第一篇：2017教師遠程非學歷培訓心得

教師培訓心得

通過師德師風建設的學習，使我感悟到教師職業的崇高性，認識到我的人生價值。作為一名教師，我應當為人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業道德修養，正確認清和對待自己應履行的職責。

自己作為一個教育工作者必須要做到：愛黨愛國。熱愛教育事業，熱愛學生，勇于同一切危害教育事業的行為進行堅決的斗爭。不斷提高自身素質和教育教學科研水平，實事求是，堅持真理。工作積極、認真負責。工作積極，就是要勇挑重提，埋頭苦干，兢兢業業，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業多做貢獻。認真負責，根本的一條是對學生成長與成才負責，因此必須做到既教書又育人。團結互助、廉潔從教、為人師表。團結互助，一方面教師與教師之間要團結友愛、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關心，互相幫助;另方面教師與學生之間也要團結互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺抵制社會不良風氣的影響，不利用職務和工作之便謀取私利，不向學生亂收費，不向學生和家長索要或變相索要財物。為人師表，模范遵守社會公德，舉止文明禮貌，不賭博，不斗毆，不酗酒，愛護公共衛生，語言規范健康，禁止粗俗言辭，衣著樸素端莊，隨時以一個優秀教育工作者嚴格要求自己。

師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。既然選擇了這一職業，就要愛我的職業，愛我的學生，在自己平凡的崗位上兢兢業業，盡心盡責，以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。加強師德修養即是社會賦予我們教師的責任，也是我們教師適應教育改革開放的必然需要。

教育法律法規是教師人生之旅永恒的安全帶。所以，教師學法立信，懂法明理，守法尚誠，用法崇德。在教育教學工作中以法為尺，方能規范，以法為鏡，才能正直。因此，在我看來，教育法規是和諧校園之源，是教師立教之本，是教育發展之依，是學校管理之基。精彩人生始于德行，和諧社會基于法治。我們只有開啟教育法律明燈，才能照亮教師人生前程，當教師學法用法，其幸福生活才有防火墻，知法守法，其教學工作快樂才有安全網。學法用法造就校園凈土，和諧教育弘揚教師美麗人生。學習結束教師職業生涯規劃后，回想自己，真有點慚愧，我感覺原來我的發展空間還是比較大，原來我們還可以做出更好的人生目標，對人生具有巨大的導向性作用。

第二篇：非學歷遠程培訓心得

關于課堂教學與反思，在學習前雖然也有，但一直做得不夠充分到位，也沒有深刻的意識到它對一名青年教師成長的重要性，所以我要感謝非學歷遠程培訓在這個學習的國程中我受益匪淺。

首先我意識到教案反思可以改善課堂教學的有效性、實效性。有效性是指教師所設計的課堂提問必須能夠使學生積極主動的思考并參與到課堂中來，和教師進行交流和對話，有效性好可以更好的誘發學生課堂學習的原動力。

其次教案反思有助于凝練教師自己的教學特色和風格，從經驗型教師走向專家型教師 最后教案反思有助于我反省自身的教育教學觀念，實現教學行為與教育觀念的統一，加速自己的教師專業進程。更深入的去看，有效性是指教師所設計的課堂提問必須能夠使學生積極主動的思考并參與到課堂中來，和教師進行交流和對話，有效性好可以更好的誘發學生課堂學習的原動力。

但課堂上師生間的活動未必都有效果，有效的教學也未必取決于課堂活動的時間，更準確的說是取決于有效活動的時間，老師應該學會高效率的利用課堂的時間，鑒于學生的注意力集中的時間是很短的，所以我們務必要提高自己對課堂教學時間的把握能力，調控能力，應花費最少的時間和精力使學生獲得最大的收獲。從而增加課堂的實效性。

對課堂參與的反思是教師自己的教學特色和風格的成長必經之路，每個教師獨到的方法，迥異的課堂風格，導致引導學生參與的方式不一樣，從而會影響到學生的思維方式，情感態度，甚至價值體系。師生間互動的層次與參與的質量，對學的質量和效果，學生的認知機構的完善和情感、意志、人格的發展影響非凡。

