第一篇：2012年小學教活動調研報告

2012年“小學教”活動調研報告——金橋村主任助理林童根據鎮黨委統一要求和部署，我村于2012年元月至2012年2月中旬開展了以“學習貫徹黨代會精神、建設和諧東橋新農村”為主題的教育活動，在村兩委學習“小學教”活動中，成立了以書記為首的領導小組，通過部署安排，精心組織，多措并舉，狠抓落實，學習活動起步快、開局好、進展順利，較好地跟上了了主題教育中的各項節奏，并取得了初步成效。

一、加強領導，審慎實施。

一是村兩委對開展 “小學教”活動高度重視，先后召開動員大會、專題會議，認真傳達學習鎮黨委關于此次活動的指示精神，成立了領導小組，協調解決活動中的具體問題，及時組織指導各參學單位和對象做好科學安排、精心實施。二是制定了詳細的主題教育的實施方案，明確了學習調研階段工作日程安排；三是加強宣傳，營造了濃厚的輿論氛圍。村兩委把學習主題教育的宣傳工作作為一項重要任務，加大宣傳力度，把好輿論導向，營造濃厚氛圍。學習活動中，一方面采取走訪慰問新老黨員、困難戶、種植大戶、流動黨員形式，加強國家新政策的宣傳，聽取他們的農村改革發展意見，了解他們的困難和所思所想所盼。并記錄在案，尋求解決方法；一方面積極帶領群眾收看先進黨員典型事例，提高干群的自我覺悟，有力的的推進了此次活動的深入。

二、采取措施，學習理論。

堅持理論學習是黨的中心任務之一，自活動開始以來，村兩委班子采取上黨課，播放優秀黨員先進事跡充實學習內容，極大地豐富了學習過程。通過連續三天的集中學習，廣大黨員干群在受到建設社會主義新農村和構建社會主義和諧社會有關知識的教育，互相交流，互相討論，思想得到了解放，黨內組織生活得到了鍛煉，進一步明確了任務和責任，發揮了先鋒模范作用，樹立了共產黨員的良好形象。村兩委班子完成了5000字的讀書筆記，并把學習討論結合自己的實際工作開展相結合，形成了調研報告。

三、整體推進，取得成效。

1、激發了學習熱情。通過學習方針政策、學習先進典型、開展大討論、深入調查研究，廣大黨員加深了對此次活動的理解和認識，增強了學習實踐科學發展觀的自覺性，進一步增強了黨性意識、角色意識、服務意識。全體參學黨員干部普遍受到了集中教育，思想素質得到提高。

2、營造了民主和諧氛圍。通過征求意見、民主評議等，加強了溝通，消除了隔閡，取得了共識，增進了團結。在開展黨員評議的過程中，大家講原則，講黨性，既坦誠地指出問題，又中肯地分析原因，使黨組織的凝聚力進一步得到增強。

3、增強了服務意識。通過觀看《人民的好兒女》系列短片，進一步升華了我黨的凝聚力，了解到英雄模范甘于奉獻、立黨為公的本質，點燃了廣大干群的思想熱潮；通過走訪，了解到群眾反映強烈的突出問題，然后熱心誠懇的解決問題，極大地增強了黨員自身為人民

服務的宗旨觀念和責任意識。

總的來看我村開展的“學習貫徹黨代會精神、建設和諧東橋新農村”主題教育，概括起來，全體參學黨員干部在學習活動中做到了邊學邊干、邊學邊立，學用結合，學以致用，通過學習，黨員干部的理論水平明顯提高，貫徹落實科學發展觀的自覺性更加堅定，科學發展的素質和能力進一步增強。在肯定前一階段取得成績的同時，我們也清醒地認識自身還存在的一些問題。主要是學習還不夠深入，活動形式比較單一；調研還不夠充分，解決問題的能力有待提升；聯系實際不夠緊密，在解決實際問題上辦法不多、思路不寬等。我們將在以后的學習教育活動中堅持高標準、嚴要求，做到動腦筋、動感情、動真格，提高認識，學用結合，完善措施，注重實效，努力把各項學習活動做得更好。

