第一篇：幼兒園暑期師德培訓方案

幼兒園暑期師德培訓方案

為了進一步加強教師職業道德和職業理想教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，遵照區教育局文件精神，結合我園實際，將開展“牢記使命勤耕耘，不負重托樂奉獻”為主題的教師職業道德教育，現將具體學習安排如下：

一、培訓時間：

8月25日——8月31日

二、學習內容：學習《吳興區推進義務教育均衡發展的若干意見》、《吳興區創建省級義務教育均衡發展區實施方案》及《吳興區關于創建省級教育現代化區的實施意見》等相關文件；學習最美教師張麗莉、最美媽媽吳菊萍、最美司機吳斌等感人事跡；學習《教師職業道德規范》，幼兒園管理制度，幼兒園工作計劃。

三、培訓方式：理論學習與實際操作結合，集中學習與分組討論結合，典型發言與書面匯報結合。

四、具體安排：

1.8月25日，全體教師師德動員會議。學習2012年全區教育系統暑期干部讀書會精神，深刻領會區委主要領導、區政府分管領導及局領導講話精神。

2.8月26日，全體教師培訓。專題學習《**區推進義務教育均衡發展的若干意見》、《**區創建省級義務教育均衡發展區實施方案》及《**區關于創建省級教育現代化區的實施意見》等相關文件，明確我區創建省級義務教育均衡發展區的目標、任務及各校（園）應履行的職責，通過認真細致的分析找出差距，提出意見建議。

3.8月27日，上午全體教師培訓。學習最美教師張麗莉、最美媽媽吳菊萍、最美司機吳斌等感人事跡，深入開展教師職業道德主題研討，不斷增強廣大教師的責任心與事業感。下午分年段組討論“我們的價值觀”。

4.8月28日，上午集中學習交流教育教學工作經驗與體會；宣講、討論學校工作計劃；下午學習幼兒園各種規章制度。

5.8月29日，上午撰寫師德學習體會，下午全體教師家訪。

6.8月30日，上午集中開會安排開學工作，總結培訓學習情況，強化開學工作要求；下午教師書寫體會與總結，制訂工作計劃。

7.8月31日，幼兒園小朋友報到注冊。

五、幾點要求：

1、充分認識培訓學習的重要性，端正學習態度。

2、遵守培訓學習紀律，不得借故請假、缺席、遲到、早退。

3、做好學習紀錄，每位教師向學校提交一篇培訓學習書面總結。

4、教職工在本次培訓學習活動中的表現情況（考勤、發言、紀錄、總結等）納入教師今年9月份的工作考評，與工資掛靠。

六、分組安排：

第一組，小班年段組，**老師負責；

第二組，中班年段組，**老師負責；

第三組，大班年段組，**老師負責；

**幼兒園

2012年8月25日

第二篇：2013暑期師德培訓方案

沙門鎮中心小學2013年暑期師德培訓方案

一、指導思想

為進一步學習貫徹黨的十八大精神，深入學習《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《浙江省人民政府關于加強教師隊伍建設的實施意見》等文件精神，應玉環縣教育局要求，廣泛開展 “愛生樂教”為主題的師德教育活動，特制定沙門鎮中心小學2013年暑期師德教育培訓方案。

二、培訓目標

通過師德專題培訓教育活動，強化師德教育，弘揚高尚師德，增強廣大教師潛心教學、教書育人的責任感和為學生服務的意識，規范教育管理行為，掌握校園安全防范基本技能，全面提高我校教師在師德方面的認識并進而在教育教學實踐中認真貫徹落實。

三、培訓對象

全校在編教師；各級各類幼兒園教師。

四、組織領導

加強領導，明確職責。學校成立師德專題教育活動領導小組，統一思想，提高認識，確保有效地開展師德教育活動。

組長：

副組長：

組員：

領導小組負責培訓計劃的制定、過程的組織和管理、培訓的總結，負責對參訓教師的出勤考核、學習筆記、心得體會的收集、歸檔等，負責向主管部門及時送交相關材料。

五、培訓時間

8月22日—24日，共計3天。

六、培訓內容

1.進一步學習貫徹黨的十八大精神，組織教師讀原文、議專題、聽輔導，使每一位教師都能全面、準確地領會十八大的精神實質，將十八大的精神有機地融入教育教學工作當中，兢兢業業，努力形成“以實干論英雄”的工作導向，為教育事業發展貢獻新的力量。