對教學的課堂結構是否緊湊合理的反思也關系到實際的效果，關系到你是否能在有限的時間內合理安排教學活動，是否能使教學質量得到更大的提高。

關于物理學習指導我總結了幾點：

一、指導學生自覺預習，培養自學能力。

二、指導學生正確觀察，培養觀察能力。

三、指導學生重視操作，提高實驗技能。

四、指導學生專心聽講，提高聽課效率。

閱讀、觀察、實驗、思維、記憶、練習等六個方面是相互聯系、相輔相成的，缺一不可．依據學生實際，結合教材特點及教學大綱的要求，遵循教學規律和認識規律，創造有利于指導學生形成科學學習方法的情境，使各個環節的指導適合學生的學習，不斷改進和完善自己的學習方法．學生想學、會學、樂學，才能把書本知識轉化為自己的知識，再把理論知識轉化為解決實際問題的能力，才能大面積提高物理教學的質量，才能達到新課程改革的目的。

解題方法借鑒某位老師的資料，在此與諸位同行共享：

一、單項選擇題解答

有兩種主要方式：直接判斷法和排除法。

二、填空題的解答

要求對概念性的問題回答要確切、簡練；對計算性的問題回答要準確，包括數字的位數、單位、正負號等，對比例性的計算千萬不要前后顛倒。包括回憶法，觀察法，分析法，對比法，剔除法，心算法，比例法，圖象法，估算法。

三、簡答題的解法

演繹推理法，返普歸真法(這里的“普”和“真”都是指普遍的規律，對于給出一系列實驗過程（或探究過程、或一系列數據）讓大家總結規律的考題，一般思路是依托課本，總結規律。)，透視揭紗法(這里的“視”和“紗”是指考題中給出的一種現象，大家需要通過科學分析，透過現象，看出本質。)，信息優選法。

四、實驗題的解答

要嚴格按題中要求進行: 一是測量型實驗題(直接測量型實驗與間接測量型實驗)，探究型實驗題(解探究題要深入了解課本上的物理規律，做到了如指掌，才能對基礎探究題做到萬無一失；

二是掌握探究的方法，了解探究的全過程（七個步驟），熟練運用各種探究方法如“控制變量法”“等效替代法”“類比法”等，以不變應萬變的解答提高性的題目。)，設計型實驗題(設計型實驗題所能涵蓋的內容較多，提供的信息較少，出題的知識點不好把握，要求我們要富有創新精神，能靈活運用所學知識去分析問題和解決問題，變“學物理”為“做物理”，遇到問題需要充分發揮自己的想像力。)，開放型實驗題(求解開放性實驗，需要我們在日常生活中做個有心人，多思考、多做實驗，試著從不同角度、用不同的方法去解決相同的問題，了解事物的內涵，提高自己的創新能力、發散思維能力。)。

五、計算題的解法:（1）仔細讀題、審題，弄清題意及其物理過程。（2）明確與本題內容有關的物理概念、規律及公式。

（3）分析題目要求的量是什么，現在已知了哪些量，并注意挖掘題中的隱含條件、該記的物理常量。（4）針對不同題型，采用不同方法進行求解。分析、逆推等方法是解題時常用的行之有效的方法。（5）詳略得當、有條有理地書寫出完整的解題過程，并注意單位統一。

1、

第三篇：遠程非學歷培訓心得

學習《怎樣才能“學會學習”》心得體會

讓每個學生能夠愛學習，會學習是每個老師的愿望。那么如何讓學生學會學習呢？通過本章節的學習，使我有了新的認識。

首先，教師要注重學法指導。比如；學生學習目的不明確、興趣不高，沒有想學的欲望，甚至厭學、或者學習意志不堅強、學習情緒不穩定，良好的學習習慣還沒有形成等。在這種情況下，盡管教給了學生多少學習方法也不會收到預期效果的。所以，要根據小學生的年齡特征，向他們介紹或滲透學習過程中的過度學習、動機強化、學習遷移、學習衛生等學習心理的基本知識和規律；培養學生學習的抱負和動機，興趣和求知欲、情感與態度、意志與毅力等非智力因素。這些內容應在課堂教學中進行訓練和指導、關鍵教師要有強烈的指導意識，而且善于見縫插針、借機行事。這樣才能受到良好的效果。要重視對學生學習主動性的啟發、引導、培養學生正確的學習態度，使學生樂觀向上，積極進取，形成具有一定情緒調控能力的堅強意志，才能迎接困難、戰勝困難。激發興趣更要注重讓學生有成功感．讓學生體驗到自己解決問題，學會學習的愉悅感，保持良性循環。要注重評價對學生的引導激勵的作用．學生才會能動地調節自我監控學習能力．促使自己全面、主動地發展。教師努力提高自身的教學水平．學生才愛上老師的課，愿聽老師指導．善于從老師那學到學習方法。

