第一篇：督導評估報告2011.06.28

關于對郭原鄉西楊、吳堡兩所小學綜合督導評估的報告

遵照鎮政教督（2009）3號《關于鄉鎮學區對所屬小學進行綜合督導評估的通知》精神，2011年6月15日-16日，郭原學區組成綜合督導評估組對西楊、吳堡小學進行了綜合督導評估。期間，評估組聽取了學校三年工作報告，實地察看了校容校貌、設施設備，觀摩了學校的升旗儀式和大課間活動，訪談了10位教職工和20位學生，對12位教師、25位學生、20位家長進行了問卷調查，查閱了一至六年級的教師備課筆記、學生作業和班隊工作手冊，聽了9位教師的隨堂課（其中優秀3節，良好6節）。通過上述活動，評估組成員依據《甘肅省小學綜合督導評估方案》，對學校辦學條件、辦學行為、辦學質量進行了全面評估和匯總。評估組對西楊、吳堡小學的總體印象是：

一、主要成績

1.辦學理念更明晰，培養目標更貼近學生實際

學校能夠依據教育發展的時代要求，結合本校的辦學定位，提出或修改完善了更加鮮明準確的辦學理念。從班子成員集體匯報可以看到，學校班子成員均能依據學校辦學理念提出自己分管工作的理念、目標、思路、辦法，使學校的整體工作和分管工作管理視野更開闊，專業取向更明確，責任意識更到位，工作績效更顯現，反映了領導班子整體的學習能力、管理能力、領導水平。從辦學目標上看，學校也能以學生培養目標作為學校各項工作設計的依托和支撐，將學生培養質量放在學校一切工作的首位去思考和運作，注重學生培養目標的落實，注重學校規劃計劃和整體工作以學生培養目標為依據進行安排和設計，使學校辦學回歸到正確的辦學思想、育人規律和責任使命上來。

2.制度建設受重視，管理規范不斷加大力度

學校依法治校力度加大，規范辦學已成為學校的常規要求。學校重視制度建設，管理制度較健全，落實較好，完善“決策、執行、監督”機制，把依法治校、規范辦學落實到學校一切工作中。學校全面貫徹教育方針，開齊開足課程，落實課程方案，嚴 1

格執行學生在校學習時間規定，減輕學生學習負擔，消除體罰，改善師生關系，切實保障貧困生、學困生、留守生和所有在校學生一樣的學習生活質量。如西楊小學以“承認差異、尊重差異、善待差異”的管理理念，探索在學校每個年級和班級進行適應教育的管理模式，努力實踐校內均衡，保障學校教育公平。學校安全管理成為學校管理工作的亮點之一。每個學校嚴把校門安全大關，上課期間緊鎖大門，師生正常的學習、工作、生活安全得到保障。

3.專業發展成為主導，隊伍建設取得實質性進展學校班子成員在工作匯報中能夠反映出學校領導班子整體的辦學思想境界、教育情懷、專業水平和管理能力，反映出班子團結和諧、同頻共振的凝聚力、向心力和戰斗力，使學校領導班子和全體教職工“創先爭優”活動得以深入扎實開展。各學校均十分重視教師隊伍建設，教師繼續教育力度加大，教師學歷合格率達100%，專科及以上學歷提高率多數學校達70%以上。教師隊伍結構和學科結構漸趨合理；學校教師能做到一專多用，注重從現有教師中挖掘潛力，進行再培訓，以補充缺科教師。梯隊結構較合理，作用發揮更好，通過上示范課、專題講座、對口幫扶等形式，充分發揮其在教育教學教研中的引領帶頭作用，推動教師隊伍整體素質提高。以常態研究支撐，并把如何辦好學校、學校如何改革發展作為研究對象，有效促進了教科研隊伍建設和教科研質量提高。

4.全面質量意識增強，學生綜合素質有了根本提高近幾年來，各小學把學校中心工作放在促進學生全面發展上。從學校教育質量各項指標看，普遍達指標體系要求，有的還高標準達到，兩所學校還十分重視學生思想道德教育，德育理念清晰，機構落實，職責明確，責任到人，措施到位，管理規范，加強思品課主渠道，滲透全學科教學，并大量開展豐富多彩的課內、課外、校外德育主題活動，充分發揮學校、家庭、社會三結合育人網絡作用，學校德育為先、立德樹人核心地位基本落實，學生學習習慣、生活習慣、行為習慣和校外表現普遍較好，受到家長和社會滿意評價。所有學校堅持一年一次體檢，一些學校對

體檢結果有針對性的統計分析和改進方法措施。學生近視率逐年下降，有的年度還為零。兩所學校同等重視考試學科與非考試學科教學和評價，有非考試學科測試試卷或面試試卷。從督導評估現場質量抽測情況看，做到健康教育測試的學校達88%。從語文、數學、體育學科抽測近60名學生看，大多數學生能達優秀和良好。

5.特色辦學普遍追求，成為學校發展新的亮點

學校把特色辦學作為持續提高教育質量和辦學水平的目標追求，成為近三年學校發展的一個亮點。緊緊圍繞辦學理念和培養目標開展教育教學工作，促進師生特色發展、學校特色發展。西楊小學數年堅定實踐“三自教育”辦學理念，使特色辦學成為學校的整體辦學模式，成為教師發展和學生培養的質量規格。學生身心愉悅、藝術素質提升、創新思維能力得到培養。體育課、大課間和課余活動，全校200多名學生操場上人人玩出了快樂、玩出了風格、玩出了智慧、玩出了健康，學生個個臉上“靈氣神氣幸福洋溢”。吳堡小學 “愛若清泉，潤澤心靈”的辦學理念正在向學校整體工作努力滲透。

