第一篇：初中體育論文-加強學校體育管理全面推進素質教育

加強學校體育管理全面推進素質教育

內容摘要：本文從全面推進素質教育角度出發，對學校體育工作的各個方面進行探討，提出了具體管理辦法。

關鍵詞：素質教育

管理出人才，管理出質量，管理出效益，管理出成果。為了全面推進素質教育，培養身心健康的全能人才，主動適應二十一世紀和知識經濟時代的需求，充分發揮學校體育在素質教

育中的作用，體現其價值，加強學校體育的管理，勢在必行。

一、體育教師基本要求

1、全面慣徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，關心政治，熱愛集體，勤奮學習，努力鉆研，不斷提高思想政治和業務水平。

2、認真鉆研教材，不斷豐富基礎理論和專業知識，運用教育學、心理學的基本理論知識于教育教學中，正確制訂課時計劃，積極改進教學方法，不斷提高專項教學能力。

3、認真落實體育教學常規，做好：課前三準備，上課八要求，課后兩注意，不斷提高教學質量。

４、認真落實課余體育訓練常規，制好計劃，科學訓練，不斷提高運動水平。

５、認真落實課外體育活動常規，堅持“三個依靠，四個為主”，搞好“四個安排”，做好“五個結合，五個落實”，舉行協會競賽，活躍校園課余氣氛。

６、認真組織早操、課間操。班有領操，校有帶操，做到有組織，有檢查，有評比，有競賽，不斷提高兩操質量。７、積極進行教改教研活動，探討學校體育工作規律，總結經驗，撰寫學術論文和進行學術交流。

８、積極開展教改教研活動，不斷研究專業業務，改革完善專業教材，科學制定教學課程，形成體育教學特色。

９、認真落實聽課制度，堅持組內相互聽課不少于５節，全期聽課不少于８節，搞好傳幫帶；進行經驗交流，做到取長補短，不斷提高教學水平。

１０、愛護學生，樹立“一切為了學生、為了學生的一切、為了一切的學生”的工作作風，隨時注意在教學、活動、競賽中對學生進行安全衛生教育、政治思想教育、道德品質教育，全面關心學生的健康成長。

１１、為人師表，遵紀守法，以身作則，嚴于律己，保持精神飽滿，神態自然，并隨時注意言行舉止服飾。

１２、積極協助學校搞好體育場地、設施的建設和維護，不斷完善體育教學條件。

１３、積極協同醫務室定期對學生進行體檢，建立健全健康卡片，積累資料，進行分析研究，不斷提高體衛工作的管理水平。

１４、積極開展學校體育的宣傳教育活動，大力培養體育骨干，積極參與社會體育活動。

１５、既要是人類靈魂的工程師，又要是人類形體的塑造者。

二、體育教學基本要求

根據教師的專項優勢，實行專項教學。遵循學生身心發展規律，符合教學大綱要求、學生年齡性別特征以及學校實際情況，采用靈活多樣的教學形式，不斷改進教學方法，充分利用教學條件，努力提高教學質量。

２、體育教學實行一、二年級普修，三年級專修制，并遵循下列原則排課表，即各年級各班的每周兩節課，必須至少隔于安排，并且三年級各班的每節課，必須安排在同天同節，這樣便于實現按興趣愛好編班專修。

３、通過有效的體育實踐，全面增強學生體質，促進學生身心健康發展，培養學生從事未來職業所必需的身體基本活動能力和對環境的適應能力，養成從事體育鍛煉的能力、意識和習慣，奠定其終身參加體育鍛煉的基礎。

４、通過體育文化理論知識的傳授，使學生喜愛體育、懂得體育，了解人體和珍惜生命，掌握體育的基本原則和原理以

及鍛煉身體的基本方法和手段，具有獨立參加體育活動以及健康、安全地從事工作和生活的基本能力，以滿足身心健康的需要，達到延年益壽的目的。

５、通過體育教學，教育學生愛祖國、愛集體、尊重人、關心人、理解人和幫助人，培養學生社會責任感和歷史責任感，以及勇敢頑強的拼搏搏精神、公平競爭的生活態度、文明禮貌的行為規范，樂觀、自信、進取的心理品質。

三、體育課外活動管理辦法

課外體育活動是貫徹黨的教育方針的重要組成部分，是加強學校體育工作的一項有效措施，是體育教學的延伸，是學校校風校紀的具體體現。課外體育活動開展的好壞，直接關系到教育質量的優劣，對精神文明建設，競技體育的發展將產生深遠的影響。因此，為了開創學校課外體育活動新局面，特制定本管理辦法。

１、為了提高課外體育活動質量，加強課外體育活動管理，根據《學校體育工作管理條例》和學校實際情況制定本辦法。

２、本辦法只適用在校學生。

３、規定每周一、二、三、四第七節課為課外體育活動時間。

４、確定一位體育教師專門負責課外體育活動。

５、以協會形式組織開展活動，包括自愿組成的各種俱樂部（隊）。

６、組織形式：全校所有運動場地，都將按協會用途劃分區域，由各協會會長統籌安排，凡不屬于本協會會員，占用本場地，會員有義務協助隊長或會長勸其退場，不聽勸者，有權維護本利益，可將其驅逐出場。

四、體育訓練與競賽管理辦法

１、為保證學校體育訓練和競賽的正常開展，提高學校

體育運動技術水平，培養學校體育后備力量，特制定本辦法。

２、本辦法適用于學校的任何師生操作。

３、體育訓練規定：凡是在不影響教學的時間內，學校提供一切能夠訓練的體育場地、器材和設備，由師生自由雙向選

擇，實行訓練雙向選擇、優勝劣汰的競爭機制。

４、個人項目：根據各指導教師推薦，通過教研室綜合評估選拔，最后上報學校確定參賽隊員和教練。訓練仍然由學生指導教師繼續負責，參賽成績歸屬于指導教師。

５、集體項目：在由師生雙向選擇組成的若干隊伍中選拔一支強隊，再由此隊指導教師在全校范圍，組成校隊并任教練報學校審批，參賽成績歸屬于組成校隊的指導教師。

6、學校除提供一切能夠訓練的體育場地、器材和設備外，實行以重獎代替任何物質待遇。

7、運動競賽，每年舉行一次全校性運動會，上半年為達標運動會，下半年為田徑運動會，并以班為單位組隊參賽。

8、其他各項目競賽，據情況和要求，由任課教師與各協會會長商定，并規定以專業教研室或專業科為單位組隊參賽，成績和獎勵到班級（某教研室獲得第一名，則所屬班級均是第一名）。

