第一篇：思想品德國培計劃總結

思想品德國培計劃總結

安圖縣松江中學王淑芳

三個月既漫長而又短暫的郭培結束了。回過頭來看看走過的足跡。不禁感慨萬分。在這里我要感謝國家給我們一線的農村教師提供了這個學習的平臺，更要感謝政法學院的領導和教授們為承辦這次國培活動所提供的方便和照顧。在生活上，你們經常為學員們調整飲食；住宿上經常噓寒問暖。尤其是我們主管王平教授更是無微不至的關心我們。時常問我們：吃得好不好？住的暖不暖？······你和藹可親的面容給我留下了深刻的印象。我要誠摯的說聲：謝謝！政法學院的領導和老師們，你們辛苦了！

下面我就本次學習作如下總結：

一、理論學習部分----專家點撥引領，學員內涵提升。

楊秀蓮教授主講的教師角色定位，告訴我們新形勢下的教師，尤其是進入課改以后教學改革的時代作為教師應如何做博愛者與協調者。如何成為學生親人型、親近型、柔和型、明星型教師。需要教師首先要樹立威信：行、情、度、法，更重要的是要做研究型教師；紀良教授目標觀的新思考，告訴我們人是真正的生命—思想。人是有追求的動物，教育應當培養有追求的人。對教師觀做了深刻的解釋；劉強教授新課程下思想品德教學評價從社會主義道德的生成環境中詮釋了傳統道德對今天的影響，從國家的計劃經濟到市場經濟的轉型過程中帶來的正負面影響告訴我們知識是道德的載體，人和其他事務的規則等，引出思想品德教改需要有計劃的去做不能盲目效仿他人的東西；莊永敏教授從生活到學習，從理論到實踐，從自身到他人，無不告訴我們思想品德課程是德育課程，讓我們要打通情感即：任知部分、情感部分、價值觀部分。再次強調了生活德育的重要性；郝淑霞老師思想品德課自創課的實踐與思考給我們所有的學員留下了寶貴的經驗材料，她詳細的介紹了什么是自創課？怎樣理解自創課？自創課的依據原則是什么等等。讓我們知道作為教師要善于專研和思考不斷學習新的教學理念不斷自己創新，自己要不斷的思考，不斷的提升自己的素質才能在教學領域有自己的思想和發現。還有好多教授講授我就不一一列舉了，一個個講座，引人深思。參與培訓班授課的專家，他們先進的理念、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風范。精心準備的每一堂課程，精彩紛呈。授課專家的講授猶如春風拂面，給全體學員帶來了神清氣爽的感覺。他們結合自身的心得體會，以豐富的知識內涵對現代教育科學理論進行精辟的闡述，撥開了地震災區農村小學教師在教育教學及工作生活中遇到的重重迷霧。

二、名師導航----互動交流體驗，現場收獲經驗。

這次培訓，學習形式豐富多彩，除了專家教授的精彩講座，還有名師們很多互動交流、經驗介紹、現場觀摩、相互學習的實踐活動。

我印象最深的是高雪老師和我們學員的互動交流，高雪老師把自己出去學習講課的過程原原本本的講給我們聽，其中的困難和艱辛令我們欽佩。她讓我們學員自己講訴自己的教學經歷，問我們有什么需要馬上結局的疑難，問我們需要什么樣的資源等等，我感到學員之

間有著說不盡的話題·····

在68中于小平老師一堂生動有趣的課非常成功，其中凝聚著教研室老師們的心血，他們不僅深入文本，解讀，研討，還團結協作，構建課堂，集思廣益，深層咀嚼，最后在試講中錘煉，在研討中升華。學員們感受頗深，大家深深地感受到思想品德教育不是對孩子一兩天的熱忱，而是長期地并一如既往地關注他們的學習，走進他們的心靈，成為他們真正的良師益友。

