第一篇：2012年英特爾未來教育項目核心課程V10模塊1測驗答案

按照單元計劃模板，以下哪些部分是單元計劃模板中的條目（多選）。

選擇至少一個答案

Question

2核心課程光盤版教材中的很多地方提供了課程筆記本，關于課程筆記本，以下描述不正確的是（單選）：

選擇一個答案

a.如果選擇了在課程中做筆記，你所寫的筆記需要“文件”菜單下的“保存”功能進行保存，才能在下次打開時調用。

b.這個筆記本屬于個人空間，不會與你的學友共享。

a.單元概述

正確

正確

正確

正確

正確

正確

正確

正確

b.課程框架問題

c.評價計劃

d.課程標準和學習目標

e.資源

f.學生支持材料 g.教學過程

h.前需技能

i.為差異性教學所做的調整

j.教學后反思

c.通過筆記本，你可以在本課程中跟蹤自己的思考過程和策劃過程。

d.筆記本填寫與否將直接影響到你的結業成績。

Question

3在實際教學中，許多重要的課程是無須用計算機也能教授的。為了使我們能夠充分地學習本課程的內容，我們必須選擇一個具有以下特征的單元開展設計：不正確，你不需要在每一個活動的筆記本空間內填寫筆記。

選擇至少一個答案

a.該單元的內容必須是教材上有 的內容；

是的，在本培訓中，選擇主題時要充分考慮這一要求，b.該單元有讓學生通過信息技術

否則有些主題，最后很難用到信息技術，會使后面的一 開展研究、交流、合作的空間；

些活動無法做得充分。

是的，不應該漫無邊際地選擇主題，要以課程標準為依

標準要求的知識、技能或形成相應 據來做選擇。的理解；

d.該單元應該要體現跨學科的特 色

Question

4根據本課程，好的教學設計應該具有以下一些特征：選擇至少一個答案

a.通過有效的過程性評價提供學生的學習成效；

b.對重要的學科內容進行深入探究；

c.圍繞大概念組織理解；

正確

正確

正確

正確

c.通過該單元，學生可以學到課程

d.以有目的的、真實的任務做驅動

Question

5項目教學與傳統教學不同，下面的描述中哪一個最為符合項目學習的教學方法？ 選擇一個答案

a.學生設計了地震歷險調查，利用電子表格組織、表示、分析了數據。他們通過為特定地理區域設計防震預案，探究了如何為地震準備避難所。學生使用評價量規來指導

項目學習的進展。

b.學生扮演地震學家的角色來探究問題：這里會發生地震嗎？他們學習使用儀器進行比預測、分析天氣現象；使用美國地質調查所的實時數據分析和了解各種地震形態；他較 們在特定時間段內收集地震數據；他們分小組選擇呈現研究、分析和預測結果的形式，符如天氣預報或新聞稿等。

合c.每個學生都分配到了一個與地震相關的主題，給出了幾個需要研究的問題，如：哪里發生過地震？他們使用不同的資源研究各自的問題，收集關于地震的真實信息，寫

出研究論文在同伴間交流。

d.教師教授了有關地震的相關知識，并要求學生們就自己感興趣的地震大事件收集資

料，制作演示文稿進行展示。

Question 6

項目學習研究表明，項目學習方式有如下優點：選擇至少一個答案

a.鼓勵積極的探究和高級思維

正確

正確

b.能夠用比傳統教學少的時間達到同樣的學習目標

c.增加參與度，增強自信，改善學習態度

d.能取得不遜于其他教學模式的學業成果 有機會發展綜合性技能，例如?高級思維?、正 確

解決問題、合作以及交流技能。

e.能在課堂上接觸到更加廣闊的學習機會，有助于不同文化背景的學生參與學習。

Question 7

在此次培訓中，會涉及開發課程框架問題、確定具體的學習目標、設計活動、設計評價計劃幾個環節，這些環節進行的順序是怎樣的（雖然說在設計過程中，所有環節并不總是線性進行的，還會反復進行修改，但培訓中有一個合理的常規順序）選擇一個答案

