第一篇：開放教育入學指南課程的心得體會.

隨著信息化社會、學習化社會的形成和知識經濟時代的來臨,教育正在經歷深刻的變革。人們越來越認識到一次性的學校教育,已越來越不能滿足個人終身的社會需要,終身學習將伴隨自己的一生。廣播電視大學為廣大求學者提供了終身接受教育的機會和條件,它分別經歷了函授教育,廣播電視教育和現代遠程教育三個歷史時期?，F在我加入了現代遠程開放教育法學本科班,通過對入學指南的學習,對開放教育有了進一步的認識,下面談幾點學習后的體會:2 } e!_5 T: `0 c/ e& o

一、認識了廣播電視大學的歷史背景和美好前景。

廣播電視大學由鄧小平同志于1978年2月6日批準籌辦至今,已成為了世界上最大的大學。當今世界上有10所在校生10萬人以上的巨型大學,全部是遠程教育開放大學,中國的廣播電視大學列居這10所巨型開放大學之首。截止1999年,電大的各類高等教育和中等專業教育的在校生已超過100萬人。電大畢業生在地方經濟建設和社會發展中發輝了很大的作用。更得到了社會各方面的認可,許多重要的工作崗位都可以見到電大畢業生,不少畢業生后來還成了博士、碩士、教授和知名學者,同時還出現了很多獲得各種榮譽稱號的優秀人物。

現代遠程教育的發展已經成為全球性的大趨勢。發展遠程開放教育已越來越多地成為政府行為,遠程開放教育成為各級各類學校的一種重要教育手段,也變成企業的一種重要的知識管理結構。遠程開放教育的大學繼續在擴大規模,提高質量上發揮作用,并將成為終身教育和學習化社會的重要組成部分。隨著新技術、新媒體的發展,遠程開放大學本身還將大發展?，F在,已經有一百多個國家發展現代遠程教育,在一些企業里還出現了虛擬大學,這可能是21世紀世界一流企業的一個重要標志,英國開放大學作為遠程開放教育的一個典范,經英國大學撥款委員會評估,在全英國101所大學中,其學科教學質量名列第十位,科研水平排名第二十七位,這是非常了不起的。這些都充分說明了遠程開放教育的發展前景是美好的。, Z O% s3 n;g9 E% m9 {;o {

二、理解了現代遠程開放教育的真正涵義。

現代遠程教育是隨著現代信息技術的發展而產生的一種新型教育形式,是構筑知識經濟時代人們終身學習體系的主要手段。遠程教育是指學生和教師,學生和教育機構之間主要采用多種媒體手段進行系統教學和通信聯系的教育形式。在整個學習期間,師生準永久性的分離,教育機構或組織通過學習材料和支持服務兩方面對學生的學習施加影響,利用各種技術媒體聯系師生并承載課程內容,提供雙向通信交流。在整個學習期間,準永久性地不設學習集體,學生主要是作為個人在學習,為了社交和教學目的進行必要的會面。

開放教育是人人享有終身接受教育的權利。這不僅意味著對教育對象的開放,更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。開放教育對入學者的年齡、職業、地區、學習資歷等方面沒有太多的限制,凡有志向學習者,具備一定的文化、知識基礎的,不需參加入學考試,均可以申請入學,學生對課程選擇和媒體使用有一定的自主權,在學習方式,學習進度,時間和地點等方面也可由學生根據需要決定,在教學上采用多種媒體教材和現代信息技術手段等。現代遠程開放教育就是現代遠程教育和開放教育的結合。/ F% n5 X3 a9 ?6 J }2 f5 f

三、了解了現代遠程開放教育的教學組織形式、教學資源特點、學習支持服務方式和教學管理措施。3 N;O+ c4 g6 {1 g2 Z7 l 開放教育本科專業由中央電大和普通高校合作辦學,共同承擔教學工作,這些高校的教師承擔編制多種媒體教材,利用多種媒體手段開展教學和教學輔導,編制考核說明和期未考試命題等方面的教學任務。電大的教師隊伍由專職教師和兼職教師組成,電大的課程實際上包含了教師“教”和學生“學”的主要內容和過程,它們的具體體現就是經過一體化設計的多種媒體教材。電大的教材主要有文學教材、音像教材、CAI 件等類型。近年來,隨著計算機網絡技術的發展和教學電視技術的發展,電大正加快開發計算機網絡等數字化、交互式教學媒體,網上教學,網上輔導以及VBE教學信息等教學資源,在電大的教學過程中得到了越來越廣

泛的作用。(y, G5 _!K6 L5

廣播電視大學實行統籌規劃,分級辦學、分級管理的遠程開放教育系統,在教學管理上有明確的分工。中央電大負責制定教學、教務管理方面的有關規定和要求;制定統開科類的專業教學計劃,專業教學實施方案,必修課程教學大綱,教學統計方案和考核說明等,省級電大根據中央電大的統一部署,結合本地經濟和社會發展的需要負責制定本地區的實施性教學計劃、專業教學實施方案細則,選修和自開課程教學大綱,教學設計方案實施細則和考核說明等。地審級及其以下電大主要負責對學生的日常管理和教學的具體組織實施工作。z;}7 N5 d(H/ t& W# D

