第一篇：淺談我對現代遠程教育的認識

淺談我對現代遠程教育的認識

現代遠程教育，是隨著現代信息技術的發展而產生的一種新型教育形式，是構筑知識經濟時代人們終身學習體系的主要手段。通常認為，遠程教育已經歷經三代：第一代是函授教育；第二代是廣播電話教育；第三代的基本特征是利用計算機網絡和多媒體技術，在數字信號環境下進行教學活動，被評為“現代遠程教育”。

所謂遠程教育或網絡教育，就是在線學習或網絡化學習，即在教育領域建立因特網平臺，學習者通過計算機上網，通過網絡進行學習的一種全新的學習方式。當然，這種學習方式離不開由多媒體網絡學習資源、網上學習社區及網絡技術平臺構成的全新的網絡學習環境。在網絡學習環境中，匯集了大量的數據、檔案資料、程序、教學軟件、興趣討論組、新聞組等學習資源，形成一個高度綜合集成的資源庫。這些學習資源對所有人都是開放的。一方面，這些資源可以為成千上萬的學習者同時使用，沒有任何限制；另一方面，所有學習者都可以發表自己的看法，將自己的資源加入到網絡資源庫中，供大家共享。

現代遠程教育，是近年來隨著互連網的發展而產生的新鮮事物，我覺得現代遠程教育的優點在于，教師的講授和學員的學習，可以在不同地點同時進行，師生之間可以進行充分的交流；學員能夠根據自已的需要自主安排學習時間和地點，靈活程度很高，學習中的問題也能比較及時的得到答解；現代遠程教育手段與傳統的培訓相比更有利于個體化學習，以學員自學為主.與傳統培訓相比，遠程教育占有一定的優勢.但要有實效還取決于學員自主的程度和相應的遠程教育的監控措施的不斷完善。遠程教育未來的發展趨勢為：（1）非盈利教育機構向盈利的商業機構方向發展；（2）逐漸成為構建知識經濟時代人們終身學習體系的主要手段。盡管目前遠程教育還存在著種種制約因素，但任何新生事物在其發展的過程中都是會遇到種種困難的，遠程教育與傳統學校教育相比有其無法替代的優勢。我們都是社會中的一員，而現今社會正處于“知識爆炸”的時代，社會對我們的要求不斷提高，因此我們需要時時“充電”——也就是時時學習，乃至終身學習。而正是遠程教育為我們提供了這樣的機會。因此我們應該合理開發利用。

我認為,一個真正有上進心的人,真正關注自身成長的人,沒有任何理由不珍惜這次網上學習的機會。我覺得,在平時工作中,應該將遠程教育與傳統培訓教育方式嫁接起來,這樣學習效益會更高,更能提高學員的學習動力,是促自我成長的理想途徑

第二篇：淺談我對現代遠程教育的認識

淺談我對現代遠程教育的認識

現代遠程教育，是隨著現代信息技術的發展而產生的一種新型教育形式，是構筑知識經濟時代人們終身學習體系的主要手段。通常認為，遠程教育已經歷經三代：第一代是函授教育；第二代是廣播電話教育；第三代的基本特征是利用計算機網絡和多媒體技術，在數字信號環境下進行教學活動，被評為“現代遠程教育”。

所謂遠程教育或網絡教育，就是在線學習或網絡化學習，即在教育領域建立因特網平臺，學習者通過計算機上網，通過網絡進行學習的一種全新的學習方式。當然，這種學習方式離不開由多媒體網絡學習資源、網上學習社區及網絡技術平臺構成的全新的網絡學習環境。在網絡學習環境中，匯集了大量的數據、檔案資料、程序、教學軟件、興趣討論組、新聞組等學習資源，形成一個高度綜合集成的資源庫。這些學習資源對所有人都是開放的。一方面，這些資源可以為成千上萬的學習者同時使用，沒有任何限制；另一方面，所有學習者都可以發表自己的看法，將自己的資源加入到網絡資源庫中，供大家共享。

現代遠程教育，是近年來隨著互連網的發展而產生的新鮮事物，我覺得現代遠程教育的優點在于，教師的講授和學員的學習，可以在不同地點同時進行，師生之間可以進行充分的交流；學員能夠根據自已的需要自主安排學習時間和地點，靈活程度很高，學習中的問題也能比較及時的得到答解；現代遠程教育手段與傳統的培訓相比更有利于個體化學習，以學員自學為主.與傳統培訓相比，遠程教育占有一定的優勢.但要有實效還取決于學員自主的程度和相應的遠程教育的監控措施的不斷完善。

遠程教育未來的發展趨勢為：（1）非盈利教育機構向盈利的商業機構方向發展；（2）逐漸成為構建知識經濟時代人們終身學習體系的主要手段。盡管目前遠程教育還存在著種種制約因素，但任何新生事物在其發展的過程中都是會遇到種種困難的，遠程教育與傳統學校教育相比有其無法替代的優勢。我們都是社會中的一員，而現今社會正處于“知識爆炸”的時代，社會對我們的要求不斷提高，因此我們需要時時“充電”——也就是時時學習，乃至終身學習。而正是遠程教育為我們提供了這樣的機會。因此我們應該合理開發利用。

我認為,一個真正有上進心的人,真正關注自身成長的人,沒有任何理由不珍惜這次網上學習的機會。我覺得,在平時工作中,應該將遠程教育與傳統培訓教育方式嫁接起來,這樣學習效益會更高,更能提高學員的學習動力,是促自我成長的理想途徑。

持服務體系概述

在傳統教育中，學生學習只是接受、理解老師所講授的理論和知識，這種學習是被動的，它不利于學生主動性、積極性和創造性的發揮，更不利于創新人才的培養。因此，一種全新的教育理論——“建構主義”教育理論從20世紀中期被引入我國的教育領域。“建構主義”學習理論認為，知識不是通過教師直接傳授得到，而是學生在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人（教師及同學）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式獲得。它強調以學生為中心，發揮學生的學習主動性；強調“情境”、“協作學習”對“意義建構”的重要作用。這一理論符合我國現代遠程教育實際，成為建立在現代教育技術基礎上的現代遠程教育的學習理論，也成為指導學習支持服務體系建設的基礎理論。

學習支持服務是基于遠程教育的教與學處于準永久分離而提出的，它提供學校與學生之間的窗口，滿足學生個體化自主學習的需要，幫助學生在新的教育模式下順利完成學習任務。英國的遠程教育專家大衛 ? 西沃特曾說：“遠程教育的學生支持服務是一種服務產業，”它滿足服務產業的普遍準則，即“生產與消費總是同時的，”“消費者參與服務產業的過程。”這表明學生既是學習支持服務體系的使用者，也是學習支持服務體系的建設者；它體現了以學生為中心的現代教育思想，也為我們構建學習支持服務體系提供了思路。所謂學習支持服務，就是根據學生自主學習的需要，為學生做好遠程學習的資源傳輸與配送，搞好教學全過程的組織與管理，提供遠程學習的指導與咨詢，創設協作式學習和交互式學習的環境，幫助學生解決學習中的各種困難和問題等。具體來講，遠程教育學習支持服務體系包括硬件系統、軟件系統、人員系統以及它們的有機結合、有序管理和有效運行，即：建設和完善現代化的基礎設施，重點是網絡設施的建設；開發適用的多種媒體教學資源；建立適應自主化學習的組織形式，強化對學生的指導和幫助；建設高素質的適應現代遠程教育的人員隊伍來進行運作和管理。通過學習支持服務體系，營造適合學生個體化自主學習的環境，使學生能及時獲得教學信息；教師及時反饋學生的學習信息，更好地在學習上對學生提供幫助和指導；實現教與學的實時或非實時的交互，保證學生學習的順利完成。

