第一篇：安全管理規范化示范學校創建匯報材料

安全管理規范化示范學校創建匯報材料

根據自治區教育廳“關于開展學校安全管理規范化活動”的通知精神，為進一步強化學校安全主體責任，全面落實《寧夏回族自治區中小學安全管理規范化建設實施意見》，切實規范學校安全教育與管理行為，有效防范各類安全事故的發生，全面提升我校的安全工作水平。為了建立持續的安全工作長效機制，我校成立了以校長為組長的 “安全管理規范化建設領導小組”，負責學校安全工作規范化的落實、監督及評價工作。按照《寧夏回族自治區中小學安全管理規范化建設考核評估細則》自查自評，得分：95分。現將自評情況匯報如下：

一、學校基本情況簡介

青銅峽市第二小學建校于1993年8月。目前，在校學生1838人，33個教學班，在崗教職工94名，學校占地面積10154m2，總建筑面積7154 m2。學校配套設施齊全，功能完善。建有圖書室、教學儀器室、實驗室、體育器材室，音樂室、美術室、多功能活動室，微機室、多媒體教室等。

二、安全管理規范化建設活動開展情況：

（一）健全機構，強化組織領導。

1、學校成立了以校長為組長，黨支部書記為副組長，其他學校領導為成員的安全工作領導小組，統一領導學校安全工作。學校認真組織學習貫徹各級有關安全工作的文件精神，把安全工作列入重要議事日程，作為學校第一要事來抓，堅持做到班會講安全，校會講安全，時時講、事事講，使全體教師樹立“人人都是安全工作者”的思想，主動把學校安全工作與各自的實際工作結合起來，增強“安全第一，預防為主”意識，在思想上建立起一道安全防護線。

2、制定了安全工作目標責任制、整改限時制、完成復核制。實行領導包年級、班主任包班級、教師包學生、總務處包門房和設施安全的“四包”責任

制。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。將安全工作作為對學校領導和全體教職員工考核的重要內容，實行一票否決制度。

（二）完善制度，強化管理。

1、不斷完善學校安全工作規章制度。學校在原有各項職責制度的基礎上，進一步完善了學校安全工作的各項制度，建立學校安全工作的各項規章制度，并根據安全工作形勢的發展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛值班、巡邏值班、防控傳染病、食品衛生管理、防火安全管理、體育器材安全檢查、健康體檢、防踩踏等等一系列安全工作規章制度。使各項制度職責更具體化、更細致化，對涉及學校安全的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

2、逐級簽訂責任書。年初我校與教體局簽訂了安全工作責任狀后，同時根據校級責任狀逐級分解任務和控制指標，學校領導與各處室、各部門、各年級、班級層層簽訂了崗位安全責任書，明確各自的職責。制定年終責任制考評方案，將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。

3、建立健全學校安全意外事故處置預案制度。做好應對風險和突發事件的思想準備、預案準備、機制準備和工作準備，堅持防患于未然。學校不斷增強做好應對各類突發事件工作的使命感，責任感和緊迫感。建立和完善應對各類突發事件的預案、機制和制度，確保全體師生員工的生命安全和國家財產安全。學校堅持以人為本，堅持全面、協調、可持續的科學發展觀，遵循預防為主，常備不懈的方針，摸清學校基本情況，科學評估學校所面臨的事故危險，建立學校應急組織，健全和完善學校師生安全培訓和演練的制度，全面提高學校應對突發事件的綜合管理水平和應急處置能力。

（三）深化教育，切實提高師生安全防范能力。

學校始終堅持“教育為首、預防為主”的方針。做足做好 “防”和“育”的文章，在學生良好的安全習慣養成上狠下功夫。

1、將安全教育內容滲透到國旗下講話、班隊會、紅領巾廣播、黑板報、展板等宣傳中。每學期組織召開3―4次安全主題活動，組織召開“安全記心間，幸福常相伴”、“爭做守法好少年”、“珍惜生命，勿忘安全。”等主題隊會。一至六年級每周開設一節安全教育課，堅持每學期舉辦一次全校廣播安全知識講座，培養師生安全意識，使學生人人講安全，處處講安全。

2、堅持每月一次的上下樓梯、防震、防火等內容的緊急疏散演練，提高師生自救能力，防患于未然。

3、加強家校聯系。定期召開家長會，與家長簽訂安全管理目標責任書，以校迅通、家訪、電話等多種聯系方式，請家長配合學校共同做好節假日期間學生游泳、交通、治安、飲食衛生、用火用電、防御自然災害、上網等安全教育和管束工作，提高了家長安全防范意識，增強了家庭的教育作用和監護力度。

4、加強警校聯系。聘請城關派出所常永宏所長擔任我校法制副校長，定期邀請交警隊李衛東警官到我校開展法制、交通教育講座。利用鮮活實例讓學生知法守法，做合格公民，有力預防了校園違紀現象和交通事故的發生。

（四）突出重點、硬化措施，有力保障學校安全穩定。

嚴格堅持學生上下樓列隊制、放學路隊制、安檢點巡查制，切實加強上下樓梯、交通、課間活動、防溺水等重點內容的安全管理。

1、加強上下樓安全管理，落實好高峰時段立崗值守制度。堅持各年級按序上下樓梯，要求任課教師在課間操、中午、下午學生集中下樓時負責組織護送，包年級領導、值周安全員堅持每天三次到分管樓層進行監管，有效預防踩踏事故發生。

2、加強路隊管理。積極與交警隊聯系，監督交警上下學時段在交通要道

執勤；同時，每天安排值周中隊于放學時段在交叉路口設置紅領巾警戒線，加強監督、協助指揮，包年級領導堅持每天兩次與班主任護送、監管學生安全回家，有效預防了交通事故發生。

3、加強學生課間活動的安全管理。開展體育大課間活動，要求學生文明游戲，同時，每天安排兩名值周教師早晨、中午提前半小時到校，對學生課前、課間活動進行巡查，對危險行為進行制止，確保學生在校期間活動的安全。

