第一篇：臺灣草案

【草案】 2011臺灣碩博士班聯合招收陸生簡章

本簡章系依據大陸地區人民來臺就讀專科以上學校辦法第六條訂定之。

壹、報名

一、報名資格：凡符合下列資格者川等依本簡章之規定申請來臺升學:

(一)大陸地區(不含港澳)居民、年齡在45歲以下(1966年8月31日以后出生者)，且有下列情形之一者，始具備報考【博士班】資格: 1.持臺灣認可名冊所列大陸高等學校或機構之碩士學位畢業證(明)書【及】學位證(明)書，并經臺灣學歷甄試通過，取得相當學歷證明者。2.其符合臺灣采認規定之香港或澳門大學校院碩士學位者。3.具臺灣公立或已立案之私立大學校院碩士學位或具報考博士班同等學力資格者。4具符合臺灣采認規定之外國大學校院碩士學位或其報考博士班同等學力資格者。

(二)大陸地區(不含港澳)居民、年齡在40歲以下(1971年8月31日以后出生者)，且有下列情形之一者，始具備報考【碩士班】資格: 1.持臺灣認可名冊所列大陸高等學校或機構之學士學位畢業證(明)書【及】學位證(明)書，并經臺灣學歷甄試通過，取得相當學歷證明者。2.具符合臺灣采認規定之香港或澳門大學校院學士學位者。3.具臺灣公立或已立案之私立大學校院學士學位或具報考碩士班同等學力資格 者。4.具符合臺灣采認規定之外國大學校院學士學位或具報考碩士班同等學力資格者。

(三)上開所稱臺灣認可名冊所列大陸高等學校或機構：系指北京大學、中國人民大學、清華大學、北京航空航天大學、北京理工大學、中國農業大學、北京師范大學、中央民族大學、北京體育大學、中央音樂學院、中央美術學院、復旦大學、同濟大學、上海交通大學、華東師范大學、南京大學、東南大學、浙江大學、廈門大學、中山大學、華南理工大學等共21所。

(四)學歷甄試：上開所稱學歷甄試，系指來臺就讀之大陸地區學生：1.所持大陸地區【學士學歷】，應通過報考學校所設招生條件及歷年成績審查。2.所持大陸地區【碩士以上學歷】，應通過報考學校所設招生條件+歷年成績審查+論文審查。3.審查后由教育部核發僅限當年度升學用之相當學歷證明

二、報名時間：2011年4月7日起～4月29日截止。

三、報名費：每報名一所學校須繳交報名費：1.碩班RMB300：二所600，三所900......五所1500

2.博班RMB550：二所1100，三所1650....五所2750

申請人依據報名系統所產生之繳費說明進行繳費，繳費后一律不予退費。

四、報名手續：(一)一律網上報名，報名網址:http://rusen.stut.edu.tw/(二)報名后申請人須記住自己的密碼，以利日后登錄招收大陸地區學生聯合招生委行員會(以下簡稱本會)報名系統。(三)申請人于網上報名后，一律以航空掛號或EMS(全球郵政特快專遞)方式繳寄數據。收件人：大學校院招收大陸地區學生聯合招生委員會。(四)數據寄出2周后，申請人可至本會網站查詢收件狀態。(五)2011年5月13日前，本會未收到申請人繳寄資料，或申請人有下列情形之一者，視為未完成報名：1.未上網報名或報名不完全者。2.未繳費者。3.未繳寄數據或繳寄數據證件不完全者。

五、繳寄數據及注意事項:(一)繳寄資料：包含【基本資料】及【各招生學校規定資料】兩項。

1.基本數據：以下資料各準備1份并依序裝訂：(1)報名表：由報名系統打印出來，須貼妥相片并于簽名欄處親筆簽名。(2)大陸居民身分證正反面復印件(原始正本須于抵臺入學時繳交學校審查)。(3)學歷(力)證件復印件(原始正本須于抵臺入學時繳交學校審查)以應屆畢業身分申請者，須繳交由就讀學校開具之在學證明書(在學證明書：格式由本會網站下載)。(4)繳費收執聯。(5)財力證明(指報名前3個月內銀行所開立申請人本人、申請人父母或法定監護人之人民幣10萬元(約等值新臺幣45萬元)以上之存款證明)。