二、學習支持服務體系建設的實踐

我們清楚地認識到，現代遠程教育的一個重要特征是師生雙方處于準永久性分離狀態，學生主要通過多種媒體資源和學習支持服務來獲取知識、提高能力。因此，建設網絡學習環境，構建學習支持服務體系成為學校的主要任務之一。

㈠、不斷完善基礎設施建設，重點抓好網絡建設

現代遠程教育是在衛星電視網絡、電信網絡和計算機網絡環境下開展的遠程教育，因此，基礎設施建設特別是網絡建設成為支持服務體系的重要部分。我校建有地面衛星接收系統、VBI和IP接收系統，配置有數字衛星接收機3臺、錄像機10臺、彩色電視機17臺、錄音機8臺以及音像帶、VCD碟、光盤等若干；教學樓建有自己的閉路電視系統。重點對計算機網絡進行了改造，建立中心控制系統，實現了“三網合一”，即將計算機網絡和電信網絡、閉路電視網絡合并，建有100M校園網，通過10M光纖接入Internet，建立有獨立域名的互聯網站，安裝使用了中央電大的開放教育教學平臺，配置有視頻轉播服務器和視頻點播服務器、安裝有電子圖書，建有雙向視頻系統 ；有語音教室1間，多媒體教室4間，能上網的計算機120臺，投影儀5臺等設備。通過學校的網絡系統，能及時接收、儲存、轉播中央電大和四川電大通過衛星電視、互聯網、VBI、IP發布的教學信息，實現多種媒體教學資源共享和網上教學及教學管理，能進行實時和非實時的交互式教學；學生可以不受時間、地點限制，隨時訪問我校網站和教學平臺，查詢、瀏覽、下載網上教學資源，接受教學輔導和指導，參與討論和提問，同時計算機室向學生開放，學生根據自己的需要選擇學習時間和地點，選擇所需的學習資源，實現真正的自主化學習。

㈡、注重多種媒體資源的建設

多種媒體資源的使用是現代遠程教育的特征之一，是支撐個體化自主學習的關鍵。多種媒體資源包括基本的文字教材和錄音錄像教材、VCD光盤、CAI課件等。我們充分認識到作為市級電大主要應為學生及時提供中央電大、省級電大開發的各種資源，并結合自身實際有針對性的開發一定的資源，因此，我校通過各種途徑保證各專業的每位學生開學時96℅的文字教材按時到位，90℅的課程有兩種及以上的學習媒體資源；電教人員和網絡教學管理人員及時通過衛星電視、VBI和IP系統、Internet網絡接收教學輔導資料并進行整合發布到教學平臺；組織教師制作了《英語（1）》、《英語（2）》、《國際金融》、《憲法學》、《創業設計》等課程的CAI課件，部分教師還編寫了輔導資料、自測題等在網上發布，幫助學生學習。

㈢、加強校內外實踐基地建設

現代遠程教育作為一種新型的高等教育模式，其目標是培養技能型、應用型人才，學生除完成理論學習外，還應該參加一定的實踐性環節，因此，滿足學生完成實踐性學習任務的校內外實踐基地建設成為了支持服務的一部分。在校內，我們利用網絡資源開展了會計模擬實驗、組織學生上機完成《基礎會計學》、《會計電算化》、《辦公自動化》等課程的實踐性環節學習。在校外，我們分別與法院、銀行、商場、學校等簽訂協議，建立法學、金融、會計、工商、教育管理等專業的實踐基地，組織學生開展模擬法庭、觀摩、實習等活動，進行協作式學習、啟發式學習和參與式學習，有利于學生主動發現、啟發聯想和形成新的知識結構，更好地完成學習任務。

㈣、建立適應自主化學習的組織形式，注重對學生學習方法指導

⒈發揮教師的主導作用，開展以課程為單位的教學輔導

學生自主學習并不是排斥教師的主導作用，在教方面仍然是以教師為中心，只是教師的作用由對知識的傳授轉變為對學生學習活動進行指導，即：將導讀、導學、導講、導練、導查等要素統合起來對學生的學習活動進行優化。在實際教學過程中，我們打破傳統的年級、專業的限制，根據學生自主選課的實際，以課程為單位，采取音像輔導、網絡教學、面授輔導等形式開展教學輔導；對學生完成的作業及時批改，針對學生個體實際進行輔導；把教師的電話和電子郵箱向學生公布，學生在學習中遇到問題可隨時隨地向老師請教，展開討論，獲得幫助，建立教與學之間的雙向信息暢通渠道。

⒉充分發揮學習小組的作用

學習小組是遠程教育的一種學習組織形式，它具有互助、激勵和教育等功能，對學生的學習心理、學習行為、學習成績有積極的作用。我們根據學生工作單位、行業、居住地域的情況把學生分為若干個學習小組，指定小組長，指導制定小組學習計劃，學生利用業余時間集中或在網上開展小組學習，互相討論交流，克服學習中的困難，共同完成學習任務。⒊注重對學生學習方法的指導和能力的提高

我們充分利用《開放教育入學指南》課程向學生介紹遠程教育的特點、要求，使學生了解和熟悉現代遠程教育的學習環境，樹立現代教育的學習理念，掌握學習方法和基本學習技能，培養自主學習的習慣和能力。安排專業管理員幫助學生根據教學計劃制定個人自主學習計劃、按照自身實際選擇學習課程，對學生進行現代教育技術手段的培訓，學會上網查詢、瀏覽、下載學習資源，參加網上討論等基本學習技能。從抽樣調查的情況看，通過培訓74.29%的學生計算機操作能力有明顯提高，94.24%的學生基本能適應遠程教育新的學習模式，為其它課程的學習奠定了基礎。

㈤抓好高素質的適應現代遠程教育的隊伍建設

構建遠程教育支持服務體系，教師、管理人員、技術人員及科研人員隊伍的建設是其中重要的因素。我校自開展“人才培養模式改革和開放教育試點”項目以來，十分重視人員隊伍建設。制定了教職工的培訓計劃，采取送出去、請進來等形式，根據不同對象進行培訓，對校領導和管理人員重點是組織學習現代教育理論，轉變教育觀念，樹立以學生為中心的思想，樹立管理就是服務的意識，提高服務質量。對教師重點是組織學習遠程教育的新模式，能根據學生自主學習的需要綜合利用各種媒體資源對學生進行導學，實現由封閉式教育向開放式教育的轉變、以教師為中心向以學生為中心的轉變。對技術人員重點是提高現代教育技術的水平，掌握各種硬件設備的使用與維護，保證教與學的正常進行。提倡、鼓勵試點人員結合工作實際人人搞科研，邊學習邊實踐，在實踐的基礎上對理論進行升華，再用來指導具體工作，重點對遠程教育中急待解決的問題開展研究，推動試點工作的順利進行。堅持對教師和管理人員實行崗前培訓，保證試點人員能適應遠程教育的工作要求。并及時引進了法學、計算機和英語等專業的教師，使專職教師的專業結構和數量滿足教學的需要。

