第一篇：校長論壇發言

校長論壇發言

各位領導、各位同仁，大家好，我是城區一校的李玨。我是2006年秋到一校工作的，之前經歷過學校教師、教育局機關干部的工作經歷，但擔任學校領導還是頭一回，所以我在一校的5年既是小心翼翼的5年，也是躊躇滿志的5年，既是摸索前進的5年，也是不斷學習和進步的5年。今天在這里與大家就學校管理和建設這一話題進行交流和討論，本身是忐忑不安的，我想我更多的是來傾聽和學習，一點淺薄的認識，希望大家給予批評和指正。

我的辦學理念總的來說就是先給學校定位，再謀發展之策，然后是具體的步驟和措施。我們學校的工作概括起來說是：圍繞一個中心，突出一個特色，落實兩個保障。

圍繞一個中心，這個中心就是新一任局領導班子提出的“學校創品牌，教學上檔次”這一發展主題。所以在一校，無論是五年規劃還是近期目標，學校發展思路就是緊緊圍繞這個中心開展的。統一了思想，就明確了目標，全校上下，心往一處想，勁往一處使，這幾年我們不盲目，不搖擺，不折騰，步子雖小但穩步前進，收獲還是很大的。“學校創品牌”我在下一個話題里還要談到，我想就“教學上檔次”談談我自己的看法。我更愿意在廣義的范疇里理解這句話，那就是學校教學工作的全面進步，而不僅僅是指考試成績。簡單的說，教學，是由教師的教和學生的學來構成，我們現在著力解決的是如何由教師的教向學生的學來轉變，這需要理念的更新和方法的變革。在這一過程中，學生的考試成績可能會在一段時間內受到影響。但從長遠看，給學生奠定良好的學習習慣和方法則是受益終生的。學校的教學質量

也會穩步提升的。所以，上檔次，應該是師生都上檔次。就小學而言，如果只盯住學生的考試成績不放，本末倒置，竭澤而漁，最終會把學生逼入死胡同。

突出一個特色，就是如何找到一校自己的發展之路。就目前的一校來看，是我區一所中等偏下的學校，學校師資短缺，生源不足，質量不高，經費困難，硬件落后。（大家以為一校搬入新學校后一切都是一流的，其實不然，現在還只是空殼一座。從2008年省級標準化學校驗收時起，由于一校當時就是被拆學校，不接受驗收，沒有投入，各種儀器設備都沒有配備，至今短缺率達70%以上。）這樣的學校如果生搬硬套其他學校的做法，如果不顧一切的跟先進學校展開全面競爭顯然是不合實際的。這種情況下，如何創品牌，我認為，把一所學校做大做強是品牌，把一所學校做出特色也是品牌，如果我們暫時不能做第一，那么我們不妨先做唯一。在舊日一校的時候，我們先后開展了每月一次的“藝術之星”選拔和“十佳少先隊員”評選活動，開辟了植物園，實行了垃圾分類，引入了外教英語口語課，舉行了我與奧運涂鴉大賽，推廣了體育大課間活動，贏得了廣大師生家長的歡迎和社會好評。但這些特色還只是一個活動，還不足以支撐起學校的品牌，而且搬入新學校后，情況發生了變化，原來的一些活動不能開展，面對新學校、新契機，一校的未來何去何從。城區一校建校于1918年，如果追溯它的前身，是光緒28年即1902年，城區一校是當時晉北地區最早的一所全日制小學。在這所有著百年歷史的學校里，曾經培養過眾多的我市各界優秀人才。我們在學習別人的時候，卻忽視了自己深厚的歷史底蘊。如何把這無形的資產變成我們可利用的資源，我們組織全校老師進行了討論。最終制定了我校以國學校本課程為核心的學校特色發展之路。一校做為我區一所有著百年歷史的學校，興衰起伏，幾經輪回。怎樣抓住搬遷新校址的歷史契機，重塑輝煌，是每個一校人需要深思的課題。“教學上檔次，學校創品牌”，新的教育局領導班子為我們指引了方向，但具體的發展思路還得靠我們來謀劃、落實。我想以校為本抓機遇、走特色應該是我們前進的航燈。以校為本是科學發展觀以人為本核心理念在學校工作中的具體體現；抓機遇是歷史賦予我們不可多得的機會；走特色是我們生存發展的靈魂。處于低谷的學校要想崛起，需要抓手；一校有百年歷史的沉淀，學校的發展史本身就是一部很好的教材；新建的學校，政府一定會對學校建設投入大量的資金；城區眾多的校本課程中大多以熱愛家鄉、環境保護為重，設置“國學教育”的還鮮有見地；大同市正在打造古城文化，全市百姓都在大同歷史的長河里徜徉；全國在轟轟烈烈地開展國學教育，可供我們參照的成功實例俯拾皆是；國家三級課程管理為我們設置了地方和校本課程，為學校開設特色課程提供了“舞臺”。如此廣闊的天空，我不為之，又將怨何。

我校的國學校本課程共開設經典誦讀、書法習賞、棋藝展示、中醫初探四個板塊。2009年上半年，我們先從經典誦讀開始，進行了實驗和研討，出臺了一校國學校本課程綱要、實施方案，課程計劃，教材版本，確定了一年級以《三字經》、二---四年級以《弟子規》、五年級以《論語》、六年級以經典詩詞為主的教學內容，聘請了區關工委張富純主任為專家指導，2009年秋季起全面實施，同時我們結合中國傳統文明禮儀的教育內容，在全校開展了文明禮儀小標兵的評

