第一篇：學校如何進行安全教育管理

學校如何進行安全教育管理

學校人員集中，學生易動好奇，無疑給學校安全教育管理帶來難度，增加了安全工作的艱巨性。2004年全國因校內外各類事故死亡學生達11000多人，平均每天近一個標準教學班的學生被各類事故奪去了生命。今年，某些學校出現的學生暴力事件，觸目驚心，給學校安全教育工作發出了警示：安全工作不抓不行，必須一抓到底。

一、領導重視，機構健全

學校安全教育管理工作，學校一把手必須高度重視，絕不能列為形式，切忌講得多、落實少。學校分管安全的副職，要得力和勝任。一定要安排責任心強、辦法多、工作細致、管理有方的領導分管安全工作。同時，學校要建立健全安全教育管理的工作機構，成立安全工作領導小組、抗洪搶險應急小組，設置門衛、保衛處、校衛隊等，為學校確保安全設下第一道屏障。

二、制度落實，措施到位

制訂有章可循的制度，采取切實可行的措施，是學校安全工作中的重要一環。安全事故發生在意料之外，但安全事故可以通過預防來減少和避免，安全責任事故則應該完全可以杜絕。防微杜漸，防患于未然，相當重要。

學校要建立安全成本分攤制度，層層簽訂《安全責任書》。校長與分管安全的副校長、領導班子成員、村小主任、班主任、后勤人員、校醫分別簽訂《安全責任書》，班主任代表學校與學生家長簽訂《安全責任書》。學校要有火災、洪澇災害、山體滑坡、校舍跨塌、食物中毒等應急預案。學校開展重大活動、大型集會都要有相應的安全防范措施，做到措施落實、責任到人。

三、強化宣傳，深入人心

“安全工作無小事”，“安全責任重于泰山”，“時刻不忘安全工作”，要做好學校安全工作，除認真貫徹落實上級有關安全工作的文件、會議要求外，加強師生的安全法制教育尤其必要。

首先，要加強教師的安全法規教育。其實，我們的有些教師，包括個別領導，安全意識淡薄，掉以輕心，存在僥幸心理和麻痹大意，疏于安全管理和政策法規學習。

其次，就是特別要強化學生的安全意識教育，一定要深入人心，做到安全工作大會講、小會講、天天講、處處講、時時講。通過安全教育，達到不是老師要學生講安全，而是學生自己要講安全，使學生學會和增強自我保護、自我呵護的能力。

必須值得一提的是：我們安全工作有一個漏洞，那就是忽略了學生的法制教育、理想前途教育、人生價值取向等教育，一味追求質量，大量地講安全，卻忽視了學生的心理健康和思想動向。因此，今后要重視學生的心理健康教育。

四、群策群力，齊抓共管

安全利益涉及到千家萬戶，安全責任關系到方方面面，可以說，安全工作人人有責。學校安全教育管理工作，不僅僅是學校領導、老師的事，而應該是全社會每個公民、各個部門共同的事。因此，我們要向家長、社會、相關部門大力宣傳，爭取形成人人關心學校安全教育、個個重視學校安全工作，努力構建社會、學校、家庭三結合的大安全教育格局。如學校周邊環境的整治、一些糾紛的處理，可以與當地派出所、治安室密切配合；為防止學生私自下河塘洗澡，可聘請安全協管員，向社會承諾重獎舉報者。

只有這樣，堅持不懈，紿終如一地抓實安全教育管理工作，才能使學校秩序穩定、正常，才能抓好教學質量。安全工作，堅決杜絕“一陣風”。我們要不遺余力，爭創“平安校園”。

第二篇：班主任如何進行安全教育管理（模版）

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班主任如何進行安全教育管理

班主任要帶好一個班，必須要對班級所有學生的學習、生活、勞動、紀律、安全、衛生等方面，進行全面管理，其中安全工作的教育管理，更為重要。班級的安全工作，涉及學校的穩定秩序，影響到該班的和諧發展，觸及到師生的切身利益，更牽扯到家長那顆久放不下的心，因此，班主任必須把學生的安全教育管理工作，提到最顯著的位置上來抓。我們要象抓教學質量那樣抓好安全工作，我們要象愛護自己的孩子那樣愛護我們的學生。確保學生高高興興上學來，平平安安回家去。