參考文獻：

《中學體育教學》 遼寧師大出版社

《體育教學參考》 陜西師大出版社

第二篇：加強學校體育管理全面推進素質教育

加強學校體育管理全面推進素質教育

摘要本文從全面推進素質教育角度出發，對學校體育工作的各個方面進行探討，提出了具體管理辦法。

關鍵詞 學校體育工作 素質教育 管理辦法

管理出人才，管理出質量，管理出效益，管理出成果。為了全面推進素質教育，培養身心健康的全能人才，主動適應二十一世紀和知識經濟時代的需求，充分發揮學校體育在素質教育中的作用，體現其價值，加強學校體育的管理，勢在必行。

１、體育教師基本要求

１．１ 全面慣徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，關心政治，熱愛集體，勤奮學習，努力鉆研，不斷提高思想政治和業務水平。

１．２ 認真鉆研教材，不斷豐富基礎理論和專業知識，運用教育學、心理學的基本理論知識于教育教學中，正確制訂課時計劃，積極改進教學方法，不斷提高專項教學能力。

１．３ 認真落實體育教學常規，做好：課前三準備，上課八要求，課后兩注意，不斷提高教學質量。

１．４ 認真落實課余體育訓練常規，制好計劃，科學訓練，不斷提高運動水平。

１．５ 認真落實課外體育活動常規，堅持“三個依靠，四個為主”，搞好“四個安排”，做好“五個結合，五個落實”，舉行協會競賽，活躍校園課余氣氛。

１．６ 認真組織早操、課間操。班有領操，校有帶操，做到有組織，有檢查，有評比，有競賽，不斷提高兩操質量。

１．７ 積極進行教改教研活動，探討學校體育工作規律，總結經驗，撰寫學術論文和進行學術交流。

１．８ 積極開展教改教研活動，不斷研究專業業務，改革完善專業教材，科學制定教學課程，形成體育教學特色。

１．９ 認真落實聽課制度，堅持組內相互聽課不少于５節，全期聽課不少于８節，搞好傳幫帶；進行經驗交流，做到取長補短，不斷提高教學水平。

１．１０ 愛護學生，樹立“一切為了學生、為了學生的一切、為了一切的學生”的工作作風，隨時注意在教學、活動、競賽中對學生進行安全衛生教育、政治思想教育、道德品質教育，全面關心學生的健康成長。

１．１１ 為人師表，遵紀守法，以身作則，嚴于律己，保持精神飽滿，神態自然，并隨時注意言行舉止服飾。

１．１２ 積極協助學校搞好體育場地、設施的建設和維護，不斷完善體育教學條件。

１．１３ 積極協同醫務室定期對學生進行體檢，建立健全健康卡片，積累資料，進行分析研究，不斷提高體衛工作的管理水平。

１．１４ 積極開展學校體育的宣傳教育活動，大力培養體育骨干，積極參與社會體育活動。

１．１５ 既要是人類靈魂的工程師，又要是人類形體的塑造者。

２、體育教學基本要求

２．１ 根據教師的專項優勢，實行專項教學。遵循學生身心發展規律，符合教學大綱要求、學生年齡性別特征以及學校實際情況，采用靈活多樣的教學形式，不斷改進教學方法，充分利用教學條件，努力提高教學質量。

２．２ 體育教學實行一、二年級普修，三年級專修制，并遵循下列原則排課表，即各年級各班的每周兩節課，必須至少隔于安排，并且三年級各班的每節課，必須安排在同天同節，這樣便于實現按興趣愛好編班專修。

２．３ 通過有效的體育實踐，全面增強學生體質，促進學生身心健康發展，培養學生從事未來職業所必需的身體基本活動能力和對環境的適應能力，養成從事體育鍛煉的能力、意識和習慣，奠定其終身參加體育鍛煉的基礎。

２．４ 通過體育文化理論知識的傳授，使學生喜愛體育、懂得體育，了解人體和珍惜生命，掌握體育的基本原則和原理以及鍛煉身體的基本方法和手段，具有獨立參加體育活動以及健康、安全地從事工作和生活的基本能力，以滿足身心健康的需要，達到延年益壽的目的。

２．５ 通過體育教學，教育學生愛祖國、愛集體、尊重人、關心人、理解人和幫助人，培養學生社會責任感和歷史責任感，以及勇敢頑強的拼搏搏精神、公平競爭的生活態度、文明禮貌的行為規范，樂觀、自信、進取的心理品質。

３、體育課外活動管理辦法

課外體育活動是貫徹黨的教育方針的重要組成部分，是加強學校體育工作的一項有效措施，是體育教學的延伸，是學校校風校紀的具體體現。課外體育活動開展的好壞，直接關系到教育質量的優劣，對精神文明建設，競技體育的發展將產生深遠的影響。因此，為了開創學校課外體育活動新局面，特制定本管理辦法。

３．１ 為了提高課外體育活動質量，加強課外體育活動管理，根據《學校體育工作管理條例》和學校實際情況制定本辦法。

３．２ 本辦法只適用在校學生。

３．３ 規定每周一、二、三、四第七節課為課外體育活動時間。

３．４ 確定一位體育教師專門負責課外體育活動。

３．５ 以協會形式組織開展活動，包括自愿組成的各種俱樂部（隊）。

３．５．１ 體育組組織全校各協會競選會長。

３．５．２ 各協會據具體情況和條件，采取自由自愿的群體組合，自命隊名、自備服裝器材、自聘教練、自選隊員，形成各種形式的俱樂部（隊）。

３．５．３ 在校生每人至少須加入一個協會，并逆守其協會的規章制度。

３．６ 組織形式：全校所有運動場地，都將按協會用途劃分區域，由各協會會長統籌安排，凡不屬于本協會會員，占用本場地，會員有義務協助隊長或會長勸其退場，不聽勸者，有權維護本利益，可將其驅逐出場。