二、存在問題

1．教育觀念滯后，常規管理還有不規范現象

學校的教育理念、素質教育思想和依法治校意識、辦學思想有偏差，學校常規管理不規范。重考試學科輕非考試學科現象在學校仍然存在。吳堡小學因教師不足未按課程計劃開齊開足課程課時，排課名稱不規范，教師私下調課現象存在，學校管理檢查不到位，校級督導未有效發揮作用。對非考試學科的教學管理、考試考查還比較粗放，規劃計劃執行不嚴。音樂、美術課未按教材要求組織教學，音樂課上成唱歌課，沒有注重基礎知識的培養，抽測學生基本不識簡譜。有限的設備設施使用不好，有的學校新到的設備器材至今未開箱，實驗開出率低。

2．培養目標不明，質量內涵還不夠清楚

學校規劃、計劃和總結以及本次督導評估中班子成員的工作匯報，均沒把學生培養目標和實際培養質量作為學校整體工作安排設計的根本支撐和依據，把工作過程當成工作結果，“以生

為本”的理念未根本落實。不明確“學生綜合素質”內涵，未建立學生綜合素質培養提高、考核、評價的目標和方法，對學生綜合素質考核缺少記載分析，校級層面的分析統計資料有的學校還是空白。辦學特色未體現學校全面教育質量和辦學水平。學校教學質量分析制度沒有很好落實，學年結束未進行全面質量分析，對如何提高教學質量沒有明確的目標措施要求。

3．隊伍素質發展不平衡，專業領導力和執行力還不夠強從學校班子成員集體工作匯報中反映出有的學校班子成員管理理念還不先進，與學校辦學理念、培養目標和中心工作脫節，職責分工尚不很明確，工作目標還不很清楚，責任履行也不盡到位，班子整體的管理能力還不夠強。學校校長新課程的領導意識還不強，課程的統籌能力還不到位；聽評課較多流于形式。教師配臵不均衡，師資水平不高，教學研究氛圍不濃，教師研究能力不強。職稱到頂點的教師缺乏工作熱情和動力；中老年教師邊緣化現象普遍，學校缺乏有效調動其積極性和上進心的管理制度。

三、工作建議

1．轉變觀念，實踐辦學理念

各學校應對《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》深刻學習領會、對小學教育的本質認識和時代特征準確把握，切實轉變教育觀念，形成自己的辦學理念、辦學思路和目標，引領學校形成創先爭優的核心競爭力。要在規范中求創新，于本色中見特色，力求將各項工作按要求做到位，自覺遵守教育規律，辦出學校品位和特色。要把所有工作的安排、規劃、計劃和總結的立足點堅定不移放在學生培養目標上，真正體現國家教育方針要求和“以學生發展為本”的現代教育理念。要將學校辦學理念切實加以落實，變成明確的工作要求，把培養目標變成扎實的行動步驟，努力體現基礎教育 “全面發展打基礎，博采眾長揚個性”的辦學要求。

2．規范行為，加強制度執行

各學校完善學校制度建設，將教育規律和上級教育行政部門的規定轉化為有本校特色的制度常規，完善“決策、執行、監督”的管理體制和運行機制，落實好校級督導工作。用制度的完善來保障管理體制機制的完善，應是今后學校管理工作規范的重點。各學校還要注重把師生員工從依賴制度文本、應對學校督導檢查獎懲而遵守制度，變為自覺習慣遵守制度，讓制度真正成為學校文化，自覺依法依規管理學校，力戒一切不規范辦學行為。

3．重視引領，提升隊伍素質

各學校要抓好學習型領導班子建設。校長要樹立以教育家精神辦學的信念，提升校長課程改革的統領能力、引領教師團隊合作的管理能力、開發校本課程的專業能力、教育教學質量的評價能力、良好人文素養的人格魅力，大力推進新課程改革和素質教育實施。常抓不懈不同層次骨干教師隊伍建設，提升其在教師隊伍整體建設中的專業示范引領作用，把師德建設作為教師隊伍建設的核心，大力鼓勵提倡教師追求“學為人師，行為世范”的師德師能師藝境界，以人格魅力和學識魅力教育感染學生。各學校要制定、完善不同層次教師的管理制度，激發各層次教師潛能，推動學校改革發展。

4．致力公平，促進校內均衡

教育均衡落實到人，公平惠及每一個學生，是學校校內教育均衡發展的內涵要求。由此，各學校要在校內均衡發展中重點關注班內的貧困生、學困生、留守生等弱勢群體，關注全體學生的全面發展、多元發展和差異發展，保障每個學生在小學階段的教育質量，真正做到因材施教，保證基本的國家教育質量標準，做到“為了每一個學生的發展”的辦學理念和培養目標得以根本落實，讓均衡發展在校內收到實效。

5.大膽創新，推動特色建設

各學校在今后的特色學校建設中，要切實貫徹教育方針，全面實施素質教育，面向全體學生全面育人、全程育人、全面提高教育質量，努力培育辦學特色。學校特色建設要以學校發展規劃為綱領，引領特色發展；以隊伍建設為關鍵，支撐特色發展；以課程改革為載體，滲透特色發展；以教科研為抓手，牽動特色發展；以機制建設為保障，推動特色發展；并全力加強特色后期建設；把“為了每一個學生的發展”作為特色辦學理念，把“注

