第一篇：校園文化建設總結

加強校園文化建設彰顯校園文化魅力

-------長豐師范學校附屬小學校園環境文化建設工作總結

環境吸引人，文化影響人，習慣造就人。學校的校園文化是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校文化底蘊和精神面貌、個性魅力與辦學特色的重要體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。在總結繼承自己的歷史文化傳統和辦學經驗的基礎上，結合時代的需要和環境的變化，圍繞學校辦學理念和辦學宗旨，以“一個特色、一個創建、三個課題為抓手，提出“整合校園文化精華，構建健康和諧文化氛圍，豐富校園文化生活，充實校園生活內涵，提高學校的辦學品位，推進素質教育深入發展”的校園文化建設理念。在校園文化建設中，一方面加強環境文建設，承載校園文化，創造優美、舒適的生活、學習環境；另一方面加強制度文化建設，以制度規范人，以制度激勵人，以制度引領師生走向成功的目標；同時加強精神文化建設，開展豐富多彩的活動，努力造就有特色、和諧、向上的文明集體。注重倡導特色，豐富載體，活動引領，學科滲透，積極將校園文化建設的內容深化，內涵升華，使學校真正成為師生愉悅成長的樂園。

一、加強校園觀念文化的導向作用

觀念文化是精神文化的內核，它包括師生的思想意識、審美情趣、價值觀念、理想追求，它反映了學校師生的群體精神、文明氣質、學校風貌，是校園文化的“靈魂工程”。學校通過在實踐中不斷總結，探尋到了“書香校園”特色教育之路，逐步形成了新的教育理念，“以特色活校，用質量立校”成為全校上下的共識，師生之間情感融洽——尊師愛生、平等相處、教學相長、密切合作；同學之間親近友愛——團結互助、相互理解、互勉互勵，學生的安全、歸屬與愛、自尊等基本需要得到滿足，整個校園中有一種濃厚的積極向上的氣氛。

加強辦學目標、校風、校訓的意義的解讀和宣傳，充分發揮校風、校訓的凝聚作用。

辦學指導思想：以人為本，人人都是教育環境：以師生發展為本，全心全意做好服務。堅持“三個面向”的方針，全面推進素質教育，全面提高教育質量。突出學校特色，培養德、智、體、美、勞全面發展的新世紀建設者和接班人。

辦學目標：學校有特色教學有特點學生有特長

育人目標：以學生發展為本，以正確的教育思想培育學生學會求知、學會健體、學會創造、學會做人，為每一位學生走向成功打下基礎。

校訓：團結奮進、教學相長

校風：文明勤奮、求實創新。

教風：愛崗敬業、愛生如子

學風：勤學守紀、誠實活潑

以上理念的形成，對提高教師的凝聚力，鼓舞師生的斗志，起到了很好的作用。

二、完善制度建設，發揮制度文化的激勵作用

制度文化包括學校的規章制度、師生員工的行為規范、生活方式等，是校園文化的“行為工程’。表彰先進制度，鼓勵進步政策，對學業有困難、品德有缺陷學生的幫教措施，鼓勵學生發揮各種特長技能的培養手段，獎教獎學措施，學生校園生活規范等等，使每個學生乃至教師都有成功的體驗，得到精神鞭策。我校在近幾年在學校管理、教學管理、教研管理、班級管理、后勤保障、安全管理等方面建立一系列完善的制度，匯編了《長師附小制度匯編》、《長師附小德育管理手冊》及《長師附小綠色環保教育手冊》等校本教材。這些制度的建立，保證了學校各方面的工作能夠有序的進行，保證了學校的教育教學質量，激勵著教師在工作中不斷創新。

三、抓好校園物質文化建設，強化環境的熏陶作用，提升辦學品味

物質文化是校園文化的表層文化，它包括校園建筑、文化設施、環境綠化等。硬件是校園文化最直觀的外在表現形式，是校園文化的基礎工程。

1、加強了校園環境的綠化、凈化、美化。隨著我校辦學規模的擴大和整合，學校近兩年加大了治理校園環境的投入，對校園環境重新進行了規劃布局，力求有新意，有美感。改造了教學樓，貼了墻面磚，添置了假山、雕塑，使假山與綠茵相伴，雕塑與藤廊相望；劍蘭、紫微爭芳斗艷；月季、桂花暗放余香；樟樹、路燈相映成趣；梅園、蘑菇亭相得益彰。學校投入了大量的資金、人力和物力建了大花壇草坪，種植冷杉、檜柏、垂柳等樹種。對校園潔具進行了改善，在教學區、生活區，又添置了分類垃圾桶、做到垃圾袋裝化。如今真正做到一年四季有花香，優美的雕塑、美麗的草坪，寓意深刻的聽語石? 師生員工沉浸在健康和

諧的文化氛圍之中。

2011年暑假，學校對所有教學樓內外墻進行粉刷，制作了校徽并懸掛顯著位置，更換了校風標牌，進一步提高了環境育人的品味，2、完善了室內外標語、文化墻、校園內各種提示牌，處處提示、警醒學生。校園墻壁豐富多彩，有古詩墻、圖書角、生物角、科學墻、涂鴉墻、藝術墻、讀書墻??，讓墻壁也說話是我校的一大特色。

另外花壇內有“花草有情，腳下留青”等諸多溫馨提示；樹木認領牌讓學生學會了關愛；教師辦公室、各班教室都有凝聚人心的標語。

3、校園設有文明事跡欄、作品成果展示欄、教學與研究宣傳欄、少先隊宣傳欄、身心健康宣傳欄、信息廣告欄；及時更新已有的閱報欄、光榮榜、學生活動宣傳欄、校務公開宣傳欄等。

4、關愛學生健康，取消小賣部，學生養成了良好的文明習慣，校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛生死角；教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。

四、加強校園精神文化建設，彰顯辦學特色

校園文化不僅僅是停留在外在的形式上，更值得關注的是能包納其內涵與實質的精神領域。校園精神文化的基礎是校園人的心理層面，其內容是校園成員的思想觀念和素養，而表現形式則是精神創造活動及其產品。

1、加強師德建設。師德建設是我校一項長期性的工作，不論平時教學工作有多忙，學校都要組織教師定期學習，提高師德水平。通常都是通過全校教師大會、政治學習，針對教師中出現的問題，作深入的思想工作。我們還通過組織教師參加了縣十佳教師的先進事跡報告會，開展師德演講比賽等活動，對教師的起到了良好的示范和指導作用。

2、開展讀書學習活動。學校為了使教師不斷提升自己，提高教師的整體文化素質，在今年特別注重為教師讀書學習創造更好的氛圍和條件，在教師中開展了“好書美文推薦”活動，先由教師推薦給自己留下深刻印象的教育理論著作、教育隨筆、故事等好書美文，再由學校收集歸類整理，推薦給全校教師閱讀，有計劃、有步驟地組織教師進行閱讀，在全校形成了良好的讀書氛圍，讓更多的教師喜愛上了讀書。

3．學校以學生為主體開展的校園文化活動項目有：以“晨誦、午讀、路隊誦讀、千人誦讀”的形式開展的兒童階梯閱讀；少先大隊部開設了紅領巾廣播站；各興趣小組的活動豐富多彩，體育組組建了乒乓球隊，音樂組組建了合唱團、舞蹈隊，英語組組建了英語興趣小組。學校成功舉辦的運動會、各類藝術展演活動等 ??