11月18日上午，學員們來到了東北師大附中明珠學校，在那里我們看到了學校的 歡迎ˋ國培計劃ˊ品德骨干教師光臨我校”的專刊字樣，大家都非常的激動和感動。接著，我們聽了孫艷妮老師的著裝禮儀的一節課，讓學員們在今后的品德課教學中掌握到了一些禮儀教育應用的知識。19日，在明珠學校的禮堂里我們聽到了陳曦老師精心準備的一堂“笑的禮儀”，這節課不僅讓我們知道笑的禮儀更讓我們知道禮儀是我們生活中的禮儀不僅僅代表你自己，更重要的是代表我們的國家。陳老師通過自己的肢體語言動作真真切切的展示給我們禮儀的重要性，禮儀在生活中無處不在。

三、培訓管理嚴格，服務熱情周到。

為了讓參加本次“國培計劃”的骨干教師在已有基礎上進一步提高自己的教育理論素養、教育教學能力，在培訓過程中，學院嚴格堅持培訓管理制度辦法和學習守則，對學員提出了以下要求：每人每天寫培訓反思，在集中培訓過程中，我們要求學員嚴格按培訓時間安排參加培訓活動，原則上不得請假。若因公因病缺席，必須履行嚴格的請假手續從而保證了培訓質量。在嚴格管理的同時，給培訓學員創造良好的學習和生活條件，給學員準備大量的學習資料和信息。比如：24小時管理人員在崗服務，隨時保證開水的供應，協調食宿，發放學員手冊、學習提綱，制作畢業留影、通訊錄、培訓光盤（包括課件、一堂優質課視屏、遠程研修作業及部分留影等）等。當培訓學員遇到工作與學習時間沖突時，主動和基層學校領導溝通，使問題能夠得到解決。

四、培訓的主要收獲

這次培訓我們從培訓的理念、教學方式以及授課老師的選擇，都經過了精心安排和準備，培訓過程中學員們專心致志地聽課、記錄、積極思考并參與討論交流。他們刻苦學習和勤于探索的精神給我們下了深刻的印象。

1、接受了許多新信息和新觀念，學會了如何思考和解決教育教學中的諸多問題的方法。

2、更好地認識了自己所屬學科在素質教育核心課程實施中的重要作用，堅定了教學改革的信心和決心。

3、接受了教師專業化發展的理念，增強了自我反思的意識和自我探究性學習的能力。許多學員都提出在今后的教育教學工作中要不斷學習，不斷探索、更新自我。

4、加強了學員之間的交流，很多學員在培訓中建立了深厚的友誼，有一些學員還產生了相互協作進行課題研究的愿望。

總之，加快教育改革，全面推進素質教育，是順應時代潮流，迎接新的挑戰的需要，也是現代化建設的必然選擇。通過這次培訓更新了教育教學理念，改變了以分數為唯一評價標準的應試教育評價機制，把尊重學生人格，實現學生的全面發展作為落腳點，致力于培養具有創新精神和實踐能力的德智體美勞全面發展的人才，體現了以人為本的現代教育理念；對課堂教學有了更深的理解。素質教育提倡“教為主導，學為主體”，教師是課堂教學的組織者，引導者，要精心研究教材內容，精心進行課堂設計，精心研究教學方法，在學習方式上要倡導自主，合作，探究，讓學生真正成為課堂的主人，充分發揮主動性，積極性，變“要我學”為“我要學”，“我樂學”，在此過程中教師才能真正收獲職業幸福感，學生才能真正感受到學習的快樂；對自我發展有了更高的要求。教師的職責是傳道授業解惑，擁有廣博的知識是對教師最起碼的要求。要給學生一杯水，不僅自己要有一桶水，還要有源源不斷的活水。要有終身學習的意識，不斷更新和拓寬自己的知識范圍，使自己適應素質教育的發展要求。要提升自身素質，增強駕馭課堂的能力，要想在改革的浪潮中站穩腳跟，必須積極學習新思想、新理論并付諸實施。一個好教師，不僅要有學術上的影響力，更重要的是人格的感召力，高尚的師德對學生的影響是潛移默化的，也是把學生培養成全面發展的人才必不可少的；對課程資源的開發有了新理解。傳統的教學方式下教學資源非常有限，教學條件極其簡陋，限制了教師能力的發揮，也限制了學生的視野，通過這次培訓，要在今后的教學實踐中，充分運用現代教育技術手段實施教學，比如多媒體、計算機網絡，網上研修，加強交流，相互學習，取長補短，提升專業水平。加大對校本課程資源的開發和利用，從多個角度豐富教學手段和內容，以提高學生的學習積極性。本次研修得到了全體參訓老師的認可，學習時間雖然結束了，但廣大教師仍沉浸在學習的快樂和喜悅之中，衷心希望老師們以后認真學習，潛心研究，積極投身到實施素質教育和新課程改革之中去，為辦好人民放心滿意的教育做出新的貢獻。

