第一篇：考察報(bào)1

考察報(bào)告

進(jìn)賢衙前中學(xué)肖樹宏

在培訓(xùn)提高期間，我和幾位進(jìn)賢學(xué)員先后多次對(duì)南昌二十中進(jìn)行了考察學(xué)習(xí)，我們認(rèn)真聽取了校領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)介紹，實(shí)地觀看了學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及校園文化建設(shè)等，使我們進(jìn)一步開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，收獲特別大，為今后學(xué)校管理工作積累一定的經(jīng)驗(yàn)，下面是我外出考察所取得的一些收獲及體會(huì)。

一、精細(xì)化的管理開創(chuàng)一流的教育教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，要靠一流的管理水平來支撐。我們所考察參觀的南昌二十中，近年來學(xué)校的教育教學(xué)水平突飛猛進(jìn)，成為當(dāng)?shù)刂容^高，有一定影響力的學(xué)校，他們的成功靠的是什么，不是優(yōu)質(zhì)的生源，也不是先進(jìn)的辦學(xué)條件，而是精細(xì)化的管理及強(qiáng)有力的措施作后盾。首先是管理制度十分健全，管理制度中，教務(wù)篇有十三大項(xiàng)：教務(wù)處職能，教務(wù)主任工作職責(zé)，教研組長(zhǎng)，備課組長(zhǎng)，年級(jí)組長(zhǎng)，教務(wù)處職員，教師崗位圖書實(shí)驗(yàn)室管理人員崗位職責(zé)，有教師教學(xué)基本常規(guī)，教師課堂常規(guī)，學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)等。政教篇有40項(xiàng)制度、規(guī)則等。每項(xiàng)制度都標(biāo)準(zhǔn)高、內(nèi)容細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效性強(qiáng)、可操作性強(qiáng)，各種制度互相配套。這些制度的實(shí)施，其利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊，它可最大限度地調(diào)動(dòng)老師的積極性，調(diào)動(dòng)老師自覺地去鉆研業(yè)務(wù)，提高自身的綜合素質(zhì)，讓危機(jī)感與競(jìng)爭(zhēng)并存。其次，學(xué)校在管理方式方面十分注重“精細(xì)化管理”。精細(xì)化管理對(duì)教師和學(xué)生的要求相對(duì)更加細(xì)致，更加具體。從各種詳盡的管理制度，凸顯了精細(xì)化管理的制度化、具體化，使全體師生知道該做什么，不能做什么，怎樣去做等。這些制度，措施的一一落實(shí)，使這些學(xué)校的教育教學(xué)水平穩(wěn)步提高。

相比之下，我們學(xué)校也有管理制度，但我們的管理制度標(biāo)準(zhǔn)不高，內(nèi)容不詳盡，可操作性不強(qiáng)，很難落實(shí)到位，缺乏實(shí)用性。沒有量化、細(xì)化，管理效果不佳。

二、學(xué)校硬件、軟件建設(shè)一齊抓，優(yōu)化教學(xué)資源，營(yíng)造良好的辦學(xué)條件。我們所考察南昌二十中的辦學(xué)效果那么出色，也在于他們有良好的軟件和硬件設(shè)施。一個(gè)學(xué)校的生存與發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵，但教學(xué)質(zhì)量的提高，要有一定的辦學(xué)條件，有足夠的教育資源，說得明顯一點(diǎn)，就是要有良好的育人環(huán)境。我們參觀的這幾所學(xué)校，各學(xué)校硬件、軟件方面的建設(shè)的投入是很大的，足夠的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、辦公樓，各室設(shè)置齊全，滿足教育教學(xué)需要，同時(shí)利用現(xiàn)代教育科學(xué)技術(shù)，搶占現(xiàn)代教育的制高點(diǎn)，安裝多媒體教室，利用信息科學(xué)技術(shù)，將

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)深入日常的教育教學(xué)中，提高教學(xué)效率，使學(xué)校的教育教學(xué)管理步入良性循環(huán)。同時(shí)良好的教育教學(xué)資源為教師教學(xué)、學(xué)生實(shí)踐提供了廣闊的舞臺(tái)。良好的硬件設(shè)施，幽靜的校園環(huán)境，是教書育人的好地方，是學(xué)生成才的好去處，吸引了不少的生源。更具魅力，的還是學(xué)校的軟件建設(shè)。這幾件學(xué)校對(duì)師資管理機(jī)制，教學(xué)理念方面都極具有吸引力。教師是辦好學(xué)校的根本，我們唯有擁有最好的教師，才能辦最好的學(xué)校，最好的教師從最困難的學(xué)生身上也能發(fā)現(xiàn)最美好的希望。這所學(xué)校，有一支師德好，業(yè)務(wù)精，富有戰(zhàn)斗力的教師隊(duì)伍，學(xué)校擁有了這批對(duì)事業(yè)有著追求的好老師，才會(huì)有如此豐碩的成果和超常規(guī)的發(fā)展速度。對(duì)于教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)調(diào)三種精神，敬業(yè)精神，合作精神，研究精神。學(xué)校致力于搭建教師發(fā)展平臺(tái)，包括校本培訓(xùn)，外出進(jìn)修，考核獎(jiǎng)勵(lì)，提拔重用等。引導(dǎo)教師增強(qiáng)自身的人格魅力，形象魅力，學(xué)識(shí)魅力，情感魅力。對(duì)師資的建設(shè)，這所學(xué)校可謂傾盡全力，千方百計(jì)了。良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，也造就了一批又一批優(yōu)秀的教師，這幾間學(xué)校都能根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際引進(jìn)一些既有剛性，也有柔性，有特色，富有活力，激發(fā)人的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，比如各種教學(xué)基本功比賽，教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，輪崗待崗制等，都能激發(fā)人去開發(fā)自己最大的潛能。在軟件建設(shè)方面，學(xué)校有自己的辦學(xué)理念，正是依據(jù)這些辦學(xué)理念，去開創(chuàng)自己學(xué)校的辦學(xué)特色。如南昌二十中的辦學(xué)理念是：健康和諧持續(xù)發(fā)展。也就是學(xué)校要營(yíng)造和諧的人際環(huán)境，培養(yǎng)人文見長(zhǎng)的學(xué)校特色，構(gòu)建人與物的協(xié)調(diào)機(jī)制，夯實(shí)健康持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)人文與科學(xué)精神，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

總之，考察的南昌二十中，他們?nèi)绱说闹匾晫W(xué)校的軟、硬件建設(shè)，為學(xué)校的發(fā)展，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高創(chuàng)造了極為有利的條件。相比之下，由于種種原因，我們的硬件建設(shè)還嚴(yán)重滯后，軟件建設(shè)也有待改善。

