第一篇：高校必須以高度政治自覺推進學習型黨組織建設

高等教育作為國民教育體系的最高層次，不僅承擔著科學文化知識傳承與創新的使命，更肩負著培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的歷史使命。這一歷史擔當，決定高校各級黨組織必須以高度的政治自覺，深入推進學習型黨組織建設，為我國高等教育事業提供強有力的思想導航和政治保證。

一、自覺克服誤區，認清學習型黨組織建設意義

建設學習型黨組織,克服認識上的誤區，解決學習動力和“建設”自覺是關鍵。當前，在高校開展學習型黨組織建設，必須首先弄清楚什么是學習型組織和為什么要建設學習型黨組織，讓廣大師生真正敞開胸懷接納新觀念，喚起內心原動力，從而主動投身到學習型黨組織建設中。

1、認清“學習型組織”的本質內涵。眾所周知，“學習型組織”理論是由西方管理學者彼得〃圣吉（Peter M.Senge）提出的，其核心強調的是要建立起一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續發展的學習組織，以達成共同修煉“自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團隊學習、系統思考”之目的。所以，學習型組織不是指某種學習組織或學習性組織，而是一種有別于傳統的組織管理新模式，這就是學習型組織的本質。

2、認清“學習型黨組織建設”的政治要求。建設馬克思主義學習型政黨，是黨的十七屆四中全會深刻總結歷史經驗，科學分析當前

形勢，著眼于提高黨的執政能力、保持和發展黨的先進性提出的一項重大戰略任務。建設學習型黨組織，是建設馬克思主義學習型政黨的基礎工程，是新形勢下加強黨的建設、保持和發展黨的先進性、提高黨的執政能力的重大舉措。與一般學習型組織不同的是，學習型黨組織具有鮮明的政治信仰和政治追求，始終把講政治、講黨性的要求貫穿于學習型黨組織建設的各個方面。

3、認清在高校加強學習型黨組織建設是“必須的”。學校的一切教育活動均以學習為根本形式。當前，在高校里仍存在對“學習型組織”的真正含義以及為什么要建設學習型黨組織等問題的模糊認識。有的認為，他們一直都在學習，并且還在教別人學習，高校就是名符其實的“學習型組織”；有的則把專業以外的學習當做包袱,尤其不愿參加思想政治理論學習；還有的更是錯誤地認為，在高校建設學習型黨組織，無非就是強調“學習”的重要意義，對他們來說簡直就是“多余的事”，因而不屑一顧，甚至產生抵觸情緒。事實上，考察高校的通用學習形式和學習指向，其組織形式為“物理性質的集合式學習”，其指向是個體在這一學習形式中以提升素質、實現個人成長為目的的學習，并不是為了改變組織狀況、促使組織整體機能升級的真正意義上的“學習型組織”的本質要求，更不具備學習型黨組織建設的鮮明導向。因此，澄清模糊認識，自覺按照黨的十七屆四中全會要求，以高度的政治自覺投身到學習型黨組織建設中，是高校各級黨組織肩負和引導全體師生必須認清的職責使命。

二、自覺擔當使命，堅持學習型黨組織建設方向

自覺堅持社會主義辦學方向、自覺代表先進文化前進方向、自覺推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化，是高校肩負的使命擔當。對此，高校的學習型黨組織建設必須始終自覺堅持這一“建設”方向。

1、堅持社會主義辦學方向。面對復雜多變的國際形勢和高等教育改革進程中出現的新情況新問題，作為高校事業發展領導核心的高校黨組織，必須始終以中國特色社會主義理論體系為指導，按照馬克思政治家、教育家的政治標準，加強學習型黨組織、學習型領導班子建設，旗幟鮮明地回答好“辦什么樣的大學，怎樣辦好大學”、“培養什么人，怎樣培養人”這一根本問題。要深化對高等教育發展規律、高素質人才培養規律以及高校自身辦學規律的認識，切實落實好黨的教育方針，為推進高校教育事業科學發展提供堅強的政治保證。

2、堅持先進文化前進方向。文化是民族凝聚力和創造力的重要源泉，是綜合國力競爭的重要因素。高校作為傳承人類社會知識和價值的社會組織，在構建社會主義核心價值體系、弘揚文化傳統、引領社會文化發展、促進文化繁榮的實踐中具有其他社會組織不可替代的作用。這一重要作用決定高校各級黨組織必須始終堅持以學習型黨組織建設為“引擎”，自覺做好先進文化的傳承者、實踐者、先行者和推動者，切實弘揚好優秀文化、創新好時代文化、發展好先進文化，在增強社會主義意識形態的吸引力和凝聚力上發揮重要作用，在引領

社會文化發展上發揮重要作用，在增強中華文化的國際影響力上發揮重要作用，在引領社會文明進步上發揮重要作用。

3、堅持馬克思主義大眾化。高校作為人才培養高地和馬克思主義大眾化的主陣地，如何推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化，是擺在高校學習型黨組織建設面前的重要課題。要從“馬克思主義政黨只有贏得青年，才能贏得未來”的戰略高度，加強高校學習型黨組織建設，把使當代大學生從馬克思主義大眾化的普及對象培育成馬克思主義中國化的堅定信仰者、踐行者和傳播者；要以推進馬克思主義理論研究、傳授中國化馬克思主義的最新成果、完善馬克思主義大眾化的傳播體系、培育青年馬克思主義傳播者、構建馬克思主義大眾化教育的長效機制為己任，深化學習型黨組織建設，不斷用中國特色社會主義理論體系武裝黨員、教育師生，凝聚起推動教育事業科學發展的強大力量。

三、自覺發揮優勢，當好學習型黨組織建設榜樣

作為一個特殊的社會組織，高校是人才聚集之地，是思想碰撞、理論匯集、文化凝聚、科研結晶、引領社會前進的前哨陣地。對此，高校必須充分發揮這一得天獨厚的智力優勢，自覺當好學習型黨組織建設的典范，引領學習型黨組織、學習型社會建設。

1、發揮“思想先鋒”優勢。高校是各種思想文化的集散地和思想碰撞的交匯地，更是各種新觀念新思想新知識的發源地，專家學者

云集，崇尚學術自由，大家提出思想、分享思想，進而思想碰撞并選擇思想，這種思想激蕩的過程能夠在很大程度上開掘人的潛力，拓展人的思維，激發個體的學習研究興趣。因此，高校在學習型黨組織建設中，要充分發揮這一“思想先鋒”優勢，既要多形式廣范圍地組織開展好思想交流研討活動，更要把“先鋒思想”匯到黨旗麾下，引導學習風尚，激發共同愿景，以推動高校建設事業。