a.開發課程框架問題->確定具體的學習目標->設計活動->設計評價計劃

b.確定具體的學習目標->開發課程框架問題->設計活動->設計評價計劃

c.確定具體的學習目標->開發課程框架問題->設計評價計劃->設計活動

d.開發課程框架問題->確定具體的學習目標->設計評價計劃->設計活動

Question 8

以下哪些特點不適于界定有效的基于項目的單元：選擇一個答案

a.學生是學習過程的中心。

正確

正

確

b.項目聚焦于與學生學習興趣相適應的學習不適宜，項目應重點聚焦于與課程標準保持 一致的重要學習目標。

目標。

c.項目是由課程框架問題來推動的。

d.項目包括過程性的、多元的評價。

e.項目能和真實世界相連接。

f.學生通過發表或展示作品和績效來驗證所

學到的知識和技能。

g.技術支持并加強了學生的學習。

h.思維技能是項目活動中不可或缺的部分。

i.多種教學策略支持多種學習風格

Question 9

關于將項目學習法整合于教學，以下描述哪些是不合適的：選擇至少一個答案

不一定，要看單元的學習目標。如果只

a.所有的單元都可以整合項目學習法。

是聚焦于低級思維能力的學習目標，可能不適宜整合項目學習法。

b.如果單元內容適宜，整合項目學習法能夠極大地

推動學生的學習。

c.所有的單元都應該從開始到結束都是以項目為

基礎。

d.并不是所有的單元都可以整合項目學習法，但為了此次培訓中充分實踐各種設計策略，應該選擇可

以整合項目學習法的單元開展設計。

Question 10

以下關于英特爾 ? 未來教育 “ 技術指南 ” 的說法哪個是不正確的？ 選擇一個答案

a.當你在本課程中尋求技術幫助時，可以使用英

特爾? 未來教育“技術指南”。

b.英特爾?未來教育“技術指南”是個數字化資源，從中可以找到完成技術操作的分步驟指導。

c.英特爾?未來教育“技術指南”可以通過懸浮窗口的方式指導你一步一步地快速學會所需的某

種具體操作。

d.英特爾?未來教育“技術指南”只適于在英特不是的，在其他環境下，如果需要的技術 操作在這個指南中可以找到，還是一樣可爾?未來教育的相關課程中使用。

不一定，項目可以在單元開始、結束或每個部分，當然也可以在整個單元中實現。

以使用它的。

第二篇：2012英特爾未來教育項目核心課程V10模塊2測驗答案（模版）

Question 1 分數: 1

在這一模塊中，涉及到了 21 世紀技術、課程標準、學習目標、框架問題、評價策略、評估學生需求的演示文稿等概念，下面哪個圖能夠更好地解釋這些概念之間的關系（注意，不是流程圖）。（單選）（圖片已省略）