三、以人為本，用心去感化，足會(huì)令人驚喜。

這次出去考察，通過聽他們領(lǐng)導(dǎo)的介紹，與他們師生的交談，我們知道他們之所以取得成功，另外一個(gè)成功的秘決便是以人為本，以情感人，他們都在對(duì)人的管理方面下了苦功，一個(gè)學(xué)校，人即是教師與學(xué)生，如何使全體師生的工作、學(xué)習(xí)積極性充分地發(fā)揮出來，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量提高，就看你對(duì)人的態(tài)度。他們主張以人為本，主張用真心與換取你的感動(dòng)，作為一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，在做一件事情時(shí)，真心真意去做，真真正正地為學(xué)校的發(fā)展著想，為教師的發(fā)展著想，為學(xué)生的成才著想，為全體師生謀利益。作為老師，真真正正為學(xué)生的成才著想。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，用欣賞的眼光去看待自己的學(xué)生，正是有這樣的觀念，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體師生關(guān)系融洽，教師真正感受到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，學(xué)生體會(huì)到老師的關(guān)愛，老師們沒有理由不好好地去工作，學(xué)生們沒有理由不好好地去學(xué)習(xí)，為校爭(zhēng)光。這樣，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。同時(shí)，為人師表，以情感人，可以達(dá)到良好的教育效果。比如，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，作為老師，看見一個(gè)學(xué)生正在隨意丟廢紙，不是上前去批評(píng)教育，而是彎下腰來去撿起來，這位學(xué)生看到了會(huì)臉紅，其他旁邊的同學(xué)看到了會(huì)受感動(dòng)，以后，隨意丟垃圾的現(xiàn)象會(huì)少了，甚至?xí)]有了，這就是行動(dòng)在心靈中的碰撞，也是此時(shí)無(wú)聲勝有聲的效果。再如，作為校長(zhǎng)，對(duì)生活上有困難的教師，校長(zhǎng)親自顧問并熱情地給予解決，老師會(huì)難忘。老師的生日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一張賀卡，足上老師感激。對(duì)待學(xué)生也一樣，一點(diǎn)一滴的關(guān)愛，足以換來無(wú)限的回報(bào)。這些都是我們考察這所學(xué)校的一些真實(shí)故事，他們的做法使學(xué)校的一切都變得美好起來，留戀這間學(xué)校，關(guān)心這間學(xué)校，熱心為學(xué)校的發(fā)展作貢獻(xiàn)。

相比之下，我們?cè)趯W(xué)校管理工作中，愛心不夠，以人為本的理念沒有真正落到實(shí)處，這正是我們的差距所在。

今后的辦學(xué)思路：

本次外出考察，收獲頗豐，不僅讓我學(xué)到了一些先進(jìn)學(xué)校的好的辦學(xué)理念和富有成效的管理理念，讓我大開眼界，同時(shí)對(duì)我們今后的辦學(xué)思路也有很大的觸動(dòng)。結(jié)合我校的實(shí)際，以下是我校今后的辦學(xué)思路。

一、健全學(xué)校的管理制度。

學(xué)校的管理制度就象一個(gè)指揮棒，能使我們?cè)陂_展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)有制度可循。并且這些制度要內(nèi)容細(xì)，針對(duì)性強(qiáng)，實(shí)效性強(qiáng)，可操作性強(qiáng)，適用于我校的具體實(shí)際，能使全體師生都來遵守！我們所考察的這所學(xué)校，傾力于精細(xì)化的管理，以制度來管理，讓人信服！健全學(xué)校的管理制度，定能取得良好的教育教學(xué)效果。

二、多方面籌措辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，創(chuàng)辦良好的教育教學(xué)環(huán)境。

我校是鄉(xiāng)下初中，各方面的辦學(xué)條件還不完善，不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的需要，為此，我們必須千方百計(jì)，多方面籌措資金，改善我校的辦學(xué)條件。比如各室的建設(shè)，教師的生活條件，都有待改善，我們要讓全體教師過上體面的生活，要讓全體學(xué)生吃飽，睡好，學(xué)好，要使家長(zhǎng)放心送子女到我校就讀。從而努力去開創(chuàng)一個(gè)良好的育人環(huán)境，讓群眾認(rèn)為，我們學(xué)校是教書育人的好地方，是學(xué)生成才的好去處。

三、以人為本，用發(fā)展的眼光去看待全體師生。

學(xué)校的管理關(guān)健在于人的管理，對(duì)待老師，關(guān)心他們的工作、生活，多一些肯定，少一點(diǎn)埋怨，我們所考察的學(xué)校，他們的成功之處，都得益于善于用人，充分調(diào)動(dòng)人的積極性。給老師搭建成才、發(fā)展的空間。對(duì)待學(xué)生，能因材施教，能給予更多的關(guān)愛，讓他們覺得在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活的樂趣，體會(huì)到老師的關(guān)愛，使他們樂學(xué)！通過對(duì)大的管理方面下功夫，相信我們學(xué)校今后的發(fā)展會(huì)了取得驕人的成績(jī)。

教育是一項(xiàng)不同尋常的事業(yè)，事業(yè)的責(zé)任在于奉獻(xiàn)，在學(xué)校管理過程中，多一些學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷創(chuàng)新，才是教育教學(xué)管理的生命所在，但愿我們的求實(shí)創(chuàng)新能給學(xué)校的管理帶來生機(jī)。

第二篇：臺(tái)灣教育考察報(bào)1

臺(tái)灣教育考察報(bào)告

清流縣余朋學(xué)校張金根

2011年11月23日至12月2日，在三明學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院組織、帶領(lǐng)下，三明市校長(zhǎng)提高班代表團(tuán)一行41人，赴臺(tái)進(jìn)行了為期10天的學(xué)習(xí)、研討、考察。先后考察了臺(tái)北、花蓮、臺(tái)中等市縣，參訪了南門國(guó)小、楓樹國(guó)小、經(jīng)國(guó)國(guó)中、會(huì)稽國(guó)中等學(xué)校，并分別與各校校長(zhǎng)進(jìn)行了座談交流，聽取了他們學(xué)校的教育教學(xué)情況。所到學(xué)校的團(tuán)隊(duì)都列隊(duì)歡迎我們，讓我們深深感受到了臺(tái)灣民眾對(duì)大陸同胞的熱情和真誠(chéng)，同時(shí)更感受到優(yōu)質(zhì)傳統(tǒng)文化在臺(tái)灣地區(qū)的繼承和發(fā)揚(yáng)。

十天的行程雖匆匆，但感觸良多，收獲甚豐，既是一次文化交流之行，又是一次心靈之旅。

一、臺(tái)灣基礎(chǔ)教育概況

1、國(guó)民教育普及

國(guó)民教育相當(dāng)于我們的義務(wù)教育，國(guó)民教育分為國(guó)小和國(guó)中兩個(gè)階段，其中國(guó)小是六年制，國(guó)中是三年制，這就是臺(tái)灣的九年國(guó)民教育。臺(tái)灣的小學(xué)和初中全部實(shí)行免費(fèi)，所需費(fèi)用由政府承擔(dān)。就讀私立學(xué)校的學(xué)生需要交納注冊(cè)費(fèi)、學(xué)費(fèi)等。臺(tái)灣的高中階段教育收費(fèi)，因?qū)W校性質(zhì)、條件不同而有所區(qū)別。

