第一篇：培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告

我于xx年7月16日至9月8日參加了在電子科技大學(xué)舉辦的由教育部組織的國(guó)家級(jí)中職骨干教師電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，共有來(lái)自中西部12個(gè)省、自治區(qū)的94名教師參加學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括現(xiàn)代教育技術(shù)理論、專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能訓(xùn)練、企業(yè)實(shí)訓(xùn)和綜合研修、考核環(huán)節(jié)共四大模塊組成。

第一模塊：現(xiàn)代教育技術(shù)理論

本模塊的學(xué)習(xí)主要以專題講座的形式開(kāi)展，電子科技大學(xué)和四川師范大學(xué)的部分專家、教授為我們開(kāi)展了職教政策、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與實(shí)踐、國(guó)外教育理論發(fā)展與改革、現(xiàn)代教育技術(shù)、現(xiàn)代教育理論、教育制度改革與政策研究、德國(guó)職業(yè)教育體系等十多個(gè)專題講座，讓我們參訓(xùn)教師一方面從理論的高度進(jìn)一步學(xué)習(xí)了教育理論知識(shí)，讓教育理論更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作，使自己的教育教學(xué)方法、手段更趨于科學(xué)、合理。另一方面通過(guò)該模塊的學(xué)習(xí)，讓我們了解了許多與我們所從事的職業(yè)教育緊密相關(guān)的國(guó)家政策、法規(guī)和國(guó)外一些較有特色的職業(yè)教育改革方向和措施。此外，該模塊的學(xué)習(xí)還使我學(xué)習(xí)了一些和教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)系密切的新的教學(xué)手段和方法，如數(shù)字視頻制作技術(shù)、數(shù)字音頻處理技術(shù)等的學(xué)習(xí)使我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的概念有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

第二模塊：專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能訓(xùn)練

該模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括單片機(jī)原理及應(yīng)用技術(shù)、電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)、電子設(shè)備安裝調(diào)試與故障排除方法、網(wǎng)絡(luò)家電、現(xiàn)代電子測(cè)量技術(shù)等。其中單片機(jī)原理及應(yīng)用技術(shù)所占課時(shí)較多，除理論教學(xué)外，安排了大量的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐技能課，該課程的學(xué)習(xí)讓我的單片機(jī)知識(shí)和技能都得到了較大提升，為返校后該門課程的理論及實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供了許多的參考和借鑒，有利于該課程教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。另外的網(wǎng)絡(luò)家電、現(xiàn)代電子測(cè)量技術(shù)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使我對(duì)目前自己所從事專業(yè)教學(xué)的相關(guān)邊緣學(xué)科有了更廣泛的了解和認(rèn)識(shí)，拓展了思考和解決問(wèn)題的思路。

第三模塊：企業(yè)實(shí)訓(xùn)

在這一模塊的培訓(xùn)中，學(xué)校安排了一周時(shí)間帶我們到了國(guó)家信息安全基地（成都基地）、彩虹集團(tuán)、成都前鋒電子電器集團(tuán)股份有限公司、四川長(zhǎng)虹電子集團(tuán)公司等幾家企業(yè)參觀、實(shí)習(xí)。走進(jìn)企業(yè)、下到車間，一方面讓我們了解了現(xiàn)代企業(yè)的管理制度、企業(yè)文化、人才需求等多種重要信息。結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際，更深刻體會(huì)到作為一名教師，肩上擔(dān)負(fù)的教書(shū)育人的責(zé)任有多么重大。另一方面體驗(yàn)到了現(xiàn)代化生產(chǎn)、制造業(yè)的一整套流水線的生產(chǎn)過(guò)程，聯(lián)系到教學(xué)中的一些知識(shí)內(nèi)容，感覺(jué)理論教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際存在較大差異。

學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告 ·學(xué)習(xí)工作報(bào)告 ·公司學(xué)習(xí)報(bào)告 ·交流學(xué)習(xí)報(bào)告 ·出差學(xué)習(xí)報(bào)告

