第一篇：東平縣第四實驗小學(xué)改進(jìn)計劃

東平縣第四實驗小學(xué)改進(jìn)計劃

東平縣第四實驗小學(xué)是縣委、縣政府確定的民生重點項目，按照省級規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃和設(shè)計，學(xué)校占地64畝，建筑面積12000平方米，規(guī)模為40個教學(xué)班，可容納學(xué)生2000人，建設(shè)總投資2680萬元；內(nèi)部設(shè)施裝備預(yù)計投資1000萬元，去年投入300萬元進(jìn)行了部分設(shè)施配備。

學(xué)校現(xiàn)有一至六年級23個教學(xué)班，附設(shè)6個學(xué)前教育班，在校學(xué)生1426人，63位教師。其中市優(yōu)秀教師36人，市教學(xué)能手7人，縣教學(xué)能手22人，縣優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任63人，形成了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師團(tuán)隊。

學(xué)校裝備有高標(biāo)準(zhǔn)班班通網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體報告廳，能容納400人的閱覽大廳、2口微機室，三口音樂室，三口美術(shù)、書法室，300米塑膠操場即將完工。設(shè)立了25個社團(tuán)，為學(xué)生的全面健康發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。

學(xué)校以創(chuàng)建現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色、省內(nèi)一流學(xué)校為目標(biāo)。秉承“高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量”的理念，本著科學(xué)發(fā)展、快速發(fā)展的原則，積極營造育人環(huán)境，加大內(nèi)部設(shè)施完善力度，強化師德師風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，以“培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、開發(fā)智力、掌握雙基、全面發(fā)展”為準(zhǔn)則，搶抓機遇、珍惜形勢、高點定位、銳意進(jìn)取，努力打造全市品牌學(xué)校。學(xué)校教育教學(xué)成績已走在全縣前列，課堂教學(xué)改革已在全縣處于領(lǐng)先地位，學(xué)校

被評為市教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、市學(xué)生喜歡的學(xué)校、市級規(guī)范化學(xué)校、市級普通話示范校。已經(jīng)通過省級規(guī)范化學(xué)校初評，今年教育教學(xué)成績及綜合考核均位列全縣第一。

第二篇：第四實驗小學(xué)

省藝術(shù)教育特色學(xué)校——慈溪市第四實驗小學(xué)簡介

學(xué)校始建于一九六九年，校址在滸山鎮(zhèn)西門外后陸家弄，當(dāng)時校名為慈溪市農(nóng)機廠“五七”學(xué)校，一九七四年八月更名為慈溪市滸山鎮(zhèn)第四學(xué)校，一九八三年八月更名為慈溪市滸山鎮(zhèn)西門小學(xué)，一九九二年八月更名為慈溪市滸山鎮(zhèn)中心小學(xué)，一九九七年八月更名為慈溪市滸山鎮(zhèn)西門小學(xué)，二00二年八月更名為慈溪市滸山街道西門小學(xué)，二00八年八月更名慈溪市西門小學(xué)。二0一一年五月更名為慈溪市第四實驗小學(xué)。

在40多年的辦學(xué)歷程中，雖然校名幾經(jīng)更改，但辦人民滿意的教育的宗旨沒變，那種“吃苦、奉獻(xiàn)、合作、創(chuàng)新”的學(xué)校精神一代代傳承著。學(xué)校于2011年改擴(kuò)建工程竣工并投入使用。目前，學(xué)校占地面積16167平方米，建筑面積15827平方米。綠地面積4850平方米，設(shè)有200米環(huán)形跑道，100米直跑道。學(xué)校位于地理位置優(yōu)越、交通便捷的環(huán)城西路東側(cè)，北靠大塘河，東臨滸山江。學(xué)校現(xiàn)有30個教學(xué)班，1461名學(xué)生，教職工74名。學(xué)校各類辦學(xué)設(shè)施完善，全新配置，有教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、校園電視臺（包括閉路電視、網(wǎng)絡(luò)直播電視）、校園音響系統(tǒng)、校園監(jiān)控系統(tǒng)、校園通訊系統(tǒng)，普通教室及專用教室都配有多媒體教學(xué)設(shè)備。各類教學(xué)附設(shè)用房俱全。

學(xué)校師資力量雄厚，學(xué)科結(jié)構(gòu)合理。教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%，其中高學(xué)歷占95.7%，中高級教師職稱占63.2 %。曾獲省、寧波市、慈溪市教壇新秀占63.2%，學(xué)科骨干教師20余人，1名教師在第25屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽中獲一等獎。學(xué)生在省市級競賽中，獲獎名次多、獎次高，獲世界物理奧林匹克金牌的周綱同學(xué)曾是該校一九八五屆小學(xué)畢業(yè)生。

學(xué)校堅持“教以人為本，校以師為本，師以生為本”的辦學(xué)理念，堅持“以特色促發(fā)展”、“以創(chuàng)新求突破”的辦學(xué)思路，潛心打造“智慧教育”品牌，孜孜追求“讓教育充滿智慧，讓智慧伴隨人生”的教育理想；積極開展以音樂為主的藝術(shù)特色創(chuàng)建活動，全校師生圍繞“以藝輔德，以藝啟知，以藝健體”的創(chuàng)建口號，全面實施素質(zhì)教育，促使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量持續(xù)不斷地向前推進(jìn)。

第三篇：實驗改進(jìn)

一、分子運動──氨分子的擴(kuò)散

在此實驗中，用大燒杯罩住兩只分別裝有酚酞試液和濃氨水的小燒杯。學(xué)生在實驗室中進(jìn)行實驗時，教師可以發(fā)現(xiàn)最大的問題在于：氨水揮發(fā)出來的刺激性氣味很大，而且氨水的用量也較大。對于這個實驗的改進(jìn)方法是：用小燒杯代替大燒杯、用小貝殼代替小燒杯，分別在貝殼內(nèi)滴入酚酞試液和濃氨水，把實驗微型化，這樣既節(jié)省了藥品，現(xiàn)象明顯且又不會有很大的刺激性氣味。（小貝殼也可以用干奶片的空塑料面板代替。）二、二氧化碳的制取