2.以“愛生樂教”為主題，深入開展《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《浙江省人民政府關于加強教師隊伍建設的實施意見》等學習教育活動，著力提升教師師德水平和依法執教能力。針對當前教師隊伍中存在的有償家教、體罰、不思進取等不良師德現象，積極開展專項整治和專項討論，通過自查自糾等形式，杜絕違規行為，增強為學生服務意識，樹立良好的教師形象，大力弘揚“敬業、愛生、奉獻”精神，挖掘并宣傳身邊的典型事跡，建設志存高遠無私奉獻的優秀教師隊伍。

3.緊密結合“正風肅紀主題教育”活動，認真貫徹學習《事業單位工作人員處分暫行規定》、《浙江省預防職務犯罪條例》、《臺州市教育局關于改進工作作風密切聯系群眾的實施辦法》等文件，聯系實際，有針對性地開展教育活動。

4.聽取先進工作者經驗交流。關注教育改革和教育實驗的動態信息，學習先進學校的辦學經驗和辦學特色，增強學校管理的藝術和水平，推進學校的內涵發展。

5.觀看電影《春風化雨》。

七、培訓形式

采取集中專題培訓與交流研討相結合、集中專題學習與分散自主學習相結合。

主要形式：專題講座、師德論壇、觀看錄像、總結反思、理論考試、撰寫體會文章等。

八、考勤

師德教育活動期間，實行嚴格考勤制度，原則上不予請假，因病等特殊原因確需請假的，須有縣級以上醫院證明。

第三篇：幼兒園暑期師德培訓總結

幼兒園暑期師德培訓總結

幼兒園暑期師德培訓總結 篇1

9月6日—17日，我園全體教師在實驗幼兒園申園長的帶領下參加了為期10天的教師師德培訓活動。本次師德培訓結合幼兒園實際，開展的培訓形式多樣，內容豐富，主題明確，重點突出教師的愛心、責任心。申園長親自作了《幼兒教師專業成長八步階梯》的講座;另外還觀看了“弘揚中華經典文化、做個有道德的人”的光盤;同時教師間還寫了發生在自己身邊和其他同行的小故事進行交流，大家深感頗有收獲。

(1)通過師德培訓，教師們對教育的價值有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標“不僅要學會學習，還要學會做人和學習生活。致力于每一個幼兒的發展，為兒童的發展學習奠定基礎”。認識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的榜樣，應該做一個有理有節的人。作為幼兒園集體中的一分子，我們必須尊重自己的職業規律，具有團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽。

(2)通過師德培訓，幼兒教師的執教能力不僅需要先進的理念，高超的技術，還需要對孩子全身心地熱愛，無私的關懷。我們會更積極地去實踐教師職業道德規范，迅速提高自身的思想道德素質;明確在教育過程中應該以什么樣的職業道德思想、情感、態度、行為和作風去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務。我們也明白了良好的師德是教師敬業愛崗、無私奉獻的內在動力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。

(3)通過學習，大家表示要做兒童世界的守護者。我們的教育，不是簡單的教授知識，歸根結底，是教出一個健全的`，和諧的人。這也正是“以生為本”這一理念的最好詮釋。清楚地認識到教師應該做一個有心人，善于觀察兒童的生活與學習，從孩子的生活中、興趣中去發現孩子，引導孩子，教育孩子。我們不但要學會“教”，更應學會“學”,學會反思、學會研究、學會做人。教師們清楚了執教能力建設蘊含著豐富的內涵，它不僅包含教師的素養、教學能力、教學方式，還包含教師教書育人等多方面的能力。

大家表示在今后的工作中，要借鑒優秀教師經驗，積極反思，使自己的各方面都有所進步!