4、加強學生防溺水安全管理。要求班主任對全班學生按住址劃分小組，小組長負責對學生校外活動情況，特別是到湖、渠等水域玩耍、游泳的學生進行監管，定期向班主任匯報。同時，進入夏季后按照教體局要求，安排教師每天對周邊的水域進行巡查，有效預防溺水事故發生。

5、認真落實安全大檢查，各功能室、班級自查和領導小組檢查相結合，強化隱患排查和整改落實，堅持定期排查、限時整改，做到不留盲點、不出漏洞，使隱患排查制度化、常規化。

6、加強班級安全文化建設。制定、完善“四個制度、四個職責”；設置班級安全文化管理手冊，認真落實日巡查、周講評、旬自查、月迎檢、學期總結、學年評比；在班級建立學生安全隱患排查、矛盾糾紛監控、行為規范督查、應急事故處置自治組織，充分發揮學生主人翁精神，參與班級安全管理。

（五）加大投入，著力提高物防、技防水平。

學校每周對校園設施安全隱患進行排查，對發現的問題及時整改。本年度，購置消防滅火器22個，消防水帶兩條，增設減速帶22米，更換操場破損地磚7000多塊，增配攝像頭４個，加固了教學樓欄桿，更新了防盜報警系統，有效提高了物防、技防水平。

（六）細化管理，強力推進安全工作規范化。

細節決定成敗。我們十分重視安全工作的每個細節，從“細”上求突破，在“細”上下功夫。關注學生一日安全常規，緊盯夜間值班不放松。有效促進了安全工作規范化。

三、今后努力的方向

今后，我們將在上級政府和教育主管部門的領導下，不斷改進工作方法，強化措施，完善制度。針對安全形勢的不斷變化，加強預案的學習宣傳力度，不斷完善預案功效。繼續努力堅持各種預案的演練，力爭保證質量，并在預案演練后加強總結。進一步加強安全隱患的排查治理工作，建立健全安全隱患信息檔案，落實責任實施監控治理。加強對全體師生員工進行安全責任意識的教育，開展落實安全工作主體責任活動，堅持“誰主管，誰負責”的原則，落實“誰在崗，誰負責”的安全工作和“一崗雙責”的“安全工作主體責任”的要求。安全管理人員應加強學習，提高自身業務水平及管理水平，以適應新形勢的不斷變化。積極開展形式多樣,內容更加豐富的安全教育宣傳活動，提高全體師生員工的安全防范意識和防范技能，增強師生員工應對校園各種突發意外事件發生的處置能力，構建立體安全教育和管理網絡，提升校園安全管理水平,促進學校管理規范化建設工作深入開展。

青銅峽市第二小學

2013年12月12日

第二篇：創建語言文字規范化示范學校匯報材料2011

創建語言文字規范化示范學校匯報材料2011-05-18 09:05:32|分類： 語言文字類 |標簽： |字號大

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創建語言文字規范化示范學校匯報材料

幾年來，在各級黨委政府和教育行政部門的領導和支持下，學校領導班子以鄧小平理論和“科學發展觀”的有關理論為指導，確定了“以人為本，提升學校內涵，適應現代化要求”的辦學理念。更新教育觀念，強化目標管理，以實施素質教育，加快教育現代化建設，努力提高辦學效益和質量為重點；以目標管理為總抓手，建立層層落實的目標管理體系，形成了全員參與、全方位規范管理的格局。學校整體工作呈現出勃勃生機，全體師生精神面貌有了更大的提高，得到上級及社會各界的好評。學校管理規范化、制度化、精細化、科學化學校是市級規范化學校，市級電化教育示范校。

多年來，我校在區語言文字工作委員會的正確領導下，堅持“以建設促整改，以整改促發展”為指導思想，堅持“以評促改，以評促建”為原則，扎實地開展了日照市東港區語言文字規范化示范校的創建工作。在創建工作過程中，我校認真貫徹國家、省、市語委關于語言文字規范化建設的工作方針、政策，不折不扣地認真執行關于語言文字的法規和標準。學校建立了健全的語言文字規范化工作機構，并逐步完善了各項關于“雙推”工作的制度，不斷加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規范化等各項工作的力度，不斷加大“雙推”工作的經費投入，為語言文字規范化示范校的創建工作奠定了精神和物資基礎。通過狠抓落實，校園里師生使用語言文字規范意識不斷增強，有效地推進了素質教育，有力地促進了校園精神文明建設，進一步優化了育人環境，收到了顯著的語言文字規范化創建的工作成效。現將工作匯報如下：

一、加強管理，建章立制

搞好學校普及普通話和用字規范化工作，對于促進師生的終生學習與發展，培養師生的創新精神和實踐能力，全面提高師生的綜合素質，對于繼承和弘揚中華民族優良的傳統文化，培養愛國主義情操，增強民族凝聚力都具有重要意義。多年來，我們依據相關法律法規和上級有關精神結合學校實際，充分利用學校現有教育資源，積極開展推廣普通話和文字規范化工作，并使之融入到學校各項常規工作的管理之中，使語言文字規范化工作始終處于常態。

l、成立領導小組。學校成立了語言文字規范化工作領導小組，一把手任組長，副校長任副組長，由各處室主任為執行組組長。學校要求語言文字規范化工作領導小組的全體成員各行其事，盡職盡責把語言文字規范化工作融入到學校的各項常規工作之中，做到與其他各項工作同部署、同評估、同考核。

2、健全工作機構。領導小組下設語言文字規范化工作小組，由語文教研員和普通話推廣教師擔任推普輔導員，各班的推普委員為宣傳和監督員，形成了一條龍管理、多點配合的管理網絡，一級對一級負責，確保語言文字規范化工作能夠有序開展，逐層深入，確保實效。

3、建立工作制度。學校專門制定了關于語言文字規范化的一系列規章制度，構建了相關的評價體系。制度中規定：所有專任教師必須持普通話等級證書上崗，普通話水平必須達到二級乙等及以上水平，從事語文學科教學的教師必須達到二級甲等及以上水平。學校刊物、櫥