2、發揮“理論前線”優勢。高校擁有馬克思主義哲學、政治學等理論學科，聚集著大批理論專家學者，從事著理論宣傳教育工作，是名符其實的“理論前線”。對此，高校在學習型黨組織建設中,要充分發揮理論人才和學科優勢。一方面要用中國化馬克思主義的最新成果武裝廣大師生，讓廣大師生真學、真懂、真信、真用。另一方面要在建設學習型黨組織過程中，發揮好服務社會的職能，利用社會實踐、產學研相結合等方式，積極主動地深入農村、工廠、社區，把新思想、新理論、新知識、傳授給廣大基層黨組織和黨員，并通過這些基層黨組織和黨員把新思想、新理論、新知識帶進千家萬戶，惠及廣大群眾。與此同時，還要把基層黨組織和黨員創建馬克思主義學習型政黨的經驗匯集起來，上升為理論，豐富和發展黨的創新理論。

3、發揮“文化前沿”優勢。高校是文化高地，負有傳承創新文化的重要職能，是創造和發展先進文化的重要力量。學習型黨組織建設本身就是我們黨建理論的一個重大創舉和創新，加強文化建設強化文化支撐和文化氛圍的營造是學習型黨組織建設應有之義。對此，高

校在學習型黨組織建設中，要充分發揮“文化前沿”的優勢，學習傳承優秀文化，創新發展先進文化，以文化推進高校事業發展，以文化引領文明風尚，以文化培育提升國民素質，為社會進步和組織創新發展提供綿延不斷的持久動力和精神源泉。

4、發揮“教科研學”優勢。高校是教科研的主陣地，學習資源豐富、學習氛圍濃厚、人員學習力強、學習制度相對完善，相比較其它社會組織，在學習型黨組織建設上有著特殊優勢。對此，高校在學習型黨組織建設中，要充分抓住黨員學習力和自我超越意識強的特征，引導廣大師生特別是黨員干部，把智慧和力量匯聚在黨組織的共同愿景上。要充分利用學校優越的學習環境資源，借鑒學術課題研究的組織方式，積極組織團體學習，形成“找問題－學習研究－交流共享－研討并解決－繼續找新問題”的“鏈式”學習效應，推進學習型黨組織建設不斷升級和創新發展。

第二篇：以高度政治自覺積極推進學習型黨組織建設

以高度政治自覺積極推進學習型黨組織建設

時間:2010年05月01日 09時00分 來源:《求是》 作者:楊衍銀

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建設學習型黨組織，是建設馬克思主義學習型政黨的基礎工程，是著眼于保持黨的先進性、更好地推動黨和國家事業發展的重大舉措。中央國家機關工委作為中央國家機關黨建工作的領導機關，把推進中央國家機關學習型黨組織建設作為一項重要政治任務，作為全局性、根本性、基礎性的工作積極推動。

中央國家機關是黨代表人民執掌政權的領導機構，直接參與黨和國家重要方針政策的制定和實施，在貫徹落實科學發展觀中發揮著全局性的重要作用。中央國家機關學習型黨組織建設應該有更高的標準和更高的要求，切實走在全國基層黨組織建設的前頭，肩負起中央國家機關應承擔的歷史使命。中央國家機關工委高度重視理論武裝工作，高度重視學習制度建設，并持之以恒常抓不懈。2004年，工委以創建學習型黨支部活動為載體在中央國家機關率先開展學習型黨組織創建工作。幾年來，中央國家機關各部門注重把提高黨支部的學習能力、教育管理能力、服務能力和創新能力作為重要目標，通過抓好學習培訓、加強實踐鍛煉、嚴格組織生活、加強溝通交流等方法途徑，促進了中央國家機關基層黨組織建設。黨的十七屆四中全會召開后，中央國家機關工委利用多種形式，及時有效地推進學習型黨組織建設。

馬凱同志在中央國家機關第二十四次黨的工作會議上專門就學習型黨組織建設作了重要講話，提出了明確要求。工委印發了《中央國家機關工委關于推進學習型黨組織建設的實施意見》，從中央國家機關實際出發，明確了基本要求、學習重點、學習形式、學習制度、組織領導等內容，確保中央國家機關學習型黨組織建設取得實效。

第一，堅持把服務大局作為學習型黨組織建設的根本任務，促進各項事業科學發展。學習型黨組織建設的出發點和落腳點最終要歸結到服從服務于黨和國家的工作大局，推進中國特色社會主義事業上。中央國家機關掌握著公共資源的決策權、審批權、支配權、檢查權等重要權力，學習型黨組織建設要抓出實效，就必須突出自身特色，著眼于提高執政能力，確保各部門在推動科學發展、促進社會和諧中發揮全局性重要作用。

圍繞中央重大決策部署開展學習。思想是行動的先導。加強學習，深化認識，領會精髓，在思想和行動上與黨中央保持高度一致，是中央國家機關切實完成好黨和國家賦予使命的保障。工委在十七大、十七屆三中、四中全會、每年的中央經濟工作會議、人大、政協等重大會議召開后，迅速就中央國家機關的學習作出部署，要求各部門深入領會中央精神，結合本單位中心工作開展學習貫徹活動；同時，通過組織高質量的輔導報告會，幫助大家深入學習中央精神，增強各部門貫徹落實中央精神的自覺性和堅定性。

圍繞形勢任務開展學習。準確把握國際國內形勢，是做好工作的前提。中央國家機關黨員干部必須深刻把握世情國情黨情民情的變化，深入思考改革發展穩定面臨的重大問題，提高政治敏銳性和政治鑒別力，增強政治意識、大局意識和責任意識。工委于2005年創辦了“康銘論壇”，圍繞黨員干部普遍關心的我國經濟社會發展中的重大問題、深層次理論和社會熱點難點問題，堅持每年邀請政治、經濟、文化、法律等領域的專家學者或領導干部，給中央國家機關廣大黨員干部作報告。這是“康銘論壇”的一大特色。

