第一篇：陳愛云赴濰坊考察學習報告

赴濰坊考察學習報告

陳愛云 在市教研室的統一組織下，我們初中學校校長于4月21日-4月24日先后赴濰坊廣文中學、濰坊五中、壽光世紀學校進行考察學習，考察期間，通過聽取學校管理經驗介紹，實地考察學校，課堂觀摩，座談交流等形式，考察了三處學校在課程改革、課堂教學、學校管理、校本教研等方面的成熟經驗和做法，領略了他們先進的辦學理念和辦學特色，使我們進一步開闊了視野，增長了見識，收獲頗豐。現將自己的感受與反思總結如下：

一、靈活寬松、可持續發展的濰坊教育大體制為各學校發展做了保障。

三處學校的管理雖各有辦學特色，但透過他們的課堂教學和學生管理，還是折射出了小學、初中有統一的教學理念、一致的教學模式等的可持續發展理念。

反思：與他們相比，我們的小學教育和初中教育在教學理念、教學模式上有待統一，才能解決教育割裂問題，才能使學生的養成教育、學習行為和學校課堂教學形成體系和特色。

二、設施設備先進，為師生們創造了優良的物質教育氛圍，硬環境和軟環境相統一。

廣文中學有著豐厚的文化底蘊，學校百年的歷史和沉淀無疑是學校寶貴的資源，學校管理處處洋溢著文化氣息，濰縣集中營和校史館更為其增添了濃重的一筆。壽光世紀學校氣勢宏偉，校園優美，布局合理，設備齊全，為師生創設了一個舒適優美的學習環境。三個學校的軟環境建設各具特色，其共同點都能營造出健康的、和諧的、積極向上的人文環境。

反思：相比之下，我們的學校都在校園環境建設、教學設施硬件建設上投入很多資金，但軟設建設相對落后。

三、注重校園文化建設，校園文化建設對學生的思想、行為起著潛移默化的作用。

三所學校都非常重視重視校園文化建設，都將自然環境和人文環境結合得十分完美，校園清潔優雅。廣文中學的課程文化、校史館、班級的特色命名；壽光世紀學校班級的儲物文化、成果展示室等都給我們留下了深刻印象。

反思：我們的校園文化建設特色不鮮明，不成體系，內涵量較少。

四、辦學理念先進，管理細致科學，教科研氛圍濃厚。

廣文中學的“適才教育”、“三位一體”的課程體系；壽光世紀學校的“微雕式管理模式”和“懲戒教育”，“每天進步一點點”的校訓；濰坊五中的“合作教學”。這些先進辦學思想體系無不折射出校長的情懷、境界和品味，說明他們都以“創建特色學校，創立名牌學校”為目標，都是“科研型”校長、“專家型校長”。另外，這些先進的管理模式也無不體現出學校教科研體制的完善和教師專業化成長的發展。

反思： 學校發展、成功的根基是學校的教師隊伍建設，教師的發展是學生、學校發展的關鍵因素。我們的教師隊伍教科研意識淡薄，教師的專業發展需建立長效的機制來引領。學校的管理需確立全新的辦學理念，超常的辦學思想，使學校形成自己的特色，在基礎教育改革中獨樹一幟,各領風騷。

五、家委會工作成績顯著。

三處學校的家委會組織與建設，家長進課堂都做得很出色，都已經融入學校，成了學校不可缺少的一部分。

反思：我們的家委會工作落實到紙上多，體現在行動上少。

總之，學習的內容很多，需要我們思考的更多，最重要的是把學習的東西加以借鑒，內化到自己的工作中，哪怕只有一點點，我想，學習考察的目的也就達到了。

2013年4月27日

第二篇：赴山東濰坊考察學習之心得體會

赴山東濰坊考察學習之心得體會

牛家梁中學 胡 偉

2013年5月5日下午16:30，我聽了榆陽區教育局劉巨廣局長的動員講話，心里充滿了期待和渴望。

晚上22:00在教研室吳書記的帶領下，我們一行53人踏上了去山東“取經”之路。通過幾天的學習，我們都深有感觸，受益良多，現淺談一些學習的心得體會。

一、對課堂教學的幾點感悟

走進課堂，學生的表現就給我們留下了極為深刻的印象。這是一個“動”的課堂，是師生互動、生生互動、合作交流的課堂。課堂是學生充分展示自我的舞臺，他們或站立，或俯身，或書寫，或討論，場面熱烈，積極投入，那份學習的熱情和自信，感染了在場聽課的所有教師，也給我們留下了很多的啟迪。課堂觀摩和趙豐平校長的報告讓我們了解了昌樂二中近幾年取得的成績，我的感悟是：

