第一篇：2012暑期師德培訓(xùn)

暑期師德培訓(xùn)心得體會

2012年的暑期師德培訓(xùn)，我聆聽了廈門市教育局任勇局長和溫州市教育局謝樹華局長的精彩講座。他們聲情并茂親身經(jīng)歷的講述、生動的事例講解給我們傳遞了先進(jìn)的辦學(xué)理念、優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗及教師的職業(yè)幸福感，通過學(xué)習(xí)，使我對教師這個職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識。

一說到教師的職業(yè)道德,人們馬上就會想到這樣一些詞:為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)??但我覺的新時期的初中教師還應(yīng)具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團(tuán)隊精神，然而更重要的是具備愛與責(zé)任。教師的愛是一種巨大的人格力量，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。有人說，師愛是陽光，可以把堅冰融化；師愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽。在面臨個人問題與更多學(xué)生的需要的抉擇的時候，他們沒有表現(xiàn)任何的猶豫，有的只是義務(wù)反顧。因此，通過這些教師的偉大而又平凡的事跡，我門更應(yīng)該深刻認(rèn)識到，“愛與責(zé)任”應(yīng)放在師德的首位，熱愛學(xué)生不能作為一句大話、空話掛在嘴上。要愛教育事業(yè)、愛本職工作、愛每一個學(xué)生并能讓學(xué)生愛你。從這一點上講，“愛是相互的，愛是一種能力”。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)，沒有對學(xué)生心靈的關(guān)愛，就不會有學(xué)生的健康成長；在教育過程中，教師應(yīng)把師生關(guān)系建立在“愛”的基礎(chǔ)上，“以愛育愛”就是要用老師的愛喚醒、培育學(xué)生的愛，這也是教師道德行為的根本特點。對于那些基礎(chǔ)較差的后進(jìn)生，我們更要遵照陶行知“愛滿天下”的教育理想，對學(xué)生不分等級、不分貴賤，不厭棄、體罰學(xué)生，把愛撒向每一個學(xué)生，使每一個學(xué)生都能在愛的沐浴下成長，從而使每個人的創(chuàng)造力都充分解放出來。只有熱愛孩子，尊重孩子，真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行。深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態(tài)，很好的為孩子們服務(wù)，這樣就在他們心中樹立的威信。我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情的把自己的所知所解與孩子一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

通過對師德的深入學(xué)習(xí)，一個個生動而賦予愛心的教師形象提醒著我們，要時刻以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)他們熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生的高尚情操，學(xué)習(xí)

他們恪盡職守、無私奉獻(xiàn)的崇高品德。教師的事跡和精神，是愛黨、愛國、愛社會主義教育和師德教育的重要內(nèi)容和生動教材，是激勵我們繼續(xù)前行的強(qiáng)大精神動力。我們要把學(xué)到的這些品德與精神融入到我們?nèi)粘５慕逃ぷ髦小?/p>

我覺得“愛與責(zé)任”這一主題并不是空洞無形的，它是具體的、細(xì)膩的、真誠的、純潔的、持久的行動：一個鼓勵的眼神、一句贊美的言語，扎實開展全員育人，認(rèn)真落實教師值班，都是講師德的表現(xiàn)。常常以“君子檢身，常若有過”的態(tài)度，自重、自省、自警、自厲，以德修身，以德立威，內(nèi)鑄師魂，外塑師表，在教師這一平凡而又神圣的崗位上，努力做一名有愛心、有責(zé)任心的教師，努力使自己成為一個品德志趣高尚、風(fēng)度氣質(zhì)優(yōu)雅的人。

第二篇：暑期師德培訓(xùn)

暑期師德培訓(xùn)“價值觀”學(xué)習(xí)心得體會

八月二十六號至三十號，我們學(xué)校進(jìn)行了主題為“價值觀”的師德培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)使我更深刻的認(rèn)識到人的價值的體現(xiàn)，對于教育工作者的價值來說，就是學(xué)生價值的最高提升，而這就需要愛的澆灌！教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，就應(yīng)關(guān)愛每一個學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會愛?；繇骼蠋煆?qiáng)調(diào)“沒有愛就沒有教育，沒有興趣也沒有教育”。教師對學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動去親近和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。其實，每一個學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點，夸獎學(xué)生，激勵每一個學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個學(xué)生的才華，讓每一個學(xué)生積極參與，期待每一個學(xué)生獲得成功。這引導(dǎo)我們需要把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。這就是作為教育工作者價值一種體現(xiàn)。