圍繞中心工作開展學習。當今世界，正處在大發展大變革大調整時期，我國經濟社會也處在新的發展階段，呈現出一系列階段性特征。新形勢下，新情況新問題新矛盾不斷涌現，只有努力學習和掌握我國改革發展穩定中帶有全局性、戰略性的知識，不斷拓寬視野，才能履行好經濟社會發展各個領域的宏觀指導和管理的重要職能。工委于2002年創辦了“部長報告會”，經常邀請中央國家機關部門的主要領導同志，介紹本部門本行業解放思想、開拓創新、推動科學發展的新思路、新舉措，為廣大黨員干部學習知識、開闊視野、增長才干提供平臺。多年來，“部長報告會”以其層次高、領域寬、視角廣的特色，深受廣大黨員干部歡迎。中央國家機關黨員干部普遍反映，這種聯系實際、契合需要的講座很“解渴”、“管用”，起到了武裝頭腦、推動工作的作用。

第二，堅持把提高素質作為推進學習型黨組織的核心內容，鍛造善于治國理政的中央國家機關干部隊伍。中央國家機關的干部隊伍是我們黨執政的骨干力量，建設一支善于治國理政的高素質的國家機關干部隊伍，是鞏固執政地位、提高執政能力的要求。在推進學習型黨組織建設工作實踐中，針對中央國家機關特點，形成了以部門黨組中心組為龍頭，局處級干部為重點，高度重視青年干部教育，黨支部抓落實的理論武裝工作格局。在此基礎上，區分不同層次，滿足不同人員需求，有針對性地搞好學習。

抓好部級領導的學習。部級領導干部是中央國家機關各部門政策制定的決策者、領導者。學習中著重在提高戰略思維、創新思維、辯證思維能力，增強治國理政本領方面下功夫。根據部級領導的學習需要，從2002年開始，工委與文化部、社科院聯合舉辦“部級領導干部歷史文化講座”，適應部級領導干部特點，堅持以突出歷史文化特色、提高治國理政能力為主題，逐漸形成了中外歷史、哲學文化、民族宗教、文學藝術、時事政治、社會經濟六大系列講座。通過部級領導干部歷史文化系列講座平臺，進一步提高理論思維和戰略思維水平，使部級領導干部更善于從實際出發不斷研究帶全局性的戰略問題，更善于從全局和戰略的高度認識我國經濟社會發展狀況，科學地判斷國際國內形勢，審時度勢，把握正確的方向，保證黨的路線方針政策得以正確地制定和貫徹落實。截至目前，已成功舉辦140期講座，深受部長們的歡迎和好評。

抓好局處級干部的學習。中央國家機關局處級領導干部，在部門工作中某種程度上發揮著謀全局、管宏觀、抓大事的重要作用，肩負著提高自身和培養部屬的雙重任務，是中央國家機關干部隊伍的中堅力量。抓好他們的素質能力建設，具有很強的示范性。因此在學習上，工委著重在培養謀劃發展能力、科學決策能力、帶好隊伍能力方面下功夫。在辦好局處級理論學習的平臺“部長報告會”和“康銘論壇”的同時，2009年以“強素質、作表率”為主題啟動了中央國家機關讀書活動。讀書活動中的一項主要內容“讀書講壇”，以局處級領導干部為重點受眾人群，邀請具有深厚學養和演講功底的知名學者主講，堅持每月舉辦一次，推薦精品圖書，引導局處級領導干部積極學習反映當代世界發展趨勢的市場經濟、國際關系、社會管理等方面的知識，圍繞我國改革發展穩定中帶有全局性、體制性、戰略性的問題進行深入學習思考。

抓好青年干部的學習。青年干部學歷高、知識新，有著強烈的進取意識、創新意識，是中央國家機關積極活躍、富有生氣的基礎力量。針對青年干部特點，工委注重在培養堅定的理想信念、扎實的業務能力、良好的工作作風方面下功夫。從2002年開始，以“讀書、實踐、成才”為主題，舉辦了中央國家機關“青年系列知識名家講座”。迄今已成功舉辦了歷史、經濟、管理、法律、哲學、國際問題、社會學、國學、金融、經濟形勢十個系列講座，使廣大青年干部了解中國源遠流長的歷史文化，加深對國際國內宏觀經濟形勢的認識，提高對先進管理知識的認知水平，增強依法行政的能力和水平，提高了分析問題、解決問題的能力。到目前為止，已進行了141講，聽講座達到8萬多人次。

第三，堅持把提供服務作為學習型黨組織建設的重要職責，確保中央國家機關學習活動扎實推進。服務是領導機關的職責。工委作為中央國家機關黨建工作的領導機關，堅持在學習方面想基層之所想，急基層之所急，從學習手段和學習內容上積極為各部門黨組織和黨員干部提供優質服務。

在宣講中央重大決策部署上提供服務。工委把理論教育、理論研究、理論宣傳的人才庫儲備作為為黨員干部學習提供服務的一項基礎性工作來抓，注重在平時加強與各級各類專家的溝通、聯系，分門別類地建立專家庫。每次中央的重大會議、重大活動后，及時與專家取得聯系，共同研究、加強協作，建立有針對性的宣講團，為部門黨組織和黨員干部學習提供高質量的宣講服務。幾年來，先后組織了學習科學發展觀、樹立社會主義榮辱觀、學習十六屆六中全會精神、十七大精神、深入學習實踐科學發展觀宣講團等。

在學習內容和條件上提供服務。近幾年，工委每年都專門安排資金為各部門中心組、機關各司局支部訂購“中央國家機關理論武裝在線”用戶卡，將部級領導干部歷史文化講座的文字和錄像資料整理出版，送給各位部長，將“部長報告會”、“康銘論壇”、“強素質、作表率”讀書活動及時制作光盤或整理講稿，發到各個部門，為部門開展學習培訓提供幫助，為不能到場的黨員干部學習提供便利。

在宣傳典型經驗上提供服務。工委高度重視中心組學習秘書和機關黨委宣傳干部的培訓，定期舉辦中心組學習秘書培訓班，努力提高學習秘書的策劃、選題、服務能力，更好地為中心組學習提供服務。通過對“兩委書記”培訓，基層黨支部書記培訓，宣傳部長、組織部長、黨辦主任培訓，切實增強他們推動學習型黨組織建設的意識，強化推動學習型黨組織建設的能力。另外，為方便交流，工委將中央國家機關劃分成6個片區，以片區為單位，圍繞學習型黨組織建設定期組織研討座談交流。與中央媒體建立密切的協作關系，及時總結，宣傳先進典型，推廣成功做法，營造中央國家機關建設學習型黨組織的良好氛圍。

（作者：中央國家機關工委常務副書記）

第三篇：切實推進高校學習型黨組織建設

切實推進高校學習型黨組織建設

曹明臣謝梅?