學習支持服務體系建設使學生的學習能得到學校的全力支持，保證自主化學習不是無序和無助的。在現代遠程教育中學習支持服務占有相當重要的位置，同時它又是一個系統工程，它的建設也是一個動態的逐漸完善的過程，有待于我們遠程教育工作者不斷地實踐、研究和總結。

一、對現代遠程教育幾個要素的認識

盡管世界各地對遠程教育的理解有所差異，管理模式和技術手段也不盡相同，但在遠程教育的一些最基本的特征上，認識還是相近或一致的。遠程教育的辦學體制上，大致可分為兩類：一類是獨立設置的開放大學，如我國的中央廣播電視大學，美國的國家技術大學（NTU），英國的開放大學等；另一類是普通院校的遠程教育部門，如美國各高校的網絡大學，我國教育部批準試點的清華大學、浙江大學、北京郵電大學和湖南大學等。從學習的方式來看，大致可為分兩類。一類是以群體學習為基礎的遠程教育，如我國各地的電大分校；另一類是以個體學習為基礎的遠程教育，如美國加州的網絡學校等。在教與學的交互方式上，有教師和學生準永久性分離狀態（無面對面人際交流，各種交互完全通過電子網絡等媒體手段);也有分離狀態的遠程教學和面授輔導，答疑方式相結合，如我國各地電大分校所采取的形式。從開放教育基本特征進行分析，可以看到影響遠程教育的幾個基本要素的地位和作用。即組織管理的制度化問題，媒體技術的重要地位與作用，交互手段的地位與作用。除此之外，我們在實踐中，感到遠程教育的實踐環節也是保證遠程教育質量的一個基本要素。對上述四個要素必須有針對性地加強研究并在措施上落實，才能抑制和減少遠程教育形式固有的弱點，保證遠程教育的質量。

二、組織管理的制度化

遠程教育與通常意義的自學的根本區別之一，即遠程教育必須建立制度化的組織管理體制。由于遠程教育的規模比較大，教學的形式又有它的特點，不能簡單套用傳統院校教育的組織管理體制。但是，沒有制度或制度不健全，則遠程教育的質量保障便是一句空話，應該說，遠程教育是一種有計劃和系統的教育形式。根據教學資源的狀況和社會的需求，在辦學類型、專業設置、培養方案、教學大綱、教師資格評定、教材及多媒體課件的準備、實驗（實踐）環節安排、考核的標準及注冊學生的資格審查、教學日歷的編排、日常的教務管理、結業證書的發放等關鍵問題上有完整的一套制度及標準。中央廣播電視大學在多年的程教育實踐中，已形成了一整套的管理制度及辦法，在遠程教育現代化的過程中，如何把人工的管理逐步發展到智能化的網絡管理是組織管理現代化的一個課題。現代遠程教育應該從開始就著手設計并實施智能化網絡管理。保證遠程教育的教學質量，必須有一整套完整而且嚴格的培養方案、教學大綱等教學文件。由于遠程教育與傳統院校教育的差異，培養方案、教學大綱等都應有專門的組織機構擬制、審核。為此，開展遠程教育的普通院校應有教學委員會級別的機構來承擔這一責任。國家也應有指導委員會之類的組織，負責對各學校遠程教育的質量進行評估，進行必要的監督和指導。否則，放任自流必然會出現良莠不齊，甚至出現濫發文憑，敗壞遠程教育名聲的現象。傳統的院校教育在多年的辦學過程中，已形成了一套完整的教學教務管理制度，當然隨著教育改革的深入，學分制等新的管理制度也在逐步形成，但總體上說，教學教務的管理制度是嚴格的。對于這些制度，開展遠程教育的普通院校必須認真加以研究，并根據遠程教育的特殊性，作相應的調整，并在實踐中不斷加以完善，唯有如此，才能從根本上保證遠程教育的質量，而質量則是遠程教育得以生存以及發展的關鍵所在。

三、技術媒體的地位和作用 現代教育技術的發展，促進了傳統的黑板加粉筆的教學手段的變革，現已采用的幻燈。膠片投影等已受到廣大教師的歡迎，部分條件較好的學校采用了實物投影、計算機投影等設備，教育技術水平又有進一步提高。但是，應該看到，在傳統的院校教育中，這些教育技術手段都是輔助性的工具。對傳統的教學方式只是起了豐富和補充的作用，總體模式沒有實質性的變化。

但是，在現代遠程教育中，由于教師和學生處于準永久性分離狀態，因此技術媒體的地位和作用是不可或缺的，從某種程度講，技術代替了教師。不論是印刷媒體、視聽媒體還是計算機媒體，對于遠程教育的質量，都是起決定性作用的。教師的意圖、思路、觀點，只有通過技術媒體形式得以體現。

可以說：“遠程教育是一種新型的、工業化的和技術性的教育”，國外有人提出應包括四部分人員：即教師，軟件工程師，懂得多媒體傳播技術特點、富有創意的美工人員以及教育心理學家。課程設計小組應精心組織教學內容，明確教學目標，預計學生可能存在的問題及疑難點。技術媒體的選擇，包括各類插圖、動畫等形象化表現手段，視頻素材的選取與制作，以及必要的自我測評用的典型習題的設計等一系列問題。經過精心策劃和組織的遠程教育課件應最大限度地減少因缺乏面對面的師生間，學生間的人際交流而帶來的對教學質量的影響。

但是，高質量的技術媒體的課件制作是需要足夠的資金和充足且合格的人員的。視學生類型不同，應采取不同的方針。對于成人類型，特別是已受過大學基礎教育的學生來說，過多的形象化手段不只是增大成本，從達到教學目的來說，也是不必要的。因此，根據對象選擇合適的技術媒體以及表現手段是一項復雜而細致的課題。

四、交互手段在遠程教育中的地位和作用

遠程教育和傳統意義上的自學方式根本區別之一，即是遠程教育應有方便、靈活、有效的交互手段，包括教與學的交互以及學生與學生的交互。

從目前信息網絡的發展現狀看，利用計算機互聯網絡中的電子郵件，電子公告牌等方式是十分實用且有效的，我校遠程教育的實踐已充分證明了這一點，其它如可視電話系統、電話會議系統，電視會議系統、計算機網絡會議系統等在將來也會表現出良好的交互作用。對于交互的形式，經過對比，可以分析出傳統院校教育的交互主要有下列五種形式：（1）講授時教師的即興提問；（2）批改習題作業；（3）習題討論課；（4）專門設置的個別答疑；（5）學生間對疑難問題的相互切磋。

