第一篇：關于農村寄宿制學校的管理與思考

關于農村寄宿制學校的管理與思考

一、建立農村寄宿制中心學校勢在必行

臨高縣是個人多地廣的市縣，全縣境內多為平原地帶，自然村分布較廣，人口居住極為分散，加之受歷史上村村辦學的傳統的影響，形成了村村辦小學，過于分散的學校布局結構。這種不合理的布局結構，使原本嚴重不足的教育資源更是捉襟見肘。絕大多數農村小學設施十分落后，現代化設備無從談起，有近四分之三的農村小學無法保證起碼的開齊功課開足課時，師資嚴重緊缺，加之教師素質不高，70%為民辦代課教師，正規師范生相對太少，這種現狀導致農村小學教學質量低下，教學成績不盡人意，學生流失嚴重，學校趨于崩潰邊緣，城鄉教育差異越來越大，干部群眾對此極為不滿。臨高是個貧困縣，貧困農村教育的客觀現狀，嚴重影響了農村教育的健康發展，使調整布局結構、整合教育資源、創辦農村寄宿制中心學校，成為了我縣各級領導振興基礎教育的必然選擇。為此，縣委、縣政府高瞻遠矚，充分利用危改契機，于2005年實行全縣小學校布局調整，2006年消除D級危房，村小合并，撤掉麻雀學校，興建了8所（文瀾江、東英、博厚、博北、美良、五聯、和舍、五峰）農村寄宿制中心校。從而提高了教學資源的使用效益，優化了農村教師隊伍結構，解決了農村學生每天走十幾里路上學的困難，給他們爭了更多的學習時間，同時又減輕了農村籌資辦學的負擔。

二、農村寄宿制學校管理措施得力，發展迅速

我縣農村小學經過布局調整后，建立了8所寄宿制中心學校，在縣委縣政府的正確領導下，在縣教育局的正確指導下，同心同德，開拓創新，不斷完善各種規章制度，優質的教育資源得以共享，提高了辦學效益，教育教學穩步提高，顯現了勃勃生機的景象，在教學質量、體育、文藝諸多方面均取得了令人矚目的成績，主要表現有：

1、教育資源使用效益。創建寄宿制中心學校前的學校多數都是“袖珍”學校，村村有小學，使有限的資金過于分散使用，難以形成規模較大的辦學效益。撤銷部分學校建成寄宿制中心學校后，將有限的資金集中使用，改善辦學環境，更新教育設備，大幅度提高了資源的使用效益。

2、優化農村教師隊伍。創建中心校以前，由于教師缺編，全縣農村小學專任教師緊缺，大多數都是開語文、數學兩門功課，幾乎沒有專職的圖、音、體、英、美等的教師，教師上課較隨便，相當部分教師為了趕集或干農活，自己隨時調課或隨便不上課者屢有出現。創建中心校，縣委縣政府審時度勢，在兩年多時間內招聘了903名新教師充實到教師隊伍，特別是中心校優先聘用優質教師，分流不合格教師，配足配強各學科教師，優化了教師隊伍，保證了課程的開設率。

3、我縣農村寄宿制學校的發展，解決了農村學生每天十幾里路上學的奔波，給農村孩子爭取了更多的學習時間。同時，通過學校里的集體生活，培養了使用學生集體榮譽感，學生獨立生活能力明顯增強，學會了文明禮儀的習慣。

4、學校抓課余生活，打造住宿生“快樂校園”。由于住宿生在校時間長，空余時間多，學校想方設法開展課外興趣活動，為住宿生開展了藝術培訓、表演、美術、舞蹈、書法、讀書等活動彰顯了學生個性，培養了學生的特長。

5、創建寄宿制中心學校，農村小學撤并，減輕了農村辦學的負擔。農民不再為改善村小學條件，修繕校舍、購置設備等集資和投工投勞面煩腦。同時，孩子遠離父母到學校住校，讓家長有了更多的勞動時間，有利于農民增加收入，專心做好工作。

三、淺談住宿生的管理

(一)、精細化管理，共創平安學校

住校生日常安全管理工作繁雜瑣碎，做好住校生安全管理工作不僅僅是保證學生安心學習，而是推進素質教育的需要，是讓成百上千的家長能安居樂業，保證他們把精力集中在各自的工作崗位上。因此，學校在日常安全管理工作中要注意從“細”處考慮，從“精”管理。具體做法如下：