（安徽師范大學 黨委宣傳部，安徽 蕪湖 241003；安徽中醫藥高等

?？茖W校 護理系，安徽 蕪湖 241000）

摘要：開創滿足高校發展需要的黨的建設工作新局面，要求把加強和改進黨的學習放在更加突出的位置，切實推進高校學習型黨組織建設。高校學習型黨組織建設的基本任務包括追求自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、加強團隊學習、推動系統思考。必須結合高等學校的實際特別是高等學校黨的建設實際推進學習型黨組織建設。關鍵詞：高校；學習型黨組織；建設

把各級黨組織建設成為學習型黨組織，是建設馬克思主義學習型政黨的基礎工程。在高等學校，開創滿足高校發展需要的黨的建設工作新局面，要求把加強和改進黨的學習放在更加突出的位置，切實推進高校學習型黨組織建設。

一、推進高校學習型黨組織建設的現實意義

1.推進高校學習型黨組織建設是提升高校黨員干部思想素養，加強新時期高校黨建工作的需要

提升高校黨員干部思想素養，加強新時期高校黨建工作是推進高校學習型黨組織建設的基本目標。推進高校學習型黨組織建設，就是要進一步使高校廣大黨員干部堅持共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信念，堅決貫徹黨的理論路線方針政策，為黨和人民的高等教育事業不懈奮斗，與師生群眾同呼吸、共命運、心連心；就是要進一步發揮高校黨委的領導核心作用、基層黨組織的戰斗堡壘作用、黨員干部的先鋒模范作用，使高校黨組織真正成為深入貫徹落實科學發展觀的組織者、推動者和實踐者，使高校黨員干部真正成為深入學習實踐科學發展觀的模范。

2.推進高校學習型黨組織建設是推動新時期高校各項工作，實現高等教育跨越式發展的需要

推動新時期高校各項工作，實現高等教育跨越式發展，是推進高作者簡介：曹明臣（1978－），男，安徽旌德人，講師，碩士，主要從事中共黨史研究。

1校學習型黨組織建設的內在要求。推進高校學習型黨組織建設，就是要解決新時期高校在改革與發展過程中的突出矛盾和問題，要解決廣大師生最關心最直接最現實的利益問題，關注師生冷暖，實現好、維護好、發展好廣大師生的根本利益；就是要切實做好新時期高校改革與發展的各項工作，進一步謀劃發展、統籌發展、優化發展、推動發展，促進高等教育跨越式發展。

二、推進高校學習型黨組織建設的基本任務

借鑒學習型組織理論的基本觀點與做法，將高校學習型黨組織建設的基本任務分解為以下幾個方面：

1.追求自我超越，提升高校黨員干部的個人素質

?‘自我超越’是指突破極限的自我實現，或技巧的精熟。用有形的標準來看，它是指在專業上具有某一水準的熟練程度。?[1]167 高校學習型黨組織的建設中，追求自我超越就是要求黨員干部按照組織共同的學習目標和學習要求，查找自身存在的不足，客觀認識自我，不斷提升個人素質，成為本領域本行業的行家里手。?組織整體對于學習的意愿與能力是基于個別成員對于學習的意愿與能力。?[2]118 高校黨員干部只有通過不斷學習，追求自我超越，才會達到創建高校學習型黨組織目的。

2.改善心智模式，推動高校黨員干部解放思想、更新觀念

?‘心智模式’是根深蒂固于心中，影響我們如何了解這個世界，以及如何采取行動的許多假設、成見，或甚至圖像、印象。?[1]8 通俗的說，心智模式是一種思維定勢，是指我們認識事物的方法和習慣。我們的心智模式決定了我們如何去認識問題、分析問題和解決問題。在高校學習型黨組織的建設中，改善心智模式就是要求高校黨員干部根據時代的發展和社會的進步，著眼于新的實踐和新的要求，解放思想、更新觀念，打破習慣勢力和主觀偏見的束縛，研究新情況，解決新問題，不斷推進高校黨的建設的科學化水平，實現新時期高等教育的新發展。

3.建立共同愿景，明確高校黨組織的學習目標和奮斗方向 ?共同愿景是組織中人們共同持有的意象或景象，它創造出眾人一體的感覺，并遍布組織活動的全部，使組織的各種不同活動融為—體，從而發揮出一種整合優勢?[3]106-107。共同愿景是組織的凝聚力所在，也是學習型組織建立的重要標志。在高校學習型黨組織的建設中，建立共同愿景就是除了要教育黨員堅持黨的遠大理想信念外，還應有高校黨組織自身的學習目標和奮斗方向，要明確學什么和為什么學的問題，以利于激發黨員干部的學習熱情，增強黨員干部的學習動力。

4.加強團隊學習，提升高校黨組織的學習力與實踐力

團隊學習是學習型組織的基本學習方式，是組織成員在共同愿景的指導下，在各自學習、獨立思考的基礎上，共同學習、互相交流，共享學習成果，并相互激發思想火花、深化認識。?‘團體學習’是發展團體成員整體搭配與實現共同目標能力的過程。?[1]269 它可以發揮團體智慧，使學習力轉化為現實生產力。在高校學習型黨組織的建設中，團隊學習就是要求通過務虛研討、專題調研、主題宣講等多種形式提升黨組織的學習效率與學習水平，并把學到的科學理論和各種知識轉化為解決實際問題的能力，轉化為推動科學發展、促進社會進步的能力。

5.推動系統思考，提升黨員干部總攬全局的能力

系統是由相互聯系、相互作用的若干要素組合而成并具有特定功能的有機整體。系統思考就是運用系統的觀點觀察、分析和解決問題，它要求將所處理的問題看作一個系統，既要分析其中的各個組成部分，又要厘清這些組成部分之間的相互關系。在高校學習型黨組織的建設中，系統思考就是要求黨組織和全體黨員干部能從師生利益出發，站在全局的高度，統籌兼顧、全盤考慮；善于用?一分為二?的方法辯證地分析問題；全面、長遠、超前地思考本單位工作；妥善處理各種關系，努力抓住關鍵點，不斷促進工作的全面提升。