四、為提高學習效率和質量,掌握了現代遠程開放教育的學習方式,學習方法和技巧。3 ?* H% m, p2 w-7 e6 A6 Z(w 遠程開放教育面授的時間少,這就要求學生養成自主學習的習慣,并要求學生學會利用各種學習資源來進行學習,如直播課堂、計算機教學網頁、電子郵件輔導、電話咨詢、VBI教學信息及BBS網上討論等。同時要求學生制定個人學習計劃,確定選修課、補修課和修業年限。為在計劃內順利修完學業,平時還應認真完成老師布置的作業,使平時所學的知識不斷鞏固。

以上所談幾點體會,使我對學習遠程開放教育不僅有了深入的認識和了解,而且對學習更加信心倍增,相信自己一定能在計劃的年限內順利修完學業,為社會主義現代化建設發輝自己的光和熱。

第二篇：開放教育入學指南課程的心得體會

會計本陳榮榮1111001257482

開放教育入學指南課程的心得體會

當今社會是一個集高科技、高速度、高效率、高競爭于一體的綜合性社會。知識在很大程度能改變一個人的命運，能提高一個人的自身內涵，能不斷優化自我，做一個有用的人才。人們需要不斷學習，了解并掌握更多、更有用的知識及經驗，才能立足于高速發展的社會中，才不至于被淹沒。

從踏入電大校門之日起，嶄新的大學生活迎接著我們的到來了，我們已經翻開了人生新的一頁?！耙粋€人什么時候開始停止學習，什么時候就開始衰老”。我懷著激昂的熱情踏上了中央廣播電視大學會計學專科的學習歷程，開始了新的學習生活。據老師對電大教學環境和教學方式的介紹，我了解到電大的學習方式與以前的學習有很大的區別。

首先，廣播電視大學是以現代信息技術為主要手段，采用廣播電視，文字和音像教材，計算機網絡等多種媒體進行遠程開放教育的高等學校是國家教育部直屬高等學校，它具有遠程教育的特征。使教與學的過程可以異地異步或異地同步進行。其次實行“寬進嚴出”的教育體制，即不需要通過入學考試即可注冊學習，它為每個想學習的人提供個入學的機會，但所有的學生必須通過嚴格的課程考試并取得規定的學分才能畢業。

在開學初，輔導員老師就向我們介紹電大的教學、教務是如何構成并實施的。詳細講解了三步分類課程教學模式：即體現以課程為單元開展教學模式,助學導學—精講透學—評教評學三步走,三步模式體現以課程為單元組織教學,以學生自主學習為主,以教師導學精講為輔,以學生協作學習和答疑為補充的特點,發揮電大系統辦學優勢，實現教育資源優化配置和共享，保證遠程開放教育教學質量和整體效益的重要措施，也是電大教學質量保證體系的重要組成部分。

課程方面，為適應開放教學需要，電大的課程實際上包含了教師“教”和學生“學”的主要內容和過程，他們具體體現在經過一體化設計的多媒體教材。因此對于電大的某門課程來講，其教材通常包涵兩種或兩種以上的媒體。

電大的教材主要有文字教材、音像教材、cai課件等類型。與其它高等學校相比，電大課程的教材還有以下幾方面的特點：

1、注重教材的教學性。不僅內容符合教學大綱，而且力求簡明，突出點。

2、盡可能便于學生自學，適合成人學習。教材對內容、形式、結構及表達的設計，都較多地考慮到成人學生在文化基礎和時間經驗方面的特點。

3、注重多種教學媒體的一體化設計，強調多種媒體和手段和綜合運用。

目前電大所提供的網上教學信息，主要包括教學組織管理信息、學習動態輔導信息、bbs和雙向視頻教學等。通過教學組織管理信息可以知道教學計劃、專業教學實施方案、課程教學設計方案、課程介紹及各種教學過程中的通知、通告等。

電大實行學分制，要求按照培養目標和教學計劃中各門課程和教學環節的學時量，確定每門課程的學分，設置必修課、限選課和選修課，規定各類課程的比例，以及準予畢業的最低總學分。

學分制允許學生有一定的選學課程的自由，而且不受太太的修業期限的限制。只要在規定的修業年限內學完專業教學計劃中規定的課程，完成必要的教學實踐性環節，達到畢業最低總學分的要求，思想品德鑒定合格，就可以畢業。

在學習過程中，學生完成平時作業，可以檢測學習效果，及時總結經驗、發現問題，調整學習方法和策略。平時作業是記載形成性考核（平時）成績的重要組成部分，記載平時作業次數一般為4次左右，其中央電大和本校布置的平時作業各占一定比例。學生只有完成中

央電大和本校布置的平時作業的50以上，才能獲得參加期末考試的資格，否則，將不能參加期末考試。

必修課程的考核說明是中央電大組織學科專家，根據教學大綱制定的課程考核的指導性文件，它規定了課程考核的方式、內容、范圍和要求，是教學大綱在課程考核中的具體體現。考核說明是命題人員編制、審定試題、試卷的主要依據，自然也是學生復習備考的主要依據。學生修滿所學專業教學計劃規定的課程，達到畢業最低總學分的要求，實踐教學環節考核合格，思想品德鑒定合格，經試點電大所在教育部門驗印后，由中央電大統一頒發國家承認的本科畢業證書。