選擇一個答案

a.圖片一

b.圖片二

c.圖片三

d.圖片四 正確

這次提交的分數：1/1。Question 2 分數: 1

我國新課程標準的三維目標包括： 選擇至少一個答案

a.知識與技能

b.知識與策略

c.過程與方法

d.方法與能力

正確

正確

正確

合適

e.情感態度與價值觀

f.思想品德 正確

這次提交的分數：1/1。Question 3 分數: 1

在《探險者的影響》單元中，教師將讓學生探究早期探險者的探險歷程及歷史影響的這一組框架問題中，請問哪個是基本問題？（單選）選擇一個答案 a.早期的探險者怎樣

改變了世界？

b.誰是早期的探險 者？

是的。這個問題可以作為基本問題，它的回答需要依賴于學生們在c.探險如何改變了世

這個單元中獲得的感悟，但同時它又超越了這個單元，指向更為廣 界？

闊的研究范圍。d.探險者在他們的祖 國產生了什么影響？

正確

這次提交的分數：1/1。Question 4 分數: 1

在《尋找灰姑娘》單元中，教師將讓學生閱讀不同文化背景下的灰姑娘故事-一在下面這一組框架問題中，請問哪個問題是基本問題？（單選）選擇一個答案

a.在不同文化背景下的灰 姑娘結局有什么不同？

b.我們與我們的鄰居真是 那么不同嗎？

c.童話有哪些共同的主 題？

d.通過閱讀童話作品，我們 對自己和他人了解到了什么？

e.童話作品是如何反映它 的文化的？

是的。學生們通過閱讀不同文化背景下的灰姑娘故事，了解不同的文化。這個問題源自單元，同時又超越了單元，引發學生們更深層面的思考。

f.所有灰姑娘的故事有哪些

基本情節？

g.情節、沖突、高潮和結局的定義是什么？

正確

這次提交的分數：1/1。Question 5 分數: 1

關于基于項目的單元評價，以下描述不正確的是：（單選）

選擇一個答案

a.評價貫穿于整個學習周期

b.針對單元的重要內容設計評價

c.使學生參與評價過程，包括讓學生參與評價標 準的設計、互評自評、進行階段性的反思等。

d.撇棄傳統的標準化測試方式，而使用績效（作不正確，不能簡單地撇棄傳統的標準化 品和表現）評估的方式進行評價

測試方式，而要采用多樣化測試方式。

正確

這次提交的分數：1/1。Question 6 分數: 1

關于項目學習，以下描述正確的是：（多選）

選擇至少一個答案

a.項目學習構建起學校學習與真實世界之間的關系，有助于學生將所學到的知識應

正確。

用于實踐中去；

b.項目要有娛樂性，讓學生在測驗后能夠適當地、合理地、有興趣地開展課外拓展

活動；

c.項目學習在于拓展學生的視野，學到課程內容中學不到的知識。

正確。d.項目必須圍繞課程標準建立，確保學生能學習到相應的知識內容和技能。正確

這次提交的分數：1/1。Question 7 分數: 1

在高三語文單元“悲劇震撼人心的魅力”中，學習目標如下：（單選）

? ? ? ? 收集、整理、閱讀有關愛情悲劇的作品；

分析悲劇的魅力，探討悲劇對人們內心的震動效應，理解悲劇藝術魅力的形成。提高學生的語文能力和初步鑒賞文學作品的能力，培養學生歸納、綜合分析問題的能力。理解不同國家、不同時期對婚姻、愛情的態度；學會正確看待人生與愛情，發展健康個性。

其框架問題如下：

? ? ? 基本問題：為什么說“愛情是文藝創作永恒的主題”？

單元問題：古今中外的經典愛情故事為何震撼人心？ 經典愛情故事注定是悲劇嗎？你是怎樣看待愛情與人生的？

內容問題：經典有什么標準？什么樣的作品才能稱為經典愛情故事？這些愛情故事有什么共同之處？為什么許多愛情故事都以悲劇結束？如果以喜劇結局將會怎樣？

你以為以下幾個項目描述哪個更能達到框架問題所指的學習目標： 選擇一個答案

a.學校里將要舉辦一年一度的戲劇節，班級里的學生們需要根據經典的愛情故事來進行改編創造，自編、自導、自演，戲劇節上公開演出，以戲劇的受歡迎程度來評價項目是否成 功。

b.在班級里舉辦一次“愛情與人生”的主題演講，同學們需要在閱讀大量經典愛情故事的基礎上撰寫演講稿，演講稿中既 要有對這些愛情故事中悲劇情節的原因分析，又要對自己未 來的愛情與人生做出規劃。

c.在班級里召開一次關于“經典愛情故事注定是悲劇嗎？”比較合適，在這樣的活動中，的主題大辯論，要求學生們在“可以是喜劇”和“注定是悲劇”學生有機會“遇”到并挑戰框架 之中選擇自己的辯論立場，并至少閱讀四個經典愛情故事作問題中的所有問題，當然，還為自己的辯論素材。教師將模擬大學生辯論賽來主持此次辯需要教師對于基本問題的引論活動。