其次，要培養學生具有良好的學習習慣。葉老說：“教育就是習慣的培養”。凡是好的態度和好的辦法，都要使它化為習慣．只有熟練得成了習慣，好的態度才能隨時隨地表現，好的方法才能隨時隨地應用，好象出于本能，終身受用。教學大綱也明確了各年級應培養學生良好的學習習慣。因此，讓學生學會學習，提高學習效率，教師對培養學生養成良好學習習慣的意識要加強。再者，要常訓練，嚴要求。

最后要把學法指導落到實處，學生才能學會學習。教師在課堂教學過程中人注意滲透學法，展示學法，化教法為學法。學法指導要針對學科特點進行。如：語文是思想性很強的基礎工具學科。在指導學生學習聽說讀寫和悟道、明道、行道的過程中，有機地滲透學法。展示學法還要堅持“練中導”．讓全體學生參與全過程的操作，在理解的基礎上運用；在運用語言的活動中加深理解。

學習《關注教學過程中資源的創生》心得體會

基礎教育課程改革能否取得成功，在很大程度上取決于教師這座課程資源寶庫能否保持長久的生機和活力。要做到這一點，教師必須靈活機智地激活、捕捉和運用動態生成的課程資源，豐富教育實踐智慧，不斷提高教師專業發展的能力和水平。通過本章節的學習，使我有了更深刻的認識，尤其是對動態生成的課程資源的關注方面的內容的學習。

對動態生成的課程資源的關注可以集中在以下幾點：(一)善待學生的錯誤

學生的錯誤是一種鮮活的課程資源，這一點在傳統教學中沒有給予應有的重視，甚至作為對教學過程的干擾或阻滯來看待。對于學生的錯誤，教師的慣常“處方”是視而不見或批評和懲罰。結果，學生錯誤的資源價值沒有得到承認，反而成為學生發展的“反向”資源。

(二)“回應”不同聲音

一個好教師，就是要善于捕捉不同聲音中蘊涵的學生經驗、學生的個性感悟、學生質疑創新思維的火花，適時調整自己的教學內容和進程。

(三)“直面”突發性事件

突發性事件指課堂教學中意外出現的事件。“突發”是相對而言的，在課堂開放性主張越來越深入人心的時候，意外事件對教師和學生來說，突發的程度會越來越低。但是，不管怎么說，畢竟有些事情的發生是難以預料的。突發事件也有多種：有的突發事件涉及師生人身安全，這時，教師要沉著穩重，及時恰當地帶領同學避險；有些事件屬于干擾事件，如突然停電、暴風雨驟降，教師應因勢利導，變不利為有利。突發事件具有課程資源性質，處理得好，不但能減少干擾對教學造成的損失，還能收到意想不到的效果。

非學歷遠程培訓學習心得

嚴于

通過自己近段時間的非學歷遠程教育培訓，使自己不僅在教學上獲益匪淺，而且也讓自己的思想有一個質的提升，它把教育培訓從實際課堂搬到的網絡虛擬空間里，運用多媒體技術使課堂生動活潑，靈活的學習時間、方式極大地激發了我學習地積極性和主動性。現將培訓心得匯報如下：

首先我們應該倡導終生學習的理念，并身體力行。終生學習被普遍認同是社會發展的綜合結果，而現代遠程教育的發展對終生學習的實踐所起的推動作用不容忽視。終生學習有許多的途徑和方法，現代遠程教育是利用不斷發展的信息技術所進行的十分人性化。因現代遠程教育能打破時空的局限，教育學習資源的豐富，個性化的學習材料設計，費用相對比較低廉，使終生學習成為可能；現代遠程教育還因其與現代社會信息技術的發展同步，人們選擇遠程的方式進行學習，能極大地提高人們的學習能力，學會在不斷變化的社會環境中不斷學習，從而利于人們在信息社會中生存和發展等優勢成為人們終生學習的最佳選擇。

再就是要具備先進的教學觀念。通過學習，我汲取了大量進行教育教學工作的精神營養，今后要把這種精神營養轉化為自己工作能力和綜合素質，充分提高教育教學效果，全面提升自己的專業素養。教學中要全面拓展個人的各方面修養，淡化自己的學科角色，同時把學生視為接受教育的一個完整的人。

最后就是我們教育人應當具備良好的研究性學習意識。

我們現在的課程設計過于注重知識傳授，忽視學習態度、學習方法的形成；過于注重書本知識，課程內容繁、難、偏、舊和不能為學生終身學習打好基礎；過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練。教師授課應該是師生共同構建學習經驗的過程，而不僅僅停留在專家編制、教師執行這種物化的、靜止的、僵化的文本形態。上課不是一種結果，而是一種過程，更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質上是一種藝術，藝術的本質是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究、創新的精神。