第二篇：思想品德國培計劃心得體會

國培心得

這次培訓讓我學到了許多新的知識，更讓我看到了自己與他人的差距，在今后的教育教學工作中，我要努力學習，不斷提高自己。下面我就談一下這次培訓的收獲。

一、小組教學要落到實處

小組合作學習是以小組活動為主體而進行的一種教學活動，組內互助合作，組間評比競爭，能有效做到生生互動、師生互動，責任分工明確，又相互依賴，這有利于培養學生的自主意識、合作意識、競爭意識等，促進每一個學生的身心全面健康發展。新課改后，小組合作學習成了課堂上的主要組成部分，但是很多時候我們看到的小組合作學習只不過是一個花架子：我們光知道小組合作學習的含義，操作起來卻不能落到實處，比如：很多時候我們聽到的公開課上，老師出示了問題后學生就以小組為單位開始討論、學習，在聽課老師看來學生積極參與，課堂氣氛甚是活躍，但是這些只不過是一些表面現象，學習討論后并不知道自己學到了什么，所以說這是華而不實的，是我們在今后的教學中應該杜絕的。

二、高度重視初中生課堂與生活的有效結合。

在以往的初中思想政治課教學中，較為普遍地存在著與初中生生活實際相脫離的現象，在一些有關初中思想政治課的調查中，學生反映不喜歡思想政治課，認為思想政治課離他們的生活較遠，為了改變這一狀況，使初中思想品德課成為受學生歡迎的課程，新課程標準將初中生逐步擴展的生活作為該課程建構的基礎。基于新課程標準下的政治課的變化特點，改變了學生對政治課的原來的認識，增強學生的興趣度，教師的可操作性很強，發揮的空間很大，但也因為新課程下的政治課淡化了知識，無疑增加了教師的教學難度。但正是這樣的變化更有利于學生的發展，更能發揮學生自主學習能力和積極性，讓學生在學習中體驗生活，快樂學習。

三、加強德育

思想品德課不像語文、數學等其它學科那樣通過做練習、考試檢驗來評價學生學習的成果，而是看他通過學習本課程的有關內容之后，在實踐中面對真實的境遇和沖突做出的自主選擇和自覺行為來體現價值。引導學生到實踐中去感悟、去體會，比老師在課堂上洋洋灑灑的說教、父母在家中的反復絮叨要實在、動人的多，也有效的多。這樣才能真正發揮思品課的最大功效：“德育無痕”！

總之，通過這次培訓我有很多的收獲。新課改的道路是漫長的，在今后的教育教學中要不斷學習，不斷提高。

第三篇：初中思想品德國培計劃學習總結

初中思想品德國培計劃學習總結

通過本次國培學習，我順利地完成了遠程培訓所設計的全部課程，這次培訓讓我學到了許多新的知識，更讓我看到了自己與他人的差距，給予了我業務水平全方位的提升，對我開展工作給予了很好的指導，在今后的教育教學工作中，我要努力學習，不斷提高自己。通過每天的視頻資料地觀看，我都細細地品味，寫出自己的觀點與評論。教育專家們對案例、課堂的精彩分析，讓我受益匪淺。我最愛的就是精彩的課例，它讓我知道這樣上課，這樣組織課堂，這樣與學生互動。幫助我解決了在教學方面存在的問題和困惑。同時在思想上、理念上有了很大的提高，下面就這段時間的學習談談自己的學習體會：

