第一篇：都賢小學2008

都賢小學2008-2009學年度第一學期

學校工作計劃

一、指導思想

新學年學校工作繼續以科學發展觀為指導，認真學習宣傳、貫徹落實新修訂的《義務教育法》、《未成年人保護法》，認真落實《小學管理規程》、《福建省小學教學常規管理的若干意見（試行）》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要（試行）》，樹立“愛與智慧奠基學生的未來”辦學理念，堅持“以德立校、以法治教、以績強校、以研興?！钡霓k學目標。積極推進農村課改，努力構建優良的校園文化，不斷提升學校教育教學質量。

二、工作措施及做法

（一）行政管理

1.進一步落實崗位職責。各層面的人員要以新修訂的《安溪縣小學教育教學常規管理評估辦法》及《泉州市教育教學常規評估辦法》規范學校各項工作。

2.強力推進“雙高普九”工作。要切實落實初、幼、特教事業計劃，完成普及程度的各項指標，做好一年級的招生及鞏生工作。[一年級招收截止2002年8月31日前出生的年滿6周歲的適齡兒童]；要進一步規范各專題的建檔工作，其中學籍管理的建檔要依據《福建省小學學籍管理辦法（試行）》（閩教基[2007]77號），做好一年級新生學籍電子化管理，外讀取證工作要根據《湖頭中心學校學籍管理暫行辦法》的要求落實；根據鎮招生片區的劃分，規范轄區內借讀生的管理；要作好準備迎接鎮政府對我校的第二輪素質教育督導評估工作，3.積極探索學校內部管理體制改革。

（二）德育工作

1.隊伍建設

進一步加強教師的職業教育，培育教師的學術魅力和人格魅力，弘揚學為人師、行為世范的職業道德。本學期教師事跡學生夸、優秀教師事跡上校園網的做法要落實到位，同時先進的評選還要通過演講評議這一載體培植典型、推廣典型、學習典型。在更大的范圍內讓更多的教師與師德典型一起體驗，共同進步。

2.少先隊工作

要以常規養成教育為抓手，促進學生良好習慣的養成，本學期少先隊大隊活動主題：“ 地震常識知多少

”；學校要早做規劃，開展好第三屆校園文化藝術節活動；繼續開展“大手牽小手”關愛行動。

3.學生常規教育

學校要依據德育工作的階段工作重點，落實好學生的常規養成教育。要倡導引導式教育，強調基礎性、注重實效性。強化課堂教學主陣地作用，培養學生良好的學習態度、學習習慣和良好的意志品格，促進學生養成文明、遵紀、守法的行為習慣。中心學校將分兩個階段采用查資料、座談了解、問卷調查等形式了解我校常規教育的落實情況，并把常規教育的落實情況與學年的教育教學常規考評結合起來。

4.安全工作

根據《義務教育法》及《中小學幼兒園安全管理辦法》的規定，學校要完善安全、衛生等各項管理制度，完善突發事故處置工作預案，開學初學校要舉行一次緊急安全疏散演練,提高師生自救逃生意識.要進一步落實預防安全事故、公共衛生事件的措施。要把安全教育作為教育的重要內容。中心學校將參照省教育廳、市教育局出臺的學校安全目標要求，組織對我校進行安全目標考評。（考評標準及辦法見閩教安[2007]8號-《學校安全