班主任如何進行學生安全教育管理呢？

一、常宣傳

班主任要對學校制訂的安全制度和安全措施，經常宣傳，具體落實。如要與學生家長每期簽訂《安全責任書》。班上要結合學生實際，制訂切實可行的安全防范措施。安全工作，要深入人心，落實到位。安全工作，要天天講，處處講，時時講，人人講，不厭其煩地講，哪怕每次說的是現話，都要時時向學生敲警鐘。因為學生易沖動，自制力差，可塑性大，所以班主任“千萬不要忘記安全工作”。利用班會、晨會、讀報時間，采用集中、分散相結合等方式，把安全風吹進學生心里。只有安全意識扎根于學生頭腦之中，我們的安全工作才算做到家。

二、多落實

上級相關部門和學校對班級安全管理，學生人身和財產安全教育管理，有一定的指示精神和要求，作為班主任，要不折不扣地完成。安全工作不能存在僥幸心理和投機取巧，而應該腳踏實地、防患未然。教室內，書寫安全標語，危險處設置警示牌，班級辦《安全專欄》，組織學生學習有關安全、法制知識，演唱安全歌等。班級開展爭當“安全星”活動。利用各種活動，不同形式讓安全意識“隨風潛入心，潤人細無聲”。

三、細管理

安全工作，我們寫得多，說得多，這還不夠，必須細管理。班主任工作，其中安全工作的細致教育管理是最重要的一環。安全工作無小事，安全責任重泰山。的確如此，事實上，學生大部分時間在學校，大部分時間是在課堂中度過。但千萬不要忘了那少部分時間（即課余時間）。事實證明，我們很多的糾紛，安全事故，就是發生在這段時間內的。我們平時的工作就疏忽了這一點，認為學生該休息，我們也該休息，此時學生失控，最易出亂。

四、巧溝通

班主任，不僅要上傳下達，而且要左右逢源。要善于溝通，巧妙溝通。學生與學生有矛盾，班主任要溝通心靈，消除隔閡，特別是本班學生與其它班的學生存在分歧時，一定要溝通在先，消除隱患，化干戈為玉帛。班主任要溝通科任教師齊抓共管。班級安全工

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作不是班主任一個人的事，班主任還要與其他班主任以及學生溝通，互通有無，采取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長、社會等各個方面，讓全社會都來關心和支持學校及班級的安全教育工作。只有這樣，才能形成安全教育管理的大格局，我們才能安全到家，平安到位。

我相信，安全工作常抓不懈則有百益而無一害。學生平安，老師心安、家長心安、學校心安。

安全教育—班主任永恒的話題

如果人生是一片廣袤的土地，每個人都在這片土地上做著屬于自己的一場游戲，那么你就是站在懸崖邊上的守望者，保護著那一個個不小心跑向懸崖邊的孩子。你——班主任，就是一名站在懸崖邊上的安全守望者。

安全工作，情系千家，心牽萬戶；安全工作，是學校常抓不懈的重要工作；安全工作，責任重于泰山。學校安全工作，如蒙面走鋼絲，讓人提心吊膽；似負重履薄冰，使人寢食難安。這似乎夸大其詞，但作為班主任，有時確有其感。班主任，作為一名學校教育工作者，安全教育，守望安全是責無旁貸的。

1、做好安全教育管理，班主任自身安全學習要先行。

面對復雜嚴峻的安全新形勢下，安全教育管理，班主任首先要樹立科學的全面的安全教育新觀念。傳統的狹義的安全觀，僅認為教育學生不要打架，不要攜帶管制刀具，這種教育的內涵和外延狹窄性已不合時宜。安全，嚴格來說應包括人身和財產安全。就生命安全而言，人的飲食、衛生、人際交往、心理是否健康、上網以及交通、環境等諸多方面都有可能直接或間接會構成安全問題。因此，我們新的安全教育管理觀，應是一切可能直接或間接會對學生身體、心理、學習、財物構成威脅的因素，都是我們安全教育管理關注的對象和內容。