一、在講授新課過程中，引導學生自主學習，做新課程下的自學探究式老師。

讓學生參與教學過程，激發思考，培養學生分析問題、辨別是非的能力。“學生的心靈不是一個需要添滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種。”學生首先是作為一個生命個體，而非一個被動的“物”存在，課堂教學活動對每個學生而言是學生生命活力被煥發、生命價值不斷顯現的活動過程，師生互動課堂教學，應最大限度地保證每個學生主體的參與。學，然后知不足，我們只有在不斷的學習中，才能更新自己的知識和觀念，使自身素質不斷提高，這樣才能把握好教材、教好學生。通過自身學習、學習、再學習，我們才能夠不斷摒棄舊教法，開拓新教法，引進新模式。留給學生足夠的思維空間，讓學生自主學習。在學生的自主學習中。教師是組織者、指導者、咨詢者。教師需要敏銳地洞察力，對每個學生的不同發展狀況和所需要的幫助作出判斷，需要有適度指點的技巧，需要有與學生平等交流、組織、協調學生合作與競爭學習的能力。新的教學模式會給學生營造更加自由的學習空間，才能體現以學生為本的理念，改變課堂的舊面貌，使課堂氣氛更活躍、教學更民主；學生的學習更高漲、師生關系更融洽、素質教育的根本目標更能順利完成。

二、利用好課堂這塊主陣地，開展合作學習，提高學生素質

通過學習，我知道并重新認識了課堂是我們進行素質教育、培養學生的綜合能力的主陣地，今后，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”我將在課堂教學中一如既往地對學生進行素質教育，提高他們的思想品德水平，將自己的愛全身心地融入到學生中。新課程要求教師由傳統的知識傳授者轉變為學生學習的組織者。教師作為學生學習的組織就是為學生提供合作交流的空間與時間，讓學生在教學中，自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。

三、對待教學精益求精，注重課堂教學的藝術性 教學語言藝術中的趣味性也不容忽視，因為學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學中的提問藝術也至關重要，教師要善于提問，但應提有針對性的問題，同時還要引導啟發學生提出自己的問題，并且，教授們還教會了我對有效教學的設計，以學習者為中心，而不是以教師和學科為中心。知道過去的傳統教學過程是把學生看成被動“接受”書本知識的過程，就是教師把書本內容講清楚，或一問一答問清楚，讓學生用心記住，能按時完成作業和應付考試，就算圓滿完成了教學任務，從學生角度分析，學生的學習方式依然是以聽講——背誦——練習——再現教師傳授的知識為主，學生完全處于一種被動接受的狀態。上課時，學生只要全神貫注地聽，把老師講的記下來，考試時準確無誤地答在卷子上，就算完成了學習任務。因此，聽成為學生最重要的學習方法，教師在課堂上不斷提醒學生：“注意聽”。家長也囑咐學生：“上課要注意聽講”。這種學習方式明顯地帶有被動學習的特征，很難適應社會的需要。通過學習各位專家教授的講座，使我改變了過去的課堂教學方法，并使用新的教學手段、方法并取得了很好的教學效果。我們必須更新知識結構。新課程內容的出現迫使我們更新自己原有的知識結構，一方面準確把握生物學科中學生終身發展所必需的基礎知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存。新課程還要求我們必須有開發課程的能力，把原來的“教教材”變為“用教材教”。教學內容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉變為以教材為軸線，以活動為紐帶，與現實生活緊密聯系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內容。熱愛本職工作，對教育事業盡心盡力、盡心盡責，對自己的選擇無怨無悔，不計名利得失，銳意進取，力爭創新、力求更好；充分熱愛和尊重學生，理解、愛護和尊重他們。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，我要時時刻刻為學生做出好的榜樣，起到模范帶頭的作用，堅持嚴于律己。

