第一篇：開放教育入學指南

開放教育入學指南第1次平時作業

一、填空題：（每空1分，共15分）

1、遠程教育是指在教學過程中，學生與教師處于準永久性分離，教育機構主要采用技術媒體資源進行系統教學和通信息聯系的教學形式。

2、遠程開放高等教育起源于19世紀中葉的英國。

3、我國的廣播電視高等教育興起于20世紀60年代初期，全面發展則是在20世紀70年代，其標志是全國廣播電視大學系統的建立的建立。

4、開放教育的本質是人人享有終審接受教育的權利，不僅意味著對教育對象的開放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。

5、電大遠程開放教育的“教學過程”包括：教學準備、教學組織實施和教學檢查三個階段。

6、實踐性教學環節有兩種類型：一是課程實踐教學環節，即課程作業、實驗、實習；二是畢業集中教學環節，即社會調查、各類實習以及畢業作業等。

7、電大的課程考核由形成行考核和終結性考核兩部分構成。

8、課程教學大綱是實施教育思想和教學計劃的基本保證，也是指導學生學習、制定考核說明和評分標準的指導性文件。

9、完全學分制是把規定的畢業最低總學分作為衡量學生學習量和畢業標準的一種教學管理制度，它允許學生有一定的選學課程的自由，不受太大的修業期限的限制。

二、多項選擇題（每小題2分，共20分）

1、遠程教育已經歷三代，它們分別是：（A B D）

A．函授教育B．廣播電視教育C．網絡教育D．開放教育

2、開放教育，是相對于傳統的封閉教育而言的，一般認為開放教育具有這樣幾個基本特征：（A B C D）A．開放性B．自主性C．多樣性D．交互性

3、電大學生雖然在年齡、知識水平、專業背景、工作背景、地理位置、學習環境、學習動機等方面存在個體差異性，但他們也具有以下共同的學習特征：（A B C D）

A．電大學生能夠獨立地確定自己的“學習需要”B．電大學生的學習是自我指導性的學習C．電大學生所具有的豐富經驗成為他們的學習基礎和學習源泉

D．電大學生已作好了學習的心理準備，并把學習看作是個人職業生涯發展的一個轉折點

4、為了滿足電大遠程開放教學的要求，目前，電大的教材主要有（A B C D）等類型。A．文字教材B．音像教材C．CAI課件D．網絡教材

5、遠程開放學習是遠程開放教育的基本屬性，它與傳統學習的主要區別是（A B C D）。A．學習方式靈活B．學習地點靈活C．學習時間靈活 D．學習資源豐富且師生互動頻繁

6、專業教學計劃，是學校組織教學工作的重要依據。電大的教學計劃中統一設置了如下課程：（B C D）A．專業課程B．必修課程C．選修課程D．限選課程

7、學習支持服務，是各級電大及老師為學習者解決學習困難和問題而提供的服務，它是電大遠程開放教育的本質屬性之一。電大為學生提供的學習支持服務包括：（A B C D）

A．信息服務B．設施服務C．資源服務D．咨詢服務和管理服務

8、中央電大的“五統一”教學管理是指：（A B C D E）

A．在全國使用統一的課程名稱 B．統一的教學大綱 C．統一的教材 D．統一的考試E．統一的評分標準

9、重慶電大遠程開放教育教學改革的探索與實踐包括：（A B C D）

A．構建網絡學習環境 B．開發多種學習資源 C．更新師生教育觀念 D．深入進行教學改革

10、以下對重慶電大“1333”教學模式的內涵表述正確的有：（A B C D）

A．1是指一個中心，即堅持以學生和學生自主學習為中心 B．第一個3是指在教學過程中，要綜合應用

印刷、音像和網絡這三種教學媒體資源 C．第二個3是指要從實際出發，靈活運用個別學習、協作學習和集中學習這三種基本學習方式 D．第三個3是指要充分發揮教師導學、助學和促學這三種教學行為的作用

三、簡答題（每小題10分，共40分）

1、現代遠程開放教育帶來的新的教育理念包括哪些？

答：(1)教育轉變為學習是教育變革的本質特征。(2)學習成為生活的組成部分。(3)學習者享有平等的學習機會。(4)學習者成為學習的主體。(5)學會學習是學習的第一要務。(6)培養信息素養是學習的基本內涵。

2、電大作為專門舉辦現代遠程開放教育的高等學校，區別于普通高校和其他成人高校的特征有哪些？ 答：(1)師生處于準分離狀態。電大以教育技術和多種媒體手段為課程載體，使教與學的過程可以異地異步或異地同步進行。(2)共享優秀的教學資源。(3)采用多種媒體組織教學。電大采用廣播、電視、文字、音像、計算機課件和網絡等多種媒體進行教學；學生以文字教材為主、同時較多地利用音像教材、CAI課件和計算機網絡等學習媒體進行自主學習。(4)實行自主學習模式。學生可以根據自己的情況選擇所學課程、媒體教材、學習時間地點、學習方式、學習進度等，學習方法靈活多樣。

3、分別簡述個別學習、協作學習、集中學習這三種學習方式的含義。

參考答案：遠程開放教育學生的學習從組織形式上看，包括：個別學習、協作學習和集中學習三種基本方式。(1)個別學習指學習者根據自己的學習需要和實際情況，在教師的幫助下，自由選擇學習時間、學習地點、學習內容和學習資源等，獨立地獲得知識和技能的學習方式。(2)協作學習指學生圍繞共同的學習目標，根據專業、課程、地域、行業、單位、興趣愛好、學習上能否互助等因素，自由組成學習群體，為最大化個人和他人學習成果而互助合作的學習方式。(3)集中學習是指學生在規定時間、規定地點，利用統一的學習資源，按照統一的進度和要求，在教師帶領下，完成規定的學習任務的學習方式，一般指學生參加集中聽課、集中討論和集中實驗等。

4、簡述重慶電大深入進行教學改革的活動有哪些。

第 1 頁，共 5 頁

參考答案如下：

(1)改革課程教學組織形式。(2)改革課程教學方式方法。(3)積極開展課程的網上教學。(4)努力推進課程教學模式改革。

四、論述題（第1小題15分，第2小題10分，共25分）

1、試述電大的“教學管理”與傳統高等教育的不同特點。

參考答案：(1)免試入學，驗證注冊。(2)實行完全學分制。(3)學期課程注冊。(4)免修免考，學分替換。(5)“五統一”的教學管理要求。(6)系統分級辦學、分級管理。(7)注重教學過程監控。(8)采用信息管理手段。

2、試述重慶電大“1333”互動教學模式的主要功能模塊。

參考答案：(1)設置目標和制定計劃。(2)自主學習。(3)導學。(4)助學。(5)促學。(6)完成作業或實踐教學環節。(7)學習測評與考核。(8)學習結果評價與反饋。第2次平時作業