重品行培養，激發學習興趣，培養健康體魄，養成良好習慣”貫穿到小學階段特色建設和提高教育質量的始終。不斷拓展特色內涵，將特色建設從當前的以活動類課程為主，逐步擴展到各學科課程，讓特色最終成為各學校的管理模式、教學模式和育人模式。

四、評估意見與得分

評估組依據《甘肅省小學綜合督導評估方案》中的評估內容和標準，逐項進行對照，評判打分，西楊小學、吳堡小學本次綜合督導評估總得分分別為877分、795.8分，均達合格等級。

郭原學區

二○一一年六月二十八日

第二篇：督導評估報告

根據市教育局《關于組織開展全市普通高中辦學水平綜合評估通知》文件精神，對照《陜西省學校發展水平督導評估316工程小學、初中、高中指標體系（試行）》中有關項目指標，我校成立了由校長任組長的自評小組，本著實事求是的原則，進行了認真自查，現將有關情況匯報如下：

一、明確辦學方向

經過50余年的積淀，學校形成了富有特色的一系列辦學理念，新領導班子組建后，對此進行了系統的梳理、充實，作為時刻要牢記的事，讓所有師生員工牢記在心。

學校堅持“教育思想先進、教育設施一流、管理規范嚴格、辦學特色鮮明，校風正、質量高，適應呼倫貝爾市教育發展戰略，能對內蒙古自治區乃至全國中小學起示范作用的普通高中示范學校”的辦學目標，堅持“全面貫徹執行黨和國家的教育方針,辦人民滿意教育，建設既體現時代特征又具有地域特色的重點高中。以學生發展為本, 對國家、民族的未來負責, 努力培養人格健全、基礎厚實、善學上進、體魄強健、有創新精神和實踐能力的棟梁之材”的辦學宗旨。踐行“品行第一、學力第一、健康第一、安全第一”的辦學理念。確立“依據市教育局確定的教育發展戰略，著眼于學生和學校的可持續發展，充分發揮我校的辦學優勢，以加強干部和教師隊伍建設為根本，以切實提高課堂教育教學質量為核心，以普通高中新課改為突破口，轉變教育觀念，深化教育教學和人事制度改革。全方位推行精致化管理，強化責任意識，力求領導班子、職工隊伍建設再上新水平，德育工作再上新臺階，教育教學工作再創新佳績，綜合辦學實力再度實現新跨越。繼續發揮我校作為自治區級示范學校的示范、輻射、牽動和帶頭作用，為早日實現真正與海拉爾二中并駕齊驅的目標而努力奮斗”的奮斗目標。制定《學校章程》、《“十一五”發展規劃綱要》，擬定《“十二五”發展規劃綱要》。每學年制定《學校工作要點》，每學期制定各部門工作計劃，目標準確，思路清晰，措施得力。

結合學生實際，出臺《素質教育實施方案》。要求全體教師在課堂教學中要面向全體學生，以素質教育為最終歸宿，充分發揮學科教學的特點，促進學生全面發展。有計劃地組織學生參加社會公益勞動和實踐活動，提高學生自我教育、自我管理能力。招收體育特長生，堅持常年訓練；組織美術、音樂和理化生興趣小組，發現人才，提高專業技能。制定學習有困難、行為習慣有偏差的學生的幫教計劃，實施學困生“弱科輔導工程”，各年級配備專門的輔導老師，定學生，定地點，定時間，有針對性地對學生進行輔導。自2003年以來，開始對學困生考試成績跟蹤統計，結果顯示，所有參加學困生弱科輔導的學生成績都有很大提高。

（二）堅持依法辦學

利用網絡、電視、廣播、墻報及參加上級組織的普法考試等形式，組織教職工學習教育法律、法規和政策，大力宣傳貫徹《中小學教師職業道德規范》。通過學習，全體教職工都能知法懂法，運用法律維護自身權益，無違法違紀現象，無在崗教師從事有償家教、亂訂教輔資料等師德失范行為。

環節干部選撥任用程序規范、公開透明，充分體現民主集中制原則。新領導班子成立后，對科級干部崗位進行調整。積極推進學校內部管理體制的改革，在市教育局的指導下，經市編辦核定，內設科室由原來的15個撤并為13個。積極推行管理重心下移，實行年級組實體制和年級主任負責制，運行一學期，工作積極性高漲，工作效率提高，教育教學秩序穩定。

嚴格執行市教育局下達的招生計劃，遵守“三限”政策，沒有擴大擇校生招生比例、降低錄取分數線、提高收費標準或在限定金額內收取其他費用。制訂學校《學籍管理辦法》，設計學籍管理流程圖，嚴格按照市教育局的要求做好學籍管理工作，嚴把出入關，做到轉學、退學、休復學手續齊全規范，無違紀現象發生。

二、學校管理

（一）加強組織領導

現任領導班子2009年8月組建。班子成員有大局意識，在群眾中有較高威信。年齡結構、學科結構科學合理，個體合格，整體合拍，富有朝氣和活力。班子成員進行了明確的分工，在工作中能分工協作、相互溝通、相互支持、團結一致，有較強的戰斗力和凝聚力，整體效能發揮好。制定領導班子《議事規則》，堅持民主集中制原則，堅持重大事項集體研究決定制度，堅持中心組學習制度。為加強教學管理力度，孫秀文校長親自分管教學管理、教育科研工作，經常深入課堂，聽課數量每學期超過40節。領導班子定期對教職工進行述職，及時組織對領導班子和環節干部的民主評議、民主測評。

