第一篇：特C學校義務教育規范化學校匯報材料

湛江市霞山區特C學校

義務教育規范化學校匯報材料

特C學校是一所九年制學校，學校占地面積25000平方米，建有教學樓二座和綜合樓、教師宿舍各一座，建筑面積4810平方米，現有教學班9個，在校生206人，教職工27人，其中大學本以上學歷18人，大專學歷6人，教師學歷達標100℅。校園總體布局合理，環境優良。是師生學習、工作、生活的美好家園。

近幾年來，我校以黨的方針、政策和“三個代表”思想以及科學發展觀為指針，在各級政府和教育主管部門的領導和關懷下，堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質教育，千方百計籌措資金，增加教育投入，完善了學校的基礎建設，先后建起生化（物理）實驗室和電腦室、圖書室等功能教室，各種儀器、設備均按國家標準配備，辦學條件達到了規范化學校的標準。教育質量和辦學效益逐年提高，受到了上級領導和當地群眾的一致好評。

我們具體做了以下幾方面的工作：

一、努力改善辦學條件

學校布局按學習、生活、活動區域進行設計，生均占地面積100平方米以上，電腦室、音樂（美術）室、體育室、圖書室、生化（物理）實驗室、儀器器材儲存室各一個，配備齊全。運動場，面積符合相關要求。

教師辦公室、行政辦公室、會議（接待）室設在一號教學樓的4樓，前后帶有防護窗，室內寬敞、潔凈，大部分桌椅為今年新購置的，美觀大方，擺放整齊 ；教學樓布局合理，教室寬敞標準，室內桌凳、黑板、講桌等全部按《標準》配套，按《規范》配有電源插座、窗簾、配有日光燈，采光好、照明設備齊全，室內清潔整齊，課程表、時間表、值日表三表齊全、正規，規章、名言、宣傳畫等張貼懸掛規范，學習園地生動活潑，富有時代氣息。

各種功能室配套齊全，有專人負責日常管理。生化（物理）實驗室，建筑和使用面積均符合《規范》要求，各類儀器按《中學理科教學儀器配備目錄》標準配備，室內布置科學合理，體現了學科特點。

并配有相應的儀器器材儲存室方便日常使用。

我校圖書室，建筑面積充足，書架整齊、牢固實用，有專人管理，將圖書按《中圖法》整理分類，有借閱目錄及借閱規章制度。閱覽室定期開放，方便學生借閱，極大地方便了師生的閱讀需要。

電腦室配置微機34臺，室內布置符合《規范》要求，有穩壓電源、地面鋪設瓷磚，有防盜設施，采光照明符合《標準》要求，設有專職教師，管理有序，有完善的使用記錄，機器完好率90℅以上。學校設有德育室、團隊活動室，面積65平方米，室內布置新穎，活動內容符合中學德育和團隊工作要求，室內照片及閃光足跡內容百余篇，豐富多彩，深受學生歡迎，充分發揮了教育陣地的作用。

音樂（美術）教室一個，為專用教室，使用面積65平方米，室內整潔，布置符合《規范》要求，具有音、美教學的特點，器材目錄清楚，維修及時，完好率95℅以上；按大綱要求上足、上好音樂美術課。

為保障師生的身心健康。學校設有衛生室，心理輔導室并配備了相應的器材和受過相應訓練的人員。

體育器材室與運動場臨近，使用面積充足，體育器材按《中學體育器材設施配備目錄》標準配備，器材由體育教師管理，器材目錄清楚，放置適當、整齊，維修及時，完好率高。運動場設400米標準環形跑道，5條100米直跑道，跑道規范平整，內設足球場、籃球場和排球場，保障了體育教學及課外活動的開展，達到了活躍校園文化、鍛煉師生身體、提高素質的目的。

我校是海島學校，教師多來自市區，為了方便教師日常生活，學校有專門的4層教師宿舍，門窗都在去年進行了統一更換，窗明幾凈，方便了教師的生活。

學生廁所設在校園西側，按標準設計，位置合理，遠近適當，通風透氣良好，清潔衛生工作及時到位。

我校重視了綠化、美化、凈化，對校園干道、甬道等可硬化場所進行了高質量的硬化，路面平整、堅固，宣傳櫥窗四個、板報六塊，學校對各個區域精心規劃和設計，不留死角。

二、規范學校管理

學校管理目標明確，認真貫徹黨的教育方針，嚴格按教學規律實施教育教學活動，面向全體，因材施教，創造條件，積極穩妥的實施素質教育，強化學校管理，啟動內部活力，以教學為中心，大面積提高教育教學質量。

在校長負總責的前提下，教師實行聘任制，學校按班額、學科需要核定出所需教師數額，對教師進行重新選聘，學校通報聘用情況。教師接受聘用后，競爭上崗，使管理者、被管理者結成利益共同體，極大的調動了學校領導和教師的教學積極性。

為防止出現不良競爭，學校對常規管理工作進行了規范，統一教師工作量化考核辦法。各項工作開展得井井有條。

在學校管理過程中，加強民主管理，充分發揮教師積極性，人人參與管理；凡學校重大事情，經校長辦公會議討論后提交全體教師代表會議討論，通過后形成決議并予以實施。這些措施增強了學校領導愛崗敬業意識和廉潔自律意識，密切了學校領導與廣大教師的關系。教師管理方面，我校結合實際，制定了科學、合理、規范、操作性強的各項制度，狠抓教師隊伍素質建設，加強了教師隊伍的師德、行風建設，組織教職工認真學習有關的法律法規及上級有關教育問題的文件，提高了教師思想政治覺悟和職業道德水平，樹立了以人為本的思想。學校加強學生思想教育工作，建立健全的常規管理制度，抓好學生一日常規的落實和管理，在安全、紀律、衛生、文明禮貌等方面有明確要求，作為檢查評比的尺度，以《班級工作量化考核細則》為依據，加強了平時的檢查力度和記錄的連續性；學校有嚴格的學生學籍管理制度，學籍有專人管理，管理條理有序，學籍檔案整齊。