一、填空題：（每空1分，共15分）

1、學生進行入學注冊后，要接受教學點組織的“入學教育”，它包括思想教育、專業教育、自主學習教育和信息技術教育等內容。

2、制訂個人學習計劃主要包括：修讀課程、修業期限、每期學習課程等內容。

3、遠程開放教育條件下的學生自主學習，是在教師的導學、助學和促學支持下進行的。

4、促學，是指在堅持學生自主學習的前提下，電大教育機構和教育者對學生自主學習，進行及時有效的激勵和督促的教學行為。

5、根據開放教育教學管理規定，入學前已修讀開放教育有關專業某些課程的學生，入學后可辦理免修免考考手續。

6、學生沒有形成性考核成績的，不能參加該課程期末終結性考試，即使報名參加了考試，其終結性考試成績也“無效”。

7、學生的學籍檔案主要包括：學生報名登記表、注冊專業、學習課程、成績登記表、學籍異動記錄和在校期間的獎懲情況記載等。

8、學生修滿教學計劃規定的課程，達到最低畢業總學分，實踐教學環節考核合格，思想品德鑒定符合要求，即準予畢業。

二、多項選擇題（每小題2分，共20分）

1、電大學生的自主學習過程包括以下環節：（A B C D）

A．接受入學教育B．制定個人學習計劃C．進行課程注冊與學習D．完成集中實踐環節

2、確定每期的學習課程時，應遵循（A B C D）原則。

A．先補修后正修B．先基礎后專業C．前修后續、難易搭配D．任務均衡且考試時間不沖突

業

3、課程學習的一般程序是（A-B-C-D-E）。

A．根據課程教學實施細則，結合工作和家庭實際，在教師指導下，制定課程學習計劃 B．根據課程學習計劃，綜合應用文字、音像和網絡等教材，采用適當學習方式進行課程自學 C．參加教學點組織的面授輔導及網上教學活動，參加協作學習活動，及時解決學習中的疑難問題 D．完成課程平時作業或課程實驗實訓等任務E．進行課程復習，參加期末考試

4、學生可以從重慶電大在線平臺上獲取如下（B C D）信息和資源。

A．從分校訂購并領取學習資源B．教學組織管理信息C．教學輔導信息和文本資源D．教學輔導信息和視

頻資源

5、在教學活動中，討論交流可以在教師與學生間進行，也可以在學生與學生間進行。但不論采取什么形式，都應注意以下（A B C D）問題。

A．要注意利用計算機網絡搭建討論交流的平臺B．要圍繞學生自學或聽課中的問題，確定討論交流的主

題C．在討論交流過程中，參與者要充分發表意見，實現思維互動D．要注意聽取教師的建議或意見，發揮教師的引導、指導和輔導作用

6、在完成平時作業的過程中，應注意：（A B C D）

A．及時完成平時作業B．獨立完成平時作業C．在師生互動中完成平時作業D．在糾正錯誤中完成平時作

7、助學，是電大教育機構和教師充分利用教育教學資源和現代教育技術，圍繞學生自主學習所開展的學習支持服務，它可以為學生提供如下服務：（A B C D）

A．教學信息服務B．學習資源服務C．教學設施服務D．咨詢服務及其他常規服務

8、形成性考核的形式包括：（A B C D）

A．記分作業B．階段性學習測驗C．集中實踐環節D．專題討論、小組學習

9、以下對學生獎懲管理的表述正確的有：（A B C D）

A．學校對學生的學籍處分分為警告、嚴重警告、記過、留籍察看、開除學籍等五項 B．凡對學生進行學籍處分，學校應該以正式文件的形式通知學生及學生所在的教學點 C．開除學籍的學生可以申請學校開具已學課程成績證明 D．開除學籍的學生如要重新報讀電大，至少需間隔兩年時間

10、畢業證書審核的環節包括：（A B C D）A．畢業預審B．畢業初審C．畢業終審D．驗印審核

三、簡答題：（1小題10分，2-3題個15分，共40分）

1、入學教育是電大開放教育學生入學后的第一課，必須高度重視，認真參與，簡述入學教育的學習方法。參考答案：（1）根據學校入學教育安排，參加學校組織的入學教育活動。（2）認真閱讀專業教學計劃和專業規則，第 2 頁，共 5 頁

了解專業培養目標和教學要求。（3）認真閱讀《開放教育學習指南》，了解學生自主學習的過程、要求及相應方法，進行學習心理調適和學習準備。（4）參加網上學習培訓，了解網上學習環境，掌握必要的計算機操作技能和網上學習技能。（5）完成《入學教育》的形成性考核作業，參加學校統一組織的《入學教育》終結性考試。

2、平時作業，既是課程形成性考核的重要組成部分，也是學生自主學習要完成的任務之一，簡述平時作業的作用。

參考答案：平時作業，既是課程形成性考核的重要組成部分，也是學生自主學習要完成的任務之一。它的作用包括：（1）平時作業可以幫助你檢查所學知識的掌握程度，鞏固已經學習的內容，發現學習中的不足。（2）通過平時作業上輔導老師的批改和評語，幫助你發現和糾正對學習內容的誤解。（3）每次平時作業都有一個規定的上交時間，可以督促你學習，使你的學習進度與輔導課的進度保持同步。（4）平時作業可以幫助你了解期末考試的常見題型及答題要求，為參加考試做準備

3、考前復習是課程學習的最后階段，在進行考前復習時，應注意哪些問題？

參考答案：（1）制定復習計劃。（2）按照課程考核說明全面復習。（3）利用筆記和平時作業重點復習。（4）進行自檢自測。（5）注意休息，保持充沛的精力。

4、開放教育學生在學習中常常會遇到一些自己難以解決的困難，除自己努力克服外，還可以通過哪些途徑尋求幫助？

參考答案：（1）請求輔導老師在課堂上講解或在課前課后單獨給予講解；（2）通過雙向視頻提出問題尋求主講老師或責任老師的解答；（3）通過電話、電子郵件、BBS或信件等向市校或分校的老師請教；（4）通過協作學習，向同學請教或與他們討論；（5）通過電子“遠程接待中心”尋求解答。

四、論述題：（第1小題15分，第2小題10分，共25分）

1、進行課程學習時，營造良好的環境，是提高學習質量、保證學習效率的根本保障，談談可以從哪些方面來營造良好的學習環境？

要點如下：（1）合理規劃每天的學習時間。（2）合理分配每天的學習任務。（3）為每個學習單元訂立明確的學習目標。（4）按照既定的學習時間表行事。（5）選擇恰當的學習場所。（6）培養積極的學習情緒。（7）避免在疲倦時學習。（8）學習時向自己提問。（9）注意向老師和同學請教。（10）對自己進行獎懲。

2、試述如何完成好集中性實踐環節？

參考答案：要完成好集中性實踐環節，需做好以下工作：（1）學習集中性性實踐環節教學大綱，對集中實踐環節的內容、形式、操作和考核要求等做到心中有數。（2）在教師的指導下確定好選題。一個好的選題，對于實現集中實踐環節的教學目標是非常有利的。在確定選題時，你需要做充分的調查研究，接受教師的指導，并充分聽取同學以及單位領導和同事的意見。（3）選題確定后，你可以列出工作提綱，明確工作目標和步驟，考慮可能出現的問題和困難，做好各方面的準備。這樣，你就能夠比較從容地應付可能出現的意外情況，及時地調整工作計劃和策略。（4）擬訂一個時間計劃表，并嚴格按照時間表行事，掌握你的進度，保證你的工作按時完成。（5）寫成報告或論文，并向同學和教師展示你的成果。這是集中實踐環節的一個重要組成部分，它一方面便于教師評定你的成績，另一方面也可以通過你的展示和教師、同學的評判，了解你的優點和不足，明確努力方向。

開放教育入學指南第3次平時作業

應用題（每小題10分，共100分）

1、請寫出：使用Google搜索引擎，通過輸入關鍵詞“重慶電大導學中心教師聯系方式”，找到“重慶廣播電視大學”網站中的“重慶電大導學中心教師聯系方式”的操作步驟。