2.招生學校規定資料：申請人每報名1所學校，均須各自準備以下資料1份并分別裝封

(1)招生學校申請表。(2)學歷(力)證件復印件(原始正本須于抵臺入學時繳交學校審查)以應屆畢業身分申請者，須繳交由就讀學校開具之在學證明書(在學證明書：格式由本會網站下載)。(3)歷年成績單正本。(4)招生學校規定應繳交之資料(請另查閱本會招生學校資料)

(二)注意事項：1.每份招生學校書面數據請依序裝訂成冊，并各自裝置于A4信封內，信封外黏貼由報名系統打印出來之招生學校收件封面。2.所有A4信封連同基本數據請置于大型信封內(B4大小為佳)，信封外黏貼由報名系統打印出來之本會收件封面。3.凡證件不齊全、填寫不詳盡、影印本不清晰、違反本簡章規

定者，視為資格不符，不再通知補正，事后申請人不得以任何理由要求補繳或追認。申請人于寄件前務必檢查應繳資料是否齊備。4.所繳各項證件，如發現有與報考資格不符，或有偽造、變造、冒用等情事者，則撤銷錄取資格；已注冊入學者，撤銷其學籍，且不發給任何相關學業證明；畢業后始發現者，由學校撤銷畢業資格，并追繳或注銷學歷證件。5.繳寄數據一律不予退還。

六、填報志愿：申請人應依個人意愿順序，至多報名5所學校，且每所學校限填1個志愿。

貳、各校審查

各校根據申請人之在校成績及各招生學校規定應繳交數據等，進行綜合審查。

參、分發錄取

一、本會依據各校系所招生名額、各校審查結果及申請人于網絡報名時所選填之志愿順序進行統一分發，各校系所得不足額錄取。

二、申請人可于2011年6月8日上午10時起，至本會網站查詢錄取結果。

肆、網絡報到

申請人獲錄取后如欲來臺就讀，須于2011年6月24日下午5時前至本會網站辦理網絡報到。逾期未完成者，撤銷錄取資格。

伍、申請來臺入境準備事項

一、申請人完成網絡報到程序后，應郵寄下列證件至錄取學校，由錄取學校代辨申請入境:(一)入出境許可證申請書(申請書格式由本會網站下載)。(二)大陸居民身分證復印件。(三)委托學校代為辨理進入臺灣申請手續之委托書復印件(申請書格式由本會網站下載)。(四〉經大陸公證處公證之國際旅行衛生保健中心、三級甲等醫院或大陸醫療機構出具之健康檢查合格證明;或經臺灣駐外使領館、代表處、辦事處或其它經外交部授權機構(以下簡稱駐外館處)驗證之第三地區醫療機構健康檢查合格證明(健康檢查項目請至本會網站下載)。

二、錄取考生經許可來臺者，應于來臺前完成下列事項:(一)投保來臺在學期間有效之醫療、傷害保險。保險證明文件在大陸開具者，須經大陸公證處公證;在第三地區開其者，須經臺灣駐外館處驗證。(二)報名目守所繳寄之財力證明，在大陸開其者，須經大陸公證處公證;在第三地區開具者，須經臺灣駐外館處驗證。

(三)辦理學歷(力)證件公(認)證: 1.持大陸高等學校或機構畢業證(明)書，須經大陸高等學校學生信息咨詢與就業指導中心認證;學位證(明)書及歷年成績單，須經大陸學位與研究生教育發展中心認證。畢業證(明)書、學位證(明)書及歷年成績單并須經大陸公證處公證。2.持香港或澳門學校學歷(力)證件，須經中華旅行社(香港)或臺北經濟文化中心(澳門)驗印(辦事處數據請至本會網站查詢)。3.持外國學校學歷(力)證件，須經臺灣駐外館處驗證(駐外館處數據請至本 會網站查詢〉。

陸、抵臺入學注意事項

一、錄取考生須依各校規定入學時間抵臺，開學具體時間及相關注意事項，依錄取學校寄發之錄取通知書為準。

二、錄取考生持大陸公證處公證之健康檢查合格證明、醫療傷害保險證明、財力證明，須另于入學時，由錄取學校代辦或自行將公證書正本送財團法人海峽交流基金會辦理文書驗證，文書驗證應備證件及辦理流程，請至該會網站查詢。(

第二篇：臺灣“教師法”