選活動，每周組里選1名組級標兵，每半月全班選2名班級標兵，每一個月全班選1名校級標兵，以配合國學文以載道的文化內涵。2010年春，我們計劃開始書法習賞板塊的實驗，秋季起實施，這樣用4年的時間，構建我校大國學校本課程，以此形成我校的辦學特色。

落實兩個保障，是制度保障和隊伍保障。制度保障就是把學校的特色發展，寫進“十二五規劃”，出臺相應的開發、實施制度，經費保障制度，師資培訓制度，監督評價制度等。以確保學校的特色發展能在相當長的一段時期內，不以個人喜惡、人員更替、校舍變遷等客觀因素而改變。

隊伍保障就加強教師隊伍建設，任何好的思路、想法、目標都是以人的發展為基礎，以人的提高為動力，以人的實施為保障的。首先我們培養教師隊伍的主人翁意識。教師是學校管理的主人，提高教師對學校管理的參與權，既是對教師本身的尊重，也是學校管理的需要。當我們要求教師以學生為本的時候，校長就應該先以教師為本。所以在一校，無論是學校規劃、績效考核這樣的大事；還是一次賽講的安排，一次福利的發放，都有教師的知情權和參與權。除了給老師們搭建參與學校管理的平臺外，我們還積極培養老師們的參與意識，大到新起點的學校如何發展，我為學校發展做哪些貢獻；小到班主任還是班主人，科任教師在學生思想品德教育面前只是看客嗎？等等，諸如這樣的研討活動，我們每個學期都有，每個人還都要交書面報告。為此在我校的考核細則里，專門有建言獻策的獎勵條款。在一校，我們還有學校教科室這樣的內設機構，聘請教科研有專長的老師擔任科室主任和教研員，開展校本教研活動，幾年下來在圍繞我校教學實際開

展的教學研討和課題研究方面成效斐然（課題獲省一等獎）。我們的學校不僅是學生的學校，同樣也是教師的學校；不僅是學生健康成長的場所，同樣也是教師全面發展的場所。其實以人為本的科學管理理念在我區眾多學校早已普遍運用，我在這里就不多贅言了。我想說的是針對我校的國學校本課程，對老師進行的各種業務培訓。我們的國學校本課程最終目的是將全校師生融入進來，參與的各個板塊當中，就經典誦讀這個板塊也是要求全校老師學經典，而不僅僅是語文老師的事。我們舉行了國學校本課程啟動儀式，邀請區關工委張主任、局李富榮局長、教科所曹榮所長和政教辦、教研室的領導參加我們的儀式。我在儀式上做了城區一校構建國學校本課程的背景意義和發展思路，張主任、李局長、曹所長也做了講話和指導，給予我們極大的鼓勵和支持。在全校教師中掀起了學國學的熱潮，隨后我們給每位老師發了一本《弟子規》，在全校進行了一輪校本課講評活動。新學期開學后，我又做了一期講座，每周利用例會時間，播放一期復旦大學錢文忠教授講解《弟子規》，接下來我們還準備邀請其他專家進行講座，參加國家和其他部門組織的國學培訓和學習，在全校師生中開展國學知識競賽，適當的時候開展校內國學講壇，邀請教師、家長和社會各界人士參與進來，以提升整個教師隊伍的文化修養。調動各方因素，使學校、教師、學生、家長形成合力，把我校的國學校本課程這一特色深入推進下去。

以上所述僅一家之言，但我想，一個學校的發展，不能好高騖遠，不能急功近利，不能盲目追隨，不能邯鄲學步，立足自我，挖掘內涵，以校為本，創建特色，才是我們應該為之一試的新路。在結束話題的時候，我的腦海里始終困擾著一個問題，那就是我們的教育到底是什么，我們的校園到底是什么。是學生快樂成長的樂土，還是標準“部件” 的加工廠。我們的學校能否包容學生歡快的說笑聲，友善的打鬧。難道學生下了課也不敢釋放天性，沒有了所謂的“喧嘩、亂跑、打斗”的學校，就是我們學習的楷模嗎？一隅之見，不足登堂。校長要成為教師身前的引領者，而不是教師身后的驅趕者。或許這句話會成為我今后工作中的動力和座右銘，我一定會孜孜不倦地去追求，不斷提高自己，完善自我，以不負領導之重望。

謝謝大家！2011、3、22

第二篇：業務校長論壇發言材料

落實教學常規 提高教學質量

一年來，在各級領導和社會各界的關心和支持下，我校以提高教學質量為中心，一心一意抓教學，千方百計提質量，認真落實“瞄準內涵發展，鞏固深化規范，創新提升管理，力爭質量突破”的學期工作總要求，求真務實，拼搏奮進；在全校師生的共同努力下，學校的教學工作穩步推進，教學質量不斷提高。2012年中考年取得歷史性突破。我校重點高中上線154人，其中一中43人，二中111人。達到一中錄取分數線（644分）人數是去年的2.2倍，達到二中錄取分數線（564分）人數是去年的1.7倍。這是我校2008年合校以來，達到一中錄取線人數首次突破40人大關。體育中考成績優秀率達到52%，超去年10個百分點；實驗操作考試成績優秀率達到90.％，超去年7個百分點，均創歷史新高。可以說是結果喜人，成績突出，令人鼓舞，成績的取得使我校獲得了認可，贏得了尊嚴，提升了地位，增強了自信，成績的取得激勵了全體師生，也鼓舞了仙河人民。圍繞提高教學質量這一主題，我校主要做了以下幾項工作：