第四模塊：綜合研修、考核環(huán)節(jié)

該模塊的主要內(nèi)容包括社會(huì)溝通、協(xié)作能力與修身培訓(xùn)及結(jié)業(yè)考評(píng)。通過(guò)參加兩天的野外拓展訓(xùn)練，參訓(xùn)老師都感覺(jué)自己在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、挑戰(zhàn)自我、克服困難等方面都有較大體驗(yàn)和收獲。考核環(huán)節(jié)檢驗(yàn)和鍛煉了教學(xué)過(guò)程中的組織能力、表達(dá)能力及教育科研論文的寫(xiě)作水平等。

通過(guò)此次近兩個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我開(kāi)闊了視野、拓展了知識(shí)，了解了其他省市職業(yè)教育的發(fā)展情況，專業(yè)理論和技能上有了進(jìn)一步提高。在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)把此次學(xué)習(xí)的收獲貫穿在日常工作中，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。

第二篇：培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告

附件4：

商洛供電局

2010年外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告

部門審核：

填報(bào)人：雷娜娜 成一兵

填報(bào)時(shí)間：2011年5月20日

參加班組長(zhǎng)能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告

一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)概況

1、培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間：2011年2月21日-2011年2月28

日（成一兵），2011年3月20日-2011年3月28日

（雷娜娜），；

2、培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容（詳細(xì)）：智能電網(wǎng)建設(shè)；新聞宣傳

及寫(xiě)作基本知識(shí)；班組信息化建設(shè)應(yīng)用軟件；班組長(zhǎng)

素質(zhì)要求和領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)培訓(xùn)；關(guān)鍵事件演練；團(tuán)隊(duì)融合和執(zhí)行力訓(xùn)練；心理學(xué)；安全預(yù)控及事故案例。

二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

2011年第三期班組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)

作者 雷娜娜 成一兵

首先我很榮幸局給我這次機(jī)會(huì)，讓我參加了省公司精心組織的2011年第三期班組長(zhǎng)培訓(xùn)，也非常感謝各位老師、專家熱情洋溢的精神講授。經(jīng)過(guò)這次為期7天的培訓(xùn)，我感受頗多，暢想了智能電網(wǎng)美好愿景，學(xué)習(xí)了新聞報(bào)道及各種應(yīng)用文寫(xiě)作，參加了團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練，還有精心設(shè)計(jì)的各種管理實(shí)踐演練、心理學(xué)演示，以及各類事故案例分析等，以下是我的感悟和體會(huì)。

一、安全責(zé)任重于泰山

看了那么多的事故案例演示材料，我心里驚怵不已，一條條鮮活的生命戛然而止、一幕幕撕心裂肺的慘叫、一個(gè)個(gè)作業(yè)人員的悄然離去......這些鏡頭時(shí)不時(shí)的出現(xiàn)在我的腦海里，我不禁唏噓，一個(gè)生命的結(jié)束，竟在一瞬間。生命是我們每個(gè)人最寶貴的東西，沒(méi)有了生命，何談與家人團(tuán)聚，照顧家人更是無(wú)從說(shuō)起。這些事情留給一個(gè)家庭的是無(wú)盡的悲痛，留給社會(huì)的是深深地同情和惋惜。縱觀所有的事故，所有的傷亡并非出于必然，其實(shí)每次都是可以避免的。只是作業(yè)人員安全意識(shí)淡薄，2將安全、技術(shù)規(guī)程跑于腦后，拿自己的生命開(kāi)玩笑，規(guī)程就是血的教訓(xùn)的總結(jié)，只要作業(yè)人員嚴(yán)格按照規(guī)程規(guī)定執(zhí)行，那么所有的事故都是可以避免的。總之一句話，事故不難防，重在守規(guī)程。