三、如何進一步推進高校學習型黨組織建設

1.結合高等學校的實際推進學習型黨組織建設

高等學校承擔著培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才、發展科學技術文化、促進社會主義現代化建設的重大任務。推進高校學習型黨組織建設，必須要以提高高校人才培養質量、提升科學研究水平、增強社會服務能力為核心任務，不斷推動高等學校的改革與發展。

推進高校學習型黨組織建設，要進一步加強高等學校的校園文化建設。園文化建設包括學校物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設。良好的校園文化是不僅高校學習型黨組織建設的重要保證，也是高校學習型黨組織建設的重要目標。在進行高校學習型黨組織建設

過程中，尤其要注重優良的校風、教風、學風和機關工作作風的建設。

推進高校學習型黨組織建設，必須要促進高等學校辦出特色。特色是高等學校的生命線，是高等學校適應社會經濟發展與高等學校自身發展的必然選擇。各高等學校形成自己的辦學理念和辦學特色，是高等學校發展的基礎和前提。在進行高校學習型黨組織建設過程中，要注重對高等學校辦學理念和辦學特色的提煉與總結，促進高等學校辦出成效、辦出特色。

2.結合高等學校黨的建設實際推進學習型黨組織建設

《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》提出?把全面貫徹黨的教育方針、培養社會主義建設者和接班人貫穿高等學校黨組織活動始終，發揮黨組織在推進教育改革、搞好教書育人、加強教師隊伍建設中的領導核心作用?，體現了高校黨組織是高校貫徹黨的基本路線和教育方針、牢牢地把握社會主義辦學方向的領導核心，是凝聚廣大師生員工共同奮斗、辦人民滿意的大學、培養中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人的領導核心。

推進高校學習型黨組織建設必須以增強高校黨組織的領導核心作用為目標，認真查找和解決影響發揮高校黨組織領導核心作用、戰斗堡壘作用、黨員干部先鋒模范作用的主要問題，進一步加強思想建設，用中國特色社會主義理論體系武裝廣大師生的頭腦；進一步加強干部隊伍建設，提高高校黨政領導班子治校理教能力；進一步加強基層黨組織建設，發揮廣大黨員干部的先鋒模范作用；進一步加強和改進思想政治工作，全面提高師生員工的思想政治素質；進一步加強黨風廉政建設，在高校形成清正廉潔的良好氛圍。

參考文獻：

[1] 彼得〃圣潔.第五項修煉——學習型組織的藝術與實務[M].上海:三聯書店,1994.[2] 張聲雄.如何創建學習型組織[M].北京:中國社會科學出版社,2003.[3] 許正中,張永全.學習型組織[M].北京:中國環境科學出版社,2003.

第四篇：大力推進高校學習型黨組織建設

創 先 爭 優

——大力推進高校學習型黨組織建設 摘要：黨的十七屆四中全會明確提出建設學習型黨組織的重大任務，高校作為黨的基層組織的重要組成部分，是黨的全部工作和戰斗力的基礎，因此要大力推進高校學習型黨組織的建設。本文從建設學習型黨組織的內涵、歷史使命、主要特點、方法途徑以及意義等方面進行闡述。

關鍵詞：高校；學習型黨組織；建設

黨的十七屆四中全會審議通過的《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》明確提出建設馬克思主義學習型政黨的重大任務，并做出全面部署，提出了明確要求。建設學習型黨組織是建設學習型政黨的基礎工程、是新形勢下加強黨的建設、保持黨的先進性、提高黨的執政能力的重大舉措，也是深化理論武裝工作、提高全黨思想政治水平的重要契機。高校肩負著教書育人、傳承優秀文化、弘揚民族精神、培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的歷史職責。高校黨組織是高校事業發展的領導核心，創建學習型黨組織是建設中國特色高等教育的必然要求，是履行和實現高校歷史責任的必然要求。為此，必須把創建學習型黨組織作為高校黨建工作的戰略任務，抓緊抓好。我們要認真貫徹中央精神，扎實推進學習型黨組織建設，把高校擁有黨組織資源優勢轉化為實實在在的富有成效的建設學習型黨組織的行動，在學習中創建，在創建中奮進。

一、學習型黨組織的內涵

所謂學習型黨組織，是指黨組織全體成員在共同目標的指引下注重學習、傳播、創新知識，具有持久創新能力去創造未來的黨組織。

二、高校學習型黨組織歷史使命

黨十七屆四中全會提出“建設學習型黨組織與過去強調的重視學習”意義不同，其內涵更深、要求更高，更加強調把學習作為最鮮明的特征。推進學習型黨組織建設，必須引導廣大黨員充分認識加強學習的重大意義，自覺養成良好的學習習慣，不斷地充實自我、完善自我，以積極態度投身于學習型黨組織建設。

⑴高校學習型黨組織的建設，首要任務是緊緊圍繞黨和國家大局和學校中心工作，大力推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化。推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化，高校首先要把《馬克思主義基本理論》建設成為推進馬克思主義大眾化的精品課程。高校應高度重視《馬克思主義基本理論》的課程建設，把《馬克思主義基本理論》打造成一門優質課程，用中國化馬克思主義的最新成果武裝學生，讓學生在學習、理解的基礎上把知識運用到學習生活中。

⑵高校學生是中國社會主義時代化建設的接班人，是國家、民族的希望所在。因此，要用中國特色社會主義理論體系教育學生，使廣大高校學生樹立共產主義信念，提高辯證思維能力。同時，要努力讓學生掌握時代化建設所需要的政治、經濟、社會、文化、科技等各方面知識，使之成為具有各方面知識的復合型人才。高校要充分發揮學生黨員的先鋒模范帶頭作用，讓更多的學生黨員在努力掌握和運用新思想、新知識中脫穎而出，影響和帶動更多的學生投入到黨的事業中來。

⑶高校學習型黨組織是堅持社會主義辦學方向和提供正確價值取向的保障。要積極引導廣大師生特別是黨員牢牢把握當今世界格局、中國基本國情以及高等教育新形勢，把馬克思主義中國化最新成果體現在教育教學的各個環節，大大增強科學理論的引導作用。要積極引導廣大師生加強理想信念教育，增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，增強走中國特色社會主義道路的自覺性和堅定性，增強共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的自覺性和堅定性，增強黨的意識、宗旨意識、大局意識、責任意識的自覺性和堅定性。