目標責任考評標準》）

（三）教學教研工作

1.樹立課改新理念，扎實推進課程改革。堅持以教師為主導，訓練為主

線，思維為核心，能力為目的，育人為目標的原則，不斷優化課堂教學質量，全面提高新課

程的執行力。

2.加強課題研究管理和教師業務學習的落實。教導處要根據縣專家指導

組的意見，規范課題研究工作。同時要注意業務學習研討材料的收集。

3.強化質量的核心意識、憂患意識和質量管理意識。中心校教導處將通

過已建立的質量監測題庫定期或不定期對有關年段實施質量監控。同時，要積極研究探索一

套行之有效的質量管理辦法，以更真實反映各年段的質量狀況和教師的教學行為，學校要繼

續積極采取相應的監管辦法，確保年段過關和質量目標的實現。

4.開展教師業務技能競賽，促進教師專業化成長。

5.改變部分學科競賽項目的輔導形式。學校要高度重視，指定專人負責

輔導各種競賽活動工作，積極向中心輔導班推薦苗子參加訓練，用出好成績來立體提升學校

聲譽。

6、加強學生閱讀能力、理解能力及寫作能力的培養。從低年級有意識的抓起，要充分借助教科書和課外書籍培養學生的感悟和理解能力，要重視學生語言積累和

運用的指導，二年級以上都要有課內外的摘抄本，課內外的摘抄納入教學檢查內容。

7.參加學科技能比賽

區性的主要有：

（1）作文、數學選拔賽。

（2）學生演講比賽。（演講主題為學抗震小英雄）

（四）后勤管理工作

1.重視現代化教育裝備的管理和使用。做好設備的維護和使用工作，使

其能正常服務于教育教學工作。

2.規范財務管理，嚴格收費標準。代辦費的管理嚴格落實多還少補政策。

注：本學期的行事周歷安排另文上傳。

2008年9月2日

第二篇：七賢小學交流材料

激情點燃詩意 經典照亮人生

——臨朐縣東城街道七賢小學 尊敬的各位領導、老師，大家好：

今天很高興來到這里，代表我們七賢小學與大家互相交流，分享經驗。我交流的題目是《激情點燃詩意，經典照亮人生》。學校簡介：

我們七賢小學有28個教學班，1200多名學生，68名教師。十幾年來，我們一直認為現代化不排斥傳統，它吸收傳統。我們必須汲取生養我們這片土地積蓄的精華，走出自己鮮明特色的教育之路。而小學生正是記憶的最佳時期，挑選名篇多讀多背，熟讀成誦，必將為語言的積累運用與發展打下深厚的根基?；诖耍谑菑?998年開始，我們就以傳承中華優秀經典文化為辦學方向，持之以恒開展古詩文經典誦讀，培養了學生熱愛祖國傳統文化的熱情，對啟迪學生心智，陶冶情操，豐富知識，沉淀文化底蘊起到了積極的作用，也營造了濃厚的書香校園文化。下面我就這些年來我校在教學工作中總結出的——經典誦讀“五化”模式，作一下介紹：

一、經典誦讀本土化

我們東城七賢素有“狀元故里，文化之鄉”的美稱，歷史上曾涌現出明代狀元馬愉、《昌國艅艎》的作者傅國，清代時曾與《三字經》《百家姓》《千字文》同為為私塾兒童啟蒙教材《莊農日用雜字》的作者馬益著等名人。為了弘揚鄉土文化，我們整理開發教材《莊農日用雜字》和《馬愉文集》供學生閱讀。并搜集整理編印了《小學生必背古詩文300首》，購置了《三字經》《百家姓》《千字文》《弟子

規》《漁翁韻對》《論語》《大學》《毛澤東詩詞》等國學經典供學生誦讀。

二、經典誦讀遞進化

根據學生的年齡特點，我們要求各年級背誦的篇目由易到難、由簡到繁，階梯式遞進。學生除了背誦《小學語文課程標準》規定的各學段背誦的相關篇目、篇數外，我們還專門為低中高年級打造了“國學套餐”，具體要求是：低年級背誦《三字經》《百家姓》《弟子規》；中年級背誦《莊農日用雜字》《千字文》《漁翁韻對》；高年級背誦《論語》《大學》《毛澤東詩詞》等篇目。

三、經典誦讀引領化

一是學校引領。

1、學校制定了詳細的經典誦讀工作計劃和古詩文經典誦讀活動方案。對不同年級的誦讀篇目、完成目標提出了明確要求。

2、在組織方面，形成三位一體的管理模式：學校內部形成了校長親自抓、親自問、親自查；教導主任經常抓、經常問、經常查；輔導教師天天抓、天天問、天天查的有效運行機制，共同營造誦讀氛圍。

3、對各年級實行了目標責任管理，把古詩文經典誦讀活動納入到教師考核之中，制定了明確的獎懲制度；把古詩文經典誦讀成績納入學生學業考核，并作為評選“優秀學生”的重要依據。