1、抓學生檔案管理，一個蘿卜一個坑。學校住校生檔案管理是學校安全管理工作的重要組成部分，是衡量學校安全管理水平的標志之一。那么如何建立“住校生”專項檔案管理呢?建立住校生檔案管理，要做好學生基本情況造冊，并且是每人一本，以方便查找。記錄內容主要包括學生的姓名、性別、所在年級、戶主姓名、家庭住址以及租住房屋地址、家庭情況、思想道德狀況、學習狀況、行為習慣、生活狀況、身體發展和心理發展狀況、他們父母的通訊地址、電話，以及當前監護人聯系辦法等，對學生進行全面掌握。

2、制定值班制度。值班室每日必須有兩名帶班領導和值班教師；備有直撥電話、常用藥品、本校教師電話本，以應對各種突發事件。值班教師每晚在學生就寢后，必須在第一時間趕到寢室，做到“三問”（問人數、問紀律、問學生身體情況）；“三看”(看睡姿、看蓋被、看有無異常情況)清點學生人數，情況如實載入點名冊中。

3、制定住校生請假制度。住校生請假問題不可忽視，這一環節弄不好會容易出問題，責任重大。因此，學校要制定明確的住校生請假制度。怎么做呢?我們不妨這樣制定：住校生請假必須先到總務室（住校生主管領導室）領取請假條表，然后到宿舍管理員簽名，經同意再到

4、建立宿舍、學校、家長聯絡平臺。小學生年齡小，且住校人數多，單靠教師的管理，無法做到顧全大局。建立宿舍、學校、家長聯絡平臺，讓學生、家長參與學校住校生管理，可以有效幫助我們解決這個難題。譬如，深夜學生生病，是學校最頭疼的事。雖然每晚都有巡邏教師，但夜間學生睡覺，我們不可能叫門詢問，影響學生的美夢。所以，學生夜間有異常情況，我們很難在第一時間發現。設立寢室聯絡員，學生夜間有異常情況，聯絡員可以在第一時間報告給值班教師，值班教師在及時處理的同時，再通知帶班領導和家長或委托監護人，可以使我們全方位協調處理異常事件，確保學生的住宿安全。

（二）、抓宿舍管理，規范化學生生活行為

宿舍是住校生走出教室之后的“家”，同千千萬萬個家庭一樣，這里也需要和諧，需要溫暖，需要快樂，學校要給學生營造一個幸福溫馨的環境，使他們在快樂中生活，在快樂中學習，讓他們在這個“家”里享受到集體的溫暖，感受真情也回報真情，提升自己的道德行為準則。因此加強宿舍管理對于學校管理具有重要意義。那么，如何加強宿舍管理，規范化學生生活行為?我認為可以從以下幾點著手：

1、制定宿舍各種管理制度。制訂《文明宿舍評選方案》、《內務檢查記錄表》、《寢室公約》、《寄宿生作息制度》等制度，利用開學典禮、每周升降旗儀式、國旗下講話、班會等時間定期或不定期組織學生學習等讓學生人人知曉學校校規校紀，從而自覺約束自己的行為。

2、抓宿舍軍事化管理，訓練學生做到“六個一”和“六個無”。即：寢室內務整理達到“六個一”：毛巾疊成一條線、口杯擺放一條線、牙刷傾斜一條線、被子擺向一條線、鞋子擺放一條線、盆桶擺放一條線；室內整潔做到“六個無”：地面無紙屑、墻上無印跡、室內無垃圾、桌內無雜物、窗臺桌面無積灰、桌面無涂刻。使宿舍就像在軍營里的一樣整潔。通過訓練，培養和提高學生的生活自理能力，克服生活懶散、拖沓、雜亂無章的生活作風。形成生活有節奏、有規律的良好行為習慣，讓學生一生受益無窮。

3、抓宿舍文化管理，舉行“我的宿舍我當家”宿舍文化評比活動。讓學生在活動中充分發揮自己的特長：剪、貼、畫，為了自己的宿舍環境創造“亮點”，感受到作為寢室主人的快樂，培養他們團結協作的精神，從而實現對學生精神、心靈、性格的塑造。

（三）、抓課余生活管理，打造“快樂校園”。

抓好住校生業余生活，將其開展得有聲有色，不但可以使學生體會到“家”的溫暖，快樂健康成長，而且也能讓家長從子女身上看到我們住校生的管理及成效，對學校的管理感到稱心。

