第一篇：幼兒教師招聘考試備考指導(dǎo)——考試內(nèi)容

幼兒教師招聘考試備考指導(dǎo)——考試內(nèi)容

黃山中公教育網(wǎng)

1.學(xué)前心理學(xué)的考察重點(diǎn)是什么？

在大多數(shù)的學(xué)前教育基礎(chǔ)知識(shí)的考察中，學(xué)前心理學(xué)與學(xué)前教育學(xué)平分秋色，各占50%的比重。學(xué)前心理學(xué)包括學(xué)前兒童發(fā)展的一般概述、學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展、學(xué)前兒童情緒情感發(fā)展、學(xué)前兒童個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展幾個(gè)部分，均為考察重點(diǎn)。主觀題考察多集中在學(xué)前兒童(重點(diǎn)是幼兒)的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，中公講師呂娜提醒考生在復(fù)習(xí)這一部分時(shí)，需要著重了解幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)、趨勢(shì)、影響因素與教師培養(yǎng)策略。

2.學(xué)前教育學(xué)的考察重點(diǎn)是什么？

學(xué)前教育學(xué)一直是幼兒教師招聘考試的重點(diǎn)，在全國(guó)各地區(qū)的考察中多占到50%及以上的比重。這一部分包含的內(nèi)容也很多，理論層面涉及學(xué)前教育的內(nèi)涵、性質(zhì)、對(duì)象，我國(guó)學(xué)前教育的目的、任務(wù)、教育原則等原理性問題；實(shí)踐層面包括幼兒園一日生活、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲的指導(dǎo)與干預(yù)、學(xué)前教育的評(píng)價(jià)等操作性問題?？忌趶?fù)習(xí)這一部分時(shí)，理論性問題強(qiáng)調(diào)理解與識(shí)記，實(shí)踐性問題則要求考生要達(dá)到掌握并能靈活應(yīng)用的水平。

3.幼兒教師招聘考試專業(yè)知識(shí)的考察重點(diǎn)是什么？

幼兒園教師招聘考試專業(yè)知識(shí)科目的考察不同地區(qū)會(huì)有所卻別，但多數(shù)地區(qū)的考察以學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、法律法規(guī)和幼兒園五大領(lǐng)域的教育活動(dòng)為主。學(xué)前衛(wèi)生學(xué)主要考察考生對(duì)兒童身心發(fā)展?fàn)顩r的了解，常考點(diǎn)包括幼兒身體發(fā)展特點(diǎn)、意外情況的處理和幼兒衛(wèi)生保健常規(guī)、疾病預(yù)防等知識(shí)。法律法規(guī)部分，幼兒園階段主要考察《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》等幾部法律法規(guī)。而五大領(lǐng)域的教育活動(dòng)多以主觀題的形式進(jìn)行考察，這一部分的學(xué)習(xí)，考生除了要掌握每一領(lǐng)域教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、指導(dǎo)要點(diǎn)之外，還必須會(huì)寫活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。總之，專業(yè)知識(shí)科目除了考察學(xué)生的教學(xué)理論水平之外更強(qiáng)調(diào)考察考生的教育實(shí)踐能力，因此，考生復(fù)習(xí)專業(yè)科目時(shí)，即要注重日常生活的積累，又要能在立足于了解幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒發(fā)展需求與學(xué)前教育的目標(biāo)要求開展五大領(lǐng)域的教育活動(dòng)，做到活學(xué)活用。

幼兒教師招聘考試就考試內(nèi)容而言，多且雜，因此考生在復(fù)習(xí)時(shí)要“廣撒網(wǎng)，釣大魚”，既要全面又要緊扣重難點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率。中公講師呂娜祝考生考試順利！

第二篇：湖南幼兒教師招聘考試：考試內(nèi)容指導(dǎo)

湖南幼兒教師招聘考試：考試內(nèi)容指導(dǎo) 因?yàn)榫蜆I(yè)壓力的增加，越來(lái)越多的非幼兒師范的學(xué)生參加幼兒教師招聘考試，這部分考生常常對(duì)于考試內(nèi)容與考察重點(diǎn)感到迷惑。中公教育專家呂娜在這里回答幾個(gè)考生的常見問題。