電大開放教育要求每個學生制訂個人計劃，我個人學習計劃就是對我所修的全部課程做的總體規劃，雖然學校下發的專業教學計劃中都已經有了安排，但制定個人學習計劃是因為，我和班上的同學都是免試入學的，原來的專業背景、文化基礎、學習能力、學習動機以及年齡、職業和工作等方面的情況都有所不同，也就是說，學習起點和主客觀因素都不同。開始進入學習階段，電大提供的課程的學習資源包括：教學大綱、考核說明、文字材料、音像教材、cai課件、以及網上輔導和教學信息、直播課堂、vbi教學信息等。這些學習資源不一定在每門課中都同時提供。不同的課程根據不同的性質、特點和教學需要，可提供以上資源中的幾種給學習者。

同時，我還參加學習小組學習。經常在一起討論學習問題，交流學習心得和體會，交流學習方法和技巧，交流學習和學習資料，互相鼓舞學習信心，激發學習動機，消除個別化學習帶來的孤獨感，在互幫互助中共同提高。

總之，電大開放教育提供了現代便捷的教育方式，能使我們更加全面地學好所學專業。對于我們上班族而言是一種最為直接有效的學習方式。因此我要努力學習掌握專業知識達到學習的最終目的。爭取更多的學分，以優秀的成績取得畢業。

第三篇：開放教育入學指南課程的心得體會

開放教育入學指南課程的心得體會

踏入電大校門，嶄新的大學生活迎接著我們的到來了，我們已經翻開了人生新的一頁?！耙粋€人什么時候開始停止學習，什么時候就開始衰老”。從這個意義上講，有人到了六，七十歲沒有衰老，因為他還在努力學習；而有人在十六歲就開始衰老了，因為他已經放棄了學習。我懷著激昂的熱情踏上了中央廣播電視大學土木工程本科的學習歷程，開始了新的學習生活。據老師對電大教學環境和教學方式的介紹，我了解到電大的學習方式與以前的學習有很大的區別。電大開展的現代遠程教育能讓我通過現代技術進行自主學習，對我們不斷地獲取知識和提高自己的文化素質有著非常重要的作用。

首先，廣播電視大學是以現代信息技術為主要手段，采用廣播電視，文字和音像教材，計算機網絡等多種媒體進行遠程開放教育的高等學校是國家教育部直屬高等學校，它具有遠程教育的特征。使教與學的過程可以異地異步或異地同步進行。學生主要是分散在各地自主學習，并采用多媒體教學，共享優秀教育資源。開放的學習模式，可根據自己的情況選擇課程，媒體教材、時間地點、學習方法、學習進度等。其次實行“寬進嚴出”的教育體制，即不需要通過入學考試即可注冊學習，它為每個想學習的人提供個入學的機會，但所有的學生必須通過嚴格的課程考試并取得規定的學分才能畢業。

在開學的第一天，輔導員老師就向我們介紹電大的教學、教務是如何構成并實施的。詳細講解了三步分類課程教學模式：即體現以課程為單元開展教學模式,助學導學—精講透學—評教評學三步走,三步模式體現以課程為單元組織教學,以學生自主學習為主,以教師導學精講為輔,以學生協作學習和答疑為補充的特點,發揮電大系統辦學優勢，實現教育資源優化配置和共享，保證遠程開放教育教學質量和整體效益的重要措施，也是電大教學質量保證體系的重要組成部分。

課程方面，為適應開放教學需要，電大的課程實際上包含了教師“教”和學生“學”的主要內容和過程，他們具體體現在經過一體化設計的多媒體教材。因此對于電大的某門課程來講，其教材通常包涵兩種或兩種以上的媒體。

電大的教材主要有文字教材、音像教材、CAI課件等類型。與其它高等學校相比，電大課程的教材還有以下幾方面的特點：

1、注重教材的教學性。不僅內容符合教學大綱，而且力求簡明，突出點。

2、盡可能便于學生自學，適合成人學習。教材對內容、形式、結構及表達的設計，都較多地考慮到成人學生在文化基礎和時間經驗方面的特點。

3、注重多種教學媒體的一體化設計，強調多種媒體和手段和綜合運用。

就教學計算機輔助教學軟件（CAI課件）而言，CAI課件是在計算機上運行的教學輔助軟件，可以實現問與答、分步驟演示、靈活的查詢和仿真教學，模擬實驗等功能，具有很好的交流性，可以模擬練習、模擬考試。主要用于學生自學時復習、練習、測試和模擬實驗等。

目前電大所提供的網上教學信息，主要包括教學組織管理信息、學習動態輔導信息、BBS（公告板）和雙向視頻教學等。通過教學組織管理信息可以知道教學計劃、專業教學實施方案、課程教學設計方案、課程介紹及各種教學過程中的通知、通告等，教學動態輔導信息則是按照教學進度要求，及時提供給學生和基層電大教師有針對性的導學信息，包括各章節教學內容的重點、難點講解提示，同步的作業與測試題和解析等，BBS講座可以通過計算機網絡傳輸實現一種異地遠程可視教學形式。異地的教師與學生的音像、聲音可以相互傳遞，有面授所具備的形象、簡潔、交互的特征。