在實驗室制取二氧化碳時，是以大理石或石灰石為原料與稀鹽酸反應(yīng)制取的，那么為什么不能用稀硫酸代替稀鹽酸？為什么不能用碳酸鈉代替大理石或石灰石呢？為了讓學(xué)生理解并掌握這部分知識，可補充下面的實驗：（1）用大理石和稀硫酸反應(yīng)，觀察實驗現(xiàn)象：剛開始時反應(yīng)進(jìn)行很快，但反應(yīng)一段時間以后，由于微溶于水的硫酸鈣不斷生成，附著在大理石的表面，使大理石無法接觸到稀硫酸，反應(yīng)就逐漸停止，沒有氣泡產(chǎn)生。（2）用碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)，觀察實驗現(xiàn)象：反應(yīng)速度過快，反應(yīng)物一會兒就反應(yīng)完了，產(chǎn)生的氣體來不及收集。通過讓學(xué)生自己動手做實驗，觀察現(xiàn)象并討論反思，找出最佳的方法，可以有助于學(xué)生更容易地記住結(jié)論，鞏固所學(xué)的知識。三、一氧化碳的可燃性實驗

由于一氧化炭有毒，故在課堂演示可燃性時有一定的危險。可以在實驗前，用充氣玩具收集一氧化碳，然后在出氣口接橡皮管（配止水夾和一個尖嘴導(dǎo)管），演示時，教師打開水止夾，輕輕擠壓充氣玩具將一氧化碳勻速擠出，由學(xué)生配合將玻璃尖嘴置于酒精燈火焰上點燃。此方法安全性高、火焰顏色明顯、易于操作。

四、燃燒條件的探究實驗

白磷在熱水下面通入氧氣燃燒的趣味實驗，在提供給學(xué)生的操作設(shè)計中，我認(rèn)為可以做兩個改進(jìn)：1.氧氣的儲存同樣可以采用裝入充氣玩具的方法，出氣口接橡皮管（配止水夾），需要時擠出便可，簡單方便；2.由于白磷燃燒時，表面的水會沸騰，部分白磷會浮上水面燃燒，帶來安全隱患，故可將一個小漏斗與橡膠管連接，倒放入水中將白磷罩住，通入氧氣或空氣時，漏斗內(nèi)的水被排出，白磷可以在水下的漏斗內(nèi)安全燃燒。

五、金屬活動性的探究實驗

對于這個實驗的改進(jìn)方法是：在生物實驗用的玻璃培養(yǎng)皿中放入兩個垂直交叉的塑料片，形成四個格子，分別放入鎂條、鋅粒、鐵釘和銅片，倒入稀硫酸或稀鹽酸，使四種金屬同時接觸酸液，實驗現(xiàn)象更具有說服力，而且操作更加簡單。

六、溶解過程吸熱或放熱現(xiàn)象的補充探究實驗 對于本探究實驗做了如下補充。

首先布置探究課題：如果沒有溫度計，你將如何設(shè)計實驗方案來探究物質(zhì)溶于水時溶液的溫度變化？你最多能設(shè)計出幾種方案？提供幾種藥品：NaCl、NaOH、器或者藥品）、濃硫酸。（還可以選用其他一些儀

要求學(xué)生畫出設(shè)計裝置圖，小組討論方案的可行性后，進(jìn)行實驗再探究。補充本開放性探究實驗，可增強學(xué)生的探究興趣、提高實驗設(shè)計能力及動手能力。

（一）分子運動──氨分子的擴(kuò)散

1、改進(jìn)的原因：直觀有趣的實驗可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而課本實驗需要時間長，氨水揮發(fā)出來的刺激性氣味很大，而且氨水的用量也較大。

2、改進(jìn)方法：

方法一:將細(xì)鐵絲做成小樹狀插在橡膠塞上再置于玻璃板上，再將一些浸有酚酞試液的脫脂棉團(tuán)固定在細(xì)鐵絲上，在旁邊放一只盛有濃氨水小燒杯，用大燒杯將二者罩住。過一段時間后脫脂棉團(tuán)變?yōu)榧t色。就像開了一樹的桃花，學(xué)生們一片嘩然，不由自主討論開始了，濃氨水和棉團(tuán)沒有接觸怎么會變紅呢？這也正是我需要的效果，極大地激發(fā)了學(xué)生們的積極性。這一實驗就驗證了分子的運動。

方法二：對于這個實驗的改進(jìn)方法是：用小燒杯代替大燒杯、用小貝殼代替小燒杯，分別在貝殼內(nèi)滴入酚酞試液和濃氨水，把實驗微型化，這樣既節(jié)省了藥品,現(xiàn)象明顯且又不會有很大的刺激性氣味。（小貝殼也可以用干奶片的空塑料面板代替。）

3、改進(jìn)的意義：激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)象明顯，耗時短。節(jié)約藥品，對環(huán)境污染小。只要我們肯動腦筋，認(rèn)真挖掘，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，就能找到更科學(xué)的、更有效更簡便的實驗方法。通過實驗改進(jìn)，不僅可以幫助我們更好的完成實驗，而且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，托展學(xué)生思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這是很有意義的。

（二）固體氫氧化鈉溶于水放熱實驗

1.改進(jìn)的原因：實驗按照課本上的操作方法，用手觸摸試管外壁時，現(xiàn)象不很明顯，觀察不到，對知識的理解印象不深。

2.改進(jìn)方法：將試管注入少量水，加熱至沸騰，移開火焰，水停止沸騰，加入氫氧化鈉固體少量，發(fā)現(xiàn)溶液又重新沸騰，說明氫氧化鈉溶于水放熱，使水又沸騰了。3.優(yōu)點：現(xiàn)象明顯