３．７ 競爭形式：協會規定

３．７．１ 每隊最多不能超過兩名現役校隊隊員，但以班組隊除外。

３．７．２ 現役校隊隊員不準轉隊，但可以采取各種形式協商和等價交換，所有這些，必須得到雙方隊長的同意，并在會長處備案方能進行，否則，隊長有權申請，經會長報告體育組批準，將其除名。

３．７．３ 現役校隊隊員不準轉隊，但可以申請組隊，可以到處招兵買馬挖人才，然而不能違反第２條規定。

３．７．４ 每隊必須每年都有接收新隊員的義務，使本隊后繼有人，持續下去。

３．７．５ 每隊接收新隊員的形式不定，方法不定，手段不定，八仙過海，各顯其能。

３．７．６ 比賽期間，每隊都可請初中畢業生參賽，但必須持有效證件在體育組備案。

３．７．８ 競賽機制：學校舉辦，體育組承辦，協會組織，俱樂部（隊）組隊參賽。

３．７．９ 競賽結果：榮譽是俱樂部（隊）的，成績是成員班級的，集體有錦旗，個人有證書。

３．７．１０ 各協會可以根據本辦法，結合本協會的實際，制定具體的規章制度。

３．７．１１ 本辦法由學校授權藝體教研室負責解釋。

４、體育訓練與競賽管理辦法

４．１ 為保證學校體育訓練和競賽的正常開展，提高學校體育運動技術水平，培養學校體育后備力量，特制定本辦法。

４．２ 本辦法適用于學校的任何師生操作。

４．３ 體育訓練規定：凡是在不影響教學的時間內，學校提供一切能夠訓練的體育場地、器材和設備，由師生自由雙向選擇，實行訓練雙向選擇、優勝劣汰的競爭機制。

４．４ 個人項目：根據各指導教師推薦，通過教研室綜合評估選拔，最后上報學校確定參賽隊員和教練。訓練仍然由學生指導教師繼續負責，參賽成績歸屬于指導教師。

４．５ 集體項目：在由師生雙向選擇組成的若干隊伍中選拔一支強隊，再由此隊指導教師在全校范圍，組成校隊并任教練報學校審批，參賽成績歸屬于組成校隊的指導教師。

４．６ 特長生訓練，由師生雙向選擇上報教研室備案：

４．６．１ 如果教師訓練而學生不訓練，由教師決定放棄與否；

４．６．２ 如果教師不訓練而學生要求換教師，則確認。教師自動放棄，其他教師可申請接納。

４．６．３ 師生必須在規定的時間內參加正常訓練，如果連續一周末參加訓練，而又未履行請假手續，則按上述４．６．１、４．６．２之規定處理。

４．７ 學校除提供一切能夠訓練的體育場地、器材和設備外，實行以重獎代替任何物質待遇。

４．８ 運動競賽，每年舉行一次全校性運動會，上半年為達標運動會，下半年為田徑運動會，并以班為單位組隊參賽。

４．９ 其他各項目競賽，據情況和要求，由任課教師與各協會會長商定，并規定以專業教研室或專業科為單位組隊參賽，成績和獎勵到班級（某教研室獲得第一名，則所屬班級均是第一名）。

５、體育達標實施辦法

５．１ 為了貫徹黨的教育方針，促進《學校體育工作條例》貫徹實施，更好地開展學校體育工作，不斷地提高學校體育運動普及水平，特制定本辦法。

５．２ 本辦法只適用于在校學生。

５．３ 凡身體正常的學生，必須參加一年一次體育達標運動會，并達到下列要求：每一單項達３０分；總分２５０分以上（含２５０分）。

５．４ 體育達標運動會的比賽項目定為５０米、立定跳遠、鉛球（男５千克，女４千克），男１０００米、女８００米，男引體向上，女仰臥起坐（１分鐘）。

５．５ 凡達標運動會成績不達標者，安排一周時間進行補考一次，仍不達標者，參加補差培訓，再安排一次有償補考。

５．６ 凡個人總分４００分以上（含４００分）給予獎勵，但每項必須達標。即特等獎５００分；一等獎：４６５—４９５分；二等獎４２０—４６０分；三等獎４００—４１５分。

５．７ 單項設立破紀錄獎。

５．８ 團體總分取前十名。即一等獎２名；二等獎３名；三等獎５名。

５．９ 凡團體達標率達９６％以上給予獎勵。即特等獎１００％；一等獎９９％以上； 二等獎９８％以上；三等獎９６—９８％之間。

５．１０ 凡團體達標率低于９６％以下給予處罰。

５．１１ 凡因病或殘疾者，可向學校提交免試申請，申請有效后，可以免試。

５．１２ 凡身體過于肥胖或瘦弱者，雖然平時努力鍛煉，但仍不能達標，可向學校提交降低標準申請，申請有效后，降低幅度，一般每項目不超過１０分。

５．１３ 本辦法由學校授權藝體教研室負責解釋。

６、體育考試管理辦法

６．１ 為促進我?！秾W校體育工作條例》、《體育法》全面貫徹、保證學校體育工作的正常開展，不斷增強學生體質，促進其身心健康成長，并按照我校體育教學培養目標和基本要求，特制定本辦法。

６．２ 本辦法只適用于在校學生。

６．３ 凡身體正常的學生，必須達到下列要求，方為體育合格。

６．３．１ 體育課成績：每期體育課成績：每學期進行六個項目的專項教學，教師專項教學結束時進行四個等級評定。凡達到下列條件之一方為體育課成績合格：．兩優者，一優兩良者，一優三及格者，兩良三及格者，六及格者，學年體育課成績：必須達到下列條件方為學年體育課成績合格：每期體育課成績合格；參加《達標》測驗，每一單項達３０分．

６．３．２ 達標成績：凡身體正常的學生，必須參加學校一年一次達標運動會，并達到下列要求，方為達標成績合格：每一單項達３０分；總分２５０分以上（含２５０）

６．３．３ 理論、態度成績： 每期進行一次理論、態度筆試。理論：專項教師的理論教學的基本內容；態度：從體育課達標成績看態度。從理論考試試卷的回答問題時看認真（專指對體育教育教學的要求、建議、意見等）。