第二篇：志愿服務隊義教小學調研報告

志愿服務隊義教小學調研報告

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1引言

背景

為了在校園營造一個和諧融洽的集體氛圍，豐富同學們的課外生活，陶冶情操，培養大學生的生活實踐能力、自主活動能力，提高同學們的社會責任感，培養同學們強烈的愛國情操，韓山師范學院行知義教志愿服務隊以教育的方式到社光小學/橋東小學奉獻一片片愛心，點燃一個又一個孩子的希望；“國運興衰，系于教育；三尺講臺，關系未來”,授人玫瑰，手有余香；奉獻愛心，收獲希望，讓我們都伸出雙手，托起一個又一個明日的太陽。

目的隨著我校對社光/橋東小學義教活動的深入開展，韓山師范學院行知義教志愿服務隊想深入了解我校去社光/橋東小學義教效果和成效，為我們改變義教方法和策略提供參考，以便我們提高去小學義教技能提升。

本活動對社光/橋東小學義教人員進行了解訪談，使我們更好地服務于韓山師范學院行知義教志愿服務隊開展的各項活動。

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2研究方法

此次調查社光/橋東小學全部義教人員/小學生/在校老師為調查對象，采取具體抽樣的方法選取樣本，采用人員訪談法進行調查。

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3調查結果與分析：

我們對社光小學和橋東小學展開了雙向調查，調查結果如下所示，并作出調查總結。

（一）社光小學：

1, 根據社光學校的在職老師的反饋，我校近年來的教學質量有所提高，我校義教人員年輕有活力，備課、上課認真，能夠傳授新的知識，組織有紀律性，學生在課堂上能真正掌握知識，學到知識。不過，我們仍具有課堂紀律不好、教學經驗不足、上課的嚴肅性不夠高等缺點，例如：在課堂上，我們的義教老師會問學生喜歡什么，要什么等問題，而在教學上，這是一個錯誤的教學方法，這會滋生學生的不良欲望，所以這是教學上的一個誤區。

2, 對于我們的義教，社光小學的老師提出了以下幾點建議以提高我們義教或組織示范技能：

（1）多進行校內培訓，提高自己的示范技能。

（2）上課盡量認真負責，豐富課堂內容。

（3）實踐出真理，多與學生進行課堂交流。

（4）盡量講自己備課的內容。

3, 我們通過對義教人員的調查，大部分認為本次義教過程遇到的困難為學生上課不認真，課堂不配合，課堂提問沒人回答，導致義教人員的上課思路分散。對此，他們的解決方法是：①。盡量增加課堂的趣味性，抓住學生的好奇心。②。上課氣氛盡量嚴肅。③。認真備課，盡量使得課堂充滿趣味性。但本次的義教使得我們的義教人員體驗到了真實的課堂環境，增加了自己的教學經驗，懂得了與學生溝通的技巧，提高了自己的專業素質。大多數人認為義教隊伍具有活動組織性強的優點，但仍認為義教隊伍需要多增加校內義教的培訓。而對于下次的義教，他們則具有多重考慮，絕大多數人會看情況進行，時間允許會選擇進行義教；少部分人則選擇不會再次來義教，一次就好，滿足自己的好奇心。

4, 對于學生而言，他們更喜歡邊講邊交流的雙向互動教學方式，希望課堂充滿趣味性，有更多的娛樂活動，課堂氣氛活躍的上課方式，而我們的義教活動通過講歷史知識，玩游戲等活動，帶給了孩子更多的課外知識。

5, 對比學校在職老師和義教人員的上課情況：

①學校老師的課堂：

（1）課堂提問，上課聲音洪亮。學生認真聽講。

（2）課堂有交流，一問一答，學生有積極回答問題。

（3）上課時會引導學生思考問題。

（4）上課紀律好，互動性強。

（5）肯定學生，鼓勵學生。

②義教人員的課堂：

（1）上課安靜，學生認真聽講。

（2）課堂有交流，有氛圍，學生也配合。

（3）上課認真，學生也很積極。

（4）學生上課不聽講，課堂較吵。

（二）橋東小學：

1, 橋東小學的教師認為我校義教人員的教學質量有所提升，對課堂紀律的管理有所提升，但認為我校義教人員的流動性高，對義教人員的教學質量不甚了解。他們認為我校義教人員具有較強的責任心，上課內容豐富，PPT精美，準備充分。不過，我們仍然有待提高，根據老師反饋，我們義教人員上課聲音較小，學生聽不到；義教人員對課堂紀律的管理能力不夠。