（一）課堂是教育教學的主陣地，是素質教育的“牛鼻子”。

沒有課堂的徹底革命，任何改革都是蜻蜓點水，課堂革命的出發點和革命的最終目標，在于改變學生學習狀態，實現學習效益的最大化，讓學生會學、學會，在課堂上享受到生命自由奔放成長的快樂。

我介紹一下昌樂二中的“271”高效課堂：

▲“271”高效課堂的基本理念

1、把每個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事。

2、教育是對人的成全，全人教育，目中有人，在民主和自由的環境中成長心靈。

3、“271”高效課堂的一個核心：以學生為核心，兩個目標：學生素質的全面發展和能力的培養，兩個重點：導學案編制和學習小組建設。

4、素質教育的重心應該并且只有落腳在課堂上，才是持久的素質教育。

▲“271”高效課堂的內涵：

1）學習內容方面：20%的知識--自學能會，70%的知識--合作學會，10%的知識--老師教會。

2）學生組成方面：20%學生--特優生，70%學生--優秀生，10%學生--待優生。

4）“271”課堂模式的時間分配

20%（約10分鐘）--（教師）詮釋學習目標，組織課堂教學，課堂引領，激勵點撥

70%（約30分鐘）--（學生）分組合作，展示點評，質疑拓展

10%（約5分鐘）--（學生）總結反芻，當堂檢測

▲“271”高效課堂的“三段六步”

（課前）讀書自學，自主探究-完成學案，訓練應用-（課中）分組合作，討論解疑-展示點評，總結升華-總結反芻，當堂檢測-（課后）自我完善，訓練提升。

在這六個步驟中，“讀書自學、自主探究”這個環節最具挑戰性，必須保證學生有足夠的興趣，全身心地投入進去，所以導學案要精心設計，有時也采用學生設計的方法，讓學生自己引導自己；“分組合作、討論解疑” 這個環節是高效課堂的重要組成部分，是課堂走向自主的基礎，課堂是否精彩與小組間能不能默契合作有很大關系，平時就要注重培養小組內成員相互支持、密切配合的團隊精神，增強小組內的凝聚力；“展示點評、總結升華”是課堂的亮點，學生有無邊無際的想象力和初生牛犢不怕虎的精神，老師借助點評升華，充分挖掘學生潛能，使課堂這個舞臺亮點百出，精彩紛呈。

（二）課堂教學過程的幾個特點。

●課前準備緊鑼密鼓

任課老師將備課過程中準備好的導學案提前一至兩天提供給學生，讓學生提前完成，教師對完成的導學案進行及時批閱，并對完成情況做出評價。課前教師根據各小組成員的導學案完成情況，給予總體評分，特別優秀者給予當眾表揚，并加分。該得分為課堂小組評價的第一個組成部分。

●課堂互動熱火朝天

前10分鐘，教師先對預習的基礎知識進行檢測，然后在黑板右上角出示學習目標，并進行解讀。接著向學生合理分配需要合作探究的問題，引導小組成員之間開始進行交流。交流完成的小組選派一名代表，將討論交流的結果寫在黑板上，同時提出本組學習過程中出現的疑點或新問題。

中間30分鐘，各小組進行交流展示。每個小組指定一名發言人作典型發言，教師最后進行總結點評。同時，教師針對各小組提出的問題迅速進行整理，并結合自己已準備好的新授課的教學設計，進行點撥、引導、分析、講解。此間盡可能地讓學生回答，教師及時對各小組的表現進行評價，充分利用組與組之間的競爭，讓課堂因互動而精彩。

最后5分鐘，總結反芻，當堂檢測，訓練提升。此環節中，可以讓學生針對本節課的知識結構及要點進行總結，也可以由教師作總結發言。精選內容，當堂檢測，當堂反饋。對于檢測中發現的問題，教師或當堂解答，或留于小組課下解決。下課前教師對各小組得分進行匯總、排名，由值日班長記錄公布。

