第一篇：2012年物理松原二班馬忠海工作計劃

2012年松原物理二班輔導計劃

馬忠海

輔導計劃：

一．自己先把視頻看一遍，對我們所要學的東西要做到心中有數，這樣在批改作業，或是研討、或是解決學員疑問時能得心應手。

二．想辦法讓學員及時注冊，例如：有一個扶余的老師注冊了，可以讓他聯系一下他的范圍內的學員。

三．發班級公告，把一些注意事項，重要信息及時發布，讓學員第一時間得到新信息，少收彎路。

四．組建班級QQ群，（已完成新課標物理松原二班群號：249848239）。組建QQ群是非常必要的，方便學習交流，有助于了解學員。通過QQ群的交流讓學員明白國培的真正意義，不是一個結業證書，那太膚淺了。我們要的是真真正正的學到東西。激發學員學習的熱情。

五．幫助學員學會yy的使用方法，今后學習討論答疑都會用到yy，所以要求每個學員都能會用yy。及時發現能力突出的學員，按照學員特長進行分工并組建yy團隊。每周進行yy會議，大家交流學習中的問題，及時解決疑惑。

六．及時完成輔導老師的職責，及時認真完成作業批改，研討，班級簡報，發帖回帖等。

組織好學員學習，對成績低的學員進行督促。認真批改作業，及時推薦優秀作業，優秀主題研討，精華貼等。

七．組建班委會，各地區各一個負責人，方便聯系，發現人才。讓他們在接受培訓的同時學會培訓別人，為輔導老師分憂，為國培團隊培養人才。

八．鼓勵學員參與“國培”有獎征文活動，做好國培總結工作，寫好感悟！

九．平時要注意一些，學習積極，成績很好，班級貢獻大等突出的學員，為優秀學員推薦工作做好準備。同時做到公平公開公正。

最后，我想我應該在輔導的過程中時刻保持積極的心態，放低自己，時刻不忘自我學習，時刻不忘團隊精神，時刻不忘創新精神。我們是一家人，我們要“有福同享”，把自己好的經驗，好的創意，好的方法及時和大家分享。

2012國培剛剛開始，肯定會有很多困難在等著我，但我沒有畏懼，因為我有堅強的后盾——那么出色的領導團隊。國培的路就在前方，我已經準備好了，各位同仁，讓我們同舟共濟，共同開辟國培的新天地。

2012.7.25晚

第二篇：2017黨員個人總結馬忠海

2017黨員個人總結

馬忠海

時光飛逝，回首這一年的工作，緊張而又平淡，但就在這一個個緊張平淡的日子里，我一步一個腳印，踏實穩健地走來。我用心認真地做好本職工作的同時負責完成好中心學校布置的各項任務。下面我就這一年的工作做一簡要的匯報總結。

一、思想方面

我忠誠黨的事業，深知一名共產黨員不僅僅要嚴格要求自己，熱愛我的工作，更應踏實工作，兢兢業業，恪盡職守，用心參加中心學校組織的政治學習。以此主動提高自己的思想覺悟，始終以飽滿的精神投入到工作中來。

二、自覺加強理論學習，組織紀律性強

加強理論學習，首先是從思想上重視。理論源于實踐，又高于實踐。在過去的一年中，我主動加強對政治理論知識的學習，主要包括繼認真學習貫徹黨的十九大精神，切實地提高了自己的思想認識，同時注重加強對外界時政的了解，通過學習，提高了自己的政治敏銳性和鑒別潛力，堅定了立場，堅定了信念，在大是大非問題面前，能夠始終持續清醒的頭腦。

首先，我深刻而清楚地認識到自己的缺點和不足，并在生活中循序漸進地改善，一個人改正錯誤和缺點的過程我想不會在一朝一夕。所以我做好了充分的心理準備。尤其，在組織生活會上，同志們再次提出了我的不足之處，這使我感到自己還有很多路要走還有很多要學。我有信心能夠完全改正一些不足和缺點。不斷加強學習，以適應社會發展的需要，不斷的提高自己的政治理論素質，以適應社會經濟發展的客觀要求。