對于這幾種習慣的交互形式，采用電子郵件方式，可解決習題作業批改的問題，也可以解決個別答疑的問題。但由于教師時間安排的局限，只能通過預設答疑時間，學生通過撥打熱線的方式來提出自己的疑難問題。對于共同性的問題，教師可通過電子公告牌（BBS）的方式來作答。當然，學生間的切磋，也完全可以通過BBS來進行。對于一些典型的問題，教師可通過電話會議的方式開設習題討論課，這樣的交互形式學生是很滿意的。

應該承認，缺乏面對面的人際交流畢竟是遠程教育的固有弱點。因此，世界各國在大力采用遠程教育的同時，沒有忽視面授的作用。如美國斯但福大學規定接受遠程教育的學生兩年內必須保證有一學期在斯但福大學的校園學習，美國另一些大學則規定，在所有規定的遠程教育學分中，30學分問題必須通過在校園內面授的方式予以解決。對于管理類學科來說，生動活潑的案例討論是教學質量保證中的關鍵環節。這些案例的討論，相當一部分通過在校園中的案例討論課來解決，確實能保證遠程教育的質量。

五、認真解決遠程教育中的實驗（實踐）環節問題

實驗（實踐）環節是教育中的關鍵環節之一，對保證教育的質量起著舉足輕重的作用。當然，文科類專業和理、工、醫、農類專業有很大區別。對文科類專業來說，社會即是一個實驗（實踐）的大課堂。在教師給予理論上的指點之后，學生可以獨立自主地進行各類調查研究，并經過理論分析后，得到實驗（實踐）的結論。對于理、工、醫、農類學生來說，一類是基本實驗，加強對理論知識的驗證和認識；另一類是運用基本理論，結合工程實踐，完成較大的課程設計或論文（包括畢業設計）。對于這些問題，需要從事遠程教育的同行們認真研究、不斷實踐，下面只是提出一些我們認為可行的辦法。

1．對于基礎性實驗，可以解決的辦法有：（1）在一些條件較好的地區，依托當地的校或研究所，開辟若干個開放性的基礎實驗室，在教師的統一的實驗大綱要求下，學生自主地進行一些課程規定的實驗。另外，國外有些遠程教育機構專門制作了一批通用實驗裝置，租賃給學生使用。學生可以通過自主地進行實驗（當然有疑難問題，可通過前述交互方式向教師請教），完成課程學習的任務。前面已提到遠程教育和校園面授結合的方式，有些實驗問題可以通過短期到校園來加以解決的。（2）隨著計算機互聯網，計算機協同工作系統的發展，遠程虛擬實驗，特別是計算機仿真，電子設計自動化等實驗完全可通過遠程登錄、訪問，協同工作的方式解決。這樣，對于充分發揮條件較好的高等院校的教學實驗資源，特別是計算機工作站等不是特別普及的大型設備的作用是十分有利的。

2．對于和工程實踐緊密聯系的課程設計、畢業設計等較大的時間環節，傳統院校教育注意提倡和經濟建設的實際緊密結合，學生的很多工作都是在工地、工程中去完成的。所以對遠程教育來說，這些實踐不存在無法解決的困難，只是在學生實踐的過程中，要加強學生和教師的交互，教師應在學生的題目選擇、方案設計、實驗結果的分析和論文撰寫的過程中加強及時有效的指導。必要時，可以采取雙導師制，即除了院校的教師指導外，另外聘請一名具有豐富實踐經驗的工程師擔任學生實踐的指導教師。我們相信，只要認真研究，不斷實踐，遠程教育的實驗（實踐）環節的質量是可以有較好保證的。

第三篇：我對遠程教育的認識與實踐

我對農村遠程教育的認識與實踐

蒙芬

【摘要】國家遠程教育項目在我校的實施，讓我對我的教學有了新的認識，教學方式有了很大轉變，本文就膚淺的談談我對遠程教育的認識和在教學中是如何實踐的。【關鍵詞】 農村 遠程教育 認識 實踐

我是一名鄉鎮小學的教師，參加工作已經有十多年了，回過頭來細想，這么多年的教學有些什么經驗呢，此時，大腦里一片空白，說明我平時沒有對教學進行總結，進行反思。國家遠程教育項目在我校的實施，讓我對我的教學有了新的認識，新的轉變，通過這幾年遠程教育的應用，使我受益匪淺，下面膚淺的談談我對遠程教育的認識與實踐，在此與大家探討。

一、對遠程教育的認識

1、遠程教育為我們農村師生了解世界教育提供了平臺。學校安裝了遠程教育資源設備，就不需花錢，費力氣跑到遠處，甚至是經濟不允許的更遠的地方，只需坐在家里，就可以輕輕松松地觀看人家的先進的教育資源。世界之大，教育方法也會有很多很多，教育模式、特點等也會各有千秋。透過遠程教育平臺，各地精彩盡收眼底，尤其是，有了更多的機會了解更多的國內外知名度高的名家名師。

2、遠程教育實現了教育資源共享，打破了資源匱乏的瓶頸。現代遠程教育為學校提供了網絡為主的教學、學習資源。教師可以通過下載存儲、即時收看廣播電視獲得大量資源，通過把相關資料刻成光盤隨時播放，選擇優質資源修改加工成適合教學教學需要的課件后運用于教學，實現了遠程教育“面向學生，走進課

堂，用于教學”這一教學要求，徹底解決了像我校這樣教育資源匱乏的局面。現代遠程教育的實施，打破了城市與農村、富與貧的界限，通過網絡使學生受到相同的教育，實現了公平教育。網絡的開放，資源的共享，可以使學校、教師、學生不受地域限制，沒有差異地享受共同教育，達到學習資源的共享。

3、遠程教育是完善自我教育方法的最好途徑。

通過觀看，不僅了解了各地的先進教育資源，棄其糟粕，取齊精華，得以學習，還能觸類旁通，釀自家符合自己的完美之蜜。特別是，在新課程改革的今天，能讓我們較快的了解了教育發展的趨勢。與時俱進，不斷發展完善自己。

4、遠程教育突破了傳統的教學模式和教學技術。遠程教育改變了傳統的教學模式和教學技術，以前上課即一本書、教師一支粉筆、一張嘴。一節課下來，一身塵灰，聲嘶力竭，身心俱損。現在上課則是DVD、電視、電腦。對教師上課的要求真正是實現教師是課堂的參與者、引導者，也要將學生學習的方式由以前的被動接受學習變成自主學習、使用學習、探索式學習，要求教師在上課時，使教學方式發生本質的變化。使我們的教學方式變得豐富多彩，讓課堂更形象、具體、生動，更直觀，更逼真。使用教學光盤、教育網絡去采集和利用各種教學媒體資料使學生的視野更開闊了、教育信息更靈通了，不再限制學生的發展空間，更能有效的提高學生學習興趣。