四、引導學生積極參與課后實踐活動，培養理論聯系實際的能力

思想品德課教學在注重“傳道、授業、解惑”的同時，應拓展延伸到學生五彩繽紛生活中去，是德育內涵豐富的需要，是時代造就人才的需要。在自主實踐過程中，學生自己能做的讓學生去做，教師絕不包辦代替。如：進行社會調查以及最后調查報告的撰寫，都讓學生自己去進行和完成，這樣就可以給學生提供更多的自主探索、自主思考的時間、空間和機會。因此，拓展課堂教學的活動空間，也是適應中考改革的現實需要。提高學生的自主學習能力。

總之，通過參加這次遠程培訓學習，我受益匪淺，感觸很深，不論是從教育教學的理論上還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的良好時機。在整個培訓過程中，時刻牢記自己的職責，作為一名人民教師，我始終堅持正確的政治方向，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，努力實踐“三個代表”重要思想。堅決擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，全面貫徹黨的路線方針和政策，堅持正確的社會主義辦學方向，忠誠人民的教育事業。在工作中，我積極參加各種政治學習活動，不斷提高自己的政治素養，具有良好的教師職業道德和極強的事業心、責任感。時刻以共產黨員的標準嚴格要求自己，努力做到遵紀守法、廉潔自律、教書育人，為人師表。一學期以來，堅持抓好學生德育工作、教改科研工作、教育教學工作，努力履行自己的崗位職責，出色完成各項工作。

第四篇：國培(2013思想品德)學習總結

思想品德國培總結

金秋十月，是收獲的季節。我參加了2013年國培計劃初中《思想品德》學科教師培訓。這次培訓形式多樣、內容豐富：有專家的報告講座，有實實在在的課堂案例，有專家、學員間的相互交流、討論，使我既學到了很多理論知識，又獲得了很多新的理念，特別是在與大家的交流中，增強了對密山市新推出的“導學案教學”這一新的課堂教學模式的認識。

在學習中，我提高了思想認識，升華了師德。我深刻的認識到：作為一名合格的、優秀的教師，應當從內心出發，熱愛教育事業，關愛每一位學生，特別是后進生、問題學生、單親家庭的孩子和留守兒童，更應是我們關注的重點。“德高為師，身正為范”，教師的一言一行無不在潛移默化中影響著每一個孩子；“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，教師應對每個孩子一視同仁，多一絲關懷，多一分理解，多一點寬容，多一次交流，引領孩子們認識、改正自己的缺點、不足，不斷進步、成人、成才！

在學習中，我認真聆聽了多位專家的講座，從了解學生腦的發展規律到提高教師師德修養；從做一個優秀的班主任到抓好班級建設；從解讀新課程標準（2011年版）到課堂教學的設計……專家們用科學的、與時俱進的教育理論為我的思想注入了源頭活水，為我解除了教學的迷惑，讓我一次次感受新思想、新理念的激蕩；他們用鮮活的案例啟迪我的心智，給我深刻的理論引領，讓我一次次接受思想的洗禮。

在學習中，我認識到：一節好的思品課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的思品課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注思品：抓住思品的本質進行教學，注重思品思維方法的滲透，讓學生在觀察、感悟、交流、反思的過程中經歷思想的洗禮，養成正確的道德觀、人生觀、價值觀。這是《思想品德》課的本質所在！作為一名合格的、優秀的教師，千萬不能本末倒置，重知識、輕情感！

新的理念需要教師不斷加強學習，正所謂“活到老、學到老”，每位教師只有與時俱進，不斷更新教育思想和理念，才能在不斷推進、更新的課改勇立潮頭，不被淘汰！

優秀的課堂教學設計，需要教師整合各種教學資源，運用先進的教學手段及恰當的教學方法，聯系學生實際生活，為學生創設鮮活的情景，為學生創設交流與分享的時間、空間，關注學生的情感體驗和道德實踐，對學生進行正確的價值引導。