那么如何將課余生活開展得有聲有色呢？這就需要學校每位教師都來積極構想住校生的課余活動。如班主任、科任教師考慮如何加強學生的輔導和轉化；體育教師思考怎樣開展住校生的體育游戲，體育鍛煉、計劃等；藝術教師思考怎樣進行藝術培訓、表演、美術展覽等等，這不僅指學生成績也包括學生的活動。因此，住校生管理不僅是學校管理層的事，也是全體教職工的事。

四、存在突出的問題與思考

我縣8所農村寄宿制學校辦學四年來，實現了資源的優化組合，學校辦學效益也有了提高，但寄宿制學校創辦畢竟剛剛起步，與標準化、規范化、軍事化建設還存在很大的距離，學校在發展中存在的問題也比較突出，主要表現有：

1、辦學條件滯后

創建農村寄宿制中心學校，在全縣財政資金比較有限的情況下，但也基本解決了中心校的教室、宿舍、食堂、操場等的基本建設。而學校的裝備建設投入不足，導致學校教學設施裝備相當落后。同時在有限的裝備資源中，使用效益相當低下，尤其是實驗儀器室、圖書、電腦、多媒體等的功能室應用極為有限，難以發揮現代教學效能。

2、教育行政部門缺少對寄宿制學校的指導

由于我縣創辦寄宿制學校是個新生事物，學校管理體制不夠完善，管理制度不夠健全。全縣8所寄宿制中心校大部分將學生的保安全、保生活作為學校管理的重點和難點，十分重視了學生的生活和安全管理，開展教研教改及新課開發力度不夠。特別是教育行政部門也忽視了對寄宿學校的正確指導。

3、住宿生的管理人員編制嚴重緊缺。全縣8所寄宿制學校的工勤人員簡直是“0”，一所600多名住校生的學校沒有生活管理員，沒有保育員，沒有校警，沒有校醫，住校生24小時的管理均靠上課老師兼管，工作難度可想而知。在校教師當天值班管理住校生，次日又要上好一天的功課，導致教師工作量加大，負擔過重，管教質量不佳。

4、寄宿制學校教師隊伍學科結構不合理。住校生在學校吃、住、學習，單單僅教幾節課是不行，要多開設課外興趣班活動，以滿足住宿生課外時間的需要，讓學生在玩中樂，樂中學。因此，中心校要合理配足圖、音、體、美、計算機等的術科教師，不斷拓寬培養學生的特長。

5、住宿生的管理經費沒有保障。住校生一天24小時吃住在校，用水、用電、門窗門板及廁所維修等的費用開支大，而目前學校的公用經費(與沒有住宿學校生均撥款一樣)十分有限，根據四年來的管理經驗，每生一年的管理費用兩百元左右，久而久之將造成學校負新債。為此，建議通過三種途徑保證寄宿生的管理資金：（1）建立財政專項資金，按生均拔款；（2）動員社會辦學和企業團體投入教育。發揮基金會的作用，支持寄宿制學校發展；（3）建立健全逐年遞增的經費保障機制，確保寄宿制學校的正常運轉。

第二篇：關于加強農村寄宿制學校管理的思考2007

關于加強農村寄宿制學校管理的思考2007-09-22 16:49

我校從２００４年5月1日至２００7年用了9年時間集國家.當地政府以及學校投資600百多萬元，建立阿勒泰市第一所民漢合校農村寄宿制學校，徹底改變了我鄉農村教育的布局，從根本上提高了我鄉農村教育的建設水平及教育教學水平，為我鄉迅速提高農村教育質量加快科教興鄉打下了堅實的基礎。目前，民漢合校已三年多，合校的教學效益與社會效益以目共睹,受益最大的是農牧民孩子,緊接下來的是如何加強學校的管理問題。學校建成了，如果我們自身管理不好，那么就達不到我們政府竭盡全力建設農村寄宿制學校的初衷，實施農村學校寄宿制也將事與愿違，甚至會產生社會負面影響。

一、加大宣傳和救助力度，確保學生“進得來”。

（一）做好宣傳工作，形成良好的輿論導向。要讓家長充分了解實行學生寄宿的好處，把我們的政策和措施宣講到位，取得家長的信任和支持，讓他們高高興興送孩子寄宿。

（二）做好學生入學保學工作。學校要及時統計學生入學情況，充分了解和掌握學生的家庭狀況。只要有一個學生未按時報名入學，學校就要及時派專人上門入戶了解情況，區別情況做好有關工作，決不能在實行寄宿因貧困而使一個孩子輟學。