二、對遠程教育的實踐

遠程教育重點在于應用，服務于教學，提高教學質量。我是這樣實踐的。

1、合理利用遠程教育學科教學資源

教育學、心理學指出：學生注意力的集中是有時間性的，且受學生興趣點的轉移而有所變化，如何在學生精力高度集中的時間內完成教育教學內容，提高學生興趣，促進學生掌握知識的效率是每個教師都在探索的問題。遠程教育資源中各種學科資源可以說內容多，涵蓋面廣。要合理的運用資源來提高課堂效率，一是要充分利用遠程教育資源，把教育資源與我的課堂教學緊密地結合起來，促進課堂知識的多媒體化。二是不受遠程教育資源的束縛，在教育教學實踐中大膽地改進或改造教育資源，使之為我們的教學服務。三是利用遠程教育資源，自己創作適合我們的學生的教育教學課件，運用信息技術與學科資源的有效整合，來促進課堂效率的提高。

2、利用遠程教育設備上課，首先要想好上好這堂課的條件，就是找到一個有利于發揮及運用多媒體手段的課題，這個課題應是在黑板上難以講清楚或難以讓學生理解，而多媒體卻恰恰特別方便于講解，在平臺上演示出來，這是一節課整體設計的關鍵，具體地說，就是要針對整個課堂的實際教學來設計，并能充分運用遠程教育資源來進行上課，達到人機對話互補的意境。

3、有了對教學上的充分認識之后，接著便付諸于實踐，尋找例子，通過在遠程教育資源中找到課件資源，通過簡單的修改后得到自己適合課件并設計課堂教學方案。

第四篇：我對農村中小學現代遠程教育的幾點建議

我對農村中小學現代遠程教育的幾點建議

劍閣縣姚家小學校梁顯昌 何興碧

如今，農村中小學現代遠程教育工程已經實施好幾年了，它在農村中小學的應用，能夠開拓一條充分利用資源優勢進行教學的途徑，促進城鄉教育的均衡發展，為農村教育教學創設了美麗的藍圖。面對這種大好形勢和國家優惠政策，廣大教師理應充分認識到現代遠程教育對于教育教學的的重要性，自覺充分利用遠程教育資源，改進教學方式方法，讓遠程教育資源更好的為教育教學服務。然而，通過我們平常對多所學校在這方面的工作的了解，發現現代遠程教育設備和資源在教育教學中應用并沒有起到它應有的作用。通過觀察和分析，我們認為農村中小學遠程教育存在如下一些問題：

一、學校領導、教師都不夠重視，設備利用率低。

由于廣大農村學校經費嚴重不足，部分學校的領導思想上有錯誤的認識，主要有“三怕”。一怕頻繁使用電教設備消耗大量電費，造成經費緊張影響常規教學。二怕用壞電教設備，把它放在那里，永遠都是新的，也好裝點門面。三怕教師沉迷于電腦，不搞傳統教學，影響學生成績。

廣大教師也沒有認識到遠程教育資源對于教育教學的重要意義和作用，沒有認識到遠程教育資源的利用可能給教育教學帶來根本性的改變，多數老師都還不知道“遠程教育”是啥東西，有啥用處，更不要談對它的認識和利用了。

二、遠程教育項目技術管理人員配備差。

農村開展信息技術教育時間不長，其隊伍也組建不長，存在很多問題。

一是沒有專職的遠程教育管理人員。農村中小學編制有限，再加之領導、老師對這項工作的不夠重視，絕大多數學校沒有專職的遠程教育管理人員，都是多項工作兼任，一般一所學校中所有跟計算機相關的工作就是一個人管完了，計算機教育課、資料打印、遠程教育、信息收發等等工作都是一人包辦，甚至有的領導需要在網絡上查找資料都要這個“專職教師”來完成，這還談什么專職呢？

二是遠程教育管理人員知識技能不專業。農村中小學中很少有接受過計算機專業教育的教師，絕大多數是其他學科教師經過“短平快”的培訓“轉型”過來的，其知識技能可想而知，這樣的“專職教師”很難完全勝任遠程教育的管理工作。

三、學校忽視資源教學軟件編目的作用。

遠教資源是教師開展信息化教育的必要載體，部分學校忽視了遠教資源庫的建設，缺乏合理的分類管理，忽視資源編目的作用。致使有些教師根本不知有些什么遠程教育資源。

四、教師認識不到位，不注重遠程教育資源利用，缺乏創新精神。

現代遠程教育的學習與運用在農村中小學只是引起了部分學科帶頭人或對計算機感興趣的教師的重視，許多教師還沒有充分認識到現代遠程教育的重要性，認為自己與現代遠程教育的距離遙遠，仍舊采取傳統的教育方式，覺得那種“粉筆+黑板”的方式速度快，學生也習慣接受，自己也可

節約大量時間。

現代遠程教育的普及對推動農村教育的發展其作用之巨大是毋庸臵疑的，優質的教育資源,先進的教育理念,科學的教學方法，先進的文化輸送到農村地區,可以有效的解決教育教學資源匱乏,師資短缺等問題,但是如果其不能在廣大農村中小學中深入有效的普及應用，那么必然導致農村教育發展的遲滯。借此我就這一問題提出自己的幾點看法：

一、加強宣傳，提高認識，轉變思想觀念。

任何一件新鮮事物，如果不進行大力宣傳，人們怎么會認識它呢？“農村中小學現代遠程教育工程”也不例外。因此，加強宣傳，讓全體教師充分認識“農村中小學現代遠程教育工程”和推進農村中小學現代遠程教育工程的重要和深遠意義就顯得非常重要。首先，組織全校教師學習關于遠程教育的文件精神，增強使用資源的責任感。其次，組織全校教師觀看遠程教育資源內容，聽評校內或校外優秀教師的多媒體課程，激發廣大教師使用資源的積極性。再次，充分利用校本培訓和業務學習時間，組織全體教師觀看遠程教育資源里的每個板塊的資源內容，體驗遠程教育資源的價值。

通過看一看、比一比、想一想，讓教師感受遠程教育資源在提高教育教學藝術，全面提高教學質量，貫徹實施素質教育等方面的使用價值。讓每一個有責任感的教師都充分意識到，不利用遠程教育資源就沒有與時俱進，就沒有真正踐行“三個代表”的思想。

二、領導要重視，條件要創造

學校領導要高度重視遠程教育工作，積極創造各種條件，最大限度地

滿足教師的要求，讓全校教師能夠方便快捷地訪問和使用遠程教育資源。

1、合理安排學校經費，最大限度的滿足開展信息化教育的經費支出，購臵硬盤和光盤，用于儲存優質資源；配備辦公室電腦，實現室室通，班班通，家校通，校校通。

2、人員配臵上要重視，要配備專職、專業人員，做好遠程教育的管理工作，學校要制度明確、責任落實，獎懲分明。

三、加強教師培訓指導，提高教師的應用技能。

為了讓廣大教師真正會使用遠程教育資源，學校要充分發揮遠程教育項目技術管理人員的獨特作用，加強對教師進行信息技術的培訓力度，特別是加強對學科帶頭人的培訓，使他們盡快的掌握更多現代教育技術知識，應用到教育教學的實踐中，實現以點帶面，以面帶片，使每一位教師能更好地使用遠程教育資源成為可能。