三、學習刻苦，用心參加各種活動

作為新世紀的人民教師，我很驕傲，當然壓力也從來沒有離開過。我突然感覺自己好像有好多東西需要學習，所以我不敢放松學習，期望在有限的學習生涯中更多地學到點東西，為能更好地為教育教學作準備。

四、自己的缺點和不足

當然，這一年還留給我一些缺點和不足。首先，在思想上，與新時期黨員的標準之間還存在有必須的差距。還需要進一步加強思想政治學習，深入領會，并堅持作到身體力行。以更加飽滿的學習熱情，以更加用心的精神面貌，開展工作學習;還需要進一步加大對思想政治理論的學習，不斷提高個人的思想理論水平。不斷加強對人生觀、世界觀、價值觀的改造，爭取成為一名優秀的共產黨員。

其次是工作潛力還有待進一步的提高。這也是我的近期目標和努力方向。

最后，今后的生活和工作中，我要發揮帶頭作用，認真努力地完成自己的分內工作，注意生活中的細節繼承發揚好習慣。嚴格按照黨員標準衡量自己，做好群眾的思想工作、在向周圍群眾宣傳黨的路線、方針、政策，進一步提高自己的綜合素質。

本自我評定為合格黨員。

2017年12元15日

第三篇：章海忠判決書

(2011)杭蕭商初字第3078號

杭州市蕭山區人民法院

民事判決書

(2011)杭蕭商初字第3078號

原告江蘇省鐘星消防工程有限公司蕭山分公司。

負責人孔德寶，經理。

委托代理人吳建峰，浙江錢江潮律師事務所律師。

被告章海忠，章海忠，男，1968年5月11日出生，漢族。住浙江省紹興縣楊汛橋鎮某某居委會某某號。身份證號碼：330621XXXXXXXXXX96

原告江蘇省鐘星消防工程有限公司蕭山分公司(以下簡稱蕭山分公司)訴被告章海忠借款合同糾紛一案，本院于2011年10月10日立案受理后，依法由審判員周迪明適用簡易程序，于同年11月9日公開開庭進行了審理。原告蕭山分公司的負責人孔德寶及其委托代理人吳建峰、被告章某某到庭參加訴訟。2011年11月23日繼續公開開庭進行了審理。原告蕭山分公司的負責人孔德寶及其委托代理人吳建峰到庭參加訴訟，被告章海忠經本院傳票傳喚，無正當理由未到庭參加訴訟。本案現已審理終結。

原告蕭山分公司訴稱：2011年5月13日、20日和24日，被告分三次向原告借款5萬元、17.5萬元和10萬元，合計32.5萬元。嗣后，被告一直未返還上述借款。故起訴要求被告立即返還借款32.5萬元，并支付自起訴日起至實際返還日止按銀行同期貸款利率計算的逾期利息。

被告章海忠未作書面答辯，在庭審中口頭辯稱：被告章海忠沒有向原告借款，請求法院駁回原告的訴訟請求。

原告蕭山分公司為支持其主張的事實，在舉證期限內向本院提供了下列證據材料：

1、借據1份和借條2份，欲證實被告向原告借款32.5萬元的事實；

2、銀行取款憑條3份，欲證實三次借款當日由原告的出納從銀行取出現金，后現金支付給被告的事實。經質證，被告認為證據1的借據和借條的借款人一欄上“章海忠”三字簽名不像其本人簽名。經本院審查，認為被告雖對其簽名提出異議并提出要求進行司法文字鑒定，但后又撤回了司法文字鑒定申