實行民主管理，充分調動教職工參政、議政的積極性。充分發揮教代會的作用，嚴格執行校務公開制度。所有重大事項都及時通過校務公開展示版、校內宣傳欄、校園網進行公示。每年召開一次教代會，對重大事項進行討論、表決。建立健全規章制度和各類崗位職責，成立相關工作領導機構，對教育教學工作及后勤工作進行有效的監控和調節。全面貫徹實施精致化管理，形成全員育人導師制、品牌生打造、學科競賽輔導、弱科輔導、特長生訓練等因材施教的育人模式，為學生個性化發展提供了寬闊的平臺，使學優生更優秀，學困生有提高。

（二）強化隊伍建設

重視教職工的政治學習和業務學習。黨日活動有制度、有計劃，重視過程管理，及時總結和反思。制定師德建設工作計劃，切實加強師德師風建設，教職工無違反師德行為。狠抓教師業務學習，采取校本培訓和外派學習相結合的方式，促進教師理論素養和業務水平的提高。據不完全統計，僅2009年就派出230余人次赴海拉爾、呼和浩特、衡水、哈爾濱、上海、北京等地參加各級各類學習培訓。同時，鼓勵教師參加學歷提高進修，現有在讀和畢業教育碩士5人。

加強職工之家建設，現有活動場所6個：標準臺球室1個，乒乓球室2個，器械健身室2個，太極拳、瑜伽練功室1個，各類活動室利用率高，為提高教職工身體素質做出貢獻。經常舉行各類的文藝體育活動，2009年教師節和2010年元旦，都組織大型文藝晚會，教職工踴躍參加，效果很好。

按課程要求配齊各學科任課教師，專業對口，一線教師學歷合格率97.34%。配備總務后勤人員、實驗室、圖書館、信息技術等技術和管理人員。現有特級教師1人，自治區級學術帶頭人1人，呼倫貝爾市級學術帶頭人4人，內蒙古大興安嶺林業管理局級學術帶頭人21人，內蒙古大興安嶺林業管理局級學術骨干28人，自治區級骨干教師4人，呼倫貝爾市級骨干教師35人，呼倫貝爾市級名師1人。

依據《內蒙古自治區事業單位工作人員考核實施細則》，制定了《學校工作人員考核辦法》，并按領導干部、科級干部、行政及教輔、專任教師等人員類別分別制定了科學明確的考核細則。

（三）重視德育工作

建立以校長為組長的德育工作領導小組，及時調整和充實。經過多年的打造，形成了一支敬業、愛生、奉獻、負責的班主任團隊，助推學生健康成長。

每學期制定有針對性和實效性的學校德育工作計劃，開展形式多樣的主題教育。如“校園感恩日”、“節能宣傳周”、“節能減排活動周”、“安全教育活動周”、“校園文明禮儀活動周”、“校園文明活動月”、“衛生活動月”以及消防安全疏散演練活動等，都取得了很好的效果。此外，組織各種專題講座，對學生進行生命教育、情感教育、安全教育、法制教育、健康教育、心理輔導。

重視家校聯系，贏得家長對學校工作的理解和支持。成立家長學校領導機構和各年級家長委員會，修訂完善《家長學校章程》和《家長委員會章程》。每學期召開一次家長會。平時重視與家長溝通，深入宿舍、學生家庭、學生校外租住點進行“家訪”，每學期不少于10次。

每學期組織4—5次班主任工作業務培訓，由學校領導和富有工作經驗的班主任老師主講，深受班主任歡迎。接受培訓的教師認真聽講，積極反思，不斷改進管理思路和育人策略，及時提交學習心得體會。經過培訓，班主任的專業化發展進程加快，特別是年輕的班主任，得到迅速成長。

（四）突出教學工作

2004年成立教科研室，建立健全教科研工作制度，組建各類專業小組。在完成自治區級和國家級科研課題的基礎上，以學科組為單位開展具有本校特色的微型課題研究。增強了科研工作的針對性和實效性，使教學工作、教學研究、科學研究融為一體，有效地促進了教師專業化成長和學校可持續發展。

嚴格執行課程計劃，開足、開齊、上好各類課程。制定《教學常規工作規范》、《課堂教學質量評價體系》。在自治區未出臺指導方案的情況下，經參考外省市的做法，制定《新課程安排、選課方案》及《學分制管理辦法》及《2009級學生綜合素質評價制度》。

認真貫徹實施《學生體質健康標準》，成立學生體質健康標準測試工作領導小組，購進全套測試設備，制定測試計劃，測試過程嚴密有序，測試數據真實有效，上報及時。高度重視“陽光體育”活動，學生每天體育活動時間都能保證1小時。

構建“制度化、人文化、目標化”的校本研訓模式，走出一條“以訓帶研，以研促訓，研訓結合，提高素質”的新路子。結合教學工作實際，提升教師的業務素質，積極研發校本課程，現已開設的校本課程有太極拳、游泳、心理健康教育、中學生禮儀教育等。

定期開展各種課堂教學展示活動，通過組織新課程展示課、學科組長展示課、有效教學研究課等多種形式，展示教師風采，構建有效教學、高效課堂的新模式。教師通過磨課、實踐、討論、反思，積累了豐富的教學經驗，提高了自我和同伴的教學能力，加快了教師專業化發展的步伐。自2004年以來，啟動“青藍工程”，確立“合格教師—骨干教師—學科帶頭人—地區名師”四級培訓體系，制定了嚴格的培訓制度和切實可行的培訓計劃，擬定《各級教師驗收標準》、《“青藍工程”責任書》，為每位教師建立業務成長檔案。至2009年，130余名青年教師被授予“合格教師”稱號，18名青年教師被授予“骨干教師”稱號。根據師資隊伍情況，下一步“青藍工程”工作重點側重培養學科帶頭人和地區名師。