2, 對于義教人員來說：大部分人反映學生課堂太過活躍，很難控場；在講課時會出現講話，做小動作等行為。但他們會通過一些小方法解決，如讓一名老師在后面坐著，放視頻的時候說不放視頻了，用口令鎮場等。還有一個問題是義教人員跟科任老師的溝通不足，導致課時無法及時協調。但義教人員普遍認為本次義教使他們認識到理論上的教學與實際的教學有很大的不同，提升了他們的專業素養，是一次不錯的經歷；同時，本次義教使得他們跟小學生成為了好朋友，課外會熱情親切的問候。對于下次的義教，他們則具有多重考慮，絕大多數人會看情況進行。

3, 對于學生而言，他們更加希望有視頻，有游戲，不要一直講課的上課方式；多數學生普遍認為通過我們義教人員的課堂教授，課題獲得更多的課外知識，可以觀看更多的視頻，課堂內容有趣，更加容易被學生接受。

4, 橋東小學在職教師與義教人員上課比較：

（三）調查總結：

1.總的而言，我校近年來的義教水平有所提高，像我校義教人員年輕有活力，備課、上課認真，具有較強的責任心，上課內容豐富，PPT精美，準備充分，課堂能夠傳授新的知識，組織有紀律性，學生在課堂上能真正掌握知識，學到知識等優點，得到了義教學校教師的高度贊賞。而對于本次義教活動，對義教人員是一次不錯的生活體驗，對于學生也是一次不錯的學習體驗，雙方都有所收獲。但不可否認的是，我校的義教活動仍有一些缺點，如：義教人員流動性高，固定性差；義教人員上課聲音較小，學生聽不到；義教人員對課堂紀律的管理能力不夠；教學經驗不足；上課的嚴肅性不夠高等，這些問題丞待解決。

2.通過調查發現，開展本次義教活動對學校和在校學生的意義較大，具有以下兩點：

A.學校方面：

a、提供平臺讓大學生得到社會實踐鍛煉的機會，體現社會關愛。

b、讓本校的學生領略到大學生的風采，一定程度上促進本校學生健康快樂的成長，有利于學校教育工作的開展。

c、促進學校的發展，展現校園新風貌，為學校注入新血液，新活力，進一步推進社會主義教育事業。

B.學生方面：

a、提高大學生社會實踐的能力，讓大學生了解社會，并從中有所體會領悟，以增強大學生的使命感。

b、宏揚中華民族無私奉獻的傳統美德，發散青年志愿者奉獻互助的精神。

c、讓大學生體驗當教師的歷程，鍛煉其膽量，體驗“送人玫瑰，手留余香”的喜悅感。

d、通過義教活動，感受到學生的熱情，體會到學生天真樸實真摯的感情，回味曾經擁有的讀書生涯的點點滴滴。

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4總結與建議

（一）總結：本次義教對我們的影響是多方面的，主要有以下五個方面：

1、支援本地教育：

義教志愿者通過傳授科學、先進的思想，讓孩子們對學習有更深刻的認識，從而更熱愛學習，努力學習。需要指出的一點極重要的問題是，義教應以思想教育為主，以知識教育為輔。

2、鍛煉志愿者參與社會活動的能力：

在義教過程中，志愿者從被教育者到教育者的轉變，這種角色和地位的轉變無疑將對志愿者實踐能力產生巨大的影響，對志愿者的人生觀、世界觀、價值觀也會產生一定的影響，活動也極大的拓展了志愿者的見識，讓志愿者更深刻的了解社會下一代的基本現狀。