所以授課時要激發學生學習的興趣，強調化學課程的應用性和實踐性，培養學生從化學視角看待物質世界，能應用化學知識和化學方法參與社會決策和解決問題的能力；倡導以科學探究為主的多樣的學習方式，重視化學學習方法的啟迪，提高學生終身學習的能力，在現代社會的生存和競爭能力；建立有利于學生個性發展的課程評價體系；充分發掘化學課程的人文內涵，有利于學生形成正確的人生觀、世界觀、和價值觀，有利于學生思維能力、分析解決問題能力的發展，提高科學素養和人文素養。

非學歷遠程教育以其豐富的教育資源，改變了傳統的學習模式，豐富了教師的教學方法，更新了教學理念。我們在工作和學習中充分利用它，能有效地提高教育教學業務水平。創新教育教學的方法和手段，突破傳統的教育觀念和教學思想，積極研究和探索，是時代和社會對我們的要求。非學歷遠程教育學習給我們提供了一個有效的學習的平臺，我們理應積極參與學習，不斷進步，為基層的教育事業盡心盡力！遠程非學歷培訓心得體會

徐光程

通過兩個階段的培訓，進一步提升本人的教育教學水平，促進本人語文教育教學及管理水平的提高，進一步培植健康、和諧的教育文化。現小結如下：

我為了在這次培訓中有大的提高，努力實現“提高教育理念素養”與“切實轉變結合本人實際，制定學習了計劃、學習時間表。并且做到專家上課前自學本模塊內容，使自己聽課時帶著問題去聽、去與專家的經驗作比較。最后我還利用周末時間，不斷思考專家提出的問題，做到對問題的解決一絲不茍。由于培訓前做了充分準備，培訓中認真思考，及時完成作業，保證了此次培訓的質量。

通過此次培訓也更新本人的許多觀念。首先是本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學其次是開闊了視野。培訓讓我獲得了很多的信息,開闊了視野,同時為今后的工作打下了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。堅實的基礎，許多教師都表示培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。

再就是為以后的教學搭建了交流的平臺。這次網絡培訓雖然時間緊，但經過努力我完成了學習的任務，特別的是有了一方小小的天地里，在這里智慧與思想發生美麗的碰撞，實踐與探索實現親切的交融，教師專業素質得以提升；這里是交流的平臺，是學術的天堂，是展示教師個性的舞臺。雖然在六月要考核了，但我看重的是六月以后的無限時光，我將與廣大的教師朋友在博客這個大舞臺上盡情地交流、學習，為教育質量的提高堅持不懈。

最后就是更多地讓教師關注了學生的心理健康。以前的培訓，要么關注技術，要么關注理念。這次培訓是一種綜合素質的培訓，它要求教師全方位地了解教育對象、教育過程。特別是關注了學生的心理健康，把學生的心理健康擺到了比較重要的位置。最重要的是讓我感到：加強中小學生心理健康教育已是當前教育中的一個大問題，我們基層的教育人一定要重視學生的心理。

2012年5月20日

第四篇：遠程非學歷培訓心得

2014-2015年遠程非學歷培訓學習心得

時間過得真快，不知不覺，這期的遠程非學歷培訓學習即將結束，作為一名剛上崗不久的新教師，我非常珍惜這次的學習機會，通過學習，交流，提交作業，結合自己的教學實際，我發現我收獲很大。通過培訓老師們的授課，我學習到了如何提高課堂的有效教學性；如何管理好學生；怎樣做好學生的心理健康問題；怎樣合理設計課堂教學，怎樣進行案例研究等內容，這些內容知識，讓剛上崗、對工作毫無頭緒的我有種茅塞頓開的感悟。這次培訓活動，進一步提升了教師，特別是新教師的教育教學水平，促進教師專業化發展水平的提高，進一步培植健康、和諧的教育文化。

一、培訓提升思想認識

由于平常工作的繁忙，加之沒有工作經驗，再者對現在的教育現狀和教師成長沒有深入了解，我感覺自己就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。它要求我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。而網絡的快捷性將遠程非學歷培訓變得更為重要。它有利于我們自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾，有助于我提高學習和實踐應用的效率。培訓期間，同一學科的老師們在遠程非學歷這個平臺上互相交流、互相學習，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