各種專用教室設施齊備，管理制度健全，利用率高。圖書室定期向學生開放，一個月保證學生三節閱覽課，周日和期中期末考試期間全天開放。圖書室和閱覽室利用率高，為學生提供安靜的課外閱讀環境。理化生教師演示實驗、學生分組實驗開出率達100%。儀器完好率、使用率達100%。重視對教師的現代教育技術培訓，90%以上的教師都能夠熟練運用多媒體技術制作課件。

5、做好后勤安全管理工作

嚴格執行財務制度，加強校產管理。財務管理制度健全，財務人員崗位職責明確，校產管理制度完善。本著“保證教學一線”的原則，合理調配使用經費，收費項目透明，所有收費都及時公示，無亂收費現象。實行統一建賬，分口管理，專管、分管、群管相結合的校產管理制度，并建立具體的管理責任制。建立固定資產帳、卡登記、領用和賠償制度，經常檢查、定期清理，保證校產物盡其用。

重視校園環境建設和環境保護。校園布局協調，規劃合理，環境優美、整潔，具有深厚濃郁的文化氣息。“時時整潔，不留死角”是學校的總體要求，學生處、年級組經常巡視、督促衛生工作。校園垃圾桶擺放合理，學生傾倒及時。硬化地面干凈整潔，校園無垃圾、無紙屑。社會實踐班課間注意維護，平時檢查到位。教室、寢室墻壁清潔，地面干凈，物品擺放整齊。衛生間干凈無雜物、無亂涂亂畫。

踐行“珍愛生命，安全第一”的宗旨，成立綜合治理辦公室，健全安全工作領導機構，制定各類安全預案，實行安全工作責任制。定期檢查、維護安全設施，注重對學生進行安全教育，安全教育納入課表，有檢查，有測試。校內設有警務室。每學期都進行一次安全演練。

成立舍務辦，負責住宿生管理工作。規章制度健全，崗位職責明確，為學生創造“文明、整潔、舒適、寧靜、安全”的住宿環境。加強校外住宿生管理，制定《校外住宿生管理辦法》，班主任與家長、房東、學生簽定安全責任狀，保證學生安全。設兩名學校食堂監管員，對食品原材料采購、存儲、加工、留樣、銷售，餐桌、餐廚設備和餐具的消毒、從業人員的健康體檢、衛生等各個環節進行全方位監管。四個食堂中，有兩個A級，兩個B級。多年來，由于加強管理、重視食品衛生工作，沒有發生食物中毒事故。

四、辦學條件

（一）學校規模適中

現有60個教學班，共有學生3482人。各年級分別為20個班級，2009級學生班級容量均在55人以下。

（二）基礎設施完備

校園規劃布局合理，各個功能區完善，教學區、生活區、運動區錯落有致、布局合理，有利于學生學習、生活和活動。校園內主要交通道路全部實現硬化，交通便道、活動場地用砼塊或紅磚鋪設，運動場為三合土鋪設，其余空地植樹、種花、種草，綠化率達40%以上。衛生分擔區明確，學生每天定時打掃，節假日期間，更值人員進行清掃，做到了時時處處保持干凈，不留死角。校園內五花燈、路燈、封閉籃球場燈、環運動場燈的照明設備齊全，為晚間活動創造了有利條件。教學主樓、校門前裝有射燈，逢節日開啟，裝點、美化環境，烘托晚間的建筑風格。

現有教學用房20039 m2、行政用房3617 m2、生活用房12871 m2以及其他（車庫、維修房和看臺）用房1125 m2。生均占地面積25.39 m2、建筑面積11.21 m2。均符合自治區規定的標準，配套設施齊全。

3、教學設施齊全

新實驗樓2007年11月投入使用，四層，16個標64座標準教室，總面積3600㎡。其中：物理學生實驗室4個，準備室2個；化學學生實驗室4個，準備室2個；生物學生實驗室2個、準備室2個；通用技術學生實驗室2個，教室1個。理化生各配有探究實驗室各1個；藥品庫、儀器庫共3個；物理科技制作小組活動室1個。各類配套儀器設備齊全，狀態良好，每年學校都要更新。建有光纖接入覆蓋全校的校園網，建立的學校網站，校園網網絡暢通。今年，又為全校60個班級購進全套多媒體教學設備，為充分利用現代化教學手段組織教學提供了有利的保證。

現有教師閱覽室1個，60座；學生閱覽室8個，560座，每年新訂報刊90種以上，均達到標準。圖書室1個，有圖書43600冊。現有400米標準田徑場一塊、100米直跑道10條，自行設計的噴淋設施完善，場地狀況良好。籃球場11個塊，平均5.4個班一塊。排球場4塊，與籃球場地套用的6塊，合在一起計算6個班一塊，排球場四周圍網封閉，方便比賽和教學活動。

學生桌椅配備齊全，課桌椅尺寸符合標準，維修人員經常檢修，保持完好。教師辦公設備齊全，有兩個年級裝備了現代化的微格辦公桌、轉椅；另一個年級教師的辦公桌為寫字臺、彈簧椅。每個教師配有一節鐵柜，辦公室內還配有作業柜、衣帽架、演示實驗器材存放柜等。

四、教育教學質量

（一）德育工作見成效

根據《中學生日常行為規范》和學校德育工作實際，編輯《學生養成教育手冊》。學生人手一冊，班主任帶領學生逐條學習領會，落實到實際行動中。班主任利用班會課對學生進行品德教育、公德教育和誠信教育，形成良好的學風、班風和考風。學生的精神面貌陽光、向上，學習、娛樂、生活秩序井然，遵紀守法，無違法犯罪現象。