（三）加大貧困家庭學生救助力度。借助中央政府“兩免一補”政策和學校一幫一愛心工程，重點開展對貧困寄宿學生生活補助工作。一是由關工委組織的關心下一代建立救助資金保障機制。根據教育局今年8月28日召開的校長會議精神，從今年起，各學校應進一步加強學校常規管理,完善寄宿制學校的宿舍食堂的衛生安全管理工作,加大對貧困學生特別是對農牧學生的幫扶工作,我鄉85%的學生是哈族孩子也是牧民孩子,家長對孩子管理意識差,學校離家遠,語言交流困難,以上兩項給學校管理帶來較多的困難,教師捐款,學生勤工儉學資金全部用于補助貧困寄宿學生生活費。二是拓寬救助資金來源渠道,黨支部.校委會通過鄉黨委向七站八所進行宣傳,來加大對貧困生的幫助的力度。鄉領導及部分黨員干部也對貧困學生進行幫助.各職能部門都充分發揮職能作用，給予資金或實物上的幫助。在鄉黨委武書記協調下,中央貿處會資金管理初團員對我校貧困生進行捐資捐物，通過學校各種途徑，把相關物品直接發放到貧困學生手中，減輕貧困學生入學壓力。此外，廣泛吸納社會各個渠道的公益捐助，增加救助金總額。三是加強救助資金管理。所有救助資金統籌安排，專款專用。明確補助范圍和方式，建立補助標準，張榜公示，加強監督，確保救助資金發放到那些“不救不得讀”的學生的手中。

二、加大管理和服務力度，確保學生“留得住”。

（一）大力完善和配套農村寄宿制學校設施設備。把完善和配套設施設備作為農村寄宿制學校建設本階段工作重點。通過向上級爭取項目、爭取社會捐贈、學校自籌等方式籌集一批資金，分期分批逐步完善和配套農村寄宿制學校設施設備，比如購置信息技術教育設備，添置課桌椅、學生床鋪、食堂餐桌等，使新建成的我校盡快步入現代教育的軌道，充分發揮教育教學功能，取得教育效益。

（二）突出抓好學校管理。一是盡快完善《切木爾切克鄉寄宿制學校管理辦法》，并根據管理辦法，建立健全學校安全、教學、學生生活和衛生等方面的管理制度。一系列的管理措施要解決好確保學生寄宿“安全”的問題，包括飲食安全、衛生（健康）安全、交通安全、行為安全等方面。同時，還要制定校舍安全、飲食安全、交通安全等各種突發事故的應急預案。管理措施的制定要突出“細微”二字，想得細、做得細、查得細，杜絕制度上的漏洞。二是建立嚴格的崗位責任制。由校長到值班人員各個層次都要建立加強農村寄宿制學校管理的責任制，要明確主管領導和督查督辦工作人員。學校作為管理的主體，更要建立健全崗位責任制，明確校長職責、教師職責、專職管理員職責。三是確保必需的運轉經費，建立健全寄宿制學校的教職工管理制度。堅持安全教育強化管理的原則，完善考評細則。適當加大學校的后勤教職工編制標準，或是對重新布局后的后勤教師進行統籌調度，配齊學校后勤管理人員、學生生活輔導員、醫務保健人員和安全保衛人員，確保寄宿制學校的管理工作落到實處。四是各相關職能部門要加強指導和檢查。工會.學生會團支部等職能部門要建立聯系定點制度，定人定責，明確一名領導負責學校管理要害部門職能分工的工作，并納入本部門工作績效管理。此外，還可借鑒外兄弟學校管理經驗，征求教育專家、社會各界以及學生家長的意見，集社會之智，把寄宿制學校管好管出效益。

（三）大力開展校園文化建設。抓好我校《關于進一步加強農村寄宿制學校學生養成教育工作的意見》的落實，嚴抓校風校紀，加強對學生的德育、心理健康和生活養成教育，培養學生自主、自理的生活能力。學校要建立課外活動輔導員制，引導學生參加有益的課外文體活動，形成健康向上的校園文化。

（四）加大校園環境治理力度。一是因地制宜搞好校內綠化、美化工作，對一些附屬設施也要盡快完善。二是扎實開展校園周邊環境綜合治理。聯合有關部門清理整頓校園及周邊地區非法經營的營業場所和攤點，治理“臟亂差”，凈化校園環境和風氣。

三、加大教學和教育力度，確保學生“學得好”。

（一）全面推行素質教育。集中師資和教學設備按照要求推進農村基礎教育課程改革，開齊開足所有課程，保證課時。大力推進現代化教學手段的應用，提高農村教育水平，縮小與城市教育的差距。在重視基礎知識、基本技能教學的同時，更加注重培養學生的自信心、主動性和學習興趣，全面提高學生素質。