參考答案：

（1）啟動IE瀏覽器，在地址欄中輸入：，按回車，打開google搜索引擎網頁；（2）在文本框中輸入“重慶電大導學中心教師聯系方式”，選中“搜索簡體中文頁面”，單擊“google搜索”按鈕，打開“google搜索網頁結果”。

（3）在“google搜索網頁結果”網頁中第一欄將顯示“重慶電大導學中心教師聯系方式”，單擊該欄目，即會打開“重慶電大導學中心教師聯系方式”網頁。

2、請寫出：用Outlook Express給授課老師發一封電子郵件的步驟，假設老師的電子郵件地址為：teacher@cqdd.cq.cn.答案見教材P185。

（1）用鼠標單擊Outlook Express 窗口工具欄中“創建郵件”按鈕，將回彈出“新郵件”窗口；（2）在“新郵件”對話框的“收件人”處輸入收件人的e-mail地址：teacher@cqdd.cq.cn，在“主題”欄處輸入該郵件的主題，在下面的空白框中輸入郵件內容，即可。

3、要在中央電大在線平臺網上查找教學資源，進行網上學習，必須進行注冊，寫出在中央電大在線平臺網上進行“實名登錄”的方法。

（答案見P202-204）

（1）打開IE，在地址欄中輸入.cn后回車。

（2）在打開的中央電大在線網頁中選擇“學號登錄”選鈕，在“用戶名”框中輸入14位學號，在“密碼”框中輸入密碼，密碼為自己的8位出生年月日，之后點“GO”按鈕，就可進入。

（3）進入后選擇“選課”按鈕，在“選擇教學計劃”的網頁中選擇自己的年級（如2007級）然后在下面的教學計劃中選擇你所學專業。進入后在“教學計劃課程列表”中選擇你所學課程前打“√”即可。然后在點“保存選課”按鈕，再點返回。

（4）返回后就可從網頁中看到，你選擇的課程。

4、請寫出：到中央電大在線平臺網上的“英語Ⅰ（1）”課程BBS討論區發一條帖子，向中央電大責任老師問問題的操作步驟。

第 3 頁，共 5 頁

（答案見P214-216，將“英語II（1）” 改為“英語I（1）即可）

（1）進入中央電大在線平臺，并用自己的學號登錄，然后選擇“英語Ⅰ（1）”學科。（2）打開后在“課程答疑”欄中點擊“日常答疑”

（3）在“日常答疑”中點擊“發新貼”按鈕，進入“撰寫BBS貼”頁面。

（4）在“帖子主題”攔中輸入問題的題目，“帖子內容”區域輸入提問的內容，后點“發貼”

5、請寫出：到中央電大在線平臺網上參加“英語Ⅰ（1）”課程實時在線答疑的操作步驟？（答案見P216-218，將“（本科）會計學”改為“英語I（1）即可）

（1）進入中央電大在線平臺，點擊“XXXX年網上教學活動時間表”，打開后點擊“英語Ⅰ（1）”。（2）在打開窗口中選擇“學號登錄”選鈕，并在“用戶名或學號”框輸入自己的14位學號，“密碼”框中輸入密碼。

（3）然后點提交進入“英語Ⅰ（1）在線答疑討人討人論壇”頁面。

6、請寫出：登錄重慶電大在線平臺網，查找并下載網上教學資源的步驟。（答案見P227-231）

（1）打開IE，在地址攔中輸入進入重慶電大主頁。

（2）在重慶電大主頁中點擊“在線學習”，然后在新打開在“線學習”窗口中點擊“學號登錄”選鈕后，在“用戶名”框中輸入自己的14位學號。“密碼”框中輸入自己的八位出生年月日，點“登錄”按鈕。

（3）登錄之后，點擊“選課”按鈕，在“請選擇專業”下列表中選擇你的專業。

（4）之后在專業“課程列表”窗口中選擇你所學的課程前打開“√”即可，然后在點“保存選課”按鈕，再點返回。

（5）在“課程列表”中點擊你要查找和下載的課程。然后在點擊你要下載的本門課程資料，就會彈出“文件下載”對話框。

（6）在對話框中點擊“保存”按鈕，將會彈出“另存為”對話框，選擇好保存位置，最后點擊“保存”按鈕即可下載該文件。

7、請寫出：登錄重慶電大在線平臺網，點播一門課程的直播視頻進行在線學習的步驟。（答案見P237-238）

（1）進入重慶電大在線平臺，并用自己的學號登錄，然后選擇一門課程。

（2）在“本門課程”中點擊“直接課堂”欄目下角的“more”（全部）,進入“本門課程直播課堂”網頁。（3）在該網頁中列出了本課程中所有直播課中，點擊自己要聽的課程即可。

8、重慶電大主頁上，有各專業網上答疑時間安排表，你可以根據本專業的答疑時間安排進入“教學答疑室”進行實時在線答疑。寫出參加重慶電大實時在線答疑的步驟。

（答案見P245-248）

（1）打開IE，在地址攔中輸入進入重慶電大主頁。

（2）在重慶電大主頁中點擊“教學答疑”，如果第一次參加在線答疑，必須先注冊，點擊“用戶注冊”，注冊時，必須采用真實姓名，還要輸入自己9位學號，并輸入密碼后，點“提交注冊申請”按鈕。

（3）在“教學答疑室中用戶登錄”窗口中，用自己的“用戶名”框中輸入姓名，“密碼”框中輸入密碼，然后點登錄。

（4）進入后，根據你的專業選擇要進入的答疑室即可。

9、請寫出：第一次登錄到重慶電大“電子圖書館”進行學習和查閱資料的步驟。（答案見P249-253）

（1）打開IE，在地址攔中輸入進入重慶電大主頁。

（2）在重慶電大主頁中點擊“電子圖書”。如查第一次登錄，還要安裝電子圖書閱讀器，則點擊“下載閱讀器”進入“下載書生閱讀器”窗口。選擇并下載最新的“書生閱讀器”后安裝。

（3）安裝完成后，在“電子圖書館”網頁中點擊“登錄”按鈕。

（4）登錄成功后，在窗口左下角是圖書分類列表，可以通過圖書分類搜索圖書。

（5）也可以在“登錄成功”窗口中的“圖書名稱”框中輸入圖書名稱關鍵詞后，點擊“搜索”按鈕來搜索圖書。

10、請寫出：進入重慶電大“電子期刊”閱覽室查閱論文的基本步驟。（答案見P254-267）

（1）打開IE，在地址攔中輸入進入重慶電大主頁。

（2）在重慶電大主頁中點擊“電子期刊”。如查第一次登錄，還要安裝電子期刊閱讀器，則點擊“下載閱讀器”自動下載“電子期刊閱讀器”后安裝。

（3）安裝完成后，在“電子期刊”網頁中點擊“登錄”按鈕。

（4）登錄成功后，在左邊“搜索項”中選擇搜索欄目，如選擇“關鍵詞”，并在“關鍵詞”中輸入要搜索的內容后點擊“檢索”即可。

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第二篇：開放教育入學指南

《開放教育入學指南》期末測試試題

一、填空題（每小題2分，共36分）

1、中國的廣播電視大學創建于 1978 年，是由 鄧小平同志倡導并親自批準成立的。

2、中國的廣播電視大學由中央電大、省級電大、市（地）電大和縣級電大組成；中央電大是教育部直屬高等學校，統籌規劃和指導全國電大的教學業務；地方各級電大由同級政府及其教育行政部門 管理，下級電大在 教學上 接受上級電大的指導和管理。

