第一篇：中小學生暑期文化學習活動狀況的調查報告

中小學生暑期文化學習活動狀況調查報告

學院：數科院 班級：092班 姓名：王悅 學號：28號 自從走進了大學，就業問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題，更何況現在的大學生數不勝數，畢業之后必面臨激烈的競爭。為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，多了解些與自己專業有關的事情，有針對性的鍛煉和提高自己的能力，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，開始了我這個假期的社會實踐調查，多了解些現實生活中中小學生的學習情況。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。實踐可為以后找工作打基礎。實踐可以學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。現在國家對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。

由于現在的家長對孩子的學習看的比一切都重要，特別是在并不富裕的農村，所以2010年暑假我就家鄉的中小學生暑期文化學習活動狀況進行了調查。目的是了解學生暑期學習的情況，為將來自己走上社會打下點小小的基礎。

從八月六號真正的開始我的社會實踐調查，第一天，我訪問了我的一個初中同學，她現在已經從高郵師范畢業，經過四年的努力，她

即將從事小學生的教育事業。之前已經做過小學生家教的她，在此次暑假中，也沒放過這個掙錢的機會。她利用假期對即將進入小學的小孩子們進行了補習。在炎熱的天氣中，小孩子們坐成一團認真聽課并且聽的津津有味。與此同時，我住在我的朋友家，她家就有這么一位小學生，我對小乖進行了觀察，發現現在的小孩子學習都很積極，剛吃過飯就想到要去上課了，就怕上課遲到。可見現在的小孩自己也比較看重學習，盡管才要上小學。

八月七號，我早早起床，去了鎮上文藝方面培訓的地點，了解到參加此類培訓的學生比較少，參加的一般是家里比較富裕而且學習不是很緊張的小學生。由此可知，現在的學生對于文藝方面的掌握比較少，大多數學生和家長都更重視文化知識的學習。下午對自己調查來的資料進行了整理。

八月八號，我去了一家對初中生補習的暑假補習班，聽了半天的課，并且進行了問卷調查。

八月九號，我觀察了家鄉的一個初中生一天的學習情況，由于跟她比較熟悉，了解了比較多。她白天參加了物理補習，而那個補習班離家很遠，她是有針對性的對自己比較薄弱的學科進行了補習，是希望自己的物理有所提高。中午回來以后會做適當的休息，午休過后會繼續看書。正好她家有個姐姐在這里，只要出現不懂的問題她就會去問她姐姐。以前，她姐姐不在的時候她會去我家問我。就這樣一直看到晚上，晚上吃過晚飯洗過澡后，大家都去散步了，她自己一個人會待在家里看看書、看看電視等。從她媽媽口中我了解到，雖然現在不

上晚自習了，但是每天晚上她都會寫作業寫到十一點多鐘。

為了更好的了解當地的學生暑期文化學習，我們對學生進行了問卷調查。

調查時間：2010/8/6-2010/8/9

調查地點：寶應縣柳堡鎮

調查人員：王悅

調查對象：當地學生

調查方法：隨機調查

調查目的：

1、了解本地學生的暑期學習情況

2、了解本地的學習氛圍如何

3、了解本地學生對學習的認識

4、為可能從事教師的我了解更多學生的思想

調查表如下：

選擇題

1、你覺得參加暑期補習班有必要嗎？

A、有必要(72%)B、沒必要(28%)

2、你是自愿參加這次的暑期補習的嗎？

A、家長要求參加的(48%)B、自己要參加的(52%)

3、這個暑假你參加了哪幾門的補習課？（可多選）

A、數學(90%)B、英語(84%)C、物理(80%)D、化學(66%)

4、你覺得暑假在家里學習的效率高嗎？

A、效率蠻高的(22%)B、效率較低(78%)

5、在這個暑期里，除了數理化和英語外，你有沒有參加文藝方面的培訓（如書法、鋼琴等）

A、有(12%)B、沒有(88%)

6、在假期里，早中晚你會選擇哪個時間段學習？

A、早上(76%)B、下午(10%)C、晚上(10%)D、不學習(4%)

7、你是不是覺得學好文化知識勝過一切？

A、是的(44%)B、不是(56%)

8、在暑期，你會不會在學習之余了解國家新聞、關注國家大事嗎？

A、會(64%)B、不會(36%)

9、在假期這個相對比較輕松的時間里，除了學習文化知識、完成老師布置的作業，你會去選擇讀一些名著嗎？

A、會(74%)B、不會(26%)

10、在暑假里，假設沒有暑假作業和暑期補課這回事，你會選擇什么樣的方式度過這個特殊的暑假？

A、以上網為主(22%)B、以看電視為主(22%)C、以學習為主(32%)D、以旅游為主(24%)

11、作為學生，你贊同學校利用暑期補課嗎？學校補課的效率高嗎？

A、贊同且效率高(28%)B、贊同雖然效率不高但比在家高(44%)C、不贊同效率低(22%)D、不贊同浪費錢(6%)

進過對調查結果的分析：

現在72%的學生都覺得暑期補課是有用的，但是他們多過一

半都是因為家長要求才參加這個暑期的補習的，而且很多人補習了數理化還有英語。也就是可以補的都補了。現在的參加補習的絕大多數學生覺得自己在家的學習的學習效率不高。接近一半的學生還是贊同學校利用暑期補課的，他們是覺得在學校補習的效率總比在家里學習的效率高。雖然56%的學生認為學好文化知識并不勝過一切，但由于種種現實原因，他們就算有文藝方面的愛好也沒法去學。