（二）提高教師素質。一是把師德要求放在教師素質提高的首位，全面提高師德素質。二是適應國家教改要求，繼續推進基礎教育新課程師資培訓工作，有計劃地安排教師到教研基地接受培訓，大力提高中小學教師實施新課程的能力和水平。三是對教師也要進行寄宿制學校管理工作的培訓，讓每位教師都參與學校的管理，調動一切積極性和力量，形成齊抓學校管理的良好氛圍和合力。

（三）穩定我校教師隊伍。繼續推進教育局人事制度改革，建立一支高素質的穩定的教師隊伍。從我校農村教師最需要解決的交通困難入手，盡快啟動農村中小學教師“交通工程”。通過實施“交通工程”，讓市上的教師上下班方便快捷，促進教學與校園管理，穩定農村教師隊伍。

(四)進一步加強民語教師漢語培訓力度,全面提高我校雙語教學的水平,并把漢語培訓納入學校常規管理重要項目,以培訓促管理,以培訓促提高.

第三篇：農村寄宿制學校班級管理的幾點思考

農村寄宿制學校班級管理的幾點思考

摘要:學校開展教育教學活動最基礎的單位是班級。班級的有效管理關系到學校的發展、教育教學質量的提高,是學校良好管理體系的保障。班級管理工作的核心是班主任,應樹立良好的班風,倚重班級特色,豐富管理內涵,加強安全管理,為學校發展提供保障。

關鍵詞:寄宿制;班級;管理

班級是學校開展教育教學活動最基礎的單位。良好的班級管理,直接關系到學校的發展、教育教學質量的提高,并為學校良好管理體系的形成奠定基礎。所以班級管理對學生各種意識的培養具有重要意義。

一、班級管理工作的核心是班主任

(1)班主任應文化知識豐富全面、教學上刻苦鉆研,并有一定班級管理經驗、責任心強。班主任以責任心和愛心樹立個人在班級中的核心地位,為形成團結、向上的班集體奠定思想基礎。

(2)班主任要有健康的人格魅力,并在學生、家長和學校之間建立溝通的橋梁。有愛心和高尚的人格,影響學生形成優秀的品德,促使學生樹立正確的人生觀和價值觀,因此學校要加強對班主任的品德教育,要求班主任以個人的言行和愛心,培養每個學生健康成長;通過與學生談心、召開家長座談會、與個別家長進行交流,了解和反饋學生在學習和生活方面的表現,共同解決學生遇到的困難和問題,促進學生健康成長。

(3)班主任要處理好與各科任教師的關系。這是班主任做好班級管理的突破口,切忌在學生面前褒自貶彼,要架起與各科任教師、學生有效溝通的橋梁,明確班級發展方向,形成科學的管理體系。

二、強化寄宿制學校的班級管理,樹立良好的班級風氣

(1)要強化集體觀念。以集體為中心,培養學生的意志、個人的行為習慣和團隊精神,增強學生集體利益的責任感,從而形成良好的集體觀念,增強班級凝聚力。

(2)要明確班級的奮斗目標。目標是班級的航標,目標一旦確定,就要牢牢把握,把它變成全班同學的自覺行為、努力方向和學習行為。

(3)寄宿制學校班級管理必須堅持“三化、三型”模式抓常規,要堅持制度化、科學化、經常化,堅持學習型、自覺型、育人型的班級管理模式。經常化是班級管理一條有效的途徑;制度化有較強的約束力,使班級的班風成為一種自覺行為;常規化是班風的直接表現。學習型班集體是學生自覺、自主掌握文化知識的有效途徑;生活型班集體是寄宿制學校的一種突出表現,體現出學生在校期間的生活習慣和衛生習慣;育人型的班集體是對學校教育目標反饋出的一個亮點,也是落實學校教育工作的有效手段,使班級形成有規可依、有章可循的良好學風。通過

抓班風來轉變學校的校風。

三、倚重班級特色,強化學習環境建設

(1)要高度重視教室布置對學生的熏陶作用。在教室布置中要堅持“教育化、人性化、情感化”的實施原則,把名人警句、學校期望等內容作為教室布置的重要素材進行設計,以教育為本、突出德育、體現愛心、培養學生良好的人生觀為目的。

(2)要突出班級特色,促進班級管理形式的多樣化和管理方法的高效化。確定班級特色,要聯系班級實際,以學生全面發展為前提進行建設,如構建“文明禮儀班級”“安全第一班級”“衛生示范班級”“快樂互動、快樂學習伴我行班級”“我運動、我陽光、我健康、我快樂班級”等特色班級,突出亮點,促進班級管理工作的特色化。