3、全國廣播電視大學是一個實行統籌規劃、分級辦學、分級管理的現代遠程開放教育系統。

4、遠程教育已歷經三代：第一代是 函授教育，第二代是廣播電視教育，第三代的基本特征是利用_計算機_網絡和多媒體技術,在數字信號環境下進行教學活動，被稱為現代遠程教育。

5、20世紀90年代以后，隨著計算機網絡、衛星網絡和通訊網絡的發展，現代遠程教育的發展已經成為 現代遠程教育 的大趨勢。

6、中國廣播電視大學的高等學歷畢業證書為 歐美（選填“全世界”、“亞洲”、“歐美”）等世界各國家所承認，被稱為“國際學歷綠卡 ”。

7、開放教育學生與電大其他類型學生相比其不同點主要在于 入學方式不同 不同、學習方式不同不同和對各種學習資源的利用和學習支持服務的需求不同 不同。

8、廣播電視大學學生可以在 2-8 年內完成一個專業的學習，課程考核的成績記錄及取得的學分在注冊后 8 年內有效。

9、。中央電大的直播課堂和VBI數據廣播是通過_中國教育電視臺播出的。

10、多媒體教材包括文字教材、錄音教材、錄像教材、計算機輔助教學軟件（CAI課件）及其它媒體教材。

11、電大的學籍注冊分為入學注冊、入學注冊、學期 注冊和 課程 注冊等三種形式。

12、具有國民教育系列_專科_ 以上學歷的可以注冊參加電大開放教育本科（專升本）__相同_或_ 相近_專業學習，具有普通高中、_職業高中 _、技工學校_或_中等專業學校 畢業學歷的可以注冊參加電大開放教育專科學習。

13、學分制是把規定的 畢業最低總學分 為衡量學生學習量和畢業標準的一種教學管理制度。

14、廣播電視大學實行 完全學分（選填“完全學分”或“學年”或“學分學年”）制。電大開放教育畢業總學分不少于 71或76 分（同學根據各自的專業填寫）。

15、開放教育課程成績分為形式性成績即平時作業 成績和終結性成績即期末考試成績，未按規定完成平時作業、實驗或課程設計者 不能（選填“能”或“不能”）參加期末考試。

16、課程的學習資源包括：教學大綱、考核說明、文字教材、音像教材__，以及網上輔導和教學信息、直播課堂、VBI教學信息等。

17、學習一門課程，一般要完成以下幾個環節：a.自學文字教材;b.收聽收視音像教材；c.到學校參加面授輔導或專題討論；d.上網學習;e.完成作業;f.參加期末考試

18、中央廣播電視大學教學平臺的網址 http:///

西安廣播電視大學網址http:///。

二、簡答題（每小題4分，共20分）

1、廣播電視大學與普通高等學校和其他成人高校對照，它有什么顯著特點？電大是我國高等教育的重要組成部分，與普通高校一起承擔培養各類專門人才，提高勞動者素質的任務，國家同樣承認學歷。電大發揮現代遠程開放教育的優勢，多快好省地培養了我國改革開放和現代化建設急需的大批專門人才。作為專門舉辦現代遠程開放教育的高等學校，電大也有區別于普通高校和其他成人高校的特點。如：

·具有遠程教育特征。以教育技術和媒體手段為課程載體，使教與學的過程可以異地異步或異地同步進行，學生主要是分散在各地自主學習。

·采用多種媒體教學。學生以文字教材為主進行自主學習，同時較多地利用音像教材。CAI課件和計算機網絡等學習媒體。

·共享優秀教育資源。匯集全國高校和科研院所優秀教師和專家，由他們擔任課程主講教師和教材主編，為全國各地的學生提供了高質量的課程及其教材。·開放的學習模式。學生根據自己的情況選擇課程、媒體教材、時間地點、學習方法、學習進度等，方式方法靈活多樣。

2、中央電大的“五統一”指的是什么？

中央電大面向全國開設的專科、本科專業，其教學計劃中的統設必修課程，在全國使用統一的課程名稱和統一的教學大綱、統一的教材，并實行全國統一考試和統一的評分標準，即：

·各地電大制定的相應專業的實施性教學計劃中，必須選用中央電大統設必修課程，這些統設必修課程的學分應不低于最低畢業總學分的60%。

·各地電大對列入實施性教學計劃的中央電大統設必修課程，使用中央電大提供的統一的教學大綱和教材，參加中央電大組織的全國統一考試，并按照中央電大制定的統一的考試評分標準進行評分。

“五統一”是發揮電大系統辦學優勢，實現教育資源優化配置和共享，保證遠程開放教育教學質量和整體效益的重要措施，也是電大教學質量保證體系的重要組成部分。

3、什么是學分制？學分制有哪些規定？

學分制是把規定的畢業最低總學分作為衡量學生學習量和畢業標準的一種教學管理制度。

實行學分制，要求按照培養目標和教學計劃中備門課程及教學環節的學時量，確定每門課程的學分，設置必修課、限選課和選修課，規定各類課程的比例，以及準予畢業的最低總學分。

學分制允許學生有一定的選學課程的自由，而且不受太大的修業期限的限制。考慮到科技發展的速度和學科知識的時效性，一般對修業年限作一定的限制（電大開放教育限定為8年）。你只要在規定的修業年限內學完專業教學計劃中規定的課程，完成必要的實踐性教學環節，達到畢業最低總學分的要求，思想品德鑒定合格。就可以畢業。

有時，為了區別于修業年限固定的學年學分制，我們常稱學分制為“完全學分制”。

4、具備什么條件可以報名讀電大開放教育本科（專科起點）和開放教育專科？ 具有國民教育系列專科以上學歷并為相同、相近專業或從事本專業崗位者。

5、電大開放教育學生為什么要制訂個人學習計劃？

電大開放教育要求每個學生制定個人學習計劃。你的個人學習計劃就是你對自己所要修讀的全部課程做的總體規劃。這個總體規劃應該回答下面幾個問題：你計劃修讀多少門課程？需要補修的課程如何安排？打算幾年完成學業？每個學期各修讀哪幾門課程，你可能會問：以上所說的幾個問題在學校下發的專業教學計劃中都已經有了安排，為什么還要制定個人學習計劃？這是因為，你和你的同學都是兔試入學的，你們原來的專業背景、文化基礎、學習能力，學習動機以及年齡、職業和工作、家務負擔等方面的情況都有所不同，也就是說，學習起點和主客觀因素都是不同的。同時注冊的學生也不可能按照同一個教學計劃的安排齊頭并進，以同樣的進度完成學業。因此，每個學生都要根據自己的主客觀條件。制

定符合本人實際的個人學習計劃。一個精心設計的、合理的個人學習計劃，是你取得學業成功的重要因素之一。

三、判斷正誤（每小題2分，共20分）

1、通過自學考試、黨校等其它高等教育形式，取得部分課程的合格成績者，且課程的教學內容和教學要求不低于現修專業被替換課程的，可以替換現修專業的同名課程的學分。（×）