2、辦學(xué)模式靈活多樣

臺(tái)灣的辦學(xué)模式靈活多樣，歸納起來有三種主要模式：一是由官方出資辦學(xué)和管理；二是由民間（如教會(huì)、個(gè)人、民間社團(tuán)）出資辦學(xué)和管理；三是由官方出資建設(shè)，交由民間管理。

二、臺(tái)灣基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)

1、公辦學(xué)校辦學(xué)水平較高。

相對(duì)私立學(xué)校來講，從小學(xué)到大學(xué)，公辦學(xué)校占地面積大，設(shè)備設(shè)施齊全、師資水平高、收費(fèi)較低，其中義務(wù)教育階段就讀公辦學(xué)校全部免費(fèi)。各級(jí)學(xué)校的學(xué)生以考上公辦學(xué)校為榮。很多學(xué)校都把考入公辦中學(xué)和公辦大學(xué)的多少作為向社會(huì)宣傳其教育教學(xué)成果的重中之重。我們參訪臺(tái)中市頭家國(guó)民小學(xué)時(shí)就發(fā)現(xiàn)他們的宣傳資料中寫到“賀：本屆六年級(jí)畢業(yè)生考取衛(wèi)道17人、曉明2人、弘文72人??”。

2.重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

考察過的幾個(gè)學(xué)校均設(shè)置選修課程，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。在設(shè)置必修課程的基礎(chǔ)上，各個(gè)學(xué)校都根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)，開放了許多選修課，如表演藝術(shù)、綜合家政、游泳等，要求學(xué)生根據(jù)個(gè)人愛好、特長(zhǎng)進(jìn)行選學(xué)，使每名學(xué)生的特長(zhǎng)得以培養(yǎng)，同時(shí)為這些學(xué)生提供展示自己個(gè)性和特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，如參加各種社團(tuán)活動(dòng)或表演，使學(xué)生不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)校還把學(xué)生特長(zhǎng)作為推薦升學(xué)的重要依據(jù)。

3.重視學(xué)生的德行（品德）培養(yǎng)。

臺(tái)灣學(xué)校非常重視學(xué)生德行教育，并把德行考核成績(jī)作為學(xué)生畢業(yè)的主要依據(jù)，比如臺(tái)中縣（后合并改為臺(tái)中市）政府印發(fā)的《品德帶著走》小書，就是德行項(xiàng)目說明書和德行評(píng)價(jià)手冊(cè)。學(xué)校也非常重

視學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生為人處事、待人接物、文明、誠(chéng)信和奉獻(xiàn)精神等。在德行教育中普遍強(qiáng)調(diào)以“禮、義、廉、恥”國(guó)之四維的傳統(tǒng)教育為基礎(chǔ)。

4.家長(zhǎng)和社會(huì)成員參與學(xué)校的管理。

臺(tái)灣的中小學(xué)都設(shè)有家長(zhǎng)委員會(huì)，參與學(xué)校的各項(xiàng)管理活動(dòng)，如課程設(shè)置、教材選用、評(píng)教活動(dòng)、學(xué)生申訴與獎(jiǎng)懲等。各學(xué)校的志工（志愿者）參與學(xué)校的服務(wù)工作之中，比如在臺(tái)中市頭家國(guó)民小學(xué)的食堂有40多位“阿媽”（相當(dāng)于小學(xué)生的奶奶或姥姥）從事選菜、選料、做飯、做菜等工作。

三、在交流中對(duì)比，在對(duì)比中借鑒

由于海峽兩岸同根、同源、同文化，兩岸教育在很多方面具有相似性，既有相同的成功之處，也面臨著許多同樣的問題與困惑。例如，兩岸義務(wù)教育都是九年制，同時(shí)，由于片面追求升學(xué)的傾向，致使惡性補(bǔ)習(xí)成風(fēng)，臺(tái)灣補(bǔ)習(xí)招生的廣告比較常見。在交流中對(duì)比，在對(duì)比中我們感到臺(tái)灣教育在如下三個(gè)方面值得我們思考和借鑒。

1.加大社會(huì)教育、社區(qū)教育的投入和管理力度。臺(tái)灣學(xué)校與社區(qū)、社會(huì)的親密程度，給我們留下了深刻印象，臺(tái)灣教育理念中所涵蓋的對(duì)象是全民、內(nèi)容是生活的、場(chǎng)所是開放的、方式是多元的、活動(dòng)是多樣的、參與是免費(fèi)的、服務(wù)是志愿的，倡導(dǎo)“學(xué)校社區(qū)化，社區(qū)學(xué)校化”。從我們參訪的地方來看，給除了臺(tái)灣官方對(duì)教育進(jìn)行投入外，在社會(huì)教育、社區(qū)教育方面也給予了足夠的人力、財(cái)力、物力的投入，城市博物館和各社區(qū)的活動(dòng)中心對(duì)學(xué)生開放，相關(guān)人員參與孩子的教

育工作之中。雖然我們對(duì)社會(huì)教育的重要性在思想上已經(jīng)引起了足夠的重視，但是在經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、人力的投入和管理上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，社會(huì)教育的功能沒有得到有效的發(fā)揮。

2.加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合，師親共同育人。

家庭教育是學(xué)生成長(zhǎng)過程中非常重要的一個(gè)方面，家長(zhǎng)委員會(huì)在學(xué)校教育和家庭教育方面能夠直到橋梁作用。目前，我們?cè)谶@方面還存在較大的差距，部分學(xué)校還沒有建立家長(zhǎng)委員會(huì)，很多學(xué)校的家長(zhǎng)委員會(huì)形同虛設(shè)。如何將家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合，需要教師和家長(zhǎng)通力合作，形成全力，共同育人。

3.加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)傳統(tǒng)文化教育，提高品德教育的實(shí)效性。

與大陸學(xué)校相比，臺(tái)灣的基礎(chǔ)教育更加注重弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化教育，強(qiáng)化禮義廉恥等美德的熏陶，在理念上更注重古今中外相互結(jié)合，兼容東西文明。傳承文明，凸現(xiàn)人文。傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)滲透于臺(tái)灣社會(huì)的每個(gè)細(xì)胞之中。至誠(chéng)、至真、至善、忠孝、中和等大街小巷名稱的訴說，萬(wàn)世師表孔子塑像在許多學(xué)校和寺廟的佇立，無(wú)不彰顯著中華優(yōu)質(zhì)傳統(tǒng)文化的滲透。陪同的領(lǐng)導(dǎo)和所見到的師生彬彬有禮，校園各角落潔凈清新，無(wú)不流淌著人文的血液。臺(tái)中市頭家國(guó)民小學(xué)的錢得龍校長(zhǎng)講德育的關(guān)鍵詞“整潔、禮貌、秩序”，餐前讀感恩詞，進(jìn)行感恩教育同時(shí)也強(qiáng)調(diào)“沒有紀(jì)律就沒有品德”，“德育的核心價(jià)值就是格物”。浸潤(rùn)在這種凸現(xiàn)人文情懷傳統(tǒng)文化中的臺(tái)灣基礎(chǔ)教育，在品德教育方面確實(shí)值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