(3)要倚重班級各項活動,促進學生全面健康成長。學校長期圍繞“做一個學習、生活習慣好,安全意識強的中小學生”這一主題教育,確定各班的活動主題,培養學生的學習、生活、守紀、文明等習慣。

四、加強安全管理,為學生全面發展提供保障

在寄宿制學校,學生的吃、住、行、學都要在學校進行,這就給學校和班級的管理帶來了嚴峻考驗。

學生的吃飯問題是所有安全問題中的重中之重,學校不但要讓學生吃好、吃飽,更要讓學生吃得安全。因此班主任要時刻關注學生衛生、生活習慣的培養。住也是班級管理的主要方面,在農村寄宿制學校班主任應還兼任著生活指導老師的任務,要按時查夜,指導學生嚴格遵守作息時間,督促學生保持校內衛生,形成良好的習慣。學生行的問題是當前擺在寄宿制學校管理工作中的一個重大問題,已經有很多血的教訓擺在我們的面前。（選自http://畢業論文網）班主任必須擔當第二監護人的責任,強化學生安全意識,遵守交通規則,并與家長進行溝通,簽訂《安全協議書》,加強安全宣傳,為學生的全面發展提供安全保障。

總之,強化班級的管理,能使學生形成良好的品德素養和行為習慣,陶冶學生的理想情操、提高學習的認知能力,從而促使學校得到全面發展。

第四篇：農村寄宿制小學管理策略與思考

農村寄宿制小學管理策略與思考

這今天學習的內容是寄宿制學校的管理，針對農村寄宿制小學的管理，我做個膚淺的思考。

一、農村寄宿制小學管理策略

（一）建立健全管理機構

建立了由“校長室—德育處—班主任—值周老師—學生干部”共同參與管理隊伍，做到事事有人管，人人有事做的目的。

（二）制定完善的管理制度

沒有規矩不成方圓，行之有效的制度是學校穩定與發展的重要保證。針對寄宿制特點學校制定有《學校食堂衛生管理制度》、《物品采購制度》、《飯堂工友工作職責》、《生活指導老師管理制度》、《學生宿舍衛生細則》、《文明宿舍評比辦法》、《損壞公物賠償制度》、《寄宿生一日行為常規》、《寄宿生作息制度》、《寄宿生請假制度》、《晚間停電管理辦法》等制度。

（三）抓好學校的安全衛生工作。

安全工作越來越引起人們的重視，學校安全涉及千家萬戶，影響到整個社會的穩定與發展，學校能樹立“安全第一、健康第一”的理念，切實把學校的安全工作放在首位。

1、學校成立寄宿生安全衛生工作領導小組，確立校長是安全工作第一責任人的地位。

2、認真完善和落實各種安全衛生工作制度。（1）《安全定期檢查制度》，定期檢查學生的床架是否牢固，教室、宿舍電線是否完好等；（2）《學校食堂衛生管理制度》的落實保證了學生的飲食安全；（3）根據《夜間值班教師工作制度》要求，除治安員外每晚都有兩名教師值班，每半小時巡視學生一次，直到第二天學生起床為止；（4）《學生宿舍衛生細則》的落實可預防學生常見病和傳染病的發生；（5）《寄宿生請假制度》嚴格規范了學生請假辦法，每次請假都匯報家長，只有班主任和家長雙方都同意學生才能請假，防止了各種意外事件的發生；（6）針對農村地區晚間經常停電的特點，制定《晚間停電管理辦法》，規定晚上下班老師必須帶好學校統一發放的手電筒，教育學生遇上突然停電時要保持冷靜，經老師帶隊才能離開教室，預防樓道踩踏事故的發生，同時學校在所

有的樓梯、走廊安裝應急照明燈，購買發電機組，保證停電后學校的各項工作都能正常進行；（7）《生活指導老師管理制度》規定學生的飯后活動時間由生活老師進行走動式管理，預防學生安全事故的發生。

3、加強安全教育和演練，每周星期五下午學生放學回家前由德育處組織學生進行安全教育后才能離校，定期組織學生進行防踩踏、消防、地震等演練。

（四）、注重培養學生良好行為習慣的養成1、以制度學習為入口，規范學生的行為。每學期的第一周利用一個晚上的時間組織寄宿生細致學習《寄宿生一日行為常規》、《寄宿生作息制度》、《寄宿生請假制度》、《學生宿舍衛生細則》、《文明宿舍評比辦法》、《損壞公物賠償制度》等制度，使學生明確在校內哪些能做，哪些不能做，逐步養成良好行為習慣。