4．開展校本研訓活動。學校以教師為主體開展的校園文化活動項目有：“以老帶新、以新促老”青藍工程，每年一次的教師業務大練兵活動，課題研究，長期進行集體教研，教學觀摩課、定期舉辦教師基本功大賽，采取“請進來，走出去”的形式提高教師隊伍的整體水平的骨干教師培訓和專家報告會，老師的業務水平得到了長足進步。卓立打造教研、科研文化。

5．以展示為主體的特色文化活動項目：每學年一次運動會、六一文藝匯演，各類競賽等文化展示活動，在校內外都取得了很好的成績。廣大學生的藝術素質得到普遍提高，校園文化向健康高雅的方向發展。

6．以展示校園文化成果的項目：建立了學校網站，網址是http://:1011/歡迎大家登陸。它全方位地展示了校園文化，是學校寶貴的精神財富，濃縮的文化精品。

五、規范師生知情意行彰顯學校行為文化

校園行為文化是校園文化在師生身上的最終體現，具體表現在學生的文明行為和教師的教育行為、學校的管理行為等方面。

1、狠抓學校領導班子行為文化建設。學校領導是學校良好形象的代表，要重視并加強班子成員的學習和教育，牢固樹立起全心全意為師生服務、真心實意謀學校發展的觀念。工作中努力做到用先進的理念引領教職工，用積極的工作激情感染教職工。生活中給教職工更多的人文關懷，尊重教師的人格與尊嚴，以德治校，以人格魅力和力量使教師信任、信服，構建以身作則、以人為本的學校領導文化。

2、強化教職員工行為文化建設。教師是學校文化的建設者，同時又是學校文化建設的重要對象，教師形象建設是流動著的校園文化。因此，我校在教師行為文化建設上一是實施“三抓”：抓師德建設，抓業務培訓，抓教研教改。二是開展“三愛三心”活動：熱愛教育有事業心，熱愛學校有責任心，熱愛學生有愛心。

三是實踐“四個負責”：為學生現在負責，為學生未來負責，為學生一生負責，為所有學生負責。努力促使每位教師成為一個以信譽至上、敬業負責、正直誠信、好學力行、重視細節、團隊意識強的實踐者。

3、落實學生行為文化建設。我校在學生行為文化建設方面，一是著力于誠信教育。二是主張自主教育。三是加強感恩教育。教育學生應懂得感恩。因為懂得感恩的學生才知事、懂事、理解與尊重人。經常性組織學生助殘幫困捐款捐物等獻愛心活動中，宣揚了“一方有難，八方支援”中華民族美德，對學生進行生動的愛心教育。此外，還教育學生要懂得對環境的感恩，懂得珍惜環境，樹立綠色環保意識。四是注重好學力行。教育要學生以學為本、要學以致用，努力做到“知行合一”；幫助學生發現自己，肯定自己，體驗每天有進步和成功的快樂。五是關注特長教育。在知識經濟的時代中，人應該有自己的特長。為此我校每學期開展組建開設有書法、舞蹈、棋類、科技、趣味數學、快樂英語、寫作、球類等13個興趣小組。

4、加強安全防患，保校園平安。一是加強安全教育和管理。簽訂安全工作目標責任書，明確了每位教師的安全教育和管理責任。每月進行安全自查，及時消除了電線老化、電源開關破損、窗戶玻璃松動、樓梯欄桿空隙過大等安全隱患。以班隊會、健康教育課、集會強調、專題講座等形式進行安全教育，讓學生增長了安全知識，增強了自我防護能力。利用班隊會進行學生疏散演練。二是加強疾病預防。堅持做好晨檢工作，阻斷疾病傳播途徑。

五、不足之處及改進措施

1、繼續加強對學生的自我教育、自我約束能力的培養。

2、加大投入，改善學生的活動場所的環境。

第二篇：校園文化建設總結

校園文化建設總結

一、加強學校校容、校貌的建設

1、加大校園綠化美化亮化投入，目前校園干凈整潔，靚麗多彩。

2、校園到處是宣傳文化欄，實時宣傳黨的政策方針、時事政治、傳統文化等。

3、教學樓貼有《中學生日常行為規范》，各樓道的醒目處都貼有警示標語：請不要大聲喧嘩、走路時靜悄悄、不要隨地吐痰……

4、各樓層都貼有傳統文化標語；各班都有社會主義核心價值觀。

以上這些，時時鞭策和提醒學生該怎樣面對學習和生活、養成什么樣的習慣、做一個什么樣的人。

三、豐富多彩的活動：

1、組織五四文化月、體育藝術周等活動，做到活動育人。

2、抓好每周一升旗儀式，開展了按班級輪流作好國旗下的講話活動。

3、廣泛開展創建“誠信校園”活動，使學生明確在校做誠信學生，在家做誠信孩子，在社會做誠信公民。

4、通過值日檢查逐周逐月的評比和獎懲、開展班級間的學習競賽或評比、兩個“窗口”（校園廣播站和宣傳欄）宣傳等形式，切實抓好了學生的養成教育。

5、黑板報、宣傳欄定期更換，有環保、健康、法治等主題。全部由學生自己創作、搜集、整理、制作而成，充分發揮了學生的思維創作和動手繪畫的能力。

6、加強了法治、衛生以及安全知識的學習，組織了全體同學學習《安全教育手冊》、《道路交通安全提示》、《未成年人保護法》以及《預防未成年人犯罪法》條文內容，聽專題講座和形勢報告等。

7、落實“三操”工作，早操、課間操和眼保健操作為值日檢查必檢內容，并進行評比。

8、切實開展了學科知識競賽活動，培養和發展了學生的興趣。

9、組建了學校文藝社團、體育社團，并定期開展活動，安排專長教師進行指導。

四、和諧的人文精神

好的環境約束人也造就了人。我校的人文管理造就了一個有特色的和諧的團結向上的文明集體。教師之間互相尊重、互相學習、起早貪黑、任勞任怨、團結一致、共同奮進。擁有一個嶄新的精神面貌和高尚的師徳修養。學生的自身行為已成習慣：好人好事蔚然成風、環保意識已經形成、學習讀書的興趣濃厚、有很強的愛國意識和自立精神，有正確的坐、立、行姿勢，見面問好禮貌待人，有團結的集體主義精神。

環境吸引人，文化影響人，習慣造就人。我校的校園文化正在不斷更新、不斷豐富，力求再上一個新的臺階。

第三篇：2012校園文化建設總結

文化育人 特色興校

——景泰四中校園文化建設總結

景泰四中是一所有著特殊歷史和光榮傳統的學校，上個世紀六十年代末，為解決甘肅中部干旱，副省長李培福親率2000余名水利大軍荒漠扎營，引黃河水上景泰川。為解除艱苦建功者的后顧之憂，1970年10月，師生用勞動的手，在荒漠沙灘上挖建地窩子學校，培育后輩，傳播文明。新城崛起，薪火相傳中現已發展成景泰地區規模最大、設施完善的初級中學之一。目前，共有36個教學班，在校學生2100余名，教職工157名。校園綠樹掩映，鮮花層疊，建筑端莊，布局井然，校園文化氛圍濃厚，育人環境理想。學校曾先后被評為景泰縣“教育系統先進集體”、“縣級文明單位”；白銀市“五星級”、“園林化”、“語言文字示范化”學校；白銀市“教育系統先進集體”和城市綠化“先進單位”；甘肅省“五五”普法“先進集體”；在全國書香校園創建活動中被評為“書香校園”。

近年來，我校深挖學校文化內涵，大力建設校園文化，初步形成了文化育人，特色興校的發展理念。現將學校文化建設方面的作法總結如下。

一、校園文化建設的基本思路

經過幾年的探索實踐，我校形成了以鄧小平理論和科學發展觀為指導，以育人為宗旨，以豐富多彩的活動為載體，按照“思想建設營造精神美、校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美、名人佳作營造藝術美、人際和諧營造文明美、師生成長營造課堂美”的校園文化建設基本思路。力爭用三—五年時間使我校建設成辦學理念明晰、校園環境優美、藝術氛圍濃郁，文化底蘊深厚、管理制度完善、人際關系和諧、課堂教學高效的“新”四中。為此學校領導高度重視，成立了以校長任組長，主管副校長具體負責的校園文化建設領導小組，周密部署，細化分工，明確責任。結合學校實際，出臺了《景泰四中校園文化建設實施方案》，明確了主題，確立了內容，籌劃了建設進程，確保活動扎實有效。