教 師 法

中華民國八十四年八月九日公布

第一章 總 則

第一條 為明定教師權利義務，保障教師工作與生活，以提升教師專業地位，特制定本法。第二條 教師資格檢定與審定、聘任、權利義務、待遇、進修與研究、退休、撫恤、離職、資遣、保險、教師組織、申訴及訴訟等悉依本法之規定。第三條 本法于公立及已立案之私立學校專任教師適用之。第二章 資格檢定與審定

第四條 教師資格之取得分檢定及審定二種：高級中等以下學校之教師采檢定制；專科以上學校之教師采審定制。

第五條 高級中等以下學校教師資格之檢定分初檢及復檢二階段行之。初檢合格者發給實習教師證書；復檢合格者發給教師證書。

第六條 初檢采檢核方式。具有下列資格之一者，應向主管教育行政機關繳交學歷證件申請辦理高級中等以下學校實習教師之資格：

一、師范校院大學部畢業者。

二、大學校院教育院、系、所畢業且修畢規定教育學分者。

三、大學校院畢業修滿教育學程者。

四、大學校院或經教育部認可之國外大學校院畢業，修滿教育部規定之教育學分者。第七條 復檢工作之實施，得授權地方主管教育行政機關成立縣市教師復檢委員會辦理。具有下列各款資格者，得申請高級中等以下學校教師資格之復檢：

一、取得實習教師證書者。

二、教育實習一年成績及格者。教師合格證書由教育部統一頒發。

第八條 高級中等以下學校教師資格檢定辦法由教育部定之。

第九條 專科以上學校教師資格之審定分初審及復審二階段，分別由學校及教育部行之。教師經初審合格，由學校報請教育部復審，復審合格者發給教師證書。教育部于必要時，得授權學校辦理復審，復審合格后發給教師證書。第十條 專科以上學校教師資格審定辦法由教育部定之。第三章 聘 任

第十一條 高級中等以下學校教師之聘任，分初聘、續聘及長期聘任，經教師評審委員會審查通過后由校長聘任之。

前項教師評審委員會之組成，應包含教師代表、學校行政人員代表及家長會代表一人。其中未兼行政或董事之教師代表不得少于總額二分之一；其設置辦法由教育部定之。專科以上學校教師之聘任分別依大學法及專科學校法之規定辦理。

第十二條 高級中等以下學校教師之初聘以具有實習教師證書或教師證書者為限；續聘以具有教師證書者為限。實習教師初聘期滿，未取得教師證書者，經教師評審委員會審查通過后得延長初聘，但以一次為限。

第十三條 高級中等以下學校教師聘任期限，初聘為一年，續聘第一次為一年，以后續聘每次為二年，續聘三次以上服務成績優良者，經教師評審委員會全體委員三分之二審查通過后，得以長期聘任，其聘期由各校教師評審委員會統一訂定之。

第十四條 教師聘任后除有下列各款之一者外，不得解聘、停聘或不續聘：

一、受有期徒刑一年以上判決確定，未獲宣告緩刑者。

二、曾服公務，因貪污瀆職經判刑確定或通緝有案尚未結案者。

三、依法停止任用，或受休職處分尚未期滿，或因案停止職務，其原因尚未消滅者。

四、褫奪公權尚未復權者。

五、受禁治產之宣告，尚未撤銷者。

六、行為不檢有損師道，經有關機關查證屬實者。

七、經合格醫師證明有精神病者。

八、教學不力或不能勝任工作，有具體事實或違反聘約情節重大者。

有前項第六款、第八款情形者，應經教師評審委員會委員三分之二以上出席及出席委員半數以上之決議。

有第一項第一款至第七款情形者，不得聘任為教師。其已聘任者，除有第七款情形者依規定辦理退休或資遣外，應報請主管教育行政機關核準后，予以解聘、停聘或不續聘。第十五條 因系、所、科、組、課程調整或學校減班、停辦、解散時，學校或主管教育行政機關對仍愿繼續任教且有其它適當工作可以調任之合格教師，應優先輔導遷調或介聘；現職工作不適任或現職已無工作又無其它適當工作可以調任者或經公立醫院證明身體衰弱不能勝任工作者，報經主管教育行政機關核準后予以資遺。第四章 權利義務