窗、墻報、校訓、班訓、標語牌匾以及校園網、校內通知、布告欄等必須使用規范漢字，教師板書、閱卷、作業批改用字必須規范，各類集會、大型活動的主持人、發言人必須使用普通話，教師的校園用語及與家長交流用語必須規范。

4、定期召開會議。工作小組定期召開會議，會上認真總結取得的成績，仔細分析存在的問題，并把問題上報給領導小組。領導小組根據存在的問題及時調整工作思路，重新拿出對策，為推動全校語言文字規范化工作的不斷深入開展奠定了堅實的基礎。

5、建立評價機制。學校把普及普通話和使用規范字的要求納入到學校的常規工作管理之中，納入到對教師基本功的培訓之中，滲透到各項教育教學活動之中；把語言文字應用能力作為對教師業務考核的一項重要內容，并列為教師考核、聘用、晉級和評優的硬件條件之一。在“師生為主、全員參與、教學為主、全面滲透”的原則指導下，制定了語言文字規范化工作的總體規劃，使“雙推”工作得以科學、生動、有序、有效地深入開展。

二、營造氛圍，提高認識

說好普通話，用好規范字，提高語言文字應用能力是素質教育的重要組成部分。講普通話，用規范字是一種長期的養成教育工程，需要教師和學生有主動參與的積極性，需要有良好而規范的語言文字環境。為此，我們大力宣傳，營造氣氛，統一思想，以至全校師生形成共識。

1、通過會議宣傳。學校每學期定期不定期地組織全校教師認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，認真學習《關于語言文字規范化示范校實施細則》，并將相關資料印發到全體教師手中，鼓勵深入學習和相互交流，使全體教師充分認識到規范用語用字是法律賦予的責任，是時代給予的使命，關系到傳承祖國優秀文化、國家統一、民族團結、社會進步和國際間交往的大事，關系到整個學校乃至整個社會的文化品位，也是個人形象的“名片”。

2、通過活動宣傳。對于學生，我們通過班隊活動進行宣傳，通過故事會、詩歌朗誦會、演講比賽等活動予以滲透，將抽象的法律條文與鮮活的生活學習現實結合起來，使學生在聽、看、辯、演等實踐活動中認識說好普通話，寫好規范字的重要性，使規范用語用字的意識深入到每一個孩子心中。

3、通過陣地宣傳。我校充分利用校設專欄，充分利用各班板報，充分利用校園廣播，充分利用宣傳標識等相對固定的宣傳陣地，深入而廣泛地宣傳關于“雙推”的法律法規知識和語言文字規范化的專業知識，為師生營造良好的用語用字氛圍，進一步激發師生學習和使用普通話、規范字的主動性和積極性，使全校師生身處這種環境中，產生了以講普通話、寫規范字為榮，以不講普通話，不寫規范字為恥的認識。

三、采取措施，狠抓落實

嚴格執行黨的方針政策和相關的法律法規是我們堅守的原則。在規范使用語言文字工作方面，我們也嚴格按照相關的法律法規和上級語委對學校語言文字工作的要求，在積極做好各項常規工作的同時，采取了有力的措施，使關于語言文字規范化的各項制度落到實處，保障了“雙推”工作的順利進行。

1、常抓校本培訓，提高教師水平

語言文字工作是一項長期的系統工程，不是一觸而就的，為此學校有計劃地對教師和學生進行普通話培訓和規范字訓練。除了不定期對全校教師進行培訓指導外，學校還統一購買普通話培訓書籍、磁帶發放到教師手中，供老師自學和練習使用。此外，學校充分發掘語文教師和部分中青年教師語言文字優勢，發揮他們的推普骨干作用，推動校園語言文字工作的檢查督導工作。現在，全體專任教師普通話水平均已達標。

2、加強過程監管，落實工作制度

對于教師，學校要求他們要在學生、家長及社會上以身作則，說話、寫字時時刻刻做表率。學校查堂時，除了要檢查教師講普通話的情況，還要檢查教師使用規范字的情況，學校月檢時，不僅查備課體例是否齊全，是否進度相符，還要檢查教師使用規范字情況并記入相關表冊備用。此外，學校還隨時抽查教師的作業批改，關注教師在學生作業中的眉、尾批用字是否規范，通過對學生進行問卷調查的形式了解教師平時與學生或與學生家長談話時使用普通話情況。對于學生，要求在課堂、課間和校外都用普通話進行交流。各班都建立了“普通話監督小組”，設立了“普通話監督員”，并把學生講普通話的情況作為評選優秀學生和優秀班級的重要依據，同時大力表彰“推普小標兵”。在使用規范字方面要求學生作業書寫工整，不寫繁體字、異體字、錯別字。這些具體而有力的舉措，有力、有效地促進了全校師生規范地應用語言文字的發展進程。

3、開展特色活動，促進“雙推”升華

學校除了將教師在教育教學活動的用語用字規范化程度作為教學常規檢查的重要內容以外，還關注師生在所開展的主題活動中以語言文字規范化熏陶人、培養人，為全校師生營造規范使用祖國語言文字的良好氛圍。

（1）2010年9月，學校開展了“用語用字糾違”活動。我們發動全體學生對老師的校園用語和用字規范情況進行督察，每發現一例就給糾違學生的所在班級星級評比相關指標中加1分。一段時間里，學校掀起了糾違熱，學校的每處標語，教師的校園用語，教師的作業批改、板書等用字都成了孩子們樂于關注的對象。通過此項活動，學校的校園用字更加規范了，老師的校園用語更規范了，作業批改中的用字也更認真、細致、規范了。