作為教師，還應(yīng)好學(xué)不倦，積極進(jìn)取?，F(xiàn)在的學(xué)生，身處在知識大“爆炸”的時代，他們獲取知識、信息的渠道很多，他們從老師那兒獲取的知識只是其眾多渠道之一，他們原先對老師仰視的態(tài)度也已有所改變。而我們教師是學(xué)生成長的直接指導(dǎo)者和引路人，因此教師必須在業(yè)務(wù)上力求長進(jìn)，努力跑在學(xué)生前頭，給學(xué)生“一碗水”自己首先有“一桶水”、“一盆水”、“一池水”甚至更廣。不斷地學(xué)習(xí)，做到“活到老，學(xué)到老”，不斷地獲取知識，提高自身的才干、能力，不斷完善自身，勇于開拓。在不斷完善自己的基礎(chǔ)上把學(xué)生教育為有知識，有才干的“一代新人”，引導(dǎo)他們不斷前進(jìn)。作為一名教師，要更新觀念、努力創(chuàng)新，擔(dān)負(fù)著教育下一代的責(zé)任，以身作則，言傳身教，主動思考如何從“傳道”者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)知識的引路人，從“解惑”者轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人，從“授業(yè)”者轉(zhuǎn)向解決問題的參與人。虛心求教，肯干、實干，不斷在實踐中摸索總結(jié)，盡全力把工作做得細(xì)致、扎實。同時，細(xì)心總結(jié)工作經(jīng)驗，在摸索中前進(jìn)。教師工作千頭萬緒，需要不斷地總結(jié)和積累，勇于創(chuàng)新，才能在實踐中不斷前進(jìn)。這是作為教育工作者思想價值的又一種體現(xiàn)。

“昨天的孩子，課本是他們的世界；今天的孩子，世界是他們的課本”，身處課改大潮中的一名普通教師，該以什么樣的態(tài)度來面對今天的教育？我想，我應(yīng)該快樂地迎接每一天，以正確的態(tài)度面對自己的事業(yè)，面對自己的工作，面對自己的學(xué)生，全身心去研究課程、教材、學(xué)生、教法等，讓自己的教育教學(xué)水平得以提升，做到得才兼?zhèn)?，讓每一課的知識變得如此生動有趣，并培養(yǎng)學(xué)生的能力，做到教書育人。抓住“課改”帶來的發(fā)展機(jī)遇，樹立較強(qiáng)的科研意識，走進(jìn)新課程，刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，爭做善于吸收的學(xué)習(xí)型教師，善于研究的反思型教師，敢于探索的創(chuàng)新型教師。通過開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加清醒地認(rèn)識到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”，事后想來，這樣的我是不應(yīng)該的，事實上，學(xué)生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛，然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學(xué)生，要學(xué)會用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己。

總體而言，師德師風(fēng)教育活動的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即以學(xué)生的快樂為快樂，以成就學(xué)生的學(xué)業(yè)為幸福！

第三篇：暑期師德培訓(xùn)

師愛造師形 師德鑄師魂

————暑期師德培訓(xùn)總結(jié)

所謂師德，即教師的職業(yè)道德。它的內(nèi)涵非常豐富。中小學(xué)教師的職業(yè)道德規(guī)范包括“依法治教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、為人師表、廉潔從教；積極參加學(xué)校開展的各項活動，樂于承擔(dān)學(xué)校分配的各項工作；積極參加有益擴(kuò)大學(xué)校影響，有利學(xué)校聲譽(yù)與形象的社會活動”等。今年，依照歷年來的優(yōu)良傳統(tǒng)，塘棲三中又組織了2010年暑期師德培訓(xùn)，作為一名新教師我非常榮幸的參加了這次培訓(xùn)，加深了認(rèn)識，收獲了感悟，為我今后的工作、學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

從8月22日的暑期師德培訓(xùn)動員大會和心理講座，到8月25日四位教育專家娓娓道來的育人故事，都是我思想的蕩滌，精神的洗禮，對我這個初涉社會的新老師來說無疑是一劑最好的良方，避免了許許多多的彎路。我懂得了學(xué)生之愛，教師之德，深深體會到師德是教師職業(yè)理想的翅膀,加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是當(dāng)今時代發(fā)展的需要，是實現(xiàn)素質(zhì)教育的需要。教育的的發(fā)展給當(dāng)今教師提供了一個全新的舞臺，我們必須不斷提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，跟上時代的步伐，做個能把握教育新理念的新型教師。先學(xué)”是為了更好地“后教”。教師是學(xué)生的楷模，其言傳身教都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，言行舉止都直接關(guān)系到學(xué)生的健康陽光與茁壯成長。都說“學(xué)高為師，身正為范”，作為人師經(jīng)常參加自我素質(zhì)提升學(xué)習(xí)，進(jìn)行一定程度的考核是非常有必要的，這樣，會讓我們教師更加覺得作為人師的光榮、神圣與責(zé)任之重大。