（二）智育工作結碩果

經過努力，學生在2009會考、高考、學科競賽、科技制作等領域全面豐收。會考中，各科成績平均位居呼倫貝爾市第二，優秀率達30.13%以上，合格率97.69%以上。高考中，三本以上上線總人數1366人，上線率84。75%。其中600分以上6人。更為可喜的是：高三理科應屆生史樂同學以裸分666分的好成績名列呼倫貝爾市第一名，被北京大學錄取；文科應屆生董揚同學以560分的成績位居牙克石市第一名。在自治區組織的物理、生物、數學、英語競賽中，共有24人次獲獎。此外還有兩名同學在自治區科技制作比賽中獲獎。

（三）體育衛生顯特色

2009年11月，在牙克石市疾控中心配合下，對全校學生進行了體檢，建立健康檔案，對5名胸透有問題的學生及時通知了家長，進行治療。經過分析，學生身體發育、體質、體能狀況良好。

認真落實《國家學生體質健康標準》，積極開展“33211工程”和“陽光體育運動”，加強對早操、課間操、眼保健操、跑操、大課間體育活動的管理，保證效果。

成立衛生工作領導小組，制訂《學生常見病防治方案》、《傳染病報告制度》、《“六病”防治措施》等相關方案。利用班會課和專題知識講座宣傳保護視力的知識，效果很好。

（四）美育工作結碩果

基礎年級每周1節藝術欣賞課，學生具有一定識譜、視唱能力和素描、寫生能力。成立音樂、美術課外活動小組，按計劃開展活動，每年都有30余名學生被藝術院校錄取。第七屆學生軍樂團已具相當規模，訓練成效顯著。舉辦“紀念五四運動90周年”器樂演奏大賽，組織“第九屆書法繪畫展”，籌備“第九屆校園藝術節”（后因甲型H1N1流感影響，根據上級要求予以取消）。

（五）辦學特色受表彰：

校容校貌受到社會各界和上級機關的一致好評，被呼倫貝爾市評為“花園式單位”，先后被評為牙克石市、呼倫貝爾市、內蒙古自治區三級“衛生先進單位”的稱號，2009年又被自治區評為“綠色學校”。

重視教師隊伍建設，實施打造青年教師的“青藍工程”，形成 “合格教師—骨干教師—學科帶頭人”三級培養模式。幾年來，培養了百余名青年教師，教師隊伍知識結構、能力水平、敬業精神得到完善和提升。2006年開始，被呼倫貝爾學院確定為校本培訓師點校，獨立承擔本校教師繼續教育工作。

自2002年開始承擔各級科研課題研究任務，至2005年自治區級課題《運用網絡作文教學提高中學生書面表達能力》國家級課題《高中課堂教學與現代教育技術整合的理論和實踐》順利結題，并被評為優秀子課題。2005年，被中國教育教學研究會評為“國家教育科研先進單位”；2007年，被自治區評為“教育科研先進單位”。

通過以上的自查自評，我們認為學校在近一年的辦學中，辦學目標明確，管理規范科學，工作務實進取，教育教學質量穩步上升，辦學條件設施不斷改善，取得的成績多次受到上級的肯定和表彰，產生了較好的社會效益。自查中，我們也發現還存在不少問題，如：硬件設施的進一步完善和現有設施的充分利用，激勵機制的進一步改進，進一步規范辦學行為等，在今后的工作中，我們將認真思考，積極探索，總結經驗，克服困難，在上級教育行政部門的指導和幫助下，把各項工作做得更好，以更優異的成績來感謝各級領導和社會各界的關心支持！

第三篇：督導評估報告

勝利鎮履行義務教育目標考評工作情況的報告

勝利鎮中心學校建校于1908年，現有42個教學班，（其中兩所村小共9個班）學生總數1500名，在上級政府及教育部門的指導下，特別是在勝利鎮政府的大力支持下，學校積累了豐富的底蘊，教育教學得到了可持續發展，2014年學校被評為全國教育系統先進單位。

一、完成情況。

1、領導重視。

鎮政府建立了聯系學校制度，指導支持教育工作，幫助學校解決實際問題。勝利鎮政府對學校的工作十分重視，鎮長畢化斌、主管教育領導單超群今年到現在為止共到學校5次檢查指導工作，給學校解決兩個實際問題：?鎮政府協調電業所，為學校的變壓器增容，解決了學校用電安全的問題。?鎮政府協調萬春村，給學校劃撥閑置土地建設了停車場，解決了校車停車場不夠用的問題。

2、保學控輟工作。

鎮政府依法組織轄區適齡兒童少年按時入學，嚴格控制義務教育階段學生輟學。鎮政府成立了保學控輟領導小組，組長：畢化斌，副組長：單超群。組員：譚福龍（包保民豐村、四合村）、崔振華（包保先鋒村、民安村）、孫立軍（包保山后村、永發村、前進村）、戶亞利（包保紅旗村、萬春村）。鎮政府保學控輟領導小組工作積極，成效顯著，包保各村的領導工作十分努力，成績特別顯著，小學適齡兒童入率為100%，輟學率為0%。

3、綜合治理。

鎮政府對學校周邊環境治理工作十分重視，鎮長畢化斌、主管領導單超群從年初到現在組織派出所、市場監督管理所、衛生防疫監管站三部門對學校周邊環境檢查清理三次，使學校200米之內無網吧，無臺球室，無影響學生身心健康的場所及設施。