2、不斷豐富自身安全教育管理知識、積累警示素材、更新教育手段和技能。比如，要教育學生注意飲食安全，那么，你就要了解一些預防飲食安全的衛生常識，學習一些識別假冒偽劣商品的知識，還要懂得教育在學生不慎已食物中毒之時，應怎樣進行自護和自救，班主任應該怎樣及時妥善地處理。我們班主任大多數也經常作安全教育，可往往感覺說的口干舌燥，學生聽得乏味，那是我們平時教育素材積累更新不夠，教育手段和技能落后而致。比如，我們平時積累一些貼近學生生活、鮮活的典型警示性安全教育素材比我們空講大道理要有效的多。我們在講臺上搞安全教育的獨角戲，不如設計主題，以手抄報或設計Flash動畫等形式，讓受教育的對象共同參與這項教育活動之中的教育實效要好得多。因此，我們不僅要多讀書、看報、上網查資料，還要學習掌握先進的現代教育技術手段和安全技能，才能在我們的工作中掌握教育主動權。因此，我們班主任在開展安全教育管理具體工作時，要以“預防為主、教育為先”為根本原則。

3、開展安全教育，強化學生安全意識，培養學生自護自救技能，預防安全問題的發生。

堅持以課堂教育為主渠道、利用班會、團會、板報、壁報、各種有益的集體活動等開展對學生的思想政治教育、法制教育、安全教育和心理健康教育。要保證中小學生充足的安全教育課時，別讓“花朵”在教育缺失下凋零；要深刻研究和把握學生易發安全問題的特點和規律，提高安全教育、安全預防的科學性。這主要是要求班主任懂得學生易發安全問題的時間段、地點以及學生的自身行為。

4、制定切實可行的規章制度和落實，才是保障。

第一、建立本班安全穩定工作小組，健全工作制度，落實責任，一方面對課堂上和校園內外所發現的問題和突發事件，要及時、妥善處理，并盡快通知班主任和學校相關部門，認真做好上情下達、下情上報工作；另一方面又要定期提醒班主任或科任教師排查教育教學設施，防止校舍校產損壞或年久失修而導致可能發生的安全問題。

第二、建立嚴格的考勤和請假制度，健全班務日志，防止學生私自逃課、缺席而引發的安全問題。

第三、建立和健全與家長安全互動、互信機制和聯系。一般在開學初，首先要學生詳細填寫個人信息卡，以便了解其家庭住址、家長聯系方式和家庭情況。最好方式是在家訪過程中，讓我們安全教育管理的各種內容和制度都有所認識和了解，并可認真聽取家長的意見，以便改進我們的工作。

5、學校大力支持和重視。

建議學校舉行一定的災害預防演習活動、制定學校安全工作緊急預案等以防災害較大的自然事故和人為事故的發生和應急；這還需要社會各界大力支持和關心，比如我們的法制安全教育或交通安全教育，請民警同志作報告，比我們的說教更具說服力。

我們倡導構建和諧社會、創平安校園，這就要求人人關心學校安全，個個支持學校安全。只有這樣，學校安全工作這個沉重的話題，才有可能變成一個輕松的話題，但永遠不能放下這個話題。

第三篇：如何進行安全教育

的安全意識并非與生俱來,一些安全意識的產生或是安全知識的獲得,往往是伴隨著孩子們的哭泣聲從“實踐”中而來,即所謂吃一塹長一智。這無疑會給我們的幼教工作帶來消極影響和被動。能否變被動為主動,化消極為積極,通過一定的方式,使幼兒在娛樂中獲得安全知識,提高自我保護以及保護他人的能力,這是我們幼教工作中值得探索的一個課題,本文試從以下幾個方面作一些探討。

繽紛的世界五彩的生活,使得幼兒對身邊的事物總是有著諸多的好奇,總想看個究竟,弄個明白,問個清楚,也正是這種獵奇心理,促使孩子們不斷地去模仿。具體表現為不僅用腦去想,用手去觸摸,甚至用身體去感覺未知,由于對“未知數”的探求過于急切,幼兒會在缺少充分思想準備的情況下輕舉妄動,忽略了身邊的隱患而“從容就犯”,導致了一幕幕不該發生的故事。具體有以下幾種行為:

1、自傷行為。

隨著孩子年齡的增長,自我意識有所增強,自我行為在日常生活中也不斷出現,這些意識和行為的出現,使得孩子能夠不斷地適應生活環境。然而在教學過程中,如果不加以注意和引導就會出現問題,比如:幼兒吃飯時,不正確地使用筷子,容易導致筷子戳到喉嚨;再如,一些孩子出于熱心,會學著大人的模樣,主動給周圍的小朋友倒熱水亦或用水果刀削水果招待小伙伴,結果往往是得不償失而“禍及自身”。

2、他傷行為。

活潑好動是孩子的天性,通過游戲不僅使孩子們增長智慧增強體能,同時也增進了小朋友間的友誼。但事物的發展總是辨證的,有其積極的一面,也有其消極的一面。孩子們在玩樂的過程中,同樣不可避免地會發生一些意外,比如:前些時候,某幼兒園發生了這么一件事,幼兒在老師的帶領下在操場上投擲飛碟時,一飛碟恰巧碰到一幼兒的眼睛,致使其左眼失明,右眼弱視;另外,一些幼兒在相互玩耍追逐奔跑過程中,因未能注意路滑而導致摔倒;也有的由于忘情地游戲致使相互間發生碰傷,結果則是“樂極生悲”。

3、互傷行為。

牙齒和舌頭難免有打架的時候。幼兒在嬉戲玩耍的過程中,常常會因為相互間爭執玩具或是“舌戰”等,為了體現一下自我強大的一面,有時竟升級為“角斗”行為,其結果往往導致“兩敗俱傷”。其實例就不勝枚舉。

上述幾種行為,給我們的幼兒園的教學工作提出了一個重要的課題,即如何教給幼兒必要的安全知識,如何提高幼兒的安全防范能力,消除安全隱患。筆者以為: 開展寓教于樂活動,實施安全的“釋疑解難”

孩子們對于身邊的事物,總是通過視覺觀察、觸覺感知、嗅覺體味等去認識,但對于幼小的孩子來說,周圍世界太神秘了,以至于他們會“不顧一切”不計后果地去了解,結果是顧此失彼。

針對這一特性,我園把安全教育放在首位,寓安全教育于教學活動之中。對于小班幼兒以“靜聽”的方法為主,借助于一些寓言故事中的動物形象深化其內容,比如:通過講述“狼外婆”的故事來進一步刻化“安全”在幼小心靈中的概念,告訴幼兒不能同不認識的人走;不要吃不認識的人給的東西等等;同時,引伸生活中的一些不安全行為,教育他們不能隨意玩尖物;不要把紐扣等小物件塞進耳朵、鼻子里;更不能玩火、玩電??。中大班則采用“動靜相宜”的教學方法,通過認識常用安全標記如交通安全標記、電力安全標記、防火安全標記等,讓他們知道其危險性所在,并通過智力競賽和體育游戲等形式加以鞏固,也可通過電視錄象資料,制作簡單明了的操作卡片,編制朗朗上口的繞口令、編寫優美動聽的兒歌等,向幼兒講解和傳授一些生活中所必須的安全知識?？傊迷⒔逃跇返慕逃顒?幫助孩子破解未知數,在“釋疑解難”的過程中,達到給孩子“傳道授益解惑”的目的。

運用多種手段,強化安全教育氛圍。

幼兒園安全教育的主體是天真活潑的孩子,開展安全教育活動離不開全體教職員工以及孩子們的積極配合,這就需要制定有效的安全制度并建立起安全網絡,形成安全教育有專人負責,教育過程人人盡責的良好氛圍,其示意圖如下: 如何將安全制度落實到位,使網絡建設發揮其應有的效能,一方面必須強化安全教育的責任感,定期組織她們學習和討論,必要時可進行安全教育的課堂觀摩和評比,對教學環境、安全設施等硬件也可進行安全性評估,找出不安全因素;另一方面在教育過程中,可納入考核機制,將教師的安全教學實績與個人收益掛鉤,以進一步促進安全教學質量。比如:教師每周在班集體內選出一名小“安全員”,由他(她)負責每天的安全檢查,并在每周末進行評比,評一評誰的安全紅花最多,同時也可在每月評選出幼兒園安全小衛士或安全小明星,予以獎勵,如此將口頭上較為“籠統”的“安全”概念進一步加以強化,繼而化作孩子們之間的自覺行為;在傳授有關安全知識和自我保護能力的基礎上,老師可在班集體內進行一對一組合,將小朋友組成若干個安全互保對子,對子之間進行安全競賽,以期達到讓幼兒在參與活動過程中,相互提醒增強安全意識,督促安全共同進步的目的。