一、上下協同 全力以赴 全力備考

1、制定科學的中考備考方案

李主任來我校視導時指出：備戰中考不僅僅是教學部門、畢業班老師的事情，而是需要學校多部門協同，全員參 與，共同努力。為此，我們在2011年暑假就多方征求意見，多次組織相關人員開會討論，著手制定了目標明晰、科學合理、便于操作的《2012中考備考方案》，對學校班子成員、職能部門、年級部、備課組、班主任、任課教師的職責、任務均提出了具體要求。暑假結束前，學校專門召開相關人員會議對《中考備考方案》進行了詳細認真的解讀，取得了職能部門、年級部、教師的高度認同。為落實學校2012年中考目標提供了綱領性的指導。

2、落實兩級承包責任制

作為2012年中考備考的保證措施之一，學校實行了兩級承包責任制。學校分管領導和主任承包班級和學科，任課教師承包學生。班級承包人建立工作日志，工作計劃具體到周，每周一晚7:30定時召開班級承包人工作運行會，匯報一周工作成效、發現的問題和解決辦法，對下一周工作作出具體安排。班級承包人深入課堂聽課，了解課堂教學效果；同任課教師一起分析學生變化，及時找學生談話；參與學科教研，共同探討教學方法；通過家長會、家訪、打電話等方式同家長交流，取得家長的支持和配合。學生承包教師與學生深入交流，在認真分析學生的優勢和不足的基礎上，根據學生實際制定發展目標，采取針對性的措施，通過面批作業、試卷，家長、學生、教師三方溝通、針對性的輔導等形式幫助學生解決問題，促使學生不斷進步。

3、廣采眾家之長，尋求專家引領

為增強備考的科學性、有效性，學校先后組織學校領導和中層干部一中、勝利八中、勝利十三中、勝利十五中、勝利十六中、勝利四十六中、勝利五十八中、我市育才中學等學校進行觀摩交流，學到了很多成功的經驗和做法，受到了很多啟發。這些兄弟學校的成功經驗和做法極大地提升了我校復習備考的效率。我們積極參與兄弟學校組織的聯考，對比先進找不足，找準問題想辦法，明確方向定措施。

為了加大對薄弱校的幫扶，管理中心馬主任、教研室張叢曉主任、張廣偉主任及各科教研員多次親臨我校指導，對我校的中考備考工作起了很好的促進作用。馬主任對我校中考備考工作提出了方向性的指導性意見，張叢曉主任給我們做的關于2011年62中中考分析的報告，對我們提出了很多建設性的具體要求和方法，為我們2012年中考備考指明了方向，對我們2012年中考成績的取得起了非常關鍵的作用。特別感謝一中無私地派出畢業班備課組長親自到我校，同我校備課組長交流座談、傳經送寶，他們很多成功的經驗和辦法為我們解除了困惑。

4、加強形勢任務教育，激發教師和學生斗志（1）認真分析中考形勢，時刻保持清醒頭腦 科學謀劃工作是今年中考取得突破的重要因素之一。今年中考具備三個特點：一是考生多；二是生源質量高；三是 我市地方學校瞄準一中移民中心學校的人員多。由于以上三個特點，決定了今年中考異常激烈。學校利用專門會議和其他會議反復跟老師和學生講清了這一點，使老師和學生時刻保持清醒的頭腦，不盲目樂觀。感覺好的時候找不足，把工作做細做實。

（2）認真做好生源分析。62中生源、家庭教育和教育環境有著獨特的特點，有些情況可能在其他學校根本不會出現。大多數學生家長在前線上班，他們早出晚歸，很多還要經常上夜班。有些家長對孩子梳于管理，有些家長是力不從心。本屆畢業生中有100多個外來務工子女，家長從事的職業五花八門：種地的、賣菜的、做生意的、揀破爛的、偷油的等等，這些孩子基本談不上家庭教育，處于一種放養狀態。學生有問題，老師根本就找不到家長。這就給學校教育教學帶來許多困難。針對以上情況學校組織班主任和任課教師，幫助學生找優勢，找亮點，不畏難，不放棄，不屈服。學校多次組織家長會，對家長進行引導、指導和教育。

組織中考備考百日和倒計時60天動員大會，召開全體學生大會4次，部分學生大會和專題講座4次，激發學生學習熱情。

（3）根據學校發展實際進行引導教育。目前62中的發展處在一個艱難的爬坡階段，很需要一場勝利，鼓舞士氣，贏得尊重。2012年中考必須獲得突破，這是全校上下必須要 努力實現的目標和必須完成的任務。

通過以上幾個方面的教育，教師的精神面貌，工作熱情學生的學習積極性得到了極大的提高，打造了“無私奉獻，以苦為樂；胸懷大局，勇于擔當；齊心協力，和諧奮斗；不畏強手，決不屈服。”的教師隊伍，為中考取得理想的成績奠定了堅實的基礎

二、鞏固深化規范，落實教學常規

為使教學常規管理落到實處，我校結合課程改革和實施素質教育的要求，進一步修訂和完善了教學常規管理制度，對備課、上課、作業布置與批改、考試與評價、輔導、校本教研、教學反思與總結表彰等教學基本環節提出明確要求，加強了對教學過程的全程管理。

1、認真落實先周備課制度

學校制定了《集體備課暫行規定》，落實備課組教學質量責任制，按照“集體研討，形成初案；自主備課，形成個案； 完善整理，形成定案； 教后反思，形成補案” 的流程進行集體和個人備課。