三、高校學習型黨組織主要特點

學習型黨組織應以實現人的全面發展為目標，促使全體成員樹立樂于學習、善于學習、團隊學習、終身學習的理念，永葆黨的生機和活力，確保黨的領導核心地位。高校學習型黨組織的主要特點有：

⑴樂于學習。高校各級黨組織要積極培養廣大黨員的學習興趣，調動積極性，讓他們樂于學習，尤其是對思想政治理論的學習。通過學習，掌握和運用一切科學的新思想、新知識，切實提高自己發現、分析、解決問題的能力，使過去因知識缺乏而存在的困惑迎刃而解。⑵善于學習。在高校中不善于學習可能導致一些急功近利的后果，如學術腐敗、考試抄襲等。所以無論是教師黨員還是學生黨員，都要學會學習，善于向書本學習、向群眾學習。要知行統一，敢于實踐，把知識轉化為推動工作的能力。

⑶團隊學習。學習型黨組織是一個團隊，注重團隊學習，是由于在學習型黨組織中團隊擁有整體搭配的能力。高校要充分發揮理論學習中心組和學生理論學習社團的重要作用，確定學習目標，形成學習共識，創新學習形式，相互學習、相互督促、相互提高，實現黨員的自我超越，從而提高整個團隊的學習能力和工作能力。

（4）終身學習。要堅持終身學習的理念，終身學習是實現人的全面發展和人生美好幸福的必然要求。人的一生是有限的，而實踐是豐富多變的，知識是不斷更新發展的。一個人特別是共產黨員要活到老、學到老，才能與時俱進地全面提高自身素質。

學習型黨組織正是在追求和實現樂于學習、善于學習、團隊學習、終身學習的過程中，讓學習成為每一個人生活的一部分，成為每一個人的終身習慣，在構建學習型人生的過程中不斷完善組織中的個體，從而使得個人、團隊、整個黨組織都得到發展。

四、建設高校學習型黨組織的方法途徑

中央《關于推進學習型黨組織建設的意見》明確指出，建設學習型黨組織，必須按照科學理論武裝，具有世界眼光，善于把握規律，富有創新精神的要求，以提高全黨思想政治水平為基本目標深入學習馬克思主義理論、學習黨的路線方針政策和國家法律法規，學習黨的歷史、學習時代化所需要的各方面知識，不斷在武裝頭腦、指導實踐，推動工作上取得新成效。我們要以高度的政治自覺，把建設學習型黨組織工作牢牢抓在手上，突出工作重點，完善工作措施，落實各項任務，探索管用有效的學習辦法，不斷提高廣大黨干部的學習能力、知識素養、工作本領，不斷增強各級黨組織的凝聚力、創造力、戰斗力。

（1）提高認識、把握內涵。建設馬克思主義學習型黨組織，必須以高度政治自覺大力推進。建設學習型黨組織，首要任務是緊緊圍繞黨和國家大局及部門中心工作，大力推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化，長期戰略任務是堅持用中國特色社會主義理論體系武裝黨員干部，核心理念是全員學習、終身學習和學習工作化、工作學習化，重要原則是堅持理論聯系實際、學以致用、用以促學，目標是按照科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規律、富有創新精神的要求，把各級黨組織建設成為學習型黨組織，把各級領導班子建設成為學習型領導班子。

（2）完善制度，健全機制。按照建設學習型黨組織的要求，建立健全科學的學習組織、約束、轉化、激勵、提升等機制，切實把建設學習型黨組織的要求落到實處。高校黨委要把學習型黨組織建設納入整體工作規劃和重要議事日程，切實加強領導，要建立健全統一領導，黨政齊抓共管，有關職能部門各負其責，高校師生共同參與的領導體制和工作機制。要不斷完善學習型黨組織建設的保障機制，加大經費投入，并為開展學習型黨組織建設提供必要的場所、設備資源。

（3）完善內容、豐富形式。高校各級黨組織要立足高校實際，學習學校科學發展和個人崗位所需要的政治、經濟、文化、科技、教育和社會等方面的知識，尤其要結合高校學科學位點建設、人才培養、科學研究、隊伍建設、社會服務等方面的重要問題，學習高等教育改革發展方面的有關內容，用以解決學校建設發展中的實際問題，切實做到學用結合、學以致用。應搭建多種學習載體，豐富和創新學習形式。堅持運用已有的有效形式方法，同時適應新形勢新要求，積極探索黨組織學習的新方法新手段。要根據不同群體特點和需要，分別設計學習方式和載體，開展不同形式的學習教育活動，高校在推進學習型黨組織建設中，要對傳統的學習方式進行創新，積極探索研討式學習、問題式學習、互動式學習、開放式學習等學習方法，以增強學習的針對性和實效性。

（4）拓展途徑、營造氛圍。高校各級黨組織要深入開展“愛讀書、讀好書、善讀書”活動，繼續推進社會主義核心價值體系建設工作，在學生黨員中大力開展“大學生核心價值觀”的學習宣傳教育活動，組織開展好各種專題學習教育活動，使學習型黨組織建設形式豐富、途徑多樣、效果明顯。充分發揮高校網站、校報、宣傳欄、校園廣播等媒體的作用，內鼓士氣、外樹形象，大力宣傳高校學習型黨組織建設的主要做法、取得成績和好的經驗，為學習型黨組織建設營造良好的氛圍。

五、高校創建學習型黨組織的意義

我國高校實行黨委領導下的校長負責制，黨組織是高校事業發展的領導核心。在高校創建學習型黨組織，對于促進黨員的全面發展、加強黨組織建設、推動高等教育事業發展、建設學習型政黨具有不可替代的重要作用。

1、高校創建學習型黨組織，是加強高校黨組織建設的需要。黨的基層組織是黨在社會基層組織中的戰斗堡壘、是黨的全部工作和戰斗力的基礎。高校黨組織要深入學習研究新情況、新問題、新要求，拿出解決的辦法并落實之；要創新學習方式方法，深入學習馬克思主義理論、黨的路線方針政策和國家法律法規以及黨的歷史，全面貫徹落實科學發展觀，用中國特色社會主義理論體系武裝黨員頭腦、指導實踐、推動工作；要深入學習時代化建設所需要的經濟、政治、文化、科技、社會和國際等各方面的知識，優化知識結構，提高綜合素質，增強創新能力，使各級黨組織成為學習型黨組織、各級領導班子成為學習型領導班子，使之成為領導高校事業發展的堅強領導核心。