二、培訓充實了專業知識

作為一名小學英語教師，首先應該具備的就應該是全面系統的學科本位知識。以往，我只是研讀一些與小學英語教學有關的書籍，為了教而學，為了教而看，而遠程非學歷的培訓就如一本系統的學科大書，關于小學英語教學的所有內容在這里都一目了然，科學系統，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置，突現了以學科為基礎，以問題為中心的特色。這次學習，通過專家引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對小學教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了英語學科的主要教學內容及教學的重難點，幫助我認識并掌握了英語教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。

三、新課改理念尊重學生的主體性

學生是具有獨立個性的人，教師必須與時俱進，放下“權威”思想，改變教學行為。在具體的課堂中，教師要由傳統的知識傳授者，轉變為學生學習的組織者，為學生提供合作交流的空間與時間，讓學生自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。讓學生在娛樂中不知不覺掌握教學內容，得到情感體驗與教育，注重發揮學生的主體性和主動性，變被動接受為主體參與，學生變要你學為我要學，教師變傳授者為引導者。在這一宗旨的帶領下，注重設計，注重方法，注重課堂實效，從而實現“知識技能為基礎目標，過程方法為核心目標，情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合。教學中要抓過程和方法，通過過程和方法，使學生學到基礎知識，掌握基本技能，全面訓練學生思維以及想象力、觀察力、語言表達能力和團結協作精神，永遠要高度重視對學生自信心的樹立和培訓，培養吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們人生第一節作好奠基。

這次培訓徹底顛覆了我原本對教師這個工作的理解，讓我如浴火的鳳凰，在教師成長的道路上得以“重生”，獲得質的進步，在今后的教育教學工作中，我要繼續鉆研，爭取早日成為一名優秀的小學英語教師！

第五篇：遠程非學歷培訓心得

不知不覺，參加遠程非學歷培訓已大半年，作為一名剛上崗不久的新教師，我非常珍惜這次的學習機會，通過學習，交流，提交作業，結合自己的教學實際，我發現我收獲很大。通過培訓老師們的授課，我學習到了如何提高課堂的有效教學性；如何管理好學生；怎樣做好學生的心理健康問題；怎樣合理設計課堂教學，怎樣進行案例研究等內容，這些內容知識，讓剛上崗、對工作毫無頭緒的我有種茅塞頓開的感悟。這次培訓活動，進一步提升了教師，特別是新教師的教育教學水平，促進教師專業化發展水平的提高，進一步培植健康、和諧的教育文化。

一、培訓提升思想認識

由于平常工作的繁忙，加之沒有工作經驗，再者對現在的教育現狀和教師成長沒有深入了解，我感覺自己就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。它要求我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。而網絡的快捷性將遠程非學歷培訓變得更為重要。它有利于我們自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾，有助于我提高學習和實踐應用的效率。培訓期間，同一學科的老師們在遠程非學歷這個平臺上互相交流、互相學習，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

二、培訓充實了專業知識

作為一名小學教師，首先應該具備的就應該是全面系統的學科本位知識。以往，我只是研讀一些與小學教學有關的書籍，為了教而學，為了教而看，而遠程非學歷的培訓就如一本系統的學科大書，關于小學教學的所有內容在這里都一目了然，科學系統，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置，突現了以學科為基礎，以問題為中心的特色。這次學習，通過專家引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對小學教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了小學學科的主要教學內容及教學的重難點，幫助我認識并掌握了小學教育教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。

三、新課改理念尊重學生的主體性

學生是具有獨立個性的人，教師必須與時俱進，放下“權威”思想，改變教學行為。在具體的課堂中，教師要由傳統的知識傳授者，轉變為學生學習的組織者，為學生提供合作交流的空間與時間，讓學生自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。讓學生在娛樂中不知不覺掌握教學內容，得到情感體驗與教育，注重發揮學生的主體性和主動性，變被動接受為主體參與，學生變要你學為我要學，教師變傳授者為引導者。在這一宗旨的帶領下，注重設計，注重方法，注重課堂實效，從而實現“知識技能為基礎目標，過程方法為核心目標，情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合。教學中要抓過程和方法，通過過程和方法，使學生學到基礎知識，掌握基本技能，全面訓練學生思維以及想象力、觀察力、語言表達能力和團結協作精神，永遠要高度重視對學生自信心的樹立和培訓，培養吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們人生第一節作好奠基。

這次培訓徹底顛覆了我原本對教師這個工作的理解，讓我如浴火的鳳凰，在教師成長的道路上得以“重生”，獲得質的進步，在今后的教育教學工作中，我要繼續鉆研，爭取早日成為一名優秀的小學教師！