二是教師引領。

1、在日常教學工作中，為培養教師的讀書熱情，讓教師與學生共讀經典，和學生一起成長。我們要求教師每天帶領學生誦讀經典一刻鐘，指導誦讀要領：讀準字音、停頓恰當、讀出感情、記憶牢固，做到三要：心要專--專心致志不分心；眼要到--全神貫注看仔細：口要到--通順流暢背得好；

2、每周上一節多媒體美文欣賞課。

三是興趣引領。為了更好地激發學生的讀書興趣，我們根據孩子的年齡特點和認知水平，制定了一套“誦讀考級”制度，把學生閱讀水平劃分為6個等級，分別規定相應的閱讀字數、背誦篇目和應完成的讀書筆記量。達到二級的學生，可獲得“讀書小學士”稱號，達到四級是“讀書小碩士”，達到六級就成了“讀書小博士”。有了這一套辦法，讀書就像玩游戲一樣，變成了一件快樂的事。

四、經典誦讀多樣化

為調動學生誦讀古詩文的積極性，使枯燥的機械背誦變得富有情趣，變強制背誦為自覺行動。我們總結了誦、寫、畫、仿等多種形式，深化了古詩文經典誦讀的效果。

誦

1、我們要求語文教師上課前3分鐘時間檢查、背誦古詩。做到節節背、天天讀，鞏固誦讀效果。

2、各班每月舉辦一次古詩比賽。通過個人背、小組背、領頭背、接龍背、對抗賽等形式，評選“ 讀書之星”和“古詩誦讀大王”，對優勝者給予物質獎勵，以激發誦讀的積極性。

3、每學期舉行一次大型的古詩文經典誦讀展示匯報會，深化誦讀效果。

4、學校利用升國旗、校會、少先隊活動等進行集體誦。

5、把古詩文經典誦讀作為文藝節目的重要組成部分，是學校藝術節、文藝節目演出活動的必備節目。

寫

我們要求學生練習鉛筆字、鋼筆字和毛筆字時主要書寫古詩文篇目，增強了學生的記憶力，提高了誦讀效果。

畫

1、為增強學生對古詩的理解，對于意境優美的詩，我們要求學生充分發揮自己的想象，給詩配上圖畫。學生雖然畫的不是那么逼真，卻對學生更好地記憶和感受，潛移默化地培養學生的想象力起了積極的作用。

2、每個班級都有古詩文宣傳黑板報和宣傳欄。要求高年級學生每月出一期古詩文手抄報，辦一次古詩文內容的黑板報，辦得好的手抄報在學校宣傳欄內展示。

3、為讓學生置身在濃郁的經典氛圍之中，我們開辟了古詩文宣傳長廊。

4、學校規模較小，我們充分利用空間，在教室腰線以下開辟了圖并茂“古詩文墻壁”，師生自己動手，每月更換一次“古詩文墻壁”內容。教師自己動手繪制了大型壁畫《莊農日用雜字》，營造了濃厚的書香校園氛圍。

仿

隨著學生背誦古詩數量的增多，學生對古詩產生了濃厚的興趣，有一種“厚積而薄發”的欲望，對寫作水平高的同學我們就放手讓他們續寫或仿寫古詩，以達到更高的境界。如五年級張子豪寫的詩：“園丁手中筆，四季常耕耘。不言辛和苦，只為育桃李?！?雖然幼稚，但能表達出對老師的感激之情。

賞

學校規定每周上一節多媒體美文欣賞課。充分利用多媒體形象、逼真的特點，對意境優美的古詩詞利用多媒體課件進行展示：古詩配畫、看畫背詩等，讓學生不僅產生身臨其境的感覺，也加深了對古詩意境的理解。

演

經典古詩文表演活動，是將古詩文的意境通過學生們的表演，充分表現出祖國傳統文化所蘊含的豐厚底蘊。利用歌舞、吟唱、朗誦等表演形式，時而高昂激揚，時而悲切低沉……，一幕幕動人的場景演繹了一場場精彩紛呈的經典詩文。

唱

中國的“詩”和“歌”從它們產生的那天起就形影不離密不可分。網絡上谷建芬老師專門為孩子譜曲的作品就有二十余首，如《春曉》《靜夜思》《長歌行》《送別》等等。學生在審美課上唱古詩詞時，興致格外高，學得非常投入，效果也相當好。我們頒發了“征集令”為古詩配新曲，看誰配的最恰當，最好的將在全校推廣。他們哼著唱著討論著卻不乏創意，他們為張志和的漁歌子配上了輕松明快的《歡樂頌》，為李白的贈汪倫配上纏綿悱惻的《送別》，細細唱來還真是別有一番風味。