模擬預想話安全,循循善誘深感悟。

在對幼兒進行安全教育的基礎上,不僅要讓孩子懂得什么事情該做,什么事情做了有危險,還應讓幼兒懂得當危險發生后,該如何去處理不安全問題。

在日常教學過程中,老師應有針對性地就幼兒時期常會發生的一些不安全現象進行剖析,可模擬“預想”出種種不安全現象,讓幼兒根據所學的安全防護知識,拓寬思路,獨立思考提出各自的觀點和處理的辦法,達到防治相結合的目的。老師則可據此因勢利導,對于正確的處理意見予以表揚和肯定,對于不正確的表達或是不完整的答案,可循循善誘讓幼兒感悟一番,并開展討論,讓孩子們從中“取長補短”從而得出正確的答案,如此,必將收到良好效果。

通過以上活動和教學形式,安全知識會在孩子們幼小的心靈里扎下根子,其安全自衛和防衛能力將有較大提高;同時,有效的活動不僅使孩子在娛樂中增強安全意識,玩得更為開心,也使更為放心,老師教學更為寬心。但同時值得指出的是,對于幼兒的安全教育不可能一蹴而就,它應當成為幼兒教育系統工程中的一個重要項目,無論老師、家長或是幼兒時刻都不能放松安全這根弦,當“防微杜漸”,警鐘長鳴。

第四篇：學校安全教育管理工作總結

學校安全教育管理工作總結

賈茹

安全事故的教訓是深刻的，學生的健康、快樂的成長是我們每位老師的職責，在教給他們科學文化知識的同時，安全教育也是其中不可缺少的一部份。學校安全工作直接關系著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩定。因此，做好學校安全工作，創造一個安全的學習環境是十分重要的，做好學校安全工作也是完成上級交給的各項工作任務的基礎。要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救潛力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。所以我一向十分重視教育安全工作，在此對安全工作作簡單總結：

安全工作是我們學校工作的重點之一，我們學校自始至終就高度重視安全工作。學校建立健全了各種安全制度，加強對全校師生進行經常性的和重點時段的安全教育和安全督導工作，保證了學校的安全工作有組織、有領導、有制度、有落實。學校透過各種途徑，如主題班會、安全征文、演講比賽、校園廣播等形式，注意加強對我們的同學進行交通、防火、防水、防毒、防電、防盜、防傳染病和防不法侵害等方面的安全知識教育?！皩W生安全公約”、“安全工作職責書”，加強節假日巡視檢查等多種形式，不斷強化和提高全校師生的安全防范意識和安全職責感，努力消除各種安全事故隱患，保證了學校工作的正常開展和同學們身心的健康成長。

但是，不可否認，盡管學校有關領導和輔導員老師透過各種形式對我們的同學進行了多方面的安全、法制和紀律教育，采取了各種各樣的防范措施，可仍有部分同學無視學校有關的安全紀律規定，無視國家有關的法律和法規，做出了一些有可能傷及自身和傷及他人的違紀違法行為。這部分同學在安全方面確實還存在著許多的問題和隱患，例如課間在樓上樓下追逐瘋打；宿舍使用違規電器；宿舍擅自飼養寵物；違紀玩火玩水擺弄電器；電信詐騙屢屢發生；同學之間發生矛盾糾紛后拉幫結伙透過拳腳打架來解決；節假日違反疫情防控要求擅自翻墻出校園等違反校規校紀行為。