2、高校創建學習型黨組織，是促進高校黨員全面發展的需要。實現人的全面發展是馬克思主義理論的一個重要內容。創建學習型黨組織是實現人的全面發展的一個非常重要的手段。因為學習型黨組織是促使黨組織全體成員不斷學習、持續學習的有效形式，是促使黨組織全體成員不斷創造、不斷修煉和實現自我超越的有效工具。高校在培養人才方面有著舉足輕重的作用，但是，實現人的全面發展，還需內化為人才隊伍本身的行動，還需依靠人才隊伍的自我建設。學習型黨組織的創建就是這樣的一種內化行動，它能夠有效地將高校的人才培養目標與人才的自我發展結合起來，能夠有效地促進黨員個人的全面發展。

3、高校創建學習型黨組織，是形成學校共同愿景的需要。實現共產主義，是中國共產黨的最高理想和奮斗目標，是黨的共同愿景，也是每一個黨員學習工作的強大動力。共產主義社會的實現不是一蹴而就的，而是要一個階段一個階段來完成。具體到每個黨組織的成員

而言，就是要結合自身實際做好本職工作，為實現共產主義社會做出貢獻。在高校創建學習型黨組織，就要在黨員中形成為學校發展做貢獻、為中國教育事業做貢獻的共同愿景，充分調動廣大黨員的積極性、主動性和創造性，全身心投入到學習、教學、科研工作中去，辦好人民滿意的教育。

4、高校創建學習型黨組織，是建設學習型政黨的需要。高校黨組織是黨的基層組織的重要組成部分，建設學習型政黨就必須創建高校學習型黨組織。高校黨組織要充分發揮黨員知識層次高、思想活躍開闊、易吸收新事物、具有較強創新力等優勢，切實加強馬克思主義理論的學習研究，深化對中國化馬克思主義的理解、把握和應用，積極推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化進程，積極探索創建學習型黨組織的有效做法和長效機制，率先推進學習型黨組織建設，切實提高黨組織的創造力、凝聚力、戰斗力。另外，高校黨組織要有大局意識，積極傳播自己創建學習型黨組織的先進做法和經驗，幫助和引導其他各類黨組織創建學習型黨組織的順利進展，通過向社會各個方面輸送高素質黨員，將先進的學習理念注入其他各類黨組織之中，為其創建學習型黨組織提供動力。

第五篇：從戰略高度扎實推進學習型黨組織建設

從戰略高度扎實推進學習型黨組織建設

黨的十七屆四中全會提出，把建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰略任務抓緊抓好。這是黨中央從當前世情、國情、黨情出發，進一步加強和改進黨的建設的重大舉措，是鞏固黨的執政地位、實現黨的執政使命、永葆黨的生機活力的重要保證。建設學習型黨組織，是貫徹落實建設馬克思主義學習型政黨戰略任務的必然要求，是中國共產黨人在新的時代條件下加強黨的建設的新創造、新探索。

深刻認識建設學習型黨組織的重大意義

建設學習型黨組織是建設馬克思主義學習型政黨的基礎工程。黨的十七屆四中全會從建設馬克思主義學習型政黨的戰略高度部署學習型黨組織建設，是在新的歷史起點上對我們黨優良傳統的繼承和發展，體現了我們黨對馬克思主義執政黨建設規律的深刻認識和把握，實現了新的時代條件下黨在學習上的創新發展。

繼承和發揚黨的優良傳統的重要體現。重視學習、善于學習是我們黨的優良傳統，也是建黨興黨的重要方略。從一定意義上說，我們黨發展壯大的過程，就是學習、研究馬克思主義并用以解決中國實際問題的過程。早在新中國成立前夕，毛澤東同志就號召全黨重新學習。改革開放之初，鄧小平同志倡導全黨解放思想、實事求是，重新進行一次學習。黨的十三屆四中全會以后，江澤民同志號召全黨學習、學習、再學習，強調講學習、講政治、講正氣。黨的十六大以來，以胡錦濤同志為總書記的黨中央把集體學習作為一項制度長期堅持下來，使以學興黨、以學資政成為我們黨治黨治國的鮮明特色，對建設學習型政黨起到了重要的推動和示范作用。

適應時代要求、始終保持黨的生機活力的重要保證。一個善于抓住機遇、擔當使命，始終保持生機活力的黨組織，首先必須是一個重視學習、不斷學習，善于運用新思想、新理論、新知識應對各種挑戰、解決復雜問題的黨組織。當今時代是以變革、調整、創新為顯著特征的時代。我們黨要更好地肩負起執政興國的使命，保持和發展先進性，必須解決時代提出的新課題。在我們黨領導人民進行革命、建設、改革的奮斗歷程中，黨的先進性得到了堅持和發展。但是，一個政黨的先進性不是與生俱來的，也不是一勞永逸的；過去先進不等于現在先進，現在先進不等于永遠先進。應對風險和挑戰，沒有現成經驗可循，沒有統一模式可用，更沒有退路可走，惟一的出路就是重視學習、不斷學習，切實加強黨的執政能力建設和先進性建設。

推進軍隊建設、履行我軍歷史使命的迫切需要。一個擁有強大戰斗力的軍隊，必然是善于學習、勇于創新的軍隊。當前，我軍建設正處于使命任務拓展期、深化改革攻堅期和軍事能力全面提升期。必須清醒地看到，知識密集和科技密集已成為現代軍隊的重要特征，軍事領域中知識的“陳舊率”越來越高、“淘汰率”越來越快、“保鮮期”越來越短。因此，必須通過大力推進學習型黨組織建設，引導大家常思能力不足、常找學習差距，更新學習理念、改進學習方式，全面提升各級黨組織的學習能力、創新能力和破解難題能力，把軍隊建設成為主動

更新知識、自覺運用先進手段的創新型組織和培養高素質新型軍事人才的大熔爐、大學校。準確把握建設學習型黨組織的基本要求

黨的十七屆四中全會《決定》（以下簡稱《決定》）明確指出，要“使各級黨組織成為學習型黨組織、各級領導班子成為學習型領導班子”。這為建設學習型黨組織明確了方向。當前，按照建設學習型黨組織的基本要求，應著重加強以下幾方面工作。