二、學校精神形象設定

學校堅持黨的路線、方針、政策，認真貫徹落實《中國教育與改革發展綱要》、《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國教育法》等有關教育法律、法規，明確了：

辦學宗旨和培養目標：全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，全面提高教育教學質量，努力辦人民滿意的教育，把學校打造成平安、文明、和諧的書香校園，為學生的可持續發展奠定良好的基礎。

校訓：誠信質樸，博學善思。

校風：樂于奉獻，勤于思考，勇于創新，善于總結。學風：勤學善思，主動發展。

領導作風：清正廉潔，以人為本，團結奮進，務實創新。

辦學特色：突出實驗教學，狠抓課堂管理，誠信教育服務，注重校園文化建設。

學科教學要求：狠抓基礎，培養能力，陶冶品德，學有特色。教師基本要求：基礎扎實，教法適宜，勇于進取，教有特色。教改總目標：打好基礎，發展特色，減輕負擔，提高質量。研究制定了《景泰縣第四中學學校章程》和《景泰四中五年發展規劃》；設計出了景泰四中校徽，學生校服；校園內布置了文化石；已著手編制景泰四中校史；醞釀創作景泰四中校歌、設計校旗、篩選校園歌曲集。

三、思想文化建設

德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長和學校工作的保障。學校始終把德育工作擺在首要位置，把養成教育、安全教育同政治學習和師德師風建設緊密結合滲透到學校工作的各個層面中。時刻樹立教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的文化育人思想。

課堂是德育工作的主陣地。各科教學中都要求設計有情感教育和思想教育目標，課堂學習的各個環節都蘊含對學生做人、做事、人生觀、價值觀的潛意培養，使課堂教學對學生的思想教育潤物無聲。

主題月活動是德育活動的主要載體。學校確定三月份為安全月，四月份為賞識月，五月份為藝術月，六月份為科技月，七、八月份為實踐月，九月份為禮儀月，十月份為體育月，十一月份為文科月，十二月份為益智月。每月圍繞確定的主題開展相關的教育活動。

班級管理是養成教育的主要切入點。推行撰寫《班主任工作日志》和建立班務檔案制度。要求班主任對每天的主要工作、學生安全、衛生情況、課堂學習情況進行記錄并及時小結，規范班主任一日常規工作。班級評比實行量化考核，成績由值周教師和學生會各組檢查學生提供，日記載，周小結，月匯總。各班的最終成績作為評定優秀班集體、優秀班主任的重要依據，激發班主任的管理力度和工作積極性。班級的各項制度，所有活動的過程性資料都要求有完整的記載，政教處定期檢查指導各年級的班級管理工作。

牢固樹立了“安全第一”的思想。加強安全法制工作的領導，把穩定教學秩序和確保師生安全作為頭等大事來抓，認真落實安全法制教育責

任，堅持“誰主管、誰負責”的原則，學校綜治辦、政教處、總務處、各班級對學生的安全法制教育做到經常化、精細化。加大學校領導和值周教師的值周力度，分工分時段分地點，到崗到位，著力監管學生上下學時段的交通安全。監管校門外十字路口、新華書店十字路口，有效制止學生圍攏、互相用自行車捎帶和在臨時攤點處購買不衛生的零食現象。聘請了專職保安，加大門衛值班力度，并在校園重要場所加裝錄像監控設施和紅外線報警系統，確保校園安全。請律師進校園，發案例到班級，組織模擬法庭展示活動和各類法律宣傳活動，使學生受到生動的法制教育。

校刊校報、學科競賽、光榮榜、文化墻豐富了校園文化。創辦了《書香》校刊、《書香》校報；開播了校園之聲廣播；每周一全校師生集會舉行升旗儀式，進行國旗下講話；利用“清明節”、“勞動節”、“青年節”、“校園藝術月”、“中秋節”、“國慶節”等重大節日和紀念日舉辦專項慶典活動；定期開展各學科競賽活動、普通話、英語演講比賽、各種文體活動和興趣小組活動；利用黑板報，讀報欄、宣傳欄、光榮榜、公示欄等，對師生的榮譽、獲獎、校園的好人好事及時榜示，營造良好的宣傳氛圍；辦公樓、實驗樓、教學樓走廊、內室，懸掛裝潢精美、內容豐富的教育匾牌200多個；建設滲透辦學理念、蘊涵發展思路、反映健康文化意識、圖文并茂的文化墻500多平方米。

積極開展讀書活動，全面推行圖書進教室。通過“讀經典作品，創書香校園”，達到“書香伴我成長，經典浸潤人生”的目的。學校現有兩個圖書室，藏書總量4萬余冊，生均擁有圖書量近20冊。學校長期在教師中開展五個一（一本外國經典名著，一本中國古典名著，一本中國現代名著，一本社科類著作，一本教育理論著作）讀書活動。今年全面開始推行圖書進教室活動。各班各教室設置有圖書柜、圖書角，各班教室中時時都存放有一兩百本供學生閱讀的圖書。要求每生每年至少閱讀兩部以上的名著，閱讀量不得少于90萬字。要求班主任要做好班內圖書的輪換和定期同學校圖書室圖書的輪換工作。各班制定了適合自己班級的圖書管理與圖書借閱制度，對圖書的借閱、歸還、管理、損壞賠償等都有具體的規定，各班有統一的圖書借閱登記表，對學生的借閱進行詳實的記錄，每次借閱，每日讀書所得都設有專用的讀書卡供學生記錄讀書所得。學校給七、八年級開設了專門的讀書課，排專人跟課，要求只準學生讀書不得占作他用，教導處隨時抽查。并且每年的寒暑假，學校也要求各班將圖書室的書籍提供給學生，讓學生帶到家中去閱讀。讓學生時時沉浸在一個圖書的世界中。

倡導陽光運動，培養健康意識。學校重視師生的健康狀況，努力改善

辦學條件，優化教育教學環境，擴大師生健身場地，增添公共場所健身運動設施，積極開展各種陽光體育運動。每年八月份都邀請駐景武警或消防官兵對新入校的新生進行為期近一周的軍訓，來鍛煉學生的體魄，培養學生嚴格自律、團結互助的軍人作風和集體主義觀念。積極開展大課間活動，堅持每天一小時的陽光健身活動，分年級組織學生開展趣味小型運動會，舉辦拔河賽、接力賽和各種專項體育運動會等豐富多彩的師生校園文體活動，吸引學生、感染教師走向操場，走進大自然，走到陽光下，培養師生參與體育活動的興趣和熱情，改變教師的亞健康狀態，引導師生養成終身體育鍛煉意識和習慣。

二、物質文化建設

基礎設施。學校占地面積39307平方米，建筑面積10644平方米，體育場地1200平方米；有理、化、生學生實驗室8個、圖書室2個，藏書4萬余冊；容納500人的階梯教室一處，學生機房2個。近年來爭取項目，多方籌資，利用假期平整了學校操場，整修了教學樓，以明凈澄澈，有致遠之意的藍色和代表和平、成長、希望、自然、環保、愛??的綠色為主色調，召示著靈感、創造，象征著生命、希望；鋪設了50米跑道，更換了籃球架，硬化了籃球場，設計添置了乒乓球臺，基本配制全了學生常用的一些體育設施；學校前院安裝了12組健身器械；辦公樓上安裝了100多平米的電子頻，實驗樓裝配了2個白板電子教室；教學樓懸掛了革命領袖、英雄人物、勞動模范、科學家、藝術家等杰出人物的畫像和格言，展示學生自己創作的美術、攝影、剪紙優秀作品，學生設計制作的介紹家鄉自然風光、風土人情、建設成就的圖片和文字等匾額；搭建了200多平米的教師自行車停放棚；更換維修了學校鍋爐、各種用水供暖管道和校園周邊的坍塌圍墻；積極籌備國家考試標準化考場項目和國家體育彩票資助項目——青少年實踐基地建設項目。

