第一篇：數據庫系統上機實驗題

數據庫系統上機實驗題

一、學生學習系統的基本表

學生：s(sno，sname , sex , age , dept)；表中屬性分別為：學號，姓名，性別，年齡和

系名。

課程：c(cno , cname , tname)；表中屬性分別為：課號，課名，教師名。選課：sc(sno , cno , grade)；表中屬性分別為：學號，課號和成績。

要求：利用SQL語句創建上面三個基本表，包括：主鍵，外鍵定義。

有針對性地輸入一些實驗數據。

二、利用SQL語句，在上面三個基本表中，完成如下的功能

1.查找學號2至10號學生的學號、姓名和系名。

2.查找女同學的人數。

3.查找學號2至10號學生中，女同學的人數。

4.查找男、女同學各有多少人（注：輸出性別和人數）。

5.查找‘CS’系中，男、女同學各有多少人（注：輸出性別和人數）

6.查找年齡在18至20歲之間的所有男同學的學號、姓名和系名。

7.查找所有學生選修課程的門數。

8.查找學號2至15號學生中，英語成績超過80分的學生學號和姓名。

9.查找沒有學習‘物理’課程的學生姓名和系名。

10.查找‘王明’同學所學課程的門數。

11.統計‘王明’同學所學各門課程的平均分數。

12.統計英語成績高于該課程平均成績的人數。

13.查找查找至少選修了‘王一’和‘王二’老師所授課程的學生學號與姓名。

14.查找‘CS’系比‘MA’系的學生年齡都小的學生姓名和系名。

15.統計每個學生的總分，輸出學生的學號和總分，總分按降序排列。

16.查找學號比‘王一’同學大，而年齡比他小的學生學號、姓名和年齡。

17.查找年齡大于女同學的平均年齡的男同學的姓名與年齡。

18.查找只選修了一門課程的同學的學號和姓名。

19.查找‘CS’系學生中，沒有選修‘王一’老師課程的學號、姓名和系名。

20.查找至少選修了3門課程的學生學號和姓名。

21.查找每門課程的最高分和最低分。（注：輸出課號、最高分和最低分）

22.采用查詢視圖方式完成21題的功能：

利用視圖方式的步驟：

建立視圖，如：gdf（cno，max，min）屬性：課號、最高分和最低分。利用SELECT語句對視圖gdf查詢顯示。

在完成以上題目后，再利用SQL更新語句完成如下操作功能：

1.將所有學生的年齡增加1歲。

2.將‘物理’課程不及格的成績改為0分。

3.刪除‘王五’老師的任課信息。

4.將一門課的成績大于等于80分學生的學號、姓名和系名插入到一個已存在（要建

立）基本表stu（sno，sname，dept）中。

第二篇：計算方法上機實驗

龍格-庫塔

#include

#include

float function(float x,float y)

{

return(0-(y*y));//f(x,y)μ?±í′?ê? }

int main()

{

float x0,x1,y0,y1,k1,k2,k3,k4,a,b,c,n,h;int i;

scanf(“%f %f %f %f”,&a,&b,&c,&n);x0=a;

y0=c;

h=(b-a)/n;

for(i=1;i<=n;i++)

{

k1=h*function(x0,y0);

k2=h*function(x0+h/2,y0+k1/2);k3=h*function(x0+h/2,y0+k2/2);k4=h*function(x0+h,y0+k3);x1=x0+h;

y1=y0+(k1+2*k2+2*k3+k4)/6;

printf(“x%d=%f,y%d=%fn”,i,x1,i,y1);x0=x1;

y0=y1;

}

return 0;

}

拉格朗日

#include

#include

#include

#define maxlength 500

#define pi 3.14***

floata[maxlength],f[maxlength];

float n;

floatlagrange(floata[],floatf[],float x,int n)

{

int k=0,j;

floaty=0.0,l;

while(k<=n)

{

l=1.0;

// printf(“%lfn”,y);

for(j=0;j<=n;j++)

{

if(j!=k)

{

l=l*(x-a[j])/(a[k]-a[j]);// printf(“%lfn”,l);

}

}

//printf(“%lfn”,f[k]);

// printf(“%lfn”,l);

y=y+l*f[k];

k++;

}

printf(“x=%f,y=%fn”,x,y);

return y;