導。

d.在班級里舉辦一次“我心目中的經典愛情故事”故事會，每個同學都挖掘書本上、新聞上或身邊的動人愛情故事，以故 事的形式推出自己心目中的經典，并在講述中解釋為什么你 認為這樣的“愛情故事”才是經典。正確

這次提交的分數：1/1。Question 8 分數: 1

在本課程中，創建評估學生需求的評價的目的是什么？（多選）選擇一個答案

a.創建一個文檔，該文檔可以展示學生需求，以便學生本人（或家長）清楚了解自己

（或自己孩子）的學習準備狀況；

b.創建一個文檔，通過應用此文檔，可以評估學生在學習前的準備狀況和對新單元的正 需求情況；

確 c.創建一個文檔，該文檔可以起到范例的作用，以便學生能夠模仿著創造類似的作品；

d.為了讓多元評估方法更加豐富。正確

這次提交的分數：1/1。Question 9 分數: 1

形成性評價的目的是：（多選）

選擇至少一個答案

a.評估學生需求；

正確

b.鼓勵自主學習與合作學習；

c.監控進程

正確 正確

正確 d.檢查理解，鼓勵元認知；

e.展示理解和技能 正確

這次提交的分數：1/1。Question 10 分數: 1

在瀏覽網頁時，有些鏈接的窗口打開時會將原來的窗口關掉，這樣有時會給瀏覽（特別是對比瀏覽）帶來麻煩，怎樣才能在點擊鏈接打開新窗口的同時，保留原來的窗口呢？ 選擇一個答案

a.點擊鏈接的時候，按住Ctrl鍵；

b.點擊鏈接的時候，按住Alt鍵；

c.點擊鏈接的時候，按住Shift鍵；

d.直接點擊鏈接。正確

這次提交的分數：1/1。

正確

第三篇：2012英特爾未來教育項目核心課程V10 模塊8測驗答案

Question

1分數: 1

以下關于單元作品集不正確的說法是：

選擇一個答案

a.單元作品集中最重要的文件是單元計劃。

b.“作品引用記錄”是可有可無的一個文件。

c.單元作品集在提交前必須根據單元作品集評價量規加以審查。

d.在單元計劃中的評價概要、教學過程、補充材料、因特網資源等部分的相關文字中，要建立與相關文件的鏈接。

正確

這次提交的分數：1/1。

Question

2分數:

1以下哪一項不應該是展示活動的目的：

選擇一個答案

a.讓更多的人關注項目

b.請更多的人對項目做出反饋c.鍛煉學生的展示技能d.慶賀學生取得的成績e.獎優罰劣

正確

這次提交的分數：1/1。

Question

3分數: 1

在對單元作品集展示做出反饋時，哪一項可以不作為重點考慮：

選擇一個答案

a.單元作品集是否符合單元作品集評價量規的評價要點

b.技術整合是否支持內容的學習、支持21世紀技能的滿足學生和課堂需求c.評價策略是否強調課程標準和學習目標、以學生為中心、多樣化而且有持續性

d.是否應用到了最具前沿特征的技術，如Web2.0技術等。

正確

這次提交的分數：1/1。Question 4分數:

1想讓展示活動取得較好的效果，有哪些好的做法？ 選擇至少一個答案

a.建立四到五個人的小組。給學生一定的時間在小組中分享他們的作品，并另外給予正 確

時間，讓小組成員對其他組員的作品給出書面的反饋。

b.讓學生結對并共享相互的作品,并互相提供反饋意見。

正確

c.讓一半的學生站在計算機前展示他們的作品，另一半學生圍著觀看并給出反饋。然正 確

后，讓這兩部分人輪換位置。最后再進行全班的討論。

d.讓學生將作品上傳到維客或博客上，同伴之間以多種方式來提供反饋意見。

正確

這次提交的分數：1/1。Question 5分數: 1

你最終完成單元作品集并準備展示時，始終要有“整體”觀念。這種觀念強調的是（單選）：選擇一個答案

a.教學設計的完整

b.教學評價貫穿始終

正確

正確

c.技術有效整合于教學過程

d.以上三者都包括

正確

這次提交的分數：1/1。Question 6分數: 1

在考慮展示項目學習成果時，以下哪個方面的理解有偏差：選擇一個答案

a.教師支持學生給他們的同伴提供有建設性的反饋意見。

b.教師采取一定策略確保學生利用同伴反饋和自我評價來改進他們的作品。

c.要選擇優秀的項目學習成果進行展示。

d.教師與家長和其他相關人員聯系，請他們參與到項目展示活動中。正確

這次提交的分數：1/1。Question 7分數: 1

在對單元作品集提出反饋意見時，關于需要注意做到的事情不準確的說法是：選擇一個答案

a.關注技術的應用

b.提出問題

c.就如何改進單元計劃、促進學生學習提出建設性的意見和具體的建議

d.在評語中提供具體的例子——給出具體的實例，說明哪些地方卓有成效，哪些地方需要

改進正確

這次提交的分數：1/1。Question 8分數: 1

關于對單元作品集反饋，以下哪個做法不是很適合： 選擇一個答案

a.反饋意見非常具體。

b.根據自己所教學生的特點對學友提出意見。

c.反饋意見表明自己態度是贊成還是反對。

d.反饋意見中提出對方如果實施會產生怎樣的結果或影響。正確

這次提交的分數：1/1。Question 9分數: 1

在開展單元作品集反饋時，如果你的作品沒有完成，那么你應該： 選擇一個答案

a.暫時不要參加展示和反饋活動，抓緊時間完成自己的作品。

b.應在展示和反饋活動的現場，但同時要完成自己的作品。

c.認真參加展示和反饋活動，也要就已完成的情況向學友們進行展示。以后再完成自己的作品。

d.作品可以不完成，只要參加展示和反饋活動就好了。正確

這次提交的分數：1/1。Question 10分數: 1

在你完成了培訓，回到課堂中開展教學時，需要注意的事項包括： 選擇一個答案

a.將本次培訓中習得的理念和方法應用到日常教學中，而不需拘泥于單元作品集的固有形式。

b.將本次的單元作品集原汁原味地應用到日常教學之中。

c.如果技術條件不具備，需等條件具備后，再應用本次培訓所學到的東西。

d.在項目學習類的教學中，才能應用本次培訓中所習得的理念和方法。正確

這次提交的分數：1/1。

第四篇：2012英特爾未來教育項目核心課程V10模塊4測驗答案

2012年英特爾未來教育項目核心課程V10模塊3測驗答案

在課程中經常使用的用于對學友的作品進行反饋的“ 3-2-1 策略”是指： 選擇一個答案

a.“提3個建議、寫2個評論意見、問1個問題”b.“寫3個評論意見、問2個問題、提1個建議”c.“問3個問題、寫2個評論意見、提1個建議

”d.以上都不是。

Question

2以下關于教師從學生的角度開發范例的敘述中不正確的敘述是： 選擇一個答案

a.有助于確定項目 要求是否適合學生。

b.有利于確定相關 資源的有效性。

c.有利于明確在教 學過程中需要強調的 內容和過程。

需要強調的過程和內容，但其目的并不是要減少挑戰，而會讓學生能

完成項目的挑戰。

明確努力方向，集中精力去應對能獲得學習成效的挑戰上，減少無效的努力。

Question

3為了策劃學生范例的具體內容，以下方面，不屬于必須事先考慮的是： 選擇一個答案

a.學生范例使用哪一種技術（例如，演示文稿、網頁、小冊子、小報等）來制作。

b.在學生范例中要強調的課程框架問題。c.在學生范例中要強調的21世紀技能。

d.有助于減少學生