６．４ 體育合格＝體育課合格４０％十達標合格４０％十理論、態度２０％。

６．４．１ 每期對學生進行體育課成績合格和理論、態度合格的評定，體育課成績不合格者, 酌情準予補考一次，仍不合格，來期安排有償補考一次。

６．４．２每學年對學生進行達標成績合格的評定。達標運動會成績不合格者，安排一周時間進行補考一次,仍不合格，來年安排補考一次。

６．５ 合格必須有兩次達到合格方為合格，對學段體育評定不合格者，只發肄業證書。

６．６ “三好”學生體育必須合格，并且單項有兩優、一優兩良、四良的學生方可評為“三好”學生，“先進班級”學生體育合格率必須在９５％以上，“體育標兵”以優為先，每年級評選十位給予表彰。

６．７ 凡因病或殘疾者，可向學校提交免試申請，申請有效后，與體育合格者同等對待。

６．８ 凡身體過于肥胖或瘦弱者，雖然平時能努力鍛煉，但仍不能合格，可向學校提交降低標準申請，降低標準的內容只限于達標測試，降低幅度一般每項目不超過１０分。

６．９ 本辦法由學校授權藝體教研室負責解釋。

７、體育競賽獎勵辦法

７．１ 為激發師生體育訓練熱情，挖掘師生體育運動特殊才能，引導師生從物質利益上關心學校的發展，體現學校對超額勞動者的物質報酬，更有效地把集缽利益和個人利益有祝地結合起來，特制定本辦法。

７．２ 師生訓練，學校只提供一切能夠訓練的體育場地、器材和設備以及寒暑假訓練時的食宿條件，其他一切自理。

７．３ 師生參賽費用一律由學校負責承擔。

７．４ 競賽成績，學校實行以重獎形式代替自理部分。個人項目以分計獎，集體項日按競賽規程可報人數以分計獎（例個人項目第一名九分，集體項目規程規定十人第一名九十分）。

第三篇：加強學校常規管理全面推進素質教育

加強學校常規管理 全面推進素質教育

唐莊小學常規管理工作總結

自《縣學校管理重點工作考核辦法》公布以來，唐莊小學全面學習貫徹文件精神，以優化學校管理作為重點工作全力推進，在逐條解讀考核辦法的基礎上，結合學校實際，制定了《唐莊小學常規管理工作考核辦法》，把學校管理工作細化為100條具體可操作的考核內容，落實了工作責任人及考核人，規定了考核形式。通過實實在在的工作，提高了學校精細化管理檔次，提升了學校整體辦學水平。

一、校園管理：構建師生的精神樂園。

學校把校園文化建設作為學校重要工作并入工作計劃，制定了校園文化建設五年規劃。2001年起，我們把學校育人目標定位為“做可愛的溧陽人”，努力把學生培育成為具有現代意識、世界眼光、熱愛祖國、熱愛家鄉，具有深厚人文底蘊的和諧發展的當代溧陽人。

建設優美的校園環境。學校注重大環境的衛生整潔，多管齊下，層層分解，責任到人，使校園衛生工作無死角，校園環境優美，布置精當，綠化合理。一方面學校規定了衛生包干區，各班每天開展清潔工作，保持學校無衛生死角，少先隊定期督促檢查；另一方面，學校推行值周教師值日護導制度，值日教師分區域做好值日護導工作，引領、指導、督促、規范學生衛生意識和行為。廁所、潔具室、專用室、會議室、綠化養護都由專人管理，食堂全部按規定的規程規范操作，做到衛生達標。保證了學校外部大環境的整潔。

打造精致的校園文化。2001年經過論證規劃，開始建設開放式的校史陳列館——唐莊長廊，“唐莊長廊”牌匾的書寫由學生競爭選拔題詞；唐莊長廊的解說員由學生擔任，培訓上崗；長廊的小記者由學生擔任，在此基礎上又陸續創建了禮儀長廊、詩歌長廊、英語話廊。書法長廊主要展示學生的精美的書法作品；詩歌長廊主要展示學生眼中的山水溧陽，歌頌心中的詩畫家鄉；英語話廊主要以主題詞的形式展示學生的名言警句，感受人生哲理。

在充分挖掘具有學校特色的校本資源的基礎上，開發出校本課程《可愛的溧陽》。2005年起，學校在開辟“奧運長卷”的基礎上，又開設了校本課程《北京奧運》，形成了學校文化特色。通過定期競聘“唐莊長廊”“詩歌長廊”“奧運長卷”等欄目的小小解說員和小記者，并擇優推薦小小解說員為來校參觀的來賓解說學校的特色，學校先后接待過上百人次的來賓參觀，他們對我校校園文化建設作出了較高的評價，學校校園文化正成為學校管理的一大亮點。2005學校申報省級課題《以人為本的校園文化建設的實踐研究》，順利開展研究工作。2006年，學?！靶@文化建設”項目申報市管理特色項目，受到好評。

二、教育管理：營造規范的教育師生關系。

制度管理規范中求精細。在制訂《唐莊小學常規管理考核辦法》的基礎上，相繼制定了一系列配套的管理制度。在校園文化建設方面，制訂了《唐莊小學校

園文化建設五年規劃》；在班主任考核方面，制訂了《唐莊小學班主任考核辦法》對班主會工作的各個方面作出了細致的規定。在值周考核過程中，值及時發放問題整改通知書，向班主任反饋班級管理，按要求整改并將整改情況交考核部門申請復查；在學生日常管理方面，制訂了《唐莊小學解讀學生一日常規》，從早晨、上學、到校、早會、課間、課堂、中午、下午、放學各個時間段學生的學習和行為習慣、安全衛生紀律、禮儀禮貌、愛護公物、誠實守信、創新意識各個方面對學生作了具體的要求；在教師考核方面，修改制定了《教職工獎懲辦法》《教職工百分之三十津貼發放》以教代會通過實施等。