行

我們從古典名著中提煉出了富有哲理的“三風一訓”：即“傳道、授業、解惑”的教風；“敏而好學、不恥下問”的學風；“惡小不為、善小為之”的校風和“正心修身、齊家治國”的校訓。將經典文學與學校文化有機融和，賦予了新的內涵，彰顯出傳統經典的生命力，為學生的學習、生活和人生目標指引了方向。

五、經典誦讀習慣化

早讀古詩于晨曦中；暮誦經典于夕陽下。古詩文經典誦讀，已成為我校師生的一道精神大餐，成為了全校師生的自覺行動。通過開展古詩文經典誦讀活動，激發了學生對中華古詩文的熱愛，潛移默化地傳播了祖國優秀的文化。提升了學生的誦讀能力和語文綜合素養，讓學生的記憶潛能不斷開發。為學生的閱讀寫作奠定了豐厚的基礎，學生的寫作水平也有了明顯提高。

我校古詩文經典誦讀成績斐然。2009年5月，東城街道素質教育現場會在我校召開，我校1200名學生，以班級為單位進行了集體誦讀展示；我校被確定為濰坊市100所“愛心書屋”之一；齊魯晚報、濰坊電視臺對我校的經典誦讀活動進行了專題采訪；在全縣舉行的經典誦讀展示比賽中，我校代表隊獲得一等獎。

總之，我校開展的古詩文經典誦讀活動，陶冶了學生的情操與修養，豐富了學生的思想與知識，學生的人文素養和語文綜合能力有了明顯的提高，夯實了學生健康成長的基礎。“激情點燃詩意，經典照亮人生”，經過十四年的精心打造，現在的七賢小學雖然校舍不是最新的，教師不是最年輕的，但那種古詩文熏染下的獨特文化氛圍卻給人一種耳目一新的感覺，在這里讀書的孩子們更是充滿著詩意的快樂。

我的介紹就到這里，希望各位領導多提寶貴意見，我們將以此為契機，使我校的古詩文經典誦讀再上一個新臺階。謝謝大家！

第三篇：賢城小學貫徹落實

賢城小學貫徹落實《中小學生守則》

自查報告

一、明確指導思想

《中小學生守則》是學習貫徹總書記系列重要講話精神，落實立德樹人根本任務，培育和踐行社會主義核心價值觀的一個具體舉措。要在全校掀起學習新版《守則》的熱潮，立足實際，確保新版《守則》九項要求轉化成學生的自覺行動，演化為學生的行為習慣，要將《守則》各方面的要求細化，落實到整個教育教學工作中，貫穿課堂教學、社會實踐、家庭教育、校園文化和學校管理全過程。

二、落實工作目標

以新版《中小學生守則》為德育載體，落細落小落實《守則》每一項要求，通過開展系列養成教育活動，規范學生的言行，讓核心價值觀在學生心里播下種子，生根、開花、結果，形成奮發向上、崇德向善的強大精神力量。

三、具體要求

1、突出一個“嚴”字。

高度重視，認真解讀。充分認識實施《守則》的重要性，認真組織老師及學生學習，全面理解新版《守則》的內容，從學校實際出發,健全制度，制定切實可行的實施計劃, 嚴格要求，做到教育的制度化。

2、落實一個“實”字。

抓好落實，有效推動。將新《守則》細化為學生學習生活中的具體要求，通過形式多樣的活動教育引導學生從身邊小事做起，從一點一滴做起，真正把核心價值觀的要求變成日常行為準則，進而增強學生自覺奉行和日常踐行的能力。

3、堅持一個“恒”字。

堅持原則，促進內化。堅持主體性、激勵性、活動性原則，組織開展多種形式的校內外教育活動，幫助學生理解、記憶，增強守法守規守紀的意識。在豐富多彩的活動過程中進行行為規范教育的訓練, 并長久自覺地堅持下去，促進學生的內化，實現知行統一。