另外，中央電大從表面上看1998年9月起在中國教育電視臺開通了“直播課堂”?！爸辈フn堂”主要用于教學輔導，特別是開放教學本科試點專業課程的教學輔導，由中央電大主持教師和合作高校有關教師參加播出，講授難點、重點、答疑解惑，為學生時時提供所學專業和課程的各種教學信息?！爸辈フn堂”經中國教育電視臺通過衛星傳播傳送，覆蓋全國乃至亞太地區，各地電大的學生可通過衛星接受設備或所在地轉播的電視臺節目收視，并通過熱線電話、雙向視頻和電子郵件等提出問題或參加討論。

由此我感到，有了這些學習工具后將對我的學習和提高自身素質具有很大的幫助.在入學注冊后，為什么還要參加入學水平測試呢？對此輔導員就這個問題給我們進行了詳細的解釋：通過入學測試，學?？梢粤私獗讳浫W生的文化基礎情況，便于針對不同水平的學生組織分類教學，便于有效的實施因材施教的教學管理制度。

電大還實行學分制，要求按照培養目標和教學計劃中各門課程和教學環節的學時量，確定每門課程的學分，設置必修課、限選課和選修課，規定各類課程的比例，以及準予畢業的最低總學分。

學分制允許學生有一定的選學課程的自由，而且不受太太的修業期限的限制。只要在規定的修業年限內學完專業教學計劃中規定的課程，完成必要的教學實踐性環節，達到畢業最低總學分的要求，思想品德鑒定合格，就可以畢業。

在學習過程中，學生完成平時作業，可以檢測學習效果，及時總結經驗、發現問題，調整學習方法和策略。平時作業是記載形成性考核（平時）成績的重要組成部分，記載平時作業次數一般為4次左右，其中央電大和本校布置的平時作業各占一定比例。學生只有完成中央電大和本校布置的平時作業的50%以上，才能獲得參加期末考試的資格，否則，將不能參加期末考試。

必修課程的考核說明是中央電大組織學科專家，根據教學大綱制定的課程考核的指導性文件，它規定了課程考核的方式、內容、范圍和要求，是教學大綱在課程考核中的具體體現?？己苏f明是命題人員編制、審定試題、試卷的主要依據，自然也是學生復習備考的主要依據。

學生修滿所學專業教學計劃規定的課程，達到畢業最低總學分（?？?6分和114分兩種，本科71分）的要求，實踐教學環節考核合格，思想品德鑒定合格，經試點電大所在教育部門驗印后，由中央電大統一頒發國家承認的本科畢業證書。

做每一件事都要有一個完整的計劃，因此電大開放教育要求每個學生制訂個人計劃，我個人學習計劃就是對我所修的全部課程做的總體規劃，雖然學校下發的專業教學計劃中都已經有了安排，但制定個人學習計劃是因為，我和班上的同學都是免試入學的，原來的專業背景、文化基礎、學習能力、學習動機以及年齡、職業和工作等方面的情況都有所不同，也就是說，學習起點和主客觀因素都不同。而且注冊的學生也不可能按照同一教學計劃安排齊頭并進，以同樣的速度完成學業，因此，每個學生都要制定一個符合本人條件的合理的有效的個人學習計劃。那么如何制定呢？第一步；確定必修課和限選課。根據學校提供的實施性教學計劃，把必修課、限選課和集中實踐環節一一列出，并計算出他們的學分總和。第二；確定限選課，用最低畢業學分減去第一步中算出的學分總和所得差值，是要通過選修課補足的學分。第三步；確定補修課程，查閱所學專業的教學實施方案，看看是否有必須補修的課程。第四步；確定修業年限。第五步；按學期排定課程。至此，以上就是我的個人學習計劃。

開始進入學習階段，電大提供的課程的學習資源包括：教學大綱、考核說明、文字材料、音像教材、CAI課件、以及網上輔導和教學信息、直播課堂、VBI教學信息等。這些學習資源不一定在每門課中都同時提供。不同的課程根據不同的性質、特點和教學需要，可提供以上資源中的幾種給學習者。

通過中央電大開放教育主頁，可以進入各個開放教育專業，獲取中央電大提供的有關課程的網上輔導和教學信息。另外還可通過中央電大直播課堂進行學習。除了文字教材是系統學習全部內容的主要媒體，必須選用以外，其他媒體是學習課程的輔助，可以根據學習需要和使用條件選用，音像教材一般：“少而精“著重講重點、難點、講思路和方法。

同時，我還參加學習小組學習。經常在一起討論學習問題，交流學習心得和體會，交流學習方法和技巧，交流學習和學習資料，互相鼓舞學習信心，激發學習動機，消除個別化學習帶來的孤獨感，在互幫互助中共同提高。

總而言之，電大開放教育提供了現代便捷的教育方式，能使我們更加全面地學好所學專業。對于我們上班族而言是一種最為直接有效的學習方式。因此我要努力學習掌握專業知識達到學習的最終目的。爭取更多的學分，以優秀的成績取得畢業。