通過學(xué)習(xí)我懂得了作為一名老師，面對來自社會上的誘惑有時也免不了迷失自己，隨波逐流，因此我時時警惕、刻刻銘記，努力做到以下兩點：

一、轉(zhuǎn)變教育理念，實施差異教育。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大局著眼。年輕教師容易受錯誤的教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來，以淡薄師愛為代價換取教師的師道尊嚴(yán)。應(yīng)結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展教育特點。看清創(chuàng)造潛力有早晚，先后之分，不以學(xué)生暫時成績“論英雄”，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展。

二、以身示范，情感育人。搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。一個好老師受同學(xué)歡迎，其實并沒有什么法寶，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給予及時的表揚(yáng)，真誠地賞識他們。我們教師只有具備一顆愛學(xué)生的心才能真正走進(jìn)孩子，貼近孩子。

《老子》曰：“上善若水，水利萬物而不爭，處從人之所惡，故幾于道。居善地，心善淵，與善仁，言善信，政善治，事善能，動善時。夫唯不爭，故無尤?！蔽蚁矚g他獨到的見解。在參加學(xué)校的師德培訓(xùn)之后，細(xì)細(xì)咀嚼，我似乎有所感悟，于是寫下我的獨白，就作為自己的師德的見地吧！平淡無味，潤物細(xì)無聲。老師就是從上好每一節(jié)課，改好每一本作業(yè)，寫好每一次板書中，時時處處給學(xué)生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話，一個眼神，一個微笑中，點點滴滴教學(xué)生做人。對大多數(shù)老師來說，工作就是這樣瑣屑而平淡，日復(fù)一日，年復(fù)一年。既不會有可歌可泣的閃光事跡，也不會有悲壯輝煌的瞬間。師德，就融入在平平淡淡的工作中，體現(xiàn)在點點滴滴的小事中?！皩W(xué)無常師，惟德所在，師愛造師形，師德鑄師魂”，如果有人想詮釋師德的內(nèi)涵，我會說：師德如水，而真水無香。

第四篇：暑期師德專題培訓(xùn)實施方案

暑期師德專題培訓(xùn)實施方案

師德培訓(xùn)是提高教師素質(zhì)、促進(jìn)教師發(fā)展的有效途徑。為了進(jìn)一步拓展教師視野、提升師德，轉(zhuǎn)變教師教育行為、提升教育品質(zhì)，增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感和神圣感，進(jìn)一步促進(jìn)教師更好地愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，爭做人民滿意的教師。根據(jù)XX市教育局《關(guān)于做好XX年中小學(xué)教師暑期師德專題培訓(xùn)工作的通知》精神，學(xué)校決定組織開展師德專題培訓(xùn)，具體工作計劃安排如下：

一、培訓(xùn)對象

全校在職教師

二、培訓(xùn)主題及內(nèi)容

主題：踐行為人師表，爭做人民滿意好教師

具體內(nèi)容：

（一）閱讀好書，撰寫心得。結(jié)合XX市“提升師德?優(yōu)化服務(wù)”教師讀書活動要求，根據(jù)書目要求教師認(rèn)真閱讀，摘錄書卡，并且撰寫讀書心得。深入開展《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的意見》學(xué)習(xí)教育活動，引導(dǎo)廣大教師樹立正確的人生觀、職業(yè)觀和教育觀、學(xué)生觀，進(jìn)一步明確教師的責(zé)任和義務(wù)，增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感和神圣感。

（二）觀看視頻，學(xué)習(xí)典型。組織觀看優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡、教育安全活動實錄，學(xué)習(xí)宣傳身邊優(yōu)秀教師的典型事跡，教育和激勵教師，鼓勵廣大教師爭做“人民滿意好教師”。進(jìn)一步增強(qiáng)教師為人師表、教書育人的責(zé)任意識，做好社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者。

（三）專題講座，引領(lǐng)啟迪。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作教師專業(yè)成長專題講座，引導(dǎo)教師積極投身于教育教學(xué)實踐探究中去，促使教師更快地成長，實現(xiàn)學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展。