四、做好資源的接收、整理。

資源內容的豐富與否，直接影響教師的使用積極性。因此，學校要對資源的接收和管理高度重視，確保按時接收或補收資源。同時，要做好對資源的定期整理、轉移，釋放接收機的空間，確保資源的正常接收。資源的整理要根據它的價值和使用情況來進行刪除與保存。優秀的資源不能棄之，要將其好好的保存下來，建好豐富的校本資源庫。為廣大教師積極使用提供了豐富的資源保障。

五、加強研究，課題帶動

為了讓遠程教育資源能夠充分發揮作用，學校要注重加強研究課題帶動的作用，遠程教育課題組教師，每期定人定時上公開課，為全校教師做

榜樣。各任課教師和教研組加強使用反思，積極探索各種資源使用的最佳方法，不斷提高資源使用效益，凸現遠程教育資源的價值。每期每位教師撰寫一篇遠程教育資源使用的經驗論文或總結。

我想，通過以上這些措施，就能夠提高農村中小學校教師使用遠程教育資源的積極性。讓遠程教育資源的充分應用，為進一步推進教育教學改革，提高農村中小學教育教學質量插上了騰飛的翅膀。

第五篇：現代遠程教育

現代遠程教育

2019年高起專（高起本）語文入學考試復習

題

一、基礎知識：

1.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A.躊躇 造化 和靄 B.淋漓 流言 編輯 C.洗滌 咤異 依稀 D.屠戳 噩耗 黯然 2.下列各句中，句意明確的一句是（）

A.這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。B.他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。C.這次考試不難，但由于他準備得不夠充分，差點兒就沒及格。D.局長囑咐幾個學校的領導，新學期的工作一定要有新的起色。3.下列修辭運用不恰當的一項是（）

A.農民說，看見這樣鮮綠的苗，就仿佛嗅出面包的香味來了。B.那姑娘穿得漂漂亮亮，跟仙女一樣。

C.花，有了春天才開放；農民們，有了共產黨才得解放。D.屋里靜極了，掉一本書都聽得見。

4.下列各句橫線處應填入的詞句，最恰當的一組是（）①我們在送別朋友時，常常引用“ ”，以表達彼此感情之深厚及對朋友的勸慰。

②欣賞是一種處世哲學，在你得到贊賞的同時，千萬別 你對別人的贊賞，因為人與人之間應該互相欣賞，共同進步。

③我們在從事某項工作時，如果進展順利，即使時間長一點，也很少感到疲乏。

A.莫愁前路無知己，天下誰人不識君 吝嗇 輕車熟路 B.海內存知己，天涯若比鄰 吝嗇 得心應手 C.莫愁前路無知己，天下誰人不識君 吝惜 得心應手 D.海內存知己，天涯若比鄰 吝惜 輕車熟路 5.下列詞語中沒有錯別字的一組是（）A.長足 常態 長歌當哭 老生長談 B.頻煩 繁瑣 繁文縟節 要言不繁 C.艱辛 堅信 堅忍不拔 艱苦卓絕 D.簡捷 敏捷 捷足先登 迫在眉捷 6.下列有關文學常識的表述，錯誤的一項是（）A.《詩經》開創了現實主義詩歌的先河，其后主要的現實主義詩人有杜甫、白居易和陸游，他們使現實主義詩歌得以繼承和發揚。

B.楚辭，原指楚地歌辭，經屈原再創造，成為一種風格獨特的新詩體：篇幅、字句較長，句式參差錯落，多用方言，語氣詞“兮”的使用頻率很高。

C.樂府，是漢武帝時設置的官署，主要負責從民間收集民謠，后來成為一種詩體的名稱。北宋的《東坡樂府》中收集的詩歌和漢樂府民歌，屬于同一種體裁。

D.以曹操父子為代表的建安詩人及東晉大詩人陶淵明的作品都是“風”“騷”傳統的繼承和發揚。

7.下列句中“以為”的用法不同于其它三項的是（）A.若舍鄭以為東道主。B.或以為死，或以為亡。C.虎大駭，遠遁，以為且嗜己矣。D.自以為得之矣。8.下列各組詞語中沒有錯別字的一組是（）A.輝煌 嬉戲 聳入云天 眉目傳情 B.枯竭 忌諱 轉瞬即失 活靈活現 C.橫亙 伶俐 扭轉乾坤 洗耳躬聽 D.翌日 引擎 不可逾越 談笑風生

9.對下列成語中加點的字的解釋錯誤的一項是（）A.喬裝打扮 喬：假裝 B.少不更事 更：經歷 C.每況愈下 況：比較，引申為“通過比較而明顯” D.生靈涂炭 涂：涂抹，引申為“沉溺于??之中” 10.對下列句子翻譯不正確的一項是（）A.微太子言，臣愿得謁之。

翻譯：即使太子不說，我也要請求行動。B.唯大王命之。

翻譯：只有大王掌握著命運。C.往而不返者，豎子也！

翻譯：去了而不能好好回來復命的，那是沒用的人！D.秦王購之金千斤，邑萬家。

翻譯：秦王用一千斤金和一萬戶人口的封地做賞格，懸賞他的頭。11.下列詞語中，有錯別字的一組是（）

A.吠叫 磋商 搖頭擺尾 B.熨貼 籬笆 綠草如蔭 C.厭倦 回溯 膽戰心驚 D.滄桑 隔壁 頭破血流 12.下列各句中，沒有語病的一句是（）

A.本次展覽征集了近千幅家庭老照片，這些照片是家庭生活的瞬間定格，卻無不刻有時代的痕跡，讓人過目難忘。

B.運動員的高超技能可以通過日常的刻苦訓練獲得，而良好的心理素質卻要通過臨場的無數競技才能練就出來。

C.在質量月活動中，他們圍繞以提高產品質量為中心，進行了綜合治理，尤其加強了對工藝流程、驗收程序的監控。

D.為豐富城市生活，市政公司全面規劃，修建了三個文化廣場，其中一個是將二十多米的深坑夷為平地而建成的。

13.對加括號字解釋不正確的一句是（）A.浮生（若）夢，為歡幾何 若：像 ．B.且（以）一璧之故逆強秦之歡，不可 以：介詞，因為 C.古人（秉）燭夜游 秉：持，拿著 ．D.身客死于秦，（為）天下笑 為：動詞，成為 ．14.下列加括號字注音全都正確的是（）A.（顫）動（chàn）煤（屑）（xiē）參（差）（cī）．．．B.（酣）眠（hān）裊（娜）（nuó）幽（僻）（pì）．．．C.（倩）影（qiān）（蓊）郁（wěng）點（綴）（zhuì）．．．D.羞（澀）（sè）（踱）步（duó）（斂）裾（liàn）．．．15.下列句中標點使用不正確的一項是（）

A.魯迅為什么寫《自嘲》這首詩？是個很值得深入研究的問題。B.能不能更上一層樓呢？這主要看我們的努力程度怎么樣。C.你是報名參加呢，還是放棄這次機會？快，拿主意吧。D.你多聽聽，多看看，然后再作決定好不好？ 16.下列詞語書寫全都正確的一項是（）A.繪萃 繽紛 聯袂 逍遙容予 B.沉江 阮籍 荒忽 兵慌馬亂 C.澧浦 潺湲 攜手 白頭偕老 D.裊裊 梟雄 眇眇 緲無人煙