}

float fx1(floatx)

{

return(1/(1+x*x));

}

floatfx2(floatx)

{

return exp(x);

}

floatfx3(float x)

{

return sqrt(x);

}

void math1(float c,float n)

{

int i=0;

float h;

h=2*c/n;

while(i<=n)

{

a[i]=i*h-5;

i++;

}

}

void math2()

{

int i=0;

while(i<=n)

{

a[i]=cos((2*i+1)*pi/2/(n+1));

i++;

}

}

int main()

{

n=20;

int i;

math1(5,n);

for(i=0;i<=n;i++)

{

f[i]=fx1(a[i])

}

lagrange(a,f,0.75,n);

return 0;

}

龍貝格

#include

#include

#include

double t[1000],r[1000];

double f(double x)

{

return(x*x*exp(x));

}

int main()

{

double h,a,b,e;

int i,N,m;

scanf(“%lf,%lf,%d,%lf”,&a,&b,&N,&e);

h=b-a;

m=0;

t[1]=0.5*h*(f(a)+f(b));

printf(“%lf”,t[1]);

r[0]=t[0];

while(1)

{

printf(“n”);

for(i=0;i<((m<4)?m:4);i++)

t[i]=r[i];

m++;

h=h/2;

r[0]=t[0]/2;

for(i=1;i<=pow(2,m);i++)

r[0]+=h*f(a+(i-0.5)*h)/2;

printf(“%lf”,r[0]);

r[1]=(4*r[0]-t[0])/3;

printf(“ %lf”,r[1]);

if(m==1)

continue;

r[2]=(16*r[1]-t[1])/15;

printf(“ %lf”,r[2]);

if(m==2)

continue;

r[3]=(64*r[2]-t[2])/63;

printf(“ %lf”,r[3]);

if(m==3)

continue;

if((fabs(r[3]-t[3])<=e)||(m==N))

break;

}

printf(“nthe current time is :%dn”,m);

return 0;

}

牛頓

#include

#include

#include

double function(double point)

{

return(point*point-2*point*exp(-point)+exp(-2*point));

}

double d_function(double point)

{

return(2*point+2*point*exp(-point)-2*exp(-point)-2*exp(-2*point));}

int main()

{

double beginner,error1,error2;

int max_times=0;

beginner=error1=error2=0;

scanf(“%lf %lf %lf %d”,&beginner,&error1,&error2,&max_times);int current_times=0;

while(current_times<=max_times)

{

if(fabs(function(beginner))

{

printf(“%lfn”,beginner);

return 0;

}

if(fabs(d_function(beginner))

{

printf(“failuren”);

return 0;

}

beginner=beginner-function(beginner)/d_function(beginner);if(fabs(function(beginner)/d_function(beginner))

printf(“%lfn”,beginner);

return 0;

}

current_times++;

}

printf(“failuren”);

return 0;

}

第三篇：上機實驗八

實驗八 折半查找

一、實驗目的1、熟悉visual C++上機環境，進一步掌握C語言的結構特點。

2、進一步掌握圖的基本概念及其含義。

3、掌握查找的結構特征，以及各種存儲結構的特點及使用范圍。

4、掌握查找的基本運算及其實現。

二、實驗內容（參照課本上的第220頁）

設計一個算法，實現折半查找算法。

三、實驗要求

參照課本220頁算法9.2

四、實驗報告要求（參照《數據結構題集》第83頁實驗報告模板）

實驗報告必須有以下內容：實驗目的、實驗內容、實驗要求、源程序、測試結果（打印界面的形式表示）。

第四篇：上機實驗四

實驗四 串的基本操作實現-堆存儲結構的實現

一、實驗目的1、熟悉visual C++上機環境，進一步掌握C語言的結構特點。

2、掌握串的基本操作：初始化串、判串為空、求串長等運算及C語言實現。

二、實驗內容（參照課本上的第72-75頁）

編寫一個程序，實現求串長length_str、串連接、串比較、求子串、串插入、串刪除操作。

三、實驗報告要求（參照《數據結構題集》第83頁實驗報告模板）

實驗報告必須有以下內容：實驗目的、實驗內容、實驗要求、源程序、測試結果（打印界面的形式表示）。

第五篇：上機實驗要求

上機實驗要求

一、實驗前的準備工作

在上機實驗前應事先做好準備工作，以提高上機實驗的效率：

1.了解所用的計算機系統（包括C編譯系統）的性能和使用方法。

2.復習和掌握與本實驗有關的教學內容。

3.準備好上機所需程序。要仔細弄清題意，選擇和設計合適的算法。在選擇算法時，應當是在理解現有算法的基礎上，自己動手畫出流程圖再設計源程序。手編寫程序應當書寫整齊，并經人工檢查無誤后才能上機，以提高上機效率。切忌不編寫程序或抄襲他人程序，注意培養嚴謹踏實的學習作風。