1.學(xué)前心理學(xué)的考察重點(diǎn)是什么？

在大多數(shù)的學(xué)前教育基礎(chǔ)知識(shí)的考察中，學(xué)前心理學(xué)與學(xué)前教育學(xué)平分秋色，各占50%的比重。學(xué)前心理學(xué)包括學(xué)前兒童發(fā)展的一般概述、學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展、學(xué)前兒童情緒情感發(fā)展、學(xué)前兒童個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展幾個(gè)部分，均為考察重點(diǎn)。主觀題考察多集中在學(xué)前兒童(重點(diǎn)是幼兒)的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，中公講師呂娜提醒考生在復(fù)習(xí)這一部分時(shí)，需要著重了解幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)、趨勢(shì)、影響因素與教師培養(yǎng)策略。

2.學(xué)前教育學(xué)的考察重點(diǎn)是什么？

學(xué)前教育學(xué)一直是幼兒教師招聘考試的重點(diǎn)，在全國(guó)各地區(qū)的考察中多占到50%及以上的比重。這一部分包含的內(nèi)容也很多，理論層面涉及學(xué)前教育的內(nèi)涵、性質(zhì)、對(duì)象，我國(guó)學(xué)前教育的目的、任務(wù)、教育原則等原理性問題；實(shí)踐層面包括幼兒園一日生活、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲的指導(dǎo)與干預(yù)、學(xué)前教育的評(píng)價(jià)等操作性問題?？忌趶?fù)習(xí)這一部分時(shí)，理論性問題強(qiáng)調(diào)理解與識(shí)記，實(shí)踐性問題則要求考生要達(dá)到掌握并能靈活應(yīng)用的水平。

3.幼兒教師招聘考試專業(yè)知識(shí)的考察重點(diǎn)是什么？

幼兒園教師招聘考試專業(yè)知識(shí)科目的考察不同地區(qū)會(huì)有所卻別，但多數(shù)地區(qū)的考察以學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、法律法規(guī)和幼兒園五大領(lǐng)域的教育活動(dòng)為主。學(xué)前衛(wèi)生學(xué)主要考察考生對(duì)兒童身心發(fā)展?fàn)顩r的了解，常考點(diǎn)包括幼兒身體發(fā)展特點(diǎn)、意外情況的處理和幼兒衛(wèi)生保健常規(guī)、疾病預(yù)防等知識(shí)。法律法規(guī)部分，幼兒園階段主要考察《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》等幾部法律法規(guī)。而五大領(lǐng)域的教育活動(dòng)多以主觀題的形式進(jìn)行考察，這一部分的學(xué)習(xí)，考生除了要掌握每一領(lǐng)域教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、指導(dǎo)要點(diǎn)之外，還必須會(huì)寫活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。總之，專業(yè)知識(shí)科目除了考察學(xué)生的教學(xué)理論水平之外更強(qiáng)調(diào)考察考生的教育實(shí)踐能力，因此，考生復(fù)習(xí)專業(yè)科目時(shí)，即要注重日常生活的積累，又要能在立足于了解幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒發(fā)展需求與學(xué)前教育的目標(biāo)要求開展五大領(lǐng)域的教育活動(dòng)，做到活學(xué)活用。

幼兒教師招聘考試就考試內(nèi)容而言，多且雜，因此考生在復(fù)習(xí)時(shí)要“廣撒網(wǎng)，釣大魚”，既要全面又要緊扣重難點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率。中公講師呂娜?？忌荚図樌?！

第三篇：幼兒教師招聘考試

一、單項(xiàng)選擇題（共60分。）

3、在教育活動(dòng)中，多表現(xiàn)為上級(jí)行政部門、幼兒園管理層根據(jù)一定的目的和計(jì)劃而開展與實(shí)施的評(píng)價(jià)是（）。A．正式評(píng)價(jià) B．非正式評(píng)價(jià) C．形成性評(píng)價(jià) D．總結(jié)性評(píng)價(jià)

4、幼兒期的言語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是（）。A．閱讀訓(xùn)練

B．書面言語(yǔ)的學(xué)習(xí)C．口語(yǔ)的學(xué)習(xí)D．識(shí)字學(xué)習(xí)

5、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要科學(xué)照料幼兒的（），指導(dǎo)和協(xié)助保育員做好班級(jí)常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。A．飲食睡眠 B．在園衛(wèi)生 C．日常生活 D．游戲?qū)W習(xí)