（2）每年的四、五月份期間，學校抓住市、區組織的“誦讀比賽”活動契機，大力開展以“詩朗誦、故事會、演講賽、書畫賽”等活動為載體的“雙推”活動。這些活動的開展，不僅調動了學校廣大師生參與“雙推”工作的極大熱情，而且調動了廣大學生家長參與“雙推”工作的主動性和積極性。活動開展的過程中，學生在老師和家長的指導下用語用字的規范程度有了顯著的提高。同時，教師、家長的規范用語用字的意識和水平也得到了提高。以活動為載體的“雙推”工作不僅由學校輻射到了家庭、社會，而且使規范用語用字由口號、說教變成了可操作、易接受的卓有成效的具體實施行為。孩子們在活動中增強了興趣，普通話水平得到了顯著提高。原來在師生中存在的普通話水平參差不齊的局面在慢慢地消除，家長的語言文字素質也在指導孩子過程中得到了提升。

（3）開展了“錯字醫生在行動”的社會實踐活動。為規范社會用字，我校利用暑假“創新

素質實踐行”活動，組織了“啄木鳥在行動”的以查找社會上的用字不規范問題為核心的社會調查實踐活動。活動中，學生走上街頭，走進商店，檢查門店招牌、宣傳牌、廣告牌等的用語用字情況，并將調查結果以書面形式報告給了相關的主管部門。在主管部門的干預下，那些不規范用語用字得以改正。這項活動進一步增強了學生寫規范字，講普通話的意識，增強了社會責任感，也凈化了社會用語用字環境。

（4）開展了“寫規范字”比賽活動。我校每年都要舉行“寫規范字”比賽活動，比賽分教師組和學生組，教師組比賽項目有粉筆字、鋼筆字、毛筆字，學生比賽項目有鉛筆字、鋼筆字、毛筆字。通過比賽活動提高了廣大師生的語言文字規范意識，提升了師生的整體素質。

（5）開展了“小手拉大手”的“雙推”活動。為發動廣大市民講普通話，寫規范字，我校開展了“小手拉大手”的“雙推”活動，學生把“雙推”宣傳單帶回家，他們的父母在宣傳單上鄭重簽名。通過活動，不少家長能夠做到寫規范字，與外地人交流的時候說普通話，與孩子說話的時候使用普通話。

（6）學校通過各種途徑，采取有力措施美化校園文化，凈化、優化校園語言，形成了環境美、語言美的育人氛圍，使學校的少先隊工作充滿了積極向上的活力，也使校園充滿了誘人的魅力。語言文字的規范使用，有效地促進了“雙創”工作，“雙創”活動又有力地促進了“語言文字規范化示范校”創建的進程。真可謂“語言文字規范化示范校”創建的一創多得，一舉多贏。

四、總結成績，反思奮進

經過長期深入的“雙推”和嚴格的考核管理，講一口標準的普通話，寫一手規范的漢字已成為我校師生的自覺行為，普通話已經成為校園語言；學校的公文、印章、標牌、教職工個人名片等使用的漢字沒有不規范字；學校的自編教材、教案、校辦報刊、網絡和教學軟件、櫥窗、墻報等使用的漢字規范化程度很高；教師板書、批改作業以及書寫評語使用的漢字均符合規范要求，學生都能認識并正確書寫所學規范漢字。

我校師生在上級主管部門組織的書法、紅讀、演講等競賽中，屢屢獲獎。自成立到現在，我們多人省、市、區級組織的書畫、演講等關于語言文字類大賽中獲獎者多達百余人次，在充分體現教師語言文字綜合素質的各級教學能手比武中，我校有3位教師獲區級及以上“教學能手”稱號，安豐順、卜曉麗老師在區級以上專題演講比賽中多次榮獲一等獎。十余位同學在市級比賽中獲得一等獎。

回顧過去，我們欣喜地發現，語言文字的規范使用，有效地豐富了校園文化的建設，提高了我校的教育質量，推進了素質教育的發展，提升了學校的辦學水平。同時，通過創建工作的自評，我們也發現了學校在語言文字規范化方面存在著一定的不足，如缺少國家級和省級的相關課題研究，沒有持證的普通話測試員，教師普通話等級超標率不高等。講普通話、寫規范字是一項長期的、艱巨的工作，我校將在市、區語委的正確領導下，不斷加強學習，更新觀念，狠抓落實，推動語言文字規范化工作再上一個新的臺階。

第三篇：創建語言文字規范化示范學校匯報材料

創建合肥市語言文字規范化示范學校匯報材料

近年來，在各級黨委政府和教育行政部門的領導和支持下，學校領導班子以鄧小平理論和科學發展觀有關理論為指導，更新教育觀念，強化目標管理，以實施素質教育，加快教育現代化建設，努力提高辦學效益和質量為重點；以目標管理為總抓手，建立層層落實的目標管理體系，形成了全員參與、全方位規范管理的格局。學校整體工作呈現出勃勃生機，全體師生精神面貌有了更大的提高。學校管理逐步規范化、制度化、精細化、科學化。

區劃調整后，我校在瑤海區教體局的正確領導下，扎實地開展了合肥市語言文字規范化示范校的創建工作。在創建工作過程中，我校認真貫徹國家、省、市語委關于語言文字規范化建設的工作方針、政策，不折不扣地認真執行關于語言文字的法規和標準。學校建立了健全的語言文字規范化工作機構，并逐步完善了各項關于“雙推”工作的制度，不斷加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規范化等各項工作的力度，不斷加大“雙推”工作的經費投入，為語言文字規范化示范校的創建工作奠定了精神和物質基礎。通過狠抓落實，校園里師生使用語言文字規范意識不斷增強，有效地推進了素質教育，有力地促進了校園精神文明建設，進一步優化了育人環境，收到了顯著的語言文字規范化創建的工作成效。現將工作匯報如下：

一、加強管理，建章立制

搞好學校普及普通話和用字規范化工作，對于促進師生的終生學習與發展，培養師生的創新精神和實踐能力，全面提高師生的綜合素質，對于繼承和弘揚中華民族優良的傳統文化，培養愛國主義情操，增強民族凝聚力都具有重要意義。多年來，我們依據相關法律法規和上級有關精神結合學校實際，充分利用學校現有教育資源，積極開展推廣普通話和文字規范化工作，并使之融入到學校各項常規工作的管理之中，使語言文字規范化工作始終處于常態。

l、成立領導小組。學校成立了語言文字規范化工作領導小組，一把手任組長，副校長任副組長。學校要求語言文字規范化工作領導小組的全體成員各行其事，盡職盡責把語言文字規范化工作融入到學校的各項常規工作之中，做到與其他各項工作同部署、同評估、同考核。

