第一篇：教師學歷培訓工作小結2008

教師學歷培訓工作小結

為加強學校師資隊伍建設，進一步提升教師的學歷層次，本年度較好地落實了教師學歷培訓工作，現將培訓工作總結如下：

1、年初進一步完成了教師學歷的登記制度，為我校教師學歷現狀提供了第一手資料。

2、依據我校學歷培訓工作計劃，對教師進行了培訓。

3、對于年齡較大的教師，學校不做學歷要求，但必須通過校本培訓和非學歷遠程培訓的方式參與學習進修，且培訓工作得到了較好的落實。

4、為進一步提升學校的辦學品位，特別是為適應新一輪課程改革的需要，鼓勵已達標教師繼續參加高一層次學歷培訓。

5、本年度在學歷培訓方式上主要采用的是自學考試和函授學習，做到了學歷進修與教學工作兩不誤。

白山市第六中學

2008年12月

第二篇：教師學歷培訓工作小結

教師學歷培訓工作小結

建設高質量的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，不斷提高我校辦學水平的基本保證。為加強學校師資隊伍建設，進一步提升教師的學歷層次，本較好地落實了教師學歷培訓工作。

1、年初進一步完成了教師學歷的登記制度，為我校教師學歷現狀提供了第一手資料。

2、依據我校學歷培訓工作計劃，對教師進行了培訓。

3、對于年齡較大的教師，學校不做學歷要求，但必須通過校本培訓和非學歷遠程培訓的方式參與學習進修，且培訓工作得到了較好的落實。

4、為進一步提升學校的辦學品位，特別是為適應新一輪課程改革的需要，鼓勵已達標教師繼續參加高一層次學歷培訓。

5、本在學歷培訓方式上主要采用的是自學考試和函授學習，做到了學歷進修與教學工作兩不誤。

白山市第六中學

2007年12月

第三篇：教師學歷提升小結

開封市新街口幼兒園教師提升學歷小結

教育是一項崇高而神圣的事業，作為一名合格的幼兒教師，老師們加強自己的師德修養，愛崗敬業。用一顆顆寬容的心對待、關愛每一個孩子，尤其是那些生活習慣上有困難的孩子，對他們多鼓勵，少批評，用高尚的人格影響幼兒，做到為人師表，率先垂范。

2017年即將成為過去，我園教師也在不斷提升自我，與時俱進。在即將過去的一年，我園專任教師39人，本科學歷16人，完成本科學歷1人，在讀本科4人，本科學歷在專任教師中占比41%。

一、課堂教學與理論相結合

我園主張教師們將新理念，新方法運用到課堂教學中，在實踐中嘗試，再將所得的經驗積累，通過“學習---實踐---再學習---再實踐”的學習方式提升自己，重視自己的教學感悟，加強自己教學反思，提升自己的教學水平。

二、積極參加幼兒園及上級組織的各種課題研究 課題研究能提到自己的教育科研能力，因此，作為合格的幼兒教師，要積極投身于教育科研實踐中，參加幼兒科研課題研究，在實踐中檢驗、提升自身。通過參加教育科研活動，使我園全體教師的教育教學能力有一個新的飛躍，質的飛躍。

三、堅持利用業余時間學習，充實自己

教育是一個發展性的職業，它要求從事這個職業的教師應堅持學習，永不間斷，只有這樣，才能不斷的充實自己，做到“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的境界。因此，我院經常組織教師利用業余時間自學，學習教育教學的新理論，新理念，新方法。

我園重視教師繼續教育工作，鼓勵教師與時俱進、提高自身素質，促進以校園為單位的學習型組織建設。教師學歷提升適應了教師教育發展的不斷改革、創新的基本規律，適應了現代科學技術發展需要和教師的心理需求。從這里我們看到教師個人學歷進修：是教師教育發展到一定歷史階段的必然趨勢，是教師教育改革與創新的必由之路，它必將給未來教師教育帶來巨大的生命力。

開封市新街口幼兒園

2017年12月

第四篇：教師學歷提高培訓實施方案

靖江市特殊教育學校 教師學歷提高培訓實施方案

高素質的師資隊伍是學校最寶貴的資源，是學校實現全面發展和可持續發展的源動力。為適應新時期新形勢下的教學工作，促進教師專業成長，提升師資隊伍素質，激發教師參與校本培訓的積極性，把學校建構成新型學習型組織，實現學校全面發展和可持續發展，制定教師培訓實施方案。

一、指導思想

堅持注重實效、聯系實際、立足校本的原則，充分發揮校本培訓的功能和優勢，營造有利教師終生教育和可持續發展的良好環境，造就師德修養高、業務素質精、教學技能全、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。