第三篇：《森林報(bào)》考察卷

《森林報(bào)》考察卷

姓名：＿＿＿＿＿＿＿

一、填空。（20點(diǎn)）

1、森林報(bào)是（）的（）寫的。

2、“我”把從孩子手里買來的()稱為()。

3、“我們”在一只北極燕鷗的腳上，套了一只（），號(hào)碼是（）

4、（）是一切飼料中最好的調(diào)味料，是用最高級(jí)的（）制成的。

5、海洋深處，水溫大概有（）攝氏度。

6、（）是一種美麗的小植物，生有微微分開的小葉子和細(xì)長(zhǎng)的粉紅色小花，小花的尖

兒是深顏色的。

二、問答。（20點(diǎn)）

1、為什么好獵人從來不傷害雌琴雞和雌松雞？

（2、兔子跑路，是上山方便些，還是下山方便些？

（3、青蛙冬天躲到哪里去了？

（4、可以把蜘蛛叫做昆蟲嗎？（三、判斷。（20點(diǎn)）

1、松鼠過冬從不收藏食物。

2、鳥兒是從溫層飛往越冬地——所有的鳥群都是從北往南飛。

3、水老鼠把偷來的東西都按嚴(yán)格的秩序，分門別類收藏在那里。

4、大胖子一開始用腿捉兔子，但是他的槍法很準(zhǔn)。

5、長(zhǎng)耳鸮如果被伶鼬一口咬住胸脯，也很容易逃脫。

三、簡(jiǎn)答。（40點(diǎn)）

１、看了《森林報(bào)》你有什么感想？

２、你最喜歡《森林報(bào)》的那一部分？為什么？））））（）（）（）（）（）

第四篇：報(bào)關(guān)報(bào)檢實(shí)務(wù)考察方案

《報(bào)關(guān)與報(bào)檢實(shí)務(wù)》考查方案

結(jié)合本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容：通過知識(shí)產(chǎn)權(quán)的定義分類及界定，分析知識(shí)產(chǎn)權(quán)對(duì)對(duì)外貿(mào)易的影響，并提出保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的對(duì)策或建議。通過走私罪與走私行為的定義，分析走私罪與走私行為的區(qū)別，提出在報(bào)關(guān)過程中預(yù)防和減少走私罪和走私行為的對(duì)策或建議。

考試班級(jí)：物流1115班,物流1004班。

基本格式要求

1．封皮（包括課程名稱、題目、班級(jí)，學(xué)號(hào)，姓名）

2．正文部分

3．注明參考資料

4．統(tǒng)一用信箋紙手寫工整，頁(yè)碼標(biāo)注完整清楚，防止散逸。

5．嚴(yán)禁整篇照搬照抄及胡亂拼湊，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，按不及格處理。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

論文考核采用五級(jí)分制，即優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。此成績(jī)占總評(píng)成績(jī)的50%。具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下：

優(yōu)秀：選題新穎，格式符合要求，結(jié)構(gòu)合理，層次分明，論述詳盡，在某些方面有獨(dú)特的見解或創(chuàng)新，態(tài)度認(rèn)真。(得分為90分及以上)

良好：選題符合要求，格式基本符合要求，結(jié)構(gòu)合理，層次分明，論述詳盡，態(tài)度認(rèn)真。（得分為80——89分左右）

中等：選題符合要求，格式基本符合要求，結(jié)構(gòu)基本合理，論述不詳盡，態(tài)度較認(rèn)真。（得分為70——79分左右）

及格：選題符合要求，格式基本符合要求，結(jié)構(gòu)存在一定問題，但沒有偏題。（得分為60——69分左右）

不及格：選題偏離課程內(nèi)容，格式不符合要求，沒有完成任務(wù)或論文中有重大原則性錯(cuò)誤。（59分以下）

第五篇：膠東高中五校考察報(bào)

膠東高中五校考察報(bào)告

2014年12月

為提高我市普通高中學(xué)校精細(xì)化管理水平，推動(dòng)高中教育信息化發(fā)展進(jìn)程，進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和教學(xué)質(zhì)量，教育局研究決定組織各高中學(xué)校校長(zhǎng)、分管高三年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，到臨朐一中、青州一中、牟平一中、膠州一中、即墨實(shí)驗(yàn)高中學(xué)習(xí)考察。主要任務(wù)是學(xué)習(xí)學(xué)校管理運(yùn)行機(jī)制、學(xué)校教育信息化建設(shè)、課堂教學(xué)改革、教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展、尖子生和特長(zhǎng)生培養(yǎng)等方面的經(jīng)驗(yàn)。考察學(xué)習(xí)于12月5日?qǐng)A滿結(jié)束，現(xiàn)將考察活動(dòng)情況總結(jié)匯報(bào)如下:

一、考察學(xué)習(xí)活動(dòng)情況

考察活動(dòng)由教育局黨委委員、新泰一中校長(zhǎng)常希貞同志帶隊(duì)，各高中學(xué)校校長(zhǎng)、分管高三年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及教研室張登頂同志，共15人參加，5天時(shí)間行程近2000公里，先后考察了臨朐一中、青州一中、牟平一中、膠州一中、即墨實(shí)驗(yàn)高中五所縣域重點(diǎn)高中。考察活動(dòng)行程緊湊，除第一天到臨朐一中時(shí)，是上午趕路，下午學(xué)習(xí)，其余4天均是上午學(xué)習(xí)，中午和下午趕路，午飯都在高速路服務(wù)區(qū)。考察學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容安排合理，在每一處學(xué)校，都有三項(xiàng)學(xué)習(xí)議程，一是先聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校運(yùn)行機(jī)制、管理制度、課堂改革、師生管理、尖子生和特長(zhǎng)生培養(yǎng)等情況，然后座談交流；二是所有考察人員都到課堂聽課，親身感受他們課堂改革的理念和成 果；三是現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施、校園文化建設(shè)、各類教育教學(xué)成果、各類功能室、餐廳、宿舍等，并交流相關(guān)管理及使用制度。考察人員的學(xué)習(xí)精神主動(dòng)、務(wù)實(shí)、高效，所有人員全程參加了所有的考察項(xiàng)目，認(rèn)真聽取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)介紹，細(xì)致記錄、拍攝，盡量多地收集資料，積極觀摩學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施，各類功能室建設(shè)和學(xué)校文化建設(shè)成果，主動(dòng)提出工作中的困惑和思考，進(jìn)行交流探討，晚上整理記錄考察日志，做到了且看且學(xué)且行且思。考察回來后，各學(xué)校寫出了書面考察報(bào)告，12月16日，常校長(zhǎng)又組織召開外出考察學(xué)習(xí)人員座談會(huì)，人人發(fā)言，分享收獲、心得、思索，交流碰撞中，厘清了以往的一些認(rèn)識(shí)誤區(qū)，對(duì)今后完善學(xué)校管理的措施和提升辦學(xué)質(zhì)量的途徑達(dá)成了共識(shí)。