2、健全工作機構。領導小組下設語言文字規范化工作小組，由教導主任和普通話推廣教師擔任推普員，各班的推普委員為宣傳和監督員，形成了一條龍管理、多點配合的管理網絡，一級對一級負責，確保語言文字規范化工作能夠有序開展，逐層深入，確保實效。

3、建立工作制度。學校專門制定了關于語言文字規范化的一系列規章制度，構建了相關的評價體系。制度中規定：所有專任教師必須持普通話等級證書上崗，普通話水平必須達到二級乙等及以上水平，從事語文學科教學的教師必須達到二級甲等及以上水平。學校刊物、櫥窗、墻報、校訓、班訓、標語牌匾以及校園網、校內通知、布告欄等必須使用規范漢字，教師板書、閱卷、作業批改用字必須規范，各類集會、大型活動的主持人、發言人必須使用普通話，教師的校園用語及與家長交流用語必須規范。

4、定期召開會議。工作小組定期召開會議，會上認真總結取得的成績，仔細分析存在的問題，并把問題上報給領導小組。領導小組根據存在的問題及時調整工作思路，重新拿出對策，為推動全校語言文字規范化工作的不斷深入開展奠定了堅實的基礎。

5、建立評價機制。學校把普及普通話和使用規范字的要求納入到學校的常規工作管理之中，納入到對教師基本功的培訓之中，滲透到各項教育教學活動之中；把語言文字應用能力作為對教師業務考核的一項重要內容，并列為教師考核、聘用、晉級和評優評先的硬件條件之一。在“師生為主、全員參與、教學為主、全面滲透”的原則指導下，制定了語言文字規范化工作的總體規劃，使“雙推”工作得以科學、生動、有序、有效地深入開展。

二、營造氛圍，提高認識

說好普通話，用好規范字，提高語言文字應用能力是素質教育的重要組成部分。講普通話，用規范字是一種長期的養成教育工程，需要教師和學生有主動參與的積極性，需要有良好而規范的語言文字環境。為此，我們大力宣傳，營造氣氛，統一思想，以至全校師生形成共識。

1、通過會議宣傳。學校每學期定期不定期地組織全校教師認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，認真學習《關于語言文字規范化示范校實施細則》，并將相關資料印發到全體教師手中，鼓勵深入學習和相互交流，使全體教師充分認識到規范用語用字是法律賦予的責任，是時代給予的使命，關系到傳承祖國優秀文化、國家統一、民族團結、社會進步和國際間交往的大事，關系到整個學校乃至整個社會的文化品位，也是個人形象的“名片”。

2、通過活動宣傳。對于學生，我們通過班隊活動進行宣傳，通過故事會、詩歌朗誦會、演講比賽、經典誦讀等活動予以滲透，將抽象的法律條文與鮮活的生活學習現實結合起來，使學生在聽、看、辯、演等實踐活動中認識說好普通話，寫好規范字的重要性，使規范用語用字的意識深入到每一個孩子心中。

3、通過陣地宣傳。我校充分利用校設專欄，充分利用各班板報，充分利用校園廣播，充分利用宣傳標識等相對固定的宣傳陣地，深入而廣泛地宣傳關于“雙推”的法律法規知識和語言文字規范化的專業知識，為師生營造良好的用語用字氛圍，進一步激發師生學習和使用普通話、規范字的主動性和積極性，使全校師生身處這種環境中，產生了以講普通話、寫規范字為榮，以不講普通話，不寫規范字為恥的認識。

三、采取措施，狠抓落實

嚴格執行黨的方針政策和相關的法律法規是我們堅守的原則。在規范使用語言文字工作方面，我們也嚴格按照相關的法律法規和上級語委對學校語言文字工作的要求，在積極做好各項常規工作的同時，采取了有力的措施，使關于語言文字規范化的各項制度落到實處，保障了“雙推”工作的順利進行。

1、常抓校本培訓，提高教師水平語言文字工作是一項長期的系統工程，不是一蹴而就的，為此學校有計劃地對教師和學生進行普通話培訓和規范字訓練。除了不定期對全校教師進行培訓指導外，學校還統一購買普通話培訓書籍材料發放到教師手中，供老師自學和練習使用。此外，學校充分發掘語文教師和部分中青年教師語言文字優勢，發揮他們的推普骨干作用，推動校園語言文字工作的檢查督導工作。現在，全體專任教師普通話水平均已達標。

2、加強過程監管，落實工作制度

對于教師，學校要求他們要在學生、家長及社會上以身作則，說話、寫字時時刻刻做表率。學校巡課時，除了要檢查教師講普通話的情況，還要檢查教師使用規范字的情況，以及學生課堂言行舉止等。學校月工作檢查時，不僅查備課、作業批改等，還要檢查教師使用規范字情況。對于學生，要求在課堂、課間和校外都用普通話進行交流。在使用規范字方面要求學生作業書寫工整，不寫繁體字、異體字、錯別字。這些具體而有力的舉措，有力、有效地促進了全校師生規范地應用語言文字的發展進程。

3、開展特色活動，促進“雙推”升華

學校除了將教師在教育教學活動的用語用字規范化程度作為教學常規檢查的重要內容以外，還關注師生在所開展的主題活動中以語言文字規范化熏陶人、培養人，為全校師生營造規范使用祖國語言文字的良好氛圍。

（1）2009年9月開始，每學期學校開展了“查字典和改錯字”活動。我們通過發放試卷、評出獎項等形式，使用規范字成了孩子們樂于關注的對象。通過此項活動，學校的校園用字更加規范了，學生作業更加認真、細致、規范了。