●課后復習趁熱打鐵

學生當天充分利用自習等課外時間，針對課堂中沒有記牢的知識，沒有充分理解的問題，進行二次鞏固提升。為進一步鞏固課堂所學知識，老師針對本節課的重點難點知識選擇習題，少而精地布置一些強化訓練作業，讓學生以書面作業的形式按時交上，老師逐一批改。

我感覺，課堂中師生情感交融、知識共享，能力提升、價值體現，學生如沐春風，教師如魚得水，教學相長，其樂融融；學生變被動接受為主動探求，變學為思，變學為悟，學習成為一種享受，充分體現了學生的主體與教師的主導作用，這正是新課改的理念與要求的體現。

（三）科學編制導學案，是高效課堂的重要保障。

昌樂二中的導學案分為預習案、探究案、訓練案三部分。預習案是引導學生對學習內容預習自學，為課堂探究學習做準備。探究案是指導學生自主學習，合作探究的方案，強調學法指導，重在“導”字，解決“會學”的問題。訓練案是學生對知識進行鞏固提升的載體，立足突然目標，解決“學會”的問題。

●導學案編制的基本程序為：提前備課--集體研討--課后優化。

1、提前備課：備課組長提前兩周召集導學案編制小組老師，就一周內要學習的內容進行研究，確定教學目標、教學方法、設計教學流程，分析學生情況，并確定導學案主備人，主備人開始編制導學案。

2、集體研討：集體研討分兩次進行。首先，由備課組集體研究，提前一周對導學案進行第一輪集體研討，確定導學案初稿，主備人修改；第二，學科全體教師集體通研，進一步修訂導學案，在修訂完善后，交包科領導審閱批準后，印給學生使用。同時電子稿上傳，資源共享。

3、課后優化：上完課后，教師根據課前及課堂的使用情況進行反思，并進行記錄，以備再進一步對導學案修正完善。

●導學案的使用方法。

1、預習案：課前提前2-3天下發到學生手中，讓學生有充足的時間預習、思考、討論。上課前一天，任課教師可將預習案收回，檢查學生預習情況，掌握真實學情，設想課堂多種應對措施，保證點撥精當、簡潔。

2、探究案：上課時發給學生，根據探究案的基本環節的設置順序，依次帶領學生在課堂上進行自覺思考、合作探究、歸納總結等，對學生的學習及時給予點撥和鼓勵；在學生探究結束后，教師可就本堂課的重點、難點組織學生以小組的形式進行展示，并對展示的內容給予點評，也可以請學生進行點評，教師給予補充和完善；對于學生的“當堂檢測”要在當堂完成并進行審查，可以組織學生互相批閱。

3、訓練案：課堂學習結束時，下發訓練案，學生課后完成并上交，由教師進行批閱。也可以由學生相互批閱后再上交，教師進行二次批閱后，總結反饋學生的完成情況。

在教師使用導學案的過程中，要做到有發必收、有收必批、有批必評、有評必糾。

（四）科學構建小組，打造“學習動車組”

“三駕馬車”，保證課上課下“雙高效”。“三駕馬車”就是：高效學習小組、班級行政管理小組、高效學習科研小組。

高效學習小組：學習小組是“271高效課堂”的基本單元，學習小組建設是實現高效學習的最有效途徑。在每個學期開學之初，各班老師就對全班學生按性別、成績、能力等因素進行均衡組合，分成九個小組。每個學習小組六人，采用AA、BB、CC形式建構，實行組內異質、組間同質，同組之間是一個相對穩固的團隊，組員之間既是合作者，又是競爭對手。討論時首先分層一對一討論，然后分層解答疑問。重視小組文化建設，每個小組都有自己的組名、組訓、組規。充分發揮組長的作用：組長扮演著小組學習的領袖、老師的助教兩重角色：制定每個成員“跳一跳夠得著”的學習目標，組織每個成員積極、主動、高效學習，并分層檢測每個小組成員學習效果。學習伙伴的相互影響讓高效學習成為現實。

行政管理小組：由常務班委、值周班長、值日班長、值日校長組成。他們每天研究班級的管理工作。

高效學習科研小組：撤銷課代表，實行學科班長制，每個高效學習小組均有一人進入高效學習科研小組。給學生一雙發現問題的眼睛，一個解決問題的平臺，一條積極成長、自主成功的道路，真正做到“我的課堂我做主，我的課堂我把握”。也為老師指導學生參與研究提供了一條有效途徑。每周定期組織召開由任課教師參加的學科研究會，科研攻關，難題攻關。