4、安全工作。

鎮政府把學校的安全工作列入政府工作議事日程，成立了學校安全領導小組，鎮長畢化斌任組長，主管教育的領導單超群任副組長，組員：譚福龍、崔振華、孫立軍、戶亞利。領導小組制度了學校安全工作計劃、學校安全工作應急預案、學校安全工作管理制度，組長畢化斌與副組長、組員簽訂了學校安全工作管理責任狀，領導小組分工明確，責任分明，抓好抓實學校教學及非教學期間的安全工作。

在鎮政府學校安全工作小組的協調與支持下，在校門口建立了四個減速杠，為學生進出校門的安全打下堅實的基礎。冬天山后、永發、前進方向的路滑，每次反映給政府，政府都能及時組織各村進行道路防滑處理，盡最大努力保證送子車的運行安全。在鎮政府學校安全領導小組的領導與支持下，學校的安全工作得到了極大的保證，學校無安全事故發生。

5、關愛留守兒童。

鎮政府成立了關愛留守兒童領導組織，建立了鎮政府關愛留守兒童領導機制，關愛留守兒童有計劃、有組織、有措施、檔案材料齊全。鎮政府回聘了退休的副書記戰繼成為鎮政府關愛留守兒童聯絡員，他每學期都多次深入學校工作，使農村留守兒童關愛工程得以順利實施。

6、學校網點布局調整。

鎮政府大力支持學校網點調整布局工作，在網點撤并工作中，鎮政府派出工作人員領導村干部，耐心細致地做群眾工作，使群眾理解政策，明晰網點布置與調整是為了更好的優化教育資源，提高教育教學質量的重要部署。在鎮政府的大力支持與協調下，學校的網點撤并工作得以順利進行，并達到了百姓的滿意。

二、存在的問題。

1、教師年齡結構不合理。在110名教師中，25—29歲1人，30—34歲8人，35—39歲27人，40—44歲5人，45—49歲23人，50—54歲33人，55—59歲13人，從這個統計數據上看，教師年齡偏大，青年教師占的比重少，在某種程度上影響了教育教學。

2、送子車安全的問題。現在學校共有12輛送子車，坐車學生630名，這些送子車管理權為華通公司，執法部門為交通執法部門，這些車整天運行，具有不可控性。

三、整改措施。

1、教師年齡結構不合理。

在教師年齡偏大的問題上，兩種渠道得以緩解。一是學校自主招聘，二是政府分配給特崗教師。

2、送子車安全的問題。

在鎮政府的領導與支持下，每學期都召開多次送子車安全工作會議，讓全體送子車車主及駕駛人員認識到安全的重要性，在鎮政府的協調下，執法部門加大了執法的力度，使送子車無安全事故發生。總之，勝利鎮政府把學校的各項工作放在政府工作重中之重，計劃周密、措施得當、制度健全、責任分明，為辦人民滿意的教育保駕護航。

勝利鎮中心學校 2018年9月13日

第四篇：督導評估報告

蓮花中心校“316工程”工作匯報

各位領導：

根據縣教育局督導評估工作安排，依照《陜西省學校發展水平督導評估316工程學校指標體系》，對我校近年來的教育教學、管理等工作進行了全面的自我評估。現將自評情況匯報如下：

一、學校基本情況

蓮花中心學校位于天竺山南麓，箭河北岸，始建于1978年，占地5096平方米。學校教職工16名，本科以上學歷9人，學生256人，6個教學班。學校教學設備基本齊全，體育設施和部室建設基本到位。近年來，隨著基礎教育事業的發展和新課程改革的深入推進，學校堅持“以發展為主題，以改革為動力，以教學為中心，以質量為生命”的辦學思路，堅持“以人為本、和諧發展”的辦學理念，全體教師不懈努力，充分發揮校本資源優勢，極大地提高了學生的綜合能力，促進了學校整體水平的提高，教學成績得到有效提升。

二、自評工作過程

1、統一思想，明確目的。4月份開始，學校積極組織教師認真學習督導評估316工程文件，明確評估目的，宣傳評估作用，理解評估意義，狠抓自評工作的組織、實施。

2、成立自評領導小組：

組長：胡世治

副組長：陳音傳

成員：雷海銀張園劉淼孫剛田朱忠娥

3、將督導評估指標細化分解，每條指標落實到人。對照學校評估標準，廣泛收集信息，認真總結分析，實事求是、客觀公正地作出自我評價。

三、綜合情況

（一）辦學方向

學校始終以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀統領學校各項工作，堅持“科學管理，和諧發展，提高質量，辦出特色”的辦學目標。遵循“教師服務于學生，領導服務于教師，教育服務于社會”的思想，把團結穩定、發展創新作為學校工作的重中之重，建立和不斷完善學校各項制度，積極創造條件，努力促進教師觀念與教學行為的根本轉變，使學校管理朝著科學化、規范化、系統化不斷邁進。以培養學生創新精神和實踐能力為重點，讓學生在教育教學活動中“學會參與，學會探索，學會做人，學會做事。”為學生的終身發展奠定基礎，實現學生“德、智、體”全面發展的教育目標。

學校制定有中長期發展規劃，在3到5年內，將蓮花中心學校辦成教學質量居全縣中上游，校園環境優美、人際關系和諧；學生樂學、教師樂教，家長放心、社會滿意的學校。逐步形成“以發展為主題，以改革為動力，以教學為中心，以質量為生命”的辦學特色。

學校全面貫徹黨的教育方針，堅持依法治校，依法治教，以人為本，深化素質教育，制定了《學校素質教育實施方案》，面向全體學生，促進學生全面發展。建立正確的教師、學生評價機制，扭轉單純以考試成績評價學生、教師的做法。