4、形成一個“合”字。

改進不足，形成合力。認真總結以往貫徹《守則》的經驗和問題，堅持過去好的做法，改進工作中的不足，切實增強對學生日常行為規范教育的針對性和實效性。實施過程中，充分發揮學校、家庭和社區的作用，特別要通過家長會、家長學校、社區教育委員會等多種途徑，宣傳《守則》，協調社會各方面力量抓好對學生的教育。

四、基本方法

1、解讀德育內容。學習、宣傳、貫徹新版《守則》將成為我校德育工作的重點。要結合學校實際，制定詳實的德育工作計劃，將學習、踐行守則列為主要內容，制定總目標和階段性目標，明確實施項目、具體工作內容、推進措施、完成時間、操作的具體部門(年級部)和責任人等。

2、實施課程滲透。

要在各學科教學過程中進行德育滲透，發揮課程全程育人的作用。要充分利用新版《守則》上好品德課，逐條細化，利用鮮活的案例和正反兩方面生動的事例，通過講故事等形式，告訴學生日常行為哪些必須為，哪些不可為。引導學生深刻領會守則內容，加深對《守則》民族性、時代性、世界性的認識，提高學生執行《守則》的自覺性。

3、編好校本教材。

《守則》用現代話語體系詮釋了中國傳統文化的“治心”和“教化”，提出了中小學生在家、在校、在外，為人、處事、待人的基本原則和行為規范。各年級要結合學生實際，逐條解讀新版《守則》的具體內容，通過各種案例明確告知學生在日常學習生活中的美與丑、善與惡和禁與行，使學生靜有其位，動有其軌。

4、健全各項制度。

《守則》是學生行為大綱，是中小學生行為基本準則，其規定緊緊抓住了中小學生的共性。要結合日常學習生活實際，制定本校學生管理規定和行為規范細則，形成學生行為的制度性規范。這既是對《守則》的有力補充，也是培養學生自我管理能力的有效途徑，更是將社會主義核心價值觀的要求真正落細落小，轉化為學生實際行動的具體體現。

5、細化常規管理。

班級是學生校園生活最主要的活動場所，《守則》落地一定要發揮班級的作用。有效推行“班級值日”制度，將環境衛生、升旗儀式、大課間、眼保健操等各項常規工作的檢查以班級為單位進行值日，對照評分細則逐項評分。通過國旗下講話、班晨會、廣播電視、道德講堂等開展形式多樣、豐富多彩的學生自我管理德育活動，實現活動育人的目的。

6、帶動家庭教育。

《守則》對學生在學校、家庭、社會的言行提出了全方位的要求。充分利用家長會，發動廣大家長學習《守則》，針對學生在家庭生活和社會活動中的不良言行，共同研究解決問題的辦法，探討家校如何共同發力指導學生執行《守則》，幫助家長提高家庭教育水平，爭取家長對學校教育的最大支持，全程、全方位培養學生良好的行為習慣。

7、豐富校園文化。

讓每一面墻壁會說話，是校園環境文化建設追求的境界。引導學生熟記《守則》每一項具體要求，在日常學習生活和校內外活動中自覺遵守每一條《守則》準則，真正讓學生入腦入心，達到“潤物細無聲”之效。

8、開好主題班會。

召開主題班會，圍繞“落實新《守則》，培養好習慣”專題，對照《守則》內容，排查自身差距，反思存在不足，發動全校學生對照《守則》評點不良言行，引導學生樹立正確的言行導向，既加深學生對《守則》的理解，又培養學生民主管理和自覺模范踐行《守則》的意識。

9、納入學生評價。

科學的評價是教育取得成效的關鍵。要把學習、宣傳、貫徹《守則》情況納入班主任班級管理考核、學生在校表現的重要內容，納入學校教育質量綜合評價體系。

五、本學期重點推進過程（10月11日-----12月20日）

第一階段：宣傳發動（學校層面活動推進）

1、升旗儀式

2、周廣播

3、宣傳標語氛圍營造

第二階段：學習實踐（年級層面活動推進）

1、各班開好一次主題班會。

各班本周召開主題班會，圍繞“學守則，講規范，見行動”專題，學習《守則》九條內容，要求每個學生熟讀熟記。

要讓學生明白《守則》是我們小學生學習生活的有效準則, 是我們明辨是非、善惡、美丑的標桿。以此作為自己行動的指南，幫助自己樹立正確的理想信念，養成良好的行為習慣，促進身心健康發展，做一名合格的學生。