充分發揮團隊的教育功能，加強團隊的組織建設，開展豐富多彩又切合學生思想、學生實際的團隊活動，發揮了團隊干部自我教育、自我管理的作用。我校重視學生安全工作，安全教育、安全檢查制度化，學校與家長、學校與學生分別簽有安全合同書，定期對學生進行安全教育，學生人身安全得到保障，多年來均未發生重大安全責任事故。

抓好校園環境綜合管理和治理，學校實行班級分片管理，澆水、修剪、清掃及時，美化校園環境，使得學校四季常青，環境清新宜人，文化氛圍濃厚。教育宣傳陣地和設施規范，內容豐富健康，閱報欄里的內容及學生作品展覽等更換及時，各專用教室及有關場所規范張貼標語和懸掛名人畫像，起到了很好的宣傳教育作用。

校舍、財務管理規范，認真執行財務紀律，校舍及設施維護、修繕及時，無任何危險事故發生。財會人員業務熟練，嚴格執行財務管理制度，收費嚴格按照上級有關規定，沒有亂收費現象，各種開支合理，符合手續，賬目規范、清楚、明了。

學校設有檔案室，檔案由專人管理，并對相關人員進行檔案管理培訓，有檔案管理規章制度，檔案分門別類，各類教育教學管理檔案、人事檔案內容齊全，各類檔案歸檔及時、準確、完整。

三、德育與教學并重，以人為本。

德育是一項長期性的系統工程，學校始終將德育工作擺在學校工作的首要位置，把思想政治素質作為師生最重要的素質來抓，學校嚴格按照《中小學德育工作基本要求》制定德育工作計劃，開展德育工作，通過參加報告會、演講比賽、辦櫥窗、宣傳欄、黑板報、國旗下演講和讓學生走出校園參觀、參加義務勞動等，有機進行“五愛”教育，增強了學生對祖國、對家鄉的深厚感情和愛勞動、勤儉節約的美德。我們依據《中學生思想品德評定方案》對學生進行思想品德評定，對品德評定工作進行定期總結，提出改革創新方案，促進了德育的開展。

我校嚴格執行國家《課程方案》和“教學計劃”開齊開全課程，上好音、體、美、勞、活動等課，依據《特C學校教師教學工作量化考核標準》對教師備課、作業、檢測、教研教改各個環節進行量化評估，教師備課必須有四備：學期備課、集體備課、單元備課和課時備課。認真搞好課堂教學，確立學生在課堂的主體地位，作業內容有針對性、典型性和層次性，注重能力培養。改革評價模式，不單以學生考試成績評價學生，形成制度建立相應的管理機制。

我校將體育、衛生工作納入學校發展規劃和學校整體工作計劃，把體育、衛生、藝術教育作為總結檢查的重要內容，體育教師熟知《條例》，教學有計劃、有總結，教學活動材料齊全，學校定期召開競賽

活動和校運動會，并按照《中學體育合格標準》和《國家體育鍛煉標準》給予學生充足的體育活動時間，確保學生每天的活動時間在1個小時以上，學生的體質明顯增強。

采取有力措施改善學校環境衛生和教學衛生條件，加強學生健康教育、體格檢查和衛生監督，“防近”工作常抓不懈，學生患近視率明顯降低，對傳染病，學生常見病的預防和治療，進行了廣泛的宣傳，對重大疫情和疾病高度重視，尋求科學的預防方法并層層落實責任，措施得力，效果明顯。

我校嚴格按《課程指導綱要》要求，配備硬件和軟件系統，開設計算機課程，積極開展計算機輔助管理和輔助教學工作。

學生品德修養和綜合素質的提高是教育的最根本目的，我校通過國旗下演講、政治課、集體講座等多種形式，向學生進行愛國主義教育，遵紀守法教育，安全教育，學習習慣、生活習慣的養成教育，每學年都聘請司法部門的同志到學校舉辦法制講座，以活生生的案例教育學生，以身邊的事，以身邊的人教育學生，并要求學生熟記《中學生守則》、《中學生日常行為規范》使學生的日常行為習慣達到守則及規范的要求。

根據自查，我校已達到了規范化學校的標準，特提出申請，請領導驗收。

總之，今后我校繼續以教學為中心，向管理要效率，向管理要質量，全面更新教育觀念，以發展學生特長，張揚學生個性。努力把學校辦成環境優美，設備齊全，師德高尚，教育創新，學風勤奮，校風文明，真正使特C學校成為學生茁壯成長的樂園。

第二篇：規范化學校匯報材料

標準化學校評估驗收報告

正陽縣慎水鄉中心小學

我們按照規范化學校建設評估的各項指標要求，對學校各項工作進行嚴格管理。成立了以領導班子成員為主體的規范化學校自評工作領導小組。學校領導班子成員明確分工，各負其責。對職能人員及全體教師實行目標管理考核。按照規范化學校評估各項指標要求反復對照，狠抓鞏固落實，在保持市級五星級學校各項指標的同時，又把各項工作向前推進了一步。

一、學校發展過程

（一）、隊伍建設

我校現有專任教師２４人，中級19人，初級5人。大學本、專科學歷21人，中師3人。國家級優秀教師１人，省級優秀教師１人，市縣級優秀教師１０人；省級骨干教師１人，市縣級骨干教師６人。教師合格率１００％。

我校端正辦學思想，全面實施素質教育，把面向學生“五育”培養目標的具體內容統籌安排，制定方案，全面具體，落實到位。

在教師隊伍建設方面。班子成員富有改革創新精神、凝聚力強。有計劃地讓教師參加繼續教育、業務和文化學習。從敬業上以先帶后，從教學創新上以新帶舊，加強中青年教師的培養，加大投資，鼓勵中青年教師進行教改，外出學習，使整個教師隊伍朝著新課標實施教學跨進。尤其是近幾年來，我校加大教研力度，促進了教師教學水平的不斷提高．近三年來，我校有四名青年教師代表我縣參加駐馬店市優質課評比均獲市一等獎，另外八名教師獲得市優質課。把師德教育列入考核，樹立校本師德典型，長期開展師德教育。把師德規范落實到課堂教學中和班級管理中，消除師生等級觀念；