2、通過組織各種評比和競賽，提高學生的生活自我管理水平。學校每周都進行文明宿舍評比，對獲得文明宿舍稱號的宿舍頒發錦旗，獎給兩包洗衣粉；每學期的舉行一次整理床鋪比賽，一次洗衣服比賽，期末每班評出文明衛生小標兵5名。通過各種榜樣的力量和相應的鼓勵，使學生的自我管理水平得到不斷規范和提高。

3、充分利用學生參與管理學校。學校成立有由學生自愿組成的各種管理組織，如“紀律巡視組”，負責在課余時間巡視學校，看有沒有同學違反校規，如有及時制止或匯報值周老師；“衛生巡視組”負責檢查學校清潔衛生，發現同學有不衛生行為及時制止，對不衛生的地方進行整治；“體育活動組”負責組織學生開展各項體育活動。由于是由學生自己組成的管理隊伍，正好彌補了教師管理時存在的漏洞，因而管理效果很好

（五）、豐富學生的課余文化生活

寄宿生除了上課和休息之外，有很多的課余時間，如何充分利用這些時間，是培養學生熱愛科學、拓寬視野、發揮特長、強身健體的關鍵，為此學校主要抓好以下工作：

1、每天晚飯后的5點30分到6點10分是校園小廣播站廣播時間，廣播內容有：美文共享、幽默笑話、校園信息、好人好事、音樂欣賞、關心時事等內容，使學生在茶余飯后享受到文化的熏陶。

2、開展豐富的體育活動。每天晚飯后在值周老師和體育組學生干部的組織下，開展豐富多彩的體育活動和競技，同時堅持學生晨練制度，使學生強身健體、發揮特長，在縣里舉行的運動會中我校的寄宿生屢獲獎項。

3、每周星期組織一次學生觀看優秀教育影片，通過影片的感染，使學生熱愛祖國，明辨是非善惡，養成良好的道德品質。

4、每天晚飯后開放圖書室和閱覽室，讓學生在知識的海洋中自由翱翔。

5、每班每周有一節信息技術課，使學生會使用電腦來幫助自己的學習與生活，體驗現代信息技術之奇妙。

6、每月開展一次文藝晚會，所有節目都是由學生自導自演，會場雖然布置簡陋，但卻不乏精彩感人之節目。

（六）為學生創設優質的生活環境

1、加強校園環境和校園文化建設，使校園優雅美麗、充滿書香氣息，達到潛移默化、環境育人的目的。

2、積極改善學生住宿條件，使學生住得舒心。

3、學校飯堂堅持公益性非營利原則，堅持保本經營，科學配餐、豐富多樣的飯菜，使學生吃飽吃好。

二、創辦農村寄宿制小學值得思考和亟需改進的地方

1、完善農村義務教育階段寄宿生經費保障機制，完善寄宿生生活費補助制度。

2、加強研究，促進發展，把寄宿制作為一項研究課題，開展一系列探討性的活動專題，相互交流，相互促進，集思廣益。

3、家長接送學生上學、放學的車本身很多是“三無”車輛、農用車、報廢車等，存在極大的安全隱患，需要政府、交通、學校等部門的聯合整治。

4、隨著信息技術的不斷發展，很多村屯都有了網吧，學生雙休日回家時有個別學生迷戀網吧，甚至夜不歸宿，影響了學生身心健康成長。為此，除了學校需加強對學生進行教育、家長加強對子女進行監督外，有關部門應聯合加強整治這些村屯網吧。

5、寄宿制學校管理教師臨時住房問題無法解決，影響了對寄宿生的管理，上級應撥款建造教師臨時住房，每間面積20平方米左右即可。

6、按照學生人數，配備配足專職醫療保健人員。

7、學校無專職合格治安員，治安員工資無專項資金，影響學校的安全保衛工作。

第五篇：農村寄宿制學校管理探究

農村寄宿制學校管理探究

〔關鍵詞〕 農村；寄宿制；制度；習慣；育人理念

〔中圖分類號〕 G637 〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004―0463（2014）10―0018―01

農村學校要實施素質教育，集中辦學勢在必行，而寄宿制則是集中辦學的必然要求。為了實現集中辦學，從而更好地實現教育資源共享，形成規模辦學效益，促進學校教育全面、和諧、均衡和可持續發展，作為學校管理者，必須要對寄宿制學校管理問題進行思考。