6、壞血病是由于缺乏（）。A．維生素C B．維生素A C．維生素D D．維生素E

7、幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指（）。A．購(gòu)買大型玩具

B．合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境 C．安裝塑膠地板 D．選擇較清靜的場(chǎng)所

8、從活動(dòng)形式來(lái)分，幼兒園環(huán)境應(yīng)當(dāng)包括語(yǔ)言環(huán)境、運(yùn)動(dòng)環(huán)境、勞動(dòng)環(huán)境和（）。A．精神環(huán)境 B．保育環(huán)境 C．游戲環(huán)境 D．教育環(huán)境

9、兒童在氣質(zhì)類型差異的穩(wěn)定性證明，影響兒童身心發(fā)展的最重要因素是（）。A．遺傳因素 B．生理成熟 C．社會(huì)環(huán)境 D．教育訓(xùn)練

10、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師要制定（）的教育活動(dòng)計(jì)劃和具體活動(dòng)方案。A．長(zhǎng)期性 B．階段性 C．中長(zhǎng)期 D．隨機(jī)性

11、“3歲看大，7歲看老”這句話反映了幼兒心理活動(dòng)（）。A．整體性的形成 B．穩(wěn)定性的增長(zhǎng) C．獨(dú)特性的發(fā)展 D．積極能動(dòng)性的發(fā)展12、1923年陳鶴琴創(chuàng)辦的我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心是（）。A．南京燕子磯幼兒園 B．香山慈幼兒園

C．江西省實(shí)驗(yàn)幼稚師范學(xué)校 D．南京鼓樓幼稚園

13、被稱為三大產(chǎn)熱營(yíng)養(yǎng)素的是（）。A．蛋白質(zhì)、脂類與碳水化合物 B．礦物質(zhì)、脂類與碳水化合物 C．蛋白質(zhì)、糖類與碳水化合物 D．維生素、脂類與熱源

14、小花平時(shí)食欲很好，但最近幾天卻不想吃飯，尤其怕油膩并伴有惡心嘔吐，小花可能是患了（）。A．維生素A中毒癥 B．維生素D中毒癥 C．病毒性肝炎 D．佝僂病

15、嬰兒剛出生時(shí)，最發(fā)達(dá)的感覺是（）。A．痛覺 B．聽覺 C．味覺 D．視覺

16、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒（）等方面的發(fā)展。

A．知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度 B．情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能 C．能力、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能 D．情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、能力

17、兒童開始能以自身為中心辨別左右是在（）。A．2～3歲 B．4歲 C．5歲 D．7歲

18、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師要使用符合幼兒（）的語(yǔ)言進(jìn)行保教工作。A．特殊需要 B．身心特點(diǎn) C．隨機(jī)喜愛 D．年齡特點(diǎn)

19、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師應(yīng)該尊重幼兒（），維護(hù)幼兒（），平等對(duì)待每一位幼兒。A．人格合法權(quán)益 B．愛好興趣發(fā)展 C．發(fā)展合法權(quán)益 D．人格性格形成

20、嬰幼兒喜歡成人接觸、撫愛，這種情緒反應(yīng)的動(dòng)因是為滿足兒童的（）。A．生理的需要 B．情緒表達(dá)性需要 C．自我調(diào)節(jié)性需要 D．社會(huì)性需要

21、幼兒園教育的基本活動(dòng)方式是（）。A．生活 B．教學(xué) C．游戲 D．實(shí)踐

22、弗洛伊德認(rèn)為，（）是自我調(diào)節(jié)本我與超我矛盾的機(jī)制，是兒童人格完善的途徑。A．宣泄 B．強(qiáng)迫重復(fù) C．沖動(dòng) D．游戲

23、教師請(qǐng)小朋友把自己家的圖書帶到幼兒園的圖書角與其他人分享，豐富了圖書角的內(nèi)容，教師這樣做遵守了（）教育原則。A．保教結(jié)合的原則

B．充分利用和發(fā)揮兒童、家庭、社會(huì)教育資源的作用 C．促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則

D．注重教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性

24、下列結(jié)束角色游戲的方式不適當(dāng)?shù)氖牵ǎ．“現(xiàn)在時(shí)間到了．該下班了” B．“沒看好病的病人請(qǐng)明天再來(lái)吧”