4.對運行中可能出現的問題應率先作出估計；對程序中自己有疑問的地方，應作上記號，以便在上機時給予重視。

5.準備好調試和運行時所需的數據。

二、上機實驗基本步驟

上機實驗時應該獨立上機。上機過程中出現的問題，除了系統問題外，一般應自己獨立處理，不要輕易舉手問教師。尤其對“出錯信息”，應善于自己分析判斷。這是學習調試程序的良好機會，碰到困難時切忌輕易放棄。

上機實驗一般應包括以下步驟：

1.調出C編譯系統，進入C工作環境，如Turbo C2.0集成環境。

2.輸入自己編好的程序，注意正確的鍵盤輸入指法。

3.檢查一遍已經輸入的程序是否有錯（包括輸入錯誤和編程中的錯誤）。

4.進行編譯。如果編譯和連接過程中發現錯誤，屏幕上會出現“出錯信息”，則根據提示找到出錯位置和原因，加以改正，再進行編譯??如此反復，直到順利通過編譯和連接為止。

5.運行程序，并分析運行結果是否正確、合理。組織多組實驗數據，分別從不同情況下檢查程序的正確性。

6.輸出程序清單和運行結果。特別要進行上機調試記錄（尤其是出錯情況和排錯記錄），調試數據和運行結果記錄、心得體會等。

三、撰寫實驗報告

做完實驗后要寫實驗報告，對整個實驗進行總結和提高，這是整個實驗過程的一個重要環節，不要把它看成是一種不必要的負擔，更不能敷衍了事。針對本課程的實驗特點，建議在書寫實驗報告時應包括如下內容。

1.實驗目的實驗作為教學的一個重要環節，其目的在于更深入地理解和掌握課程教學中的有關基本概念和基本技術，從而進一步提高分析問題和解決問題的能力。因此，當著手做一個實驗的時候，必須明確實驗目的，以保證達到課程所指定的基本要求。在寫實驗報告時，要進一步確認是否達到了預期的目的。

2.實驗內容

實驗的目的是要通過解決一些具體問題來達到的。根據教學安排、進度、實驗條件、可提供的上機時數、學生的基礎等因素，逐步完成。在實驗報告中，實驗內容是指本次實驗中實際完成的內容，在每一個實驗題目中，一般都提出了一些具體要求，其中有些具體要求是為了達到實驗目的而提出的。因此，在實驗內容中，不僅要寫清楚具體的實驗題目，還應包括具體要求。

3.算法和流程圖

算法設計是程序設計過程中一個重要步驟。本章的某些實驗題目給出了方法說明，有的還提供了流程圖，但有的沒有給出流程圖。如果在做實驗的過程中，使用的算法或流程圖和本書中給出的不一樣，或者書中沒有給出算法和流程圖，則在實驗報告中應給出較詳細的算法說明與流程圖，并對其中的主要符號與變量作相應的說明。

4.程序清單

程序設計的產品就是程序，它應與算法或流程圖相一致。程序要具有易讀性，符合模塊化和結構化原則。

5.運行結果

程序運行結果一般是輸出語句所輸出的結果，對于不同的輸入，其輸出結果是不同的。因此，在輸出結果之前一般還應注明輸入的數據，以便對輸出結果進行分析和比較。

6.調試分析和體會

這是實驗報告中最重要的一項，也是最容易忽視的一項。實驗過程中大量的工作是程序測試，在調試過程中會遇到各種各樣的問題，每解決一個問題就能積累一點經驗，提高編程的能力。因此，對實驗的總結，最主要的是程序調試經驗的總結。調試分析也包括對結果的分析。體會主要是指通過本次實驗是否達到了實驗目的，有哪些基本概念得到了深入理解等。