談《開放教育入學指南》心得體會

“開放教育”這個新名詞，乍一入耳，確實感到有些陌生，同時也感到了即將開始的電大學習生活與以往的學習生活會有些不同。

我將怎樣面對這種新型的教育方式，更出色的完成我的學習生活呢？看了《開放教育入學指南百問》一書，使我受益匪淺，它使我知道了：“廣播電視大學是什么樣的學校？”、“什么是現代經遠程教育？”、“什么是開放教育？”、“什么是多媒體教材？”、“地方電大與中央電大是什么關系？”、“電大與其他高校有什么不同？”、“電大往屆畢業生的情況怎么樣？”、“電大是世界上最大的學校嗎？”、“國際遠程開放教育是怎樣發展起來的？”、“現代遠程教育的發展前景怎么樣？”、“開放教育學生與其它電大學生有什么不同?”、“寬進嚴出是怎么回事？”、“參加遠程開放教育學習需要哪些認識上的轉變？”等等。所有這些使我對開放教育有了一個全面深刻的了解，為我面對新的學習生活做好了各方面的準備。

1978年2月6日，鄧小平同志批準籌辦面向全國的廣播電視大學，1979年2月6日，中央電大和28所省、自治區、直轄市電大同時正式開學，由此可見當時國家領導人對其是多么重視。現代遠程教育是隨著現代信息技術的發展而產生的一種新的教育形式，是構筑知識經濟時代人們終身學習體系的主要手段。遠程教育已經歷經了三代：第一代是函授教育；第二代是廣播電視教育；第三代的基本特征是利用計算機網絡和多媒體技術。

電大和其他高校的不同點有：它是遠程教育，采用多媒體教學，共享優秀的教育資源，開放學習的模式，困此電大的辦學規模是任何一個普通高校所達不到的。

遠程教育源于19世紀中葉的英國。18世紀后期興起的產業革命，促進了英國社會的經濟發展，從而引起了對高等專業人才需要的急劇增大。截止1999年我國電大高等專科畢業生累計860多萬人，中專畢業生累計已達100多萬人。此外，繼續教育崗位教訓等各類非學歷教育超過3500萬人次。

學分制也是電大的產物，“寬進嚴出”更是不可缺，他讓每個人都有接受教育的機會，每個人都有一個“明明白白”的畢業證書，很多畢業生已經成為業務骨干。被稱為“用得住，干得好、信得過”的各種類型的人才。

同時，與其它的高校相比，電大的課程有著自己的特點。注重多種教育媒體的一體化設計，強調多種媒體手段的運用，盡可能便于學生自學，適合成人學習。電大獨有的CAI課件也是世紀中的一個亮點。它分為單機版和網絡版，單機版的課件以光盤或軟盤形式儲存，便于學生自行攜帶和使用。網絡版的CAI課件，還可以在網上共享。

中央電大從1998年起，在中國教育臺開通了“直播課堂”，它主要用于教學輔導，電大的開放教育還實行“免試入學，驗證注冊”的招生方式，學生入學后還要通過入學水平測試，而進行因才施教。實行的學分制，要求按照培養目標和學習計劃中各門課程及教學環節的學習量，確定每門課程的學分，設置必修課、限選課和選修課，并規定各類課程的比例。以及準予畢業的最低總分，這樣做的好處是允許學生有一定的選擇課程的自由，而且不受太大的修業期限的限制。

作業當然是平時不可少的一個環節，通過完成平時作業，不但可以檢測你的學習效果，及時地總結經驗，發現問題，調整學習方法和策略，還可以重新回味一下當年在校時的時光。電大的考試形式分為筆試、口試、聽力考試和計算機考試等多種方式，具體課程采用的考試方式是根據課程特點確定的，考試的形式一般分為開卷和閉卷兩種，考試的時間一般為120分鐘。

形成性考核是對學生學習過程的測評，一般有平時作業、大作業、實踐環節或期中考試等形式。學生在學習期間可以辦理轉學、轉學業、借考和留考等手續。學生修滿所學專業教學計劃的課程，達到畢業最低總分的要求，實踐教學環節考核合格，思想品德鑒定合格，即準予畢業。

電大學生的學習，有別于普通高校校園內學生的學習。其最大的區別是“學生以自學為主”。由于我們是用業余時間來學習的，所以我們就要養成自由學習的習慣。首先就要合理的安排時間，要及時進行復習。在學習過程中，要養成做筆記的好習慣，遇到難題要及時向老師同學請教。學習時要還要注意勞逸結合，注意為自己創造良好的學習環境，培養積極的學習情緒；如完成第一章內容的預習，做好預習筆記，列出本章內容，縮短學習時間。還要注意重視平時復習。

要記牢所學知識，就要進行及時復習。首要制定一個清晰的復習計劃，然后進行模擬考試，如果對所學課程的整體把握有困難的話，可以采用肢解難點，借助筆記本查遺補漏，自己解決不了的問題，可以去請教老師、同學，使對所學課程有一個整體把握。