2、各年級特色活動安排（1）一年級開展“背守則，唱守則”誦讀演唱活動

（2）二年級開展“學守則，講規范”講故事比賽

（3）三年級開展“學守則，長知識” 日常行為規范知識競賽

（4）四年級開展“學守則，見行動” 繪畫比賽

（5）五年級開展“學守則，明禮儀” 手抄報比賽

3、成果展示要求

（1）各年級互相協調好活動時間地點，充分利用好學校各大場館。

（2）各年級要認真開展活動，關注活動過程，及時發校園新聞，并注明獲獎學生名單和獎次。

（3）四五年級的繪畫展示、手抄報展示和習作展示需要分別制作成展板，并安排本年級學生參觀學習。

博興縣城東街道賢城小學小學

2016年12月8號

第四篇：七賢小學德育工作亮點

七賢小學德育工作亮點

我校德育工作以“立德樹人”為工作目標，堅持“育人為本，以德為先”，培養具有堅定理想和信念、熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛祖國的合格人才。堅持以愛國主義教育為主線，以學生的德育評價為抓手，以豐富的校園文化活動為載體，以德育的隊伍建設為基礎，努力營造了有利于學生成長的人文環境。

為了抓好學生文明禮儀、日常行為規范教育。推行領導帶班，教師值班、學生紅領巾監督崗進行日常檢查等齊抓共管，共同抓好學生文明禮儀、日常行為規范教育。并充分發揮學生的主體作用，對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操等情況進行量化考核，每天公布分值，每周進行小結，考核優勝班級獲流動紅旗，確保常規工作持之以恒、抓細抓實。全校形成班班爭先，比、學、趕、超的氛圍濃厚。從站好隊、唱好國歌、做好操、掃好地、講衛生、有禮貌等基礎行為入手，狠抓養成管理，培養學生良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣，以提高學生的綜合素質及能力。

第五篇：贊賢小學2011年鑒資料（范文）

贊賢小學年鑒資料

學校簡介

南康市贊賢小學位于東山街道東山社區，泰康東路北側，毗鄰東山大橋。學校由贛南著名工運領袖陳贊賢創辦于1918年，原名?東山高等小學?，后更名?東山中心小學?。學校歷經滄桑，幾易校名。1985年，經江西省人民政府批準，以陳贊賢烈士英名命名，改為?南康縣贊賢小學?，校名由原中顧委委員、山西省省長羅貴波題寫，被列為南康市愛國主義教育基地。2006年8月，贊賢小學經上級主管部門批準，重新定為東山街道中心小學。

學校占地面積12.7畝，校舍總建筑面積4400平方米。學?，F有教學班22個，學生1314人。教職工51人，其中大本學歷15人，大專學歷24人；小學特級教師1人，小學高級教師31 人；省骨干教師3人，贛州市學科帶頭人 1 人，骨干教師 1 人；南康市學科帶頭人2人，骨干教師4人。學校有陳贊賢事跡展覽室、計算機室、多媒體室、實驗室、儀器室、音體美器材室、遠程教育室、舞蹈室、圖書室、教工活動室等功能室。

學校確立?一切為了學校的發展，一切為了教師的發展，一切為了學生的發展?的辦學宗旨，樹立?以德為本，質量立校，特色導航?的辦學理念，秉承?以校為本、以人為本、以質量為本、以發展為本?的發展理念，恪守?弘揚贊賢精神，培育時代英才?的校訓，形成了?和諧、文明、求真、感恩?的校風和?敬業、愛崗、博才、善教?的教風，以及?立志、篤行、多能、樂學?的學風。

主要業績

近年來，學校先后被上級有關部門評為南康市?創和諧平安校園特色學校??教育工作綜合評估先進單位?、?教育宣傳工作先進單位?、?工會工作先進單位?、?南康市文明單位?，2010年2月8日，被江西省紀委、監察廳命名為?江西省廉政文化建設示范點?。在2009-2010學小學質量目標考評中獲二等獎； 2010年被南康市教育局黨委授予?先進黨支部?稱號；在 2010年全市中小學生田徑運動會中獲小學組團體第6名。2010年10月，學校被共青團贛州市委、贛州市教育局、贛州市少工委授予2010贛州市“少先隊工 1