3、幫助孩子們健康成長：

志愿者通過思想教育讓孩子有了正確的。科學的思想認識，這些思想上的一些轉變將影響和指導孩子們今后的行動。志愿者也應時刻注意孩子們所表現出來的一些不科學的。不正確的想法和認識，并及時給予端正，教育孩子們應有寬容。樂觀。積極進取的心，這樣，從一定程度上促進了孩子們健康，快樂的成長。

4、志愿者身體力行，回報社會：

義教活動展現的不僅是我們志愿者的風采，更展現出我們當代大學生心系社會，心系天下的高貴品質和為人民服務的崇高美德，更展現出我們當代大學生回報社會的風采和精神風貌，為全社會樹立一個好的榜樣。

5、展示大學生時代風采：

義教活動讓學生了解更多的課外知識·，傳播大學生的成功之道，十年寒窗苦讀外出求學的心得，讓學生在心中播下大學夢的種子。提供一個良好的學習氛圍，同時可以提高學生學習的積極性。同時通過這次活動，展現韓山師范學院大學生的綜合素質，樹立了新時代學生的新形象。

（二）建議：綜合義教人員跟橋東小學在職教師的反映，主要提出以下的建議與方法：

1.義教人員要跟教師建立一個密切的聯系，方便溝通和交流。

2.學校要統籌好課程安排，及時安排和溝通好相應的上課人員。

3.學校要多舉行校內培訓，提高義教人員相應的課堂應對能力。

4.提高自身的魅力值，提高自身的專業和道德修養，培養自身的責任心，耐心，自信心。

5.學習掌握教育科學理論，向專業靠攏。

6.義教人員應學會獨自思考，即認真地反思及總結，在反思中提升自身的感悟，增加經驗。

7.義教人員要加強課堂管理能力和備課能力，實現理論與實踐的聯系。

8.探索多樣的上課方式，了解學生實際，實行有效教學。

9.適當提升自己的上課音量，多與學生互動，進行雙方互動教學。

10.參考優秀教師教學，提升自己的上課教學技能。

11.掌握新理念與新要求，靈活地運用和處理教材，增強課程內容與社會生活的聯系。

12.義教人員要努力掌握新的學習方式，利用課件、設計精美的板書、進行教學活動創新。

13.關注學生的個體差異，面對著不同的學生，尋求對應的教學方法，促使學生全面發展。

14.義教人員要珍惜近距離接觸學生的機會，多利用這些機會學習及提高自己的師范技能。

15.多參加此類活動，增加自身教學和實踐實例經驗。

行知義教志愿服務隊調研部

2018年5月6日

第三篇：楊灣村2012年“小學教”活動走訪調研報告

楊灣村2012年“小學教”活動走訪調研報告

按照省委“五級書記帶頭大走訪”和“千名干部下基層，排憂解難暖民心”的活動要求，本著進一步深入群眾、服務群眾、密切黨群干群關系的宗旨，結合當前開展的農村黨員干部主題教育（即“小學教”），我村積極、扎實開展走訪活動。現總結、匯報這一階段的走訪調研情況：

一、成立組織，積極動員

2011年底，按照鎮黨委及相關部門要求，關于開展2012年農村黨員干部主題教育的通知，結合本村實際，楊灣村緊鑼密鼓的投入到活動中去。首先成立了以黨總支書記舒曉景為組長的領導小組，制定了詳細的實施方案，多次在兩委會議中強調活動的必要性和重要性。鎮黨委副書記朱為熙多次來村指導工作，并深入農戶家中，積極開展大走訪走訪調研，指導、鼓勵村兩委成員走出辦公室，到群眾中開展工作。

二、深入調查、認真梳理

村兩委開展了一次全面的矛盾糾紛排查，認真梳理群眾反映比較突出的矛盾隱患和熱點難點問題。結合本村實際情況，制定了大走訪名單，重點走訪困難戶、征地拆遷戶、老干部、致富帶頭人，全面掌握走訪對象的基本情況。目前，共走訪了78戶，其中困難戶25戶，征地拆遷戶30 戶，老干部 8戶，致富帶頭 1