（二）蠟燭燃燒產(chǎn)物的鑒定

存在的問題：課本實驗方法是將燒杯罩在蠟燭火焰上方，時間過短燒杯內(nèi)水珠不明顯；時間過長會因為燒杯內(nèi)溫度過高，水以水蒸氣的形式存在觀察不到明顯現(xiàn)象，且燙手而使實驗失敗。

改進(jìn)方法；用試管夾加持試管倒扣在火焰上方。

優(yōu)點：燃燒生成的二氧化碳和水蒸氣溫度高、密度小，正好進(jìn)入試管，遇到試管底部的冷壁冷凝成水珠，再用膠頭滴管滴入石灰水，現(xiàn)象很明顯，成功率百分之百。

在探究二氧化碳的性質(zhì)實驗時四個實驗可以用一個裝置完成，方法是，取一個三通管，在它的上部和下部各放一張濕潤的藍(lán)色石蕊試紙，然后，將它與二氧化碳的發(fā)生裝置連接。不一會，可觀察到下部的試紙變紅，而上部的試紙不變色，證明了二氧化碳密度比空氣大，二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸。再將一燃著的木條放在三通管的上方，觀察到火焰無變化，再把燃著的木條放在下口處，觀察到木條立即熄滅，由此證明了二氧化碳的密度比空氣大，同時還證明二氧化碳既不燃燒也不支持燃燒的性質(zhì)。最后將三通管取下來，把試紙變紅的那端放在酒精燈火焰上加熱，很快看到試紙由紅色重新變成藍(lán)色，說明碳酸不穩(wěn)定。

一、研究測定空氣中氧氣含量的實驗

新課標(biāo)中第27頁[實驗2-1]，探究空氣中氧氣的含量實驗，其裝置圖如右圖，操作：在集氣瓶內(nèi)加入少量水，并做上記號，用彈簧夾夾緊乳膠管，點燃燃燒匙內(nèi)的

紅磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞緊，觀察紅磷燃燒的現(xiàn)象，待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察實驗現(xiàn)象以及水面的變化情況，發(fā)現(xiàn)瓶內(nèi)從燒杯中倒流到瓶中的水上升約1/5。

實驗時，發(fā)現(xiàn)有如下不足：

（1）紅磷在空氣中點燃后伸入集氣瓶中，伸入過程中易增大實驗誤差；（2）在集氣瓶底預(yù)先加入少量的水，對測量氧氣是否為1/5的讀數(shù)不夠準(zhǔn)確。

為了簡化實驗，提高實驗準(zhǔn)確率，我進(jìn)行了多次的實驗改進(jìn)，最后發(fā)現(xiàn)如下的方法較好：

1、實驗裝置

改進(jìn)后的實驗裝置圖如下圖所示：

2、操作方法：

（1）向兩端開口的玻璃管中加入白磷適量，用橡皮塞塞緊兩端（2）在酒精燈上均勻微熱至白磷燃燒

（3）待白磷熄滅冷卻后，將玻璃管的一端浸入水中，并在液面去掉橡皮塞（4）測量液體高度占玻璃管長度的幾分之幾（除去橡皮塞部分）

3、注意事項：

（1）受熱要均勻（也可在白磷下方墊一小片金屬片）（2）塞子要塞緊

（3）為使氧氣全部反應(yīng)完畢，白磷要足量，燃燒時可以左右傾斜一下，玻璃管規(guī)格：內(nèi)徑3cm,長30cm最好

4、優(yōu)點：

（1）精確度高（因為沒有氣體逸出或進(jìn)入密閉容器）結(jié)果非常接近21%（2）便于測量，可以用刻度尺直接測量

（3）時間短，燃燒結(jié)束1分鐘就可立即伸入水中，現(xiàn)象明顯（4）攜帶方便，操作簡單

二、引燃鐵絲方法的改進(jìn)： 教材中第35頁[實驗2-4]，鐵絲在氧氣中燃燒的實驗操作如下：把光亮的細(xì)鐵絲盤成螺旋狀，下端系一把火柴點燃火柴，待火柴快燃盡時，插入充滿氧氣的集氣瓶中

（瓶內(nèi)預(yù)先放少量的水）觀察現(xiàn)象，但由于學(xué)生經(jīng)驗不足，實際操作過程中，常會伸入過早或過晚而導(dǎo)致實驗失敗，我在多次的實驗嘗試中，將引燃鐵絲的方法進(jìn)行了如下的改進(jìn)：

1、鐵絲繞成螺旋狀，最下端兩環(huán)距離略近

2、鐵絲最下端滴兩滴熔化的蠟燭（或在熔化的蠟燭中浸一下，粘些蠟燭）

3、點燃鐵絲下端的石蠟，伸入集氣瓶即可將鐵絲引燃。

改進(jìn)后的優(yōu)點：

（1）用石蠟代替火柴，可避免火柴燃燒后產(chǎn)生的黑色木梗條掉進(jìn)瓶里，跟生成的黑色四氧化三鐵固體接近，容易誤導(dǎo)學(xué)生

（2）簡單方便、快捷，效果明顯。

三、質(zhì)量守恒定律中白磷燃燒實驗的改進(jìn)

1、新課標(biāo)中，用白磷燃燒探究質(zhì)量守恒定律的實驗改進(jìn)如下：

操作方法：找一小塊銅片，四周翹起形成凹槽，然后取一粒綠豆大小的白磷，放入銅片凹槽中，用鑷子將它們放入250ml的錐形瓶中，再找一個與錐形瓶相適應(yīng)的帶氣球的橡皮塞將錐形瓶塞緊，（如右圖所示），放在托盤天平上稱量，然后將錐形瓶放在鐵架臺上，墊上石棉網(wǎng)，用酒精燈稍稍加熱，不久就冒出白煙，立即停止加熱，待其冷卻后，再次放在托盤天平上稱量，兩次稱量的結(jié)果相同。