“三位一體”的“學習動車組”，為每一個學習者提供了動力援助，讓昌樂二中的課堂因“活”而“樂”，因“實”而“好”。

二、對教師敬業精神的幾點感悟

“臺上一分鐘、臺下十年功”，這在山東教師的身上體現得淋漓盡致，教師的那種默默無聞的奉獻精神，時刻留在我的腦海里，已經是下午六點多了，可老師們還在一起鉆研業務，為了第二天的那幾十分鐘做準備，我不想打擾他們，透過窗戶拍下了一張珍貴的照片。

總之，我認為高效的小組建設和高效的導學案才能構建高效的課堂。三天的學習，雖然也有不少的收獲，但這只是“冰山一角”，在今后幾天的學習中，我們會更加用心去發現，去感悟，去總結，并且學以致用。相信在這座“寶石之都”大家會有更多的珍寶收入囊中。

2013年5月13日

第三篇：赴山東濰坊廣文中學考察學習報告

赴山東濰坊廣文中學考察學習報告

有機會能去山東濰坊廣文中學和山東樂陵實驗小學考察學習，很高興。來去兩天多，每天都很忙碌，起早貪黑，也很充實，共聽了五節課、一場報告，參觀了兩學校的校園文化建設，值得學習借鑒的地方很多，我主要就廣文中學的學習和大家交流一下。

一、初識廣文

今年７月７日在滄州聆聽了山東教育專家的報告，當時就有廣文中學趙校長和樂陵實小的李校長的講座。聽了報告，第一感覺：兩位校長很牛，學校的發展抓住了重點：課程管理。以前從沒聽說過這兩所學校，也沒聽過這兩位山東的名校長，更沒有聽說過通過對學校課程的管理實現學校的發展。在我的意識中，目前的學校有兩種，一種是可復制的象洋思、衡水那樣的嚴格強制管理，各項工作都模式化的學校；一種是不可復制，靠校長引領，提升教師專業素養從而提升辦學品質的學校。兩類都注重的是管理，前者注重學生的行為管理，后者注重教師的管理從而達到對學生的管

理。聽了報告后，真的很佩服兩位校長的遠見卓識。下面就讓我們一起走進廣文。

二、走進廣文 走進廣文，門口的校名由廣文的學

生書寫，參天的古樹名木和獨具特色的洋式建筑,豐富多樣的各式活動展牌，讓人眼前一亮。藝術節、英語節、科技

節、讀書節、入校課程、英語之星、體

育之星、學生會換屆選舉等等

有這么多活動式課程，讓人感到充實，同時讓人眼花繚亂。生活學習在這

樣的學校，真是幸福！廣文中學的校園文化更重要的是學校提出的“發展教師、成就學生、服務

社會”的辦學理念和“用心成就所有廣文師生的辦學宗旨，在學生中倡導“發展自我，超越自我”；在教師中倡導“在成就學生的同時成就自我”；在師生間倡導“互尊互愛，共同成長”。學校從

構建校本化的廣文課程入手，改革傳統的課堂教學模式，搭建學生發展的多元平臺，營造人文化的成長氛圍，努力使學校成為人人向往的、學生健康成長、教師幸福工作的樂園。正是這種昂揚向上的校園文化，成為凝聚全體師生的精神動力。

三、感受廣文

走在廣文中學的校園里，遇到每一位

學生，都腳步匆匆地行走著。全體師

生健康向上的精神風面貌給我留下

了深刻的印象。課下，人人有自己的事干，沒發現一個孩子眼神迷離，無

所事事的，沒看見一伙你追我打的。

廣文校園內的小書攤，教育教學著作

頗多。證明廣文的教師是在書籍的滋

養中不斷成長著。

課程變了教育才能真正改變，廣

文中學的特色在于課程有特色，學校把能夠明顯促進學生發展的活動納入了課

程管理，使之成為學校課程體系的一部分，以課程標準要求之，以課程綱要規范之，以學分管理保證之，確保學生活動、選修課程真正落到實處。他們構建了十大“活動課程”體系，具體包括：入校課程、班會課程、國旗下講話課程、主題教育課程、綜合實踐課程、社團課程、‘廣