幼兒園暑期師德培訓總結 篇2

全縣教育系統開展師德學習活動，這是加強我縣中小學教師職業道德建設，切實規范教師從教行為，增強廣大教師教育育人、為人師表的自覺性，大力培養教師的師德意識和人格品質，塑造良好的師德形象，高標準的完成育人使命。xx鎮中心幼兒園自8月24日學習以來，幼兒園教師面貌大為改觀，職業道德、從教行為、言談舉止都得到了改善，現將本次師德學習總結如下：

一、領導垂范，組織健全

師德師風學習活動受到了幼兒園領導的高度重視，幼兒園在第一時間組織召開園務會議，統籌全局，制訂了詳細、可執行的實施方案，并向教育局上報。在隨后召開的`動員大會上明確了學習任務、學習意義，確定了學習的地點、時間、內容、形式，準備了專門的學習筆記本、學習資料等。在接下來的時間里，幼兒園領導率先垂范，每位班子成員負責一個小組的學習與討論，全園的學習熱情高漲，學習效果顯著。學習后的心得體會，均能根據學習內容和和工作實踐談出自己的體會。同時，成立師德教育領導小組。組長：馮婷聰，副組長：劉珍珍，成員：鄔麗敏，馮敏玉、洪亞、胡姍姍。領導組統一部署師德教育活動，每項活動做到心中有數，指導到位。

二、精心組織，具體落實

(一)、學習主要內容：

1、班主任工作學習，認真學習《愛滿天下》的內容和本園08學年優秀班主任典型事跡

2、師德先進典型學習。認真學習徐立科同志的先進事跡。

3、師德規范和規章制度學習。

4、負面案例反思。

5、教師宣言。

(二)、學習形式：

本次師德學習的形式靈活多樣，通過自學、專題講座、師德建設討論、觀看網上視頻、撰寫反思材料等形式，開展園本培訓。

三、認真學習，受益甚多

通過這次學習，使廣大教師從思想到行動都得到了一次凈化。

(一)、尋找不足，提高業務水平

教師思想素質明顯提高，通過師德師風學習活動，大家從根源上找出自已的不足，端正了學習態度，自覺加強理論學習，努力提高自身素質。聽大家談談各自的學習體會，看到她們在崗位上的工作成績，更看到了她們思想上進步和業務上的提高。

(二)關心幼兒，走進幼兒生活

通過學習和分組討論，教師們在尊重幼兒、關心幼兒方面取得了共識，大家一致認為：熱愛幼兒、關心幼兒、建立和諧的師生關系，是提高教育質量的前提。所以，在暑期培訓期間，教師們利用空余時間走進了幼兒家庭，與家長交流教育思想，了解幼兒狀況，把老師的愛送到了每個幼兒家中。

(三)、關注教師，推動精神文明建設

師德學習活動推動了我園精神文明建設，形成了領導關心下屬，同事間和睦相處，班級之間互相學習，互相幫助，共同進步的良好風氣。

師德教育是一項長期工程，我們將一如既往地抓好師德師風建設，為使我園教育教學再上一個臺階而努力。

第四篇：2012年暑期師德培訓方案

城關八小2012年暑期師德培訓方案

一、指導思想

為貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》和《中小學教師職業道德規范》精神，根據固鎮縣教育局《關于做好暑期開展師德教育活動的通知》要求，廣泛開展“自覺踐行師德規范，做人民滿意教師”為主題的師德教育活動，制定城關八小2012年教師暑期師德教育培訓方案。

二、培訓目標

通過師德專題培訓教育活動，強化師德教育，弘揚高尚師德，增強廣大教師潛心教學、教書育人的責任感和為學生服務的意識，規范教育管理行為，掌握校園安全防范基本技能，全面提高我校教師在師德方面的認識并進而在教育教學實踐中認真貫徹落實。