（二）、教育教學工作管理．

1、德育、團隊工作：建立德育領導小組，健全德育工作制度，制定德育計劃，開展豐富多彩的德育活動。如升國旗制度，周一升旗，周五降旗，開展旗手評選活動。落實班級工作一周一匯報匯報制度，填報班級報告單，在升旗儀式上表揚先進典型；學校和班級分別成立小監察組，監督學生課間課外的行為表現，開展中隊衛生、文明、紀律循環旗等活動，中隊、小隊、小組從上到下分級管理，同級之間展開競爭，定期小結評比。建立家校聯系制和信息采集冊，每期至少召開兩次家長會，落實共育。我校先后被評為縣級五星級學校、市級五星級學校、正陽縣小學少先隊紅旗大隊、優秀家長學校、少年兒童工作先進單位，并在正陽縣愛國主義歌曲歌詠比賽中獲三等獎、在全國少年兒童讀書活動中獲獎。

2、教學工作：近幾年來我們把教學工作的重點放在教研教改上。以遠程教學為主，強化校本培訓，引導教師運用遠程資源上課，人均每學期上遠教課達10節以上。我校成為全縣的遠教工作的領頭兵，在全縣影響較好，不少鄉鎮學校先后多次到我校參觀

學習。同時，我們加大教研力度，開展了“小組合作，開放課堂”和“師生互動，開放課堂” 為課題的教學實驗。優化課堂教學，變教師為導師，采取以學生為主體的開放教學方式。倡導學生參與、樂于探究，廣開思路、言論，培養學生獲取知識，分析、解決問題以及交流合作的能力，采取師出示目標，讓學生討論、演說，無論對錯，師都給予中肯的鼓勵性的點評或讓學生自評，以達到最佳教學效果；課前教師在全面了解學生的基礎上，對教材全面進行分析，把握教材的編排意圖，確定教學目標，制定教學計劃，靈活調整教材程序，做好各種教具、學具、儀器、器材的準備，以飽滿的激情進入課堂。其次設計教案，設置導題，探討、演說、釋疑解難等找出教材的契機點，激活學生、引發學生探索學習目標的積極性。目前，這一實驗取得了良好效果，推進了我校素質教育的進程。這幾年來，我校教研工作一直走在全鄉之首、全縣前列，教育教學整體水平一直處于全鄉遙遙領先的地位。

我們十分重視對教學工作的管理。把常規教學、教研教改、教育教學質量、教學成果列為教師個人目標考核項目。制定標準、要求，實行月檢查小結制度。另外還建立實施了教學過程評估制度。制定考核細則，有組織、有考評記載，成立由學校領導參與的教研跟蹤聽課、評課考核小組。通過細則實施給教師定位。及時反饋教學信息，對教學存在的問題進行整改。對優缺點進行分析總結，寫出整改方案，對存在的問題進行整改。

在體音美教學中，我校培養個性發展，落實體育、衛生計劃，堅持兩操一課；每舉行春秋兩季運動會；每學期至少開展兩次文體活動；建立衛生保健制度。把各項工作做得扎實有效。把美育滲浸于各科教學之中，增強師生的美感，養成注重自我形象、注重行為美的習慣。

（三）、行政管理

對教師實行工作目標考核，是我校進行整體管理最重要的手段。也是我們實現“三個提高”（提高工作的積極主動性、提高業務技能、提高教育教學質量）關鍵所在。教師工作目標考核內容包括三大塊，一是師德、紀律、考勤，二是班隊工作，三是教學教研工作。每大項分若干小項，分別制訂目標分。領導班子和考核組成員對所管轄工作分別進行檢查、量化，期末匯總。目標管理統領學校工作全局，近幾年來我校良好的校風、教風、學風、班風和隊風的形成，從根本上講都是目標管理工作長期嚴格落實的結果。

我校一直實行校長負責制，實行依法治校，民主管理，實行領導班子崗位目標負責制，把各種管理，如教學、德育、班級少先隊、財物財產、安全等責任落實到人，一追到底。

（四）、辦學條件

近三年來我校為改善辦學條件付出了艱辛的努力。目前我校環境優雅，辦學條件與同類學校相比較好，規劃合理，綠化四季常青，布局分明，具有濃厚的文化氛圍。在無任何外援資金的情況下，近三年來我校先后自投資金八萬多元，用于校園綠化美化、校舍修繕、路面硬化，購置了多媒體電教設備、建立了模式二遠程教育資源網絡和有線電視校園網，各班配置了電視機和VCD機，校舍場地，儀器、圖書等均已達到省定一類標準。

（五）、教學質量

我校一慣堅持“五育”并舉的育人方針，狠抓學生的思想品德教育和行為習慣的養成教育。把德育工作落到實處，每年進行德育達標量化，突出個性，給以表彰。評比標兵，樹立典型，激勵學生行為規范化化。目前，我校學生各項測評成績優良，在思想行為，知識技能、體質體能、勞技審美等方面素質逐步提高，學校整體教育教學質量較高，總體教學質量一直保持在全鄉遙遙領先的地位。

三、主要成績和經驗

我們鞏固市級五星級學校成果為動力，繼續向科學化管理的軌道邁進，各項工作均取得了優異的成績。自此以來，我校先后獲縣級“少年兒童工作先進學校”、“優秀家長學校”、“少先隊紅旗大隊”等多項殊榮。近幾年，我校整體教學質量處于全縣前列，一直保持全鄉遙遙領先的地位。在整體管理和教研教改方面表現突出，所推行的目標管理措施和教改課題成效顯著并被多校效法運用。我校外在形象日漸突出，目前已成為全縣教育行業的新典型。