2、通過自學考試、與電大合作的高等學校取得部分課程的合格成績者，且課程的教學內容和教學要求不低于現修專業被替換課程的，可以替換現修專業的同名課程的學分。（√）

3、由于工學矛盾或跟不上，電大允許開放教育各專業學生少選課程或不參加本學期的期末考試。（×）

4、電大允許開放教育本科（專科起點）學生每個學期所選課程門數等于或少于該學期開出的課程門數。（√）

5、電大開放教育本科（專科起點）的考試實行滾動考試即沒有補考，但每個學期都有再考的機會。（√）

6、電大開放教育學生可以不經過入學水平測試入學。（×）

7、電大開放教育本科（專科起點）的學分在從注冊后3年內有效。（×）

8、電大開放教育學生每門課程每學期必須完成的平時作業不少于4次。（√）

9、不完成平時作業、實驗或社會調查等實踐性環節，不能參加期末考試。（√）

10、學生在制訂個人學習計劃時遇到困難，可以聽取電大老師或管理人員的意見或指導。（√）

四、問答題（每小題6分，共24分）

1、結合你的體會，談談你對現代遠程開放教育的認識，它的優勢所在。

現代遠程開放教育是以現代遠程教育思想和學習理論為指導，充分體現學生個體化自主學習為中心，打破傳統班級負責制，實行完全學分制或彈性學分制。學生根據自身環境情況，在專業教師指導下，自主選擇學習過程，自主安排學習時間，自主選擇學習地點，自主選擇學習方式，自主制定學習計劃。首先，我們學生要轉變學習觀念，使其盡快進入自主學習狀態。其次，要盡可能利用網上資源，實現自主化學習，掌握知識、培養能力。

2、您認為參加開放教育學習需要在認識上有什么轉變？

隨著信息化社會、學習化社會的形成和知識經濟時代的來臨，教育正在經歷深刻的變革。參加遠程開放教育的學習，有必要變革自己的學習觀念和認識。·雖然面授時間少了，自主學習的要求高了，但通過這種新的學習形式，可以提高自己的學習能力。在信息化社會中，人們生活、工作環境的變化越來越快，需要面對不斷出現的新知識、新技術。一次性的學校教育，越來越不能滿足個人終身的社會需要。只有不斷學習，才能跟上生活、工作的節奏。因此，人們越來越認識到，終身學習將伴隨自己的一生。·現代遠程開放教育為所有求學者提供了平等的學習機會，使接受高等教育不再是少數人享有的權利，而是個體生存的基本條件。教育資源、教育對象、教育時空的開放，為大眾的終身學習提供了可能性。接受教育不光是學習知識，還要學會學習，為以后繼續學習培養良好的學習習慣，掌握必要的學習技能。學會利用現代信息技術進行自主學習，對今后不斷地獲取知識和提高教育層次將是非常有益的。

3、結合實際，談談參加學習小組學習有什么好處。

答：小組學習是開放教育經常采用的一種學習形式。學習小組一般有3－5人組成。參加學習小組的一般是同專業、同層次（同是專科或本科）、居住地較近、所選課程相同、學習進度比較一致的學生。

學習小組的成員可以經常在一起討論學習上的問題，交流學習心得和體會，交流學習方法和技巧，交流學習信息和資料，互相鼓舞學習信心，激發學習動機，消除個別化學習帶來的孤獨感，在互幫互學中共同提高。

你還可以通過計算機網絡、電話等通訊方式和學習小組的其它成員保持經常性的聯系，及時解決你在學習中可能出現的各種難題。

4、談談你是怎樣利用計算機網絡進行學習的？

答：利用計算機網絡可以通過四種形式學習：

·瀏覽中央電大、省電大和市電大的開放教育主頁，獲得相關課程的學習輔導和教學信息。由于這部分內容更新快，信息傳遞及時，基本上能夠與你的學習同步。建議你定期瀏覽，以便及時調整自己的學習進度和策略。

·通過網絡提供的網上課件和學習管理平臺學習。

·通過BBS討論板與老師和其它同學討論學習中的問題。

·通過電子郵件與老師和同學聯系，尋求輔導和幫助。

第三篇：開放教育入學指南

開放教育入學指南

本課程1學分，課內學時18學時，開設一學期。

開放教育入學指南是為配合教育部開展的“中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點”項目研究工作，為廣播電視大學開放教育學生開設的必修課程。本課程的教學目的是使接受電大遠程開放教育的學生在進入專業（課程）學習之前，了解和熟悉電大開放教育新的學習環境，建立與開放教學模式相適應的新的學習理念，了解并盡快適應遠程開放教育教與學的方式，掌握基本的學習技

能，逐步培養自主學習的習慣和能力。

本課程的主要內容：概述現代遠程開放教育含義、特點及其與其他教育形式的區別；介紹廣播電視大學的系統結構、辦學形式、運行機制、教學管理和社會聲譽；介紹電大現代遠程開放教育一般的學習形式、學習方法和技巧；介紹利用計算機網絡進行學習的方法，怎樣利用計算機網絡與教師、同學進行交流，以及利用計

算機輔助教學軟件等一般教學媒體的使用方法等等。

答案補充

2.鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論

本課程2學分，總學時數36學時，開設一學期。

本課程是中央廣播電視大學各專業學生必修的政治理論課程。

本課程主要內容：鄧小平理論和“三個代表”重要思想形成的社會歷史條件、形成和發展的過程、主要內容和科學內涵以及歷史地位和指導意義；黨的思想路線、社會主義本質、基本國情、改革開放，以及黨在目前時期有關經濟建設、政治建設、文化建設、祖國統一、國際戰略和黨的建設等各方面的理論和政策。

答案補充

3 政治經濟學(A)

本課程5學分，課內學時90，開設一學期。

本課程是電大經濟學科的基礎理論課。課程的主要內容包括資本主義和社會主義兩個部分。資本主義部分主要研究資本主義商品生產過程、資本主義商品流通過程及資本主義的分配過程、資本主義市場經濟的運行和它的內在矛盾以及資本主義國家對社會經濟的調節，同時闡明了商品經濟的基本概念、基本理論和基本知識。研究了商品經濟所固有的內在的規律（即價值規律、競爭規律、積累規律、貨幣流通規律等）和機制（即價格機制、競爭機制、市場機制等）的作用。社會主義部分主要研究我國社會主義初級階段及其特征、主要矛盾、主要任務、基本路線；社會主義市場經濟及市場體系；現代企業制度；國民收入和個人收入的分配和使用；社會主義國家的對外經濟關系和國家對經濟的宏觀調節。通過本課程的學習，一方面提高學生的政治思想覺悟；另一方面為進一步學習經

濟類的專業基礎課和專業課及將來從事經濟管理工作奠定基礎。

答案補充

4． 經濟數學基礎12

本課程5學分，課內學時90，電視課27學時，開設一學期。

經濟學基礎12是經濟學科各專業重要的基礎課。通過本課程的學習，使學生獲得微積分和線性代數的基本運算能力，使學生受到基本數學方法的訓練和運用變量數學方法解決簡單的實際問題的初步訓練，為學習后續課程和今后工作的需要

打好必要的數學基礎。

課程的主要內容：預備知識，實數、方程、不等式、集合與區間：函數，函數概念、定義域的求法、函數關系式的建立；一元函數微分學，極限與連續概念、極限計算、導數概念與計算、復合函數求導數；導數應用，單調性判別、極值的應用；二元函數概念，偏導數與全微分的概念及其計算，二元函數的極值；一元函數積分學，原函數與不定積分、換元積分法、分部積分法、定積分概念及計算；積分應用，積分在兒何和經濟中的應用；行列式：矩陣定義、矩陣乘法、矩陣的初等行變換、求逆矩陣和矩陣的秩；線性方程組，線性方程組解的判定、求方程