校園綠化。學校全方位建設敢為人先，追求卓越的校園環境。制定了校園建設的總體規劃，實施“校園形象”工程，在原來三季有花，四季常青的基礎上，在師生中開展了以“我為校園添景色”為主題的綠化美化校園活動。一切適宜綠化的場地，都根據學校財力狀況植樹、種花、種草，逐步實現了綠化美化，不留死角。現有木本植物3000多株，草本花卉10000多株，各種盆花1000多盆，綠化面積3765平方米，已達校園總面積的10%。學校把綠化美化工作同教育教學工作緊密結合起來，科學規劃，合理布局，形成觀景賞景與讀書活動相協調、實用性與美觀性相統一的綠化美化格局。教室、辦公室等學習、工作場所，都因地制宜地栽植了數量適宜的盆

花，并養護得當，保持生機盎然。校園內所有的林帶、花園都分別由黨小組、工會、團委和學生會承包，負責日常管護，這樣既管護好了花草，又培養了師生的環保意識和主人翁意識。

文化石點綴。校園林帶中、花園里、操場旁等醒目位置點綴了11塊文化石，在師生中從做人、處世、勵志、求知、冶性、健身等方面征集文化石撰刻內容，并在全校師生中開展文化石征文活動，以多種方式進行文化傳播和內涵挖掘。使學校的一草一木、一磚一石都成為育人的載體，營造整潔、有序、文明、幽雅的育人環境和團結、勤奮、催人奮進的良好氛圍。

三、制度文化建設

根據校情和學校的發展需要，進一步修訂完善了相關的規章制度，以“嚴肅計劃管理，強化制度管理，明確目標管理，體現責任管理，重視細節管理，落實考評管理”為要求，落實各項崗位職責，努力做到各項工作、各個崗位有數量、有計劃，有制度，有目標，有責任、有考核。近年來具體修訂和制定了《教師工作數量分配核算辦法和工作調配原則》、《師生學業成績獎勵辦法》、《教師集體備課方案》、《教師教學要求及考評細則》、《非統考教學人員工作要求及考評細則》、《教輔人員工作要求及考評細則》、《各專業室管理人員工作要求及考評細則》、《班主任工作要求及教職工考勤辦法》、《班級管理考核細則》、《景泰四中教職工請假制度補充規定》、《景泰四中教師教學工作質量考核評價辦法》、《景泰四中教職工年終考核實施辦法》、《景泰四中校刊“書香”創辦方案》、《景泰四中黨支部“三會一課”制度》、《景泰四中入黨積極分子培養及發展黨員工作程序》、《景泰四中師生讀書活動實施方案》等相關制度。

以人為本，補充制定了《景泰四中教師工作校內照顧辦法》，從教師的年齡、教齡、子女上學、孩子婚事、老人喪事、長期生病等各角度都制定了相應的關懷制度。進一步修定完善班級考評辦法，教師績效考核辦法，提高了全體教職工工作的積極性和工作的幸福感，使學校各方面的工作得到了長足的發展，形成了事事有人做，人人有事做的良好局面。

四、人文文化建設

把營造“弘揚正氣、立德育人、務實求真、好學上進、團結協作”的團隊精神作為辦好學校的前提，營造良好的人際氛圍，使學校的管理盡到人性化，因而領導和教師關系融洽，工作布置不相互推諉，遇到難題群策群力。

充分體現了以人為本的理念。花大氣力實施教師健康飲水工程，給每

個辦公室裝設自動凈化飲水系統，讓每位老師在辛苦的工作之余能喝上干凈方便的飲用水，解決了教職工的衛生飲水問題，為學校的教育教學發展提供了保障。積極努力解決學生的飲用水問題，確保學生健康成長。高度關注師生健康，有計劃、分批次的安排教工進行了全面體檢，根據學生的年齡特征，也針對性的進行了體檢建檔。

制定并落實教師專業發展計劃。以“老教師看家、中年教師起家、年輕教師興家”的思路落實教師專業發展計劃，以“培訓是最好的福利”的理念，使教師積極參加學習，樹立終身學習、終身成長的觀念。每年都制定具體的培訓計劃和學習任務，培訓學習和自主學習相結合，集中學習與分散學習相補充，積極組織支持教師參加培訓、進修，努力創設學習氛圍，不斷提高思想道德業務素質。重視中青年教師和骨干教師的培養，分階段，有重點地開展了領導培訓、班主任培訓和各學科教師的培養工作。改變對老師的獎勵方式，所有獎品一律獎發教育名著或訂閱報刊雜志。每年給每個教研組征訂一份教育教學雜志，并適時印發上級各部門要求學習的相關時政資料、領導講話和會議精神。學校閱覽室全天候開放，讓老師們隨時閱讀。每年每位教師的培訓學習都能達到40學時以上。通通過大面積培訓和教師自身不懈的努力，建設了一支師德高尚、教風優良、基本功扎實的師資隊伍。

著力培養各科特長生，大力度對師生進行業績獎勵。根據學校制定的《景泰四中特長生培養計劃》和《景泰四中“體育、藝術2+1項目”實施方案》，教導處有計劃地安排對各科優秀學生的專項輔導和學困生的個別指導工作。學校專門安排老師進行課外輔導，理、化、生興趣小組、體育興趣小組（主要訓練籃球、乒乓球、田徑）、美術興趣小組（主要習練素描和書法）、音樂興趣小組（分聲樂、樂器、合唱）的活動開展井然有序，孩子們在上課之余品嘗到了學習的樂趣，在各級各類競賽中獲得了不菲的成績。近兩年，在全國數、理、化、英語能力競賽中獲獎228人次；在全市藝術等級達標中有114人獲得等級評定證書；校籃球隊在全縣中學生聯賽中奪得冠軍，乒乓球隊、田徑隊也取得了可喜成績。

學校每年對初中畢業會考中取得優秀成績的班級、學科進行物質獎勵；教師節、建黨節對一年中工作成績突出的教師進行榮譽獎勵；對平時工作中培優輔導、學科競賽以及為學校的發展作出突出貢獻的教師和集體都進行相應的獎勵。每學年獲獎的個人或集體都能達到近百人次。

四月份，為學校的賞識月，每年都在全校范圍內進行“三好學生”、“優秀團員”、“優秀學生干部”、“校園之星”、“班級之星”、“優秀學習小組”、“學雷鋒標兵”等優秀學生的評選，每次都有100多人次學生獲得表彰。學校對每次期中期末考試成績優秀和學習成績取得進步的學生也進行獎勵，以達到讓優秀學生更優秀，中等學生不放松，后進學生有信心的教育教學效果。近兩年在學生學業成績獎勵中，共有13000多人次學生獲獎，各班級、各學生都不同程度地取得了進步，營造出了一種欣欣向榮、蒸蒸日上的發展勢頭。

深入開展走進學生心靈，走進學生家庭，走進學生社區的活動。鼓勵教師要曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒，做學生的良師益友。舉辦感恩勵志教育，強化學生的心理健康教育，配備心理輔導教師，裝備心理輔導室，開展心理咨詢活動，幫助學生處理好成長過程中的各種思想問題。努力探索人文文化建設的有效載體，通過人文文化建設打造特色鮮明的文化校園，使學校成為先進文化的傳播陣地和廣大師生的精神家園。