從總體上分析，近幾年來我們在以下幾個方面做得較為扎實：

1、管理思想和辦學目標明確，始終把握住當前教育改革的動

向，及時制定切實可行管理和改革機制。

2、注重師資隊伍建設和人員的合理分工配用。

3、堅持“五育”并舉，以人為本，知識的傳授和人的發展與養成教育齊頭并進。

4、嚴格落實目標管理制度，常抓不懈。

四、存在的問題及整改打算

我校是一所農村小學，辦學條件有限。校舍、辦公條件、信息技術設備、電教設備（尤其是遠教設備）尚不能完全滿足教育教學需要；學校管理機制有待于進一步健全；教師改革意識不夠強；教學改革沒有系統的方案，沒能夠按照教改課題持之以恒地一抓到底；教學工作沒有完全不能擺脫應試教育，重分數、輕素質的的現象依然存在。另外，我校校園布局方面也存在著問題，教學區和生活沒有完全用圍墻分開，給我校教育教學工件帶來了諸多不便。針對以上問題，我們近幾年已經付出了很大努力進行整改。我們今后的打算是：

1、加強教師隊伍建設，轉變思想觀念，樹立改革創新意識。加強職業道德教育和業務訓練。

2、進一步完善學校管理體制，尤其是教師工作目標考核責任制和教育教學改革管理辦法。

3、進一步提高辦學條件。

4、加大教學改革的力度，努力探索適應現代教育人才需要的教學新方法、新途徑。

第三篇：推進義務教育規范化學校建設

推進義務教育規范化學校建設，促進義務教育均衡發展，是貫徹落實《中華人民共和國義務教育法》的本質要求，是我省今后一段時期義務教育工作的重點。各級教育部門要切實加快推進義務教育規范化學校建設，作為實施義務教育均衡發展的重要措施來抓。確保2010年完成省政府提出的“義務教育規范化學校”的建設目標。為此，根據《廣東省教育現代化建設綱要實施意見（2004-2010年）》和廣東省教育廳《關于印發〈廣東省義務教育規范化學校標準（試行）〉的通知》（粵教基［2006］92號）的要求，制定本辦法。

一、作好原等級學校向規范化學校的過渡認定工作。

原被評為省、市一級的學校原則上可認定為規范化學校，但未達到規范化學校標準的原省、市一級學校，要制定整改方案，并納入驗收范圍。

原縣（市、區）的一級學校，按省規范化學校建設標準進行自查自評，整改達標后向所在地市、縣（市、區）人民政府督導室提出申報，經縣人民政府教育督導室組織專家檢查驗收；驗收合格后報所在地級市教育行政部門批準，可以定為規范化學校，各地級市人民政府督導室負責本地區原等級學校向規范化學校的過渡認定工作。

二、分級負責，作好規范化學校建設的驗收工作。

縣（市、區）規范化學校建設的驗收工作，由各地級以上市人民政府負責。驗收工作，應根據各地市人民政府制定的實施細則，分期分批進行，省人民政府督導室對驗收合格的縣（市、區）進行抽查。

各地級市完成規范化學校建設工作后，向省人民政府教育督導室 提出督導驗收申請，省人民政府督導室組織督導驗收。

三、申報規范化學校建設材料及其報送。

自評報告：所在地規范化學校建設情況，成績與做法，存在問題與努力方向，自評得分情況。

自評分說明：填寫達標情況，有關數據及扣分原因。

各相關學校的自評報告與申報材料送所在市、縣（市、區）人民政府督導室。

各鎮的自評報告與申報材料送所在縣（市、區）人民政府教育督導室。各縣（市、區）的自評報告與申報材料送所在地市人民政府督導室。各地級市自評報告與申報材料送省人民政府教育督導室。以上材料均為電子版。

四、督導驗收程序。

1、自評報告會；

2、察看學校；

3、查閱相關檔案材料、專訪；

4、督導驗收組作評估報告。

第四篇：廣東省義務教育規范化學校標準

廣東省義務教育規范化學校標準（試行）

發布日期：2008-11-19 文號：

廣東省義務教育規范化學校標準（試行）

第一章 總 則

第一條 為規范我省義務教育學校辦學行為，促進義務教育均衡發展，全面推進素質教育，高水平、高質量普及九年義務教育，推進我省教育現代化建設，根據《義務教育法》和國家有關教育法律法規、標準，結合我省實際，制定本標準。

第二條 本標準適用于我省義務教育公辦普通中小學校，是各級政府規劃、設置、改造和管理普通中小學校的重要依據和基本標準。義務教育階段特殊教育學校標準另行規定。

第二章 辦學條件

第三條 學校有獨立的校園。學校生均占地面積，小學不低于18m2，初中不低于23m2。市中心城區小學不低于9.4m2，初中不低于10.1m2。

第四條 學校布局、選址、規劃設計、建筑標準等符合國家《中小學校建筑設計規范》要求，確保學生和教職工安全。

學校內不得有宗教活動場所，不得鋪設過境架空高壓線。

學校周邊環境應有利于學生的身心健康。不得與市場、醫院太平間、易燃易爆危險品倉庫、加油站為鄰。與化學、生物、物理等各類污染源的距離應符合國家有關防護距離的規定。校園周邊200米范圍內不得有游戲機室、歌舞廳、桌球室、網吧等經營性場所。教學區的環境噪聲應符合《民用隔聲設計規范》。

位于交通要道、過境公路旁的學校，應設立交通安全標志。

第五條 小學規模一般不少于6班，班額一般不超過46人。

初級中學規模一般不少于12班，班額一般不超過50人。

第六條 有與學校規模相適應的校舍、運動場地、體育設施及儀器設備、圖書。

（一）校舍

小學生均校舍建筑面積(不含宿舍)6m2,初級中學8m2。學生宿舍小學生均建筑面積4 m2，初級中學4.5 m2。

教學及教學輔助用房：每個教學班必須有普通教室1間。學校有計算機室、語言實驗室（可由具有視聽功能的計算機室代替）、音樂室、美術室、體育室、多媒體綜合電教室、圖書室（館）