組的一般解和特解，矩陣代數應用舉例。

后續課程：西方經濟學、統計學原理。

答案補充

現將我的學習計劃列出如下：

1、參加并爭取通過電大計算機專業的所有必修課，學習課程如下：開放教育入學指南、網站美工設計基礎、計算機專業指南、計算機應用基礎、微機系統與維護、Dream weaver網頁設計、微積分初步、計算機網絡、PS圖像處理、鄧小平

理論和“三個代表”重要思想、英語Ⅰ(1)、Flash動畫制作等。

2、因計算機學專業畢業總學分為76分，上述課程學分合計為52學分，我還計劃通過參加電大的選修課取得其它學分。我計劃參加首都職工素質課程、實用多媒體技術、動態網頁程序設計等選修課共19學分，這樣合計為71學分達到了電

大要求的畢業總學分。

答案補充

還有一個關鍵的環節就是限時做好課后的作業。做作業要給自己規定時間，像考試一樣“進入狀態”，同樣遵循先易后難的原則，遇到難題要認真思考，但一時做不出要學會“放棄”。提倡“做后滿分”，就是對做錯的題目要認真訂正，打算自己準備一本錯題集，記下錯誤原因，過段時間再回顧一下，爭取不犯同樣錯

誤。

為了更好的學習我自己制定了以下的措施：

答案補充、認真聽講、利用電大的多媒體的優勢進行多方位的學習；

參加電大以自學為主，我計劃通過收聽、收看廣播、電視、錄音、錄像課、和利用網上教學平臺等進行學習，同時在時間允許的情況下到校接受必要的面授輔導。我計劃為每一個學習單元確定一個明確可行的學習目標，嚴格按照學習時間表完成每一個時間單元的學習任務和目標，通過平時腳踏實地地完成好每一個學習任務和目標，爭取在參加面授輔導前要完成相應單元的學習，做好充分的準備，在聽課過程中要在努力聽懂和積極思考的基礎上做好筆記。筆記應做到摘其要點，簡潔記錄。在可能的情況下積極爭取參加每一堂面授課。平時成要以自學為主，在空閑時間要通過看書、參加網上輔導、直播課堂、網上課件和學習管理平

臺進行學習，認真完成每門課的作業，積極參加小組討論

答案補充

2、面授課，做好課前預習工作；

面授自古以來就有之，但電大面授不同于傳統的面授，它的功能是“點撥”與

“解惑”。在面授課中，教師對教材的重點、難點以及上課時集中思想，把不懂、不理解的地方弄清，把有限的上課時間充分地利于提高聽課質量；

3、合理分配時間，爭取一次過關；

學習僅靠面授是不夠的，由于課時安排緊張，面授課主要功能是“指點”，必須利用更多的時間去學習、理解知識，充分利用時間把學過的知識進行整理、總結、力求達到舉一反三，觸類旁能，做到“溫故而知新”；

4、成立學習小組，解決學習困難；

俗話說“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，所以班主任就幫我們班制也了班級所有同學的通訊錄，全班分成六個組，選出了小組長，以便于有組織的學習和討論，有什么事情大家還可以互相通知、轉告，還可以提高學習效率，這樣有了班級通訊錄，成立了學習小組，大家就可以一起討論，共同提高；

答案補充

5、積極參與多媒體教學，掌握學習內容；

多媒體教學手段相對于傳統教育模式具有無可比擬的優越性，尤其適應我們成人教育和繼續教育，為我們“自主學習”提供了極大方便。我們要把書本上的知識，運用到實踐中去，努力提高工作效力；

6、積極完成課后作業，及時消化和鞏固知識；

做作業和練習是一種基本的學習活動，它的目的是檢查學過的的知識能否及時消化，檢查是否具備分析和解決問題的能力。正確運用所學知識，進行獨立思考核和獨立操作，做到“做作業和考試一樣，考試和平時做作業一樣”。對于作業做錯的原因，應認真分析，對癥下藥，直到弄明白為止；對于難題，應認真鉆研，加深對難題的理解，直至問題決；

7、減少自己粗心大意，從思想重視起來；

盡量減少自己減少低級錯誤。低級錯誤導致“會而不對”或“對而不全”，這是有些同學分數上不去的主要原因。大都是由審題失誤、計算失誤，考試時還會有緊張等心理因素引起。這些問題容易被以“粗心”的表象所掩蓋，實際上經常的粗心就是一種不好的習慣，必須充分認識到它的危害性，并努力加以克服；

答案補充

8、做好課后復習，讓知識提高和升華；

復習的目的，一方面是解決預習和上課時沒有解決的問題，另一方面則可以使知識系統化，加深對知識的理解和認識，相信制定了這個學習計劃，對我今年的學習有助于幫助，可以有計劃、有條理的去學習，爭取在今年將所學的學科全部通

過。

以上就是我的學習計劃，剩下來的就是要嚴格按照學習計劃表進行學習。

正因為學習比較緊張，所以更應該注意張弛結合。在學習之余，我也要積極參加

學校及班級組織的各項集體活動，與同學互相幫助，共同進步。

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。讓我們共同探索未知世界，向著自己的目標，奮力向前！

第四篇：《開放教育入學指南》心得體會

《開放教育入學指南》心得體會

“開放教育”這個新名詞，乍一入耳，確實感到有些陌生，同時也感到了即將開始的電大學習生活與以往的學習生活會有些不同。

我將怎樣面對這種新型的教育方式，更出色的完成我的學習生活呢？看了《開放教育入學指南百問》一書，使我受益匪淺，它使我知道了：“廣播電視大學是什么樣的學校？”、“什么是現代經遠程教育？”、“什么是開放教育？”、“什么是多媒體教材？”、“地方電大與中央電大是什么關系？”、“電大與其他高校有什么不同？”、“電大往屆畢業生的情況怎么樣？”、“電大是世界上最大的學校嗎？”、“國際遠程開放教育是怎樣發展起來的？”、“現代遠程教育的發展前景怎么樣？”、“開放教育學生與其它電大學生有什么不同？”、“寬進嚴出是怎么回事？”、“參加遠程開放教育學習需要哪些認識上的轉變？”等等。所有這些使我對開放教育有了一個全面深刻的了解，為我面對新的學習生活做好了各方面的準備。

1978年2月6日，鄧小平同志批準籌辦面向全國的廣播電視大學，1979年2月6日，中央電大和28所省、自治區、直轄市電大同時正式開學，由此可見當時國家領導人對其是多么重視。

現代遠程教育是隨著現代信息技術的發展而產生的一種新的教育形式，是構筑知識經濟時代人們終身學習體系的主要手段。遠程教育已經歷經了三代：第一代是函授教育；第二代是廣播電視教育；第三代的基本特征是利用計算機網絡和多媒體技術。

電大和其他高校的不同點有：它是遠程教育，采用多媒體教學，共享優秀的教育資源，開放學習的模式，困此電大的辦學規模是任何一個普通高校所達不到的。

遠程教育源于19世紀中葉的英國。18世紀后期興起的產業革命，促進了英國社會的經濟發展，從而引起了對高等專業人才需要的急劇增大。截止1999年我國電大高等專科畢業生累計860多萬人，中專畢業生累計已達100多萬人。此外，繼續教育崗位教訓等各類非學歷教育超過3500萬人次。