2、加強課堂管理，構建高效課堂。

（1）全面推行“導學式生態課堂”。為落實中心構建“和諧高效課堂”的文件精神，學校學習和借鑒外地名校的先進經驗，創立了“導學式生態課堂”教學模式，學校通過一系列的措施強力推行，組織了一人一節過關課，骨干教師示范 課等，目前“導學式生態課堂”模式在教學中得到了廣泛應用，取得了較好的效果。

（2）開展常態課督評，加強過程管理。由校長、分管校長負責領導，課程教學部、教師發展部根據年級和學科特點組織中層干部、教研組長、校級名師等骨干教師組成督評小組，采取推門聽課的方式進行督評，內容包括：聽課、評課、檢查教案（導學提要）、學生作業等。每聽必評，聽后即評。評課時突出對課堂教學有效性的評議，對課堂教學中的自主學習、教學設計、教學語言、課堂管理、習題配置、結構安排、知識密度乃至板書、教態等方面有針對性地進行評價。對教學亮點和教學特色充分肯定（不少于三條）；對課堂教學中值得商榷的問題進行探討（不少于兩條）；對教學中出現的問題、存在的不足誠懇的提出改進辦法或建議（不少于一條）。督評小組每周將督評情況進行匯總及時進行信息反饋并適時在校園網上進行通報。在學校主要領導親自參與、推動下，每周組織督評活動均在四次以上，有力地推動了學校課堂教學改革的深入開展，促進了學校常規教學精細化水平的提高。

（3）加強課堂巡查，規范教學秩序。東西兩個校區各成立兩個課堂秩序巡查小組。每天上午和下午不定期巡查兩到三次，并把檢查結果當天通報。使課堂秩序得以改善和規范。

3、細化作業布置與批改

為規范教師的教學行為，錘煉提高教師布置與批改作業的教學技能,使各科教師對作業布置與批改有章可循學校制定了《勝利我校學生作業布置與批改方案》對學生課堂作業、課外作業、雙休日、節假日作業、寒暑假作業的布置、批改作出明確、具體、規范性的要求。

4、認真落實教學質量五級分析制度

考試是學校對教與學評估的重要手段，而考后的教學質量分析是教學管理的一個重要環節，是提高教學質量的重要措施，它對教學過程起反饋與調控作用。為更好的發揮教學質量分析的效能，結合學校實際，學校制定了《教學質量五級分析制度》，針對考試情況分別進行教師分析（命題質量分析、學生答卷分析）、學科備課組分析、班主任分析、年級部分析、課程教學部分析。通過分析達到改進教學的目的。

5、加大常規教學檢查力度

制定《教學常規工作檢查評價辦法》，針對教師統一性的常規教學工作設置檢查評價項目，主要包括集體活動、備課、上課、作業布置與批改、考試、學業輔導、各類記錄、計劃總結等8個項目的檢查評價。按照責任分工到部門，由備課組、教研組、年級部、教師發展部、課程教學部定期檢查，由課程部統計檢查結果，并進行評比，按月度、期中、期末進行表彰和宣傳。

三、探索實施全員育人工作

在構建特色辦學的過程中，我校實施了全員育人新機制。學校制定了《全員育人工作方案》并提交教代會審核通過組織實施。構建了“全員育人、全程育人、全方位育人”的德育管理網絡，做到教書育人、管理育人、服務育人、環境育人，形成“人人承擔育人任務、堂堂滲透育人內容、時時蘊含育人理念、事事體現育人作用”的良好局面，促進了學生成人、成才。

四、加強校本教研，促進教師專業成長

1、認真開展主題教研

開學初制定學校教研活動運行表、學校領導和教學管理人員教研活動督查安排表。把每周三定為“教研日”，下午三、四兩節課作為集體教研活動時間。各教研組根據中心議題，就教學中的某個問題、某種方法進行專題研究，共同解決；積極開展課例研究，教師輪流舉行公開課，全組教師在聽課后，按照新課標的要求進行評課、研課，取長補短，共同提高。為保證教研活動落在實處，我校實行領導和教學管理人員教研組聯系制度，全程參與教研活動。活動的開展為教師互相交流學習搭建了平臺，深化了教師的課改理念，更新了教育教學的方法，提高教師教育教學水平，為實現我校乘勢前進，實現又好又快發展的目標奠定了基礎。

2、教育科研扎實推進 本學期《基于課例的校本教研行動研究》被省教研室確立為省十二五科研課題，《基于網絡環境的導學式歷史課堂教學實踐研究》被省信息辦確立為十二五科研課題，《自信文化建設實驗研究》被確立為為我市特色學校重點研究課題，在此基礎上，我校各學科組和全體教師積極開展基于課例的專題教研，本學期我校上報了81個學校主題教研課題，推薦了十位教師的主題教研為管理中心級教研課題。

3、積極開展區域教研

為了更好地搞好中小學知識銜接，培養學生自主探究的能力，學校先后與勝利振興小學、勝利中華小學、勝利友愛小學進行了學科區域教研活動。通過課堂觀摩、深入交流探討，促進了線和地區教師隊伍的共同成長。

在廣大師生的辛勤努力下，我校的教學工作取得了點滴成績，但教育質量與上級要求和群眾的期望還有一定的差距，在今后的工作中，我們將倍加珍惜榮譽，時刻保持清醒、總結傳承經驗，繼續發揚團結協作、拼搏進取、奮勇爭先，永不屈服精神，虛心向質量優異的兄弟學校學習，努力改進學校教學工作中的不足，繼續咬住“質量”不放松，盯著“實抓”不動搖，加強教學常規管理，完善全員育人機制，力爭使我校的教育質量上一個新的臺階。