請，由此產生的不利后果應由被告承擔，為此，本院確認上述證據是客觀、真實的，且與本案具有關聯性，故具有證明力。

被告章海忠未提交證據。

根據以上所確認的證據和雙方當事人在庭審中的陳述，本院認定以下事實與原告主張的事實一致。

本院認為：原、被告之間的民間借貸關系成立，被告未及時返還借款，應承擔返還借款的民事責任。原告主張的訴訟請求合理，本院予以支持。被告辨稱其向原告借款，理由不夠充分，本院不予采信。被告經合法傳喚，無正當理由未到庭，視為對原告的主張及訴訟請求放棄抗辯權。據此，根據《中華人民共和國合同法》第二百零六條、第二百零七條和《中華人民共和國民事訴訟法》第一百三十條之規定，判決如下：

章海忠在本判決生效后十日內返還江蘇省鐘星消防工程有限公司蕭山分公司借款325 000元，并支付自2011年10月10日起至本判決確定履行日止按中國人民銀行同期同檔次貸款基準利率計算的逾期利息。

如未按本判決指定的期間履行給付金錢義務，應當依照《中華人民共和國民事訴訟法》第二百二十九條之規定，加倍支付遲延履行期間的債務利息。

案件受理費6176元，減半收取3088元，由章某某負擔。江蘇省鐘星消防工程有限公司蕭山分公司同意章海忠應負擔的案件受理費在本判決生效后十日內直接向其支付，其已預交的案件受理費本院不再辦理退費手續。

如不服本判決，可在判決書送達之日起十五日內，向本院遞交上訴狀并按對方當事人的人數提出副本，上訴于浙江省杭州市中級人民法院，并向浙江省杭州市中級人民法院交上訴案件受理費6176元。對財產案件提起上訴的，上訴案件受理費按照不服一審判決部分的上訴請求預交。在上訴期滿后的次日起七日內仍未交納的，按自動撤回上訴處理。（杭州市中級人民法院開戶銀行為工商銀行湖濱分理處，戶名浙江省杭州市中級人民法院，賬號***2968）

審 判 員

周 迪 明

二○一一年十二月六日

書 記 員

俞 燕 彥

(2012)浙杭商終字第117號

浙江省杭州市中級人民法院

民事裁定書

(2012)浙杭商終字第117號

上訴人（原審被告）：章海忠，男，1968年5月11日出生，漢族。住浙江省紹興縣

楊汛橋鎮某某居委會某某號。身份證號碼：330621XXXXXXXXXX96。

被上訴人（原審原告）：江蘇省鐘星消防工程有限公司蕭山分公司，住所地浙江省杭州市蕭山區通惠中路1號某某廣場某某室。

負責人孔德寶，經理。

上訴人章海忠因與被上訴人江蘇省鐘星消防工程有限公司蕭山分公司借款合同糾紛一案，不服浙江省杭州市蕭山區人民法院（2011）杭蕭商初字第3078號民事判決，向本院提起上訴。

經查，上訴人章海忠未按原審判決及預交上訴案件受理費通知書指定的數額和期限交納二審案件受理費，也未提出免交、緩交申請，不依法履行二審訴訟義務。依照《中華人民共和國民事訴訟法》第一百零七第一款、第一百四十條第一款第（十一）項，《訴訟費用交納辦法》第二十二條第四項、最高人民法院《關于適用〈訴訟費用交納辦法〉的通知》第二條之規定。裁定如下：

本案按上訴人章海忠自動撤回上訴處理。浙江省杭州市蕭山區人民法院（2011）杭蕭商初字第3078號民事判決自本裁定書送達之日起發生法律效力。

本裁定為終審裁定。

審判長 洪 悅 琴

審判員 袁 正 茂 代理審判員

陳

劍

二○一二年二月六日

書記員

張

婷

第四篇：展覽介紹馬繼忠

馬繼忠從藝五十年山水畫展

展覽介紹

馬繼忠，字山人，筆名魯丘，1941年生于山東肥城。1962年畢業于西安美院附中，1969年畢業于西安美術學院。現為中國美術家協會會員，西安文理學院教授，西安文史館館員，中國書畫篆刻家協會副主席，河南人民對外友好協會顧問，中國山水畫研究院密體畫工作室導師等職。