二、團(tuán)隊(duì)的智慧和力量是無(wú)窮的通過(guò)拓展訓(xùn)練，我深刻的體會(huì)到個(gè)人的智慧和力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要整個(gè)團(tuán)隊(duì)共同完成。佛祖釋迦牟尼考問(wèn)他的弟子：“一滴水怎樣才能不干涸？”弟子們都回答不出。釋迦牟尼說(shuō)：“把它放到江、河、湖、海里去”。個(gè)人的力量就像一滴水，能量非常有限，搞不好就會(huì)被蒸發(fā)掉，只有加入到優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)里，才能發(fā)揮個(gè)人的聰明才智。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，但每個(gè)人也有不足和缺點(diǎn)，將自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)在團(tuán)隊(duì)中充分應(yīng)用，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的力量，提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力就會(huì)提高。俗話說(shuō)“人心齊，泰山移”，只要大家勁往一處使，擰成一股繩，那么戰(zhàn)斗力將是無(wú)窮的。

三、鐵的紀(jì)律是保障

國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。游戲有游戲規(guī)則，團(tuán)隊(duì)有團(tuán)隊(duì)紀(jì)律。孟子曰：“不以規(guī)矩，不能成方圓”。在室內(nèi)團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)中，我們隊(duì)有幾次小游戲原本都是穩(wěn)操勝券，但是都是因?yàn)樾⌒〉牟蛔袷匾?guī)則的失誤而導(dǎo)致失敗。可見(jiàn)，遵守紀(jì)律在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中是多么重要。我們每個(gè)人在任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)作為團(tuán)隊(duì)的一員，必須積極、迅速轉(zhuǎn)換自己的角色和定位，服從組織安排，積極出謀劃策，認(rèn)真完成團(tuán)隊(duì)交給的任務(wù)，所以，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，是順利完成各項(xiàng)任務(wù)的堅(jiān)強(qiáng)保障。

四、愛(ài)崗敬業(yè)保安全，甘于奉獻(xiàn)不言悔

無(wú)論白天還是黑夜，無(wú)論嚴(yán)寒還是酷暑，運(yùn)行人員總是日復(fù)一日、年復(fù)一年與日月同輝、與變壓器同運(yùn)轉(zhuǎn)，為的就是守候這一片光明，守候這一片屬于自己的天地。這是變電站值班人員的真實(shí)寫(xiě)照。

商洛局的變電站大多都處于大山深處，前不著村，后不著店，有時(shí)候運(yùn)行人員生病了都沒(méi)地兒去買藥、看病。在大多數(shù)人的眼里變電站的工作性質(zhì)就是枯燥乏味、平淡無(wú)奇，之所以有這種看法，是因?yàn)樗嬲龥](méi)有融入變電站的生活。其實(shí)在每個(gè)崗位都有增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展?jié)撃艿臋C(jī)會(huì)。如果以冷淡的態(tài)度去做最高尚的工作，也不過(guò)是個(gè)平庸的工匠，但是如果我們能以充分的熱情去做最平凡的工作，也能成為最精巧的工人。所以我們每個(gè)人只要以滿腔熱忱積極、主動(dòng)、努力地做好每天的工作，時(shí)刻堅(jiān)持“誠(chéng)信、責(zé)任、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)"的企業(yè)價(jià)值觀，無(wú)怨無(wú)悔得做大山深處的光明使者，我們的電網(wǎng)就會(huì)更加安全穩(wěn)定。

7天的時(shí)間雖然很短，我的收獲卻很大，參加這次班組長(zhǎng)培訓(xùn)使我在如何當(dāng)好班組長(zhǎng)這個(gè)問(wèn)題上又了更新、更全面、更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也意識(shí)到，僅僅利用7天的學(xué)習(xí)就想成為一名合格、優(yōu)秀的班組長(zhǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須在日后的工作中不斷摸索，刻苦努力，不斷提升自身素質(zhì)，結(jié)合工作實(shí)際不斷尋找適合本班組的管理方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟班組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，這樣才能更好開(kāi)展各項(xiàng)工作，打造優(yōu)秀班組。

三、再培訓(xùn)計(jì)劃

1、培訓(xùn)時(shí)間

2011年4月2日-2011年4月10日

2、培訓(xùn)地點(diǎn)