C．“時(shí)間到了，游戲結(jié)束，老師要收玩具了” D．“請(qǐng)還沒賣完?yáng)|西的售貨員明天再來(lái)”

25、教師要重視豐富幼兒多方面的（），將探索、交往等實(shí)踐活動(dòng)作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。A．書本知識(shí) B．社會(huì)認(rèn)知 C．直接經(jīng)驗(yàn) D．實(shí)踐操作

26、兒童最早出現(xiàn)的記憶是（）。A．形象記憶 B．運(yùn)動(dòng)記憶 C．情緒記憶 D．語(yǔ)詞邏輯記憶

27、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）。A．為人師表 B．清正廉潔 C．敬業(yè)愛業(yè) D．團(tuán)結(jié)協(xié)作

28、下列活動(dòng)目標(biāo)的表述是以幼兒為主體的是（）。A．培養(yǎng)幼兒愛思考的習(xí)慣 B．鼓勵(lì)幼兒參與制作陀螺 C．教會(huì)幼兒使用玩具 D．體驗(yàn)探究的樂趣

29、世界上第一個(gè)系統(tǒng)研究了兒童游戲，并把游戲作為幼兒園教育基礎(chǔ)的教育家是（）。A．歐文 B．福祿貝爾 C．蒙臺(tái)梭利 D．皮亞杰

30、教師的溝通能力主要包括教師與幼兒、教師與家長(zhǎng)的溝通能力和（）。A．教師與教師之間的溝通能力 B．幼兒與家長(zhǎng)的溝通能力 C．教師與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的溝通能力 D．促進(jìn)幼兒之間相互溝通的能力

31、教師的指導(dǎo)必須有明確的定向和目標(biāo)，善于“對(duì)癥下藥”，教師應(yīng)當(dāng)能夠根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和行為表現(xiàn)，在觀察分析的基礎(chǔ)上，采用靈活有效的方法提供有針對(duì)性和重點(diǎn)的指導(dǎo)。這體現(xiàn)了（）。A．靈活性原則 B．主導(dǎo)性原則 C．針對(duì)性原則 D．因材施教原則

32、下列不屬于學(xué)前兒童身體形態(tài)，生長(zhǎng)發(fā)育最基本測(cè)查指標(biāo)是（）。A．坐高 B．頭圍 C．胸圍 D．呼吸差26、33、我國(guó)創(chuàng)辦的第一個(gè)幼兒教育機(jī)構(gòu)是（）。A．鄉(xiāng)村幼兒園

B．湖北武昌的湖北幼稚園 C．北平香山幼稚園 D．武昌蒙養(yǎng)院

34、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師應(yīng)該注重（），培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。A．教育教學(xué) B．日常教育 C．保教結(jié)合 D．行為規(guī)范

35、下列各項(xiàng)表述，（）不能表現(xiàn)幼兒語(yǔ)音意識(shí)的產(chǎn)生。A．對(duì)自己和別人的發(fā)音感興趣。并意識(shí)到自己發(fā)音弱 B．能比較穩(wěn)定性地、正確地叫爸爸 C．評(píng)價(jià)他人的發(fā)音，追求自己發(fā)音準(zhǔn)確 D．意識(shí)到同音字有不同意義36、5歲兒童畫的西瓜比人大，畫的兩排尖牙齒在人體上占了大部分，這表明此時(shí)兒童畫的特點(diǎn)是（）。A．感覺的強(qiáng)調(diào)和夸張 B．未掌握畫面布局比例 C．表象符號(hào)的形成 D．繪畫技能稚嫩

37、關(guān)于學(xué)前兒童注意的發(fā)展，正確的說法是（）。A．定向性注意隨年齡的增長(zhǎng)而占據(jù)越來(lái)越大的地位 B．有意注意的發(fā)展先于無(wú)意注意的發(fā)展 C．定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生

D．隨著年齡的增長(zhǎng)，選擇性注意的范圍逐漸擴(kuò)大，定向性注意的范圍逐漸縮小

38、剩余精力說的代表人物是（）。A．拉察魯斯 B．格魯斯

C．席勒和斯賓塞 D．阿普利登

39、向家長(zhǎng)介紹園所教育工作的基本情況和今后的工作計(jì)劃，適宜采取的形式是（）。A．家訪 B．開家長(zhǎng)會(huì) C．辦家長(zhǎng)學(xué)校 D．教育講座