（四）反面案例，警示引導(dǎo)。結(jié)合各級教育行政部門近年來公布的一些嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德的典型案例，教育和警示教師，促使廣大教師進(jìn)一步自覺堅守職業(yè)道德和行為規(guī)范。開展師德師風(fēng)自查活動，查找問題并加強(qiáng)整改，認(rèn)真研究和深刻剖析本校師德建設(shè)中存在的問題，查找原因和癥結(jié)所在，提出解決的辦法和措施。

三、培訓(xùn)時間與形式

培訓(xùn)時間：XX年8月25日至29日

培訓(xùn)形式：采用集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合的形式進(jìn)行。專題講座、錄像觀摩、主題研討、個人自學(xué)等方式，力求講究實效。

四、培訓(xùn)考核

查看學(xué)習(xí)筆記、撰寫心得體會、出勤記錄、學(xué)習(xí)能力考查。

五、具體安排

時間

內(nèi)容（主講人）

主持人

備注

8月25日上午

8:30—10:40

．培訓(xùn)工作動員：學(xué)習(xí)《XX年中小學(xué)教師暑期師德專題培訓(xùn)工作的通知》精神

2.學(xué)習(xí)全國優(yōu)秀教師汪XX先進(jìn)事跡

寧波支教教師孫連芳的感人事跡

胡文軍

8月25日下午

4:00—16:30

專題講座：做好教師（楊XX）

胡文軍

8月26日上午

8:30—10:40

校本教研活動交流（蔡XX）

駱XX

8月26日下午

4:00—16:30

錄像觀看：教師心理健康知識講座

胡XX

8月27日上午

8:30—10:40

.學(xué)習(xí)《學(xué)生傷害事故處理辦法》、班主任、任課教師安全職責(zé)

2.視頻觀看《學(xué)生傷害事故處理與預(yù)防》-----責(zé)任篇之11、12

胡文軍

8月27日下午

4:00—16:30

教師自學(xué)：中華人民共和國教師法

陸群

8月28日上午

8:30—10:40

.集中學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》

2.教師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)習(xí)能力考查

陸群

8月28日下午

4:00—16:30

分組學(xué)習(xí)《各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)》及解讀

駱央濃

8月29日上午

8:30—10:40

教師自學(xué)：《班主任管理班級的智慧與技巧》、《教師教育智慧的修煉》

陸群

8月29日下午

4:00—16:30

學(xué)習(xí)總結(jié)

教師撰寫心得體會

陸XX

六、培訓(xùn)要求

㈠加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一要求。全體教職工要做好充分準(zhǔn)備，認(rèn)真參與培訓(xùn)保證學(xué)習(xí)時間，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真做好筆記。

㈡完善培訓(xùn)制度，嚴(yán)格考勤紀(jì)律。若因特殊原因不能參加學(xué)習(xí)的必須事前報告學(xué)校，經(jīng)批準(zhǔn)才能請假。

㈢做好教師師德培訓(xùn)的考核工作。校長室對教職工的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，并將考核意見存入本人業(yè)務(wù)檔案作為考核、評聘晉級和評優(yōu)選先的依據(jù)之一。教師參加這次學(xué)習(xí)，考核合格，予以登記繼續(xù)教育學(xué)分。

XX.8.20

第五篇：暑期師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

文 章

來源 蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.cOM公文

暑期師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

又一個學(xué)期過去了，又迎來了暑期的師德培訓(xùn)，本次培訓(xùn)聽了海寧市先進(jìn)師德報告團(tuán)的演講，通過演講者聲情并茂的敘述，又認(rèn)識了海寧市的幾名先進(jìn)教師，從他們的身上，學(xué)到了不少，感悟了不少。通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)，再加上自己的感悟，總結(jié)出他們身上所具有的共同點就是：一名優(yōu)秀教師，必須對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè);對待父母親人要無微不至，克盡孝道;對待社會要樂于奉獻(xiàn)，愛心、責(zé)任心、奉獻(xiàn)心，在他們的身上體現(xiàn)的淋漓盡致。

數(shù)數(shù)自己踏上教師崗位也已經(jīng)有10幾個年頭，也可以稱之為一名老教師了。從剛剛踏上崗位的青澀懵懂，到慢慢學(xué)會一定的教學(xué)技巧，直至現(xiàn)在形成屬于自己的教學(xué)思路，從對孩子的調(diào)皮感到厭煩，到慢慢的接納，直至現(xiàn)在的理解和喜愛，我在我教學(xué)的道路上和孩子們一起成長著，一起感受著。