（包括藏書室、閱覽室）、儀器及器材儲存室、廣播室、團（隊）室、心理輔導室、衛生室、綜合檔案室等。31班以上初級中學須增設計算機室和語言實驗室各1間。

小學還須設有科學實驗室。初級中學還須設有理、化、生實驗室（包括準備室、儀器室、儲存室，初中19班以下生物實驗室可與化學實驗室合設）。

辦公用房：學校設教師辦公室、行政辦公室、會議接待室等。

生活服務用房：學校須設置符合安全、衛生標準的廁所。根據實際需要，設置符合安全、衛生標準的食堂、浴室、學生宿舍、單身教工宿舍。

（二）運動場地、體育設施、器材

生均運動場地面積，小學不低于11.6 m2，初中不低于10m2。市中心城區小學不低于5 m2，初中不低于4.3m2。

小學18班以下須設100米直道田徑場一個。小學18班以上、初中24班以下須設200米環形田徑場一個。初中25班以上設400米環形田徑場一個。小學和初級中學須按規模設置一定數量的籃球、排球場。中心城區小學確無條件的，至少須按有關標準設置籃球場兩個及60米直道田徑場一個。

體育器材按照省有關中小學體育器材、設施配備標準配備。

（三）教學儀器設備、設施

學校應在顯著位置設置國旗旗桿，旗桿要直立，國旗要合乎規定，無破損、無污跡。課室及功能室正面墻上要懸掛國旗。

學校須根據課程標準和學校規模，配備常規教學儀器、器材及信息技術教育設備。18個班以上小學和初級中學按照國家一類標準配備,其它小學按二類標準配備。

計算機室按標準班額每人一臺配備計算機，保證教學時學生單人單機；有計算機多媒體教學平臺，有供教師使用的計算機。有條件的學校逐步建立校園網。

（四）圖書

生均藏書量小學20冊以上，初中25冊以上，并有一定數量的教參資料、工具書和報刊。每年新增圖書比例不少于藏書量標準的1%。

第七條 按上級核定的編制和任職資格規定配備教職工。校長符合國家規定的任職條件，小學校長有大專學歷或小學高級教師職稱，初中校長有本科學歷或中學一級教師職稱。小學和初中專任教師應分別持有小學、初中《教師資格證書》，小學教師學歷達標率99%以上，其中大專學歷以上占50％以上，初中教師學歷達標率90%以上，其中本科學歷的占一定比例。

600人以上的學校須配備具有執業醫師或執業護士資格的專職衛生技術人員,配備獲C級以上培訓證書專職或兼職心理健康教育教師。

第三章 學校管理

第八條 學校具備法人條件，取得法人資格，依法承擔民事責任。

第九條 學校堅持依法治校，以人為本，根據國家有關教育法律法規辦學，有明確的辦學宗旨和章程。全面貫徹國家教育方針，實施素質教育，提高教育質量，維護學生和教職工的合法權益。

第十條 學校實行校長負責制。校長負責學校全面工作。學校應按規模內設分管教學、后勤等工作機構。規模較大的學校應設學科組、年級組。機構職能和人員職責由學校規定。

第十一條 學校建立健全校長辦公會議制度，研究決定學校重大事項。

學校須建立健全教職工（代表）大會制度，加強民主管理和民主監督。學校發展規劃、領導班子任期目標、學校章程的制定和修改、涉及教職工權益的重大事項等須提交教職工（代表）大會表決通過。

校長要依靠中國共產黨的地方和學校基層組織，發揮黨的政治核心作用。校長要發揮民主黨派、工會、共青團、少先隊組織在學校工作中的作用。

第十二條 學校須建立健全部門崗位責任制。年級組、學科組、圖書館、實驗室、檔案室等都要有明確的管理要求和責任人。

第十三條 學校按有關規定建立教職工人事管理制度，實行教師聘任制。

學校不得聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政治權利或者其他不適合從事義務教育學校工作的人擔任工作人員。

學校建立健全教職工業務考核制度，完善教職工激勵制度，獎勵認真履行職責的優秀教師。

第十四條 學校應加強教師思想政治教育、職業道德教育，支持、鼓勵教師參加繼續教育、業務培訓和對外交流，保護教職工的合法權利。

教職員工應服從學校安排，自覺履行崗位職責，為人師表，參加政治和業務學習，按規定參加繼續教育和有關教育教學活動。

第十五條 學校須建立健全財務制度，規范財務管理，自覺接受上級教育、財政和審計等部門的監督。合理使用經費，提高辦學效益。

第十六條 學校須建立健全對教學儀器設備、圖書資料、文體器材、生活設施和衛生設施、安全設施的管理制度，合理配置教育資源，提高使用效率。

第十七條 學校應當遵守有關安全工作的法律、法規和規章，建立健全校內各項安全管理制度和安全應急機制，及時消除隱患，預防發生事故。學校實行安全工作校長負責制，并設立保衛機構。學校食品衛生、設施、消防、用電等安全管理制度健全，定期組織安全檢查，有突發事件應急預案。財務室、檔案室、食堂、宿舍、各類專用教室、傳達室等場所有專人負責管理。組織學生參加的各種活動均有明確的安全責任人和安全防范措施，保障師生安全。寄宿制學校要加強校園治安巡邏，節假日要安排人員值班、護校。

學校應因地制宜地對師生進行安全教育，培養師生自救自護能力，及時發現和排除各類安全隱患;有專人負責衛生和安全工作，建立師生健康卡片，組織師生定期或不定期體檢。

第十八條 學校根據教育行政主管部門劃定的服務區域，組織適齡兒童、少年按時入學，實行常態編班，不得分設重點班和非重點班。

學校應規范學籍管理工作，配備學籍管理人員，建立健全學生轉學、休學、復學、升級、留級、跳級制度和學生異動情況報告制度。

對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。

第十九條 學校須落實校務公開制度。校務公開的內容、形式、程序等須符合校務公開的有關規定。

第四章 教育教學

第二十條 學校應當把德育工作放在首位，堅持以教學工作為中心，其他各項工作均應為教育教學工作的開展提供保障。

第二十一條 教育教學應面向全體學生，關注每個學生的健康成長，關注學生的個性差異，因材施教，關心學生身心健康，促進學生充分發展，促進學生養成良好的思想品德和行為習慣。