五、課堂文化建設

高效課堂全面推進。學習培訓，轉變觀念。卷入式對科任教師進行全員培訓，外學內創，挖掘探索學校發展新的亮點。一年半時間完成了全校一線124名教學人員的高效課堂學習培訓；校內開展了“一幫一青藍”工程，62對中青年教師結對幫扶，充分發揮優優秀教師的帶動作用，積極培養青年教師。充實方案，明確思路。結合本校實際，研究制定了《景泰四中提高課堂效率實施方案》、《景泰四中班級管理考核細則》、《景泰四中學習小組建設方案》、《景泰四中導學案編制及使用要求》，確定了《景泰四中高效課堂聽評課要求》，確立了“讓學生動起來，課堂活起來，效果好起來，師生在活動中共同成長起來”的基本課改理念。探索 “權力下放，責任上移”的學校管理思路，初步形成了“校長——主管副校長——教導主任——教研組長——班主任——任課教師”的教學管理體系和“校長——主管副校長——政教主任——年級組長——班主任——任課教師”的班級管理體系。初步確定了“目標認定——引導預習——展示交流——點撥升華——測試反饋”五環節課堂教學思路。雙案教學，促進實效。實行了教案和學案雙案（導學案）教學模式，充分發揮教研組的業務功能，抓好集體備課，要求各教研組的教研活動有計劃、有主題、有內容、有活動、有記錄，實行“提前分工，明確任務——個人研究，形成初稿——集體備課，二次研討——程序審批，印刷使用——修改完善，完美定稿”教學案的編制流程，促進優質導學案的形成。課堂教學中，要求教師每節課講授時間不得超過20分鐘，把傳統課堂中以“教師為中心”轉變成了以“學生為中心”，課堂流程由“教師教的過程”轉化成了“學生學的過程”，同

時加大了課堂效果自我測評，所有科目教師每節課前或課后必須有5～8分鐘的質量檢測或效果反饋，提高了課堂實效，初步實現了學生作業量少，學習任務當堂完成的目標。教室后面由“園地”變為了“黑板”，加大了課堂練習的力度，給學生提供了更多的課堂展示平臺。建設小組，共同提高。各班成立學習小組，基本以6人為一組。小組建設采用“組間同質，組內異質”的原則，要求男女、學科特長、好中差搭配科學合理，且有嚴格的分工。每個小組都有自己的組訓、奮斗目標、管理制度等自己的的組內文化。學生座位調整為對坐式，學習方式轉化為合作探究式，學生管理轉變為小組為主成員捆綁式，人人參與管理，人人承擔任務。以培訓就是管理為理念，時時對班委會成員、小組長、科任組長進行培訓，讓學生進行自我管理、自我教育。小組學習討論，按照“先是獨立思考的獨學，然后針對疑惑，進行一幫一兩人討論的對學，如還有困難，最后擴展到全組討論的群學”的模式進行。小組評價堅持把握“淡化個體、強化小組”的原則，對小組從“作業情況、課堂發言情況、課堂檢測、組內成員考試情況、紀律情況、衛生情況、其他獎勵與懲罰”等各方面進行分數等級評價，實行了班級每周或每月評選優秀學習小組和學期學校在各班評選優秀學習小組獎勵辦法，促進了小組建設和班級建設活動。加強學習，深入研討。學校經常性地組織教師觀看“專家講座視頻”，聽外出教師的學習報告，召開教研組長關于高效課堂建設研討會和不同科目教師的交流會；至今共編輯印發了《高效課堂學習專輯

（一）》、《高效課堂60問》、《景泰四中高效課堂小組建設材料》、《用智慧破解課改瓶頸，區域性提升教育品質》四套高效課堂學習資料，給每個教研組訂閱了《中國教師報》，供教師們隨時閱讀學習。校報校刊開設了高效課堂論談專欄，各年級定期開展高效課堂匯報課，并要求每學期面向家長匯報一次。學校成立了三個質檢小組全方位的進行跟蹤聽課，并檢查指導反饋。在質檢組組織進行的學習課、交流課、推門課、評價課等多種形式的聽課評課活動的基礎上，又開展了多種形式的“同課異構”競賽活動，組織了近百節次的高效課堂觀摩研究課、優質課錄制活動，教師相互聽課評課達到了4000多節次，優質課實錄60余節，形成了語不離課的濃厚學習、研討氛圍。

卷入式的培訓和學校課改的強硬措施，使學校的教學面貌發生了巨大的變化，課堂充滿了競爭，充滿了生命的活力。全縣其他學校的老師不定時到四中聽課、觀摩，至今已達600多人次。今年全市的高效課堂語文數學英語教學優質課競賽中，景泰四中有7人獲得縣級一等獎，3人代表景泰縣參加市級競賽，全部獲得一等獎。

實驗教學特色鮮明。學校建有8個學生實驗室，其中，化學實驗室3個可達到每生一組，物理實驗室3個可達到每2生一組、生物2個可達到每2生一組。實驗室全天候開放，各科實驗率開出100%。學校要求課任教師和實驗管理教師將一班學生分2大組在兩個實驗室同時進行實驗，以便讓每個學生充分參與。

實驗教學實行實驗準備通知單、實驗記錄單和實驗報告單制度，嚴格按實驗流程進行課堂指導和儀器領還。學校大力開展了理化生實驗興趣小組活動，廣泛開展自制教具的制作、評比和展覽活動，經常舉辦實驗公開課、觀摩課和專題研討會，提高廣大教師和學生的興趣和參與意識。截止目前，理化生自制實驗儀器達300余件套。2012年全國化學、物理競賽活動中，我校有60多人次獲國家、省、市級的獎項。

學校探索在八年級全學年開設化學興趣課，以便早日培養學生的自然科學興趣。學校加大對實驗教學的投資，加強管理，注重實驗管理員的培訓，將準備周六、周日開放實驗室，提高學校實驗室利用率。

“抓考風、促學風、樹校風”活動開展扎實有效。學校組織的期中、期末考試都打破了以班為單位的格局，以年級各班混合排座次，考場安排和試卷裝訂完全與中考接軌，每個考場40個考生，2名監考老師，最大限度杜絕學生作弊行為，徹底消除學生考試的僥幸心理，評卷工作也嚴格按照中考閱卷的模式、采用科目組長驗卷制度和閱卷老師簽名制度，授課教師回避，背靠背評卷。最大限度地體現考試的公平公正，從而促進了教風的根本好轉，有效促進了良好學風的形成。

二〇一二年八月四日

第四篇：校園文化建設總結

校園文化建設總結

校園文化建設是學生成長的重要途徑。我校在校園文化建設中，以社會主義核心價值觀和榮辱觀為導向，以學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，讓學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，促進了學生的健康成長，推進了德育建設，提高了學校的發展層次，形成了具有濃厚的校園文化氛圍，營造出了一個文明、和諧的校園。我們的主要做法是:

一、開展豐富的文化活動

校園文化活動是校園文化建設的重要體現，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源、積極開展校園文化活動。

1、主題鮮明，形式多樣的主題班會。根據新時期學生的心理特點和目前社會普遍關心的問題，我校創設了三大主題班會:養成教育(主題有:做一個講誠信的人、做一個有責任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等)；感恩教育(主題有:感謝父母、感謝老師、關愛、名人激勵我成長等)；心理輔導(主題有:如何適應新環境、克服心理壓力，做生活的強者、心理調試——相信自己、如何正確對待失意等)。除此之外，我們還結合主題教育，開展主題鮮明，形式多樣的主題班會，如“世界水日、中國水周”，“國際禁毒日”，“愛國主義教育”等得到了家長、社會以及上級主管部門的肯定。

2、國旗下的講話，莊嚴的正面教育。我校堅持每周一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育、安全教育等等。話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。

3、發揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。我們充分利用好電子屏、櫥窗、黑板報等校園文化設施，充分發揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人。電子屏除了宣傳教育方針、辦學理念、標語外，大大活躍了校園文化氛圍。櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳窗口，學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內櫥窗和黑板報中得到直接的體現，有力地配合了學校工作，提高了教育效果。