二、培訓目標

1.面向全體教師，全員參與培訓，強化教師“終身學習”的意識。2.圍繞辦學目標和特色開展校本培訓，注重培訓教師的科技知識和技能，提高科學素養，建一支能適應學校辦學特色需要的教師隊伍。

3.推動教師專業化發展，鼓勵教師多能發展。促進教師專業水平、教育教學能力得到進一步提高，向科研型、學者型過渡。

4.加強骨干教師隊伍建設。發揮骨干教師的輻射、引領作用，提升青年教師的教改科研能力，使反思型、研究型教師的數量逐步增多、質量逐步提高，骨干比例增大、層次提高。5.實現教師整體素質和學校教育教學綜合能力提高的目的。

三、培訓原則

1．堅持以校為本的原則，即從學校的實際出發，以學校發展為本，立足自己，實現培訓后能提高素質，解決教育教學實際問題。堅持以人為本原則，從教師的實際出發，幫助教師有層次地確定自己的發展目標，學校目標中要體現差異性，有利調動教師積極性，使他們主動參與，自我創新。

2．堅持“教、學、研”一體化原則，把培訓落到實處，把培訓的結果顯現在教育教學工作實踐中。

四、培訓內容

在參加綠園區統一組織的教師培訓的同時，我校積極開展以提高教師整體素質、促進教師專業化水平提高為宗旨的校本培訓。

1．業務培訓

以課題研究為抓手，培養德育、教學、行政管理三支科研隊伍，組織教師學習現代化教育科研理論，指導教師掌握一般的科研方法，增強教師的科研意識，提高教師的科研能力，培養教師的可持續發展能力，引領教師真正走進教師專業型發展學校。本學期我校將繼續實施“長春市八十七中學人文素養拓展計劃”，通過整合學校和社會的文化藝術資源，構建“閱讀系列”“研討系列”“培訓系列”“觀摩欣賞系列”，進行相關的實踐研究，幫助老師提升師德修養和育人水平。

根據教師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步組織教師學習心理學、教育學、現代教育理論，使教師能用理論指導教育教學行為，以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業基礎知識，使所有教師有較扎實的專業知識，并為老師創造必要的條件，進一步提高學歷層次,不斷豐富和更新學科知識，以扎實的專業知識，更好地完成教育教學任務。

根據教師職業基本功和專業基本功要求，開展教學實踐和技能培訓，繼續開展“過四關，爭四杯”活動，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優化課堂結構，提高課堂效益。加強現代信息技術知識的培訓和運用，提高教學技能。積極引導教師，運用教學理論，對教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師教育教學行為體現明確性、示范性、參與性和有效性。

2．自身提高

充分發揮教師自身主體創造性、能動性和資源優勢，引導教師低起點、小科研，從身邊發生的教育教學問題和現象進行研討，按計劃，有步驟地開展研究活動，特別注重平時研究，堅持教研結合。提倡寫自學讀書筆記、教育教學隨筆、撰寫教育敘事、教育教學反思、研討交流報告等，并要求教師在建立專業發展博客，加入學校博客圈，及時把學習心得上傳到博客，和大家交流共享。

3．骨干引領

加強我校骨干教師的隊伍建設，充分發揮其科研帶動作用，為我校創建名牌學科、名牌教師打好科研基礎。希望通過給任務、壓擔子、搭臺子，使他們得到鍛煉，同時通過各級骨干的帶動作用，促進更多的年輕教師提高自身的發展和業務水平的，加入到骨干的行列。本，對第四批區骨干教師進行培訓不少于100學時，其中理論學習60學時，實踐活動訓練40學時，內容為教學設計評比、說課、骨干教師論壇。并對加強骨干教師的過程管理，建立跟蹤考核檔案。

4、新教師上崗培訓

開學初對新教師進行培訓，理論培訓和實踐培訓相結合，并為新教師配好師父，加強師徒傳幫帶的作用，切實提高新教師的業務能力，盡快適應新的崗位工作。

五、培訓形式

培訓的主要形式是以校本培訓、自我培訓為主，以學校為主陣地，圍繞教育教學實際，培訓提高教師，促使教師自我完善。

1.專家培訓。聘請教育專家和校內外有一定經驗及知名度的教師，如骨干教師、學科帶頭人、特級教師等，圍繞教育、教學、教改、教研進行專題講座，幫助老師樹立正確教育觀念。

2.交流研討。圍繞教育教學中出現的一些帶共性、有研究價值的問題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結經驗，轉變教育觀念，通過研討、交流，學習他人長處，提高認識，促進自己提高，促整體水平提高。