我市勝利第我校學

2012年7月

第三篇：校長論壇發言材料

堅持創新，扎實推進課堂教學改革

——初中校長論壇發言材料 各位領導：

大家好！非常感謝教育局組織的這次論壇，給予我們一個難得的學習機會。帶著一個學習、交流的心愿，懷著一份虔誠的心情和大家一起來談談我校教育教學管理的點點滴滴，今天我發言的題目是《堅持創新，扎實推進課堂教學改革》。一、一年來學校推進課堂教學改革的主要做法、成績與亮點

（一）成功的做法：

1、行政推動，落實到位是課堂教學改革進行的必要保證。改革伊始，學校就成立相關機構并制定了關于備課、上課、作業等一系列的制度，實行領導包學科負責制，嚴格落實教學常規，保證了課堂教學改革的順利實施。

2、教師培訓，骨干帶動是課堂教學改革進行的必經之路。

針對學校教師隊伍的組成復雜，年齡結構差距大，教學水平參差不齊，一年來，我校堅持“校內研修，校外學習”的培訓模式，先后組織開展了多次“教師論壇”，組織老師們共同學習了《教海引航》《教育走向生本》等教育理論書籍，組織教師到聊城博文中學等教學改革先進學校參觀學習，邀請實驗中學各年級各科教學帶頭人到學校傳經送寶，大大開闊了教師視野，迅速提高了教師業務能力。同時，學校非常重視骨干帶動，給骨干教師壓擔子，充分發揮他們的作用，在學校內形成了“創先進、學先進、超先進”的良好氛圍。

3、開展活動，加強交流是課堂教學改革進行的活力之源。一年 來，我們緊緊圍繞課堂教學，堅持開展教學基本功大賽，內容涉及 “導學案”設計、課堂比武、多媒體課件制作、“兩字（鋼筆字、粉筆字）一話（普通話）比賽”、教學反思評選、教學能力測試等，教師們在活動中教學能力得到了不同程度的提升。

4、課題引領，激發學生是教學改革順利進行的必要支持。堅持 “小組合作學習評價”的課題研究，用評價機制調動學生參與教學的 積極性。并積極開展學生征文評選、演講比賽等教學活動，堅持組織每天“學生讀書工程”，“硬筆書法比賽”讓學生們的個性得以發揮，努力實現“以生為本”。

（二）可喜的局面

1、課堂明顯變化，教學效率顯著提高。教學改革促進了教學方式和學習方式的轉變，導學案預習、學習、練習一體化，減輕了學生過重的課業負擔。課堂上教師講的少了，學生發言、表現的機會多了；填鴨式教學少了，學生以小組為單位，合作、交流、探究性學習的多了；課后的重復性訓練少了，當堂完成作業的多了，提高了課堂教學效率。

2、教師素質進一步提高，教師隊伍建設取得了一定成效。教師們養成了自覺學習的習慣，轉變了教學觀念，拓展了視野，開闊了思路，課堂教學水平顯著提高。

3、學生的學習主動性明顯增強，能力得以進一步提升。隨著教學改革的逐步進行，學生們不再滿足于被動的接受教師講授的知識，而樂于主動探索、合作交流。改革使學生潛能得到了挖掘，內在驅動力得以調動，使學生從“要我學”變為“我要學”。

回顧一年來的工作，我們深切感受到了自身的不足，尤其是教師素質和教學水平有待進一步提高，學生學習習慣很不盡人意，這些都成為制約學校課堂教學改革進一步發展的因素。因此，下一步，學校將重點從提高教師業務素質和強化學生學習習慣，充分發揮“以生為本”方面入手，采取措施消除發展障礙，使學校課堂教學改革能夠深入的走下去。

二、下學期工作思路

1、加強教師培訓，豐富活動內容，大幅度提高教師整體素質。（1）促進骨干教師和年輕教師共同成長。學校根據教師實際需要對培養內容、方式、形式進行設計，關注青年教師課堂教學實踐能力的提升，制定相應的規章制度，明確指導教師和年輕教師的任務，讓年輕教師在實踐中逐步成長。

（2）實施教師“讀書富腦”工程，提高教師業務理論水平。下學期我們把周三下午集體備課時間定為教師閱讀時間，教師們統一在辦公室中進行研究性閱讀，學校為每位教師分發統一的讀書筆記，要求每人每周寫讀書筆記500字以上，同時，每月進行讀書成果展評，每學期舉行“讀書論壇”活動，通過一系列比賽評選讀書標兵，給予物質和精神獎勵。

（3）加大課堂教學改革的督察力度。通過課堂診斷，查擺問題。具體分為：組內交流，自我查擺；領導分工，推門聽課；樹標示范，解決問題三個階段。所有學校領導、教師和教學管理人員都可以隨堂聽任何一個教師的課。要加大對聽課記錄、評課記錄的檢查考評力度，努力使本次活動落到實處。

（4）開展活動，加強交流。下學期，我們繼續緊緊圍繞課堂教學，堅持開展教學基本功大賽，內容涉及“導學案”設計、課堂教學展示、多媒體課件制作、“兩字（鋼筆字、粉筆字）一話（普通話）比賽”、教學反思評選、教學能力測試等，力爭讓教師們在活動中能力得到了不同程度的提升。并充分利用“專題研討、校際聯動”的時機，加大與兄弟學校間的交流學習，給教師發展提供平臺。