隨著學習社會化的到來，為教育的終身化和學習大眾化，為推動我國高等教育事業的改革和發展，實施國家現代化遠程教育已被列入國家高等教育改革的議事日程。教育部批準的“中央廣播電視大學，人才培養模式，改革和開放教育試點”項目研究工作，是貫徹落實面向21世紀教育的振興行動，計劃實施現代遠程教育工作的重要組成部分，是現代教育理論和思想指導下吸收我國高等教育的最新成果，進行人才培養模式改革的重要實驗，也是我國高等教育改革的重要組成部分。

在這個大形式下，我們一定要集中精力，出色的完成自己的學業，以所學知識更好地指導工作實踐，為祖國的建設事業添磚加瓦

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《開放教育入學指南》心得體會

隨著社會的進步和知識經濟時代的來臨，教育變得更加重要，人們越來越懂得學習了，生活在知識經濟時代，時時感覺自己有被淘汰的可能。在幾年的工作中，我深刻認識到自己在理論知識上的匱乏和受教育的不足，也看到一批和我一樣已在社會上工作的同學，放棄了休閑和娛樂時間，孜孜不倦的上課，所以我沒有猶豫的選擇了在電大的學習來為自己充一下電。

人的一生，是個不斷學習的過程，社會在不斷進步，所以我們應該活到老學到老。

我所選學的是法律專業。對于法律，我并沒有很深的概念，面對厚厚的幾本書我有點茫然；面對和異樣的教學方式，我有點不知所措，對在這樣的教學環境和方式下能否學好這個專業課程很是懷疑。但通過《開放教育入學指南》的學習，我了解了開放教育的特點，也進一步的認識到再教育的重要性：知識在更新，每個人都有接受再教育的機會，不想提高自己的人，不懂的自主學習的人，沒有掌握一定學習技巧的人，就有被淘汰的可能。而電大的開放教育給我們創造了這樣繼續學習的機會。

電大的學習，有別于普通高校校園內學生的學習，其最大的區別是：上課時間安排于晚上或者周六、日，學生以自學為主，收聽、收看廣播、電視、錄音課、錄像課，利用網上教學平臺進行學習，同時接受必要的面授輔導，這樣既不擔誤工作時間，也免去了普通學校教學的死板性。通過開放教育入學指南，使我對有關的專業教學計劃和專業教學實施細則有了全面的了解，并能按照有關教學要求，結合電大教學條件和專業的特點，制定出符合自己的個人學習計劃。在電大學習，需要具備或逐步培養自我學習的能力。通過學習我針對自己的課程制定了一些學習方法和學習計劃，還望老師能提出寶貴意見和更合理的學習方法：

首先要按時參加每一次的面授學習。在老師面授時認真聽講，盡最大可能當時吸收老師所講授的內容，同時把一些重點內容用筆勾勒出來，并做好課堂筆記，以備當時無法吸收的內容課后查看、學習，這是關鍵的一條。我們的學習屬于自主化學習，面授時間有限。大部分內容需要在課外抽時間去了解和學習，所以學生要有一定的自學能力。其次要認真的完成每一次的作業。按時完成作業是學習過程中不可缺少的一個重要環節。平時作業是根據課程教學要求精心設計的，可以幫助我們鞏固所學內容，檢查學生對所學內容的理解和掌握程度，也可以體現學生的自習進度，為老師的講授和學生的吸收提供一個互相反饋的渠道。再有就是作業中一般都包含期末考試的常見題型，我們通過作業可以熟悉這些題型，考試時就輕車熟路，自然可以順利通過了。最后，我們要學會利用計算機網絡進行學習的方法：如何參加BBS討論，掌握計算機輔助教學軟件等等。網絡學習對我們來說既方便又快捷。

通過開放教育入學指南，使我們了解了電大現代遠程開放教育的特點和教學方式，掌握了學習方式、方法和技巧。以自學為主是現代遠程開放教育的特點之一。在電大學習，需要具備培養自我學習的能力，選擇適合自己的學習方式，制定自己的學習計劃，同時，還要學會利用現代信息技術進行學習?，F代遠程開放教育對社會各屆人士提高知識和教育層次提供了便利條件，使每個人都有接受再教育的機會。我相信自己只要認真聽取教學教師的指導、嚴格按照正確的方式和計劃學習，一定會順利完成法學本科段的學習。

第四篇：開放教育入學指南課程的心得體會

2011汽車駕駛與維修施雨濃學號1122001400737

《開放教育指南》學習心得

隨著信息化社會、學習化社會的形成和知識經濟時代的來臨，教育正在經歷深刻的變革。人們越來越認識到一次性的學校教育，已越來越不能滿足個人終身的社會需要，終身學習將伴隨自己的一生。廣播電視大學為廣大求學者提供了終身接受教育的機會和條件，它分別經歷了函授教育，廣播電視教育和現代遠程教育三個歷史時期?，F在我加入了現代遠程開放教育法學本科班，通過對入學指南的學習，對開放教育有了進一步的認識,下面談幾點學習后的體會：

一、認識了廣播電視大學的歷史背景和美好前景。廣播電視大學由鄧小平同志于1978年2月6日批準籌辦至今，已成為了世界上最大的大學。當今世界上有10所在校生10萬人以上的巨型大學，全部是遠程教育開放大學，中國的廣播電視大學列居這10所巨型開放大學之首。截止1999年，電大的各類高等教育和中等專業教育的在校生已超過100萬人。電大畢業生在地方經濟建設和社會發展中發輝了很大的作用。更得到了社會各方面的認可，許多重要的工作崗位都可以見到電大畢業生，不少畢業生后來還成了博士、碩士、教授和知名學者，同時還出現了很多獲得各種榮譽稱號的優秀人物。