柞水變

3、參加培訓(xùn)的人員

段瑞 馬鵬剛 吳金平呂光源 汪正布 周登江 黃治友

康 胡戈

4、培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容

團(tuán)隊(duì)融合和執(zhí)行力訓(xùn)練；安全管理及事故預(yù)案學(xué)習(xí)

4韓

第三篇：培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告

構(gòu)建以學(xué)生為中心的課堂

——參加全國(guó)名師高效課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2013.9.25

構(gòu)建以學(xué)生為中心的課堂

——參加全國(guó)名師高效課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2013年9月14日，我有幸去菏澤參加了“全國(guó)著名小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師高效課堂教學(xué)展示與交流活動(dòng)”，聆聽(tīng)了全國(guó)著名特級(jí)教師牛獻(xiàn)禮、徐斌、劉松的展示課及學(xué)術(shù)報(bào)告，感覺(jué)受益匪淺。他們深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計(jì)、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語(yǔ)言給我留下了深刻的印象。在這次活動(dòng)中，我深深感覺(jué)到：“走出去，總會(huì)有收獲”。作為一名教師,任何一次聽(tīng)課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個(gè)詞來(lái)形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無(wú)保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境，教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識(shí)淵博。聽(tīng)了這些專家的課，使我們對(duì)新課程的理念，有了更進(jìn)一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。現(xiàn)就浙江省小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師劉松老師的《交換律和結(jié)合律》簡(jiǎn)談如下：

劉松老師的課——《交換律和結(jié)合律》，我也教過(guò)，我重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)什么變了，什么沒(méi)變，始終都是在我的引導(dǎo)下進(jìn)行的，學(xué)生們聽(tīng)的很認(rèn)真，我們交流的也很好。但與劉松老師的課相比，我的課缺少了對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)，遇到問(wèn)題缺少讓學(xué)生自主探索的成分。教師如養(yǎng)蜂人，學(xué)生是蜜蜂，教師要做的事就是把學(xué)生帶到百花園中。蜜蜂有采蜜的本能，學(xué)生也有思考和創(chuàng)新的本能。教師就是讓學(xué)生的這種本能自然地流露和表現(xiàn)出來(lái)。劉老師采取一種別開(kāi)生面的導(dǎo)學(xué)模式：課前劉松老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言為學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。在劉松老師的課堂，更多的是讓學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，在“沒(méi)有問(wèn)題是最大的問(wèn)題”中孩子們樂(lè)于嘗試與老師進(jìn)行交流得出解決問(wèn)題的多種方法。課中讓學(xué)生帶著“是什么”、“為什么”、“干什么”自己看書(shū)解決問(wèn)題，以實(shí)例驗(yàn)證規(guī)律，讓學(xué)生自主經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，從中理解運(yùn)用運(yùn)算定律的簡(jiǎn)便。課堂上，他關(guān)注了課堂學(xué)習(xí)的每一個(gè)角落，在他的課堂上學(xué)生有那么多的問(wèn)題，學(xué)生那么的善于思考，在他的課堂上學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。一句“你真了不起”（握手），體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的充分尊重。劉松老師的課讓學(xué)生養(yǎng)成的是一種數(shù)學(xué)的眼光、一種數(shù)學(xué)的情懷，他讓學(xué)生切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的美，數(shù)學(xué)的奧妙。什么才是教學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律？“道法自然”。我想就是符合教學(xué)規(guī)律的東西，符合人性發(fā)展本質(zhì)的東西。有幸聽(tīng)了牛獻(xiàn)禮老師《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》一課，更是讓我明晰了這一認(rèn)識(shí)。牛老師先讓學(xué)生描長(zhǎng)方形的邊線，再將周長(zhǎng)從面上剝離出來(lái)，從而在學(xué)生腦中建立了清晰的“周長(zhǎng)”表象；通過(guò)進(jìn)一步的測(cè)量，使學(xué)生領(lǐng)悟到周長(zhǎng)是可測(cè)的，它等于圖形一周所有邊的長(zhǎng)度之和，這是建立周長(zhǎng)概念必不可少的一步；再讓學(xué)生應(yīng)用周長(zhǎng)的意義進(jìn)行判斷和推理，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。看學(xué)生們興致盎然，在動(dòng)手動(dòng)腦、在探索中學(xué)習(xí)了知識(shí)，我看到了牛老師的教育智慧。