馬繼忠先生先后在中央美術學院，上海三山會館以及新加坡、馬來西亞等地舉辦畫展。多幅作品為國內外政府，藝術院校機構收藏。其中的代表作有與劉文西、亢龍先生合作的《幸福渠》，參加了慶祝中華人民共和國成立二十五周年全國美術作品展覽，并在多種刊物發表。七十年代作品《太白春暖》對開印刷，并由新華書店全國發行10萬份。《秋戀》入選了中國首屆山水畫展并被國務院收藏；《秦嶺蒼翠》被毛主席紀念堂收藏。出版有傳記《魂系太白》及《名家精品-馬繼忠》、《馬繼忠白描山水》、《馬繼忠山水畫選》、《馬繼忠?白云生處有人家卷》、《中國近現代名家畫集—馬繼忠》“大紅袍”專輯等多部畫集，并被文化部人才中心評為中國山水畫十大名家。

馬繼忠從西安美術學院畢業之后便一頭扎進秦嶺太白山十三載，與山民一起摸爬滾打，鑄就了山民一樣的淳樸情懷。爬高山，走激流，熟諳大自然之生機；師造化，讀典籍，深悟中國文化之精髓。上下求索數十載，終于找到了自己的藝術語言，開創了中國當代密體山水畫格。如今，這一密體畫格影響了一批年輕畫家，接踵前行，并活躍在當代畫壇。

密體山水畫的風格特色是用筆繁復，結體嚴謹，構圖宏闊幽深，賦色清新典雅。在用筆上尤其講究，不但要做到筆筆松靈剔透，疏落有致，而且要能夠將千筆萬筆組織成有機的藝術整體，收到筆筆入紙，筆筆出紙，以筆塑形，攏形成象，勢發象內而意寄象外的藝術效果。作品完成后，能給人以細筆貫壯氣，密體結清象，雕琢而后樸，絢麗而后雅，并能掩匠心于無跡，出意境于天成的審美感受。

馬繼忠是自元代王蒙，近代黃秋園之后承繼這一畫緒的又一傳薪者。與長安畫派一脈相承又揭新幟，使長久以來日漸消頹的北派山水畫重新煥發了時代風采。

馬繼忠先生此次展覽比較集中的反映了作者早期深入秦嶺十三年，與山民同患難、共呼吸的真切情感，也反映了作者新世紀在北京平谷雕窩村體察生活近三年，三上太行的感悟，在一定程度上詮釋了作者從藝五十年對中國畫精髓元素的獨特視角。

此次展覽開幕之時將同時舉辦《中國近現代名家畫集—馬繼忠》“大紅袍”專輯首發式。在美術界，所謂“大紅袍”系列畫集，即畫冊外殼使用全紅的硬套裝幀，畫家的燙金字封名躍然紅套之上，這是美術界給畫家最高級別的禮遇。天津人民美術出版社的大紅袍系列畫集素以選題嚴格著稱，入選者均在中國近現代美術史上占有一席之地。該系列畫集因其學術性和權威性，長期以來受到美術界和藝術愛好者的推崇，在國內外享有盛譽。此次展覽展出的作品也是從《中國近現代名家畫集—馬繼忠》“大紅袍”專輯中精選出來的代表作，主要是近年來的精品力作，其形式、內容豐富多樣。在形式上可分為硬筆速寫、水墨小品、焦墨山水、線描長卷、冬雪系列、彩墨巨制。