（2）每學期，學校以經典誦讀活動為契機，大力開展以“詩朗誦、故事會、演講賽、書畫賽”等活動為載體的“雙推”活動。這些活動的開展，不僅調動了學校廣大師生參與“雙推”工作的極大熱情，而且調動了廣大學生家長參與“雙推”工作的主動性和積極性。活動開展的過程中，學生在老師和家長的指導下用語用字的規范程度有了顯著的提高。同時，教師、家長的規范用語用字的意識和水平也得到了提高。以活動為載體的“雙推”工作不僅由學校輻射到了家庭、社會，而且使規范用語用字由口號、說教變成了可操作、易接受的卓有成效的具體實施行為。孩子們在活動中增強了興趣，普通話水平得到了顯著提高。原來在師生中存在的普通話水平參差不齊的局面在慢慢地消除，家長的語言文字素質也在指導孩子過程中得到了提升。同時也彰顯我校的辦學特色，提升我校的辦學內涵。

（3）開展了語言文字社會實踐活動。為規范社會用字，我校組織了“啄木鳥在行動”的以查找社會上的用字不規范問題為核心的社會調查實踐活動。活動中，學生走上街頭，走進商店，檢查門店招牌、宣傳牌、廣告牌等的用語用字情況，并將調查結果以書面形式報告給了相關的主管部門。在主管部門的干預下，那些不規范用語用字得以改正。這項活動進一步增強了學生寫規范字，講普通話的意識，增強了社會責任感，也凈化了社會用語用字環境。（4）開展了“寫規范字”比賽活動。我校每年都要舉行“寫規范字”比賽活動，比賽分教師組和學生組，教師組比賽項目有粉筆字、鋼筆字、毛筆字，學生比賽項目有鉛筆字、鋼筆字、毛筆字。通過比賽活動提高了廣大師生的語言文字規范意識，提升了師生的整體素質。

（5）學校通過各種途徑，采取有力措施美化校園文化，凈化、優化校園語言，形成了環境美、語言美的育人氛圍，使學校的少先隊工作充滿了積極向上的活力，也使校園充滿了誘人的魅力。語言文字的規范使用，有效地促進了“雙創”工作，“雙創”活動又有力地促進了“語言文字規范化示范校”創建的進程。真可謂“語言文字規范化示范校”創建的一創多得，一舉多贏。

四、總結成績，反思奮進

經過長期深入的“雙推”和嚴格的考核管理，講一口標準的普通話，寫一手規范的漢字已成為我校師生的自覺行為，普通話已經成為校園語言；學校的公文、印章、標牌等使用的漢字沒有不規范字；學校的自編教材、教案、櫥窗、板報等使用的漢字規范化程度很高；教師板書、批改作業以及書寫評語使用的漢字均符合規范要求，學生都能認識并正確書寫所學規范漢字。

我校師生在上級主管部門組織的書法、繪畫、演講等競賽中，屢屢獲獎。我校在省、市、區級組織的書畫、演講等關于語言文字類大賽中獲獎者達20 余人次，在充分體現教師語言文字綜合素質的各級比賽中，獲獎10人次。回顧過去，我們欣喜地發現，語言文字的規范使用，有效地豐富了校園文化的建設，提高了我校的教育質量，推進了素質教育的發展，提升了學校的辦學水平。同時，通過創建工作的自評，我們也發現了學校在語言文字規范化方面存在著一定的不足，如缺少相關課題研究，沒有持證的普通話測試員，教師普通話等級超標率不高等。講普通話、寫規范字是一項長期的、艱巨的工作，我校將在市、區語委的正確領導下，不斷加強學習，更新觀念，狠抓落實，推動語言文字規范化工作再上一個新的臺階。

不當之處敬請批評指正，謝謝！

合肥市郎溪路小學

2011年10月

第四篇：創建管理規范化示范學校實施方案

創建管理規范化示范學校

實施方案

大隗鎮第一初級中學

2012年4月

創建管理規范化示范學校實施方案

一、指導思想

全面貫徹國家教育方針，認真實施素質教育，不斷規范辦學行為，提升學校管理水平，促使學生全面發展，培養學生個性特長，為師生學習、工作和生活創造良好環境。以“辦人民滿意教育”為宗旨，以學校常規管理工作規范化為切入點，全面規范辦學行為，使學校的辦學思想、辦學條件、管理水平、學生素質等逐年提高，促進我校教育教學工作健康、快速發展。

二、目標任務

1、領導班子。加強領導班子建設，打造務實、向上、團結的學校領導集體，推進“層層有人管、事事有人抓”的精細化管理。落實校長擔課、聽評課制度，打造專家型管理團隊。

2、教育教學。學生德、智、體、美、勞全面發展。落實德育為先，強化學科滲透。通過多種形式的主題教育，促進學生身心健康發展；嚴格執行國家課程標準，落實三級課程管理，開全開足課程；貫徹道德課堂理念，提高課堂教學的質量和效率。

3、師德師風。打造師德高尚，業務精良，樂學進取，敬業奉獻，富有激情的教師隊伍。干群關系融洽，師生關系和諧，教師專業化水平不斷提升。

4、學生管理。招生、分班、班額等符合政策要求；學籍管理規范；加強控輟保學力度，學生鞏固率達標；學生群團組織健全，自主管理 1

效果好；學生思想品德教育和養成教育效果明顯；關愛家庭經濟困難的學生、留守兒童和學習困難學生，促進教育公平。

5、校園管理。學校人文氣息濃厚，校園文化鮮明，特色明顯，格調高雅，充滿現代氣息和德育意韻；綠化、美化、凈化、文化合理到位；為師生營造良好的學習、工作和生活場所，發揮環境育人的作用。

6、財務與后勤。建立健全學校財產管理制度，民主理財，財務公開；為師生學習和發展提供有力的后勤服務保障。

7、學校安全。強化交通、消防、食品衛生和大型活動的安全管理，完善各項安全管理制度；完善防火、防盜、防電、防毒、防流行性傳染病措施。確保師生身心健康和平安，爭創“平安校園”。