學(xué)生的大多數(shù)時(shí)間都在課堂中學(xué)習(xí)，但是，課堂中的學(xué)習(xí)真的發(fā)生了嗎？

牛老師提出，課堂應(yīng)該讓學(xué)生的學(xué)習(xí)增值，也就是學(xué)生更想學(xué)、更會(huì)學(xué)以及學(xué)得更好，對(duì)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展更有意義。

一、關(guān)注點(diǎn)由“教師的教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生的學(xué)”。

“教學(xué)即教學(xué)生學(xué)”（陶行知）。教的意義有兩層：一是教不是教其他的東西，而是教學(xué)生如何學(xué)習(xí)；二是教與學(xué)是相關(guān)聯(lián)的，教要依據(jù)學(xué)，研究學(xué)生是教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)。

基于學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì):（1）基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)——學(xué)生已經(jīng)知道了什么？（2）基于學(xué)生思維——學(xué)生是怎么想的？（3）基于學(xué)生困難——學(xué)生會(huì)出什么錯(cuò)？（4）基于學(xué)生需要——學(xué)生為什么要學(xué)？

既要掌握班級(jí)學(xué)生的整體水平，也要關(guān)注個(gè)體差異。為可能需要的學(xué)生準(zhǔn)備個(gè)性化學(xué)習(xí)材料（如糾正性練習(xí)或拓展性練習(xí)等）

學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的自我感悟與建構(gòu)，教學(xué)準(zhǔn)備應(yīng)該集中指向于選擇好材料和設(shè)計(jì)好問(wèn)題。

知識(shí)是情景化的，教師要精心創(chuàng)設(shè)能夠讓學(xué)生產(chǎn)生觀點(diǎn)沖突和表達(dá)不同觀點(diǎn)的情境，給出的問(wèn)題應(yīng)該是真實(shí)的、開(kāi)放的、富有思考性。

研究學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙與困難，能在關(guān)鍵處引領(lǐng)學(xué)生的思維。

二、保證有合適的學(xué)習(xí)時(shí)間和有效的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

教要在學(xué)的前提下才能實(shí)現(xiàn)，一切的教都是基于學(xué)生的學(xué)習(xí)、為了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是重要的且有意義的。教學(xué)切忌“廣而淺”，要“精而深”，抓核心概念、原理，精簡(jiǎn)非本質(zhì)的內(nèi)容。

數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)“不應(yīng)求全，而應(yīng)求聯(lián)”。

數(shù)學(xué)技能的教學(xué)“不應(yīng)求全，而應(yīng)求變”。

要由“知識(shí)傳授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍l(fā)展思維”。

通過(guò)不同認(rèn)知方式的教學(xué)環(huán)節(jié)搭配，動(dòng)與靜結(jié)合，維持學(xué)生較穩(wěn)定的注意力。

盡可能給學(xué)生提供合作性學(xué)習(xí)或表現(xiàn)成功的機(jī)會(huì)。

三、在互動(dòng)與對(duì)話中促進(jìn)學(xué)習(xí)。

所有學(xué)生的積極參與是受到鼓勵(lì)和重視的，課堂上涉及課堂紀(jì)律的話題是正面的表述和期望。

在學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)提供足夠的等待時(shí)間

評(píng)價(jià)的重點(diǎn)不僅關(guān)注學(xué)生的方法對(duì)或錯(cuò)，更關(guān)注學(xué)生的方法是否有價(jià)值。