為進一步提高同學們安全防范意識，積極組織開展題為“以防范電信詐騙，共建平安校園”為主題的反詐宣傳教育班會活動。作為輔導員老師分享了當今大學生面臨的嚴峻安全問題，介紹了幾種常見的新型的詐騙手段，諸如“跑分”、游戲打金、刷單、裸聊、冒充客服等。以此傳授給同學們諸多防騙技巧和相關法律知識，并告誡全體同學：法律紅線不要碰，蠅頭小利不要貪。當下電信詐騙的手段新穎，極具誘惑性，而大學生們較單純，社會經驗少，所以同學們一定要保持頭腦清醒，不被小恩小惠所吸引，不向陌生人透露自己的個人信息。遇到自己把握不準的情況，要第一時間聯系輔導員。希望大家樹立正確的消費觀和價值觀，堅決抵制不勞而獲的腐朽思想和觀念，不斷增強社會主義核心價值觀。

另外，還帶領同學積極開展消防安全班會主題班會，班會的主要目的在于提高同學們對于消防安全的防范意識，防患于未然。詳細解說消防科普知識、科普消防的相關案例、傳達遇險自救方法等。輔導員積極組織班級成立了消防安全檢查小組，指導同學們落實好到每間宿舍認真檢查宿舍各方面的消防安全，時刻互相提醒不要亂用違章電器，注意手機充電器等一系列的用電器安全，要注意在離開宿舍的時候關好用電開關等系列工作。通過消防安全教育主題班會，我班同學對于消防安全的了解有了一定的加深，同時也大大地增強了大家對于消防安全的防范意識，積極地以行動來響應這一班會主題。總體來看，班會召開得比較順利，效果顯著。

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此外，為進一步做好學校新冠肺炎疫情防控工作，普及新冠肺炎防控知識，增強同學們疫情防控意識，同時切實提升同學們的自我防護能力。我們開積極開展了疫情防控安全教育主題班會，班會期間，學生代表首先向大家講解胃新冠肺炎的傳染源、傳播途徑以及感染后的癥狀的相關知識來強化同學們對新冠病毒的認知，提高其對疫情防控的重視度，之后通過結合PPT演示的形式主要強調了要做好自我防護，一定要全城佩戴口罩，避免在人員密集、通風不良的場所逗留，并做到清洗手、勤消毒、主動測量體溫做好健康檢測，同時向大家普及了正確的六部洗手法。最后也建議大家在假期間要合理安排作息時間、適當鍛煉身體來增強自身免疫力。最后，學生代表對班會進行了總結同時指出，我們要以正確的心態來面對疫情防控，積極配合完成疫情防控工作，拒絕僥幸、否認、合理化以及投射等不良心理導致采取了錯誤的行為。因此，大家要加強認知體驗提升自我的抗疫能力，從而緩解不良情緒反應。通過本次班會的順利舉辦，切實讓同學們加深了新冠肺炎知識的了解與認識，掌握疫情防控的基本知識技能，為學校的疫情防控工作起到了積極推動作用。眾志成城，共克時艱，讓我們一同攜手打贏這場戰斗！

作為輔導員老師我對班對安全教育工作十分重視，常抓不懈：一是從平時的安全教育入手，消除思想上的隱患。每學期的開學要講安全；放歸宿假、寒暑假時，在給家長一封信也強調安全；同時加強對學生平時的安全教育與管理，充分利用板報、電視、廣播宣傳安全常識；幾乎每周都利用班會講安全。二是加大安全檢查力度，不留死角，防范于未然。本期我多次對教室、寢室、學生活動場所的每一角落，每一個電源開關、燈頭、插座，進行了全面檢查，發現問題當場解決，對破損的電源開頭、燈頭及時更換。三是明確職責、建立規章，狠抓落實。班上發動同學個個參與，按區域劃分了職責，對教室、寢室、學生經常聚集的場所等易發生火災事故的部位，都明確了職責人。

我班把維護安全穩定作為經常性工作來抓。一是強化管理，提高職責意識。成立了宿舍聯絡員制度，構成安全信息報告工作網絡。進一步深化了”職責重于泰山"的安全工作意識。二是加強教育，健全制度，落實安全穩定職責制。為此，我加強了學生日常法制教育和安全教育。定期對學生進行法制教育和校規校紀教育，把安全教育貫穿到教育教學各項活動中，強化了學生安全防范意識。三是加大督導檢查工作，加大整改措施。