教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。

第二十二條 學校須按國家課程計劃、課程標準和省教育行政部門公布的校歷安排課程，組織教育教學。課時符合國家規定。

學校須使用經國家或國家授權的省級教材審定部門審定的教材。

學校以普通話和規范漢字為基本的教育教學用語用字，學校應推廣普通話和推行規范漢字。

第二十三條 學校須加強和改進德育工作，通過德育課程和專題教育，弘揚和培育以愛國

主義為核心的民族精神；開展行為規范教育，培養學生良好的行為習慣；開展心理健康教育，培養學生良好的心理素質；開展法制教育，增強遵紀守法觀念，預防和減少在校學生違法犯罪。

學校要嚴格執行中小學升降國旗制度。

學校教職工應熱愛學生，為人師表，教書育人，管理育人，服務育人。

第二十四條 學校應重視體育和美育工作，樹立健康第一的指導思想，嚴格執行國家頒布的有關學校體育和美育工作的法規。

學校通過體育課及其他形式的體育活動增強學生的體質。保證學生每天有一小時以上的體育活動時間。

學校應開設音樂、美術課，開展課外藝術活動。其他學科應發揮各自的美育功能。美育要結合學生日常生活，提出服飾、儀表、語言、行為等審美要求，培養健康的審美情趣。

學校應重視校園文化建設，樹立優良的校風、教風、學風，校園環境綠化、干凈、整潔、美觀、有序，校園文化環境注重教育性、科學性、有特色，開展內容豐富、形式活潑的校園文化活動。

第二十五條 學校應對學生進行熱愛勞動、艱苦奮斗教育，培養學生熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的思想感情，引導小學生學會自我服務、參加家務勞動和力所能及的公益活動，組織中學生參加社會實踐、社區服務、志愿者活動、公益勞動和適當的生產勞動。

第二十六條 學校應每年舉辦全校性綜合文體活動。

第二十七條 學校保證學生的課外活動時間，通過多種形式建立實踐基地，利用當地青少年宮、科技館（站）、文化宮（站）、圖書館（室）等校外教育和活動場所，加強對學生課外校外活動的指導，引導學生積極參加課外文化體育文娛活動、課外興趣小組活動，合理安排好學生的課余時間。

學校組織學生參加競賽、評獎活動及校外活動應遵照教育行政部門的有關規定。

第二十八條 學校應加強與學生家庭、社區的聯系，共同創設良好的教育環境。

學校應成立家長委員會，收集家長的意見、建議，方便家長參與學校管理。

發揮家長學校作用，家校共同創設良好的家庭教育環境。

第二十九條 每個教學班須配備班主任。班主任負責班級管理工作，班主任要做好學生的教育引導工作和組織好班集體活動，要關注每位學生的全面發展，了解和熟悉每個學生的特點和潛能，尊重學生人格，關心學生身心健康，做好學生綜合評價工作，協助各科任教師共同教書育人。班主任和科任教師要主動保持與家長的密切聯系，及時了解學生在家庭和社區的表現，學校要建立和健全班主任家訪制度，班主任每學年到每個學生家庭訪問應不少于1次，要通過多種形式及時與家長溝通情況，共同商量教育孩子的有關問題。

學校應組織班主任學習培訓和開展班主任工作經驗交流，提高班主任的素質和工作能力。建立和完善班主任津貼制度和獎勵制度，定期表彰優秀班主任。

第三十條 學校須實行學生綜合素質評價考核制度，以課程標準和《中小學生守則》及《小學生日常行為規范》或《中學生日常行為規范》為依據，對學生在校期間品德、智力、體質等各方面進行綜合評價。

第三十一條 學校應建立校本教研及校本培訓制度，健全學科組教研制度、年級組集體備課以及教師之間互相聽課、評課制度。

積極開展教育教學研究，運用教育理論指導教育教學活動，推廣科研教研成果。主動開展校本培訓，促進教師專業發展。

第三十二條 學校應健全學生、家長投訴受理、處理機制。學生本人或其家長可以對學校工作提出批評或建議。

學生本人或其家長對評價結果有不同看法的，可以向班主任或科任老師提出意見或建議。認為評價結果不公正的，可以向學校提出書面意見，學校應當受理，并限期答復。

第五章 附則

第三十三條 義務教育階段的民辦普通中小學校參照本標準執行。

第三十四條 本標準中的“以上”“不少于”均包括本數（級），“以下”“低于”均不包括本數（級）。

第三十五條 本標準2006年9月1日起施行。

第五篇：規范化學校驗收匯報

規范化學校驗收匯報

規范化學校驗收匯報2007-02-18 09:44:

43為生存和發展奠基

我校始建于年，學校現有個教學班，在校生多人，教職工人。學校占地平方米，建筑面積平方米，體育場館面積平方米。現有教學樓兩幢，實驗樓一幢，電教圖書及綜合辦公樓一幢。圖書室、閱覽室、各種功能教室、米環形跑道的田徑場及各種球類活動場地一應俱全，校園布局合理，環境整潔優美。現有在職高級教師人，中學一級教師人，名專任教師中，本科學歷有人，專科學歷人，學歷達標率為。高素質的教師隊伍為學校的持續發展奠定了堅實的基礎。

此次規范化學校的爭創活動，對我們來說，既是機遇，也是挑戰。通過創

建工作，一方面可以使我們全校職工明確當前教育改革的基本形勢和任務，從而更新教育觀念，增強責任感和使命感。同時對學校教師隊伍建設，全面提高教師專業素質也將起到積極的促進作用。另一方面，對于學校教育教學管理水平的提高，進一步完善現代化教學手段，全面提高教學質量，提升學校社會地位，擴大社會影響都具有非常現實的意義。在整個創建過程中，我們以實施素質教育為核心，努力實現教育思想的現代化，辦學條件的標準化，學校管理的規范化，學生素質的優良化。主要做了以下工作：