學分制也是電大的產物，“寬進嚴出”更是不可缺，他讓每個人都有接受教育的機會，每個人都有一個“明明白白”的畢業證書，很多畢業生已經成為業務骨干。被稱為“用得住，干得好、信得過”的各種類型的人才。

同時，與其它的高校相比，電大的課程有著自己的特點。注重多種教育媒體的一體化設計，強調多種媒體手段的運用，盡可能便于學生自學，適合成人學習。電大獨有的CAI課件也是世紀中的一個亮點。它分為單機版和網絡版，單機版的課件以光盤或軟盤形式儲存，便于學生自行攜帶和使用。網絡版的CAI課件，還可以在網上共享。

中央電大從1998年起，在中國教育臺開通了“直播課堂”，它主要用于教學輔導，電大的開放教育還實行“免試入學，驗證注冊”的招生方式，學生入學后還要通過入學水平測試，而進行因才施教。實行的學分制，要求按照培養目標和學習計劃中各門課程及教學環節的學習量，確定每門課程的學分，設置必修課、限選課和選修課，并規定各類課程的比例。以及準予畢業的最低總分，這樣做的好處是允許學生有一定的選擇課程的自由，而且不受太大的修業期限的限制。

作業當然是平時不可少的一個環節，通過完成平時作業，不但可以檢測你的學習效果，及時地總結經驗，發現問題，調整學習方法和策略，還可以重新回味一下當年在校時的時光。電大的考試形式分為筆試、口試、聽力考試和計算機考試等多種方式，具體課程采用的考試方式是根據課程特點確定的，考試的形式一般分為開卷和閉卷兩種，考試的時間一般為120分鐘。

形成性考核是對學生學習過程的測評，一般有平時作業、大作業、實踐環節或期中考試等形式。學生在學習期間可以辦理轉學、轉學業、借考和留考等手續。學生修滿所學專業教學計劃的課程，達到畢業最低總分的要求，實踐教學環節考核合格，思想品德鑒定合格，即準予畢業。

電大學生的學習，有別于普通高校校園內學生的學習。其最大的區別是“學生以自學為主”。由于我們是用業余時間來學習的，所以我們就要養成自由學習的習慣。首先就要合理的安排時間，要及時進行復習。在學習過程中，要養成做筆記的好習慣，遇到難題要及時向老師同學請教。學習時要還要注意勞逸結合，注意為自己創造良好的學習環境，培養積極的學習情緒；如完成第一章內容的預習，做好預習筆記，列出本章內容，縮短學習時間。還要注意重視平時復習。

要記牢所學知識，就要進行及時復習。首要制定一個清晰的復習計劃，然后進行模擬考試，如果對所學課程的整體把握有困難的話，可以采用肢解難點，借助筆記本查遺補漏，自己解決不了的問題，可以去請教老師、同學，使對所學課程有一個整體把握。

隨著學習社會化的到來，為教育的終身化和學習大眾化，為推動我國高等教育事業的改革和發展，實施國家現代化遠程教育已被列入國家高等教育改革的議事日程。教育部批準的“中央廣播電視大學，人才培養模式，改革和開放教育試點”項目研究工作，是貫徹落實面向21世紀教育的振興行動，計劃實施現代遠程教育工作的重要組成部分，是現代教育理論和思想指導下吸收我國高等教育的最新成果，進行人才培養模式改革的重要實驗，也是我國高等教育改革的重要組成部分。

在這個大形式下，我們一定要集中精力，出色的完成自己的學業，以所學知識更好地指導工作實踐，為祖國的建設事業添磚加瓦……

第五篇：開放教育入學指南答案

一、回答下述問題：

1、開放教育的意義和目的是什么？

答：①推進全民素質教育②為建立終身教育（學習）體系服務③在“現代遠程教育工程”發揮骨干作用

目的：旨在通過課題研究和試點工作，探索并構建廣播電視大學在現代遠程開放教育條件下專科教育和本科教育（專科起點）人才培養模式的基本框架以及相應的教學模式、管理模式和運行機制，為我國經濟建設和社會發展培養大批高質量的、適應地方和基層需要的應用性高等專門人才。

意義：本項目是教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》，實施“現代遠程教育工程”的重要組成部分；是我國高等教育改革的一個重要組成部分；是電大自身發展和改革的一個重要機遇，它將有力促進廣播電視大學開放教育事業的發展，實現教育部提出的21世紀初把廣播電視大學建設成具有中國特色的、開展現代遠程教育的開放大學的目標。

2、開放教育的教學過程由哪些環節組成？

答：

1、自主學習，閱讀文字教材、觀看錄像教材、瀏覽網絡課程等，并做好自學筆記。

2、參加面授輔導課，認真聽講并做好聽講筆記。3完成老師布置的作業、實驗等，練習

學過的內容。

4、參加小組活動，通過線上、線下參與小組學習活動，參與網上討論等。5小結復習，根據自學筆記和聽講筆記復習課程內容，在復習理解的基礎上進一步歸納總結，為終結考試做準備。6參加終結性考試。

3、開放教育課程為什么要有形成性考核？加強對教學過程的管理、進行形成性考核有什么重要意義？為什么說搞好形成性考核是提高課程通過率的說法是片面的？

答：形成型考核就是對學生學習過程的評價與考試。形成性考核可以更全面的測評學生的學習效果，便于教師有針對性的進行個別學習輔導，也有利于學生及時發現和彌補學習中的薄弱之處。另形成性考核通常的形式是平時作業，只是作為記載學生課程總成績的一部分，課程通過率是形成性考核加終結性考試兩方面。搞好形成性考核只是是一方面，只有搞好形成性考核和終結性考試才能通過，所以說搞好形成性考核是提高課程通過率的說法是片面的。

4、根據中央電大提出的實施方案，本專業的課程教學資源（多媒體教材、網絡資源）有哪些（各教學點的條件有差異，教學資源情況也不同。學生根據所在教學點的實際情況回答）？

答：有以下:①計算機網絡與遠程教學平臺②錄音教材、錄像教材、文字教材③課程論壇

二、寫一篇2000字左右的文章，談談學習本課程的體會或總結以往學習方法的得失。踏入電大校門，嶄新的大學生活迎接著我們的到來了，我們已經翻開了人生新的一頁。“一個人什么時候開始停止學習，什么時候就開始衰老”。從這個意義上講，有人到了六，七十歲沒有衰老，因為他還在努力學習；而有人在十六歲就開始衰老了，因為他已經放棄了學習。我懷著激昂的熱情踏上了中央廣播電視大學會計學專科的學習歷程，開始了新的學習生活。據老師對電大教學環境和教學方式的介紹，我了解到電大的學習方式與以前的學習有很大的區別。電大開展的現代遠程教育能讓我通過現代技術進行自主學習，對

我們不斷地獲取知識和提高自己的文化素質有著非常重要的作用。

首先，廣播電視大學是以現代信息技術為主要手段，采用廣播電視，文字和音像教材，計算機網絡等多種媒體進行遠程開放教育的高等學校是國家教育部直屬高等學校，它具有遠程教育的特征。使教與學的過程可以異地異步或異地同步進行。學生主要是分散在各地自主學習，并采用多媒體教學，共享優秀教育資源。開放的學習模式，可根據自己的情況選擇課程，媒體教材、時間地點、學習方法、學習進度等。其次實行“寬進嚴出”的教育體制，即不需要通過入學考試即可注冊學習，它為每個想學習的人提供個入學的機會，但所有的學生必須通過嚴格的課程考試并取得規定的學分才能畢業。