3.觀摩欣賞。運用現代信息技術，借助多媒體，組織教師觀看有關課改、教學、師德影片。

4.通過撰寫案例、論文、敘事文章等，提升教師基本素質和業務水平。

六、考核與管理

學校負責對教師各種學習按規定要求參加，折合學時，按照繼續教育工作評查方案要求，做好教師參加繼續教育學習的考勤、學習、資料、成果等情況的檢查、記載，認真做好審核工作。

第五篇：教師學歷培訓典型事跡

教師學歷培訓典型事跡

大崗中心學校

胡利群

我于1997年就學于榆樹師范學校，專業是小學教育。在校期間，我努力學習專業知識，技能。為了能更好的適應以后教師崗位，我參加了美術小組，舞蹈小組的學習與培訓，并能適時的準業，充實的度過了榆師四年生活。一份辛苦，一份耕耘，我如一只小鳥豐滿了羽翼等待飛翔。

2001年我就業于大崗中心小學。在工作中，我感到現有的知識已不能滿足需求，在學校領導的關懷下，我參加了東北師范大學組織的大專自考，在函授期間，我一邊盡力做好自己的本職工作，一邊自學考試科目。在別人深夜熟睡時，我在燈下孜孜不倦的學習；在別人周六周日休息逛街時，我在魯迅，莎士比亞等大師的作品中暢游。衣帶漸寬。在遇到難題，疑問時，我就向同事請教，或者上網查資料，直至弄懂弄會為止。特別英語科目，由于底子薄，看著厚厚的頁碼，長長的單詞，難懂的句子，說心里話我真的想打退堂鼓，在加上家人的不理解。可是靜下來想一想，我知道凡是能成大事者哪有不勞而獲的。于是，我報名參加了英語輔導班，每周六日都得乘車去榆樹，家離榆樹100多里地。來回就得三個小時，很是不方便，有時飯都來不及吃。但是每次我都是第一個到，最后一個離去。不論刮風下雨，從沒有耽誤過。不恥下問，不懂問同學，問老師，直至明白。挑燈背那些枯燥的單詞，冗長的句子，僵硬的句式。于是x,y,z慢慢對我來說由陌生到游刃有余。功夫不付有心人，終于第三次通過了考試。風雨之后見彩虹。我于2003年取得了東北師范大學大專畢業證書。手捧鮮紅的證書。我眼里浸滿了淚水。梅花香自苦寒來，同時，我們班在各方面也上了一個臺階。我想，這也是受益于參加大專考試，使我在教學之路走得順暢。

在取得大專學歷后，我又向更高的學歷發起沖刺，我參加了東北師范大學組織的大本學習，因為一邊學習，一邊工作，遇到很多的困難和挫折。如果一遇到困難和挫折就望而卻步，一次挫折就敗下鎮來，聽到一點非議就困惑不解，那學習的葉舟就會擱淺。因此，我下決心矢志不渝，排除一切干擾，持之以恒地堅持下來。每學期開學后，都要根據課程計劃和安排，結合自身的工作實際，指定比較詳細地科學地自學計劃，并將每周的自學進度與計劃相比較，做到按時完成各項自學內容。即使有的時候學習真的很吃力，特別難懂的古漢語，很難理解，我就買來有關的書籍資料，看背，也和同學進行交流經驗，向老師請教。考了四次，終于這們課程結業。在學習的過程中，遇到諸多的問題，班級需要細心管理。講課需要認真備課，家里需要照管，每次心底發出的吶喊放棄吧。一邊又告訴自己堅持，堅持就是勝利。也得力于學校非常支持我深造，提升，錘煉。給我很多的照顧與關懷。為我創造學習的機會，在學校領導的鼓勵下。我順利的通過13門課程的考試。在2006年大本畢業。

下面談談收獲和體會

函授學習使我感受到自身的知識的缺乏，通過學習，我能把學到的內容與平時的工作相結合。提別是心里學教育學的學習，我能抓住孩子的心里特點，去引導他幫助他們成長。使學生更加的熱愛學習。對集體多了一份責任感。在教學工作中，我能口若蓮花，妙語連珠，使學生感受到語言的魅力。取得了很好的效果。個人素質得到了很大的提高。

存在的問題及努力的方向

雖說函授已經結業，但要想教好學還得在自己工作的實踐中積累經驗。加以領悟和提升。在以后的教學中，我將以此為基礎，不斷的學習，提升自己。

總之，我通過學歷培訓，深深的認識到學習的重要性，也深深地感受到，學習帶給我的是廣博的知識和開闊的視野。我相信，山沒有人高，路沒有腳長。只要付出，就會有收獲。參加函授學習，我收獲了春天。