活動管理規范中求創新。學校認真制定工作計劃，認真組織各類教育活動，常規活動有序組織，規范過程，特色活動不斷創新，追求實效。學校每周精心組織國旗下講話，利用重大節日、學生表現及主題教育有針對性地開展教育活動，能釷對學校近期發生的現象做好值日點評工作，及時表揚、提醒與鼓勵，內容新穎實在。學校日常教育活動嚴格規范，按規定上好二操、晨會、中隊活動、班隊活動等教育活動，教師通過談話、家訪、與家長交流等多種途徑了解學生，掌握學生的的身心經常與學生作成長談話，拉近教師與學生的心理距離，及時轉化學生。每學期一次家長會，讓學生形成良好的思想意識和行為習慣。

學校定期開展富有新意的特色活動，2006年，學校慶六一“超級童聲”總決賽、“感動校園之星”評比活動、廣場文藝匯報演出活動、第七屆校園文化藝術節等特色活動給學校帶來了極大的生命活力，學生陶醉在活動中，在參與中感動，在感動中升華，收到良好的活動效果。

學生管理精致中求細化。培養學生良好的精神面貌和健康的學習方式是我們的目標。我們把學生管理的每一個細節做好，做精。一方面，班主任簽訂班級管理責任狀，制定班級管理目標。另一方面，學校制定了《解讀學生一日常規具體要求》，對學生在校的安排作出了具體的要求，細化了學生晨間、午間、放學等各個時間段的學習活動。對學生在出操、課堂、就餐、集會等活動的紀律作出了嚴格的規定，對學生的禮儀、衛生、等方面作出了細致的指導。學校提倡全體教師走進學生，參與學生的活動，和學生一起打掃衛生、游戲，護送學生進專用室上課、離校，把學生的日常管理做得更精細，讓學生在寬松和諧的氛圍中成長。

三、教學管理：追求實在的教學效果。

嚴格課程管理。全面落實并嚴格執行課程計劃，是真正實施素質教育的前提，也是新課程改革的重要保證。我校把執行課程計劃、嚴格教學常規管理作為學校日常工作的重要環節，每個教室、專用室公示“三表”，堅決杜絕隨意調課、停課、代課等現象，做到不占課，不挪課，不增加學生主學科學習負擔。目前，我校課程開設完全符合上級部門要求。在全面實施新課程的同時，充分發揮四十分鐘課堂效率，堅決做到不延長學生學習時間，不利用任何節假日組織學生集體補課或上新課。周六上午的興趣小組活動，我們按照學生自愿參加的原則，讓學生選師選課，在眾多的非學科類興趣小組中發展特長，培養個性。

我們按要求從三年級起開設綜合實踐活動課程，課時數嚴格按要求執行。對于校本課程的開發，我們用了五年的時間，不斷深化認識，總體來說，遵循“確定內容－生成主題－開發資源－形成教材”思路。先后成立了課程開發小組，確定了課程的框架，開發了課程的資源，生成了校本課程的主題，開發了圖文并茂的校本課程教材－－《可愛的溧陽》和《北京奧運》。目前，校本課程《可愛的溧陽》在低中年級使用，《北京奧運》在高年級使用。兩門課程深學生喜愛，家長認可。為切實提高校本課程課堂教學質量和效果，學校專門設置了一名中層干部和一名骨干教師擔任校本課程專職教師，校本課程課時津貼明顯高于語數主學科，使任課教師感覺到擔任校本課程榮譽感，能長期熱心從事校本課程的任教工作。

優化課堂管理。教學質量永遠是學校的生命線。我們堅持從教學細節上著眼，以點帶面，提高課堂教學效益。我們要求每一位教師增加了一本錯題集，用于收集學生在課堂作業中的錯題，幫助學生分析歸納錯誤原因，突出了課堂教學的過程管理，強調向課堂40分鐘要效益，認真對待學生課堂中的每一個表現。我們提出課堂教學要做到“五認真”、“三優化”：認真備課、認真上課、認真批改作業、認真與學生交流、認真反思；優化教學設計，優化課堂作業，優化課后反饋。要求當天的作業當天必須反饋，提倡主科教師盡可能進教室面批學生作業。對這些工作，我們做到了有要求就有落實，有布置就有檢查，教學管理工作得到了進一步的優化。我們在備課形式上進行了有效探索，在合作備課的基礎上，鼓勵提倡多元化備課方式。自主備課、活頁備課、反思備課都成為受教師歡迎的備課方式，切實提高了備課實效，改變了以往備課單調重復缺乏創造性的現象。

推行專項檢查。讓教學問題真實地暴露出來，使教學問題真正地得到解決，是提高教學質量的保證。我們推行不定期的教學業務專項檢查，一改過去“求全、求大”注重形式的檢查方式，采用“專項、小型”的檢查方式，來了解第一手業務情況，暴露問題，及時彌補，及時優化?！皩W生‘三歌’學習檢查”“作文批改檢查”、“作文評講檢查”、“數學錯題集檢查”、“英語口語檢測”等都成為專項檢查的內容。我們發現這種小而實的專項檢查反映的問題更真實，對改進教學方法，提高教學質量有較大的效果。同時，我們也有針對性地、有序地開展主科知識質量調查，分周次、分年級、分學科開展不定期抽查，既不影響正常的教學秩序，又能及時了解各學科教學情況，及時發現問題，及時尋找對策，切實解決教與學中的實質性問題。本學期，我們分別對三至六年級大部分主科進行了知識質量跟蹤調查，收效良好，突出了過程管理，增強了教師工作的責任感，真正把教學工作落實到實處。

減輕學生負擔。我們嚴格按照省教育廳的要求，學生在校學習活動時間每天不超過6小時，且保證每于1小時的體育活動時間。嚴格執行小學一、二年級不留書面家庭作業，三、四年級書面家庭作業控制在40分鐘以內，五、六年級書面家庭作業控制在1小時以內的規定。按規定組織學生的課外活動，學生興趣小組由學生根據自身的興趣自主選擇。

展示學生個性。我們制訂了《唐莊小學學生“六個一”基本技能實施方案》，按照“寫一手好字，愛一項體育活動、會一樣樂器或其它才藝”的要求，分類分步實施，有效提高學生素質，同是地，開展體育節、校園文化藝術節，創造機會給學生展示自己的特長。