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總之，這次國培，讓我在聆聽、觀看中心靈得以觸動，在觸動中有所思考，在思考中得到提高，在今后的的工作中，我定會將這次所學大膽實踐、探究、反思，是自己成長得更快！更好!最后，由衷的說上一句：國培，真好！愿今后有更多的老師能參加這樣的學習！也愿自己以后能有更多的機會，參加這樣的學習！

第五篇：國培計劃2012總結

國培計劃2013云南省中小學骨干教師小學體育學科玉溪師范學院培訓總結

光陰似箭，歲月如梭，轉眼三個月的國培生活就結束了。首先非常感謝校領導給予我這次學習的機會。通過國培我有很多收獲，通過這次培訓讓我深刻的認識到國家對基礎教育的重視，在以后的體育教學中，活到老，學到老，知識也有保質期、實踐經驗是財富，通過跟班研修，參與學科討論、互動及專家的講課的學習受益匪淺。

我參加體育教育工作只有一年的時間，作為一名體育老師，讓我感受最深的是：在學校的所有學科中，體育學科是不被重視的學科，尤其在鄉鎮學校。雖然學生們比較喜歡這一學科，那也是為了逃避學習從中取樂。所以體育學科在領導、教師、家長、學生心目中是無足輕重的。社會在發展，環境在改變，人的思想不可能一成不變，體育教師也不例外，經過這一段時間的國培學習，讓我徹底改變了體育學科在學校教育教學當中的錯誤印象。

通過這一次國培學習讓我深刻體會到：沒有體育教師對新課程標準主動學習、自覺貫徹、有效實踐，體育教師很難從專業發展高度踐行體育新課程理念。體育新課程改革的四大課程理念提出，其實就是指明體育新課程實施所欲達到的理性高度和操作要求，而體育課程的實施操作都是由最活動、最積極的因素——廣大一線體育教師去完成，理念的高遠召喚著廣大一線體育教師要以“專業發展”的高度要求去轉變觀念、實現教學行為的轉變。廣大體育教師應當以飽滿的激情、扎根實踐的堅定信念主動適應新課程。在今后的體育教學工作中，應該要要努力做好：

一、明確職責與角色。

體育教師要找準定位，教師的職責現在已經越來越少地局限于傳遞知識，而是越來越多地轉向引導激勵 , 互相影響、討論、激勵、了解、鼓勵。

二、樹立“健康第一”的新課程理念。

體育是學校教育的一個重要組成部分，應該服從于“培養人”這一教育的大目標。體育課程的目標是培養學生健康的體魄，以使他們將來能夠精力旺盛地為社會和國家做出更大的貢獻。

三、靈活運用各種教法和學法。

新課程強調教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關系，注意培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在自主學習中培養獨立思考能力，探究學習中培養解決問題能力，合作學習中提高合作交流的能力。

四、加強科研意識，提高反思能力。

反思是教師對教學中的行為以及產生的結果進行審視和分析的過程，是一種通過參與者的自我決策水平來促進能力發展的途徑。為了符合新課程的要求，滿足學生個體的需要，體育教師應加強學習，不斷提高自己的理論水平和反思能力，在教學中勤于反思、質疑、批判、創新，善于觀察和發現教學中存在的問題，并通過科學研究的途徑解決問題，以提高自己的教育科研能力。

五、注重學習與提高。

為更好地培養學生健康的意識和體魄，使其得到全面和諧的發展這一目標，體育教師不僅要具備扎實的專業知識，又要掌握體育心理、生理、衛生保健、環境、社會安全、營養等諸多學科領域的有關知識，做到一專多能，只有這樣，體育教師在課程改革實施中才能站得高、看得遠，才能游刃有余。適應素質教育的需要，就要不斷探索教學規律，掌握、運用科學的教學方法，不斷學習，不斷更新知識，用最新、最準的科學知識去教育學生，用真才實學去吸引學生。

在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業、解惑者，名教師，應該不斷地學習，不斷地增加、更新自己的知識。而這次專家給了明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次頭腦風暴。

作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。