17.下列各句中，加括號的詞語運用正確的一句是（）A.我國不少理工科院校把大學語文排斥在必修課之外，而近年來，外國留學生報考HSK（中國漢語水平考試)的人數大幅度上升，真可謂“（外來的和尚好念經)”。．．．．．．．．B.求學期間，他春風得意，事事順心，沒料到踏入社會后，幾樁生意下來，就被騙得血本無歸，于是他總是感嘆（遇人不淑)，命途多舛。．．．．C.同學們，考入大學僅僅是一個新的起點，讓我們志存高遠，學海無涯苦作舟，在老師們的（推波助瀾)下，直掛云帆濟滄海！．．．．D.等我趕到賽場，乒乓球賽已經結束，遇見小李，我忙打聽戰績，他說:“我們幾個本來就是可（‘厚宇孚盾’)，碰到強手，當然是‘孔夫子搬家'了！．．．． 3 18.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A.開誠布公 道德倫喪 國家興替 風俗日偷 B.以身作則 精旨奧義 無動于中 潦草塞責 C.清廷腐敗 旁稽博采 終南捷徑 自趨正規 D.刮目相看 抱定宗旨 勢所必然 問心無愧 19.下列對作品、作家的表述，錯誤的一項是（）A.湯顯祖，明代戲劇家，代表作是《牡丹亭》。B.曹禺、夏衍是我國現代著名的劇作家。

C.塞萬提斯，西班牙作家，著有《魯賓遜漂流記》。

D.《老人與海》的作者是美國作家海明威。20.下列各句中，加點的部分與“他對我的幫助很大”中加點的部分結構相同的一句是．．．．．（）

A.大家（對他的表演）報以熱烈的掌聲。．．．．．B.他（對大家的幫助）表示感謝。．．．．．．C.我們（對自己的優勢）信心十足。．．．．．．D.同志們（對他的批評）語重心長。．．．．．21.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是（）1人類在追求自身發展的同時，也不能 對自然環境的保護。○2中國政府實行了 的財政政策，成功地避免了金融危機的沖擊。○3盡管中國的經濟發展很快，但 在整體上還是屬于發展中國家。○A.忽略 穩健 究竟 B.忽視 穩重 究竟 C.忽略 穩重 畢竟 D.忽視 穩健 畢竟 22.下列畫線字的字形都正確的一項是（）

A.箴言 暴虐 俘虜 虔誠 B.帷幕 調譴 變徵 安徽 C.戍守 戊戌 散帙 佚名 D.忤視 鐵杵 參乘 童瞍 23.下列畫線詞語與現代漢語意義一致的一項是（）A.沛公居山東時，貪于財貨，好美姬 B.今提一匕首入不測之強秦

C.諸郎中執兵，皆陳殿下，非有詔不得上 D.口之宣言也，善敗于是興乎

24.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一項是（）

（1）但是中外的殺人者卻 昂起頭來，不知道個個臉上有著血污??

（2）據說藝術家住在一個不太大的城市里，隔壁人家養了小狗，它和藝術家相處得很好，藝術家 用吃的東西款待它。（3）經過世代的篩選，至今的谷肉果菜、水陸珍奇，不僅營養價值高，而且易于消化吸收。

A.居然 常常 流傳 B.居然 往往 流傳 C.竟然 往往 流傳 D.竟然 常常 流傳

25.對“未發現具有已接受訊號特征的電源波”一句話理解正確的是（）A.不知道已經接收到的訊號有沒有電波源 B.已經接收到訊號但不能確定其電波源 C.不能確定電波發出的源頭已經接受到了訊號 D.已經接到訊號但沒有發現電波源的特征

26.以下關于《詩經》的說法不正確的一項是（）

A.《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，它和樂、射、御、數、書一起被稱為“六藝”。B.“風”“雅”“頌”是《詩經》的三部分；“賦”“比”“興”是《詩經》的表現手法。C.我國文學史上向來“風”“騷”并稱。“風”就是《詩經》中的“國風”民歌；“騷”就是指屈原的代表作《離騷》。“風、騷”就是指我國古代現實主義和浪漫主義傳統，后代用它泛指文學。

D.“風”指十五國風；“雅”是宮廷樂曲歌辭；“頌”是宗廟祭祀的樂歌。

27.下列句中加括號詞語使用不正確的一項是（）

A.綠的枝條垂在我的案前了，它依舊伸長，依舊攀援，依舊舒放，（并且）比在外邊長．．得更快。

B.我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水！我急不暇擇的心情（即使）一枝之綠也視．．同至寶。

C.看它怎樣伸開柔軟的卷須，攀住一根緣引它的繩索，或一莖枯枝；看它怎樣舒開折疊著的嫩葉，（逐步）變青，（逐步）變老。．．．．D.可是每天在早晨，我起來觀看這被幽囚的“綠友”時，它的尖端（總）朝著窗外的方．向。

28.系列各句中沒有語病的一句是（）

A.語言對社會成員來說是統一的、共同的，不論王公貴族、學術泰斗，或者奴隸百姓、癟三小偷，都得遵守社會的語言習慣，誰都不能壟斷。

B.錢鐘書是中國文學中20世紀少數出色完成從傳統憂患意識到現代憂患意識、從非理性主義到現代理性主義的雙重文化心理轉型的作家之一。

C.將清明、端午、中秋三個傳統節日增設為國家法定節假日，增強了傳統文化的影響力；將春節放假的起始時間調整為除夕，滿足了廣大人民群眾的文化和生活。

D.你是否懂得生活，就看你對事物能否欣賞。向著目的地匆忙奔去，而不注意飽嘗沿路風景的人，不能說他懂得生活。29.下列說法不正確的一項是（）

A.《史記》是我國第一部編年體史書，作者司馬遷。

B.《史記》開創了我國紀傳體史學，同時也開創了我國的傳記文學。C.《史記》是我國第一部以寫人物為中心的紀傳體通史。

D.《史記》全書共130篇，由十二本紀、十表、八書、三十世家、七十列傳 等五部分組成。

30.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是（）

（1）2006年7月30日，聯合國在耶路撒冷為包括中國軍事觀察員杜照宇在內的四名遇難的聯合國軍事觀察員舉行了追悼會，并向他們獻花藍。

（2）針對以色列與黎巴嫩真主黨之間不斷升級的武裝沖突，中國外交部發言人發表談話，雙方保持克制，通過磋商解決爭端。

（3）山東人杰地靈，藏龍臥虎，彪炳史冊的又 李清照一人呢？ A.志哀 督促 何嘗 B.致哀 敦促 何止 C.志哀 敦促 何止 D.致哀 督促 何嘗

31．下列詞語中加括號的字，讀音全都相同的一組是（）

A．螳（臂）當車（庇）護 凋（敝）（蓽）路藍縷 B．（蒙）頭轉向 牛（虻）（懵）懂 故態復（萌）C．欲蓋（彌）彰 奢（糜）靜（謐）風（靡）一時 D．經年（累）月 蓓（蕾）（贏）弱 光明（磊）落 32．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）A．妝束 瀉漏 林陰道 與時俱進 B．贍養 篡改 綠茵場 如火如荼 C．隱避 玷污 嚇馬威 反躬自省 D．勾消 秸桿 照相機 不可理喻 33．依次填入文中橫線處的詞語，恰當的一組是（）