40、嬰兒喜歡將東西扔在地上，成人拾起來(lái)給他后，他又扔在地上，如此重復(fù)，樂此不疲，這一現(xiàn)象說明嬰兒喜歡（）。A．手的動(dòng)作 B．重復(fù)連鎖動(dòng)作 C．抓握動(dòng)作 D．玩東西

41、語(yǔ)詞記憶大致出現(xiàn)在（）左右。A．2周 B．6個(gè)月 C．6～12個(gè)月 D．1歲

42、社會(huì)領(lǐng)域的教育具有（）的特點(diǎn)，幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。A．動(dòng)態(tài)性 B．潛移默化 C．交流性 D．常規(guī)性

43、下列哪一項(xiàng)不屬于游戲的基本特征?（）A．游戲是內(nèi)在需要的自愿活動(dòng) B．游戲是“日常生活”的表征 C．游戲富有選擇性的自足樂趣 D．游戲有無(wú)規(guī)則并不重要

44、在性別角色發(fā)展的過程中，5歲的孩子可能發(fā)生的事情是（）。A．知道自己的性別 B．有明顯的自我中心

C．認(rèn)為男孩子穿裙子也很好 D．認(rèn)為男孩要膽大，女孩要文靜

45、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要能夠建立班級(jí)（），營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。A．常規(guī)要求 B．行為流程 C．日常守則 D．秩序規(guī)則

46、兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點(diǎn)是在（）教養(yǎng)方式下形成的。A．放縱型 B．專制型 C．民主型 D．自由型47、5歲以后，在幼兒游戲中社會(huì)性交往水平最高的是（）。A．合作性游戲 B．平行游戲 C．聯(lián)系性游戲 D．角色游戲

48、幼兒園環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性，即幼兒園內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成處于（）的控制之下。A．教育者 B．家長(zhǎng) C．園長(zhǎng) D．社會(huì)

49、教師要有效運(yùn)用（），指導(dǎo)下一步教育活動(dòng)的開展。A．家長(zhǎng)反應(yīng) B．評(píng)價(jià)結(jié)果 C．觀察記錄 D．教學(xué)反思 50、社區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境在幼兒的成長(zhǎng)中，特別是在精神的成長(zhǎng)中有著特殊的意義，能增強(qiáng)其愛國(guó)的情感、對(duì)周圍環(huán)境的了解等，幼兒園充分利用這一點(diǎn)是發(fā)揮了（）。A．社區(qū)文化的教育性 B．社區(qū)環(huán)境的教育性 C．社區(qū)資源的文化性 D．社區(qū)環(huán)境的文化性

51、下列說法正確的是（）。

A．我國(guó)幼兒園通常不要求在幼兒教育階段教孩子寫字。這種做法符合保教結(jié)合原則

B．有些幼兒教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、吃水果是保育，上課是學(xué)習(xí)知識(shí)的唯一途徑，這種做法違背了幼兒一日生活的整體功能原則

C．為了安全起見要求幼兒園的所有幼兒盡量一起活動(dòng)，這種做法違背了幼兒教育的啟蒙性原則D．幼兒園培養(yǎng)特長(zhǎng)兒童的做法符合培養(yǎng)精英的教育原則

52、空氣浴鍛煉最好從（）季開始。A．秋 B．夏 C．春 D．冬

第四篇：融大教育商業(yè)銀行招聘考試備考指導(dǎo)

備考指導(dǎo)

1、網(wǎng)申資料準(zhǔn)備及注意事項(xiàng)

商業(yè)銀行校園招聘考試簡(jiǎn)歷投遞多以網(wǎng)申為主，有自己專門的網(wǎng)申系統(tǒng)接受報(bào)名，簡(jiǎn)歷的內(nèi)容頁(yè)也是固定的，只要注冊(cè)后按要求填寫就可以了。一般分為以下幾個(gè)部分：

①基本信息，包含個(gè)人信息和家庭信息兩個(gè)部分。主要都是在網(wǎng)上填寫，按要求填寫就可以了，融大特別提示，此處信息會(huì)要求上傳正裝照，所以大家要提前準(zhǔn)備好電子檔。②教育背景。這個(gè)部分一般要求是從高中開始填起，部分銀行會(huì)要求此處上傳學(xué)校主修成績(jī)單（加蓋教務(wù)處公章），為了確保萬(wàn)無(wú)一失，大家也可以提前準(zhǔn)備。