4、開展各種課內外活動，搭建個性發展平臺。我們充分廣泛地開展各種課內外活動，為全面培養學生個性特長搭建起一個又一個發展平臺。如“創建安全文明校園”、“樹立社會主義榮辱觀”、“珍愛生命，拒絕毒品”、“拒絕管制刀具進校園”、“節約從我做起”、“做一個文明的小學生”等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學們的視野；“祖國在我心中征文比賽”、“元旦文藝匯演”、“手抄報比賽”、“書畫大賽”、“六一游園活動”等課外活動，為學生提供表現舞臺，展現了學生的個性特長；“消防應急演練”、“地震應急演練”等實踐活動，讓師生學會面對突發事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。

通過廣泛開展各種課內外活動，進一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導了校園文化向健康高雅的方向發展，也推動了學生素質的全面發展，提高了德育的實效性。

二、扎實抓好品行養成教育

良好的行為習慣養成教育是是德育工作中最“實”的部分，是看得見、摸得著的，是德育工作的中心環節，是反映學校德育工作成效的重要標志。我們突出抓了兩個方面: 一是完善“他律”，倡導“自律”。通過《學生守則》、《學生日常行為規范》的實施及校規、班規的制訂與實施，使學生熟知并達到學校生活中具體的行為要求；建立良好的獎懲與激勵機制并及時分析總結學生品德行為的成功經驗與失敗教訓；在班級中創設產生良好行為的情境，形成健康的輿論，杜絕不良行為的發生，形成“他律”。有了嚴格的他律，還要輔之以受教育者的內心自律。因為一個良好言行習慣的養成通常都需要經過自覺地練習和實踐才能定型。我們鼓勵并提倡學生進行自我教育，通過樹立榜樣，創設條件，讓學生在實踐中懂得人要做自己言行習慣的主人而不是奴隸。良好的言行習慣形成的過程是一個人將外在的要求內化為自身需要的過程。

二是扎實抓好生活細節，促進養成教育。在師生中廣泛倡導“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“千里之行始于足下”、“學校無小事，事事皆育人；教師無小節，處處是楷模”等古訓和格言，提倡“寓卓越于平凡，寓成功于細節”等理念，及時運用表揚與批評、肯定與否定等集體輿論手段，并與家庭教育達成共識，讓學生真正“從我做起，從身邊做起，從小事做起”，逐漸養成良好的行為習慣。

經過不懈努力，我校全體師生講學習、講文明、講禮貌、講衛生已蔚然成風，已經形成了良好的校風和學風，“人人是吳小形象，個個是吳小環境的保護者”的局面已經形成。

三、創建優美的物質環境

物質環境是校園文化的“硬件”，沒有完備的“硬件”系統，校園文化就得不到健康的發展。為了優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學宗旨、辦學理念、學校歷史、發展規劃、師生規范等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統一和諧的校園形象。

1、加大經費投入，科學規劃校園整體布局。我們以優化育人環境為切入點，以營造高品位的文化氛圍為突破口，以創建“文明和諧校園”為發展目標，不斷加大經費投入，對校園進行了布局調整，教學區、生活區、運動區已完全分開，新建了特色鮮明、寓意深遠的學校大門和硬化了寬敞美麗的校道；美化綠化了整個校園，使學校綠樹成蔭、鳥語花香、美麗幽雅。

2、重視人文建設，提高校園文化品位。“處處是教育之地”，是我們力求讓校園自然環境和人文環境體現出學校文化特有底蘊的校園建設原則。走近校門，“構建和諧校園，促進全面發展”的大型標語，激勵著師生拼搏進取；進入班級，“養成好習慣，學做文明人”的校風，教室墻壁懸掛的《學生守則》、《學生日常行為規范》時刻提醒著學生；學生作品展，展示了我校素質教育的成果。校園四周的院墻畫，標語等潤物細無聲，墻壁會說話，花草也賦詩，設施能啟智，學校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體。通過精心設計，把教育目的和科學文化知識，融進校園的每一個角落。

3、人人參與，構建各具特色的班級文化。教室是學生在校園里感情最深、影響最大、最主要的學習、生活場所。為了給學生提供一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環境，也為了給每一位學生提供展示才華，挖掘潛能，充分發揮聰明才智的舞臺，在校園整體規劃的同時，學校還創造性的讓全校學生共同參與班級文化建設。在老師的指導下，學生自主設計的班級環境，凸現出班級特色和散發出濃郁的文化氣息，教室的墻壁變成了學生學習創造的天地。走進教室如同走進了知識的海洋，不同的年級不同的班級有不同的欄目。一扇扇別具特色、富有新意的班門脫穎而出；彰顯個性的班風折射出班級特色；室內的環境設計別有新意:名人畫像、名言格言、學生書畫散發出濃郁的文化氣息；“社會一角”使學生對社會多一份關注、多一份了解、更多一份責任；“學習園地”展示了學生各類優秀作品，使學生感受到學習的快樂、知識的魅力；“心里話”加強了師生之間的溝通，拉進了師生間的距離；“班級之星”帶動了全班，堅定了信心，每一顆“星星”都看到自己的點滴進步，驕傲的告訴同學和老師:我能行，我最行；“父母的叮嚀”讓孩子們讀懂了父母的融融愛意、良苦用心，知道“可憐天下父母心”；“巧手慧心”展示學生的個性、才華。經過一年的實踐和不斷完善，班級文化建設又成為了我校另一道亮麗的風景線，得到了教育行政部門的充分肯定。

四、樹立可學的師生楷模

榜樣的主要功能在于示范和激勵，激勵是第一位。“榜樣的力量是無窮的”，身邊榜樣的作用必然更大。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設中的重要力量。如對在各級各類教學競賽中取得優異成績的教師以及榮獲各種榮譽的教職工、三好學生、優秀班干部、勞動積極分子，及時通過光榮榜的形式進行公開表揚，并在每學期六一表彰會上公開表彰；各班利用班隊會對“進步之星”、“校園之星”等及時表揚在班上有進步的學生。這樣，既讓受表彰的師生擁有一種強烈的成就感，又讓他們感覺到肩上的責任，同時更為學生樹立起可學、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自己和激勵他人的力量，讓學生更加信任和熱愛自己的老師和校園。

天道酬勤，付出必有收獲。近年的工作，我們最深的體會是:大力開展校園文化建設，提高全體師生員工的素質，締造和諧校園，能帶動和促進學校各項事業的飛速發展，取得優異的成績，創造出一個欣欣向榮，充滿生機的工作、學習環境。在今后的工作中，我們將以更高的目標激勵自己，要求自己，總結經驗，克服困難，一如既往地加強校園文化建設，創建文明和諧的校園，使這枝精神文明之花越開越紅，越開越艷。

第五篇：校園文化建設總結

綠色嘉小 科學樂園

——合肥市嘉和苑小學校園文化建設總結

校園文化是學校長期辦學所形成的一種內在文化氛圍，它凝聚著學校的學風、校風、作風的整體素質，建設優良的嘉和苑小學校園文化，具有重要意義。為深入貫徹區教體局出臺的《合肥市蜀山區教育體育局推進中小學學校文化建設實施方案(試行)》及《蜀山區中小學學校文化建設評估細則（試行）》，近年來，我校認真學習、大膽實踐，已經取得豐碩成果，現總結如下：

一、校園文化建設的定位

（一）確定文化建設的定位

1.通過教師例會、政治學習、班會、國旗下講話、校園廣播、座談會、征求意見表，讓大家來學習、了解校園文化建設的含義。知道高品質的校園文化，不僅能拓展和深化學生的專業知識和學術水平，更是培養和提升學生道德水平和個人素質的重要因素。校園文化建設對打造文化校園有著積極的意義。2.征集、討論、定位、詮釋嘉小的校園文化建設目標與關鍵詞。

3.我們采取多次征求意見、召開會議、進行座談、向全體教師征集校園文化建設金點子等方法。確定了我們嘉和苑小學的文化定位：“綠色嘉小 科學樂園。”