在開學的第一天，輔導員老師就向我們介紹電大的教學、教務是如何構成并實施的。詳細講解了三步分類課程教學模式：即體現以課程為單元開展教學模式,助學導學—精講透學—評教評學三步走,三步模式體現以課程為單元組織教學,以學生自主學習為主,以教師導學精講為輔,以學生協作學習和答疑為補充的特點,發揮電大系統辦學優勢，實現教育資源優化配置和共享，保證遠程開放教育教學質量和整體效益的重要措

施，也是電大教學質量保證體系的重要組成部分。

課程方面，為適應開放教學需要，電大的課程實際上包含了教師“教”和學生“學”的主要內容和過程，他們具體體現在經過一體化設計的多媒體教材。因此對于電大的某門課程來講，其教材通常包涵兩種或兩

種以上的媒體。

電大的教材主要有文字教材、音像教材、cai課件等類型。與其它高等學校相比，電大課程的教材還有

以下幾方面的特點：

1、注重教材的教學性。不僅內容符合教學大綱，而且力求簡明，突出點。

2、盡可能便于學生自學，適合成人學習。教材對內容、形式、結構及表達的設計，都較多地考慮到成人學生在文化基礎和時間經驗方面的特點。

3、注重多種教學媒體的一體化設計，強調多種媒體和手段和綜合運用。

就教學計算機輔助教學軟件（cai課件）而言，cai課件是在計算機上運行的教學輔助軟件，可以實現問與答、分步驟演示、靈活的查詢和仿真教學，模擬實驗等功能，具有很好的交流性，可以模擬練習、模

擬考試。主要用于學生自學時復習、練習、測試和模擬實驗等。

目前電大所提供的網上教學信息，主要包括教學組織管理信息、學習動態輔導信息、bbs（公告板）和雙向視頻教學等。通過教學組織管理信息可以知道教學計劃、專業教學實施方案、課程教學設計方案、課程介紹及各種教學過程中的通知、通告等，教學動態輔導信息則是按照教學進度要求，及時提供給學生和基層電大教師有針對性的導學信息，包括各章節教學內容的重點、難點講解提示，同步的作業與測試題和解析等，bbs講座可以通過計算機網絡傳輸實現一種異地遠程可視教學形式。異地的教師與學生的音像、聲

音可以相互傳遞，有面授所具備的形象、簡潔、交互的特征。

另外，中央電大從表面上看1998年9月起在中國教育電視臺開通了“直播課堂”。“直播課堂”主要用于教學輔導，特別是開放教學本科試點專業課程的教學輔導，由中央電大主持教師和合作高校有關教師參加播出，講授難點、重點、答疑解惑，為學生時時提供所學專業和課程的各種教學信息。“直播課堂”經中國教育電視臺通過衛星傳播傳送，覆蓋全國乃至亞太地區，各地電大的學生可通過衛星接受設備或所在地轉

播的電視臺節目收視，并通過熱線電話、雙向視頻和電子郵件等提出問題或參加討論。

由此我感到，有了這些學習工具后將對我的學習和提高自身素質具有很大的幫助.在入學注冊后，為什么還要參加入學水平測試呢？對此輔導員就這個問題給我們進行了詳細的解釋：通過入學測試，學校可以了解被錄取學生的文化基礎情況，便于針對不同水平的學生組織分類教學，便于有效的實施因材施教的教

學管理制度。

電大還實行學分制，要求按照培養目標和教學計劃中各門課程和教學環節的學時量，確定每門課程的學分，設置必修課、限選課和選修課，規定各類課程的比例，以及準予畢業的最低總學分。

學分制允許學生有一定的選學課程的自由，而且不受太太的修業期限的限制。只要在規定的修業年限內學完專業教學計劃中規定的課程，完成必要的教學實踐性環節，達到畢業最低總學分的要求，思想品德

鑒定合格，就可以畢業。

在學習過程中，學生完成平時作業，可以檢測學習效果，及時總結經驗、發現問題，調整學習方法和策略。平時作業是記載形成性考核（平時）成績的重要組成部分，記載平時作業次數一般為4次左右，其中央電大和本校布置的平時作業各占一定比例。學生只有完成中央電大和本校布置的平時作業的50以上，才能獲得參加期末考試的資格，否則，將不能參加期末考試。

必修課程的考核說明是中央電大組織學科專家，根據教學大綱制定的課程考核的指導性文件，它規定了課程考核的方式、內容、范圍和要求，是教學大綱在課程考核中的具體體現。考核說明是命題人員編制、審定試題、試卷的主要依據，自然也是學生復習備考的主要依據。

學生修滿所學專業教學計劃規定的課程，達到畢業最低總學分（專科76分和114分兩種，本科71分）的要求，實踐教學環節考核合格，思想品德鑒定合格，經試點電大所在教育部門驗印后，由中央電大統一

頒發國家承認的本科畢業證書。

做每一件事都要有一個完整的計劃，因此電大開放教育要求每個學生制訂個人計劃，我個人學習計劃就是對我所修的全部課程做的總體規劃，雖然學校下發的專業教學計劃中都已經有了安排，但制定個人學習計劃是因為，我和班上的同學都是免試入學的，原來的專業背景、文化基礎、學習能力、學習動機以及年齡、職業和工作等方面的情況都有所不同，也就是說，學習起點和主客觀因素都不同。而且注冊的學生也不可能按照同一教學計劃安排齊頭并進，以同樣的速度完成學業，因此，每個學生都要制定一個符合本人條件的合理的有效的個人學習計劃。那么如何制定呢？第一步；確定必修課和限選課。根據學校提供的實施性教學計劃，把必修課、限選課和集中實踐環節一一列出，并計算出他們的學分總和。第二；確定限選課，用最低畢業學分減去第一步中算出的學分總和所得差值，是要通過選修課補足的學分。第三步；確定補修課程，查閱所學專業的教學實施方案，看看是否有必須補修的課程。第四步；確定修業年限。第五

步；按學期排定課程。至此，以上就是我的個人學習計劃。

開始進入學習階段，電大提供的課程的學習資源包括：教學大綱、考核說明、文字材料、音像教材、cai課件、以及網上輔導和教學信息、直播課堂、vbi教學信息等。這些學習資源不一定在每門課中都同時

提供。不同的課程根據不同的性質、特點和教學需要，可提供以上資源中的幾種給學習者。

通過中央電大開放教育主頁，可以進入各個開放教育專業，獲取中央電大提供的有關課程的網上輔導和教學信息。另外還可通過中央電大直播課堂進行學習。除了文字教材是系統學習全部內容的主要媒體，必須選用以外，其他媒體是學習課程的輔助，可以根據學習需要和使用條件選用，音像教材一般：“少而精

“著重講重點、難點、講思路和方法。

同時，我還參加學習小組學習。經常在一起討論學習問題，交流學習心得和體會，交流學習方法和技巧，交流學習和學習資料，互相鼓舞學習信心，激發學習動機，消除個別化學習帶來的孤獨感，在互幫互

助中共同提高。

總而言之，電大開放教育提供了現代便捷的教育方式，能使我們更加全面地學好所學專業。對于我們上班族而言是一種最為直接有效的學習方式。因此我要努力學習掌握專業知識達到學習的最終目的。爭取更多的學分，以優秀的成績取

得畢業。