學校開展校園文化藝術節。學校每年定期開展以綜合實踐活動為主要內容的校園文化藝術節，開闊了學生的視野，引導學生從課內走向課外，在廣闊的綜合實踐活動中培育智慧，鍛煉才干，培養綜合素養。另餐，學校定期舉辦讀書節、信息技術節、科普節等活動，開展文學講座、網頁制作、跳蚤市場、社區實踐等豐富多彩的活動，提高了學生的興趣，發展了學生的能力。

少先隊繼續開展“崗位競聘”活動，大隊委員、廣播電臺主持人、校史講解員、服務隊員都實行競爭上崗。通過實際體驗把德育內化為學生的需要，收到了實實在在的效果。

四、教師管理：促進教師專業成長。

加強師德管理。我們注重教師的師德培訓。我們通過教代會、班主會培訓等各種機會共同學習教育法規，簽定師德承諾等師德培訓活動。我們先后學習《教師法》、《中小學教師職業道德規范》《唐莊小學服務八項承諾》等相關法律法規和學校規章制度，增強全體教師服務學生的意識。全體教師簽訂《唐莊小學師德承諾八要十不要》師德承諾書，要求教師形成熱愛學生意識；增強了教書育人、依法執教意識。全體教工從服務的角度理解職業道德建設，確立了“教育即服務”的理念。全體教師形成了團結進取、協作競爭的良好的工作氛圍。學校每學期舉行班主會經驗交流會，提交有質量的育管理論文，提升全體者的素質。

學校全面推行家長評價老師、學生評價教師、同事評價教師的多元評價制度，請家長、學生、同事對教師的課堂教學、作業布置等情況進行評價，指出不足，促進教師反思自身的教學行為。我們每學期有計劃地召開各年級家長會議，向家長發放測評表和調查表，多年來，家長對主科教師任課滿意率達99%以上，同時每年收到家長向學校提出的合理化建議近百條，對于這些建議和意見，學校及時召開校務會，逐條討論，能解決的及時解決，一時不能解決的及時向家長解釋說明，家長、社會對學校教師的工作較為滿意。

推行校本培訓。校本教研一直是我校的教學研究工作的重點。開學第一天，從校長到教師都全面參加各種形式的教研活動。我們采用了隨堂聽課、骨干教師引領課、青年教師素質匯報課、青年教師賽課、校級研討課等形式開展校本教研。學校領導和中層干部堅持每天聽課，每周參與評課活動，教后研討小型化、多樣化、實效化。我們重點開展了青年教師評優課、基本功大賽、賽課、教學案例、隨筆反思等活動，賽練結合，賽評結合，提高了教師課堂教學能力，每學期召開一次教師“自我反思”座談會，展示教師成長的智慧觀點，引導有創新，上水平的教學觀點。沙龍組織力求創新，活動主題的設計來源于教學中的問題和困惑。學術沙龍主持人實行接力制度，讓每位教師都有展示課堂風采、交流教學理念的機會。每節研究課后，上課教師向聽課教師作教學主題發言，接受教師提問，質

疑。學校定期編輯教研成果《講述我們自己的故事》，展示學校教研成果。在新課程實施過程中，學校成長出一批優秀青年教師，參加市教育育教學基本功競賽10多人次獲市一二等獎。在各學科評優課中，二十多人次獲市優秀課評比一、二等獎。2006年，學校被評為縣校本培訓先進單位和市優秀培訓基地。

優化激勵機制。學校重視教師的專業成長，在教學業務上，積極創設條件，滿足教師需要，學校制定青年教師發展規劃，每位教師制定個人發展目標，確定個人研究方向，通過目標引導讓科研成為教師的內在需要。學校每年有三十多人次青年教師通過市級公開課、講學、講座等活動展示科研成果，學校每年按計劃編印教師成長智慧集，記錄教師教育教學工作中點滴智慧，包括班級管理智慧、教學隨筆記錄教師成長的足跡，成為教師和學校的寶貴的思想財富。學校關心教師的思想成長，每年發展二－三名優秀教師入黨。

五、后勤管理：提高一流的服務質量。

裝備管理：抓效率，重節約。裝備管理是學校常規管理的重要內容。開學初，我們制定了《唐莊小學學校財產保管公約》，班主任簽訂“教室財產保管責任書”，以簽約的形式培養各班愛護公物的意識，指導學生保管、使用好教室裝備。嚴禁在課桌、凳、墻面亂涂亂刻亂畫。保證教室課桌凳整潔、整齊。自然室、電腦室等專用室制定《專用室裝備管理制度》，裝備實行專人使用，專人保管，如有損壞及時按規定上報。我們注重提高學校裝備使用效率，圖書室全天開放借閱，電腦室開辦NIT等各類興趣小組，提高利用率，多媒體教室、網絡教室每天安排各班使用，音樂、美術、科學等學科按規定進專用室上課，學校裝備使用做到及時使用，及時登記。

我們注得節約各類資源。每班指定節能小使者，做好班級的燈、水、風扇管理，有效節約能源，學校打印室紙張使用須向校長室申請簽訂方可打印，杜絕浪費現象，學校教室、專用室、會議室等指定專人開燈關燈，一系列措施的落實，有效地節約了資源。

財務管理：抓規范，重制度。學校本著“辦人民滿意的教育，育祖國需要的人才”的辦學宗旨，嚴格實行財務管理制度、經費報銷制度、民主理財制度、收費公示制度等一系列財務制度，嚴格財務管理做到了讓家長滿意，讓社會滿意，贏得了廣泛的社會聲譽。

學校積極參加創建市“教育收費規范學?！被顒樱⒘藝栏竦氖召M制度，全面執行上級制定的各項收費標準，根據《教育收費公示制度》的規定，在南北兩側校門設立收費公示欄，實行收費公示，公布所有收費項目，所有收費及時開具發票，票據規范，沒有出現不開具發票或發票使用不規范現象。在收費過程中，學校從沒有自立收費項目，沒有變相收費或提高收費標準現象，受到了家長的肯定。學校收取的代辦費、社會實踐活動費由學校統一管理，分項核算，按實結算，期末向家長和學生公布，多退少補。