2、說明：（1）用銅片盛著白磷代替沙，既因為銅片有良好的傳熱性能，又不讓白磷直接與瓶底接觸（2）因為錐形瓶是可加熱的儀器，同時有銅片盛著小粒白磷燃燒，所以不會使瓶底因高溫而炸裂。

3、優(yōu)點：（1）裝置簡單，操作方法容易，成功率100%（2）第一次稱量與第二次稱量，瓶內(nèi)外空氣沒有流通，瓶內(nèi)氣體沒有流失，保證了稱量的準(zhǔn)確性。（3）白磷燃燒前后，始終在密閉容器中進(jìn)行，防止燃燒產(chǎn)物污染環(huán)境。

四、探究分子不斷運動的實驗

1、在多年的化學(xué)教學(xué)中，講授分子運動這一實驗時，我都會補充這樣的實驗：（如右圖所示）

操作說明：（1）將濾紙按試管規(guī)格剪好，滴入4滴酚酞（間隔性滴）（2）在試管口放一團(tuán)醺有濃氨水的棉花（棉花與濾紙不接觸）

2、現(xiàn)象：由試管口至內(nèi)，滴有酚酞的濾紙由少至多出現(xiàn)紅色的小圓粒。

3、優(yōu)點：（1）現(xiàn)象明顯，分子運動的說服力很強（2）操作簡便，快捷。

五、在演示點燃純凈的氫氣時，因為玻璃中鈉離子的影響，所以往往燃燒時我們所看到的火焰的顏色是黃色的，教師又跟學(xué)生解釋說是因為鈉離子的問題，針對這一現(xiàn)象，我在多次嘗試時，作了少少的改進(jìn)，就是在尖嘴導(dǎo)管口加一個小小的鐵管，這樣，點燃純凈的氫氣時，就會很明顯的看到藍(lán)色的火焰。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

1、在《緒言》中，我在第一節(jié)課設(shè)計了如下實驗：實驗桌上擺著五個燒杯，里邊盛著無色液體（五個燒杯都事先標(biāo)上號，其實這里有先后順序，依次為酚酞、氫氧化鈉溶液、硫酸溶液、碳酸鈉溶液、氯化鋇溶液）。我不動聲色地把第一個燒杯中的液體倒入第二個燒杯，溶液立刻變紅，學(xué)生也興奮起來。我稍做鋪墊：“第一次見到大家很高興，我特意為大家準(zhǔn)備了一杯紅酒??喝酒有害健康！”我把第二個燒杯里的液體都倒入了第三個燒杯里，溶液立刻變成無色，學(xué)生又哇的一聲，“一杯礦泉水送給大家喜歡嗎？??”接著把第三個燒杯內(nèi)的液體倒入第四個燒杯，立刻有大量氣泡冒出來，“是什么？但喝雪碧過量會造成體內(nèi)鈣元素的流失。”第四個燒杯中的液體倒入最后一個燒杯，馬上變成白色液體，學(xué)生歡呼起來：“露露，牛奶??”通過一系列的實驗現(xiàn)象，學(xué)生對化學(xué)的興趣被調(diào)動起來了。在接下來的課堂中我又增加了“燒不壞的手帕”的實驗，跟學(xué)生的實際生活經(jīng)驗產(chǎn)生了矛盾沖突，適時插進(jìn)實驗，又一次激起了學(xué)生渴求學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望，同時也給后邊的教學(xué)打下了埋伏。

2、《燃燒與滅火》課題。在傳統(tǒng)教學(xué)中，我們總是按部就班地先講燃燒的條件，再講滅火原理。該過程也有實驗，有圖片，學(xué)生也能順理成章地把結(jié)論推出來。但我總覺著還是沒把學(xué)生調(diào)動起來，學(xué)生身邊與燃燒有關(guān)的常識還是挖得不到位。后來我發(fā)覺學(xué)生對滅火很感興趣，也掌握了一定的滅火方法，索性我把教材的順序進(jìn)行了調(diào)整：先講滅火原理，再推出燃燒條件。點燃七、八根蠟燭，讓學(xué)生用不同的方法熄滅，學(xué)生立刻興奮起來，八仙過海，各顯神通，迅速用很多種方法熄滅了火。然后再加以引導(dǎo)：剛才所用的各種方法之所以能滅火，原理是什么？學(xué)生很快總結(jié)出滅火的原理，教師加以概括，進(jìn)而推導(dǎo)出燃燒條件。增加的這組實驗，是從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，他們很樂意參與這樣的活動，增加了學(xué)生動手的機會。在活動中思考，知識怎么可能學(xué)不會呢？

3、“一氧化碳還原氧化銅”實驗的改進(jìn)。在這個實驗中我做了如下改進(jìn)：在集滿CO的集氣瓶中，先加入少量石灰水，用橡皮塞塞緊，再備一個橡皮塞，下面插入一根較粗的呈螺旋狀的銅絲。實驗時，先將銅絲在酒精燈上灼燒一會兒，使其表面生成黑色氧化銅。迅速將表面生成黑色氧化銅的銅絲趁熱插入集氣瓶中，塞緊塞子，此時會看到銅絲表面黑色氧化銅立即變?yōu)楣饬恋淖霞t色銅。輕輕振蕩集氣瓶，澄清石灰水立即渾濁。這樣改進(jìn)此實驗有以下優(yōu)點：CO不易擴(kuò)散，CO用量少且可在學(xué)生中傳視，時間短，現(xiàn)象明顯；尾氣直接點燃，容易處理，不會對空氣造成污染；并且說明石灰水不與CO反應(yīng)，由此可啟發(fā)學(xué)生CO中混有少量CO2雜質(zhì)時，可用石灰水除去CO2，為學(xué)生完成課后習(xí)題提供了生動的實驗基礎(chǔ)。