第十六條 教師接受聘任后，依有關法令及學校章則之規定，享有下列權利：

一、對學校教學及行政事項提供興革意見。

二、享有待遇、福利、退休、撫恤、資遣、保險等權益及保障。

三、參加在職進修、研究及學術交流活動。

四、參加教師組織，并參與其它依法令規定所舉辦之活動。

五、對主管教育行政機關或學校有關其個人之措施，認為違法或不當致損害其權益者，得依法提出申訴。

六、教師之教學及對學生之輔導依法令及學校章則享有專業自主。

七、除法令另有規定者外，教師得拒絕參與教育行政機關或學校所指派與教學無關之工作或活動。

八、其它依本法或其它法律應享之權利。

第十七條 教師除應遵守法令履行聘約外，并負有下列義務：

一、遵守聘約規定，維護校譽。

二、積極維護學生受教之權益。

三、依有關法令及學校安排之課程，實施教學活動。

四、輔導或管教學生，導引其適性發展，并培養其健全人格。

五、從事與教學有關之研究、進修。

六、嚴守職分，本于良知，發揚師道及專業精神。

七、依有關法令參與學校學術、行政工作及社會教育活動。

八、非依法律規定不得泄漏學生個人或其家庭資料。

九、其它依本法或其它法律規定應盡之義務。

前項第四款之辦法，由教育部定之。第十八條 教師違反第十七條之規定者，各聘任學校應交教師評審委員會評議后，由學校依有關法令規定辦理。第五章 待遇

第十九條 教師之待遇本薪（年功薪）、加給及獎金三種。

高級中等以下學校教師之本薪以學經歷及年資敘定薪級；專科以上學校教師之本薪以級別、學經歷及年資敘定薪級。加給分為職務加給、學術研究加給及地域加給三種。第二十條

教師之待遇，另以法律定之。第六章 進修與研究

第二十一條 為提升教育質量，鼓勵各級學校教師進修、研究，各級主管教育行政機關及學校得視實際需要，設立進修研究機構或單位；其辦法由教育部定之。

第二十二條 各級學校教師在職期間應主動積極進修、研究與其教學有關之知能；教師進修研究獎勵辦法，由教育部訂之。

第二十三條 教師在職進修得享有帶職帶薪或留職停薪之保障；其進修、研究之經費得由學校或所屬主管教育行政機關編列預算支應，其辦法由教育部定之。第七章 退休、撫恤、離職、資遣及保險

第二十四條 教師之退休、撫恤、離職及資遣給付采儲金方式，由學校與教師共同撥繳費用建立之退休撫恤基金支付之，并由政府負擔最后支付保證責任。儲金制建立前之年資，其退休金、撫恤金、資遣金之核發依原有規定辦理。教師于服務一定年數離職時，應準予發給退休撫恤基金所提撥之儲金。

前項儲金由教師及學校依月俸比例按月儲備之。

公私立學校教師互轉時，其退休、離職及資遣年資應合并計算。

第二十五條 教師退休撫恤基金之撥繳、管理及運用應設置專門管理及營運機構辦理。教師之退休、撫恤、離職、資遣及保險，另以法律定之。第八章 教師組織

第二十六條 教師組織分為三級：在學校為學校教師會；在直轄市及縣（市）為地方教師會；在中央為全國教師會。學校班級數少于二十班時，得跨區（鄉、鎮）合并成立學校教師會。各級教師組織之設立，應依人民團體法規定向該管主管機關申請報備、立案。

地方教師會須有行政區內半數以上學校教師會加入，始得設立。全國教師會須有半數以上之地方教師會加入，始得成立。

第二十七條

各級教師組織之基本任務如下：

一、維護教師專業尊嚴與專業自主權。

二、與各級機關協議教師聘約及聘約準則。

三、研究并協助解決各項教育問題。

四、監督離職給付儲金機構之管理、營運、給付等事宜。

五、派出代表參與教師聘任、申訴及其它與教師有關之法定組織。

六、制定教師自律公約。

第二十八條 學校不得以不參加教師組織或不擔任教師組織職務為教師聘任條件。學校不得因教師擔任教師組織職務或參與活動，拒絕聘用或解聘及為其他不利之待遇。第九章 申訴及訴訟

第二十九條 教師對主管教育行政機關或學校有關其個人之措施，認為違法或不當，致損其權益者，得向各級教師申訴評議委員會提出申訴。教師申訴評議委員會之組成應包含該地區教師組織或分會代表及教育學者，且未兼行政教師不得少于總額的三分之二，但有關委員本校之申訴案件，于調查及訴訟期間，該委員應予回避；其組織及評議準則由教育部定之。第三十條