一、優化辦學思想，更新教育觀念，構建素質教育的導向機制

新的教育形勢，要求我們必須有新的辦學理念、新的教育思想、新的教育觀念。幾年來，我們圍繞“一個中心”（學校的一切工作都以促進學生發展為中心）；“兩個注重”（注重學生個性發展，注重學生特長培養）；“三個觀點”（“教是為了不用教”的教學目的觀、“讓學生

學會更要讓學生會學”的教學功能觀、“只有不會教的教師，沒有學不會的學生”的學生觀），以“為生存發展奠基”為校訓，“以爭創省級規范化學校為總目標”，以“創全面發展之優，示素質教育之范”為學校發展目標，突出辦學的實驗性和示范性。

為此，提出了建設“學習型校園”，“大興學習之風”的口號，要求教師堅持“六個學習”（向先進理論學習、向外地經驗學習、向同科教師學習、向其他教師學習、向學生學習、向自己學習），“四個合作”（與學校合作、與同事合作、與學生合作、與學生家長合作）。強化教師的教育科研意識、創新創優意識、競爭合作意識，教師既是教育者，又是學習者、研究者和創造者，明確了現代教師培養目標和要求，提出了完成”四個轉變”（由職業型向專業型轉變，由應試型向育人型轉變，由單一型向復合型轉變，由經驗型向科研型轉變）。

采取“走出去，請進來”方法，讓廣

大教師親身接受先進的教育理念的感染和熏陶，促進了其思想觀念的轉變。近年來，先后派出多人次赴全國各地參觀學習、研討考察，開闊了眼界，轉變了觀念，帶回了新的教育教學思想，對我校的教育教學改革起到了極大的促進作用。我們還先后邀請上海市教科院普教研究所胡興宏教授、天津紅橋區德育教研室李德善主任、山東大學賀立華教授、中國科學院心理教育研究所楊毅博士來校作報告，使老師們受到了深刻的教育，達成了“與學生一起成長，與學校共謀發展”的教育教學理念，形成了以“求變、求新、求高”為主要內涵的素質教育導向機制，為素質教育的實施奠定了思想基礎。

二、優化學校管理，深化體制改革，構建素質教育的管理機制

近年來，我校不斷深化學校內部管理體制改革，加大了人事及分配制度改革的力度，實行了全員聘任制和雙系列校內職級工資制。調動了全體教職工的

工作積極性，激發了蘊藏于教職工中工作熱情，基本形成了以工作量、工作過程、工作方法和工作質量并重的計酬辦法，使多勞多得、優質優酬的分配原則落到了實處。受到了上級領導的充分肯定，也引起了省市宣傳媒體的關注，《現代教育導報》、《濟南日報》、《濟南時報》分別給予了報道，槐蔭、長清、商河、濟陽等區縣教育界的同行也慕名前來參觀取經。

此外，我們進一步加強制度建設，補充、完善了教師教育教學評估細則、職員評估細則、教研組評估細則等各項評估制度；制定了《學校內部管理體制改革實施意見》、《關于鼓勵教師異地參加教研活動的規定》、《平陰縣實驗中學關于加強骨干教師培養管理的意見》等；加強了教學管理力度，堅持教學常規管理與教育科研并重，努力提高課堂教學水平；嚴格了財務管理和校產管理，修訂了一系列財物管理制度；從學校可持續發展戰略出發，制定了《學校中長遠

發展規劃》，提出了“為學生一生奠基，為民族未來負責”的辦學理念，建構了學校教育發展的三大體系，即教育質量的保證體系、導向及指標體系、垂直監控評估體系，并強化對管理、教育、教學、科研、后勤服務全面質量管理五大系統的科學管理，形成了“決策→設計→執行→評價→反饋→優化”諸要素相互銜接、彼此促進的管理格局，為素質教育的實施提供了制度保障。

三、強化硬件建設，增強辦學實力，構建素質教育的保障機制

新形勢下，辦學的壓力越來越大，學校的生存競爭越來越激烈，增強學校綜合實力，特別是加強學校硬件設施建設，是參與競爭，迎接挑戰的重要法碼。近年來，我們極探索多元辦學之路，千方百計籌措資金，努力提高辦學水平。近幾年，學校投資多萬元，建成綜合辦公樓、校園文化廣場、德育長廊、暢想園，改建了植物園、校園圍墻，完成了校園環境改造；建有六個實驗室、兩個

多媒體教室、三個微機室，兩個語音室，兩個書庫，三個閱覽室，一個電子閱覽室，改建一個微機室，完善了校園網絡和雙控雙向閉路教學系統，為數字化校園建設奠定了物質基礎；加強校園文化建設，按照“校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美、名人佳作營造藝術美、人際和諧營造文明美”的思路，遵循“整體規劃，分項實施，逐步完善”的原則，分設施建設、環境建設、文化建設、活動建設和制度建設五個方面進行校園文化建設，取得顯著效果。特別是文化建設方面，體現了我校的特色，洋溢著濃濃人文氣息和學術氛圍，去年，全縣校園文化現場會因此在我校召開，縣委、縣政府、教育局領導及與會代表對我校校園文化建設給予了很高的評價；新增電教器材、實驗儀器、音體美器材、圖書資料等價值總計多萬元。

四、優化育人目標，面向全體學生，構建素質教育的育人機制。

作為基礎教育的初中，應為每一個

受教育者的終身發展打好基礎，為他們的終身發展建立起堅實、豐厚的生長點。因此，我們確立的育人目標是：品學雙優，身心兩健，文理兼通，學創俱能。并提出使受教育者達到“五個統一”：智力發展與人格發展的和諧統一，基礎性學力和發展性學力的和諧統一，科學精神和人文精神的和諧統一，體魄健康與心理健康的和諧統一，知識與能力的和諧統一。使學生進入社會具有適應力、競爭力、創造力和發展力。為此，主要做了以下三項工作：