讀懂學(xué)生的理解水平并相應(yīng)地調(diào)整教學(xué)。

在學(xué)生沒(méi)有理解教師的指令或回答錯(cuò)誤或不能回答的時(shí)候，采用重述問(wèn)題、解釋問(wèn)題、轉(zhuǎn)化等策略。

在關(guān)鍵的學(xué)習(xí)點(diǎn)處，提供有助于深層思考的數(shù)學(xué)問(wèn)題（質(zhì)疑、追問(wèn)），增強(qiáng)學(xué)生的概念性的理解或促進(jìn)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解決。

有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生耐心傾聽(tīng)、樂(lè)于表達(dá)、善于反思的技能和習(xí)慣。

研究“生成性學(xué)習(xí)材料的反饋策略”：可能會(huì)生成哪些材料？如何預(yù)設(shè)反饋路徑？材料如何呈現(xiàn)？如何將錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源？ ??

構(gòu)建“以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心的課堂”是當(dāng)前數(shù)學(xué)課改的方向，要從“精彩的教”向“有效的學(xué)”轉(zhuǎn)變，通過(guò)本次培訓(xùn)，我主要有以下一些體會(huì)：

一、必須對(duì)教材充分理解和掌握。

對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。

二、教師要有良好的自身素質(zhì)。

教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過(guò)程中來(lái)，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。牛獻(xiàn)禮老師，無(wú)論是上課的技巧還是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，都做得比較成功。他這堂課的構(gòu)思非常好，一開(kāi)始就用幽默的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行談話，這不僅吸引了學(xué)生，而且給聽(tīng)課的老師也得到一種享受。在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疑問(wèn)的問(wèn)題，他能用有效的方法去引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。

三、要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。他們非常重視這一點(diǎn)，在教學(xué)新知時(shí)，都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動(dòng)形式多樣，注重主體參與。他們教學(xué)新知時(shí)不是急于告訴學(xué)生的方法，而是通過(guò)讓學(xué)生去觀察、探索湊十法，并重視學(xué)生用語(yǔ)言表述。在這次活動(dòng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問(wèn)題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

通過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。另外，印象較深的是牛獻(xiàn)禮老師主張把一切還給學(xué)生，即主張：學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的，教師不提醒；學(xué)生能通過(guò)思考描述出來(lái)的，教師不引導(dǎo)；學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的，教師不告知等等。徐斌老師的課堂允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧，允許學(xué)生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒(méi)有的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了徐老師深厚的教學(xué)功底，課堂上臨時(shí)應(yīng)變的能力很強(qiáng)。

總之，這次活動(dòng)使我受益匪淺，我將借這次活動(dòng)的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。謝謝大家！

第四篇：最新公司培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告

公司培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告

回顧20XX年企管處培訓(xùn)工作，我們持之以恒貫徹落實(shí)建設(shè)學(xué)習(xí)型公司、培育學(xué)習(xí)型員工的精神，企管處共組織了2次大型培訓(xùn)活動(dòng)，組織了20余次各處（室）6S代表培訓(xùn)，并取得了圓滿的成效，為集團(tuán)公司管控模式的強(qiáng)力推進(jìn)做好基礎(chǔ)，推動(dòng)集團(tuán)公司健康發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。一年來(lái)做了以下培訓(xùn)工作總

一、企管處組織的培訓(xùn)

在4月XX日組織了績(jī)效專管員與6S專管員培訓(xùn)，共計(jì)200人參加了此次培訓(xùn)。

在6月27日組織了自救互救培訓(xùn)，共計(jì)有200余人參加了此次培訓(xùn)。

每月進(jìn)行1-2次的6S專管員、6S代表培訓(xùn)共計(jì)20余次，共計(jì)培訓(xùn)160人次。

二、企管處職員參加的培訓(xùn)

在工作中3月1日3人參加了警示教育培訓(xùn)；4月計(jì)10人參加了紀(jì)委警示培訓(xùn)；9月5日1人參加了安全管理處的安全管理培訓(xùn)；9月10日8人參加經(jīng)濟(jì)師培訓(xùn)；10月10日4人參加研究生考前培訓(xùn)。