“教師是人類靈魂的工程師，教師是辛勤的園丁，是紅燭，是春蠶”，當(dāng)年激勵我踏上教師崗位的這些至理名言，在我真正進(jìn)入這個團(tuán)體后有了更多的體會。看著前輩教師為了提高教學(xué)成績，孜孜不倦地辛勤耕耘，犧牲了自己的休息時間提優(yōu)補(bǔ)差，不顧自己的睡眠不好，神經(jīng)衰弱，還在打拼。看著歲月慢慢染白他們的頭發(fā)，看著他們的脊背不再挺拔，看著他們在下班后還要給差生補(bǔ)課，聽著他們嘶啞的嗓音，不得不背上擴(kuò)音器來上課，卻還得不到在校外等著接孩子放學(xué)的家長的理解，有時候真的覺得心酸。冠于教師那么多崇高的名銜，歸根結(jié)底就是兩個字“奉獻(xiàn)”。< 課~件 >社會對教師寄予比普通人更高的要求，教師代表著素質(zhì)，所以你不能在郁悶的時候發(fā)牢騷，你更不可以跟不講理的學(xué)生家長去辯論，不可以在公共場所發(fā)泄自己的不滿，因為你是教師，你代表著素質(zhì)。

我是一名教師，我也是個普通人，所以我具備普通人的喜怒哀樂，我愛自己所從事的這個職業(yè)，因為我愛孩子，愛他們的天真純潔，愛他們的敢愛敢恨的真性情，在他們的面前，我不需要掩飾，可以和他們一起哭，一起瘋，一起笑。一張張?zhí)煺婕儩嵉男∧槪宦暵曋蓺馓鹈赖暮魡?，時時提醒我該認(rèn)真細(xì)心地呵護(hù)這些可愛的花朵。當(dāng)清晨的陽光把我從睡夢中喚醒，感受著新的一天的喜悅，我會把這份快樂帶給我的孩子們，親切的笑容，甜美的呼喚，把這群可愛的小鳥帶進(jìn)知識的殿堂，在課間，我讓自己融入童真的世界，和孩子們一起游戲，一起活動，我們比賽跳繩，比賽轉(zhuǎn)呼啦圈，一起打羽毛球，擁有著大孩子的世界，讓我的每一天都是快樂的。在知識的課堂上，我會根據(jù)孩子的特點，認(rèn)真仔細(xì)地設(shè)計每一堂課，讓我的孩子們在我的引領(lǐng)下，用知識充實他們的頭腦，去感知這個世界，學(xué)會表達(dá)，學(xué)會展示。

我和我的孩子，不像師生，更像朋友，理解和尊重是我們最好的交流基礎(chǔ)，我不喜歡呵斥，我喜歡談心。不喜歡說你必須怎樣做，喜歡告訴孩子如果你能怎么做，你就能更棒。不喜歡把班級定義為班級，喜歡把它定義為一個家，老師是家長，學(xué)生是孩子，每一個孩子都是兄弟姐妹，共同守護(hù)著這個家，讓它充滿溫暖和幸福，充滿著歡樂和喜悅，是我們每一個家庭成員共同的目標(biāo)。在這個溫暖和諧的集體里，孩子們能更好地成長。他們學(xué)會的不單單是知識，更多的是怎樣和諧相處，怎樣互相關(guān)愛，怎樣和人交流，怎樣正確地看待自己的得失成敗，怎樣辨別是非真假，學(xué)會寬容，學(xué)會友愛，更學(xué)會尊重，<蓮山課~件 >學(xué)會正確看待這個世界，看待得失成敗。

一屆屆的學(xué)生走了，又一屆屆的新生來了。從陌生到熟悉，從試著了解，到心心相知，從接納到放手，去接收新的班集體，每一次都有很多的無奈和感傷和不舍。一路走來，有歡笑，有眼淚，有成功，有失敗，會難過，但更多的是快樂。我是一名普通的人民教師，我深知教育是我的天職，從選擇教師這個崗位開始，“奉獻(xiàn)”便是上帝賦予我的責(zé)任。我不偉大，但我很盡職。我會認(rèn)真地愛我的每一個孩子，不放棄任何一個孩子，讓每一個孩子都知道自己是獨特的，知道自己是上帝賜予這個世界的最可愛的寶貝。我的教育之路還很長，在這條路上我還要接受很多的摸爬滾打，為了能適應(yīng)教育的改革，更好地適應(yīng)社會對教育的需要，我還需要不斷給自己充電，不斷地學(xué)習(xí)。一起學(xué)習(xí)，一起成長，是我和孩子們最堅定的目標(biāo)。

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