有點還好的是64%的學生會在暑假關注些國家大事，而且74%的學生會利用剩余的時間讀一些課外名著。如果說暑假不補課的話，他們的學習時間就會減少，他們可能會做些比如看電視、旅游、上網等之類的事。不過32%的學生還是以學習為主。

通過此次調查，發現現在的學生對學習比較重視，有的是自身原因，有的是家庭原因。不過重視學習是我們鎮的大勢所趨。

第二篇：關于中小學生文化學習活動的調查報告

關于中小學生文化學習活動的調查報告

引言

隨著暑假生活的到來，中小學生們也迎來了豐富多彩的假期生活。大家的暑假自然會有許多的打算。學校里的學習生活是學習的一種方式。而假期里，卻是以另一種方式呈現在我們面前。寓教于樂，在各種活動中學習，往往學到的是課本以外的知識。在實踐中，學生們往往更能發揮學習的主動性，在實踐中提高自己的動手能力，創新能力，以及社會生活常識。時期的到來對中學生而言并不僅僅是一個休息娛樂的機會，更是一個學習文化，提高能力的一個契機。通過對本市中小學生暑期文化的調查，讓我們看看他們豐富多彩的文化生活吧。

關鍵字：中小學生文化生活實踐

研究主題：中小學生文化學習生活的狀況

調查內容及分析：參與暑期培訓班

“我的暑假我作主，讓我們行動起來追求屬于自己的暑假！”這是絕大數中小學生共同的心聲。我市一中的胡瀟雨和王凱雯同學認為，理想的暑假應是：作業少一點，活動多一點；補課少一點，休息多一點；生活輕松點，活動豐富點.靜安小學夏詩雨說：“暑期就應該給自己一片自由的天地，不該總是做功課，復習，而是多參加活動和鍛煉比較好。光華陶然小朋友認為，假期生活大多數最好自己安排，屬于學生自己的假期應該放下書包。

雖然學生們不約而同地渴望自己安排，但被大家稱為“第三學期”的暑假基本還是操縱在家長手中，補課，培訓班占據了孩子們大部分時間。從英語到奧數，從鋼琴到古箏，應有盡有，大部分是“父命難違”，少數是自己要求參加的。某小學女生劉其添說，還沒開始放假，班上一半左右的同學已經拿到了暑假培訓班和提高班的“時間表”，暑假不如想像中那么令人興奮，因為和上學一樣緊張，只能見縫插針地“玩”。小劉沮喪地說，這個暑假父母也已經為她安排好參加國際象棋夏令營，她覺得沒有得到屬于自己的空間。而她最理想的暑假是在家上上網，睡覺放松。

經過對一中某班的調查，學生對暑期參加培訓班表示愿意的占22%；可以接受的占40%；有的愿意有的不愿意的占21%；不愿意的占17%。暑期參加一種培訓班的有6人，參加二種培訓班的14人，參加三種培訓班的有8人，參加四種培訓班的有2人。少部分學生自主意識較強，有參加培訓或請家教的要求，能主動選擇自己想參加的培訓班。但大部分學生，尤其是小學生對培訓和補習是帶有抵觸情緒的。由于年齡小，沒有形成自己的觀點；或是害怕家長，不敢發表自己的意見。所以一般只要家長有這方面的要求、做出參加培訓或請家教補習的安排，他們也就接受。但如果壓力太大，他們有時也會發泄心中的不滿。如常德市紫橋小學上三年級的陳同學，暑假期間每天要學兩個小時的英語，1個小時的古箏，1個小時的鋼琴。回家后還要做暑假作業、讀英語、練琴。小女孩常向媽媽抗議說：“無聊”，“比讀書還緊張”，并強烈要求出去旅游。12歲的鄭同學在我市省中讀初一，她不僅成績好，而且多才多藝。暑假里她有四門課程：英語、手風琴、書法、舞蹈。雖然平時很自覺，但辛苦久了，有時也忍不住想出去玩，偶爾還會來個“先斬后奏”，先玩一兩天再說。可見，愛玩是孩子的天性。

對現在的中學生來說，學習仍為重中之重的任務。中考高考，仍未他們人生的最重要的轉折點，所以家長望子成龍，望女成鳳的心情我們可以理解。事實上這也同樣的提高了學生自己的學習成績，培養了他們的特殊技能，對他們將來的發展也大有裨益。但是另一方面，我們也要考慮到孩子們自己的興趣愛好。他們是否愿意主動去學習，學的是否對他們有用處，這才是重要的。否則，家長一味是為了學習而讓他們去學習，那只是徒勞的。

2參與世博中去學習

如果參觀世博會的孩子們幾十年后成長為“仰望星空的一代”，如果他們中間能夠涌現幾個諾貝爾獎得主，幾個世界級的大師，那么上海世博會就將和1893年芝加哥世博會一樣偉大，它將作為中國歷史的分水嶺而被載入史冊。一切始于世博會。這個夏天注定不凡。