總之，在組織培訓(xùn)與參加培訓(xùn)中我們感言收獲頗多。我們將把在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)所獲運(yùn)用于工作，更會(huì)以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，扎實(shí)工作，盡職盡責(zé)做好本職工作，為公司的發(fā)展不懈努力，做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

第五篇：珠寶培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告

珠寶培訓(xùn) 學(xué)習(xí)報(bào)告

通過(guò)兩天在總部的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了中國(guó)珠寶的發(fā)展和比較全面的珠寶知識(shí)，受益很大，以后要一邊工作一邊學(xué)習(xí)，把有用的知識(shí)結(jié)合銷售技巧，才可以把工作做的更好！

第一節(jié)首先講了中國(guó)首飾界各大品牌的發(fā)展和運(yùn)營(yíng)，（如：周大福，周生生，謝瑞麟，金至尊，潮宏基，瑞恩，戴夢(mèng)得，明牌，百爵，老鳳祥等）優(yōu)點(diǎn)和弊端等。通過(guò)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)品牌的了解及對(duì)比，正確認(rèn)識(shí)到行業(yè)地位和品牌定位以及產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)。

專業(yè)知識(shí)方面：

黃金：英文Gold,元素符號(hào)【Au】，計(jì)量單位：國(guó)際單位1金衡（大陸譯盎司，香港譯安士）=31.1035克。硬度2.5，比重19.33，熔點(diǎn)1065攝氏度。黃金首飾國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)命名方法，黃金首飾若稱【千足金】要求其含金量不低于999。24K=99.99%22K=91.6%18K=75.0%

14K=58.33%。黃金的鑒別方法：1看字印2看顏色（剪開(kāi)看斷口，注意不要一下剪斷，要剪一半掰斷）3掂重量4聽(tīng)聲音，沉悶為真5感受硬度6酸蝕法（需剪開(kāi)斷口）7儀器8火燒（金子融化后金跟雜質(zhì)會(huì)自動(dòng)分層）9試金石（黑色的燧石）

鉑金：鉑金是金屬之王，是一種天然生成的白色貴金屬，比黃金稀有30倍。硬度4至4.5，比重21.45，熔點(diǎn)1755攝氏度。因其高延展度及高熔點(diǎn)的特性，鉑金大量運(yùn)用于軍事工業(yè)和汽車工業(yè)，并作為軍事儲(chǔ)備。國(guó)家規(guī)定只有鉑金含量在85%及以上的才能被稱為鉑金首飾，并必須帶有Pt標(biāo)志。鉑金的俗稱為白金，Pt ≠ K白金。鉑金首飾通常帶有Pt850、Pt900、Pt950、Pt990或Pt999(千足鉑)的純度標(biāo)志。因此鉑金首飾不存在所謂18K或750（即75%）純度。用鉑金鑲鉆石，可以保持鉆石的純白色，鉑金的天然白色光澤，能更好地襯托出鉆石的璀璨和華美。而且，鉑金比一般黃金更加堅(jiān)韌。用鉑金制作項(xiàng)鏈等首飾，即使加工得再精細(xì)入微，也依舊堅(jiān)韌可靠。

K金：“AU”是國(guó)際上用來(lái)表示黃金元素的符號(hào)。K金(或開(kāi)金)是黃金與其他金屬熔合而成的貴金屬合金。K金飾品的特點(diǎn)是用金量少、成本低，又可配制成各種顏色，且不易變形和磨損。K金按含金量多少又分22K金、18K金、9K金等。我國(guó)市場(chǎng)上最多見(jiàn)的“18K 金”，其含金量為18×4.1666＝75%，飾品上應(yīng)打上的印記為“18K”或“AU750”。