學校建立嚴格的內部監督機制，加強了對財務工作的管理和督促，工會、教代定期開展民主理財活動，監督學校收費及經費使用情況，向學校提出合理化建

議。學校財務定期進行財務自查，每學期向教代會報告財務收支情況，定期向市局匯報財務工作，定期接受上級對學校的財務審計，保證了學校經費能使用服務于學生，服務于教學。

安全管理：抓預防，重落實。由于校園面積小，學生人數多，在管理上存在很大的安全隱患，因此，學校高度重視，學校校委會全體成員從學校管理中發現安全問題，及時制訂預案，尋找對策；及時落實措施，解決問題。對于容易出現問題的地方加強值周教師的管理力度。每周升旗儀式、每日廣播電視臺對學生日常行為規范有針對性友情提醒。學校每學期開學初召開安全教育大會，講解校園活動知識、交通安全知識、食品安全知識。安全教育成為集體晨會、班級晨會、中隊活動的主要內容之一。學校按常規每周進行一次安全檢查，每二周檢查一次班主任工作手冊，平時抽聽早會課，抽查學生對學校近期安全工作的知曉度，防止安全等一些工作貫徹不到位。學校設置了安全監督員，與每位教師簽訂安全工作責任書，對學生進行全面安全教育。學校食堂管理專人負責，食堂工作人員持證上崗；對于食品采購、食品儲存、食品加工、餐具消毒等環節都嚴格按規定制訂相應的規章制度，定人定點按序操作。食堂工作人員定期培訓，持證上崗。食堂被命名為常州市首批衛生A級信譽度單位。由于工作嚴謹，措施得力，近年來學校沒有發生過任何安全事故。學校被命名為常州市首批健康促進學校先進單位。

六、成績顯著：提升教育品位

通過全體教工的努力，唐莊不學取得一不平凡的成績。學校先后獲教育部依法治校示范學校、常州市健康促進學校先進單位、常州市藝術特色學校、縣教育宣傳先進單位、縣科普示范學校、縣教育技術和裝備先進單位、縣教育系統“工會工作先進單位”、縣先進教工之家、縣“十佳少先隊大隊”。

我們相信，在《縣學校管理重點工作考核辦法》的引領之下，學校的管理意識將加強，管理行為將日趨規范，管理效果將更加明顯，學校的辦學整體水平將更上臺階，我們將盡心盡力辦好家長信任的學校，育祖國需要的人才。

第四篇：全面推進素質教育

全面推進素質教育

（一）素質教育及其特征：1.素質與素質教育的概念：素質是人們與生俱來的自然特點與

其后天獲得一系列穩定的社會特點的有機結合，是人的智力、身心、道德、意志、審美等的系統整合，是人的自然素質、社會素質及心理素質三方面的有機“合金”。素質教育就是培養、提高學生素質的教育，它可分成三個層次，即身體素質、教育心理素質、教育與社會素質教育。素質教育是一種現代教育。注重學生的個性健康發展，注重培養學生的創新精神和實踐能力；素質教育著眼于人的可持續發展，能夠使學生充分發揮其個人潛能，也使他們的各方面素質得到綜合發展。素質教育是社會主義市場經濟對人才素質特殊要求的體現，是落實全面發展教育方針的一種教育模式，是面向21世紀的新型社會主義教育。培養創新精神和創新能力是素質教育的核心內容和重點目標，它抓住我國教育種種問題的核心，是實現學生全面發展的重要途徑。2.素質教育的特征：（1）全面性（2）主體性（3）全體性

（二）素質教育與應試教育的關系：1.教育的性質與目的不同：素質教育是國民基礎教育，面向的是全體學生。以全面提高人的素質為根本目的。應試教育是淘汰教育面向的是少數尖子學生。2.課程體系不同：素質教育著眼于人的素質的全面提高，以素質為核心來合理設置課程結構，合理組織學校的各項活動、合理安排學生的課業任務保重學生得到全面發展。3.教學方法不同：素質教育方法多種多樣，使學生生動活潑生動的發展，鼓勵學生創造性的發揮，重在啟發，不堅持共同模式和整齊劃一，強調“以學為本，因學論教”，幫助學生學會學習。4.教育評價手段和評價標準不同，素質教育注意從實際出發，全面、綜合、多樣地評價學生，評價教育教學工作，評價標準要求科學、合理、可信、有效、是一種長期的科學的、動態的、評價追求教育的長遠效果。5.教育結果不同；素質教育培養出來的是具有健全的個性、良好的素質，適應時代需要的社會主義建設者和接班人，它能夠提高勞動者素質和國民文化素質水平6.人際關系不同：素質教育強調平等、合作、和諧、師生關系比較融洽

7.社會效應不同：素質教育能夠有效地為社會主義兩個文明建設服務，促進了國民經濟的繁榮和社會的發展，維護了國家的長治久安和社會的穩定，產生了良好的社會效應。

（三）素質教育的實施途徑

1.端正教育思想，轉變教育觀念2.改革考試制度3.進行整體教育改革4.建立科學督導評估

制度5.建設高素質的教師隊伍

37.德育：指的是教育者根據一定社會的要求和受教育者個體需要及品德形成和發展規律有目的，有計劃、有系統地對受教育者施加一定的影響。并通過受教育者積極的內化與外化，以養成一定思想品德的教育活動。就當成我國中小學德育的實際而言，它大致包括如下五個部分：道德教育思想教育政治教育法紀教育心理品質教育

38.教師的職業素質1.高尚的職業道德：（1）愛崗敬業、無私奉獻（2）熱愛學生，誨人不倦

（3）團結合作，互勉共進（4）嚴于律己，為人師表2.合理的知識結構：（1）精深的學科專業知識（2）廣博的文化科學知識（3）豐富的教育專業知識3.科學的教育理念4健康的身心素質5.全面的教育能力：（1）組織教學能力（2）了解和研究學生的能力（3）組織管理能力