③實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。自己大學(xué)、研究生在讀期間的一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)習(xí)經(jīng)歷、兼職經(jīng)歷等。④其他信息。主要是一些在校期間的獎(jiǎng)懲、證書、資質(zhì)證明等。此處提到的證書、獎(jiǎng)狀、資質(zhì)證書掃描件要備齊，如果寫了是要傳上去的。而且你這里寫的證書什么的等到面試的時(shí)候人家是要叫你帶原件去現(xiàn)場(chǎng)審查的，如果證書丟失就不要寫了，到時(shí)候拿不出來(lái)就麻煩了。會(huì)被取消面試資格的哦！

2、筆試準(zhǔn)備

關(guān)于筆試，能告訴的家的就是對(duì)于專業(yè)課的復(fù)習(xí)一定要到位。何為到位呢？就是銀行招聘考試所涉及的面你都的復(fù)習(xí)到，經(jīng)濟(jì)、金融、財(cái)會(huì)、法律、計(jì)算機(jī)、時(shí)政、銀行業(yè)常識(shí)、企業(yè)文化等等。如果你打定主意要進(jìn)銀行，那么從你大一起就得朝著這個(gè)目標(biāo)看相關(guān)的書籍，積累知識(shí)。如果你后知后覺想要加入金融界，那么最高效的辦法就是報(bào)個(gè)輔導(dǎo)班，站在巨人的肩膀上學(xué)習(xí)。不然筆試將是你通往成功路上的最大障礙。

3、筆試注意事項(xiàng)

商業(yè)招聘考試的題量各家都有所不同，不過通過融大教育這幾年的調(diào)研統(tǒng)計(jì)每年商業(yè)銀行招聘考試筆試題量都略微偏多，很多考生到考試結(jié)束前一秒都還沒有做完題。所以在考場(chǎng)上大家要合理安排自己的時(shí)間，遇到不會(huì)的題目要么跳過，要么就猜一個(gè)答案，不要過多浪費(fèi)時(shí)間。考試前要仔細(xì)閱讀注意事項(xiàng)，有的銀行筆試機(jī)考系統(tǒng)是單向的，做完以后就直接跳到下一個(gè)部分，不能返回修改的。如果要修該也是在提交后所有題號(hào)都列出來(lái)（只有題號(hào)），自己在一個(gè)個(gè)點(diǎn)開開題目再修改，那么多道題目，一個(gè)個(gè)點(diǎn)開去找太浪費(fèi)時(shí)間了。

第五篇：2014年保定幼兒教師招聘考試主觀題備考之

2014年幼兒教師招聘考試主觀題備考之——促進(jìn)幼兒記憶發(fā)

展的策略與活動(dòng)設(shè)計(jì)

作為考生最為頭疼的主觀題型之一論述題特點(diǎn)為：理論性強(qiáng)、結(jié)合實(shí)際是論述題的最突出的特點(diǎn)。理論要有深度，是論述題主要的質(zhì)量要求。論述題的答案，并不強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化，允許自由發(fā)揮，鼓勵(lì)有自己的見解。因此，從論述題的回答中可以看出一個(gè)考生的學(xué)科水平。

論述題解題時(shí)需注意全方位結(jié)合實(shí)際論述，因此，開闊視野，多角度看問題，是解答論述題的首要策略。接下來(lái)跟中公資深講師一起學(xué)習(xí)下如何論述促進(jìn)幼兒記憶發(fā)展的策略與活動(dòng)設(shè)計(jì)。