現代遠程教育的發展已經成為全球性的大趨勢。發展遠程開放教育已越來越多地成為政府行為，遠程開放教育成為各級各類學校的一種重要教育手段，也變成企業的一種重要的知識管理結構。遠程開放教育的大學繼續在擴大規模，提高質量上發揮作用，并將成為終身教育和學習化社會的重要組成部分。隨著新技術、新媒體的發展，遠程開放大學本身還將大發展?，F在，已經有一百多個國家發展現代遠程教育，在一些企業里還出現了虛擬大學，這可能是21世紀世界一流企業的一個重要標志，英國開放大學作為遠程開放教育的一個典范，經英國大學撥款委員會評估，在全英國101所大學中，其學科教學質量名列第十位，科研水平排名第二十七位，這是非常了不起的。這些都充分說明了遠程開放教育的發展前景是美好的。

二、理解了現代遠程開放教育的真正涵義。

現代遠程教育是隨著現代信息技術的發展而產生的一種新型教育形式，是構筑知識經濟時代人們終身學習體系的主要手段。遠程教育是指學生和教師，學生和教育機構之間主要采用多種媒體手段進行系統教學和通信聯系的教育形式。在整個學習期間，師生準永久性的分離，教育機構或組織通過學習材料和支持服務兩方面對學生的學習施加影響，利用各種技術媒體聯系師生并承載課程內容，提供雙向通信交流。在整個學習期間，準永久性地不設學習集體，學生主要是作為個人在學習，為了社交和教學目的進行必要的會面。

開放教育是人人享有終身接受教育的權利。這不僅意味著對教育對象的開放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。開放教育對入學者的年齡、職業、地區、學習資歷等方面沒有太多的限制，凡有志向學習者，具備一定的文化、知識基礎的，不需參加入學考試，均可以申請入學，學生對課程選擇和媒體使用有一定的自主權，在學習方式，學習進度，時間和地點等方面也可由學生根據需要決定，在教學上采用多種媒體教材和現代信息技術手段等。現代遠程開放教育就是現代遠程教育和開放教育的結合。

三、了解了現代遠程開放教育的教學組織形式、教學資源特點、學習支持服務方式和教學管理措施。

開放教育本科專業由中央電大和普通高校合作辦學，共同承擔教學工作，這些高校的教師承擔編制多種媒體教材，利用多種媒體手段開展教學和教學輔導，編制考核說明和期未考試命

題等方面的教學任務。電大的教師隊伍由專職教師和兼職教師組成，電大的課程實際上包含了教師“教”和學生“學”的主要內容和過程，它們的具體體現就是經過一體化設計的多種媒體教材。電大的教材主要有文學教材、音像教材、CAI 件等類型。近年來，隨著計算機網絡技術的發展和教學電視技術的發展，電大正加快開發計算機網絡等數字化、交互式教學媒體，網上教學，網上輔導以及VBE教學信息等教學資源，在電大的教學過程中得到了越來越廣泛的作用。

廣播電視大學實行統籌規劃，分級辦學、分級管理的遠程開放教育系統，在教學管理上有明確的分工。中央電大負責制定教學、教務管理方面的有關規定和要求；制定統開科類的專業教學計劃，專業教學實施方案，必修課程教學大綱，教學統計方案和考核說明等，省級電大根據中央電大的統一部署，結合本地經濟和社會發展的需要負責制定本地區的實施性教學計劃、專業教學實施方案細則，選修和自開課程教學大綱，教學設計方案實施細則和考核說明等。地審級及其以 下電大主要負責對學生的日常管理和教學的具體組織實施工作。

四、為提高學習效率和質量，掌握了現代遠程開放教育的學習方式，學習方法和技巧。

遠程開放教育面授的時間少，這就要求學生養成自主學習的習慣，并要求學生學會利用各種學習資源來進行學習，如直播課堂、計算機教學網頁、電子郵件輔導、電話咨詢、VBI教學信息及BBS網上討論等。同時要求學生制定個人學習計劃，確定選修課、補修課和修業年限。為在計劃內順利修完學業，平時還應認真完成老師布置的作業，使平時所學的知識不斷鞏固。

以上所談幾點體會，使我對學習遠程開放教育不僅有了深入的認識和了解，而且對學習更加信心倍增，相信自己一定能在計劃的年限內順利修完學業，為社會主義現代化建設發輝自己的光和熱。