世博會是個難得的機會 給孩子“解放”的時空

好看好玩又好動

給孩子一個“解放”的時空

上海世博會進入倒計時100天階段,復旦大學做了一次隨機抽樣調查，接近六成的上海市民回答說，一定會去參觀世博。很多家長還表示，為了孩子，要去看看世博。

上海有關部門組織了一次中學生作文比賽，主題是“我與世博共成長”，孩子們道出自己的心思：

“我埋首題海，極少再對這個世界發問。我害怕且無奈——我不知如何重回理想的起點。世博會適時走來，給了我們接近人類文明最新思想最新創意的機會。曾展示過愛迪生眾多天才發明、催生了雄偉的埃菲爾鐵塔的世博會，是最能表現人類想象力的進步象征。”

是的，上海世博會，對于中國有幸走近世博的孩子，是一個極為難得的機遇。

上海市委副書記殷一璀說，解放兒童，包括解放他們的大腦，幫助他們獨立地想；解放兒童的雙手，幫助他們創造性地干；解放時間，使他們能夠盡情地玩；解放兒童的空間，使他們能到大自然、大社會中去體驗生活。而上海世博會，正給了這樣一個“解放”的時空。

和殷一璀有相似想法的，還有小學生朱天軼。這位小小年紀就掛上全國優秀少先隊員、上海市少科院小院士等稱號的孩子，業余就癡迷于各種奇思異想。現在，小朱同學對世博會興趣十足，作為上海紅領巾世博宣講團的成員，他希望同學們都來看看這個好看、好玩又好動的世博會。

展館讓人眼界大開

“創新”“創意”之風勁吹

上海世博會還在籌辦期間，“創意”、“創新”之風已經勁吹。2008年至2009年，上海市教委和世博會主辦方攜手，舉辦的一系列面向本地及周邊省區中小學校和青少年的世博會宣傳活動中，有很多都寫著大大的“創意”二字：從“暢想世博”創意作文比賽、“創意城市”涂鴉畫作，到世博會“創意機器人”制作展示、世博會大學生環保創意大賽、紅領巾創新行動等等，儼然已是一場創新創意教育的總動員。對我市光華中學某班的同學們調查得知，有20%的同學將會去上海參與世博。70%的同學承認如有機會自己也一定會去。100%的同學都說自己會通過任何渠道來關注世博。可見同學們對于世博的熱情還是火熱的。

3參與實踐活動

中小學生參加社會實踐的目的是：全面落實黨的教育方針，實施素質教育，加強和改進未成年人思想道德建設，促進學生全面發展。通過參加社會實踐活動，使全省中小學生接觸社會，了解社會，適應社會。培養學生熱愛勞動，尊重他人勞動，樹立正確的勞動觀點。培養學生適應環境、團結合作、承受挫折等

綜合能力；提高學生的創新精神和實踐能力，促進學生認知和行為的統一，提高德育工作的針對性和實效性。

雖然不少學生表示，現在適合青少年的有創意、有內容的暑假活動并不很多。尤其是社區組織的活動，有個學生甚至說：“每年都是掃地倒垃圾，太沒創意了！所以面對“中國有許多傳統游戲，比如跳皮筋、踢毽子、轉陀螺、拉叉鈴、布老鼠等，暑期里你有興趣參加嗎？”這道題目，80％以上的學生表示如果有人組織，就會參加。師專附小、育才初級中學、私立永昌學校都有學生表示：希望學校開放圖書室、電腦房，希望社區多搞親子活動，組織大家去博物館、科技館，讓暑假更豐富多彩

有趣的是，在這次調查中，許多小學生和初中生也表達了“體驗打工”的愿望。“去肯德基、麥當勞打工，認識新朋友、學習與人交流的技巧、開闊視野，這應該是很不一般的經歷了。”初中女生小蓓說。除30％多的學生愿意打工外，還有20％多的中小學生表示愿意當一名志愿者，為社會公益事業出一份力。此外，夏令營也成為許多學生喜愛的項目，他們表示希望通過夏令營結交新朋友、鍛煉自己的交際能力，開闊視野。旅游依然是受歡迎的保留項目，專家建議，出外旅游時，要注意安全。

參與實踐活動，在課堂以外的另一個學習環境中體驗學習的樂趣。寓教于樂，是全身心的學習。不僅提高了同學們學習的主動性，更是提高了他們的實踐能力，對他們的將來的工作生活來說都是一筆寶貴的財富。

對中小學生文化學習生活的建議：

為了讓學生們充分利用假期接觸社會，開闊知識和提高素質，學校應成立暑期領導小組，對中小學生進行暑期安全和法制教育，特別要進行禁止野浴的教育,制定假期工作計劃，落實活動內容，做到各項活動均有專人負責，防止出現人身傷亡事故。并結合愛國教育，深入調查城鄉的歷史沿革、文化習俗、風土人情、名人名事，挖掘故鄉的文化內涵等活動。建立學生暑期科普活動基地,開展大型暑期科普活動，中小學生暑假讀書動手小制作、小發明作品展覽, 參加小型的社會調查。組織學生參加擁軍優屬活動，為五保戶、特困戶、殘疾人做好事。引導學生投身社會、增長知識、陶冶情操、鍛煉意志，增強學生自學、自立、自強、自律能力。

各地書店、出版社根據國家教育部有關學生暑期課外閱讀的要求并結合自身特點，為中小學生提供一批暑期閱讀書籍，開展閱讀活動，指導學生閱讀健康有益的圖書。各電影院可半價和免費為中小學生放影有教育意義的電影，豐富中小學生暑期的文化生活。