文節日’課程、陽光60'課程、演講與口才課程、離校課程。從

中能看出廣文的教師們真正動腦

筋了，也真正付出了，做了大量的工作。

學生在校園里，70%

以上的時間是在課堂度過的。關注學生的幸福，必須關注課堂。讓課堂成為學生幸福的重要歷程，是課堂煥發生命活力的具體體現。廣文中學從過去的“以教為主”轉變為“以學為主”，從課堂中教師為主體走向了學生為主體。我聽了兩節課，第一節英語整堂課教師沒有說幾句話，幾乎全是學生在活動。學生有朗讀背誦的時間，有分享展示的時間，有提問解答的時間。可謂滿堂皆為學生語。教師的作用——牽引、報幕。學生的表現——預習充分、小組交流熱烈、起立展示自信。課堂的收獲——展示分享互助學習型課堂氛圍形成。是一堂成功的課。從中可看出學生具有良好的預習習慣和課堂學習習慣，善于準備知識，積極參與課堂分享，樂于學習和接受他人學習成果。教師們在這個轉變的過程中肯定做出了艱難的取舍。

廣文中學有一項引以為傲的課

程“引橋課程”，他們為學生的校園

生活和學科知識的學習搭建三類“引

橋課程”:學前“引橋課程”,為學生學習初中各學科知識而搭建;難點“引橋

課程”,為解決學生的兩極分化問題而

設置;發展“引橋課程”,為學生盡快適

應高中學習而設計。廣文的老師們立

足于學生的需要，做適合學生的教

育，是真正踏下心來研究教育，了解學生了．教育教學離不開學生，脫離學生的教育不是真正科學的教育．廣文真正做到了把學生放在了第一位，真正做到了站在為學生一生發展的高度去認真對待學生三年的成長．

四、我的想法

通過在廣文的參觀學習我深深感受到廣文的校園到處洋溢著文化氣息；細節之處體現了人們精心的思考；師生關系和諧融恰，師生心情舒暢；課堂教學做到了以學生為主，學生成為學習的主人；創造出極大的社會效益和經濟效益；廣文成功的背后隱含著全體教師的智慧和付出的艱辛．我們學習廣文的什么？我想，1、首先是熱愛的力量。愛不愛學生，愛不愛老師決定了學校能走多遠．

2、將鮮花送給別人。贈人玫瑰，手有余香。教育，就是“以人為本”．

3、團隊精神，全身心投入的去研究教育，共享、共樂、共榮。我們如何做？辦學校還是把學校辦的像工廠？當我們的學校越來越像工廠的時候，它離教育的本來面目也就越來越遠了！因為：教育不是靠金錢來維系的，而是靠人性來激勵的；教育不是靠制度來約束的，而是靠理解和寬容來化育的；教育不是靠規模來發展的，而是靠培育英才來積累的。

我們要學習借鑒廣文中學的經驗來解決我們的問題：

１、教學輔導資料多、雜，作業過多、低效問題

２、師生教學的定位問題。以學生的學為本還是以老師的教為主。３、課程不適合學生的需要。課程必須改革。

第四篇：赴山東濰坊考察學習隨筆--康亞軍

赴山東濰坊考察學習隨筆

-----金雞灘中學康亞軍

為提升我區中小學學校管理水平，深化課堂教學改革，區教育局組織了全區中小學校長赴山東濰坊考察學習。考察期間，我們聆聽了濰坊市教育局副局長韓吉東、濰坊五中校長韓杰亮、濰坊市外國語教育集團理事長程新民專家的三場報告；參觀了濰坊一中、濰坊三中、濰坊外國語學校根基教育展覽、校園文化；參與了外國語學校根基教育生態課堂（八年級英語、小學二年級數學）。此次，通過到這些學校看、問、聽、交流等形式的考察學習，使我感受到了發達地區學校的先進辦學理念和辦學思想，領略到了先進學校校長的領導風采和管理藝術，體會到了自己學校與優秀學校的辦學差距，也發現了自己學校存在的問題。雖然，我們來去匆匆，感受的只不過是山東課改的一瞬間，但我卻有良多的感慨和深刻的體會。