人 5戶等等。

三、廣泛征詢、認真梳理

正值年關，外出務工人員紛紛返鄉過年。村兩委干部和村民組長一起，來到他們的家中，為他們帶去了民本計生、企業招工知識。并切實了解了他們在生活、工作中的困難。這段時間以來，村兩委有計劃的開展了黨小組長、村民代表、老干部、“雙培雙帶”示范戶座談會。一方面向他們傳達了省第九次黨代會的精神，帶領他們學習了相關文件、觀看了相關視頻；另一方面，廣泛征詢他們在推動農村科學發展、促進農村社會和諧、服務農民群眾等方面的意見。并且，收集、記錄這些寶貴的意見和建議，爭取在今后的工作中取長補短，查漏補缺。

四、組織活動、化解矛盾

發放政策法律科技知識宣傳手冊，認真落實上級“送政策下鄉”、“送法下鄉”、“送科技下鄉”等活動。廣泛宣傳，把政策法規交給廣大群眾，把省、市、縣、鎮的重大決策部署送進群眾心里。大力宣傳黨的路線方針政策和上級部門的重大決策部署、各項具體的惠民政策。至開展“五級書記大走訪”活動，其中已解決困難戶6戶，征地拆遷戶4戶，老干部 5戶，致富帶頭人2戶，共計解決和化解矛盾6起。以群眾滿意為目標，著眼于解決群眾最關心、最直接、最現實的利益問題，盡力幫助群眾解決在教育、勞動就業、醫療衛生、住房等方面的實際困難。進一步完善結對幫扶工作，入戶談心、實地察看、想辦法出主意，采取有

效方式幫助群眾改善生產生活條件。圍繞群眾增收致富，幫助群眾理清發展思路，破解發展難題，科學制定發展規劃，從根本上增強自我發展能力。

我村大塘村民組村民黃廣勝戶，在2010年貨物通道征用時，愿意拆遷，但是不愿征地，導致其房屋一直沒有被征用。2011年貨物通道再次啟用，該戶已不在征用的范圍之內。每當大貨車、壓路機經過時，黃廣勝戶的房屋就會產生震動，十分危險。該戶來村里反映了這一情況后，舒曉景書記多次深入農戶并到政府，與相關部門交涉。終于，在與鎮民政部門交流溝通后，由鎮村共同出資，幫助其改造翻修房屋。目前，房屋加固工作正在進行中。

大塘組村民李葉松，被查出患胃癌已經有兩年，治療已經花去了10幾萬元。小孫女也患有先天性腿疾，需要長期的治療，未來還需動大手術。李葉松戶是一個典型的因病致貧的家庭。朱書記、兩委成員多次來到其家中走訪，現已經為其辦理了低保和大病救助，一定程度上緩解了困境。

我村高山小區趙昌雅戶反映，去年安臵區域道路不暢通，下水道不通。雨天時，屋外雨水淹沒到戶，導致不能居住，村書記在走訪過程，實地查看及時解決，與城建辦聯系，并籌措資金對該道路及下水道進行修繕和整治，徹底改變行路難及雨天居住不便的生活局面。

走訪活動，得到了群眾們的一致好評。他們希望黨員干部要經常開展這樣的活動，從實處了解群眾的困難。想群眾之所想，急群眾之所急，真正幫群眾解決幾件大事。

四、下一步的工作安排

一是繼續開展走訪，讓走訪調研成為一種常態，貫穿到日常工作中去，對已辦結的事項進行回訪。二是及時掌握新情況，對沒有解決到位的問題，做好解釋和上報工作，隨時掌握思想動態。三是組織開展一次“回頭看”，總結工作經驗。

第四篇：鐵路小學主題活動調研報告

鐵路小學“主題實踐”活動工作總結

大石橋市鐵路小學 2011年12月13日

鐵路小學“主題實踐”活動工作總結

一、學校管理十百千執行情況及學校特點：

我們鐵路小學在以往的教育教學各項工作中，緊緊圍繞教育局每年的工作重點開展工作，開展目標管理，特別是在今年教育局推行的十百千工作管理目標后，我校高度重視，在學校全體教師中，廣泛宣傳動員，成立管理領導小組，分工到位，明確職責，按照管理目標的具體要求,以德育為首,以教學為中心,深化內部管理,規范教育行為,依法治校,深化改革,認真抓好師德師風建設、教育科研、教學實踐、校園文化等常規工作,使每一項工作落到實處。校風、學風日益純厚,教育質量和辦學效益明顯提高,在社會上樹立了良好的教育形象。在這一年里,學校各方面工作朝著規范化、科學化方向發展。本學校榮獲遼寧省中小學圖書館示范學校稱號。