教師申訴評議委員會之分級如下：

一、專科以上學校分學校及中央兩級。

二、高級中等以下學校分縣（市）、省（市）及中央三級。第三十一條 教師申訴之程序分申訴及再申訴二級。

教師不服申訴決定者，得提起再申訴。學校及主管教育行政機關不服申訴決定者亦同。第三十二條 申訴案件經評議確定者，主管教育行政機關應確實執行，而評議書應同時寄達當事人、主管機關及該地區教師組織。

第三十三條 教師不愿申訴或不服申訴、再申訴決定者，得按其性質依法提起訴訟或依訴愿法或行政訴訟法或其它保障法律等有關規定，請求救濟。第十章 附 則

第三十四條 本法實施前已取得教師資格之教師，其資格應予保障。

第三十五條 各級學校兼任教師之資格檢定與審定，依本法之規定辦理。兼任、代課及代理教師之權利、義務，由教育部訂定辦法規定之。各級學校之專業及技術科目教師之資格，依教育人員任用條例之規定辦理。

第三十六條 本法各相關條文之規定，于公立幼兒園及已完成財團法人登記之私立幼兒園專任教師準用之。

未辦理財團法人登記之私立幼兒園專任教師，除本法第二十四條、第二十五條外，得準用本法各相關條文之規定。

第三十七條 本法授權教育部訂定之各項辦法，教育部應邀請全國教師會代表參與訂定。第三十八條

本法施行細則，由教育部定之。

第三十九條 本法自公布日施行。但待遇、退休、撫恤、離職、資遣、保險部分之施行日期，由行政院以命令定之。

第三篇：臺灣經濟專題

第七屆兩岸經貿文化論壇

由國共兩黨有關機構共同主辦的第七屆兩岸經貿文化論壇從本月6日起在在四川省成都市拉開帷幕。本屆論壇主題是“深化兩岸合作，共創雙贏前景”，與會代表圍繞大陸“十二五”規劃和臺灣“黃金十年”、ECFA實施與促進兩岸經濟發展、兩岸文教合作與青少年交流等三個主題進行了討論，廣泛凝聚共識，匯聚民意，推動兩岸關系和平發展。同時也針對臺灣方面關切的兩岸核電安全合作問題進行了深入探討。

中共中央政治局常委、全國政協主席賈慶林出席了本屆論壇，國民黨榮譽主席吳伯雄、新黨主席郁慕明、親民黨秘書長秦金生、無黨團結聯盟主席林炳坤率團出席了論壇。兩岸工商界、經濟界、產業界、文教界代表人士及有關專家學者、部分青少年代表約450人出席了論壇。在論壇大會舉行之前，6日有關方面安排了出席論壇的臺灣代表考察了四川汶川地震災后重建情況。

本屆論壇持續三天，于8日下午舉行了閉幕式。

兩岸均重視論壇作用 傳遞對兩岸問題共識

今年1月，針對2011年國共兩黨交流規劃，國臺辦發言人范麗青說，我們希望國共平臺繼續為推動兩岸關系和平發展發揮重要的獨特作用。關于國共兩黨的活動，今年兩岸經貿文化論壇還會繼續舉辦。過去幾年，國共兩黨通過交流平臺為增進兩岸同胞的福祉做了大量卓有成效的工作，有力地促進了兩岸交流合作以及兩岸關系和平發展。我們希望國共平臺繼續為推動兩岸關系和平發展發揮重要的獨特作用。

同是在年初，國民黨大陸事務部主任由高輝出任，黨內解讀，此人事布局代表，回歸兩岸制度性協商外，馬英九仍希望主導國共平臺溝通管道。1月23日，高輝表示，國共平臺與海協海基兩會只是分工與角色不同，國共平臺千萬不能解釋成“弱化”。

國民黨主席馬英九5月3日會見吳伯雄等出席論壇的臺灣代表人士。馬英九也表示，近3年來的兩岸關系改善，讓臺灣人民有更強意愿及信心深化兩岸關系，創造雙贏，期盼論壇能成為解決問題、規劃未來的重要基礎。他希望吳伯雄能在會議中和大家分享這樣的信念

臺灣方面

在7日上午舉行的第七屆兩岸經貿文化論壇開幕式上，中國國民黨副主席林

第七屆兩岸經貿文化論壇

愿望。這一章節把建立健全兩岸經濟合作的機制作為總體框架，指明了今后幾年深化兩岸經濟合作的發展方向、重點領域和主要內容。而臺灣方面提出了“開創黃金十年”的政策藍圖，深化兩岸經濟合作也是其中的重要一環。兩岸的經濟發展規劃都把加強彼此合作列為重要內容，這是前所未有的。