促進(jìn)幼兒記憶發(fā)展的策略

首先，組織各種活動(dòng)(游戲、學(xué)習(xí)等活動(dòng))，只有在活動(dòng)中，記憶才得以發(fā)展。例如，訓(xùn)練小班幼兒記住午睡常規(guī)時(shí)，可用有活動(dòng)眼睛的娃娃示范如何脫衣服、脫鞋子，睡覺時(shí)如何把眼睛閉起來(lái)，這樣，他們對(duì)午睡常規(guī)便記得比較牢。教數(shù)的組成時(shí)，可以用一個(gè)特制的玻璃箱，箱上面有一個(gè)小口正好放進(jìn)一個(gè)乒乓球，箱中有一玻璃板。在教“3”時(shí)，就給幼兒3個(gè)乒乓球，讓幼兒一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)玻璃箱的小口中。當(dāng)乒乓球放進(jìn)箱里落到玻璃板上時(shí)，它還會(huì)左右跳動(dòng)，這不僅使幼兒很感興趣，而且可以清楚直觀地使他們看到數(shù)的組成。這樣，幼兒對(duì)“3”這個(gè)數(shù)的記憶也比較牢固。

有這樣一個(gè)例子，一個(gè)幼兒在三次閱讀一首詩(shī)以后，記住了其中的3行；在參加這首詩(shī)編成的話劇游戲以后，記住了其中的23行；在重復(fù)游戲和演示圖片以后，便記住了38行。為什么呢？因?yàn)榉彩侵庇^、形象的東西，幼兒容易記住，形象的東西具有直觀、鮮明的特點(diǎn)，容易引起幼兒的形象記憶。因此，教師在幼兒的日常生活中，在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)注意活動(dòng)的特點(diǎn)，充分運(yùn)用直觀性原則，并在活動(dòng)中適當(dāng)配合語(yǔ)詞的說明，這樣會(huì)提高記憶效果。

其次，要培養(yǎng)幼兒的有意記憶。這種記憶可以在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)，也可以在游戲、課外活動(dòng)中培養(yǎng)。例如，教一首新的兒歌，如在教之前向幼兒說明，學(xué)會(huì)這首兒歌后要去參加演出，要到弟弟妹妹那里去表演，要在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)唱給爸爸媽媽聽，或者還要錄音、灌唱片等，便可以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)與記歌詞的積極性，認(rèn)真地去學(xué)與記。再如，教幼兒某一詞，可以有意識(shí)地布置他們?cè)谡n前或課后作調(diào)查。如，教家具這一詞，可以要求幼兒在課前或課后在家中找找，家里有些什么家具，之后告訴老師；也可要求幼兒把當(dāng)天幼兒園上課的內(nèi)容告訴爸爸媽媽。這樣，幼兒的積極性便很高，也發(fā)展了幼兒的有意記憶。也可以通過主題談話的形式培養(yǎng)幼兒的有意記憶。例如，以“快樂的星期天”為主題的談話，可以要求幼兒回憶星期

天是怎么過的，講一件快樂的事。但老師一定在星期六以前就交代清楚，小朋友星期一要向大家講一講星期天經(jīng)歷的快樂的事情。事實(shí)表明，如果在記憶某一事物或單詞之前，教師用語(yǔ)言向幼兒提出記憶的目的、任務(wù)、重要性，就能調(diào)動(dòng)他們的積極性，記憶的效果就好。

最后，要培養(yǎng)幼兒在理解基礎(chǔ)上的記憶。幼兒對(duì)他們理解的事物，記憶效果就比較好。幼兒的機(jī)械記憶多于意義記憶，這是和他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏、理解力低有關(guān)。所以，教師在組織幼兒的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)力求使他們懂得所教的東西，要用幼兒易懂的語(yǔ)言，要在理解的基礎(chǔ)上，教他們記住，從而發(fā)展他們的記憶。例如，教幼兒復(fù)述故事時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓幼兒熟悉故事內(nèi)容，掌握故事任務(wù)，理解詞義，著重練習(xí)有關(guān)主題的重要詞語(yǔ)。

促進(jìn)幼兒記憶發(fā)展的活動(dòng)設(shè)計(jì)舉例

(一)促進(jìn)幼兒有意記憶發(fā)展的活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目的促進(jìn)幼兒有意記憶的發(fā)展。

活動(dòng)形式教師在日常生活和各種活動(dòng)中，有意識(shí)地、經(jīng)常地向幼兒提出具體、明確的記憶任務(wù)，并對(duì)記憶任務(wù)完成情況給予正確評(píng)價(jià)，激發(fā)幼兒記憶的積極性?；顒?dòng)設(shè)計(jì)舉例：散步。