二、教學研究采取哪些措施，形成哪些特色或模式

1積極采取多種形式對教師進行校本培訓

我校以“通覽教材、解讀課標、優質備課”三項基本技能為重點，采取“走出去，請進來，專家引領”等形式對教師進行專業素質提升校本培訓。同時加強政治、業務理論學習，夯實基礎知識和專業技能，優化教師隊伍的整體素質，提高教師的業務水平，促進教師專業化成長。

2大力開展教研活動，進行優秀課評比。

為了落實新的課程理念，推動學校教研工作的進一步開展，將優秀人員推薦到營口市和大石橋市參加各學科骨干的評選活動，我們在語文學科以“培養學生完整流利的表達”為專題，數學科以“如何上好練習課和復習課”為專題開展年組集備和年組教研活動，收到良好的效益。

3、學校每月對學生進行月質量測試，對教師進行每月的教學常規考核,對教師的備課、上課、作業批改、輔導、考試等期末進行量化考核,有教學檢查和質量分析制度,效果良好。

4、在特色學校建設上，我校詩詞特色校的工作正如火如荼地開展。

在校園環境建設上充分發揮著“環境育人”的作用，隨處可見的詩詞篆刻，隨時隨地散播著中華傳統文化的魅力。尤其是一樓和三樓的噴繪墻裙，印滿了傳承千年的詩詞歌賦，在這樣的環境里，任何人都會被其感染，吟詩、作詩興趣高漲。

在此基礎上，我校還利用校園網絡加強詩詞知識的普及、學習、宣傳；通過校園電視臺的豐富多彩的節目吸引學生參與到詩詞活動中去；充分發動基層力量，創辦了以班級為單位的校報《鐵小詩吧》，增強了詩詞工作的影響力和凝聚力。另外，各班級文化建設也各具特色：班級詩詞專欄、詩詞角、都成為詩詞文化的宣傳陣地，使我校學生，目之所及詩詞盡收眼底。

另外，我校先后派出部分教師參加大石橋市詩詞學校的學習，并多次邀請大石橋市詩詞協會、大石橋市詩詞學校的專家到校講座，師生同堂聽課，受益匪淺。在專家的指導下，我校教師、學生都有不錯的詩作問世，涌現出了大批詩詞愛好者，我校教師詩集、各班學生詩集已有雛形。

三、教師隊伍培訓采取哪些辦法

學校加強教師隊伍整體建設，培養創新型、學者型教師以提升整體教學管理水平。

⑴抓好全體教師的培訓進修工作，不斷充實提高教師業務水平，繼續組織全體教師開展“十二五”教師續教育工作，學習現代教育技術，并在教學中靈活運用。

⑵實施“名師、骨干教師工程”和“典型培養工程”。學校為骨干教師的成長創設適宜的環境，搭建成功的平臺，政治上多關心，生活上多照顧，教學上多信任，教改上多支持，鼓勵他們“冒尖”，優先安排他們參加各級各類教研活動，拓展其發展空間，使他們成為教學的排頭兵，教改的領頭雁，開展一幫一結對子活動，盡快提高青年教師的業務能力水平。

學校每年對專業技術人員進行全面考核,積極參加市局安排的各類培訓,對教師的師德、教學業務建立完善的考核制度,每月的教學常規考核、每學期的師德師風考核均與績效工資掛鉤,教師的各類違規現象得到有效遏制。每周三是學校規定的政治、業務學習時間,做到有內容，有記錄，有考核，有體會。為此，我校教師個個求真務實、安貧樂教。