（5）豐富“校際教研”內容，加強學校間的相互學習。“校際教研”活動，為學校間的互相學習、共同提高發揮了重要作用，學習借鑒兄弟學校的優勢，實現為我所用，共同提高的目標。

2、關注學生發展，培養學生能力，真正落實“以生為本”。（1）繼續加強“小組合作學習”的課題研究，讓學生在合作中提高。首先改革學生激勵評價辦法，調動學生參與課堂的積極性。評價時既要注重小組整體評價，也要關注學生個性發展，力求做到解放學生思想，使其真正成為課堂的主人。其次加大對學生的培訓指導力度，使其有章可循。重點落實課堂學生學習行為規范教育，做好小組長的培訓工作，使“小組合作學習”在規范中得以發展。

（2）繼續開展學生讀書工程，豐富學生內涵。學校從本學期開始，根據課程標準推薦書目，發動學生家長購買書籍，爭取做到人手一冊，每學期每位學生讀3本書，四年時間讀完12本書。要求學生寫好讀書筆記，每本書6篇讀書筆記，2篇讀書心得，學校還將定期開展“圖書漂流”、“新書推介”、“讀書交流會”等活動，讓學生從書籍中吸取養分，在閱讀中提升內涵，健康成長。

總之，我們要堅信推進課堂教學改革是提高教學質量的根本措施，要堅持做到不松勁、不變調、不搖擺，在全校師生的共同努力下，將課堂教學改革向縱深推進，實現教學效益的最大化。

三、關于教育的思考和建議

一、家庭教育的迷失 人民日報有一篇很有分量的文章《教育改革要從家長教育開始》，文章指出：中國家長應當首先補上家庭教育這一課；教育改革，首先應當從改變家長入手，讓家長們明白自己的責任，樹立正確的人才觀，真正懂得如何引導孩子成長成才。而現實卻是--

1、溺愛。目前，家長為了讓子女成“才”，對子女傾注了更多的關注，在學業上寄予了過度期望。表現在物質、金錢上盡一切可能滿足孩子的要求，給孩子買mp3、游戲機、計算機，吃海鮮、買名牌。在情感方面上，有時不講原則，對孩子百依百順，使孩子養成了以自我為中心、自私和任性的性格，忽略了對孩子品德和良好行為習慣的培養，孩子缺乏獨立性，沒有正確的人生觀，一切依賴于家長。家長在甘心付出的同時，又對孩子抱有極大的期望，尤其在學習方面高標準、嚴要求，為了在中考激烈競爭中占優勢，安排孩子參加各種補習和特長班，重負使孩子產生逆反心理，失去對長輩的尊重與情感，致使孩子干脆封閉自己不與家人溝通，嚴重的離家出走。

2、漠視。在孩子的成長過程中，由于家長忙于工作、事業而忽視子女的教育問題，疏于對孩子思想上的引導、心靈上的溝通。家長把家庭所有希望都寄托孩子身上，對孩子要求極高，造成愛和家庭教育的扭曲。家長對孩子失去信心，初中生是生理和心理發生巨大變化時期，也是情感豐富的時期，為了證實自己長大了，經常出現與家長和教師的對立和逆反，在父母的訓斥下，心靈極易受到傷害，自尊心極易受挫，部分學生由于自理、自立能力不強，迷戀網吧和游戲，甚至走向犯罪。孩子的屢教不改，讓家長對孩子失去信心，以至于最后對孩子的聽之任之。

3、觀念。《義務教育法》對學校和教師規定諸多，對家長要求確是輕描淡寫，造成很多家長不負應盡責任，卻不受法律和道德譴責，甚至有的家長認為孩子教育問題就是學校責任，跟家長無關。《未成年人保護法》的頒布使學生和家長維權意識不斷增強，在教師教育學生過程中，一方面要強化管理，另一方面則是家長的不配合、不理解，家長動輒上告、找記者曝光的情況時有發生，面對社會的輿論譴責，教師無所適從。在目前，未成年人違法犯罪比例不斷增加，有的學生違法，造成惡劣案件，因不夠法定年齡，公安部門只能處于罰款，學校又沒有處罰權，這些違法學生染上惡習后，對其他學生造成極壞影響，這是當前初中生教育所要面對的新的難題。

二、社會環境的影響 在當前社會上存在一些不正常的現象和流行的負面意識形態。如社會公德的缺失、法紀觀念的淡薄、崇高理想的淡化、物質的攀比風氣、浮躁膚淺的時尚以及“一切向錢看”的觀念等，各自不同的家庭經濟狀態，對孩子們的心理刺激是直觀而具體的：房子、車子、手機、電腦、娛樂等消費，特別是同齡人之間在金錢、物質占有的差別，若孩子未得到比較良好的教育和疏導，都可能會在稚嫩的心靈上留下傷痕，導致他們缺少健康和積極生活的態度。如影視為追求收視率，常常渲染的是“拳頭”、“枕頭”，給孩子造成不良誘導，使一些學生盲目模仿，進而走向犯罪。在這二個原因中，家庭影響是至關重要的，沒有一個好的家庭影響，孩子的成長必然會陷入怪圈當中，因而，要解決初中生的教育問題還是要從家庭教育入手。

各位領導，因我個人水平有限，在今天的匯報當中，一定有許多不到之處。敬請批評指正。謝謝大家！

單縣天元中學

盧永杰

2018.2.