二．對實驗進(jìn)行改進(jìn)，增加實驗的嚴(yán)密性

1、“空氣中氧氣含量的測定”實驗的改進(jìn)：（1）紅磷因為與空氣中的氧氣發(fā)生緩慢氧化生成五氧化二磷，五氧化二磷又具有吸水性，使紅磷越來越濕。解決的辦法是：把紅磷放入水中攪拌，等沉淀后過濾，再把過濾出的紅磷倒入水中再攪拌，反復(fù)兩三次，把過濾出的紅磷放在托盤上晾干后放入磨口瓶中保存。（2）把以上干燥的紅磷放在燃燒匙中，把玻璃棒在酒精燈上加熱后觸碰紅磷，紅磷就會燃燒，接著把燃燒的紅磷放入集氣瓶中即可。（3）彈簧夾夾的位置離集氣瓶端近些，并事前把乳膠管內(nèi)加入水，減小誤差。通過以上改進(jìn)，就會避免因為裝置不足產(chǎn)生的誤差。

2、“對蠟燭及其燃燒的”探究。在測蠟燭燃燒生成二氧化碳時，我們通常的方法是把用石灰水潤濕的燒杯罩在火焰上方，看石灰水是否變渾濁；或者把燒杯在火焰上罩一段時間后再倒轉(zhuǎn)過來，向燒杯內(nèi)傾倒石灰水，看是否變渾濁。實際操作過程中渾濁不明顯，所以缺乏說服力。該問題我是這樣解決的：出現(xiàn)這種實驗現(xiàn)象的原因是石灰水濃度不夠，向飽和石灰水中加入些氯化鈉，就可增加氫氧化鈣的溶解量，進(jìn)而使實驗明顯。

3、“常見金屬的化學(xué)性質(zhì)”探究。對這個實驗的改進(jìn)方法是：用生物實驗的玻璃培養(yǎng)皿，在培養(yǎng)皿中放入兩個垂直交叉的塑料片，形成四個格子，分別放入鎂條、鋅粒、鐵釘和銅片，倒入稀鹽酸，使四種金屬同時接觸酸液，實驗現(xiàn)象更具有說服力，而且操作更加簡單。

4、“分子和原子”性質(zhì)的探究。在教材中證明“分子在不停地運動”這一性質(zhì)時，所用的實驗是：用一只大燒杯罩住兩只分別裝有酚酞試液和濃氨水的小燒杯，燒杯外再放一個裝有酚酞的燒杯，觀察實驗現(xiàn)象。在這個實驗中存在一個環(huán)境污染和藥品浪費問題：濃氨水揮發(fā)出來的刺激性氣味很大，而且濃氨水和酚酞試液的用量也較大。我認(rèn)為可以這樣設(shè)計實驗：先在一張濾紙上用無色酚酞試液畫上一只小動物（如：小貓、小狗、蝴蝶等），再用細(xì)線系在鐵架臺上，然后在濾紙的正下方放開口的盛有濃氨水的試劑瓶，這時會看到濾紙上逐漸出現(xiàn)一只清晰的、紅色的小動物。這樣改進(jìn)解決了藥品浪費、環(huán)境污染的問題，還滿足了學(xué)生對化學(xué)的好奇心，培養(yǎng)了對化學(xué)的良好感情，又可以激起學(xué)生對化學(xué)實驗的探究欲望，還可在實驗中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

5、“氫氧化鈉溶水放熱”實驗。“氫氧化鈉溶水放熱”這一知識點是中學(xué)要求掌握的，教材上是把氫氧化鈉溶于水，用手觸摸試管外壁。但這樣做引不起學(xué)生足夠的認(rèn)識，所以我對此實驗進(jìn)行了這樣的改進(jìn)：

用試管從飲水機中接開水，滴加幾滴紅墨水，不振蕩，緊接著再向試管中加一藥匙氫氧化鈉固體，就會通過紅墨水的顏色擴(kuò)散速度發(fā)現(xiàn)水沸騰起來。這樣做在學(xué)生的視覺沖突上能引起他們的強烈關(guān)注，記憶深刻。

第四篇：沂南縣第四實驗小學(xué)工作總結(jié)

沂南縣第四實驗小學(xué)工作總結(jié)

（2010-------2011）

過去的一個學(xué)期，是我校建校史上第一個學(xué)期，意義深遠(yuǎn)重大。半年來，在上級黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣教育體育局的精心指導(dǎo)下，在社會各界的關(guān)心支持下，沂南四小積極實踐科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，深入實施素質(zhì)教育，在學(xué)校管理上長規(guī)劃、嚴(yán)要求、抓常規(guī)、創(chuàng)特色，確立了“實施規(guī)范加特色辦學(xué)、培養(yǎng)合格加特長人才”的辦學(xué)理念，與時俱進(jìn)，開拓進(jìn)取，把落實黨和國家的教育方針同我校的具體實際緊密結(jié)合，以科研興教為先導(dǎo)，全面提高教師素質(zhì)為保證，教職工思想穩(wěn)定，士氣旺盛；自主創(chuàng)新的教學(xué)模式進(jìn)一步推廣應(yīng)用；德、智、體、美、勞全面發(fā)展；信息技術(shù)教育成為學(xué)校的亮點。

一、教育教學(xué)工作

（一）教師管理

本學(xué)期，對教師管理主要做了以下幾點：

1、嚴(yán)格考勤制度，確保教學(xué)秩序正常化。實行每天四次定時簽到和隨機抽查相結(jié)合，做到月月有總結(jié)、有公布、有獎懲。同時對課堂教學(xué)實行隨機抽查，了解教師到崗情況。