第五篇：《開放教育入學指南》心得體會

《開放教育入學指南》心得體會

“開放教育”這個新名詞，乍一入耳，確實感到有些陌生，同時也感到了即將開始的電大學習生活與以往的學習生活會有些不同。

我將怎樣面對這種新型的教育方式，更出色的完成我的學習生活呢？看了《開放教育入學指南百問》一書，使我受益匪淺，它使我知道了：“廣播電視大學是什么樣的學校？”、“什么是現代經遠程教育？”、“什么是開放教育？”、“什么是多媒體教材？”、“地方電大與中央電大是什么關系？”、“電大與其他高校有什么不同？”、“電大往屆畢業生的情況怎么樣？”、“電大是世界上最大的學校嗎？”、“國際遠程開放教育是怎樣發展起來的？”、“現代遠程教育的發展前景怎么樣？”、“開放教育學生與其它電大學生有什么不同？”、“寬進嚴出是怎么回事？”、“參加遠程開放教育學習需要哪些認識上的轉變？”等等。所有這些使我對開放教育有了一個全面深刻的了解，為我面對新的學習生活做好了各方面的準備。

1978年2月6日，鄧小平同志批準籌辦面向全國的廣播電視大學，1979年2月6日，中央電大和28所省、自治區、直轄市電大同時正式開學，由此可見當時國家領導人對其是多么重視。

現代遠程教育是隨著現代信息技術的發展而產生的一種新的教育形式，是構筑知識經濟時代人們終身學習體系的主要手段。遠程教育已經歷經了三代：第一代是函授教育；第二代是廣播電視教育；第三代的基本特征是利用計算機網絡和多媒體技術。

電大和其他高校的不同點有：它是遠程教育，采用多媒體教學，共享優秀的教育資源，開放學習的模式，困此電大的辦學規模是任何一個普通高校所達不到的。

遠程教育源于19世紀中葉的英國。18世紀后期興起的產業革命，促進了英國社會的經濟發展，從而引起了對高等專業人才需要的急劇增大。截止1999年我國電大高等專科畢業生累計860多萬人，中專畢業生累計已達100多萬人。此外，繼續教育崗位教訓等各類非學歷教育超過3500萬人次。

學分制也是電大的產物，“寬進嚴出”更是不可缺，他讓每個人都有接受教育的機會，每個人都有一個“明明白白”的畢業證書，很多畢業生已經成為業務骨干。被稱為“用得住，干得好、信得過”的各種類型的人才。

同時，與其它的高校相比，電大的課程有著自己的特點。注重多種教育媒體的一體化設計，強調多種媒體手段的運用，盡可能便于學生自學，適合成人學習。電大獨有的CAI課件也是世紀中的一個亮點。它分為單機版和網絡版，單機版的課件以光盤或軟盤形式儲存，便于學生自行攜帶和使用。網絡版的CAI課件，還可以在網上共享。

中央電大從1998年起，在中國教育臺開通了“直播課堂”，它主要用于教學輔導，電大的開放教育還實行“免試入學，驗證注冊”的招生方式，學生入學后還要通過入學水平測試，而進行因才施教。實行的學分制，要求按照培養目標和學習計劃中各門課程及教學環節的學習量，確定每門課程的學分，設置必修課、限選課和選修課，并規定各類課程的比例。以及準予畢業的最低總分，這樣做的好處是允許學生有一定的選擇課程的自由，而且不受太大的修業期限的限制。

作業當然是平時不可少的一個環節，通過完成平時作業，不但可以檢測你的學習效果，及時地總結經驗，發現問題，調整學習方法和策略，還可以重新回味一下當年在校時的時光。電大的考試形式分為筆試、口試、聽力考試和計算機考試等多種方式，具體課程采用的考試方式是根據課程特點確定的，考試的形式一般分為開卷和閉卷兩種，考試的時間一般為120分鐘。

形成性考核是對學生學習過程的測評，一般有平時作業、大作業、實踐環節或期中考試等形式。學生在學習期間可以辦理轉學、轉學業、借考和留考等手續。學生修滿所學專業教學計劃的課程，達到畢業最低總分的要求，實踐教學環節考核合格，思想品德鑒定合格，即準予畢業。

電大學生的學習，有別于普通高校校園內學生的學習。其最大的區別是“學生以自學為主”。由于我們是用業余時間來學習的，所以我們就要養成自由學習的習慣。首先就要合理的安排時間，要及時進行復習。在學習過程中，要養成做筆記的好習慣，遇到難題要及時向老師同學請教。學習時要還要注意勞逸結合，注意為自己創造良好的學習環境，培養積極的學習情緒；如完成第一章內容的預習，做好預習筆記，列出本章內容，縮短學習時間。還要注意重視平時復習。

要記牢所學知識，就要進行及時復習。首要制定一個清晰的復習計劃，然后進行模擬考試，如果對所學課程的整體把握有困難的話，可以采用肢解難點，借助筆記本查遺補漏，自己解決不了的問題，可以去請教老師、同學，使對所學課程有一個整體把握。

隨著學習社會化的到來，為教育的終身化和學習大眾化，為推動我國高等教育事業的改革和發展，實施國家現代化遠程教育已被列入國家高等教育改革的議事日程。教育部批準的“中央廣播電視大學，人才培養模式，改革和開放教育試點”項目研究工作，是貫徹落實面向21世紀教育的振興行動，計劃實施現代遠程教育工作的重要組成部分，是現代教育理論和思想指導下吸收我國高等教育的最新成果，進行人才培養模式改革的重要實驗，也是我國高等教育改革的重要組成部分。

在這個大形式下，我們一定要集中精力，出色的完成自己的學業，以所學知識更好地指導工作實踐，為祖國的建設事業添磚加瓦……