為此，賈慶林提出四點建議： 第一，以落實兩岸經濟合作框架協議為主線，推動兩岸經濟合作機制化進程。今年以來，兩岸貨物貿易和服務貿易早期收獲計劃全面實施并初見成效，兩岸經濟合作委員會開始運作，框架協議規定的后續商談也已全面啟動。今后，我們要繼續實施好早期收獲計劃，讓兩岸民眾進一步共享其利。積極推進各項后續協商，不斷健全兩岸經濟合作機制，盡快達成兩岸投資保障協議，為促進雙向投資提供更好、更便利的條件。抓緊啟動爭端解決協議商談并及早取得成果，更好地維護兩岸企業的合法權益。總之，要以落實框架協議為主線，著眼于兩岸經濟合作提供穩定的制度保障，最大限度地實現兩岸資源優化配置，促進兩岸經濟共同繁榮發展。

第二，以推動經濟發展方式轉變為牽引，提升兩岸經濟合作水平。“十二五”期間，大陸將加快轉變經濟發展方式，大力推動經濟結構戰略性調整，積極促進科技進步和創新，這將為兩岸經濟合作開創新領域，帶來新機遇，提供新利基，注入新動力。與此同時，臺灣經濟為實現調整產業結構、強化創新能力、照顧弱勢群體等目標，也需要進一步加強兩岸經濟關系。兩岸都高度重視并緊緊抓住這些重大調整所蘊含的商機，深化合作，統籌布局，就能夠提升兩岸經濟合作水平，優化兩岸產業結構，增強各自的科技創新與轉化能力，提高兩岸經濟的核心競爭力，更好地應對日趨激烈的國際競爭。

第三，以增進兩岸人民福祉為根本，提高兩岸經濟合作惠及普通民眾的實際效果。古人云：慮于民也深，則謀其始也精。推動兩岸經濟合作，根本目的是為了增進兩岸同胞的民生福祉。我們迄今實施的各項政策和措施，都是面向所有臺灣同胞尤其是基層民眾的。當前，推動兩岸經濟合作的成果惠及更廣大的普通民眾，是一項十分緊要的任務。兩岸雙方都應為此采取切實措施，身體力行。兩岸應積極促成大陸居民赴臺個人游試點，爭取在今年6月底之前辦成這件好事。兩岸還應高度重視并不斷加強中小企業合作，進一步再融資、稅收、科技成果轉化等方面提供更多支持，鼓勵和協助他們加快轉型升級、拓展更大市場，獲得更好發展，充分發揮其增加就業、增加收入、改善民生的重要作用。最近，臺灣方面提出開展兩岸核電安全合作，大陸愿予積極支持。希望雙方盡快就此開始商談，抓緊達成協議，以維護兩岸同胞的健康福祉。總之，我們將在推動兩岸關系和平發展中繼續貫徹以人為本的精神，繼續為最廣大的臺灣同胞辦實事，辦好事。

第四，以確保兩岸關系和平發展大局為重點，維護兩岸經濟合作必要的良好環境。兩岸發展經濟，推進經濟合作，落實經濟合作框架協議，和平穩定的環境至關重要。2008年5月以來，兩岸交流合作、協商談判之所以能夠不斷取得突破性進展，關鍵在于臺灣局勢發生重大的積極變化，兩岸關系發展出現難得的歷史機遇，兩岸雙方在反對“臺獨”、堅持“九二共識”的共同政治基礎上建立了互信，形成了良性互動的局面。事實證明，有了反對“臺獨”、堅持“九二共識”這一兩岸關系和平發展的共同政治基礎，兩岸雙方就能夠擱置爭議，求同存異，營造出有利于交流合作、協商談判的良好環境。兩岸同胞都應自覺珍惜兩岸關系和平發展的機遇，鞏固兩岸關系和平發展的政治基礎，維護兩岸關系和平發展的大局。

第七屆兩岸經貿文化論壇

新，發展高產、優質、高效、生態、安全農業。共同努力建立暢通、有序、常態的兩岸農產品貿易渠道。加強兩岸在農業知識產權保護、農產品商標及品種權保護、食品安全、檢驗檢疫等方面的合作，逐步解決兩岸農產品貿易的相關問題。