第四篇：2018校長論壇發言材料

2018校長論壇發言材料

新城初級中學 劉長虹

各位領導：

大家好！首先我先向大家匯報一下我校上學期工作情況。在上學期我校重點進行了以下幾方面的工作：

一、教學工作穩步提升

（一）強化教學常規管理

我校依據常規管理，加大教學檢查力度，定期公布，計入量化。特別對畢業班工作，更是多次召開教師會、學生會，取得了良好的效果。

（二）推進課堂教學教研

1、制訂教研激勵制度和定期學習匯報制度，提升了教師專業素養。本學期教師積極參與了“余映潮工作室”、“送培到縣”、“陳芳英語工作室”、教師專業能力研修活動等，教師學習積極性有一定的提高。

2、加強質量監控的力度。

開學初，教導處就對各年級進行了摸底考試，并召開了分析會，提出了改進方法；學期中充分利用月考、小測等關注教育質量的過程性檢測，既要發現問題，又要有解決辦法，避免“秋后算帳”。

（三）開展多種學習活動

本學期教導處組織了英語演講比賽、英語寫作大賽、數學知識競賽、學習方法培訓、優秀作業筆記展評等多種活動，以活動為抓手，促進了學習風氣的形成。

二、德育工作扎實有效：

（一）開展了豐富多彩的德育活動。

根據學校制訂的每月德育工作重點，舉行了豐富的德育活動，比如為期一周的新生入學教育（包括隊列內務訓練、規范行為習慣學習、個人才藝表演、學習方法指導等）、規范宣傳月系列活動、社會實踐作業展評、國慶元旦系列活動等。

（二）大力開展興趣小組活動

學校建有音樂、籃球、田徑、美術、書法、國畫、文學社七個興趣小組，每周活動三次，興趣小組參與人數達到了學生的四分之一，現在學校每月有匯報、有展評，形成了濃厚的文化藝術氛圍。此外，我們充分發揮各小組成員的作用，實行“兵教兵”收到了較好的教育效果。

三、迎檢工作成果顯著

通過迎檢，學校各方面工作有了進一步提高：檔案材料更加規范，制度建設更加合理；學校高標準新建了地理、歷史實驗室，其它實驗室配置又得以補充和提高，硬件配備再上一個檔次；學校環境建設和文化建設又有提高，尤其是通過迎檢師生的精神風貌、工作態度煥然一新。

下面我談談對新學期部分重點工作的設想。

新學期總體思路為：

1、狠抓常規管理，讓教學德育工作更加精細化、制度化，同時更加注重人文關懷，提升學校對老師對學生的吸引力，創立“讓師生留戀的學校”；

2、提高教師業務素質，同時注重老師成就感和敬業精神的培養，創立“成長型學校”；

3、打造書香校園，提升學校文化特色，創立“特色品牌學校”；

4、實行家校聯合，提升教育教學水平，樹立學校形象，創立“讓社會滿意的學校”。重點一：教師培養

學校教育教學質量提升的關鍵在于教師素質的提高，目前不少的教師滿足工作現狀，缺乏進取心和成就感，工作應付，因此本學期教師培養的重點工作是提高教師工作的成就感，我打算從以下兩方面入手：

（一）發動教師發揮愛好特長。創建各多的興趣小組，讓每位教師成為教學資源的同時，讓他們體會到成功感，提高教師威信，促進師生關系和諧發展。

（二）加大優秀教師評選和宣傳力度。我校進行了兩屆“十大魅力教師”評選，效果良好，我打算要把這些優秀教師向社會和家長大力宣傳，打造我校的“名師”，提升教師的自豪感的同時，也樹立了學校形象。

重點二：校園文化

（一）打造書香校園

狠抓書香校園兩條主線——書法教育和讀書活動，添置書法用品和圖書數量，開展多種活動創設學習氛圍，加大學生欄目在全校的布置，讓學生成為文化建設的主體，從而的打造出我校文化特色。

（二）繼續加大課外興趣小組活動。一是增加興趣小組的數量；二是增加各興趣小組的學生人數；三是提升興趣小組的學習質量。重點三：改進管理

（一）打造“溫馨學校”——嚴格常規管理的同時，提升“人情味”。上學期全體教師包餃子、元旦聯歡等娛樂活動和鼓勵教師健身活動，讓我們體驗到了人情味對學校的重要，因此本學期我打算從提升對師生的“關心關懷”入手，設立各種活動，建立師生交流平臺，提升學校對師生的吸引力。

（二）加大家校聯合力度。

1、利用集體備課、邀請專家等方法，提高家長學校培訓的水平，同時利用家長開放日、電話、公眾號等搭建家校交流平臺。

2、本次寒假安排的家訪任務讓參與的老師感觸良多，收獲超出預期，本學期學校將加大家訪力度，發動全體教師分批對學生進行家訪，提升家校聯合。

3、利用好微信群等家校聯合手段。今年寒假，學生每天的作業及社會實踐活動的圖片視頻都會通過微信群傳到教師，教師適時指導，取得了良好的效果。本學期學校打算進一步謀劃，更合理的利用好網絡，提升家校聯合。

我的發言結束，不足之處，請多多指正，謝謝大家。

2018.2

第五篇：20131222校長論壇發言

一次對話

今天的發言源自一次再尋常不過的對話。有一次，有一位老師在和我談心時真誠而直率地說：“我希望以后你們學校的教研活動少一點，瞎折騰。”這句話，沉甸甸地壓在了我的心頭——“你們學校”，說明教職工對學校缺乏認同感和歸屬感；“瞎折騰”，說明我們教師培訓工作無論形式和內容，都無法征服老師們的心。這個老師一句簡單質樸的語言，質問的是管理者的胸懷和智慧啊。