各街道辦事處、工委、德育辦、少兒圖書館、科技館、文化宮等單位，要積極創造條件，大力開展以培養學生興趣、發展學生特長、拓展學生視野為宗旨的音、體、美、勞、電腦、航模興趣活動、讀書演講活動、社會調查、社會公益活動（小交警、軍事訓練等）等各項活動。有條件的單位，在暑期為中小學生可免費

結束語：我的暑假有我的精彩。讓我們動起腦子來，讓同學們的生活不再單調，讓同學們過的充實而富有意義！

第三篇：關于中小學生思想道德狀況調查報告

關于中小學生思想道德狀況調查報告

報告名稱：中小學生思想道德現狀調查

調查地點：某地

調查方法：走訪及電話調查

調查時間：某年某月某日

調查目的：社會道德風氣，社會群體的道德品質，是一個社會文明程度的重要標志，也是加強社會主義精神建設的重要內容。現代中學生及小學生這一群體的道德素質關系到中華民族的整體素質和未來社會的發展模式，制約國家意識領域的發展，影響社會經濟的進步。所以本人決定做一次調查，分析一下中小學生思想道德狀況。

調查內容：學生思想道德的基本狀況

(一)理想與追求

調查顯示，當今的中小學生有較強的自我意識，他們更務實、更現代、更人性，也更重視個人的發展，這是社會的人本化和價值觀的多元化的具體體現。這一代的中小學生有扎實的追求，雖然在太強調自我的時候可能忽略了對別人的關照;他們在追求物質利益的時候，可能對社會的責任想的不多，但這些都不能否認這一代人本質的優點，所以說當今的中小學生是有理想有抱負的。

(二)學習目的明確，人生態度端正

調查顯示，日益激烈的社會競爭讓孩子們早早地感受到了生存的壓力。他們目睹了下崗的危機，暴富的神奇，逐漸拉開的貧富差距使他們十分現實地考慮自己的將來，所以目前的中小學生都擁有明確的學習目的，并且其人生態度端正。但從另一方面來說，過分地關注自我，也會產生社會化方面的不良傾向，會產生不能很好適應社會的問題，這也是當前教育中應該重視的問題。

（三）尊重知識卻鄙視勞動。

調查顯示，學生在被問及自己理想的職業時，學生的選擇呈現多元化的傾向，再也沒有過去“我長大了要當一名科學家”那種異口同聲，可見當代學生的獨立思考能力以遠勝與前人。可見隨著社會的發展，人們對知識的作用普遍認同，而且學生對金錢的態度比一般想象的要冷淡的多，在他們心中知識更重于金錢。調查發現，選擇做技術工人或農民的人數較少，這樣的結果并不令人意外，當前工人和農民的境遇和社會地位的確無法與其他幾種職業相比。這一代孩子多為獨生子女，即使農村學生，參加生產勞動的時間也遠不如以前的孩子，城市的學生勞動的機會更少。家長、老師僅對學生的成績提出要求，但事實上國家的發展卻需要大批高素質的勞動者。

（四）基礎文明水平顯著提高。

調查顯示，多數同學在點點滴滴的小事中處處展現著自己的道德素質，把口香糖吐在紙中扔進垃圾箱，公共場所低聲說話，男孩子知道謙讓和照顧女生等等。同學們都喜歡與有愛心，彬彬有禮，文明守紀的人交往，很少有人會喜歡一個總是不顧忌別人感受，行為粗魯的人做自己的朋友。

（五）城市學生思想道德優于農村學生

調查顯示：公共活動場所、學校環境都大大優于農村，所以說城市學生的思想道德要優于農村。另一方面也說明農村學校基礎文明的養成教育還需進一步加強。可喜的是農村小學生不隨地吐痰的人數與城市學生不相上下。文明的習慣需要長期的積淀，相信隨著農村經濟的發展，農民生活條件的改善，學生的基礎文明水平還會不斷提高。

調查結果：

可見隨著社會的發展，人們生活水平的提高，公德意識已漸入人心。中小學生在良好的發展的同時，我們應該注意培養學生在其他方面的素質，更要謝絕一切不良信息，以確保學生能夠高高興興成長，在未來為國家做一定的貢獻。也應該幫助學生很好地處理個人與他人以及個人與社會的關系，充分肯定他們重視自我價值。但從另一方面來說，過分地關注自我，也會產生社會化方面的不良傾向，會產生不能很好適應社會的問題，這也是當前教育中應該重視的問題。解決這一系列的問題，會使中小學生的道德素質進一步提升。

第四篇：中小學生思想道德狀況調查報告

為進一步了解我區各校區中小學生的思想狀況，把握新時期學生的各種新特點，提高教育的針對性和主動性，在近期內，區教委基教科對各直管學校、鄉鎮各校開展了大規模的德育調查活動。調查在我區城鄉12所小學，18所初中、5所高中中進行，共收到有效答卷4383份。內容涉及學生的理想與追求、自我認識、基礎文明、親子關系、興趣愛好、兩性交往、法制意識、心理狀態等8個方面。調查兼顧了城市、農村的各級各類學校，基本能反映我區中小學生的真實現狀。在此基礎上，區教委組織各校德育骨干進行數據統計、歸因分析和對策研究，形成報告材料，以期為今后進一步加強和改進學校教育提供一些較為客觀的依據。