9、推進兩岸雙向投資。共同營造有助兩岸資源互補、產業合作的投資環境，逐步減少相互投資限制，以利雙方企業在兩岸進行合理布局，共同開拓全球商機。

10、盡快商簽兩岸投保協議。充分發揮既有平臺和機制的作用，妥善解決臺商關切的問題，切實保障臺商合法權益及其人身安全。

11、加強對大陸臺資企業的輔導和扶持。協助臺資企業利用大陸轉變經濟發展方式、擴大內需市場機遇，把握ECFA實施的有利時機，調整發展策略和市場布局，實現轉型升級和持續發展。鼓勵和支持兩岸有關方面舉辦形式多樣的臺灣名品展，擴大臺資企業產品內需市場的銷售通路。支持臺灣民眾在大陸創業，并提供就業便利。

12、構建兩岸交流合作新平臺。鼓勵兩岸企業共同參與海峽西岸經濟區以及重慶兩江新區、天津濱海新區等大陸新經濟區的開發與合作。

13、推動建立兩岸文化交流與合作的機制。繼續創造各種有利條件，逐步擴大兩岸文化交流規模，促成文化信息交流管道的多元化，實現兩岸文化交流的制度化與常態化。鼓勵兩岸民間團體開展文化交流，深化兩岸在文化創作、研究、推廣等領域的合作。

14、繼續推動兩岸文化產業交流與合作。擴大兩岸出版物貿易、版權貿易及影視業合作，加強技術合作與項目合作，共同開拓海外華文市場，增強中華文化的國際傳播力和影響力。拓展交流合作管道，加強業務往來和溝通協調，并探討市場準入與通路議題，增強兩岸文化產業實力。

15、落實兩岸知識產權保護合作協議。強化協處機制，共同防止搶注及打擊仿冒盜版等侵權行為。持續進行業務主管部門人員交流，提升兩岸知識產權的創新、運用、管理和保護水平。

16、加強兩岸青年交流。推動兩岸青年交流制度化，構建實質交流平臺。鼓勵兩岸學校、青年團體建立聯系及交流互訪機制。舉辦兩岸青年交流、寒暑假營隊活動，促成更多兩岸青年參與。

17．支持兩岸青年就業創業與合作交流。鼓勵兩岸青年就職業生涯規劃與提高就業競爭能力相關議題進行交流座談，加強兩岸青年創業團體互訪交流，推動兩岸大專院校創業競賽活動與交流，培養兩岸青年的創新思維。

18.深化兩岸教育交流與合作。加強以中華傳統文化為主題的兩岸青少年教育。開展形式多樣的合作辦學，鼓勵兩岸互設學生服務機構，促進兩岸教育事業共同發展。

第四篇：臺灣導游詞

最大的島嶼，其中包括臺灣本島及蘭嶼、綠島、鉤魚島等21個附屬島嶼，澎湖列島64個島嶼，其中臺灣本島面積為35873平方公里。目前所稱的臺灣地區還包括靠近大陸的金門與馬祖等島嶼，總面積為36006平方公里，為中國的“多島之省”。臺灣本島南北長而東西狹。南北最長達394公里、東西最寬為144公里，呈紡錘形。

第五篇：臺灣社會工作

社會工作倫理守則

中華民國87年7月27日

臺(87)內社字第八九七九三一六三號函頒布

一、秉持愛心，耐心及專業知能為案主服務。

說明：

（一）闡明社會工作者服務案主必須之基本態度－愛心、耐心、與基礎方法－專業知識、技能。

（二）案主為社會工作學理上對「服務對象」的通稱，系指一目標系統，其范圍可以是個人、家庭、團體、組織、社區或社會體系及其周遭相關之人。爰于本守則中使用「案主」一詞，通指社會工作服務的對象。