二、考察學(xué)校概況

（一）臨朐一中

臨朐一中共有教職工332人，其中正高級(jí)2人，國(guó)優(yōu)2人，省優(yōu)7人，市教學(xué)能手40人。每年招生規(guī)模在1200人左右，2014年高考，理科700分以上有5人，文科670分以上有4人，有5人考入北大清華，藝術(shù)教育頗具實(shí)力，2014年有2人考入中國(guó)美院，1人考入中國(guó)音樂學(xué)院，1人考入中國(guó)戲曲學(xué)院。學(xué)校堅(jiān)持制度管人，制度勵(lì)人，實(shí)行四級(jí)例會(huì)制度，每周日晚上6：30—7:30召開校級(jí)辦公會(huì)；7:30—8:30召開級(jí)部主任和班主任會(huì)；8:30—9:30各班召開班會(huì)； 周一上午召開各處室部門會(huì)議。每個(gè)教學(xué)和管理的環(huán)節(jié)都實(shí)行檢查數(shù)字化，所有考核都要用數(shù)字說話，評(píng)先樹優(yōu)提拔干部等都以學(xué)校的考核數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。教學(xué)上實(shí)行分層教學(xué)，從高一入校就開始分出4個(gè)優(yōu)秀班級(jí)作為實(shí)驗(yàn)班，其余為平行班，教學(xué)要求和管理各不相同。穩(wěn)步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，實(shí)施三步六環(huán)節(jié)八段教學(xué)法，要求必須編制三案，即預(yù)習(xí)案、講授案、落實(shí)案。學(xué)校重視聽評(píng)課，學(xué)校成立了由中層以上干部組成的聽課團(tuán)，聽課團(tuán)成員每周聽課不少于3節(jié)，其他教師每周不少于2節(jié)，每次聽課后必須進(jìn)行集體評(píng)課，領(lǐng)導(dǎo)干部聽課檢查記錄，每周五要交校長(zhǎng)辦公室，由校長(zhǎng)親自批閱。重視保優(yōu)促尖工作，實(shí)行學(xué)情會(huì)商制度，扎實(shí)做好尖子生和邊緣生的包教包培工作。重視藝術(shù)教育，完善了藝術(shù)鑒賞教學(xué)、藝術(shù)模塊教學(xué)、藝術(shù)興趣小組教學(xué)和藝術(shù)特長(zhǎng)生教學(xué)相結(jié)合的?四位一體?藝術(shù)教學(xué)模式。十分重視競(jìng)賽培訓(xùn)，在生物、機(jī)器人制作、英語(yǔ)等學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)十分突出。學(xué)生宿舍以社會(huì)物業(yè)管理為主，嚴(yán)格檢查嚴(yán)格紀(jì)律，當(dāng)天情況當(dāng)天反饋給政教處、班主任和年級(jí)，及時(shí)處理。

（二）青州一中

青州一中具有深厚的文化底蘊(yùn)，建校歷史有120多年，有千年歷史的松林書院座落其中。學(xué)校規(guī)模不大，但是學(xué)校凝聚了一大批優(yōu)秀的師資和學(xué)生隊(duì)伍，具有良好的傳統(tǒng)文化氛圍，今年有5人考取北大清華。學(xué)校在制度的建立健全上 做了很多文章，努力將各個(gè)方面的管理都制定嚴(yán)格的制度和框架，用制度管理人約束人。學(xué)校日常管理實(shí)行值班巡查制度，每天有一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，組成一個(gè)校級(jí)管理團(tuán)隊(duì)，要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)、在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)、定人定責(zé)定時(shí)定點(diǎn)管理，值班人員掛牌巡視，實(shí)行全天候無(wú)縫隙管理。在學(xué)生管理方面，制定了青州一中十條高壓線，諸如學(xué)生不能帶手機(jī)，男女生不能結(jié)伴購(gòu)物、打飯，不能同盤就餐等等，餐廳里分了男女生窗口和男女生坐席區(qū)。宿舍管理基本達(dá)到軍事化水平，學(xué)生宿舍樓設(shè)有值班室，晚上值班教師就在宿舍樓值班室就寢。教學(xué)實(shí)行分層教學(xué)模式，每級(jí)都分出兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班，作為沖擊名牌大學(xué)的主力軍。課堂教學(xué)改革方面，以?同課異構(gòu)?為突破口，抓好聽課、評(píng)課，集體備課等教研活動(dòng)，同樣內(nèi)容，同一個(gè)學(xué)案，不同教師講完后緊接著集體評(píng)課，評(píng)課中既要講足優(yōu)點(diǎn)，講清缺點(diǎn)，更要講出下一步怎么辦，讓老師們?cè)谘杏懼兄鸩教岣摺?/p>

（三）牟平一中

牟平一中1952年建校，現(xiàn)有兩個(gè)校區(qū)---新校區(qū)（占地380畝）、老校區(qū)（占地60畝），所有高三年級(jí)均在老校區(qū)，高一高二在新校。全校有512名教職工，其中35歲以下占58%，36歲到45歲之間的占30%，46歲以上是12%。目前在校生6300余人，有480名新疆學(xué)生，2014年一本上線877人。牟平一中在學(xué)校管理中實(shí)行一正四副格局，形成級(jí)部管 理系統(tǒng)、公共科室管理系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、總務(wù)管理系統(tǒng),四個(gè)系統(tǒng)覆蓋全校，尤其公共科室系統(tǒng)彌補(bǔ)了級(jí)部管理在公共科教學(xué)范圍外無(wú)法顧及的不足，也彌補(bǔ)了藝體發(fā)展各自為政的漏洞。學(xué)校每名副校長(zhǎng)各帶一個(gè)年級(jí)或者管理某一個(gè)系統(tǒng)。每個(gè)級(jí)部下設(shè)若干個(gè)學(xué)區(qū)，專人負(fù)責(zé)，主任助理管理教研組，副校長(zhǎng)都兼任級(jí)部主任。教學(xué)管理上實(shí)行學(xué)科選層走班制，每個(gè)學(xué)科自低到高依次分為A、B、C、D四個(gè)層次，在每個(gè)層級(jí)上科學(xué)編班，優(yōu)化課程表的設(shè)計(jì)和編排，讓每個(gè)層級(jí)的學(xué)生都有不同程度的提升，學(xué)生層級(jí)實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，需要轉(zhuǎn)換層級(jí)的必須向?qū)W校提出申請(qǐng)，考核考察批準(zhǔn)后方可轉(zhuǎn)換層次。教學(xué)評(píng)價(jià)按照層次獨(dú)立評(píng)價(jià)，互不牽扯。對(duì)待學(xué)生的管理實(shí)施信息化處理系統(tǒng)，科任教師和管理人員對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題第一時(shí)間提交到行政班班主任手中，由班主任做及時(shí)的處理。教學(xué)管理強(qiáng)化自主備課?四個(gè)三?，即教學(xué)目標(biāo)備課?三要求?，問題設(shè)計(jì)備課?三要點(diǎn)?，教法學(xué)法備課?三堅(jiān)持?，教學(xué)反思備課?三角度?。創(chuàng)新校本教研，每次階段性考試時(shí)，安排師生共做一套題，教師通過做題來預(yù)判學(xué)生答題平均分，將預(yù)判結(jié)果納入教師考評(píng)，這樣做對(duì)教師自生發(fā)展有好處，對(duì)學(xué)科組整體發(fā)展也有好處。