針對留守兒童較多的實際，學校每學期對留守兒童進行一次摸底調查登記，完善家校聯系制度，落實管理責任，以“三個優先” 為前提（即政策上優先考慮與傾斜、學習上優先輔導與督促、生活上優先關心和照顧），為其童年健康成長提供保障。

（二）辦學經費

學校經費主要為財政撥款。學校能將有限的資金用到改善辦學條件上，用到教育教學上，基本保障學校正常運轉和健康發展。國家規定的津貼以及政策性補貼能按時足額發放；按照有關規定為教職工和學生辦理保險。學校實行收支兩條線，學校無亂收費現象，學校收費符合國家收費政策。學校經費管理規范；建立了校務公開制度，定期接受審計監督，無違紀現象。

（三）辦學條件

學校占地面積5096㎡，生均占地面積19.9平方米，現有校舍建筑面積1200平方米，生均4.7平方米。學校操場面積1278平方米，區域劃分科學規范。

近年來，借“兩創”的東風，學校辦學條件不斷改善，教學儀器等內設配備不斷優化更新。2005年起，先后組建了少隊部、儀器室、實驗室、圖書閱覽室、美術書法室、科學儀器室、體育器材室、衛生室、音樂室、勞技室、電子備課室等15個部室。各部室管理規范，活動經常化，制度化，在教育教學活動中發揮著重要作用。

（四）教師隊伍建設

學校現在教職工16名，學歷情況：本科8人，大專5人，中專3人。

學校圍繞提高教育教學質量，狠抓師德、師風建設，倡導愛崗敬業，服務學生，奉獻教育的職業道德。通過這幾年的師德建設工作，學校教師已經形成了良好的師德師風，教師的教育教學行為更加規范。

學校緊緊圍繞“科研興教、質量立校”的宗旨，開展各類教師培訓活動，以觀摩示范課、賽講課的形式，為教師搭建專業成長平臺。通過觀摩學習、公開教學等一系列的活動，教學水平得到了提高，通過教師當堂評價、分組評課、課后反思，使教師得到教學方法的交流，活動也取得了預期的目的。

（五）學校管理與教育教學

學校領導6人，班子成員廉潔奉公，作風民主，勇于創新，協調能力強。堅持“科學管理，和諧發展，提高質量，辦出特色”的辦學目標，把教學始終作為學校的中心工作來抓，實行目標管理，建立和不斷完善學校各項制度。各項工作嚴格按照活動前分析、計劃、布置、檢查、督導、總結進行。學校管理逐步達到制度化、規范化、科學化。

學校嚴格執行課程計劃，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、開足”課程，積極開發校本課程。

學校加大了常規工作和教學過程的管理力度。學校領導通過聽課、教學檢查、座談等形式，深入教學一線了解教學動態，掌握第一手資料。每月進行工作檢查。

建立健全各項規章制度，崗位人員職責明確，各負其責，各盡所能。狠抓教學常規落實過程的精細化管理。細化學校教師績效考核，對教育教學工作過程進行詳細記載，與績效考核、職務晉升、評優樹模等相掛鉤，切實調動教師工作的積極性、主動性和責任心。

積極構建家庭、社會、學校三位一體教育網絡。每月各班開展一次家長會。聘請有校外法制輔導員，通過法制教育講座等形式教育學生學法、知法、守法。從而實現學校、家庭、社會對孩子齊抓共管的教育網絡。

學校認真執行“學生體質健康標準”。上好健康教育課和兩操兩活動，確保學生每天在校一小時體育鍛煉時間。

切實保障師生的安全。始終把安全工作放在全部工作的首位。開學初，學校與教師，班主任與學生、學生家長層層簽訂了《安全責任書》。加強日常安全教育。切實抓好了安全排查，發現隱患及時解決，制定了切實可行的安全事故應急預案，確保了師生的人身安全，學校無重大安全事故發生。

（六）教育教學質量

為了辦好人民滿意的教育，我校狠抓教育教學質量的提升，樹立正確的人才觀、質量觀，在保證全體學生健康成長的基礎上，以抓兩頭，帶中間的方式，使學生的綜合素質不斷提高。在全體教師的共同努力下，本期學校的教學質量有所提高。在期中考試中，語文、數學、英語三科成績同比上學期有一定的提高。

四、存在的問題

1、教育投入與教育事業發展需要之間矛盾突出，公用經費不足，基礎設施、設備等尚有一定差距。

2、教師隊伍整體素質與全面推進素質教育的需要仍有一定差距。主要表現在部分學科沒有專任教師。

3、學生住宿、教師辦公等辦學條件有待進一步改善。

蓮花中心學校

2011年6月13日

第五篇：督導評估報告

督導評估報告

一、主要成績和亮點

（一）辦學理念先進，加強科學管理，凸顯了學校精神學校遵循“以學愈愚”的校訓，將歷史傳承與現代文明緊密結合，在“秉承傳統，彰顯個性，和諧發展”的理念引領下，圍繞素質教育的目標要求，以人本化的管理，增強了學校辦學的活力。學校領導班子敬業勤政，團結協作，作風踏實，辦事公正，廉潔高效，贏得了師生的信賴。學校制定了科學有效的考核制度，合理競爭的評價制度，促進發展的獎懲制度，調動了教師工作的積極性和創造性。學校注重發展學生潛能，構建了“目標多元、方式多樣、注重過程”的學生評價體系，有效提高了學生學習能力和綜合素質。