（4）教育科研能力（5）語言表達能力

第五篇：學校體育論文：淺談學校體育

學校體育論文：

淺談學校體育

在應試教育向素質教育轉變的過程中,我們體育工作者要放眼未來,轉變觀念,剖析自己,認真的學習新教材,領會新教材的真正意義,在實踐中找到突破口。教師的教不能代替學生的學,學生是學習的主人,激發他們學習的求知欲望,教給學生學習的方法,開發學生的智力,促使學生能積極主動地開展學習,使課堂教學真正成為師生共同參與,共同研討的教學過程,從而促使學生整體素質提高,這是我們每個教學工作共同追求的目標.傳統的體育教學是以教師、教材、課堂為中心,學生跟著教師轉,教師跟著教材轉,教師教無興趣,學生學無樂趣。新課程以“一切為了每一位學生的發展”為最高宗旨和核心理念,要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康,把學生看成學習的主體,學習的主人,要以學生發展為中心,將學生的全面的發展放在首要地位。首先,根據學生的體能和體育基本技能的差異,確定教學目標、安排教學內容,讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。其次,關注學生的需求,重視學生的情感體驗,激發學生的學習動機和興趣,讓學生在自主的學習過程中學會學習,享受學習的樂趣,養成健全的人格。

(一)體育是學校培養全面發展的社會主義建設者和接班熱的一項重要教育內容,作為一門學科,體育教學與其他課程教學一樣,有其固定的教學內容和一定的教學方法

1.1要放得開,又要收得攏: “放得開”是指教師不要怕孩子暴露問題,要解放孩子的身心,要尊重學生的思維成果。一些看似錯誤的回答也可能蘊含著創新的火花,教師不要輕易否定學生在深思熟慮基礎上的答案,不要把教材上的結論強加給學生,要允許學生對1.1獨特的見解。一些錯誤也可以通過學生的合作交流,從而引起該生的深入思考。還要注意,在學習過程中,對于學生提出的不同結論,如果講得有道理,教師就應該給予肯定,即便是與教材中的敘述有所出入,教師也不應該硬將教材中的結論強加給學生,因為任何知識的學習都要經歷由不完整到完整的過程。讓學生真實的坦陳自己的想法,尊重孩子的思維成果,不輕易否定孩子認真思維基礎上的答案,這樣,學生才會“放下包袱、開動機器”,這樣才會“百花齊放、百家爭鳴”。

1.2游戲走進體育課堂:游戲是學生十分興趣的體育活動,也是體育課的重要內容,經常做同一種游戲,學生會感到乏味和厭倦。所以,可利用學生好奇、好新、好勝的心,設計饒有趣味的游戲,讓學生在玩玩樂樂中輕輕松松完成教學任務。

1.3讓學生盡情表現:好表現是學生的天性。如體育教材中的基本體操、跑、跳、投、游戲等重要教學內容,在運動中始終情緒高漲,他們不但注意動作的節奏,還會十分形象地表現自己,希望得到同學和老師的贊揚。

1.4爭走入體育課堂:爭強好勝是學生的又一天性,體育教學要充分體現學生不甘落后的心理,運用爭勝法于體育教育中。如課前布置、器材放置,規整醒目的線,美化的教具都具有藝術性,就會給學生帶來新鮮感,引起學生的注意,從而產生躍躍欲試的積極情緒,進入體育教學情境。

(二)快樂體育的產生是傳統的師生觀、教學觀、理性觀的變革,基本內容包含以下幾個方面:

2.1體育教學過程中學生占主體地位:傳統的體育教學論過分強調教師的主體地位、主導作用,而把學生放在一個需要受教育的地位,這樣會使學生喪失上課的積極性,學生沒有興趣上課,再好的老師也不能上好一節好的體育課。要把學生放在主體地位,使學生自己努力上好課,積極配合老師,這樣學生在老師的引導下才能取得良好的教學效果。

2.2在教學中要建立良好的師生關系:良好的師生關系是建立在學生占主體地位上的,上好每一節課都需要學生的積極配合。老師和學生之間要時常交流,相互之間進行彼此之間溝通。建立和諧的師生、生生關系。

2.3體育教學活動本身是快樂的富有吸引力的:體育教學的本質就在于促進學生樂于進行體育學習,“為深化旨在追求運動樂趣的體育學習,孩子們自發、自主的學習活動成了一個非常重要的條件,滿足孩子們的運動欲求就會產生運動的樂趣。這種欲求的水平越高越明確,其滿足后獲得的喜悅也就越大。因此體育課不能是帶有教師強制性的,而必須能使學生自發、自主地享受運動中的樂趣的體育課。”豐富多樣、生動活潑的教學方法,新穎有趣、邏輯性強的教學內容,可以不斷地引起學生新的探究活動,從而激發起學生更高水平的求知欲。

2.4在教學中進行品德教育:體育教學不僅要育體,而且還要育心。社會越向前發展,對人的道德情操和適宜社會生活能力的要求也越高。體育教學可以培養學生具有一定的適應社會生活要求的個人行為和社會行為,具有符合時代精神的思想品德、文明修養、道德情操等。

總之快樂體育,它并不僅僅是一種方法問題,而是一種在先進教育思想指導下的高超的教學藝術,是教師在教學中以愛生的情感,從體育教學的特點出發,充分挖掘體育教材中的趣味性素材,遵循學生心理發展的規律,采用學生喜愛的、靈活多樣的教學方法,提高學生的興趣,讓學生愉快地學習、思考,在愉快輕松的氛圍中獲得知識、技術技能,成為學習的主人。

因此,能激發學生的體育興趣,滿足他們的學習渴望,有利于培養自我體育能力與完美的人格,為終身體育奠定基礎快樂體育以研究學生的情感需要、體育需要、人格需要為出發點,使學生的學習動機建立在自身愿望的需求和對社會的責任感上;把身體鍛煉中的樂趣和學習中的成功體驗作為追求的目標之一;使學生的學習動機建立在自身愿望的需求和對社會的責任感上;把身體鍛煉中的樂趣和學習中的成功體驗作為追求的目標之一;以濃厚的興趣、頑強的意志、適宜的方法來調節自己的體育學習和鍛煉行為,從而使整個教學過程中充滿快樂、愉悅、和諧的情感與氣氛。既讓學生喜歡學、樂于學,又讓他們知道學習目的和意義,自覺主動地發展體育能力和個性,增強體力和智力,培養良好的思想道德品質?？鞓敷w育簡而言之就是寓教于樂。這是教育藝術的最高境界,也是成功教育的必由之路。