（四）膠州一中

膠州一中1900年建校，至今有114年歷史，學(xué)校占地300畝，有68個(gè)教學(xué)班，共3800名學(xué)生，教職工560人，今年有5人被清華北大錄取，一本上線635人，學(xué)校一本上線率達(dá)到62.8%。教學(xué)上分層設(shè)臵教學(xué)班，用不同的要求實(shí)施分層教學(xué)。課堂監(jiān)控評(píng)價(jià)有實(shí)效，領(lǐng)導(dǎo)干部聽課、研討課、同課異構(gòu)課展示常態(tài)化，并成為常規(guī)要求。學(xué)校積極推行?生本愉悅課堂?改革，讓學(xué)生在課堂里充滿興趣，實(shí)行合作教學(xué)和自主課堂，讓老師的教和學(xué)生的學(xué)都能在愉悅的氛圍里進(jìn)行。去年以來，學(xué)校加大課改力度，成立了信息資源中心，加入C20慕課聯(lián)盟，積極推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂的改革試驗(yàn)，在基礎(chǔ)年級(jí)全面啟動(dòng)?翻轉(zhuǎn)課堂?教學(xué)改革，微課程、微視頻進(jìn)入學(xué)校，成為教學(xué)改革的新亮點(diǎn)。武術(shù)特色教育是膠州一中傳統(tǒng)，學(xué)校是青島市武術(shù)特色學(xué)校，多名學(xué)生在國(guó)際、國(guó)家、省武術(shù)大賽中獲獎(jiǎng)，近幾年也為高校輸送了一批優(yōu)秀專業(yè)人才。膠州一中還積極探索國(guó)際化人才培養(yǎng)課程，不斷加強(qiáng)與國(guó)外友好姊妹學(xué)校的合作與交流，目前已與美國(guó)、韓國(guó)、加拿大、英國(guó)等10余個(gè)國(guó)家的大學(xué)、高中建立了友好關(guān)系，自2002年成立國(guó)際部以來，師生互訪達(dá)到近千人次，在互訪交流中，師生受到了深刻的國(guó)際化教育。

（五）即墨實(shí)驗(yàn)高中

即墨實(shí)驗(yàn)高中，是一所新校，2005年建校，占地318畝，目前在校生4100名，現(xiàn)有78個(gè)班級(jí)，教職工397人。2014年高考,有5人考入北大清華，一本上線近700人。即墨實(shí)驗(yàn)高中在學(xué)校管理中實(shí)行?一條主線，四輪驅(qū)動(dòng)?的管理模 式，一條主線就是校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)形成學(xué)校管理主線，四輪即管理、教育、教學(xué)、服務(wù)四方面驅(qū)動(dòng)，大力推行領(lǐng)導(dǎo)干部?一線工作，一線指導(dǎo)?，實(shí)行三級(jí)督查，成立學(xué)校督查室，教學(xué)督導(dǎo)小組，學(xué)生管理督察小組，分級(jí)分層對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行全面督察。加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展，圍繞六大培養(yǎng)工程，設(shè)立優(yōu)秀、星級(jí)和金牌三級(jí)遞進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。成立名師工作室，承擔(dān)課題研究，開發(fā)校本課程，舉行專題講座和展示課、示范課。加強(qiáng)藝體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)全員成才，近幾年高考，該校每年均有200人以上高考藝體雙過線。

三、亮點(diǎn)特色

（一）牟平一中公共課系統(tǒng)管理與選層走班教學(xué) 牟平一中在學(xué)校管理中實(shí)行四系統(tǒng)管理，級(jí)部管理系統(tǒng)、公共科室管理系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、總務(wù)管理系統(tǒng),四個(gè)系統(tǒng)覆蓋全校，尤其公共科室管理系統(tǒng)彌補(bǔ)了級(jí)部管理在公共科教學(xué)范圍外無(wú)法顧及的不足，也彌補(bǔ)了藝體發(fā)展各自為政的漏洞，很值得借鑒。選課走班是牟平一中最大的特色，從2008年開始，他們就探索實(shí)施?學(xué)科選層次走班?。目前該校實(shí)施了?全學(xué)科、全方位、全過程?的學(xué)科選層次走班教學(xué)。從近四年高考數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)看，選層走班教學(xué)對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量成效顯著。牟平一中2011年，一本上線600人，當(dāng)初由學(xué)科最低層學(xué)起的學(xué)生有72人；2012年，一本上線720人，當(dāng)初由學(xué)科最低層學(xué)起的學(xué)生有176人；2013年，一本 7 上線804人，當(dāng)初由學(xué)科最低層學(xué)起的學(xué)生有209人；2014年，一本上線877人，當(dāng)初由學(xué)科最低層學(xué)起的學(xué)生有188人。

（二）因材施教，分層教學(xué)，與尖子生培養(yǎng)