總之，我班安全教育工作堅持了安全第一，預防為主、防治結合、重在教育的方針，做到了組織落實、教育及時、管理到位。

第五篇：學校安全教育管理先進個人材料

強化責任意識，做學生健康成長的守護者

時如流水，轉眼在教育戰線工作二十五年了，在這二十多年里，我始終把學生安全放在第一位。因為我深知，沒有學生的安全就沒有家庭的幸福、就沒有學校的發展、就沒有社會的和諧、更沒有孩子美好的未來。因此，我時刻把“生命為本、安全第一”這句話牢記心中，工作中嚴格按著這句話去做。

一、提高安全意識，死死抓住“安全第一”這根紅線。

二十多年來，無論我處于那個角色，始終把學生的人身安全放在首位。在班會課上、平時課堂中、課余時間總要把“安全”拿出來強調。對學生來說，我們要珍愛生命、遠離危險；對同事們也常說“責任重于泰山”。同時，找準自己位置，明確工作職責，貫徹“安全第一，預防為主”的方針，堅持學校創安工作正確的指導思想。熱愛本職工作，增強事業心和責任感，堅持把學校安全工作擺在學校各項工作的重要位置。本著“思想上高度重視，行動上堅決貫徹”的精神做好學校安全工作。

二、嚴格要求自己，認真履行安全職責。

樹立主人翁意識，增強責任感，認真履行自己的職責。始終以“人無我有，人有我優，人優我精，人精我特”的標準嚴格要求自己。要做“諸葛亮”，對不穩定事件經常做到提前預判，做到“早發現、早報告、早根除，把它消滅在萌芽狀態。二十多年來一直是早到晚歸，經常食宿在校，和孩子們在一起。在工作過程中，對自己分管的工作，盡職盡責，全身心的投入。做到了以生為本、以校為家。二十多年來，由于工作上的一絲不茍，我所教的學生沒有發生一起重大安全事故，沒有給學校、給社會找來任何麻煩。

三、做好宣傳教育、為創建平安校園做貢獻。

1、身體力行，加強宣傳教育，重點開展《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《義務教育法》、《教師法》和《反對邪教、崇尚文明》等方面的宣傳教育。利用宣傳欄、黑板報、宣傳單、廣播進行普法宣傳和安全、衛生、紀律教育，使學生能明辨是非，注重自我保護，增強應變能力。

2、和社會、學校、家庭的密切配合，形成教育合力。經常組織家長座談會、做家訪，多和家長溝通，尋求家長的支持，為教育孩子做好鋪墊。

3、服從領導，團結同志，和同事們一起清理和整治校園及周邊安全隱患，不斷優化育人環境，主動與公安、綜治等部門聯系，及時排查、根除安全事故。特別是落實安全教育、安全檢查和評比表彰制度，加強對學校周邊攤點、飲食店、書店以及學校食堂的衛生安全檢查和管理，定期不定期對管制刀具和非法宗教、黃色書刊、宣傳物進行搜查，防止和及時處理打架斗毆事件，及時消除安全隱患，確保學生安全的萬無一失。

四、和學生交朋友，深入學生中。

一有時間我都盡量深入到學生中走動，去了解他們。我經常深入到校外、小吃部、網吧、游戲機室、校內的教室了解情況，督促檢查學生的行為規范。不管是否值班，我經常都會去教室巡視一下，看看學生自修、紀律各方面的情況，了解一下學生對學校、老師的意見。尤其是在大型活動和各種考試的安全保障中，我總是親自布置，反復檢查，一絲不茍。認真值班，加大查崗、查哨力度，不定時、不定點的對夜間值班員、門衛、宿管人員執勤情況進行抽查，確保了學生安全。

以上是我在學校安全教育管理方面所做的點滴工作和體會。通過多年來的努力工作，我校實現五年來安全事故“零”記錄，沒有發生任何安全責任事故，得到了各級領導的肯定，特別是受到家長及社會的贊揚。的確“安全在于防范，責任重于泰山”，這句話讓我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮。成績屬于過去，未來才屬于自己，作為一個人民教師，作為孩子成長的衛士，我知道我的工作才剛剛開始，我惟有勇于進取，不斷創新，才能取得更大的成績。在新的一年里，我將一如既往，腳踏實地地為我們的校園，為孩子們保駕護航，為創建平安穩定的校園傾盡自己的一切而無怨無悔。