三、組織領導

1、高度重視，積極組織。學校高度重視創建管理規范示范校工作，認真進行安排部署，落實《新密市中小學管理規范化示范學校評估驗收細則》的各項指標，把我校管理水平提高到一個新的發展階段。

2、加強領導，落實責任。為加強對“創建”工作的落實，學校成立領導小組，專門負責此項工作的領導、組織、督導和評估。領導小組名單及具體分工如下：

組 長：陳中華（負責整體部署及驗收）副組長：劉曉軍（負責行政管理的部署及驗收）

侯宏濤（負責財務與后勤管理的部署及驗收）張建偉（負責校園管理、德育管理的部署及驗收）

成員：張朝霞（負責教育教學管理的部署及驗收）張建華（負責教育教學管理的部署及驗收）

寇秋艷（負責教職工隊伍建設的部署及驗收）陳繼偉（負責學生管理的部署及驗收）張曉勇（負責安全管理的部署及驗收）張海標(負責檔案管理)

四、實施步驟

（一）宣傳動員，科學部署（2012年3—4月）

認真組織學習本《方案》和《新密市中小學校管理規范化示范學校評估驗收細則》，領會精神實質，吃透評估要素，把握指標體系。結合本校實際，制定切實可行的方案，做好創建工作部署。

（二）自查自糾，整改充實（2012年5—11月）

認真對照《評估驗收細則》，深入進行自查自糾。對存在的問題，制定整改方案。整改過程要認真細致，不留空白，通過自查自糾，不斷提高規范化管理水平。

（三）評估驗收，等級認證（2012年11—12月）

根據中心校的安排部署，積極申報“管理規范化示范學校”，力爭通過教體局的評估、驗收，確定為管理規范化示范學校。

五、工作要求

1、加強宣傳，認真組織，在廣大師生中開展“從我做起”的創建活動，調動全體師生的積極性。

2、領導小組建立“每周督查”制度，對活動開展情況進行督導，發現問題及時整改。校長要落實日日巡查制度，遵守“校長一日常規”。

3、積極準備各種申報材料，力爭通過教體局的評估、驗收。

第五篇：安全管理規范化創建匯報材料

安全管理規范化創建匯報材料

吳忠市紅寺堡區第二小學（2013年12月10日）

自安全管理規范化創建活動開展以來，紅寺堡區第二小學堅持“安全第一，預防為主，綜合治理”的安全工作方針，牢固樹立“沒有安全就沒有教育”的理念，高度重視、統籌安排，嚴把安全資料建設、安全基礎建設、班級安全文化建設、師生應知應會教育和特色建設五道安全管理規范化創建關口，筑牢學校安全整體防線，安全管理規范化創建工作取得明顯成效。

一、主要做法

（一）加強組織領導，落實監管職責。按照《自治區教育廳關于全區中小學校、幼兒園安全管理規范化建設的指導意見》（寧教體衛[2011]138號）和《自治區教育廳辦公室關于印發<寧夏回族自治區中小學校、幼兒園安全管理工作規范化實施方案>的通知》（寧教體衛辦[2011]56號）文件精神，成立了紅寺堡區第二小學安全工作領導小組和紅寺堡區第二小學安全管理規范化建設督查組，制發了《紅寺堡區第二小學關于校門口接送學生車輛集中安全整治的請示》、《關于成立紅寺堡區第二小學安全管理規范化建設包年級督查組的通知》等文件，先后10次召開安全管理規范化創建推進會，協調解決創建過程中困難和問題，對創建工作再安排、再部署、再落實，強化了領導，明確了職責。

（二）推行“五查、四看、三整改”自檢機制。探索推行“五查、四看、三整改”，安全隱患整改周報告自檢機制，定時輪轉巡查，做到疏散通道、安全出口、重點部位、消防設施、用電器具“五個必查”，落實上班前看設施、上班時看管理、放學前看火電、下班后看值守“四個必看”，嚴格輕微隱患立即整改、一般隱患監護整改、重大隱患停課整改的“三個整改”，建立健全了“自我檢查、自我整改、自我管理”工作機制。

（三）管理制度規范化。我校繼續抓好建章立制工作，確保安全管理有章可循，安全制度全面覆蓋，實現日常管理規范化。先后制定、修改完善了《安全工作管理制度》、《崗位安全責任制度》、《門衛安全管理制度》、《安全工作檢查制度》、《安全值班制度》、《安全工作考核獎懲制度》、《安全隱患排查制度》、《安全預案演練制度》、《安全資料管理制度》、《安全信息通報制度》、《安全巡查員工作管理制度》、《安全臺賬管理制度》、《學生行為安全制度》、《學生安全教育制度》、《教職員工行為安全管理制度》、《消防安全管理制度》、《校園設施檢查維修管理制度》、《學校用水、用電安全管理制度》、《實驗室安全管理制度》、《信息安全管理制度》、《大型集會安全管理制度》、《校園車輛管理制度》、《安全工作預警機制》、《安全工作面報制度》、《校警管理制度》、《課堂安全管理制度》、《班級安全工作管理制度》等27個制度，形成框架，各項制度、預案全面可行，細化到崗位，明確到人頭，應知盡知，應會盡會，逐層簽訂責任書，重心下移，風險同擔，成果共享。

（四）管理措施精細化。我校從實際出發，根據教育部《中小學安全工作指南》和《自治區教育廳關于全區中小學、幼兒園安全管理規范化建設的指導意見》（寧教體衛[2011]138號），進一步制定安全保衛措施，配齊必須的設施設備，強化學校內部管理，做到安全管理措施精細化、經常化。

1、嚴格門衛制度。外來人員和外來車輛未經學校負責人同意，一律不得進入校園；嚴格執行校外人員進出校園查問登記制度，認真履行登記手續；校門做到一人一開，一車一開，隨開隨關；學生正常在校時間離開校園履行請假手續嚴禁非學生家長將學生帶出校園。正常上學期間由2名保安執勤，晚上及節假日由3名門衛人員（2名執勤1名休息）輪流執勤，做到了值班有安排、交接有手續，配備了必要的防護器械，做到了恪盡職守，堅守崗位。