一、學生思想道德的基本狀況

(一)理想與追求

調查顯示，當今的中小學生有較強的自我意識，他們更務實、更現代、更人性，也更重視個人的發展，這是社會的人本化和價值觀的多元化的具體體現。無庸質疑，這一代的中小學生是歷史上最優秀的一代，他們的獨立性很強，不來虛的，失去了崇高的理想，但卻有扎實的追求，雖然在太強調自我的時候可能忽略了對別人的關照;他們在追求物質利益的時候，可能對社會的責任想的不多，但這些都不能否認這一代人本質的優點。

1、功利的學習目的，務實的人生態度。

“人生的意義何在?”這是一個體現人生價值取向的鄭重的問題。調查顯示，接近半數的學生把金錢、地位和安逸的生活作為人生追求的目標。在被問及“你認為學習的目的是什么?”時，多數學生選擇了“為自己以后能找個好工作”，只有三分之一的學生選擇了“報效祖國，服務大眾”。可見，昔日學子“為中華之崛起而讀書”的豪情在今天學生身上以漸漸消退，取而代之的是更加功利的人生態度。

日益激烈的社會競爭讓孩子們早早地感受到了生存的壓力。他們目睹了下崗的危機，暴富的神奇，逐漸拉開的貧富差距使他們十分現實地考慮自己的將來。這種表現在城市學生身上體現的尤為明顯(城市小學、初中、高中學生選擇為自己而學習的比例均大大超過農村學生)。我們不能簡單地把這種傾向作為個人主義來批判，而是應該幫助學生很好地處理個人與他人以及個人與社會的關系，充分肯定他們重視個人、重視個**利以及自我價值的傾向。但從另一方面來說，過分地關注自我，也會產生社會化方面的不良傾向，會產生不能很好適應社會的問題，這也是當前教育中應該重視的問題。

但是近年來，老師們似乎也不再喜歡用高尚的道理來教育學生，他們已經習慣于用“不好好學習就找不到工作”等通俗的小道理來激勵學生，他們認為為國為民的大道理太過空泛，遠不如小道理來得實在，但這些看似實在的小道理永遠無法搭建起青年一帶神圣的精神的殿堂。

從小學到中學，學生的價值觀呈現明顯的滑坡。市場經濟的發展和對外開放傳進來的種種基于個人本位的思想觀念，既強化了中學生自我奮斗、自我拼搏的意識，又強化了中學生注重個人利益、滿足個人欲望的思想，以及追求名利的人生觀念。這在客觀上促使中學生的價值觀念從社會本位向個體本位轉移，進而表現出較強的個性和自主性。近年來，各中學間的競爭日趨激烈，分數漸漸成為老師們最重要的追求。大家都忙于“授業”，卻漸漸忘卻了“傳道”的責任。長期流水線式的工作方式讓中學老師們對教育的神圣內涵日漸麻木。這一點在“非典”肆虐之時表現的尤其明顯，危難當頭，大戰在即，中學老師們的熱情與責任心遠不如小學的同行。在這種功利的社會背景和教育氛圍之下，相當比例的學生對學習的目的表現出迷茫與困惑，這種困惑在初中生身上最突出，調查顯示：初中生選擇“說不清楚為什么學習”的比例遠遠高于小學生和高中生。

2、尊重知識卻鄙視勞動。

在被問及自己理想的職業時，學生的選擇呈現多元化的傾向，再也沒有過去“我長大了要當一名科學家”那種異口同聲，可見當代學生的獨立思考能力以遠勝與前人。希望成為高級知識分子或科技工作者的人數最多，排在第三位的是選擇做一個機關工作人員，這三項合計人數接近80%，想當老板的人并不算多，僅占16.7%，只有愿做知識分子的人數的一半。可見隨著社會的發展，人們對知識的作用普遍認同，而且學生對金錢的態度比一般想象的要冷淡的多，在他們心中知識更重于金錢。但93.2%的學生還是趨向于收入穩定而豐厚的職業。

調查顯示，選擇做技術工人或農民的人數合計不到8%，這樣的結果并不令人意外，當前工人和農民的境遇和社會地位的確無法與其他幾種職業相比。而且這一代孩子多為獨生子女，即使農村學生，參加生產勞動的時間也遠不如以前的孩子，城市的學生勞動的機會更少。家長、老師僅對學生的成績提出要求，甚至還向學生灌

輸“勞心者治人，勞力者治于人”的落后思想，這些都增加了學生對勞動的鄙夷。事實上國家的發展需要大批高素質的勞動者，而且學生中的大多數也將進入普通勞動者的大軍，追求較高層次的職業本也無可厚非，但學生對勞動的鄙夷的態度既不利于國家的發展，也不利于個人成長。因此在中小學加強勞動教育，培養學生對生產勞動的深厚感情是一項亟待加強的重要工作。

3、長大成為一名共產黨員仍是孩子們的首選。

69%的學生希望自己長大后能成為一名共產黨員，22.7%的學生不想參加任何政治組織，希望自己成為**黨派成員的學生占8.7%。希望加入中國共產黨的學生中有相當一部分對黨的知識了解很少，但長期的教育使他們對黨有一種樸素的感情，這其中也不能排除其他動機的參與，但至少說明對黨的支持與信任是當代學生思想的主流。這為進一步加強中小學生政治思想教育提供了良好的基礎。