四、利于師生心理健康活動如何開展的，特色，規模？

在學生心理健康教育中：

1、認真上好心理健康課。

2、營造健康的學習環境。

3、保證學生每天在校一小時的活動時間,組織好每日的“三操一舞”的大課間活動。

4、加強勞動教育,組織學生參加適量的公益勞動。在教師的心理健康活動中：

1、開展教師心理健康知識講座。

2、成立工會組織，做好教師的貼心人。

3、以工會小組為單位，經常性的開展有意義的如籃球，小型運動會等教師文體活動，豐富教師的業余生活，陶冶情操，使其樹立正確的人生觀和世界觀。

五、學校安全措施

學校安全工作是保護廣大師生的根本利益和生命安全，保障正常教學秩序的需要。我校堅持“依法規范、分級管理、預防為主、協同應對”的原則，認真貫徹落實“安全第一，預防為主”的方針，處理好學校安全工作與提高學校教育教學質量的關系。以建設“平安、健康、文明、和諧”校園為目標，使全體師生牢固樹立安全第一的思想，增強自我防護意識，培養自我防護能力。為強化安全管理，保障學校安全工作落到實處，為師生營造一個安全祥和的工作和學習環境，我校采取了如下的安全措施：

1、完善安全管理工作制度、制定各種安全崗位的分工。

2、結合我校的各種實際情況，通過廣播、宣傳欄、致學生家長一封信等，對師生進行交通、防震、防火、食品衛生等多方面的法制宣傳教育，組織學生認真學習《學生自護自救安全常識、學生傷害事故處理辦法》安全手冊，增強學生的防范意識，提高防范自救和處理安全問題的能力。

3、全員參與學校安全管理工作，每班上報安全員兩名，并登記照冊，建立“門衛（保安）-安全員-科任教師-班主任-分管主任-值周領導-分管校長-校長”的立體安全管理網絡，發現存在的問題，及時向老師報告，以便學校把安全工作越做越好。

4、綜合各學科的教學，滲透安全知識教育，使安全教育真正進入課堂。

5、加強校園安全管理，尤其是校門管理。嚴格校園出入登記及教職工車輛、外來車輛出入、停放的管理，避免發生刮碰學生的事件。

6、落實衛生保健制度，高度重視傳染病尤其是防治工作，教育學生養成良好的衛生習慣；培養堅韌、頑強的意志，克服心理上的軟弱；學會自我調解和放松，緩解過重的心理壓力，最終戰勝自我，取得成功。

7、規范學校食品衛生管理，嚴防學校群體性疾患的發生。

8、加強對全校各種安全隱患大排查，建立安全工作臺帳。

9、加強與公安等部門的協作，做好校園周邊整治工作。

10、進行防震、防火等安全疏散演練。

六、學校發展存在問題

1、學校編制控制太死，造成勝不勝任教師都上崗，能看學生不出事就行，要改變狀況，每年按學生數的多少，隨時調整教師人數，編制在局掌握中調控。

2、學校經費局應有一部分預留，統一使用，哪個學校需要校舍維修或改造什么，各學校輪流使用這部分資金，出現問題，就能解決問題，避免資金不足。

3、教學成績要常抓不懈，抽測要避免不正之風，不能有漏題，漏風現象，要公平。

4、學校的各式各樣的檢查過多。

5、教師自身學習，教研活動的時間少。

6、教師普遍有倦怠思想。

七、你認為下一步教育工作應該如何開展

1、要做一些提高教師聲譽的事或宣傳，扭轉教師在群眾中的不利影響，加強社會對教師的支持。

2、檢查要少一些，抽出時間實實在在抓教學。

3、要充分調動廣大教師的積極性，徹底克服倦怠思想，讓廣大教師把心用在工作及教學研究上來，樹立正氣。

大石橋市鐵路小學 2011年12月13日

第五篇：小學調研報告

小學調研報告

一、教育模式與學校模式中教學用房的構成

自學校產生以來2000多年的不斷探索中，班級授課制逐步固定下來，成為各種小學教育普遍采用的、合理的教學模式，但是以班級教室為中心的模式也有其不足之處。在現代社會日益強調交往的趨勢下，這種條塊分隔的教室構成，顯然妨礙了不同班級學生之間的交往。所以，就有以年級中心模式的探索（中國臺灣省蘇澳國民小學）。在這種模式中，常規的教室分化為兩部分，一部分以班級教室形式用于課堂授課之用；而另一部分則在年級內同一樓層多班合并成一個公共的活動空間，用于進行非理性的教學（如音樂課程等）及課外活動。整個年級由“年級教學團”負責年級事物，并設“年級教學團”辦公室。盡管這種模式尚處于個別學校試行中，但其對中小學學生素質培養的優點是顯而易見的。