① 能源短缺，加上惡劣的自然條件，極大地_______著這個小鎮的經濟發展。② 最近上演的表現當代戒毒工作的電視劇《紅處方》，_______了眾多觀眾。③ 天山最高峰有常年不化的積雪，在陽光照射下，閃射出_______的白光。A．限制 感染 劇烈 B．限制 感化 強烈 C．制約 感染 強烈 D．制約 感化 劇烈 34．下列作品中，屬“唐宋八大家”的作品是（）

A．《山居秋暝》 B．《瑣憶》 C．《師說》D．《荷花淀》

35、依次填入文中橫線處的詞語，恰當的一組是（）

① 能源短缺，加上惡劣的自然條件，極大地 _______ 著這個小鎮的經濟發展。② 最近上演的表現當代戒毒工作的電視劇《紅處方》，_______了眾多觀眾。③ 天山最高峰有常年不化的積雪，在陽光照射下，閃射出_______的白光。

A．限制,感染,劇烈

B．限制,感化,強烈

C．制約,感染,強烈

D．制約,感化,劇烈

36、說明文說明事理應該（）

A．多用邏輯順序

B．多用描述手法

C．多用議論

D．多用修飾語

37、下列詞語中帶括號的字的讀音，全都不相同的一組是：

（）

A．（樟）腦,（章）程,（獐）頭鼠目,欲蓋彌（彰）

B．（削）皮,（消）耗,形（銷）骨立,（逍）遙法外

C．（撼）動,吶（喊）,（咸）與維新,不勝遺（憾）

D．官（僚）,（撩）撥,青面（獠）牙,星火（燎）原

38..對于下列各句使用修辭格判斷正確的是：（）①三個臭皮匠，合成一個諸葛亮。②黨委的同志必須學好“彈鋼琴”。

③好，你去吧，小心，現在（望窗外，自語）風暴就要起來了。④咱福都享夠了，這回該分給咱兩畝地，叫咱也受受苦吧。A.比喻

借代 反語

雙關

B.比喻

反語

借代

雙關 C.借代

比喻 雙關

反語

D.借代

反語

雙關

比喻

39、“一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共此高”。這首詩的“三父子”指的是（）

A．蘇洵,蘇軾,蘇轍

B．班彪,班固,班超

C．杜甫,杜牧,杜荀鶴

D．曹操,曹丕,曹植

40、下列各句中，使用修辭格與其它三項不同的一項是（）

A．山巒爽朗，湖水清靜，日里披滿陽光，夜里綴滿星辰。

B．春種一粒粟，秋收萬顆籽。

C．無恥啊！無恥啊！這是某集團的無恥，恰是李先生的光榮。

D．春天繁花開遍峽谷，秋天果實壓滿山腰。

41、下列各句中，帶括號的詞語使用正確的一句是：

（）

A．隨著歲月的（流失），他頭上的白發越來越多，額上的皺紋也越來越深。

B．他一再表示自己一定好好交代，認罪（伏法），重新做人。

C．文章生動細膩地描寫了小麻雀的外形、神態和動作，傾注了強烈的愛憎感情，讀來（楚楚動人）。

D．任何人的生活都不是孤立的，都和整個社會（息息相關），有著千絲萬縷的聯系。

42、下列各句中，句意明確的一句是：

（）

A．初次相見時，還是十來歲的孩子，年齡的差距使我們沒有太多話題，故而談得極少。

B．這種收音機，原來售價600元，現為200元，售價降低了兩倍。

C．難道能否認《項鏈》不是一篇入木三分地揭露資本主義社會的小說嗎？

D．善不善于選擇最恰當的完全可靠的材料，對于一篇文章的成敗，常常有很重要的關系。

43、有關文學常識的表述，不正確的一項是（）

A．“騷體”又稱“楚辭體”，得名于屈原的《離騷》，特點之一是多用“兮”字。

B．散曲包括套曲和雜劇，是盛行于元代的一種曲子形式，體式比較自由。

C．《白洋淀紀事》是孫犁最負盛名和最能代表他創作風格的一部作品集。

D．惠特曼是美國偉大的詩人，他的詩對我國“五四”以來的新詩影響很大。44．下列各項中對修辭手法所作的說明，不恰當的一項是（）A．“它所有的枝椏一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過工似的。”這里運用了比喻的手法。B．“日本紗廠的每一個錠子上面都附托著一個中國奴隸的冤魂。”這里運用了夸張的手法。C．“趙樹理長期把根扎在太行山的土壤里，汲取鄉土里的營養，開出濃郁的鮮花，結出香甜的碩果。”這里運用了比擬的手法。D．“射箭要看靶子，彈琴要看聽眾，寫文章做演說倒可以不看讀者不看聽眾么？”這里運用了反問的手法。

45、“閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風”，這句的修辭手法是()

A．對偶,比喻

B．排比,比喻

C．比喻,象征

D．起興,對比

46、魯迅《拿來主義》一文，指出對中外文化遺產的態度應當是()

A．等待別人送來

B．隨便別人拿去

C．全盤否定或全盤吸收

D．運用腦髓，放開眼光，自己來拿

47、下列詞語中帶括號的字的讀音，全都相同的一組是：（）

A．裂（痕）,（狠）心,憎（恨）,態度誠（懇）

B．（經）受,根（莖）,（旌）旗,（涇）渭分明

C．山（嶺）,（聆）聽,（領）取,身陷（囹）圄

D．（沏）茶,（砌）墻,（切）磋,（徹）頭徹尾 48.郭沫若創作的著名詩集是：（）

A.《屈原》 B.《野草》 C.《蔡文姬》 D.《女神》

49、下列字形完全正確的一項是（）

A．并行不背,為富不仁,好高騖遠

B．面面相覷,金榜提名,入不付出

C．鱗次櫛比,聲東擊西,再接再厲

D．方興未艾,夜已繼日,天經地義

50、下列句子中，沒有語病的一句是：（）

A．張老師的愛好就是買書、讀書、藏書，他關于文學方面的書收藏的就有上萬冊。

B．元月一日，14位非常酷愛冬泳的人參加了在加拿大溫哥華舉行的第四屆“北極熊”冬泳活動。

C．19日1時30分起觀測到迸發猛烈的獅子座流星暴，目測最大強度估計超過每小時1萬顆以上。

D．近代中國150年的屈辱史在警告我們，教育落后便意味著將永遠處于受剝削被侵略的地位。

參考答案

1.B 2.C 3.D 4.C 5.C 6.B 7.A 8.A 9.D 10.B 11.B 12.A 13.D 14.B 15.A 16.C 17.D 18.D 19.C 20.D 21.D 22.A 23.B 24.A 25.B 26.A 27.C 28.B

29.A

30.C 31.A 32.B 33.C 34.C 35.C 36 A 37.C 38.C 39.A 40.C 46.D 47.B 48.D 49.C 50.D

41.D 42.D 43.B 9

44.A

45.A