此次展出的硬筆速寫可以看到作者在描寫大自然時組織線條的嫻熟技法和再創作能力。反映出作者扎實的造型基礎以及高度概括能力。其小品中動物、人物、花鳥、山水均有涉獵，畫面用筆老辣卻又生動活潑，體現了作者經營位置上的開合能力以及深厚的繪畫功底。焦墨山水——《天荒地老時》更是體現出了作者在筆墨上的駕馭能力，蒼中顯潤、拙中見巧、辣中有秀、枯而不澀，為中國焦墨山水畫的發展創造了新的面貌。其長卷——《白云生處有人家》長8米多，高70公分，內容豐富，景致繁多，每一局部皆可獨立成幅，但合而為一又能一氣貫之，充分展示了作者深入生活而又高于生活的筆墨技巧和思想內蘊。在冬雪系列——《太白飛雪》、《太白暮冬》、《冬寒飛雪塑銀山》之中，可看到作者完全摒棄白粉、膠水、鹽粒等工藝制作方法，完全發揮了中國傳統筆墨的書寫特質，千筆萬筆形成的剛柔相濟、虛虛實實的線條如網織就，襯托出沒有落墨處的大大小小的空白充盈于畫面之中，描繪出一派雪花飄舞的山林景致。概括其手法為空白法、留白法、飛白法，這是典型的中國傳統繪畫中以實帶虛、以虛寫實的技法，與清代鄧石如所說的“計白當黑”這一理論思想有異曲同工之妙。豐富了中國山水畫的藝術表現方法，增添了新的語匯形式。彩墨山水——《洪荒系列之天地開元》、《滿庭詩境飄紅葉》、《柴門秋歲》等作品更是彰顯了馬繼忠先生筆墨的精粹純熟，并同時吸收運用了西畫中色彩的表現手法，真正做到了“古為今用，洋為中用”。為中國山水畫在中西結合這一學術課題作出了卓越貢獻。

此次展覽在內容上又可分為“人文系列”和“洪荒系列”。“人文系列”主要描繪了山里人的恬靜歡快的生活景象，體現了馬繼忠先生對時代精神、對現實生活的把握與謳歌，從而使馬繼忠的創作顯示出鮮明的時代感。而充溢于“洪荒系列”作品中的全是大自然的郁勃生機與活力，反映了馬繼忠先生呼吁人類善待自然、保護自然的心聲，更深一步反映出馬繼忠先生對當下的提出的“和諧社會”以及老莊的“天人合一”這一哲學思想的深刻理解。

馬繼忠先生熱愛國家，關注平民，從未將藝術偏離主旋律宗旨。并始終將這一美學思想貫穿在其五十年的藝術實踐之中。

當前受到各種因素的影響，不少畫家感到迷茫困惑，更有少數人被某些“熱浪”所吞噬，泯滅了藝術良知，使創作出現了大滑坡。倒是像馬繼忠這樣的畫家，他們長期生活在社會基層，飽受生活的磨難，但始終不改初衷，將自己的藝術根柢深深地植于生活的厚土之中，不急不躁，一寸寸生長，終于蔚然成觀，卓有建樹，這樣的藝術之樹，我們相信將會是常青的；而我們美術事業的希望，或許正寄托在像馬繼忠先生這樣的畫家身上。

第五篇：教育敘事 馬忠福

教育敘事

就地取材、用愛育人

---我的美術課一二件事 紅古區洞子初級中學

馬忠福

一晃眼，從事美術教學已有十四年，先后教過小學和初中，回首這些年來的美術課堂總有一些值得回味的東西。

(一)一次有趣的欣賞課

這是發生在去年的一件事。到現在我還記得當時的課堂情況。

新學期開始，我準備好了一節美術欣賞課，內容是七年級美術第一課《中外優秀美術作品》，為了讓學生能夠上好第一堂美術課，我把課準備得很充分。可是上課時，我才發現，學生的美術教材還沒有到，而作為欣賞課，學生沒有教材又沒有準備相應的掛圖，改上別的內容，學生又沒有帶美術學具，這節課可怎么上，當我來到教室，忽然靈機一動，就地取材，聯系學生的生活實際，我把欣賞中外現代實用美術設計課題改為了實用美術設計，就讓學生欣賞自己的書包和學生桌椅。