五處高中中，除了牟平一中實(shí)行選層走班以外，其余四校均從高一就組建實(shí)驗(yàn)班，與普通班分層教學(xué)，這是與我們區(qū)別最大的地方。梳理他們?cè)诩庾由囵B(yǎng)方面的成功之處，有以下八點(diǎn)：一是高一生源質(zhì)量好，中考成績(jī)普遍比較高，他們周圍沒有擇校生或擇校生很少，整體的學(xué)習(xí)氛圍比較好；二是尖子生培養(yǎng)的啟動(dòng)時(shí)間早，有的學(xué)校在初中畢業(yè)學(xué)期就已經(jīng)開始了尖子生培養(yǎng)工作，進(jìn)入高中后，從高一就組建了實(shí)驗(yàn)班，優(yōu)秀學(xué)生就已經(jīng)從其他眾多普通學(xué)生中脫離開來，進(jìn)入了向名校發(fā)展快車道；三是尖子生實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)進(jìn)度一般都比較快，既符合優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，也為實(shí)現(xiàn)多輪復(fù)習(xí)、強(qiáng)化模擬訓(xùn)練贏得了時(shí)間；四是目標(biāo)明確，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生和任課教師目標(biāo)明確，意志堅(jiān)定，實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)，以北大清華生目標(biāo)生為著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，有的學(xué)校邀請(qǐng)本校畢業(yè)的北大清華學(xué)生返校作報(bào)告，為高三學(xué)生鼓勁加油，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)斗志；五是教學(xué)策略科學(xué)，實(shí)行管大放小，實(shí)現(xiàn)開放式的教學(xué)模式，為尖子生的發(fā)展提供足夠的場(chǎng)地、設(shè)施和資料；六是實(shí)行一生一策制度，特別是實(shí)行尖子生補(bǔ)課制度，為優(yōu)秀學(xué)生的全面發(fā)展消除短板，這一點(diǎn)是非常關(guān)鍵的； 七是加強(qiáng)了語(yǔ)文教學(xué)，語(yǔ)文是制約優(yōu)秀學(xué)生總成績(jī)提高的瓶頸，在所考察的學(xué)校中，都特別注意基本功訓(xùn)練，強(qiáng)化閱讀和作文教學(xué)，規(guī)范卷面，不斷提升學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力；八是拓寬尖子生的成才道路，通過奧賽培訓(xùn)和自主招生考試，降低尖子生進(jìn)入北大清華等名校的難度。

（三）翻轉(zhuǎn)課堂與教學(xué)信息化建設(shè)

翻轉(zhuǎn)課堂?是基于先學(xué)后教，以學(xué)定教的原則進(jìn)行的，視頻內(nèi)容增強(qiáng)了課堂的針對(duì)性和生動(dòng)性，便于激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，也便于節(jié)假日期間吸引和幫助學(xué)生自學(xué)，特別有助于邊緣生的補(bǔ)弱指導(dǎo)。膠州一中的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探索，起點(diǎn)高，發(fā)展快，成效突出，微視頻制作走在了全省高中前面。2013年11月，成立了信息資源中心，中心成員由每學(xué)科的一名教學(xué)骨干組成，2014年加入C20慕課聯(lián)盟，信息資源中心成員先后參加了南京金陵中學(xué)、青島二中、上海建平中學(xué)、無(wú)錫天一中學(xué)等名校承辦的慕課聯(lián)盟?翻轉(zhuǎn)課堂?教學(xué)觀摩研討會(huì)，通過現(xiàn)場(chǎng)聽課、評(píng)課以及專家的報(bào)告會(huì)，提升了 ?翻轉(zhuǎn)課堂? 實(shí)施能力。生物學(xué)科教師鄧雅楠提供了膠州市公開課，地理學(xué)科教師陳玉玲提供了青島市公開課。膠州一中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探索發(fā)展的好，得力于多年來學(xué)校信息化建設(shè)力度大，設(shè)施全。目前膠州一中的每一間教室，均實(shí)現(xiàn)?三通?，學(xué)校還建有兩間高標(biāo)準(zhǔn)的錄播教室。

（四）強(qiáng)化考試訓(xùn)練的針對(duì)性

考試訓(xùn)練的針對(duì)性來自于對(duì)教情與學(xué)情準(zhǔn)確把握，在提高教情學(xué)情掌控力方面，不少學(xué)校做了很好的探索。臨朐一中備課組長(zhǎng)在命題之前先做命題報(bào)告，考完之后，進(jìn)行成績(jī)分析，然后在做成績(jī)分析報(bào)告。牟平一中在考試時(shí)，組織教師集中做本學(xué)科的檢測(cè)試題，然后進(jìn)行討論，教師根據(jù)自己答題的情況，分析自己在教學(xué)中存在的問題，并對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行預(yù)測(cè)，填寫試卷預(yù)測(cè)分析表，試卷批閱完成成績(jī)統(tǒng)計(jì)之后，學(xué)校根據(jù)教師預(yù)測(cè)成績(jī)與各班學(xué)生實(shí)際考試成績(jī)進(jìn)行比對(duì)并進(jìn)行打分，預(yù)測(cè)越接近，打分越高，預(yù)測(cè)差距越大，打分越低，通過這種方式，加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生學(xué)情的掌控，然后在對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行深入細(xì)致地分析，反思自己的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)管理，提出下一步教學(xué)管理的有效措施。

（五）即墨實(shí)驗(yàn)高中語(yǔ)文教學(xué)改革與突破

2013年高考，即墨市實(shí)驗(yàn)高中有3名同學(xué)語(yǔ)文突破140分，60余人達(dá)到130分以上，440人達(dá)到120分以上；2014年高考，語(yǔ)文130分以上有13人，最高分136分。優(yōu)異的成績(jī)，源于他們科學(xué)高效的語(yǔ)文教學(xué)改革。他們的語(yǔ)文教學(xué)有固定練字時(shí)間，突出規(guī)范學(xué)生卷面，推行課前5分鐘演講，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言組織能力和思維辨析能力，課堂實(shí)施少教多學(xué)，提高效率，堅(jiān)持做好四清，加強(qiáng)知識(shí)落實(shí)。開放圖書館和閱覽室擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，提高學(xué)生閱讀能力；積極組織參 加各級(jí)各類征文比賽，提高學(xué)生寫作能力；借助?高中語(yǔ)文‘少教多學(xué)’教學(xué)模式中比較閱讀策略研究?課題，不斷推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革。語(yǔ)文教師劉可利用十年時(shí)間研究高考作文，整理編寫了《同題異構(gòu)》高考作文一書，有力地促進(jìn)了全校作文教學(xué)研究水平，提高了作文教學(xué)質(zhì)量，也大幅提升了學(xué)生的寫作水平。

（六）學(xué)生管理精細(xì)化

一日常規(guī)管理。青州一中學(xué)生管理工作實(shí)行立體網(wǎng)絡(luò)化的管理模式，落實(shí)無(wú)縫隙管理的要求，制定了青州一中十條高壓線，規(guī)定時(shí)間、區(qū)域，定人、定點(diǎn)、定責(zé)、定時(shí)，在就餐秩序、男女生交往、手機(jī)等重點(diǎn)問題重點(diǎn)抓，效果較好。牟平一中推出學(xué)生評(píng)價(jià)查詢系統(tǒng)，為家校聯(lián)合，共同關(guān)注孩子搭建管理、交流平臺(tái)。膠州一中學(xué)生管理實(shí)現(xiàn)全方位、全員管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)現(xiàn)代化。即墨實(shí)驗(yàn)高中加強(qiáng)學(xué)生一日常規(guī)的管理，形成一日常規(guī)教育校本化。