（二）文化建設的解讀

我們的理解：校園綠色美麗、師生和諧向上、環保處處體現、科技特色凸顯。其原因如下：

1.打造嘉小和諧團隊的需要。

由于，嘉和苑小學的教師來自于三部分：原郊區常青鎮十五里河小學教師、原皖西廠金寨南路小學教師、新的嘉和苑小學招考的教師，思想意識、工作態度等不一致，再加上前幾年存在的部分干群關系不和諧的狀況，迫切需要加強全校師生的歸屬意識與集體主義精神的融合教育。2.對學校校名本身的詮釋。

我們的校名是：“嘉和苑小學”：“嘉和”——美好、和諧，“苑”—— 既指園林,花園，又指[學術、文藝]薈萃之處。3.我校打造科技教育特色的需要。

為尋找校園發展新的增長點，我們嘉小近年來根據學校教師優勢、校園環境的優勢、科技創新大賽的優勢，征集全體教師的意見，將“科學教育”確定為校 1

園文化基調，努力打造 “科學”辦學特色。4.我校是 “合肥是綠色學校”。

我校是合肥市命名的“合肥是綠色學校”，這綠色學校，不僅是指校園環境的綠化、美化，更包括了環境教育、學校科學管理，還有教師以綠色理念、綠色課程、綠色行動創造性地開展工作，可以說“綠色學校”既是一所學校綜合實力的體現，也是衡量學校物質文明和精神文明建設成果的重要標志。

二、校園文化建設的實施和舉措

我們嘉和苑小學進行學校文化建設幾年以來，扣緊 “綠色嘉小 科學樂園”的校園文化定位，打造“綠色”與“科學”特色。

（一）硬件上

1.進行校園綠化的整體再提高

首先組織人力與財力，進行了校園綠化大覆蓋，校園除道路、廣場等硬覆蓋外，全部是滿目的綠色植物。我們進行了大面積草坪移植、播撒草種，尤其是今年,我們又植上了專業的果嶺草及黑麥草,即使是現在的初冬,草坪也是青翠欲滴。我們還充實了“嘉小科學植物園”對校園花木進行科學合理的移栽。比如茶花、梅花、芭蕉、映山紅、南天竹、櫻花、紫薇等。尤其是今年，我們又增加了五針松等，使嘉小科學植物園，達到了36種植物。四季有花，郁郁蔥蔥，我們還擴大了綠色芭蕉的種植面，其綠色與高大挺拔，使已經成為嘉小一道亮麗的風景線。

2.更新、打造校園小池塘，使之成為“模擬濕地生態系統”。池塘里遍植了沉水植物黑藻，浮水植物浮萍、睡蓮、水葫蘆，挺水植物再力花、蘆葦、水生美人蕉等。成為了一個有機鹽與無機鹽相結合的同一環境。

3.建設了六要素（氣溫、氣壓、風向、風速、雨量、濕度）科學氣象站。為孩子們的科技實踐活動，提供了基地。

4.建立了校園光伏發電站，2000瓦的實際容量，倡導綠色能源，享受低碳生活。

5.建設了嘉小校園科技館，里面有各類生態、環保、最新科技的展板，有各類學生制作的模型，有各類蝴蝶、鳥類以及植物標本，還有各類巖石標本，值得指出的是，這些標本大部分都是我們學校科技小組從山區、湖區等地采集來的。6.進一步打造了校園科技教育設施，裝飾了“端亭”文化、建立了“科學小書吧”、立起了校園文化電子顯示屏，還有設置各樓層幾十塊宣傳專欄等等，幾 2

乎一周一個變化。

7.我們還裝修建設了校園電視臺，實現了會議、科技報告等的全校直播。8.在文化布置上，緊扣科學與綠色的校園文化基調，我們在校園樓層主入口，分別手繪了“星空奧秘”“綠色皖中”主體化。教學樓各樓層走廊，圍繞“綠色嘉小、科學樂園”進行了分樓層主題文化宣傳：一樓是大家評選出來的“嘉小十景”、二樓是孩子們的“燦爛笑臉”、三樓是“多彩嘉小”、四樓是“科技樂園”。另外，校內大電子顯示屏、校外圍墻上的學校形象宣傳欄、各樓梯鐵門都凸顯了“綠色嘉小、科學樂園”的滋養與特征。同時，教師每天簽到處的正容鏡、教師辦公室黑板上、會議室的墻上都突出了教育生活的快樂與幸福的特征。叫人感到振奮！

（二）軟件上

這是我們的整體文化建設的關鍵部分，我們一直緊抓不放，一步一進程，扎實有效，進一步營造校園科技氛圍，呈現科技教育特色。這方面的內容很多：

1.以課程建設推動校園文化建設。

我校在積淀學校辦學特色的過程中，分析學校發展的歷程，總結出學校辦學 的穩定性傾向，并且將辦學特色以及校園文化等進行適當地凝練與升華，形成了“雙全教育”教育哲學，即培育“身心兩健，學創俱能”的一代新人（雙全教育）。實現“學校與教師共同發展，教師與學生同步成長”（雙同發展）。

我們的辦學理念：做一片最美的葉子。這是我們“身心兩健，學創俱能”的“雙全教育”的文學性表述。在“陽光雨露滋潤每一片葉子”的課程理念下，我們的學校、我們的老師、我們的課程要給孩子們陽光雨露般的成長空間與環境，使孩子們如綠葉一般，承接滋潤，芬芳吐翠，自由成長。

通過綠葉課程的實踐，使得我們嘉小：校園綠色美麗、師生和諧向上、環保處處體現、科技特色凸顯。

在這樣的課程理念下，我們學校認真做好頂層設計，并加強課程管理；教師則認真加強自身專業化成長，認真解讀并有創意地實踐課程；學生呢，則饒有興趣地投入到各類課程的學習與活動中去，嚴謹地學好國家規定的課程，有選擇地參加學校的特色課程（社團活動），在其中享受著成長的快樂！

這樣，孩子的發展又反過來促進教師對于自身教學行為的審視與再提高，教師的提高與孩子們的快樂成長又帶動了學校的進一步發展。實現了“學校與教師共同發展，教師與學生同步成長”的“雙同發展”。

通過我們的課程，使我們嘉小成為：溫馨和諧的家園、奮發向上的校園、科技創新的樂園、滿目春色的花園。

2.舉辦轟轟烈烈的嘉小校園科技節活動，以“體驗科學 快樂成長”為主題，以宣傳科學思想，傳播科學知識為目的，將開展豐富多彩的有意義的科普活動，同學們都能積極主動地參與這次校園科技節活動，并能在活動中，看得開心，寫得舒心，做得順心，玩得盡心。3.開展青少年科技實踐活動。

連續開展青少年科技實踐活動。我們分別做了《跟著大雁去遷徙》、《天鵝湖生態調查與保護》、《我愛氣象》、《我們的光伏發電站》、《巢湖濕地開發與保護調查與研究》等專題，每個專題參加當年的全國青少年科技創新大賽都獲得了全國二等獎。我們的科技實踐活動，產生了較大的社會影響。首先我校已經掀起了轟轟烈烈的科普知識學習的高潮。同學們從中學到了許多專業的知識、技能，增強了關注合肥大發展的自然環境、關注科技、人類生存的社會責任感。4.常規性地舉辦青少年科學DV探索活動。

幾年來，我校的科學老師焦燕，輔導嘉小學生的科學DV《電梯里的科學》、《大蒜殺菌試驗》獲全國青少年科學影像節一等獎。《體積知多少》、《探究酸雨及其對土壤的影響》、《自來水是自來的么？》、《精米好還是糙米好？》等榮獲了全國二等獎。

5.開展科學幻想繪畫活動。為進一步打造科學特色，放飛孩子們的科學夢想，我們又加強了開展科學幻想繪畫活動。從每年6月組織到10月上交作品，輔導老師在此次過程中傾注了大量的心血，在創意選題、畫面構圖、藝術表現每個環節都力求做到精益求精，作品完成后經過不段修改和完善，最終獲得喜人的成績！如張瑩等老師輔導錢冬妮的《綠色汽油環保機》、王奕菲的《暴風雨征服機》，均獲得一等獎并均參加省賽。