(二)基礎文明

1、基礎文明水平顯著提高。

調查顯示，43.1%的學生認為自己“在任何時候都能做到不隨地吐痰”，40%以上的學生表示在日常生活中，自己基本能做到不隨地吐痰。兩項合計人數超過80%，這個比例應該遠遠好過成人。72%的女生和61.54%的男生在風景區會將吃剩的果核放在包里，遇到垃圾箱再扔;68%的女生、61%的男生在進敞開的別人的房間時會先敲門，這無疑是十分有禮貌的行為。有不少同學在點點滴滴的小事中處處展現著自己的道德素質，把口香糖吐在紙中扔進垃圾箱，公共場所低聲說話，男孩子知道謙讓和照顧女生等等。同學們都喜歡與有愛心，彬彬有禮，文明守紀的人交往，很少有人會喜歡一個總是不顧忌別人感受，行為粗魯的人做自己的朋友。

;可見隨著社會的發展，人們生活水平的提高，公德意識已漸入人心。另外，進入21世紀以來，學校德育的方向從高高在上的政治說教轉向基礎文明的養成教育，多年扎扎實實的工作，目前已初見成效。實習報告網

但也要看到，學生在問卷中所反映出的道德水平與人們的感覺有很大出入，在日常生活中大家感覺亂扔雜物、隨地吐痰在中小學生中十分普遍，這說明問卷調查的結果并不完全反映了真實的情況，很多同學只是紙上談兵，答案只是答案，大家都知道應該怎樣做，但落實到行動上就不是這樣了。因此加強學生基礎文明的養成教育仍然任重道遠。

2、城市學生優于農村。

城市學生選擇“任何時候都能做到不隨地吐痰”的比例遠高于農村學生。其中城市初中此選項比例為49.4%，農村為20.4%，相差29個百分點;城市高中為48.2%，農村為38.5%，相差近10個百分點。這一方面說明基礎文明水平與物質環境密切相關，城市孩子的居住環境、公共活動場所、學校環境都大大優于農村。另一方面也說明農村學校基礎文明的養成教育還需進一步加強。可喜的是農村小學生不隨地吐痰的比例已與城市學生不相上下。文明的習慣需要長期的積淀，相信隨著農村經濟的發展，農民生活條件的改善，學生的基礎文明水平還會不斷提高。

3、初中生行為習慣最差。

“在任何時候都能做到不隨地吐痰”的學生小學有45.6%，高中有43.4%，初中只有38.5%。而初中學生選擇“能意識到，但做不到”或“認為做到做不到無所謂”的比例卻遠高于小學和高中。最通俗的解釋是：小學生聽話，高中生已經懂事，初中學生最難管。誠然，初中正處于反叛與激變的關鍵年齡，他們不再像小學生那樣對師長的指令言聽計從，而且還沒有像高中生那樣的自我修養意識，許多人對個性的理解極不成熟，在訪談中發現，很多初中學生把奇裝異服當作“美”，把污言穢語，不拘小節當作“酷”，初中生的違紀率，和違法犯罪事件的發生率都要高于小學和高中。

從另一個角度看，隨著小升初考試的廢止，小學素質教育漸入正軌，小學生的基礎文明習慣大大改善。高中生本就是優秀初中畢業生的集合(本次調查職高比例較小)，諸多習慣差、學習也差的學生沒有機會進入高中校門。因此，高中學生整體素質較高這是不爭的事實。隨著初中間的競爭日益激烈，各校都感受到實實在在的壓力，對升學率片面追求，使初中德育得不到足夠的重視，因而實效性也大不如小學和高中。

初中是人生的關鍵年齡，此時的學生逐漸開始形成關于人生的最初的觀念，行為習慣也漸漸定型，此時的教育往往會對學生的一生產生重要影響。因此，抓好初中德育，培養學生良好的行為習慣有著十分重要的意義。

三、幾點建議

1、協調學校、社會、家庭各方面力量，努力形成全社會都關心教育的氛圍和促進學生健康發展的合力。

教育是全社會的事。政府要對影響學生成長的不利得因素加以監管，要在社區中加大有利于學生全面健康發展的活動場所建設，要鼓勵興辦民間的旨在培養青少年多方面能力和對各種問題學生進行幫助的志愿者服務組織和進行各種教育咨詢服務的中介機構。教育部門要積極協調各方面的力量，在做好學生教育工作的同時要做好家長的引導和教育工作。

2、力戒教育的功利傾向，讓學生走出應試教育的陰云，在愉悅寬松的環境中自然的成長。

近年來一系列改革措施的出臺無一不在表明黨和國家的一種決心--教育要轉軌，必需從應試教育的死胡同中走出來，促進學生全面、主動、健康的發展。可實際情況是，智育一家獨大，學業負擔并未減輕，加班加點屢禁不止，德育只能在夾縫中堅難的生存。今天的學生比以往任何時候都辛苦。所有的新觀念、新思想對他們來講不過是一場游戲一場夢。身在其中的校長和老師們總是在感慨，人在江湖，身不由自己啊!其實身不由已的背后有更深層次的原因。今天的教育太功利了!學校當以育人為本，育人當以立德為先，德育是素質教育的靈魂，提高青少年一代的道德素質，是教育最要根本、最重要，也是最迫切的任務。