上課伊始，先講授實用設計與生活的關系：“實用美術設計與人們的生活關系最為密切，如果你仔細觀察一下，就會發現我們的周圍，實用美術設計無所不在，比如，所用的書包和筆袋，無論它的造型，還是色彩，都是你們所喜歡的，因而它成了你的朋友。還有我們的課桌，比較以前，有了很大的變化，這些東西的設計都屬于實用美術設計，它就在你的身邊，那么這節課，我們就以這兩件我們最熟悉的物品為例，來了解實用美術設計。”

就這樣，一堂無法上的課很自然的不露痕跡的恢復成了一節聯系學生生活實際的欣賞課。學生也感興趣，馬上來了興致，枯燥的欣賞課豁然活躍了起來，我馬上因勢利導，啟發學生說一說，你們最喜歡誰的書包和筆袋，為什么？也可以談一談自己購買它們的心情，是什么原因促使你把它買下來，也可以談一談你的購物原則。學生們紛紛互相交流起來，我沒有制止他們，讓他們盡情的交流，過了一會，我才讓他們舉手在全班面前發表自己的見解：

“我的購物原則是，先看色彩，我喜歡藍色，所以通常先選擇藍色的東西。”

另一個同學馬上說：“你應該先看它的功能，一件商品只有好用，才能在實際生活中應用，光好看不中用，又不是擺設。”

“我喜歡王琳的書包，因為它的書包兜多，使用方便，灰綠色也非常漂亮、高雅。”

“我喜歡我自己的書包，當時，是我一眼就相中的，首先是它的顏色先吸引了我，我覺得這種粉紅和黃灰相間的色彩，顯得特別溫馨、柔和，也特別適合我們女孩子，其次，它的造型很大方、簡潔。所以我馬上就決定買下了它。”

“我也喜歡我自己的書包，它最吸引我的就是它很簡潔，我喜歡簡約型的東西，不喜歡過多的裝飾。” “我喜歡王雷的書包，因為它書包的設計很時尚、新穎，拉鏈有了很大的創新，很有個性，我很喜歡。”

在學生的談話中，很自然的談論到了工藝美術的兩大功能，即實用功能和審美功能（包括色彩和造型等兩大方面），這是因為它和學生們的生活息息相關，學生們對自己購買的物品也非常了解，這樣對實用美術設計也就很容易理解了。我在充分肯定了學生的回答內容之后，學生們更加暢所欲言：

“我喜歡單欣同學的筆袋，今年是狗年，他的筆袋設計得很時尚，象玩具，毛茸茸的，很可愛。”

“我認為我的筆袋是最有創意的，你們看，它采用的是小褲子的造型，牛仔面料，做工考究，新穎別致。”

“我的筆袋也不錯，是抽拉式的，看，還有個小鐿子呢。” ……

學生們爭先恐后的舉手發言，就連平時不愛說話的學生也能說上幾句自己獨特的見解，從學生回答中，也充分的表達出了實用美術的特點和設計者是如何來設計的。我馬上總結告訴學生，實用美術設計具有使用與審美的雙重功能要求，一切物品都應當是既實用又美觀，兩者完美的統一才是一件優秀的實用美術設計。

這時，我發現學生很有見解，就趁熱打鐵，讓他們也來當一回設計師，我說：

“同學們，對于我們的書桌椅，大家再熟悉不過了，它也是一件實用美術設計作品，它有哪些地方的設計不合理，你會有哪些改進，如果你是設計師，你會怎樣設計它。”

這一下，學生更活躍了，大家相互討論、設計、交流，不一會兒，他們就想出了很多方案，有的說：

“我心中的桌子是桌蓋可以掀起來，桌面大一些，帶有個性圖案，可書寫，可更換圖案，椅子是兩側帶扶手。”

有的說：“現在的桌椅太沉重了，我希望能和新型材料來制做，輕便、簡潔。”

有的說：“我希望我們的桌椅應增加現代化功能，帶音樂，有書架，分格區多、功能多。”