一、學校的辦學特色明顯。幾所學校的校園文化、管理制度各具特色，如濰坊外國語學校的特色辦學目標“為明天準備民族素質”。他們推行的“時尚英語、根基教育、生態課堂”的辦學模式讓人耳目一新。濰坊一中的校本課程開展的有聲有色，主要內容有地方文化、學生社團、我與世界、科學在我身邊、強身健體等。此外，還建立了以校長為組長，教務處、教研處、教師代表、學生代表組成的校本課程開發領導小組。

二、校長的教育思想活、辦學理念新、改革意識強、管理水平高。比如外國語學校校長程新民主編創作了十多部教育專著和教育文集。

真不愧為專家級校長，讓人驚嘆敬佩。

三、教師隊伍有著崇高的敬業精神。考察學習中了解到，這里的教師待遇不算很高，學校也沒有什么福利，但從早到晚都沒有教師遲到、早退、曠工、曠課。在課前，教師們積極認真地備課，經常加班加點，課后，寫反思、寫總結。在外國語學校，教師不簽到，不考勤，但從沒有無故遲到早退曠現象發生，濰坊教師的敬業精神讓人心生敬佩。

四、學生素質較高。校園內，學生主動打招呼問好，課間聽不到刺耳的尖叫聲和相互罵的現象。室內外的墻壁上干干凈凈，沒有一個手腳印，學生進出校園也是排著隊，沒有擁擠沒有爭搶，很有秩序。

考察學習的時間短暫，但我一直被濰坊的教育感動著，也在感悟著濰坊的教育。

一、要真正實施素質教育，就必須嚴格執行國家課程標準，把音體美綜合的學科同語數英學科同等對待，同等配備師資力量，同等進行檢查，同等進行考核評價，同等進行獎勵兌現。只有從制度上、時間上、課程安排上、評價體系上改革和落實，才能推進素質教育。

二、校長要成為學校的一面旗幟，要做教師活動的組織者、學生培養目標的領航者、師生安全的保護傘、班子成員的領頭雁。只有校長以身作則，身體力行，目標明確、理念清晰、登高一呼，教師才能積極響應，有的放矢，學生也能努力學習，積極探索。

三、要辦一所高質量的讓家長滿意、學生樂意的學校，必須打造一支“師德高、師德強”，“樂業敬業”的教師團隊。增強團隊凝聚力，加強團隊協作精神，提高教師待遇、增加教師主人翁責任感，提高教師專業素養，這樣才能群策群力，辦好當代教育。

四、從小培養學生良好的行為習慣，讓學生在德、育、體、美、勞諸方面得到全面的發展，為他們的價值觀、人生觀、世界觀奠定基礎，將來能更好地實現自己、成就未來、回報社會、振興民族。

通過這次考察學習，我要借鑒濰坊新的辦學理念，深刻反思，認真總結，更新觀念，開拓創新，讓我校的教育教學再上一個新臺階，努力辦學生、家長、領導、人民滿意的學校。

第五篇：赴濰坊學習心得體會

赴濰坊學習心得體會——元寶山區山前鎮政府鎮長　李　軍隨赤峰市鄉鎮領導干部培訓班赴山東濰坊學習期間，參觀了壽光、昌樂、青州、諸城、安丘、高密幾個地區，看到這些地區通過實施農業產業化，推進城鎮化，促進經濟社會快速發展的成功經驗歸結起來主要有以下幾點：一是制定優惠政策和扶持政策，培育主導產業的發展，如濰坊大江集團，擁有總資產2.3多億元，員工4000余人，集養殖、孵化、飼料加工、屠宰冷藏于一條龍的大型養殖企業。二是打造龍頭企業帶動主導產業進入市場，如高密市肉牛良種繁育推廣中心，占地1000畝，擁有千頭肉牛育肥場一處，良種牛繁育基地一處，年加工能力3萬頭的肉牛屠宰廠一處，存欄種牛200多，年生產皮埃蒙特、安格斯、西門塔爾、利木贊牛凍精細管100萬份，固定資產投資達2000萬元以上，年產值達1.5億元，銷售收入1.3萬元，利稅1500萬元。三是以規劃為先導，以科技和服務為動力，咬定主導產業發展目標不放松，一任接著一任干，如青州市黃樓鎮花卉產業，全鎮花卉面積達到了14000畝，從業戶2000多家，建花卉園區6個，花卉年銷售收入占全鎮農業收入的30％以上，已經形成了“十里花街，百畝市場，千戶經營，萬畝基地”的發展格局。四是較好地處理了產業發展，勞動力就業與城市建設的關系，如壽光蔬菜產業集團，總注冊資金1.15億元，集團所屬核心企業壽光發市場，占地600畝，年交易蔬菜15億公斤，成交額28億元，常年上市蔬菜品種200多個。