2、加強教師培訓(xùn)，提升教師業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期對教師的培訓(xùn)，主要采取了集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的形式。學(xué)校分別于8月19—21日，對教師進(jìn)行了為期三天的崗前業(yè)務(wù)培訓(xùn)。開學(xué)后，專門聘請電子 白板廠家專家對教師進(jìn)行了三次培訓(xùn)，規(guī)定每周一下午為同學(xué)科教師集體教研活動時間。通過有效的組織教師學(xué)習(xí)，大大提高了教師的理論水平和教學(xué)水平。

3、開展幫扶工程，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長。由于我校教師人數(shù)比較少，在期中考試后對教師任課情況做了部分調(diào)整，調(diào)整后的教師對新學(xué)科教學(xué)比較陌生，學(xué)校組織張蕾、高鵬等教師舉行了公開課，進(jìn)行了課后研討，為新教師盡快進(jìn)入角色提供大力支持。同時，在教師中開展新老教師結(jié)對，促進(jìn)青年教師的快速成長。

4、形成科學(xué)的評價體系，全面提高教學(xué)質(zhì)量。樹立以學(xué)論教，教是為了促進(jìn)學(xué)的科學(xué)的評價觀，從學(xué)校實際出發(fā)，認(rèn)真細(xì)致研究修改完善學(xué)校教學(xué)工作評價細(xì)則。嚴(yán)格按照評價細(xì)則對教師各項工作做科學(xué)公正的評價，將評價結(jié)果和評先樹優(yōu)、獎金發(fā)放、職稱評聘等直接掛鉤，充分調(diào)動教師工作的積極性。

（二）課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。因此，本學(xué)期工作重點進(jìn)行了課堂教學(xué)監(jiān)控。一是大循環(huán)聽課。通過聽課，對所有教師的課堂教學(xué)水平進(jìn)行了初步摸底，為下一步教師的分層專業(yè)成長提供了第一手資料。二是“主備試教”活動。主備試教是集體備課的一個延伸，主要在語數(shù)英學(xué)科中開展，通過主備試教活動，豐富了集體備課的內(nèi)涵，加強了教師間的親密合作。三是狠抓課堂教學(xué)常規(guī)。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

習(xí)慣成就人生，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就很難提高教學(xué)質(zhì)量。因此，本學(xué)期非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

1、發(fā)放學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣問卷。開學(xué)初，利用開家長會的機會，在各班內(nèi)發(fā)放學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問卷，各班主任對問卷情況進(jìn)行認(rèn)真匯總，針對每個學(xué)生對癥下藥。

2、實行多元化評價。對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況，實行自評、組評和師評相結(jié)合的形式，任課教師對所教班級實行一月一評，學(xué)校對各班學(xué)生常規(guī)實行隨機抽查，通過“三管齊下”，有效促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、開展晨讀讀書活動。每天8：00到8：20，是學(xué)生早讀時間，每天安排教師跟班，每班發(fā)放了學(xué)生讀書要求，對學(xué)生讀書的姿勢等進(jìn)行規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典、名言名句、優(yōu)秀詩篇等內(nèi)容，豐富了學(xué)生的知識面，開闊了學(xué)生的視野，有效的開展了蓓蕾讀書工程。

4、每天開展課前十分鐘寫字活動。每天下午第一節(jié)上課前10分鐘，是學(xué)生集中寫字時間，跟班教師要安排寫字內(nèi)容，重點指導(dǎo)好學(xué)生的書寫姿勢，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（四）教研活動

1、學(xué)校集體教研活動

學(xué)校規(guī)定，每周一下午辦公時間為全校同學(xué)科教師集體教研時間，學(xué)校定時點名，各學(xué)科組要按時完成教研活動記錄。

2、參加上級主管部門講課比賽

我校在11月中旬，積極參加縣教研室舉行的全縣講課比賽，參賽教師9人，一等獎獲得者7人，同時鄭月霞、滿風(fēng)參加市電教站舉 行的全市講課比賽，分別獲得一等獎和二等獎。

3、外出學(xué)習(xí)

本學(xué)期共組織教師外出學(xué)習(xí)20余次，達(dá)40余人，開拓了教師視野，提高了教師的專業(yè)水平。

4、積極完成上級主管部門的各項工作

10月份，承辦了沂南縣“新華書店杯”全縣中小學(xué)生乒乓球比賽，11月份，承擔(dān)了全縣常識課教研員資格認(rèn)定現(xiàn)場會。全縣常識課、綜合科講課比賽，全市農(nóng)遠(yuǎn)工程講課比賽，各科教研員積極完成全縣集體備課分配任務(wù)，并承擔(dān)市、縣多次參觀現(xiàn)場。

（五）家長、學(xué)校、社會聯(lián)合育棟梁

隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的教育工作迫切需要家長、學(xué)校、社會三者共同參與。為此，學(xué)校成立了家長學(xué)校、組成了家長委員會。學(xué)校定期召開家長會，向家長們匯報學(xué)校工作、聽取家長們的建議，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的改進(jìn)。學(xué)校將建立校外學(xué)生德育培養(yǎng)基地，為更好的教育學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。

二、德育工作

（一）加強教師職業(yè)道德建設(shè)。

1、本學(xué)期學(xué)校開展了“師德教育”活動。強化教師職業(yè)道德教育，制訂了＜學(xué)校師德考評細(xì)則＞，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教師的職業(yè)道德行為。

2、學(xué)校認(rèn)真抓好學(xué)校師德考核工作，堅持以正面教育為主，針對學(xué)校教師在行風(fēng)中存在的問題，加大整治力度，抓好典型，以點帶面，推動學(xué)校師德教育工作的開展。

3、學(xué)校召開了學(xué)校師德教育經(jīng)驗交流會，組織學(xué)習(xí)了沂南縣教師“應(yīng)事應(yīng)語、忌事忌語”、“沂南縣師德警戒線”、“沂南縣師德修養(yǎng)二十條”、“中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 ”等材料，并學(xué)習(xí)師德標(biāo)兵的先進(jìn)經(jīng)驗，充分發(fā)揮典型示范作用，推動學(xué)校師德工作的深入開展。