有的說：“我希望我們的桌椅應該能固定在地止，這樣不用我們擺就會很整齊。”

有的說：“我希望我們的書桌應該是半傾斜的，書寫方便，書面可掀蓋，左鍘有裝書的格，內部多設幾個區域，可用按鈕控制。”

“我們未來的課桌椅可以壓縮或升起來，這樣掃地就方便了。”

“我希望書桌設計得卡通一些，能調節高度，適合不同年齡段的學生。”

“我希望書桌可以裝有提高學生防近視的按鈕，保護學生視力，桌上還有一個萬能詞典，方便學習用。”

“桌椅顏色可變，冬暖夏涼。” ……

就這樣，同學們的思路完全打開了，從使用功能到色彩，再到個性表現，發揮得淋漓盡致，他們完全理解了物品的實用功能對人的重要性以及審美功能帶給人們心靈上的愉悅，同學們有點意猶未盡，我就告訴他們把你的設計方案寫下來，說不定，將來它就會變成現實，同學們開始安靜地整理思路，寫下了自己的設計方案。

在多年的教學生活中，這是我所上過的學生最為活躍的一節課，學生的互相合作交流是自然引發形成的，學生的創新思維也在課堂上得到了開發與表現，調動了學生的積極性和主動性。在新的課程標準中，要求美術課程要接近學生的生活實際，我想這是一個非常好的改革，是人性化的改革，我在這節課中體驗到了。

（二）給學生一點愛

那是我教小學五年級的時候，有一次我正在講臺上講課，下面突然傳來一陣嘈雜聲，我循著聲音望去，原來是一名男同學在講笑話，旁邊圍著幾名學生在小聲的說笑著。“又是他！”，我當時很生氣，他在班級里是以調皮搗蛋出名的，經常違反課堂紀律，我快步走過去，把他從座位上拽了起來，大聲的訓斥了他幾句。誰知他竟然一甩胳膊又坐了下去，其他同學都笑了起來，我非常氣憤，一把抓住他，將他推到了班級外面，然后關上門繼續上課了。從那以后，我每次給他班上課的時候，我都能感覺到他用一雙充滿敵意的眼睛看著我，而且從此不再聽我的課。上課時不是看童話書就是趴著睡覺，我也沒有理會他，心里想“反正你也這樣了，將來也不會有什么出息，只要不擾亂課堂紀律就行”。

事情過去了一段時間，有一次上課時學生們在畫畫，我在他們中間來回的巡視指導著，當走到這名學生桌邊的時候，正巧他桌子上的文具盒掉在了地上，我當時也沒有多想，彎腰把文具盒撿了起來，放到了他的桌子上，沒想到就是這樣一個我當時認為無足輕重的舉動竟改變了我和他。

又一次上課的時候，學生們都在畫畫，而他也趴在桌子上不知在做些什么，而且出奇的安靜，“他在干什么呢？”出于好奇，我慢慢地走了過去，原來他正在圖畫本上畫畫，這可是我沒想到的，他是那么認真、專心地在完成著這副畫，而且畫得非常好。我當時很高興，于是在進行作業展評的時候，我第一個把他的作業拿到前面進行了展覽，同學們也都報以贊許的目光。當我把圖畫本遞給他的時候，他雖然沒有說什么，但我能感覺到他的內心也是有著一絲激動和喜悅。

從此以后，每次我在他班上課，他都表現得非常好，畫出來的作品也越來越令我滿意，我也總是有意識地對他進行一些指導和幫助，并且鼓勵他參加一些繪畫活動的比賽，而每次他都能在比賽中取得好的成績。

通過這件事，對我的觸動很大，使我深受啟發，我們教師不能只做課堂的權威者和發號施令的人，應該從不同的角度去走近學生、關心學生，做他們的領路人和朋友，多給孩子一點成功的鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，這樣，是給他們一個機會，也是盡我們教師的一份責任。