三、培訓對象

全體教職員工。

四、組織領導

加強領導，明確職責。學校成立師德專題教育活動領導小組，統一思想，提高認識，確保有效地開展師德教育活動。

組長：畢 勛

副組長：蘇文龍

組員：劉艷劉小艷徐玲王雪玲

領導小組負責培訓計劃的制定、過程的組織和管理、培訓的總結，負責對參訓教師的出勤考核、學習筆記、心得體會的收集、歸檔等，負責向主管部門及時送交相關材料。

五、培訓時間

7月8～14日，共計7天。

六、培訓內容

學習《小學教師專業標準（試行）》（征求意見稿）、深入學習《教師法》《義務教育法》《中小學教師職業道德規范》、教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》《安徽省中小學辦學行為規范》、教育部《關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》《中小學教師職業道德規范》、《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》及《蚌埠市中小學教師八條禁令》等。

開展主題征文活動：“我身邊的好老師”，舉行優秀教師事跡報告會等。

七、培訓形式

以校本培訓為主，采取集中專題培訓與交流研討相結合、集中專題學習與分散自主學習相結合。

主要形式：專題講座、師德論壇、觀看錄像、總結反思、理論考試、撰寫體會文章等。

八、考勤

師德教育活動期間，實行嚴格考勤制度，原則上不予請假，因病等特殊原因確需請假的，須有縣級以上醫院證明，學校批準后報縣教育局備案。

九、具體安排

城關八小2012年暑期師德師風學習日程

第五篇：暑期師德培訓

暑期師德培訓“價值觀”學習心得體會

八月二十六號至三十號，我們學校進行了主題為“價值觀”的師德培訓。通過學習使我更深刻的認識到人的價值的體現，對于教育工作者的價值來說，就是學生價值的最高提升，而這就需要愛的澆灌！教育事業就是愛的事業，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，就應關愛每一個學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛?；繇骼蠋煆娬{“沒有愛就沒有教育，沒有興趣也沒有教育”。教師對學生的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛，都應該是毫無保留的，無論是對品學兼優的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發現。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善于捕捉學生的閃光點，夸獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。這引導我們需要把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。這就是作為教育工作者價值一種體現。

作為教師，還應好學不倦，積極進取。現在的學生，身處在知識大“爆炸”的時代，他們獲取知識、信息的渠道很多，他們從老師那兒獲取的知識只是其眾多渠道之一，他們原先對老師仰視的態度也已有所改變。而我們教師是學生成長的直接指導者和引路人，因此教師必須在業務上力求長進，努力跑在學生前頭，給學生“一碗水”自己首先有“一桶水”、“一盆水”、“一池水”甚至更廣。不斷地學習，做到“活到老，學到老”，不斷地獲取知識，提高自身的才干、能力，不斷完善自身，勇于開拓。在不斷完善自己的基礎上把學生教育為有知識，有才干的“一代新人”，引導他們不斷前進。作為一名教師，要更新觀念、努力創新，擔負著教育下一代的責任，以身作則，言傳身教，主動思考如何從“傳道”者轉向學習知識的引路人，從“解惑”者轉向發現問題的啟發人，從“授業”者轉向解決問題的參與人。虛心求教，肯干、實干，不斷在實踐中摸索總結，盡全力把工作做得細致、扎實。同時，細心總結工作經驗，在摸索中前進。教師工作千頭萬緒，需要不斷地總結和積累，勇于創新，才能在實踐中不斷前進。這是作為教育工作者思想價值的又一種體現。

“昨天的孩子，課本是他們的世界；今天的孩子，世界是他們的課本”，身處課改大潮中的一名普通教師，該以什么樣的態度來面對今天的教育？我想，我應該快樂地迎接每一天，以正確的態度面對自己的事業，面對自己的工作，面對自己的學生，全身心去研究課程、教材、學生、教法等，讓自己的教育教學水平得以提升，做到得才兼備，讓每一課的知識變得如此生動有趣，并培養學生的能力，做到教書育人。抓住“課改”帶來的發展機遇，樹立較強的科研意識，走進新課程，刻苦鉆研課堂教學藝術，爭做善于吸收的學習型教師，善于研究的反思型教師，敢于探索的創新型教師。通過開展師德師風學習，使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事”，事后想來，這樣的我是不應該的，事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優秀的學生人人喜愛，然而調皮的學生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進學生進步，在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優秀教師的品質激勵自己。

總體而言，師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即以學生的快樂為快樂，以成就學生的學業為幸福！