樹立與時代發展相適應的學習理念。建設學習型黨組織，必須樹立先進的學習理念。一是學無止境的終身學習理念。在信息化時代，終身學習理念是一個團體、一個民族乃至一個國家實現可持續發展必須具備的戰略理念。建設學習型黨組織，要求黨員干部樹立 “沒有終點，只有起點”、“沒有畢業，只有畢生”的學習理念。二是凝智聚力的團隊學習理念。建設學習型黨組織，既要強調學習是黨員干部的義務和責任，又要充分調動黨員干部融入團隊學習的積極性創造性，把黨組織的政治優勢和組織優勢轉化為學習優勢、智能優勢。三是與時俱進的創新學習理念。學會學習比學習本身更重要。建設學習型黨組織的過程，從根本上講，是以與時俱進的創新精神去學習知識、研究問題、尋求對策，最大限度地激活創新潛能、提升創新能力的過程。四是學用統一的一體化學習理念。學習是工作的基礎，工作是學習的深化。要善于把學習融入工作中，使工作成為不斷學習、深化學習的平臺。

拓展與目標需求相統一的學習內容。按照《決定》要求，重點學習馬克思主義理論，同時廣泛學習新知識。一方面，在加強理論武裝、提高理論素養上下功夫。認真學習馬克思主義經典著作，努力掌握馬克思主義的世界觀和方法論，提高分析和解決問題的能力；系統學習中國特色社會主義理論體系，全面把握科學發展觀的科學內涵和精神實質，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和積極實踐者。另一方面，在擴大知識視野、提高知識修養上下功夫。隨著我國社會主義現代化建設的不斷推進，實際工作涉及的領域越來越廣，遇到的問題越來越多，這就要求黨員干部根據工作需求和個人情況，有針對性地學習各種新知識，開闊知識視野，增加知識儲備。

探索與組織特征相一致的學習方式。建設學習型黨組織，要對傳統學習方式進行改造，以形成與學習型黨組織主要特征相一致的學習方式。一是堅持研究式學習。以深入學習為基礎，以解決問題為途徑，以推動創新為目的，營造深入思考、探討爭鳴的氛圍。采取科學的學習形式，實現淺層學習向深層學習、了解知識向創新知識轉變。堅持以研求真、以研求深、以研求新，深化學習成果，使學習研究與科學決策、解決問題、推進發展有機統一起來。二是堅持開放式學習。開放式學習既是我們黨的優良傳統，也是學習型黨組織的重要特征。要開闊眼界、開闊思路、開闊胸襟，以世界眼光博采眾長，站在時代潮頭求取新知，學習科學的新思想、新知識、新經驗。三是堅持互動式學習。互動式學習強調發揮每個人的學習主動性，強調平等參與、互動交流。在互動式學習中，每個人都是學習的主體，學習成為交流思想的課堂、研究問題的平臺、創新思路的陣地。

實施與學習要求相配套的組織領導。對學習實施科學有效的組織領導，是建設學習型黨

組織的必然要求。《決定》明確提出，“加強對全黨學習的指導和服務”。首先，通過健全組織機制實施有效指導。建設學習型黨組織，必須有完善的制度機制作保障。應按照建設學習型黨組織的要求，建立健全科學的學習組織機制，合理制定學習計劃，嚴格落實集體學習制度；建立健全嚴格的學習約束機制，通過上級考學、個人述學、群眾評學、班子議學，加強督導管理；建立健全有效的學習轉化機制，推動學習成果向實踐轉化；建立健全完善的學習激勵機制，把建設學習型黨組織與爭先創優結合起來，把學習考評情況與黨員干部的發展使用結合起來，增強建設學習型黨組織的動力和活力。其次，通過營造學習氛圍實施有效指導。良好氛圍不僅能引導人、感召人，還能塑造人。應大力宣揚學習方面的先進典型，樹立正確的選才用人導向，讓那些勤學習、有能力、肯實干的人受到重用。第三，通過拓展學習的平臺實施有效指導。加強網絡學習的平臺建設，整合各種學習資源，不斷提升知識傳播載體的功能和質量，為建設學習型黨組織打造良好平臺。

領導干部要在建設學習型黨組織中發揮模范帶頭作用

建設學習型黨組織，領導干部負有重要責任。各級領導干部要做建設學習型黨組織的精心組織者、積極促進者、自覺實踐者，發揮模范帶頭作用。

弘揚崇學美德，深悟為學之理。中華民族有崇尚學習的傳統。對領導干部來說，讀書學習既是一種政治責任，更是一種境界追求，應更加自覺地把讀書學習與黨的事業興旺發達、中華民族的偉大復興聯系在一起，多從中華民族崇尚學習的傳統中汲取營養，多從老一輩革命家發憤學習、執著求知中感悟風范，自覺成為學習型領導干部。

大興勤學之風，探求善學之策。要使學習取得良好成效，須做到“四個堅持”：一是堅持潛心治學。讀書學習是一項需要全身心投入的活動，必須靜下心來，排除干擾，心無旁騖。二是堅持不懈求學。讀書學習需要長期積累、厚積薄發。應持之以恒地學習，長流水、不斷線，“堅持數年必有好處”。三是堅持勤奮好學。善于抓住和用好業余時間，從減少應酬中“擠”時間，從事務性工作中“騰”時間，從其他活動中“摳”時間。四是堅持執著善學。勤學還須善學。好的學習方法是提高學習效率的“倍增器”。凡學有所成之人，都有自己的治學之法。我們應深刻領悟前人的治學經驗，結合自身實際加以運用。

端正治學之風，擔當領學之責。領導干部既要作勤奮學習的表率，又要切實擔負起帶領大家學習的重任。盡好領學之責，必須做到倡學、導學、助學。倡學，就是做好思想動員工作，營造崇尚學習、求知成才的濃厚氛圍，大興讀書學習之風；導學，就是加強對學習的組織指導和管理，引導大家樹立先進的學習理念，掌握科學的學習方法，不斷提升學習效果；助學，就是積極為學習創造有利條件，拓展學習的平臺，搞好服務保障。盡好領學之責，關鍵是帶頭端正學風。端正學風，說到底，就是要在“真”字上下功夫、作表率，自覺做到真學、真懂、真信、真用。