一、要有完善的寄宿生管理制度

管理制度的細化，為寄宿制學校管理提供了具體的制度保障。合理有效的寄宿生管理制度能提高學生的自律能力、學習的自主能力和生活的自理能力，讓學生在德、智、體、美、勞等方面全面、和諧發展。

1.學校領導要從思想上重視。學生的安全問題是學校工作的重中之重，對學生的教育不僅僅是“傳道、授業”，更重要的是重視和強化對學生的安全教育，提高學生的安全意識，教給他們一些應急知識和防范辦法，培養他們的自救自護能力，保障學生安全。

2.成立安全管理工作領導小組。構建起以值周領導、值周教師、班主任、宿管老師為框架的管理網絡，與各級各類管理人員簽訂管理目標責任書，明確寄宿生在校期間各個環節、各個時段的管理要求，層層落實責任，做到寄宿生一日學習生活無縫式管理，確保管理無死角，形成人文化、人性化、人情化的管理，全方位、全過程的服務保障體系。

3.提高舍管教師隊伍素質。對舍管教師工作嚴格要求，日常管理常抓不懈，增強他們的安全意識。如通過舍管處工作例會教育老師們端正態度、轉變觀念，清醒認識宿舍管理的重要性。宿舍管理員是寄宿制學校最大的“班主任”，所以管理能力的提高尤為重要，因此，必須要及時了解學生的住宿情況，使舍管處的工作規范、有序。

4.建立門衛、值班制度，校外人員入校登記、驗證制度。寄宿制學校應健全完善校舍管理、食堂管理、學生宿舍管理、安全檢查等各項校內安全管理制度和安全應急機制，及時消除隱患，預防事故發生。加強校外人員和車輛管理，禁止無關人員和校外機動車輛入內，制定學生出入校門管理制度，保障住宿學生的安全。

5.落實消防安全制度和消防工作責任制。寄宿制學校應按規定配備消防設施和器材，并加強日常維護，保證其能夠有效使用。設置消防安全標志，保證疏散通道、安全出口和消防車通道暢通，采取有效措施，保證學生宿舍的消防安全。

6.制定寄宿生的飲食衛生制度。為了確保學生飲食衛生，應該有詳細的寄宿生飲食衛生制度。對學校食堂衛生、商店食品要進行定期檢查，要由專人負責管理。同時還應該定期對食堂進行衛生消毒，以確保學生飲食安全。做好學生用餐管理工作，組織學生排隊有序就餐，嚴防擁擠、燙傷事故的發生。

二、注重培養學生良好的學習、生活習慣

在寄宿制學校管理工作中，學生的養成教育不容忽視，糾正學生的不良習慣，從培養學生的養成教育入手，充分發揮班主任、生活指導教師的管理作用。培養寄宿生的良好生活習慣，應從以下幾方面做起：

1.要求住校生在宿舍要床鋪整齊，室內清潔，由生活指導教師負責檢查、監督。

2.生活指導教師對學生的日常生活進行耐心細致的講解，教會他們怎么用公共衛生間，教會他們怎么疊被子，并對寄宿學生洗漱、吃飯、內務整理等方面進行手把手輔導，培養學生自主生活的意識、能力和良好的生活衛生習慣。

3.對學生行為進行全方位的指導。如，利用班會、國旗下講話、住校生大會等時間糾正學生不良的行為習慣。

4.制定相應的養成教育策略和機制。如科學量化管理制度，把學生的習慣要求細化、量化，從而規范學生的言行舉止。家校聯系制度，加強同家長之間的溝通，使教育同步一致，使學生校內外言行一致，增強教育效果。每個宿舍選出宿舍長，讓學生參與宿舍管理，培養他們自我管理、自我監督的能力。

三、樹立“博愛”的育人理念

前蘇聯教育家蘇赫姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”愛心是教師必須具備的美德，師愛對學生的成長和進步有很大的推動作用。因此，我們應該樹立以師生綜合素質為基礎的專業發展理念，樹立以“保育”為基礎的質量理念，建立以“家”為基礎的新型師生關系，把對學生的關愛作為師德師風建設的重要內容，引導教師樹立高尚的道德情操和教書育人的責任感，真誠地對待每一個孩子。

總之，作為寄宿制學校，我們將大力開展以人文校園、書香校園、綠色校園、平安校園為主要內容的和諧校園創建活動，不斷提高寄宿制學校的辦學品位，全面推進義務教育發展進程。力求辦人民滿意的學校，育全面發展的學生。