（一）以養成教育為重點，以自主教育為中心，以體驗教育為特色，促進學生健康發展

我校對學生的紀律、衛生、禮儀、考勤、兩操、自行車排放、路隊、安全、環保教育等常規工作常抓不懈，并加強監督檢查力度，從而使學生養成了良好的行為習慣，進一步優化了學風、班風、考風和校風。

首先，我們堅持：“凡是學生自己 的事情都讓學生自己管理；凡是涉及學生的事情都讓學生參與管理；凡是學校重大事情都讓學生了解；凡是學校重大活動，都讓學生唱主角。”學生自己組織的演講比賽、合唱比賽甚至校運動會都閃爍著自主、創新、團結、向上的火花，學生在活動中展現自我，規范自我，升華自我，逐漸形成以我為主、自我管理的學生管理機制。其次，加強了學生干部隊伍建設，發揮班干部的核心作用，定期舉辦學生干部例會和培訓班，提高了學生自主管理的能力；實行學生值周校長制、值周班主任制和班干部輪換制，形成了事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人的全員管理的育人氛圍。

我校德育工作的另一個重要特色就是向社會拓展，讓學生在實踐中經受鍛煉。通過開展符合青少年認知規律、身心發展規律、富有情趣和時代氣息的體驗教育活動，幫助學生從家庭生活、學校生活、社會生活和大自然等各個方

面，尋找多個“崗位”，扮演多個角色，從而獲得服務他人、服務社會、實現價值的真實感受，明白酸甜苦辣都是“營養”的道理，養成文明禮貌、團結互助、誠實守信、遵紀守法、珍惜勞動成果的優良品質。為此，學校建立了一批德育基地，組織開展了少年警校、少年軍校、社區服務、環保調查、植綠護綠、手拉手、郵政小報童等體驗教育活動，在社會上產生了積極的影響，受到了社會各界的廣泛好評，省市縣新聞媒體曾多次給予宣傳報道。學生通過參與豐富多采的社會實踐活動，培養了與人合作、勇于吃苦、自信自立的品質，在社會這個大課堂中鍛煉提高了各種能力和素質。近年來，學校共有多人次參加了學校組織的各種體驗教育活動，這些活動的開展，拓展了思想教育的內容，彌補了學校教育的不足，優化了校外育人環境，促進了學生全面健康成長。

（二）因材施教，面向全體，讓素質教育惠及每個學生

義務教育體制下，學生有權利得到平等教育權。因此，在教育教學方面，我們始終堅持面向全體學生實施素質教育。針對“班額大，學生差異大”的實際，我們了實施分層遞進教學。教學的每一個過程都體現層次性，分層授課、分層作業、分層輔導、分層測試、分層評價。對優等生加深拓寬知識，進行拔尖教育，使他們保持旺盛的發展勢頭；對中等生通過定立目標，思想激勵，方法指導，促使他們優化；對后進生重視非智力因素的開發，通過個別輔導，補講知識缺陷，加強學法指導，嘗試成功等方法，促使他們轉化。

（三）實施“星級評價激勵”制，讓人人都能享受到成功進步的歡樂。

學生是一個個生動的個體，他們性格各異、各有所長，“學校教育要為個體的發展創設良性的環境”，評價機制是構成教育環境的重要因素之一。為此，我們取消了傳統的“評三好”，實行了“星級評價激勵制”，開展了爭星達標活動。設

立了“文明星、紀律星、學習星、藝體星、勞動星、創新星、進步星、奧賽星、自護星和愛心星”十星，幾乎涵蓋學生表現的方方面面，學生任何一方面表現突出都能得到表彰和鼓勵，近年來，共表彰星級學生多人次，體現了“關注全體學生，關注學生每一點進步”的素質教育要求。

此外，我們注重學生身心健康，加強了對學生的安全教育、心理健康教育和生命教育，成立了心理咨詢室，建立了特殊學生心理檔案，啟動了“生命教育工程”，促進了學生全面健康成長。

以“優化育人目標，面向全體學生”為宗旨的素質教育的實施，使學生的各項素質都有了質的飛躍。我校畢業生合格率連年保持在以上，升學率為，優秀率為。近年來，在全國中學生學科知識能力競賽及奧賽中，我校學生不斷取得優異成績，共有名同學獲得全國級獎勵，其中全國一等獎有多人次。我校學生還有多人次在縣以上各類文體活動中獲

獎。

總之，創建省級規范化學校工作，使我校的校容校貌、管理水平、教學質量、硬件設施、學生素質等都發生了巨大變化，取得了顯著成績，學校先后被省市縣教育局及有關部門授予“全國德育科研先進實驗學校”、“中國西部教育顧問單位”、“全國生物奧賽優勝學校”、“山東省藝術教育示范學校”、“山東省電化教學示范學校”、“山東省體育傳統項目學校”、“山東省教育廳重大課題創新教育實驗與研究先進單位”、“濟南市規范化學校”、“濟南市教書育人先進單位”、“濟南市九年義務教育先進單位”、“濟南市德育規范化學校”、“濟南市教學示范學校”、“濟南市教科研基地”、“濟南市文明交通單位”、“平陰名校”等榮譽稱號，并被確定為教育部重大項目“促進教師成長與學生發展研究”課題數學學科實驗學校、“”智能教育平臺運用于國家數學課程改革的實驗學校、“綜合實踐活動課程資源整合實驗研究”實驗學校、中

國教育學會中學語文教育委員會“創新寫作教學研究與實驗”實驗學校、全國“十五”規劃“整體構建學校德育體系的深化研究與推廣實驗”國家重點課題實驗學校、省教育科學研究重點實驗基地、省重大課題“創新教育”實驗基地、省“研究性學習理論與實踐研究”重點實驗基地等。

成績已屬于過去，今后，我們將繼續堅定不移地貫徹執行黨的教育方針，以中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和省市縣基礎教育工作會議精神為指導，進一步增強辦學的“品牌”意識，盡快實現教師由經驗型向科研型轉變、學生由應試型向素質型轉變、辦學體制由單一化向多元化轉變，努力建設高質量、有特色、有影響的讓人民滿意的學校。