3、德育工作要與時俱進，努力提高工作的科學性、針對性、實效性。

德育應該隨著整個教育改革的進程而不斷發展，這就要求德育工作者要有研究意識、改革精神和創新能力。新的課程標準明確指出德育目標是課程目標不可缺少的組成部分，因此，德育就要認真思考如何能夠更好地實現德育與智育的有機滲透，充分發揮課堂主陣地的作用。德育也要對自己的理念、內容、方式、手段進行反思，從時代特征出發，努力弘揚主旋律，從學生的內心世界和發展需求出發，努力實現德育的生活化、心理學化。教育者更要反思自己的教育素養，高度重視教師對學生影響力正在降低的問題，要更新教育觀念，改善師德狀況，提高業務水平，改善教育行為，用豐富、美好、高尚的優秀文化去構筑學生的精神世界。

4、現階段的德育工作要努力抓好幾個具體工作。

要堅定不移地抓好對學生的理想與信念的教育。教育不能世俗化，不能只講小道理，要理直氣壯地宣傳共產主主義的理想與道德，信仰是精神之根，沒有科學的信仰就會失去精神的家園。

要持之以恒地抓好學生的基礎文明的養成教育，使道德、文明真正形成為學生的日常習慣，內化為穩定的信念并在時時處處體現出一個現代文明人的精神與氣質。

要特別關注問題學生群體的教育。孩子們在成長的過程中遇到了問題，就象是人生的道路上遇到了岔道，若不能得到及時有效的指導，他的生命旅途很可能就會從此呈現另外的景觀。同時，問題學生又象是生了病的孩子，他們自己最痛苦，最需要關懷與幫助。問題學生雖然所占比例不大，但他們也是社會的一分子，他們的表現對校園的秩序，社會的穩定有很大的影響。

要切實加強勞動教育、心理健康教育、網絡道德教育以及性道德的教育。調查顯示，好逸惡勞，缺乏責任感、敏感脆弱是當今學生的三大弱點。培養學生對勞動的感情，形成正確而又現實的勞動觀念是培養社會主義現代化建設者的基本要求。要加強對學生的心理健康教育，做好心理疏導、咨詢工作，培養學生健康的個性心理。這是一個開放的時代，網絡道德、性道德的教育雖然剛剛為人們所重視，但可以預見，如果不以負責的態度去落實這些工作，很可能就有相當數量的學生掉入成長的陷阱。

5、教育部門要進一步加強對中小學生思想道德狀況的調查與研究，以坦誠、務實、負責的態度去研究新時期中小學生面臨的新問題。

這是一個變革的時代，社會的每一點變化都會對學生產生巨大影響，對學生狀況的調查應當經常化，及時了解學生的思想動態，這樣教育才會有針對性。面對不斷涌現的新生事物，教育者應當更加虛心，對學生思想中的新動態，要報有寬容的態度。在新的教育氛圍里，教育工作者不在再是道德的評判者，而是新舊道德對話中的一方，而勝利永遠屬于學生，因為他們才是新道德的締造者。教育要求和學生需求之間的矛盾是客觀存在的，而這并不意味這悲哀，在師生雙方的矛盾斗爭中，學生成長了，教師成長了，教育也就發展了。

第五篇：中小學生思想道德建設狀況調查報告

中小學生思想道德建設狀況調查報告

區教育局

我區所轄22個辦事處和11個鄉鎮，人口57萬人，人均可支配收入3300元。小學85所（其中市區41所）在校小學生54798人，中學15所（其中市區1所），在校中學生16276人。近幾年來，積極帶領學生深入開展“新世紀我能行”體驗教育活動，幫助他們在實踐中“養成道德好習慣”，積極開展城鄉“手拉手”的活動，引導學生體會社會主義大家庭的溫暖，積極探索團隊工作新途徑，開展特色團隊工作的創建，現就中小學德育工作的現狀，和今后工作打算和對上級的建議匯報如下：

一、德育工作的現狀

1、認真貫徹執行《公民道德建設實施綱要》，積極開展“養成道德好習慣”的活動。

學習《公民道德實施綱要》，開展養成教育是今年加強少年兒童思想道德教育的主途徑。各校把少年兒童思想道德教育與公民道德建設有機銜接起來，強調以體驗教育為載體，引導少年兒童在親身實踐中把做人做事的道理內化為健康的心理品格，轉化為良好的行為習慣。一是加強了宣傳的力度、通過家長會、家長學校、主題周會、主題班會進行《公民道

1理實施綱要》的宣傳，形成了三位一體的教育體系；二是開展了評選“三好學生”、“文明少年”、“優秀班集體”的活動；三是寓教育于活動中，如通過“編自己”、“演自己”的角色扮演系列活動，達到了潤物無聲的效果；四是“紅領巾”廣播站，對養成教育的一點一滴及時報道，起到較好地宣傳和推動作用。為了促進少年兒童良好習慣的養成，各校開辦了“知心姐姐”等聊天室，通過和“知心姐姐”談話，傾聽成長中的“煩惱”，訴說心里話。學生不健康行為和心里得到矯正。養成教育的開展形成良好的校風，學生文明守紀，偕進學校被評為全國“紅領巾少先大隊”，中河街、東塔兩所學校被評為省級“紅領巾示范學校”。

2、加強師德建設。

言傳身教中的身教是無言語的教育，教師的人格和修養時時刻刻在感染學生。今年對教師提出了二點要求：一是服務學生、親近學生。“親其師、信其道”是我們的古訓，只有這樣，才能縮小師生的距離，得到心靈的溝通。今年教育局對班主任家訪、師生談話，教師用語進行了規定。二是要求教師放下麻將，拿出書本做學習型的教師。針對今年推行新課程改革，要求教師學習現代教育理論，用現代的教育理論來武裝自己，指導今后的工作。