學校管理團隊陷入了深深的思考：常規的自上而下的各種培訓，已經逐步喪失了生機和活力，主要原因是形式呆板，參與面小，除了少數骨干教師、優秀教師在臺上侃侃而談、展示風采之外，絕大多數普通教師就是充當看客，甚至只是“路人甲”、“路人乙”而已，長期被忽略之后，自卑和自負的負面情緒極易產生。

何不“反其道而行之”？成立一個“教師發展中心”，實行“我的地盤我做主”的管理策略。站點主持人，老師們民主推薦；培訓內容，老師們說了算；培訓形式，大家商量著辦；工作考評，咱們摸著石頭過河！

一個組織

2012年10月8日，是一個值得紀念的日子——忠孝街小學教師發展中心正式成立，提出“生命因我而精彩——我的地盤我做主”的工作理念。“讓每一位教師有尊嚴地教”的工作口號，如拂面春風，如潤物細雨，融化了教師心靈上的堅冰

我校教師發展中心下設六個站點：俏夕陽、四葉草、地平線、健康俱樂部、心靈氧吧、藝苑風景線。全校教職工在“俏夕陽”、“四葉草”、“地平線”三個站點中必選一個作為大本營，后三者則選修站點，供教職工自主選擇參加。活動主要分為兩大版塊。一塊以專業成長為主，主要項目有技能培訓、課堂打磨、專業閱讀、微課題研究等，旨在提高教師專業素質，為課改服務；另一塊以文體活動為主，主要項目有文學藝術鑒賞、體育鍛煉、節慶活動等，旨在陶冶情操，提升氣質，融匯情感，促進教師身心和諧健康發展。

老師們推選出普通一線教師擔任發展中心的秘書長和站點主持人，主持人根據教職工的特點和需求，量身定做活動菜單供大家選擇。教師參與的積極性還來源于積極的評價方式。教師發展中心成立教師個人“專業發展銀行賬戶”，采用

“規定項目積分”、“自主申報項目積分”、“大眾評審評選積分”等方法，一年一結算、一盤存，評選出優秀學員。

一場慶典

2013年7月9日，忠孝街小學教師發展中心優秀學員頒獎典禮如約隆重舉行。“實干興教，圓忠小美麗發展夢”的主題，響亮地喊出了忠孝街小學每一位教職員工的心聲。每位教師，都成為了這次慶典上的主角。老教師為年輕人頒獎，感謝他們為學校帶來的生機和活力；年輕教師為資深教師獻花，感謝他們用生命和智慧捍衛推動學校長足發展的正能量。“當微風帶著收獲的味道，吹向我臉龐，想起你輕柔的話語，曾打濕我眼眶。”頒獎典禮上，“四葉草”站點的羅芬、毛永剛老師演唱的這首《風吹麥浪》，唱出了忠小教師對過去一年的懷念，這懷念里，沒有傷感，只有溫馨的記憶??

一次教研活動

(由余元勇現場演繹)

無數個幕后英雄

黃曉維，劉屏，余林，黃載嫻，郭春義，胡蓉艷，申化成，六個省骨干加上一個科研骨干，構成了教師發展中心強大的智囊團。他們躲在幕后，為教師的成長無怨無悔地默默奉獻，這樣的奉獻和付出，同樣是甜蜜的，因為，能看到自己的智慧在別人的身上更好地閃現，這會帶來多大的成就感啊！成都師范學院、宜賓學院的老師，市區師訓部門的研訓員，總是在需要的時候出現在教學的第一線，為老師們提供最鮮活的、最及時的智力支持，真正成為一線教師的良師益友。

一個心靈的港灣

教師發展中心的出現，賦予學校教師教育的新功能。它雖然只是一個草根組織，但卻以一種既微弱又強大的力量，逐步把學校建設成一個開放的學習化社會，一個學習型團隊，一個教師發展的場所，使學校不僅僅是學生學習和成長的樂園，也是教師學習和成長的樂園。

一場關于生命價值的思考

我們所做的點滴工作，不是表面的浪漫情調和“小資情結”，而是源自內心的自信與優雅，源自對生命價值的終極關懷。每個人的心中，都沉睡著一個渴望發展、渴望被認可的靈魂,激發教師內在驅動力最好的方式無疑就是有效的培訓，而教師發展中心，正以令人興奮的現時效應及可預見的延時效應，改變著老師們的生存狀態和行走方式。

一走進忠孝街小學大門，就會看到“生命因你而精彩”這七個醒目的大字，這樣使用第二人稱的對話式的親切表達，是在告訴全校師生，我們的生命會因為“你”的存在而更加精彩！“撐一支長篙，向課改更深處慢溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。”請允許我借用我校語文組長余林在一次教研活動的一句主持詞來結束我今天的發言。一次對話，一個組織，一場慶典，一次教研活動，無數個幕后的英雄，一個心靈的港灣，一場關于生命價值的思考。詩人泰戈爾說：“教育的目的是應當向人類傳送生命的氣息。”生命教育，最簡潔的表述，就是為了生命的教育。為學生的幸福人生奠基，為教師的美好生活添彩，這是教育唯一正當的價值追求，這，也是教師發展中心存在的唯一價值。