是的，這個描述是不正確的。學員在得到范例后，會明確作品的要求，d.在學生范例中要強調的課程標準和學習目標。

Question

4以下敘述中與“有效的基于項目學習單元的特點”無直接關系的是： 選擇至少一個答案

a.學生在項目中處于學習過程的中心位置。b.項目學習只使用標準化測試進行學習評價。

c.項目中關注了學習目的，使其與課程標準相一致。d.項目學習由一組框架問題驅動。

e.項目包含了過程的、多種類型的評價。

f.項目含有相互聯系的、能持續一段時間的任務和活動。g.項目與真實世界有聯系。

h.項目學習完全由教師直接策劃。

i.通過發布和演示作業與表演，學生展示學到的知識和技能。j.通過多種指導策略支持各種學習風格。

k.項目學習應該安排豐富有趣的學生活動，不必考慮課程標準的要求。

l.思維技能整合于項目學習。

Question

5關于本課程要求創建的學生范例，理解正確的是： 選擇一個答案

a.學生范例就是把學生的將來可能呈現的作品匯總在一起b.創建學生范例時，要時刻考慮到學生的認知特點和水平

正確

c.創建學生范例最主要的是要考慮老師期望獲得什么樣的結果d.學生范例一定得是最優秀的Question 6

如果你希望學生們能夠創建一個在無網絡條件下，可以圖、文、聲并茂地介紹某一動物情況的作品，哪種技術工具最適合制作學生范例？ 選擇一個答案

a.演示文稿

b.博客c.維客

d.簡報、報紙和小冊子e.海報

Question 7

關于在學生范例中可以使用的技術工具的敘述中不正確的是：選擇一個答案

a.博客和維客不可以作為學生范例來使用。

b.演示文稿一般是是口頭報告的輔助手段。

c.簡報、報紙和小冊子是以文字為主，文本和圖片的結合；也可能用圖表的出版物。

d.海報一般是以有限的文字、少量的句子為主的出版物；對海報而言，圖片對于支持和增

強展示效果非常重要。

Question 8

在課程提供的單元計劃自查表中，關于教學過程的自查項目一共分成四類，以下類別中不包含在內的類別個數是：

? ? ? ?

貫穿整個單元的單元學習開始時單元學習期間單元學習結束后

選擇一個答案

a.0 b.1c.2 d.3Question 9

如果創建使用博客技術的學生范例，則學生范例中必須包含哪些要素？選擇至少一個答案

a.學生使用的博客網址

b.對學生博客寫作的相關說明（如目的、內容、操作要求等）

c.與討論內容相關的鏈接網站d.一篇學生博文范例

Question 10

如果創建使用維客技術的學生范例，則學生范例中必須包含哪些要素？選擇至少一個答案

a.學生使用的維客網址

b.對學生維客寫作的說明（如目的、內容、操作要求等）

c.一篇學生維客頁面的范例

d.與討論內容相關的鏈接網站

第五篇：2012英特爾未來教育項目核心課程V10模塊6測驗答案

2012年英特爾未來教育項目核心課程V10模塊6測驗答案.doc

Question 1分數:

1以下關于差異性教學的說法，不準確的是：選擇一個答案

a.學生們在學習興趣、性格和學習風格上是各不相同的，因此教師要研究產生這些差異的原因，還要思考如

何讓學生成功地參與到學習中。

b.只有在課堂上滿足了學生的需求，他們才會有更好的學習態度和考試成績。

不準確。更應該是在過程性評價中獲

c.從終結性評價中獲得的信息將幫助教師設計出滿足

得的信息幫助教師設計滿足學生個 所有學生個性化需求的教學方法。

性化需求的教學方法。

d.每一個學生都需要適當的學習環境和個性化的支 持。正確

這次提交的分數：1/1。Question 2分數:

1教師在設計差異性教學時，可以參考湯姆林森(Tomlinson)所列舉出的四個方面來開展，它們分別是：

選擇至少一個答案

a.內容——調整學生需要學習的內容以及他們獲取所需信息的途徑。

b.目的----調整學生的學習目的，以使不同的學生達到不同的目標。

c.過程——推薦學習課程內容的不同方式。

d.作品——允許學生用多種途徑練習、運用并擴展他們學到的知識。

e.技術——推薦不同的技術工具，使學生可以選擇自己適合的工具開展學習。

f.學習環境——創建一個既能安靜學習、又有互動交流空間、有彈性的課堂環境，并教授

一些培養獨立性的規則。

部分正確

這次提交的分數：0.25/1。（Question 2正確答案是Question 3分數:

1創建學生支持材料的最根本的作用是 ________。

A C D）

選擇一個答案

a.支持學生的自主學習

不全面

b.讓學生清楚學習的要求是什么

c.讓學生學會用模板、窗體等工具

d.讓學生不偏離學習主題

錯誤

這次提交的分數：0/1。（Question 3正確答案是Question 4分數:

1A）

形成性評價在四個方面都得到兼顧的情況下最有效。下面關于四個方面的描述，哪一個是不正確的：

選擇一個答案

a.學生很清楚需要學些什么

正確

b.學生與學習目標相關的進展情況得到連續的反饋

c.教師指導學生采取怎樣的步驟才能取得成功

d.全部由教師評價學生的進展狀況

錯誤

這次提交的分數：0/1。（Question 4 正確答案是

Question 5分數: 1

以下關于學習風格的描述，不正確的是： 選擇一個答案

D）

不正確，很難保證在這種a.當信息按照一定的順序逐步呈現時，所有學生都會學得更好，情況下“所有學生”都會 因為這樣可以逐步構建要理解的概念。

學得更好。

b.視覺—聽覺—運動知覺模式、左/右腦模式、多元智能理論從

不同角度反映了學生學習風格之間的差異。

c.具備內省智能的人能夠深入自己的感情生活，了解自己的各種情緒，并有能力控制這些情緒，逐步認清它們，最終把它們作為

理解和引導自己行為的一種手段。

d.善于制作陶土模型的學生更大程度上屬于運動感知型學習者

正確

這次提交的分數：1/1。Question 6分數:

1在評價項目應用程序中，不能做的事情是： 選擇一個答案

a.直接更改評價資源庫的示例

b.創建或修改一個評價工具

不能做，不可能直接改評價資源庫的示例，但可以修改后放自己的評價資源庫中。

c.修訂評價項目下的評價策略部分

中的一個評價工具

d.利用文字處理軟件創建一個評價工具正確

這次提交的分數：1/1。Question 7分數: 1

關于湯姆林森有關差異性教學的理論，以下哪種說法是不準確的：選擇一個答案

a.教師要調整學生的學習內容以及他們獲取所需信息的途徑。

b.教師要指定學習課程內容的方式。

c.教師要允許學生利用多種途徑練習、運用并擴展他們學到的知識。

d.教師要創建一個既能安靜學習、又有互動交流空間、有彈性的課堂環境，并教授一準

確 些培養獨立性的規則。

錯誤

這次提交的分數：0/1。（Question7 正確答案是

Question 8分數:

1在每人擁有一臺電腦的數字化學習環境下，不屬于個人計算機產生的積極影響的是：選擇一個答案

a.學生能夠選擇滿足他們的學習風格的方 式來接收和使用信息

B）

b.學生可以使用文本閱讀器、音樂、錄像和

模擬工具來學習新的信息

c.學生能運用多樣化的技術工具來展示自 己的學習

d.學生碰到問題就利用網絡搜索引擎獲得 答案

正確

這次提交的分數：1/1。Question 9分數: 1

不屬于積極影響，學生應該在恰當的時候里利用計算機查找所需要的信息。

關于“創建適合所有學習者的環境”，不正確的理解是：選擇一個答案

a.根據學生的不同學習風格進行教學

設計

b.給學生完全的學習自由

不正確，應該給學生一定的學習自由，發揮教師的指導作用

c.區別對待不同學生的特殊學習需求

d.采用多種途徑支持學生的自主學習

正確

這次提交的分數：1/1。Question 10分數: 1

差異性教學的關鍵是：選擇一個答案

a.把學習有困難的學生區分出來，給予一定幫助

b.對學習有困難的學生布置的學習任務簡單點

c.教學主要根據中等水平學生的知識和能力來設計，但盡可能照顧到差生的水平

d.確定適合學生水平的激勵類型，幫助每一個學生都獲得成長并發揮潛能

正確

正確。