一、參觀學習體會

1、思想要進一步解放。解放思想和實事求是統一的，不解放思想，不可能做到實事求是；離開了實事求是的解放思想，也不是真正的解放思想，在改革開放的過程中，濰坊人的思想是很解放的，他們敢為人先，他們提出要把濰坊建設成全國農業產業化基地的戰略構想值得許多地區學習、借鑒，他們精心打造大江集團、壽光蔬菜、青州花卉等一批知名龍頭企業，提升了濰坊的知名度，也使濰坊更快從產業化走向國際化，他們以人為本的人才觀，更為濰坊農業產業的發展提供了可靠的保證，所有這些都是濰坊人的解放思想、實事求是，那么具體到我們怎么辦？我想重要的就是學習理論、學習方法、學習經驗、與時俱進。

2、環境要進一步優化。地理因素造就了自然環境，我們比不過濰坊，經濟基礎造就了生存環境，我們比不過濰坊，重要的是我們應從發展環境上向濰坊學習，優化我們的招商環境，優化我們的引資環境，優化我們的人才環境，這樣就能夯實我們經濟基礎，美化我們的自然環境和生存環境。

3、人才要進一步用好。目前看，我們的人才結構不合理，人才分布不合理，人才主要集中在黨政機關和事業單位，使企業缺乏優秀專業技術人才和管理人才，人才的使用效率普遍偏低，留不住人才，是我們的一大憾事，據統計，2003年全區大學本科畢業生200余名，回到元寶山的僅有4名，人才大量流失，使經濟發展比較緩慢。

二、對山前鎮今后發展的一些設想

1、通過深入調研，制定符合本地實際的經濟發展規劃和發展思路。經濟發展不存在一個統一的模式，各地的資源狀況、人員素質、生活習慣各不相同，我們要堅持一切從實際出發，大興調查研究之風，深入基層，深入生產一線，摸實情、聽實話、謀實招、求實效，努力尋求新的經濟增長點，制定出符合實際，具有可操作性的發展思路和規劃，調動多方的積極性，提高決策能力和領導水平。只有建立在這個基礎上，才能夠拿出創造性的發展思路和發展措施，推動經濟總量和經濟規模快速擴張的總抓手和載體的盡快形成。根據山前實際，我們應該繼續堅持“開放立鎮、產業強鎮、科教興鎮”的總體方略，以結構調整為主線，以增加農民收入為目標，突出發展奶牛養殖業，深化企業改革，提高企業運營質量，加大招商引資力度，大力發展個體私營經濟，保持經濟發展良好勢頭，促進社會各項事業齊頭并進。

2、破除封閉、因循守舊等落后意識，進一步擴大開放。要進一步落實外商投資的政策措施，創造良好的投資環境，加大招商引資力度，更廣泛地開展多層次、多渠道、多形式的招商引資活動。各村、各部門要大力營造寬松的政策環境，積極主動地為客商鋪路搭橋，做好服務。要以全方位、多層次的對外開放為目標，借鑒和吸收大連的先進技術、管理經驗和資金、信息、人才。切實轉變政府職能，改革傳統的管理體制和管理方式，將政府職能轉變到社會管理、公共服務上來，以加入世貿組織為新的起點，做到依法行政，為山前的發展創造良好的政策環境。

3、緊緊圍繞“發展”這一主題，突出抓好經濟建設。江澤民指出：“我們黨要承擔起推動中國社會發展的歷史使命，必須始終緊緊抓住發展這個執政興國的第一要務，堅持黨的先進性和發揮社會主義制度的優越性，落實到發展先進生產、發展先進文化、維護和實現最廣大人民的根本利益上來。我們必須用發展的眼光、發展的思路、發展的辦法解決前進中的問題。”按著這一要求，我們思考山前鎮未來幾年的發展：一是調整結構，發展壯大主導