6.進一步擴大、建立各種科技興趣小組、專業小隊、學生社團等。如：自然博物、校園足球隊、戲曲社團、DI 科技創新小組、科學幻想畫興趣小組、觀鳥社團、陽光測向運動隊、氣象科技小組、科學DV興趣小組、電腦音樂社團等等。7.營造校園氛圍，擴大影響。

我們還編輯出版了《嘉小校報》、我校的“佳音廣播站”也搞得有聲有色、科學演講、科技小論文比賽常規進行。我們還編寫了多部校本課程《小故事大道理》、《難忘六年時光——學生作文集》、《靜聽花開的聲音——家教征文集》、4

《小胖羊羊游氣象》、《校園觀鳥手冊》。

外部環境上，我們先后承辦了蜀山區第四屆科技創新區長獎頒獎盛典、蜀山區青少年科技實踐活動交流會、蜀山區科學DI推進會等，我們還接待了來自包河區等單位的科技創新交流活動。另外，我們還請到了包括澳大利亞昆士蘭科技大學黃教授在內的、安大、工大、省觀鳥會等專家來校進行科普報告等。8.營造溫馨和諧的工作學習環境。

新年到了，舉行新年聯誼會，學校給提供師生們一個展示自我綜合素質的舞臺，彩燈閃爍，歡聲陣陣，洋溢著濃濃的節日氣氛。

學年結束，由校長室提名并研究頒發“特別獎”，表彰在本學年當中在學校工作當中在某一方面（哪怕一點點）或某幾方面做出了讓大家感動的事情。為了表達我們對他（她）的感激之情，特授予他（她）特別獎。9.進一步打造校園精神文化。

我們進行師生互動、團隊精神培育、舉辦融合關系活動等等，真正把學校建設成為學生、教師都能得到全面發展的綠色、科學、向上的特色校園，讓全體師生受到一種獨特、優質、穩定的學校文化的浸潤。

我們真正以生為本、以師為本，充分讓校園內的設施為廣大師生所用，我們舉辦了溫馨的教師論壇，讓嘉小大家庭更溫暖；打通走廊圍欄，讓孩子們走進芭蕉園，欣賞玩耍；鋪設校園假山池塘地面，讓孩子們近距離地觀魚賞花；給涼亭加上凳子，讓廣大師生課間休憩??

10.為進一步打造科技教育特色，我們嘉和苑小學開展了課題《城區小學科技特色化發展》的研究，并順利結題。我們認為：以科技教育為突破口，全面實施素質教育，有利于激發小學生對科學技術的興趣愛好，提高他們收集和處理信息的能力，培養他們追求真理、勇于探索，實事求是、不斷進取的科學精神，從而促進每一位學生全面、健康、和諧的發展。

我們準備重構一種與現代理念相符合的校園科技特色化發展之路，使學生人格的健全和創新型人才的培養在校園文化的熏陶和涵育中得以內化和升華。把學校建設成富于生機與活力的群體，培養學生的團隊合作精神、競爭意識、自主管理能力和創造品質，全面提升學校辦學水平。

更重要的是，我們校還進一步打造校園精神文化。培育勃發向上的團隊精神、營造校園家的溫馨、引導師生快樂學習、幸福工作等等，把學校建設成為學生、教師都能得到全面發展的民主、科學、開放的特色校園，讓全體師生受到一種獨 5

特、優質、穩定的學校文化的浸潤。

我們認為做教師是智者行為，我們營造幸福并享受這個激情奔放的過程，在多年的辦學實踐中，嘉和苑小學的教師們努力實踐：用童心擁抱童心，用愛心滋潤愛心，用智慧涵養智慧，用人格感召人格，用心靈悟對心靈。初步完成了觸動孩子心靈的校園文化建設；探索出具有嘉和苑學校特色的科技教育工作途徑。可以說，我們不僅創造了滿園春色關不住的驚喜, 而在春意鬧的枝頭，也站立著我們的身影!所以，我們須永遠保持向前掘進應有的硬度和力量！

三、校園文化建設成效顯著

進行校園文化建設幾年來，我校緊緊抓住“綠色嘉小 科學樂園”的主題，扎實工作，取得了顯著的成績。

1.我校被評為了首批全國未成年人首批61所生態道德教育示范學校，在第二屆全國未成年人生態道德教育高峰論壇上，學校作了典型發言。

2.我校被合肥市教育局命名為合肥市特色學校（校園科技教育）。2014年被命名為首批合肥市素質教育示范校。

3我校課題研究《小學階段開展青少年科技實踐活動的策略研究》獲安徽省基礎教育課程改革教育教學成果一等獎。

4.我校獲得安徽觀鳥推廣與自然保育先進集體稱號。

5.我校的《巢湖濕地開發與保護》、《我們愛氣象》、《光伏發電站》、《天鵝湖生態調查與保護》、《跟著大雁去遷徙》科技實踐活動連續獲得了第27屆、28屆、29屆、30屆、31屆全國青少年科技創新大賽科技實踐類二等獎，我們的科學微電影《電梯里的科學》、《大蒜殺菌實驗》、《精米好還是糙米好》、《酸雨及對土壤的影響》、《體積知多少》等第一屆、第二屆、第三屆全國青少年科學影像節一等獎。

6.課題研究論文《小學科學課堂的教學延伸》發表于《教育》旬刊、《談科學課的放開》發表于《教師》月刊、《探究新舞臺：學生的科技實踐活動》發表于《中國校外教育》等等。論文《讓生態道德教育之光照亮學生心靈》獲得全國一等獎。

7.近年來，我們還先后多次組織大批孩子們，帶著課題到濕地、到山區，充分利用大自然的課程資源，讓孩子們親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的新發展。比如，我們組織孩子們去升金湖、菜子湖進行冬季候鳥觀察與保育活動；比如我們多次到巢湖數塊天然濕地進行考察與 6

研究；比如我們與孩子一起去龍眠山進行觀鳥；比如我們利用暑期和孩子們一起去岳西鷂落坪進行動植物調查活動；比如我們組織科技小組走進黃山浮溪猴谷進行蝶類、兩棲類動物調查活動。每次活動，我們除了本校老師進行輔導外，還有安徽大學、中國科技大學等相關專業的教授隨隊進行講解。

8.我校開展的此類的以自然、綠色為主題的青少年科技實踐，參加省市乃至全國青少年科技創新大賽成績斐然,成為了一所聞名省內外的校園科技教育特色的學校。幾年來，我們研究實踐城區小學科技教育特色建設的理論及運作機制，并取得一批新的成果，社會知名度和美譽度提高到了新的層次。

9.我們還先后接待了肥東長臨河學區、阜陽30名校長、宿州百名教師、高新區70名校長老師、廬江縣三十位校長、壽縣三十位校長、美國教育創新代表團、美國中小學校長代表團、臺灣校園科技教育同行來校參觀交流學習。受邀到肥西、廬江、滁州、池州、四川、山東、河北等地作報告或交流指導校園科技教育活動。并于美國環盛頓特區的苔若森特中心學校摩蘭校長認真簽訂了諒解備忘錄，結成友好合作學校。

學校文化是學校最有價值的無形資產，是一所名校的核心和靈魂，是學校品牌的第一要素。也是是深化基礎教育改革的必然要求，是提升學校品位、促進學校和學生發展的內在需要。目前，各位嘉小師生蓬勃向上，充滿著青春的活力正緊扣和諧、質量、特色三大主題，著眼于打造高標準“綠色嘉小 科學樂園”，使嘉和苑小學這顆天鵝湖畔的明珠更加璀璨奪目！

合肥市嘉和苑小學 2017年11月7日