2、做到了人防和技防相結合。早晨上學前、中午放學后到下午上學前、下午放學后三個“真空”時段保安人員不間斷在校內及周邊巡查，值周教師提前半個小時到校組織學生并進行檢查。在做好日常巡邏的同時，我校安裝了電子監控系統，發揮技術防范優勢，增加威懾力量，方便調查取證。

3、嚴防季節性流行性傳染病的流行暴發。我校積極配合紅寺堡區疾控中心做好傳染病防控工作，堅持晨檢和因病缺勤病因追蹤制度，執行疫情報告制度，發現疫情及時報告，不瞞報漏報。

4、加強校舍安全管理。學校占地76743平方米 ,建筑面積12073平方米。2010年修建了塑膠操場，2012年進行了校舍加固及硬化建設，加固建筑面積11486平方米，硬化校園1.1萬平方米，使學校面貌煥然一新。學校安全領導小組每學期開學前都要對學校校舍進行一次安全隱患大排查，發現的問題做到了及時整改，問題較大的及時上報并妥善解決。

5、加強了預案宣傳和應急演練，逐步提升了師生員工的自我保護意識和能力。每學期開展2次實踐演練活動，做到了明確事項、明確地點、明確程序、明確路線、明確人員、明確信號的“六個明確”，真正做到了預案在心中，時刻有準備。

6、加強了校園周邊環境整治。我校積極配合相關職能部門加大對周邊環境的整治力度，與公安、司法、工商、文化等部門共同整治周邊環境，維護學校周邊治安秩序。

7、嚴格信息報送制度。我校不斷完善安全信息收集、處理和報送制度，尤其是健全了重大事故報告制度，對重要情況和重要信息及時上報，能做到準確、真實、細致、全面，不隱瞞、遲報和漏報。

（五）管理方式人文化。

1、觀念確立人本化。我校通過師生演講比賽、安全知識搶答競賽、辦安全主題黑板報、張貼安全畫、教案備寫用圖畫滲透安全知識等人本化的有效方法，將“安全是政治責任”“安全事關學校的興衰成敗”“安全事關師生員工的平安幸福”等安全理念逐步培育成師生員工的行為文化。

2、工作推進多樣化。安全規范化建設與和諧校園、德育示范學校、書香校園建設互為補充，共同服務于教育教學。上下樓梯輕聲慢步靠右行，不在教室和樓道追逐打鬧，禮讓小同學等文明習慣就是在和諧校園建設中培養形成的；學生熟讀吟誦的安全三字歌、拍手歌又是在書香校園建設中積累的；節約用水、安全用電等知識又是通過德育創建得來的。通過多樣化模式，使管理者和被管理者理解管理意圖，參與管理過程，承擔管理責任，享受管理成果。

3、效果評價人文化。我校遵循安全管理規范化建設是一個計劃、實施、總結、改進的循環過程這一規律，逐步改變了方法硬邦邦，面孔冷冰冰的形象，和風細雨，講法析理，循序漸進，人文改進，讓師生員工在安全文化建設過程中長知識、增技能。

(六)檢查監督常態化。我校實行巡查員每日巡查，重點崗位和教學班每周自查，安全小組每月檢查，學校每學期總結，每學年考核評比，學校區域周邊節假日排查制度。開始時強制要求做，現在已養成習慣。做到了發現問題及時解決，發現隱患及時排除，并逐層建立臺賬，明確落實了責任。

二、工作特色

（一）班級安全文化創建 班級文化建設實行每日巡查、每周評獎、每旬自查、每月迎檢（校檢）、每學期總結、每學年評比機制。班主任安全工作有計劃，有教案，每周上好一節安全教育課，課堂實效性高。對學生心理安全有分析。特異體質學生有針對性措施。班委會中設有安全委員，建立了學生安全隱患排查、矛盾糾紛監控、行為規范督查、應急事故處理等自治組織。每班有安全文化解說員。班級內設有安全宣傳欄。注重學生安全習慣的培養，包括正確使用前后門、上下樓梯不擁擠、出門關燈斷電、到陌生地方先熟悉逃生路線等習慣。

（二）低年級安全管理智能化

我校在校內搭建了中國電信“翼校通”信息平臺，首先在一、二年級中推廣，除了“家校互動”功能外，還有“短信報安”功能，家長能夠通過手機及時準確地掌握孩子進出校門情況，為學生保駕護航。我校將在下學期把“翼校通”推廣到其他年級。

三、下一步工作打算

學校安全工作并非一勞永逸，在今后的學校安全管理中，我們將以抓鐵留痕的決心做好以下工作：

一是安全教育不停息。繼續以班級安全文化建設為重點，將安全教育滲透于教育教學各個環節；以各種活動為載體，培養師生員工的安全意識；以實踐性操作演練為抓手，提高應急能力，最大限度地減少傷害。二是機制制度完善不停息。繼續完善適應我校的有針對性和操作性的制度。完善安全責任落實制度。繼續完善各種應急處置預案。建立健全安全目標考核體系，將安全管理規范化建設考核作為教師及教學班量化考核重要指標，能量化的一定量化，不能量化的定性處理。確保安排到位，任務落實，獎優罰劣，持續改進。

三是安全監督排查不停息。辦公設施繼續實行每旬自查，發現問題及時上報機制。安全檢查小組定期對安全敏感、要害部位定點檢查，發現問題及時監督整改。

四是安全特色創新不停息。把班級安全文化建設做為校園文化建設的重點去實施，使校園充滿安全文化氣息。把校內搭建的中國電信“翼校通”信息智能化平臺業務推廣到其他年級，使全校學生在安全管理上智能化。

我們將以此次考核驗收為契機，悉心聽取各位領導的建議和意見，深刻剖析工作中存在的不足，以各位領導的指導要求為新的動力，不斷創新思路、創新方法，奮力開創我校安全規范化建設的新局面。