（二）加強學(xué)生思想道德建設(shè)，強化學(xué)校的育人功能

1、為了加強學(xué)校育人隊伍建設(shè)，學(xué)校建立以校長為核心，少先隊輔導(dǎo)員、思品課教師及班主任教師為骨干的德育工作網(wǎng)絡(luò)，從不同角度教育和影響學(xué)生，強化學(xué)校各部門、各學(xué)科任課教師的工作“責(zé)任”。

2、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。學(xué)校結(jié)合新課程計劃，開設(shè)品德與生活、品德與社會、思想品德教育課程以及法制與國防教育課程，注重在教學(xué)環(huán)節(jié)上的德育滲透。學(xué)校還將運用學(xué)生身邊的題材開展法制研討課，深化學(xué)生的法制觀念，加強自我保護(hù)意識，并指導(dǎo)學(xué)生的守法行為，堅決杜絕在校學(xué)生違法犯罪事件的發(fā)生。

3、學(xué)校進(jìn)一步探索“生活德育”的最佳方法和途徑。加強學(xué)校學(xué)生一日生活管理，規(guī)范學(xué)生言行，對學(xué)生進(jìn)行各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育、安全教育、生命教育等。改進(jìn)學(xué)生在校一日生活評價工作的內(nèi)容、形式、方法、手段，從而來進(jìn)一步強化學(xué)生的責(zé)任，提高學(xué)生的綜合能力。

4、抓好校園環(huán)境建設(shè)，形成良好的德育教育氛圍。組織開展“綠色文明校園”活動，完善＜衛(wèi)生清潔日制度＞和＜各班級衛(wèi)生分擔(dān)區(qū)管理制度＞、《小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》、《學(xué)生一日常規(guī)》，努 力把基本的做人與做事的道理轉(zhuǎn)化為少年兒童的內(nèi)在品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生愛自然、愛他人、愛自己的情感，從小做個好公民。

5、精心組織班隊主題活動。

開展“讀愛國主義書籍”“觀愛國主義影視片”“唱愛國主義歌曲”“講抗日英雄故事”“寫愛國主義影視征文”等系列活動，引導(dǎo)學(xué)生弘揚民族精神，增進(jìn)愛國情感，提高公民素養(yǎng)。同時，學(xué)校還以“感恩教育”“生活教育”為主題，結(jié)合重大傳統(tǒng)節(jié)日如“教師節(jié)”等，開展一次“在體驗中成長”主題活動，強化學(xué)生的自主教育。

三、體育、衛(wèi)生、藝術(shù)、安全工作

（一）學(xué)校體育工作

1、進(jìn)一步做好＜學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試＞學(xué)生數(shù)據(jù)儲存工作，解決＜學(xué)生體質(zhì)健康＞標(biāo)準(zhǔn)實施過程中的測試、卡片填寫及統(tǒng)計中的不規(guī)范的問題。

2、逐步完善學(xué)校體育器材。

3、開展了學(xué)校冬季長跑、大課間廣播操比賽等體育活動，全校教師和學(xué)生全員參與，體現(xiàn)了全員健身的宗旨，提高了師生的身體素質(zhì)，豐富了教師和學(xué)生的課余生活。

4、學(xué)校堅持做好學(xué)校體育運動設(shè)施的安全檢查工作，確保學(xué)生活動安全。杜絕了不安全的因素。確保學(xué)生在活動中的安全。

（二）藝術(shù)教育工作

加強音體美教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)建設(shè)，積極參加市縣組織的講課比賽、學(xué)習(xí)等活動，在各年級成立了各種興趣小組，全面發(fā)展學(xué)生的能力。

（三）安全工作

1、制度建設(shè)。學(xué)校針對日常安全中可能出現(xiàn)的問題制訂了一系列的安全管理制度。如：用電安全、消除安全、傳染病防治、值班、門衛(wèi)管理、危險物品管理、集會和大型活動安全管理等，并將相應(yīng)的安全制度的執(zhí)行責(zé)任一一 按一崗雙責(zé)安全管理體制落實到相關(guān)責(zé)任人，形成了人人有責(zé)任、人人有擔(dān)子的安全管理體系。

2、加強檢查，排除隱患。我校針對學(xué)校安全事故的薄弱環(huán)節(jié)，突出加強了學(xué)校安全防范，始終如一地堅持定期和不定期的安全排查、防范制度，以確保萬無一失。

3、安全教育，常抓不懈。通過集中教育、黑板報、校園宣傳櫥窗、班會、班隊活動、家校聯(lián)合等方式，加強學(xué)生的安全意識教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。

四、學(xué)校總務(wù)工作

總務(wù)處堅持以“后勤保障，物盡其用，杜絕浪費,教學(xué)所需，文明高效”的服務(wù)原則下，以“后勤不后，服務(wù)為本并育人，開拓創(chuàng)新，勤儉節(jié)約”為宗旨，轉(zhuǎn)變思想觀念，銳意改革創(chuàng)新，加強后勤管理，強化服務(wù)意識，堅決做好后勤保障，盡力謀取綜合效益。財會管理上嚴(yán)把財務(wù)制度關(guān)，從學(xué)校大局出發(fā)，千方百計增收節(jié)資，避免浪費，學(xué)校校產(chǎn)管理上，做到工作細(xì)心，認(rèn)真負(fù)責(zé)。物資采購方面：實行了校長批準(zhǔn)、總務(wù)辦理的制度，規(guī)范采購行為。

五、工程建設(shè)

學(xué)校工程建設(shè)歷經(jīng)酷暑、嚴(yán)寒，廣大教干、教師積極參與其中，曬黑了、累病了、鞋子灌滿了泥漿、衣服浸透了汗水……沒有一個老師叫苦叫累！