作先進集體” 榮譽稱號，2010該校還被授予南康市 ?三八紅旗集體?、贛州市?文明單位?、?江西省安全文明校園?等榮譽稱號。

學校有1人獲2007年全省農村中小學工會工作?四個一?活動?先進個人?稱號，3人次獲贛州市?優秀少先隊輔導員?、?優秀少先隊工作者?稱號，1人獲贛州市?優秀教師?稱號，46人次獲南康市?優秀黨務工作者?、?優秀教育工作者?、?優秀班主任?、?優秀教師?、?教育宣傳工作先進個人?、?十佳少先隊輔導員?、?工會工作先進個人??優秀黨員?等稱號。在各級教育部門主辦的教育教學論文評比中獲得佳績，130多篇論文獲獎，其中縣市級72篇，設區市級62篇，省級22篇。省級刊物發表論文20余篇。學生有2人獲南康市?十佳少先隊員?、?十佳少先隊干部?稱號；116人次獲南康市級征文或科技創新大賽一、二、三等獎。

特色工作

德育教育：贊賢小學以?弘揚贊賢精神，打造紅色文化?為辦學特色，唱響?贊賢精神?主旋律。學校充分挖掘和利用本校獨有的文化資源?贊賢精神?，立足鄉情、校情，打造紅色文化。運用?贊賢精神?全方位、多角度地對學生進行有特色的以愛國主義為核心的民族精神教育、思想道德教育，大力繼承和發揚優秀傳統文化，不斷賦予?贊賢精神?以新的時代內涵。學校充分發揮陳贊賢塑像、陳贊賢烈士墓、陳贊賢事跡展覽室、陳贊賢事跡小冊子的宣傳教育作用，形成校園文化特色。3月6日是陳贊賢殉難紀念日，學校把每年的三月份作為?贊賢精神活動月?，以?弘揚贊賢精神，做贊賢新人?為主題開展系列教育活動。學校以?贊賢杯?命名，在教師和學生中開展各類競賽活動。2007年1月，學校申報了省級研究課題 《弘揚?贊賢精神?，構建校本文化的實踐研究》，此課題于2008年 11月結題，編印出《贊賢精神代代傳》、《陳贊賢故事選編》、《贊賢魂》、《贊賢風》等校本教材發給學生閱讀。

廉政建設：學校充分挖掘 ?贊賢精神?，并以?贊賢精神?為突破口，確立?崇廉尚潔、從我做起?的廉政教育理念，精心打造廉政文化，全方位、多角度地對學生進行以廉政文化為核心的民族精神教育，不斷賦予?贊賢精神?新的時代內涵。學校全方位實施廉政教育

?三五九?工程。從領導干部、教師、學生三個層面開展系列活動，全面建設崇廉尚潔校園，加強廉政文化建設對象的針對性。通過暢通環境熏陶、主題活動、學科滲透、家?；?、中心輻射五種渠道，加強廉政文化建設，突出廉政文化建設參與的群眾性。與科學發展、未成年人思想道德建設、素質教育、紅色文化建設、師德師風建設、校務財務管理、?榮辱觀?教育、領導班子建設相結合，切實為教職工辦實事；與家庭教育、社會教育相結合，有力推進學校廉政文化建設。擴大廉政文化建設社會效應。

教學教研：學校以課程改革為核心，以新課程理念下的課堂教學研究與實踐為主要內容，扎實開展特色教研活動。按照?注意‘四個聚焦’，實現‘四個提升’?要求，突出聚焦學生和課堂兩個重點，確立以?讓常規成為一種習慣、讓教研成為一種生活?的管理理念，以?四個帶入?為抓手，深化課堂教學改革；以?六化六性?為推手，強化教學常規管理；以?兩類四課?活動為舵手，打造名師工程。目前學校的?同課異構?教研模式、?反思教學法（我的課堂我反思、別人的課堂我反思）?、?讀書沙龍?等教研活動成為學校教學科研一大亮點。

撰稿人：盧致寶校對：羅天波審核：曹開明