鉆石：最早發(fā)現(xiàn)于公元前800年的印度，目前全世界有20多個(gè)國(guó)家出產(chǎn)鉆石，其中南非是出產(chǎn)高品質(zhì)鉆石最多的國(guó)家，澳大利亞是目前產(chǎn)量最大的國(guó)家。簡(jiǎn)單地講，鉆石是在地球深部高壓、高溫條件下形成的一種由碳元素組成的單質(zhì)晶體。鉆石莫氏硬度10，密度3.53，折射率2.417，色散0.044，特性：高熱導(dǎo)性，抗腐蝕性，親油性。鉆石的評(píng)價(jià)與選購(gòu)，4C和鉆石的價(jià)格計(jì)算公式，佩戴及保養(yǎng)方法，鑒定機(jī)構(gòu)GIA美國(guó)寶石學(xué)院，HRD比利時(shí)鉆石高階層議會(huì)聯(lián)盟,IGI比利時(shí)國(guó)際寶石學(xué)院等認(rèn)證。

翡翠：翡翠，也稱翡翠玉、緬甸玉，是玉的一種，顏色呈翠綠色（稱之翠）或紅色（稱之翡）。主要出產(chǎn)地：緬甸密支那山，霧露河流域。翡翠是在地質(zhì)作用過(guò)程中形成的主要由硬玉、綠輝石，組成的達(dá)到玉級(jí)的多晶集合體，翡翠屬

輝石類，單斜晶系、完全解理。通常具玻璃光澤，顏色為純正、明亮、濃郁、均勻的翠綠色。翡翠的產(chǎn)出地：1原生礦（山料，新坑種）2次生礦（水料，籽料，老坑種）3次生礦（半山半水料，山流水）。評(píng)價(jià)翡翠飾品優(yōu)劣從質(zhì)地、顏色、透明度、工藝、重量等。標(biāo)準(zhǔn)1結(jié)構(gòu)越細(xì)膩越好2看翡翠的種和地，（翡翠的地指翡翠內(nèi)礦物顆粒的相互關(guān)系，主要指其結(jié)構(gòu)和構(gòu)造。翡翠的種是比較泛義的說(shuō)法，它是翡翠質(zhì)地、透明度、顏色的綜合評(píng)價(jià)）3透明度，俗稱“水”，是指翡翠在強(qiáng)光手電筒照射下的通透度，3毫米為一分水。顏色方面綠色者稱為翠，黃、紅者為翡，具有紫色者稱為春，福祿壽喜是紅（黃）色、綠色、紫色、白色共存，春帶彩是紫色和綠色的共存。

還有講到紅寶石和藍(lán)寶石。經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的首要因素就是顏色，其次是重量、透明度和凈度。紅寶石的價(jià)值就顏色而論，以鴿血紅色最佳，依次是玫瑰紅色和粉紅色，藍(lán)寶石最好的是最好的矢車菊藍(lán)。

工藝：3D千足硬金利用電沉積成型的加工工藝，可以做出超硬高純度足金空心飾品。

鉆石的鑲嵌方法：爪鑲、迫鑲（夾鑲，槽鑲）、包鑲

噴砂是在高壓氣體的作用下用石英砂在飾品表面形成啞光效果的一種工藝。

拉絲是用金剛砂在飾品表面利用高速旋轉(zhuǎn)的硬鋼絲刷在飾品表面做定向運(yùn)動(dòng)，從而形成細(xì)微的金屬條紋的一種工藝。

黃金電鑄擺件是用蠟?zāi)Ｗ龀龅模罪椧话阌玫鼓９に囎觥?/p>

銷售員必備素質(zhì)和班上的儀容（化妝）儀表，儀態(tài)，班前準(zhǔn)備7件必備品，銷售技巧和銷售語(yǔ)言，銷售中尤其注意防盜，貨品安全，貨品維護(hù)，貨品展示等問(wèn)題。

個(gè)人認(rèn)為本次培訓(xùn)比較系統(tǒng)全面，但因?yàn)闀r(shí)間問(wèn)題不夠深入，應(yīng)在銷售技巧方面多做講解，翡翠鉆石最好能配合大量圖片講解好讓我們對(duì)翡翠的種水有直觀印象。