目的：幼兒在散步過程中，積極地觀察和記憶散步時(shí)見到的一切，從而能促進(jìn)幼兒有意記憶的發(fā)展。

方法：帶幼兒散步時(shí)，向幼兒提出：“回來(lái)后比一比，看誰(shuí)看到的東西最多?！?/p>

(二)促進(jìn)幼兒記憶策略發(fā)展的活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.訓(xùn)練復(fù)述策略的活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目的讓幼兒感覺到復(fù)述對(duì)記憶的好處，并有效地運(yùn)用復(fù)述策略。

活動(dòng)形式教師在教學(xué)過程中有意識(shí)地讓幼兒比較有復(fù)述的和沒有復(fù)述的材料的記憶效果。這種策略的運(yùn)用難度較小，因?yàn)檩^小的幼兒就能有意或無(wú)意地運(yùn)用復(fù)述策略來(lái)達(dá)到記憶目的。

活動(dòng)設(shè)計(jì)舉例1：聽音敲擊。

目的：比較幼兒在有復(fù)述的情況下和沒有復(fù)述的情況下的記憶效果。

方法：在有復(fù)述的情況下，要求幼兒認(rèn)真聽并在心里默念幾遍，教師敲擊完后，幼兒應(yīng)正確地敲擊出來(lái)；在沒有復(fù)述的情況下，讓幼兒在沒有復(fù)述的情況下立即敲擊出來(lái)。第一組，啪—啪—啪啪—啪啪；第二組，啪—啪啪—啪—啪—啪；第三組，啪啪—啪啪—啪啪啪；第四組，啪啪—啪—啪啪—啪啪；第五組，啪啪啪—啪—啪—啪；第六組，啪啪—啪啪啪—啪—啪啪。

這個(gè)例子主要用于較年幼的幼兒，三歲左右的幼兒基本上能正確地敲擊出來(lái)了。另外，教師也可以將啪聲自由組合，只是連線上的內(nèi)容不宜超過幼兒工作記憶的量，幼兒的工作記憶容量小于成人的7±2個(gè)組塊。

活動(dòng)設(shè)計(jì)舉例2：嗅覺辨別。

目的：比較復(fù)述對(duì)幼兒記憶的影響。

方法：教師準(zhǔn)備下列物品，依次讓幼兒嗅一嗅，并告訴幼兒該物品的名稱，過兩三分鐘后，再讓幼兒嗅一嗅，要求幼兒說出物品的名稱。物品有白醋、陳醋、白酒、黃酒、醬油、辣椒醬、芝麻醬等。教師只能讓幼兒聞到味道，不能讓幼兒看到物品。

這個(gè)例子一開始對(duì)于幼兒來(lái)說可能會(huì)有些難度，這就需要教師運(yùn)用復(fù)述策略使幼兒能夠辨別不同物品的氣味。同樣，教師也可以根據(jù)幼兒的具體情況，適當(dāng)?shù)卦鰷p難度。嗅覺辨別的記憶難度主要由記憶物品的多少和記憶物品之間的相似程度決定。記憶物品越多，相似程度越高，難度越大。

2.訓(xùn)練組織策略的活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目的幼兒能夠有意識(shí)地運(yùn)用組織策略。

活動(dòng)形式如果說復(fù)述是一種較為機(jī)械的記憶策略，那么組織策略則較為主動(dòng)了，因?yàn)樗腔谝饬x將項(xiàng)目組織成范疇的策略。

活動(dòng)設(shè)計(jì)舉例：教師向幼兒呈現(xiàn)一張卡片，上面有12個(gè)詞語(yǔ)，詞語(yǔ)安排如下為香蕉、自行車、房子、貓、蛋糕、狗、公寓、豬、胡蘿卜、轎車、旅館、公共汽車。幼兒的任務(wù)是在卡片拿走之前能夠不計(jì)順序地把它們完全回憶出來(lái)。如果幼兒已經(jīng)掌握組織策略，則或許已經(jīng)注意到有一些動(dòng)物和一些事物，并且按范疇對(duì)其加以復(fù)述。在回憶時(shí)將其進(jìn)行歸類，將動(dòng)物放在一起回憶，將食物放在一起回憶等等。對(duì)于幼兒來(lái)說，可以說歸類可能是某種有意識(shí)的策略，但也可能僅僅反映了詞語(yǔ)之間的聯(lián)想，是這種聯(lián)想使它們形成類別。