3、深化“新世紀我能行”的體驗教育。

各校團隊組織以體驗教育思想為指導，努力強化“雛膺

行動”中的體驗環節，引導隊員在競爭中實踐中獲得更豐富、更深刻的思想認識和內心體驗。三月份教育局少工委開展了“情系特困生，走訪特困生”的活動。全區團隊組織在“情系特困生，捐獻壓歲錢”的活動中，師生共捐款1.8萬余元，每個中隊負責幫助一名特困生，走進特困生家里，讓他們了解特困生的生活現狀，在生活中支助他們，學習上幫助他們，每名參入活動的學生深深地感受到捐獻的不僅僅是錢，是愛心和人間真情，同時通過親身體驗，更珍惜自己的幸福生活，豐富了雷鋒精神內涵。中河街學校組織了環保小分隊，對邵水河的污染進行調查，撰寫的調查報告，獲市科協一等獎。高崇山中學利用淘米水喂養湘云鯽，撰寫的論文獲市一等獎。東塔小學帶領學生上街搞衛生、野外生存訓練和“我是小小售貨員”的義賣活動，獲得社會的好評。體驗教育拓寬了德育教育的渠道，豐富了學生的內心世界，提高了學生自理能力和實踐能力。

城區11所小學對口扶貧鄉村小學已經在我區堅持了五年，在城鄉“手拉手”的活動中，通過捐贈和支教，學生開闊了眼界，體驗了不同生活環境，更真切地感受到社會主義大家庭的溫暖，也使參加活動的隊員體驗到了助人的快樂，增強了社會責任感。

4、創特色團隊活動，服務于學校課程改革。

俗語說：一方水養一方人，一方文化育一方人。從課改的自主地、能動的教育理論中，我們得到啟發，少先隊教育要在校本課程建設中發揮自己獨特的優勢，必須營造少先隊教育的文化，根據校園環境，生活環境，為學生營造一個真實的、感性的、生動的、豐富的生活世界，實行學校德育工作校本化。年初，教育局就特色團隊工作的創建進行布置，根據學校的環境，文化傳統、師資情況，選準活動內容。紅旗小學推行普通話、東塔小學課外興趣小組、中河街小學唱響革命歌曲、華竹小學的種植基地、馬家學校編寫《校園周刊》等等。形成了學生的道德情操在活動中陶冶，學生的團隊精神在活動中凝聚。為新課改的教育理論做了積極的探索，同時展現了我區團活動豐富多彩和生機勃勃。

二、工作中存在的問題和今后的打算

1、開辦家長學校。把家庭教育與社會教育，學校教育緊密結合起來。

時下農村，看書讀報學習文化科學知識的少了，而喜歡麻將、字牌、“三打哈”的人卻成堆。問卷調查400戶家庭可資證的是“家具中有書柜”的不足—成，而“家里有麻將桌”的卻近四成。

附表：父母空閑時最喜歡做的事

父母管教子女上存在誤區，調查孩子在外打架吃了虧，受了欺侮后，52.13% 家長“首先分析到底誰的理虧”、分析道理“教育孩子”、21.6%的家長“不分青紅皂白、打罵孩子或帶孩子到對方家吵鬧”；當孩子做錯壞事，31.6%的家長“不管不問”和平時一樣；“ 父母經常這樣教育孩子”，只有56.29%的家長“以親戚朋友或鄰居中的正面典型教育孩子”。綜合看來約三成的家庭的環境和教育方法不利于孩子的健康成長。我們認為政府提供經費和教材，開辦家長學校，引導家長以良好的思想道德修養為子女作表率，用良好教育方法教育子女成材。

2、切實加強教師道德建設。

去年我區在評選優秀班主任工作中，我們采取了書面問卷和學生座談的兩種形式，對家訪和學生談話，體罰和變相體罰學生三個方面進行調查，接受調查的學生4600余名，一學年中教師家訪過的學生只占18.25%，和家長電話聯系的占50.65%；教師和“學生促膝談心，耐心教育的”占15.02%；從末談過話的占60.28%；受過教師體罰的學生占1.28%，變相體罰的占15.36%。上述的調查和育人為本原則是不和諧的。今年教育局制定《關于進一步加強中小學德育工作的幾點意見》對教師的言傳身教、為人師表的重要性進行簡述，倡導教師要有奉獻精神，規范教師的教育行為。同時希望政府進一步提高教育工作者的政治待遇和經濟待遇，適度地提

高班主任津貼。

3、加強電子、游戲經營場所的管理。

對400名初中生調查，約20.25%的喜歡上網，網吧都貼著“未成年不得入內”，事實上網吧為利益驅動，接受未成人上網，甚至允許學生賒欠上網費，上網通宵達旦，嚴重危害未成人身心健康。政府查處力不夠，如果對這類網吧一經查處，予以取締，并按“未年成人保護法”追究當事人的責任，該類現象將有效地杜絕。

中小學生思想道德建設是一個復雜社會問題，需要學校、家庭、社會三結合教育相互配合，相互促進，孩子們的健康成長更需要來自社會方方面面的呵護，今后的工作中，以國務院《若干意見》為指針，求真務實，與時俱進，切實把加強和改進未成年人思想道德建設的各項工作落到實處。