二、分性別、年齡、宗教、種族等，本著平等精神，服務案主。

說明：

(一)闡明社會工作者的基本信念，要保持中立，不歧視、無偏見，一視同仁提供服務

(二)為避免文字冗長列舉之可能缺漏，爰于列舉基本項目后，再用「等」字，涵括其它未列舉而可能發生之歧視、偏見、如貧富、政治立場等。

三、應尊重案主的隱私權，對在專業關系中獲得的資料，克盡保密責任。

說明：

(一)闡明社會工作者的基本信念，對案主的資料、案情要保密并尊重案主個人的隱私權。

(二)「專業關系」是為完成社會工作目標，基于公益、客觀、自我了解而建立；用以區別日常生活中的人際關系。

(三)「專業關系」是社會工作過程中有必要建立的社會工作者與案主的良好關系，其形成的基礎在： １‧是為社會工作所計畫改變之目標體系而建立。

２‧不得以社會工作者自身的利益為前提。

３‧必須基于社會工作者的客觀與自我了解，跳脫個人問題與情緒需求。

四、應尊重并培養案主自我決定的能力，以維護案主權利。

說明：

(一)闡明社會工作者的基本信念，要尊重每一個人的尊嚴，價值與選擇。

(二)社會工作者相信每一個人均有自主權，應使每一個人有最大的機會去決定其生活方向。

五、應以案主之最佳利益為優先考量。

說明：

(一)闡明社會工作者的基本信念，應以協助案主達到最佳福利狀態為目標。

(二)社會工作者相信天生我才必有用，每一個人均有動機與權利更追求滿意的生活。

六、絕不與案主產生非專業的關系，不圖謀私人利益或以私事請托。

說明：

闡明社會工作者應信守專業關系的分際，絕不與案主發展專業關系之外的人際關系、絕不利用專業關系圖謀私人利益、絕不為私人情事有所索求于案主。

七、應以尊重、禮貌、誠懇的態度對待同仁。

說明：

闡明社會工作者對待同仁的基本態度－尊重、禮貌與誠懇；社會工作者應以敬重、禮貌、公正與信心對待同仁。

八、應信任同仁的合作，維護同仁的權益。

說明：闡明社會工作者對同仁的基本態度－合作的價值觀；社會工作者應與同仁為促進專業而合作，并彼此信任對方，有所作為應考慮對方之利益、特性與名譽。

九、應在必要時協助同仁服務其案主。

說明：

闡明社會工作者對待同仁的基本態度－代理制度的建立；社會工作者在必要時應協助同仁照顧其案主。

十、應以誠懇態度與其它專業人員溝通協調，共同致力于服務工作。

說明：

闡明社會工作對待其它專業人員的態度－和睦相處、協調溝通；社會工作者為案主的需要，應隨時與其它專業人員協調聯系，共同合作，并一如同仁般對待。

十一、應信守服務機構的規則，履行機構賦予的權責。

說明：

(一)闡明社會工作者對機構的信約：社會工作者應遵守服務機構的規定，并謹慎從事，達成服務機構的目標。

(二)社會工作者服務處所具多樣性包括機關（構）、團體、事務所等，惟為精簡文字，爰于本守則中以「機構」一詞通稱之，概應「機構」一詞泛指對特定人提供服務之處所。

十二、應公私分明，不以私人言行代表機構。

說明：

闡明社會工作者對機構的信約：社會工作者在公共場合，應能確實分辯何者是自己、何者是代表服務機構的言論與行動。

十三、應致力于機構政策，服務程序及服務效能的改善。

說明：

闡明社會工作者對機構的信約：社會工作者應致力于服務機構的政策與服務過程的改進，以及促進所能提供服務的效率及功效。

十四、應嚴格約束自己及同仁之行為，以維護專業形象。

說明：

闡明社會工作者對專業的責任：社會工作者應維持專業的信實，對于其它專業人員的不道德行為，必須采取適當的行動予以抑制。

十五、應持續充實專業知能，以提升服務品質。

說明：

闡明社會工作者對專業的責任：社會工作者應在專業實務上負起認定、發展與充分運用的責任；依據專業知識與技術，從事專業服務，并不斷充實自己，以確保并提高專業服務品質。

十六、應積極發揮專業功能，致力提升社會工作專業地位。

說明：

闡明社會工作者對專業的責任：社會工作者應維持專業的誠信，精煉技能，發揮專業功能，保護并進而加強專業的尊嚴，對專業的討論和批評應參與并負起責任。

十七、應將專業的服務擴大普及于社會大眾，造福社會。

說明：

闡明社會工作者對社會的責任：社會工作者應將專業服務普及于一般社會大眾，促進專業的充實、擴展及有效運用于實際措施中。

十八、應以負責態度，維護社會正義，改善社會環境，增進整體社會福利。

說明：

闡明社會工作者對社會的責任：社會工作應增進社會的一般福利，致力于歧視的防止與消除，確保人人可公平的獲得所需資源、服務和機會，倡導社會狀況的改進。