二、學校建筑的設計理念

學校建筑需要表現類型的特征，這一點無可非議，但不應僅限于此。對于特定地域、特定人文歷史背景下的學校設計，可以而且應該表現其建筑或場地的獨有品質、或者一種特別的精神；還可以表現建筑師對建筑、對社會、對歷史、對宇宙等的個性化理解；可以對民族文化、地域文化甚至異域文化進行建筑詮釋。結合這些非建筑的設計理念，可以賦予學校建筑以更深的意義，使其具有更廣泛的表現力。

三、建筑調研

1)天臺赤城二小學

天臺赤城二小學是省內乃至國內第一所將200 米環形跑道置于多層建筑屋頂的小學教育建筑。這一充滿智慧的概念緣于場地極為有限的用地面積：將200 米的標準跑道放置在屋頂上，從而為學校在地面上贏得了額外的3000平方米的公共空間。同時，橢圓型的教學樓給學生們帶來了一種內向性的安全感。對跑道放置在屋頂的處理令建筑層數能按照要求控制在四層，跟周邊建筑關系更為和諧。為了提供更多可用的綠色庭院空間，建筑體塊旋轉至跟場地邊界線產生十五度角，從而在建筑外部與場地邊界之間創造數個小廣場空間。該項目于2013年9月建成使用，它不僅將成為天臺人民引以為豪的標志性建筑，也開啟了如何通過建筑因地制宜、利用屋頂空間、打造節約型社會下的教育建筑的新篇章。

2)波蘭小鎮小學

學校是處于一個靜謐的空地上。學校以白色石膏、木板、還有鋼筋混泥土作為主要的建筑材料。學校同樣是以建筑材料的不同來區分建筑功能的。石膏的白和木板的暗黃顏色，使得建筑在立面上呈現出一個跳躍的效果，符合小學生的活動心理。

室內設計師很注重色彩的搭配，依舊是暗黃色和乳白色相配，在有就是衛生間的燈光效果。總得來講，這樣的室內環境是符合校園活動人群的心理特征的。

3)阿德莫爾小學

NAC建筑公司在華盛頓的貝爾維尤設計的這所學校是一座緊湊和節能的項目，并實現了社區感和合作以及大自然的聯系。

學校的建筑并沒有層級關系，每一個單元都有直接和平等的道路，不進攻學校使用，也可以作社區教育。學習過程并不僅僅在教室中發生，核心空間如多功能室，圖書館，庭院等都成為共享的區域，鼓勵學生去發現身邊的事物。

項目旨在于通過緊湊簡潔的外形和透明復雜的內部構造，來表現一種對于時間的流逝有感而發的震撼和創意。這種非線性的設計理念，通過貫穿整棟建筑的各種各樣的蜿蜒小路，或近或遠的不同空間體現得淋漓盡致。整個建筑充斥著十足的透明感。這是一種慣用的設計手法，可以增加建筑在內的品質，增加體驗效果，同時這也表達了一種“教育理念的公開性”，體現了有計劃有意識地培養協作精神和全面的集體觀念。

四、總結

1.初步了解了小學校區各個功能區合理布局的方法。

2.對教學樓內各種用房的規格和尺寸，結構體系，走廊寬度，樓梯數量與尺寸，音樂教室的部位與校舍組合的關系，室內尺寸與空間的感受，外觀形式處理及材料，色彩關系等加深了認識。

3.加深了解了教學樓的組合形式，個體部總的關系，內部空間及室外庭院布置，各棟樓之間的聯系關系，連廊的尺寸及做法。