學(xué)習(xí)常規(guī)管理。各學(xué)校都重視加強(qiáng)規(guī)范學(xué)生日常學(xué)習(xí)的要求，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)控并進(jìn)行通報(bào)。牟平一中實(shí)行通報(bào)制度，對(duì)在自習(xí)課上出現(xiàn)的精力不集中的現(xiàn)象進(jìn)行通報(bào)并扣分，臨朐一中強(qiáng)化自習(xí)紀(jì)律，要求零抬頭率、零回頭率、零交流率、零偷看率，同時(shí)對(duì)晨讀、課堂、考試等進(jìn)行了明確要求，確保學(xué)習(xí)、自習(xí)的高效率。所有學(xué)校都重視試卷規(guī)范訓(xùn)練，都在教學(xué)樓走廊顯著位臵進(jìn)行優(yōu)秀試卷展覽。

（七）注重班級(jí)文化、學(xué)校文化建設(shè)

考察的五處學(xué)校都十分重視班級(jí)文化、校園文化建設(shè)。臨朐一中教室內(nèi)張貼早讀、課堂、自習(xí)、作業(yè)四要求，要求具體明確及時(shí)提醒學(xué)生時(shí)時(shí)注意的事項(xiàng)。青州一中校史館很有特色，依托百年校慶，展示學(xué)校歷史、培育的英才、社會(huì)各界的關(guān)懷，同時(shí)建立名人事跡碑，激發(fā)學(xué)生立志成才、成名，服務(wù)人民，造福社會(huì)。牟平一中教室走廊文化。文化無(wú)處不在，充實(shí)點(diǎn)滴空間，牟平一中將走廊、餐廳利用起來，讓學(xué)生在行走、駐足、吃飯間隙都能觀看到文化知識(shí)，感受到文化氛圍，真正體現(xiàn)學(xué)校文化育人的氣息。膠州一中班級(jí)光榮榜、奮斗欄，建立在辦公樓前，每個(gè)班的發(fā)展情況及時(shí)更換，一目了然，督促級(jí)部、班主任、學(xué)生、不斷找差距，鼓干勁，更好發(fā)展，武術(shù)基地引進(jìn)很有特色，發(fā)展了學(xué)生特長(zhǎng)，培育了專門人才，建立了國(guó)際部，合作辦學(xué)，拓展了師生視野，提升了辦學(xué)檔次。即墨實(shí)驗(yàn)高中級(jí)訓(xùn)、班級(jí)誓詞、學(xué)生奮斗目標(biāo)、規(guī)范試卷展示，每級(jí)每班有級(jí)訓(xùn)、班級(jí)誓詞、人人有目標(biāo)，相互激勵(lì)，充分展現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)向上的氛圍，規(guī)范試卷展示抓的細(xì)、抓的好，向規(guī)范要分?jǐn)?shù)要質(zhì)量，確實(shí)是很好的做法，值得學(xué)習(xí)。

四、對(duì)我們的啟示

一、完善制度建設(shè)，提高精細(xì)化管理水平。要以構(gòu)建現(xiàn)代管理機(jī)制為目標(biāo)，以創(chuàng)新的意識(shí)，豐富完善學(xué)校各部門、各系統(tǒng)、各崗位、各環(huán)節(jié)的制度建設(shè)，堅(jiān)持制度管人，制度勵(lì)人，提升學(xué)校管理效益，保障各項(xiàng)工作的順暢進(jìn)行。

二、樹立領(lǐng)導(dǎo)干部?一線工作?意識(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理工作要重心下移，不僅要多到課堂，多聽課、評(píng)課，多到備課組參與教研活動(dòng)，還要包科，甚至包人，切實(shí)負(fù)起一定的教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任。要實(shí)行走動(dòng)式管理，多到餐廳、宿舍查看，多做師生調(diào)研，盡力做到近距離服務(wù)。

三、要強(qiáng)化教師隊(duì)伍專業(yè)水平提升工作。在抓緊師德建設(shè)的基礎(chǔ)上，大興新觀念、新理論、新技術(shù)學(xué)習(xí)之風(fēng)，大興教學(xué)基本功比武活動(dòng)，完善創(chuàng)優(yōu)晉級(jí)制度，不斷提升廣大教師的爭(zhēng)先進(jìn)位的欲望和教書育人的能力。

四、要重視教學(xué)信息化建設(shè)工作。大數(shù)據(jù)時(shí)代信息技術(shù)發(fā)展迅速，在教育教學(xué)領(lǐng)域推廣也更為快捷。當(dāng)下，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式普及很快，我們必須加大研究力度，盡快掌握相關(guān)技術(shù)，建好必須的設(shè)施，以免被新技術(shù)落在后面。當(dāng)然，我們也要實(shí)事求是，根據(jù)校本實(shí)際，以數(shù)字化校園建設(shè)為抓手，逐步穩(wěn)妥推進(jìn)。

五、要加強(qiáng)研究，創(chuàng)新分層教學(xué)模式，落實(shí)因材施教。因材施教工作，我們以往多是在高二分科和高三分類時(shí)做，而膠東五校均在高一就已著手，這對(duì)我們是一個(gè)很好的啟發(fā)。臨朐一中、即墨實(shí)驗(yàn)高中、牟平一中的做法，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

六、尖子生培養(yǎng)要進(jìn)一步完善。可以借鑒五校在尖子生培養(yǎng)中成功做法，抓早，抓準(zhǔn)，多途徑抓，大力度抓。

七、重視語(yǔ)文教學(xué)研究，規(guī)范語(yǔ)文教學(xué)行為，大幅提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。高一年級(jí)要摸清新學(xué)生的語(yǔ)文底子，搞好初高中內(nèi)容與能力的銜接，給教學(xué)定準(zhǔn)位。要落實(shí)三年一體化教學(xué)策略，三個(gè)年級(jí)要循序漸進(jìn)，并各有側(cè)重。重視語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練，強(qiáng)化書寫和表達(dá)訓(xùn)練。要搞好課內(nèi)課外的結(jié)合，細(xì)化閱讀指導(dǎo)，可以借鑒即墨實(shí)驗(yàn)高中的經(jīng)驗(yàn)，區(qū)分平時(shí)閱讀指導(dǎo)和假期閱讀指導(dǎo)，指導(dǎo)材料可以教師編制，也可以借助質(zhì)量較高的正式出版的報(bào)刊資料。規(guī)范作文教學(xué)，高一高二年級(jí)要分別編制作文校本教材，確保作文訓(xùn)練系統(tǒng)、有序。

膠東之行，收獲很多，感觸很多，五校對(duì)教學(xué)的管理、對(duì)學(xué)生的管理、對(duì)教師的管理，都做到了精細(xì)化，系列化、規(guī)范化，每一個(gè)階段，每一項(xiàng)工作，都有章可循，有規(guī)可依。給予我們很好的教育和啟發(fā)，今后我們要認(rèn)真研究外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)理念，將那些行之有效的做法，融入到我們的教學(xué)和管理中去，把我們的工作做細(xì)做實(shí)，推進(jìn)我市高中教育再上一個(gè)新臺(tái)階。