全體教職員工在圓滿完成教育教學(xué)工作的同時，做了大量的教學(xué)之外的工作：象校內(nèi)、校外衛(wèi)生整理、辦公用品的搬運等等。在這些工作中，出現(xiàn)了很多勤勞能干、不怕臟、不怕累的優(yōu)秀個人如朱國烈、薛金娜、高彩磊、牛繼勝、咸春峰等老師； 這種務(wù)實苦干的精神永遠(yuǎn)值得學(xué)習(xí)發(fā)揚!也是學(xué)校的寶貴精神財富！

目前，學(xué)校教學(xué)樓、實驗樓、辦公樓、會議室裝修、地面整理、停車位等各項工程基本完成。今年將完成地面綠化和藍(lán)、排球場、羽毛球場、乒乓球場等的建設(shè)以及實驗樓各室的內(nèi)部儀器配套，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動提供較好的硬件支持。

一學(xué)期以來，在全體教職工的共同努力下，學(xué)校圓滿完成了教育、教學(xué)等各項工作任務(wù)，取得了較好的成績。在新的一年里，學(xué)校將銳意進(jìn)取、不斷創(chuàng)新，爭取有更大的發(fā)展，讓家長放心、社會滿意！

2011年2月20日

第五篇：第四實驗小學(xué)心理健康工作總結(jié)

第四實驗小學(xué)心理健康工作總結(jié)

一學(xué)年來，我校心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的大力關(guān)注下，始終堅持做好日常工作，開展形式多樣的心理健康教育活動，在幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格，保持心理健康及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的工作方面取得了一定的成效。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、心理健康教育課在規(guī)范性、有序性、系統(tǒng)性、生動性方面取得顯著的進(jìn)步。

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理健康教育工作的整體開展。基于以上的認(rèn)識，我們在充分利用現(xiàn)有資源，規(guī)范課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績。首先，為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機會，我們調(diào)動了所有可用的資源。因為考慮到班主任對學(xué)生比較了解，平時和學(xué)生接觸的時間也比較多，我們由班主任來利用主題班會的時間進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)。同時，充分利用課外時間增加心理健康教育咨詢的時間。其次，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，從“以教師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來，真正確立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設(shè)計者，課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者。本學(xué)年，我們努力設(shè)計好每一堂心理課，盡量做到以活動為主，以學(xué)生的體驗為主，在心理教育課堂中運用錄像、音樂、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機會，都有參與課堂活動的機會，真正做到全體學(xué)生參與，學(xué)生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗，行為得到訓(xùn)練，同時他們在活動中相互合作，相互溝通，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯。

以上的改進(jìn)使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心，完善自我的催化劑，也達(dá)到了我們學(xué)校開設(shè)心理健康教育課的目的。

二、扎實工作，拓寬渠道，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

1.專門教育與學(xué)科滲透相結(jié)合。強調(diào)學(xué)校全員參與全過程，參與心理健康教育，選派教師參加市級心理健康教育培訓(xùn)，提高廣大教師實施心理健康教育的水平。在此基礎(chǔ)上，各科教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時、適度、有機滲透心理健康教育內(nèi)容，使各科都能在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用。

2.集體指導(dǎo)與個別疏導(dǎo)相結(jié)合。心理健康教育的目標(biāo)是使全體學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生當(dāng)前生活及將來發(fā)展奠定良好的心理素質(zhì)基礎(chǔ)。實施過程中，我們進(jìn)行多次心理健康教育講座，定期對學(xué)生的共性問題集中指導(dǎo)，提高廣大學(xué)生對心理健康重要性的認(rèn)識，普及心理健康基礎(chǔ)知識，教會形成心理健康的基本技能。而個性問題與特殊問題需要進(jìn)行個別輔導(dǎo)，多渠道地為學(xué)生提供心理服務(wù)。服務(wù)形式有：

（1）.面談。我們對心理輔導(dǎo)室進(jìn)行了布置，完善了輔導(dǎo)制度，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個溫馨舒適的環(huán)境。如果學(xué)生有某種心理問題和困惑，可直接到輔導(dǎo)室找老師談心交流。

（2）.電話輔導(dǎo)。如果學(xué)生有某種心理問題，又覺得不便與輔導(dǎo)老師口頭交流的，就通過“心語熱線”聯(lián)系溝通。

（3）.個案分析與工作總結(jié)相結(jié)合。學(xué)生個性的差異性、心理問題的多樣性決定開展心理健康教育要重視個案分析與研究，做到因材施教。為此我們建立了一份咨詢記錄本和師生的心理檔案。把學(xué)生中出現(xiàn)的心理狀況及解決辦法及時記錄整理，分析了解各個學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，把準(zhǔn)教育脈搏，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

（4）.學(xué)校指導(dǎo)與家長配合相結(jié)合。學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用，但不可忽視家庭因素。據(jù)調(diào)查，影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛，不同的家庭氣氛，對孩子的心理健康會產(chǎn)生不同的影響。如何采取民主型的教養(yǎng)方式，營造和睦、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問題。家長是孩子最好的心理醫(yī)生，學(xué)校心理健康教育要贏得實效，必須贏得家長的支持。我們著力修筑學(xué)校與家庭之間溝通的橋梁，開辦好家長學(xué)校，普及心理教育基本知識，交流先進(jìn)經(jīng)驗與做法。不定期召開家長會，共同探討孩子心理健康問題，形成學(xué)校、家庭教育合力。

總之，只要教師要真正融入學(xué)生當(dāng)中，成為他們的知己，在師生和諧的互動中，正確引導(dǎo)、矯治學(xué)生的不良傾向，最終會解決學(xué)生的心理健康問題，把心理健康教育真正落到實處，這也就達(dá)到了心理健康課開設(shè)目的了。