第一篇：建設學習型政黨心得體會2

建設學習型政黨心得體會

一個重視學習的政黨，是充滿希望、富有活力的政黨；一個善于學習的政黨，是能夠與時俱進、開拓創新的政黨。

從“必須學會自己不懂的東西”，到“認真建立學習制度”；從“講學習、講政治、講正氣”，到“深入學習實踐科學發展觀”，我們黨歷來勤于學習、善于學習。事實證明，通過學習努力掌握和運用一切科學的新思想、新知識、新經驗，是我們黨始終走在時代前列引領中國發展進步的決定性因素。黨的十七屆四中全會強調，要“建設馬克思主義學習型政黨，提高全黨思想政治水平”，這是著眼于改革發展大局提出的重大而緊迫的戰略任務，必將進一步促進全黨提高學習能力和實踐能力，推動我們的事業實現大進步大發展。

世界在變化，形勢在發展，中國特色社會主義實踐在深入。昨天的知識未必能解釋今天的現實，今天的經驗也未必能解決明天的問題。不學習、不堅持學習、不刻苦學習，勢必會落伍，勢必難以勝任我們所肩負的重大職責。要始終走在時代前列，不斷提高領導水平和執政水平，就必須不斷學習、善于學習，按照科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規律、富有創新精神的要求，建設馬克思主義學習型政黨。

學習，首先是要學習馬克思主義理論特別是中國特色社會主義理論體系，用發展著的馬克思主義指導新的實踐。什么是社會主義，怎樣建設社會主義？實現什么樣的發展，怎樣發展？要回答新形勢下的新問題，需要緊密結合我國國情和時代特征，不斷作出新的理論概括，推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化。還要廣泛學習現代化建設所需要的經濟、政治、文化、社會和國際等各方面知識，在學習中拓寬視野，提高戰略思維、創新思維、辯證思維能力。

“讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。”理論聯系實際是我黨一直以來倡導的馬克思主義優良學風。緊密聯系黨和國家事業的發展要求來學，緊密聯系認識和解決改革和發展中出現的新情況新問題來學，才能學得生動、學得深入、學得有效。把學習理論同研究解決人民最關心最直接最現實的利益問題、本地區本部門改革發展穩定的重大問題、黨的建設突出問題結合起來，才是真學真懂真信真用。

黨員干部帶頭學習踐行社會主義核心價值體系，是建設馬克思主義學習型政黨的重要任務。社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現。廣大黨員、干部應該通過學習堅定理想信念，始終保持立場堅定、頭腦清醒，增強貫徹黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗的自覺性和堅定性，增強走中國特色社會主義道路、為黨和人民事業不懈奮斗的自覺性和堅定性，做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者。

對于我們這樣一個擁有370多萬個基層組織、7500多萬名黨員的大黨來說，創新學習方法、豐富學習內容、完善學習制度是提高全黨馬克思主義水平的重要途徑。在全黨營造崇尚學習的濃厚氛圍，積極向書本學習、向實踐學習、向群眾學習。通過學習使全黨同志不斷優化知識結構，提高綜合素質，增強創新能力，自覺做到學以立德、學以增智、學以創業。這樣，我們就一定能夠更好適應時代發展要求，真正擔負起領導人民在中國特色社會主義道路上實現中華民族偉大復興的歷史使命。

第二篇：建設學習型政黨

對建設學習型政黨的幾點思考

摘要：建設學習型政黨是時代發展的必然要求，是新時期黨的建設的重大課題。要深刻把握建設學習型政黨的戰略意義，并根據根據學習型政黨的科學含義，實現學習觀念、學習方式、學習內容三個方面的革新。

關鍵詞：學習型政黨、學習觀念、學習方式、學習內容。

一、建設學習型政黨的戰略意義

（一）建設學習型政黨是加強黨的先進性建設的重要前提。學習是政黨進步的前提，是永葆黨的先進性和生機活力的源泉。馬克思主義政黨之所以具有其他政黨所無法比擬的先進性，首先就在于它能夠深刻揭示社會發展的客觀規律，并以科學理論指導黨的建設、以理論武裝體現黨的先進性。在知識經濟時代和學習型社會到來之際，黨的先進性在很大程度上體現為中國共產黨比其他組織具有更科學的學習理念，更強的學習能力，體現在把我們黨建設成為用科學理論武裝的學習型政黨，在創建學習型社會中發揮推動和帶頭作用。

（二）建設學習型政黨是提高黨的執政能力的內在基礎。

學習是獲取知識的重要途徑，知識是提升能力的基礎。黨的執政能力與黨的學習理念和能力具有內在邏輯關系。從本質上講，黨的執政能力就是按照客觀規律和執政規律治國理政的能力。只有善于學習和認識規律，才能提高執政能力。執政黨對客觀規律的認識和把握是一個與時俱進的過程。只有在時代發展的歷史進程中通過不斷學習，逐步深化對共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律的認識，才能把握社會發展的趨勢和走向，有效提高黨的執政能力，完成黨所肩負的歷史使命。

（三）建設學習型政黨是以改革創新精神加強黨的建設的內在動力。

學習是推動改革創新的動力。時代是不斷發展變化的，中國共產黨要適應這種發展變化了的環境和形勢，就必須始終保持與時俱進的精神狀態，以改革的精神加強和改進黨的建設，使黨的全部理論和工作體現時代性，把握規律性，富于創造性，不斷開拓執政黨建設的新境界。當今世界正處在大發展大變革大調整時期，世情、國情、黨情正在發生廣泛而深刻的變化，時代發展對黨的建設提出了一系列新課題。建設學習型政黨，就是要以變革黨內的學習、教育、管理體制機制為切入點，改革的精神研究和解決黨的建設面臨的新矛盾、新問題。

二、學習型政黨的科學含義

建設學習型政黨，必須首先全面、深刻地理解學習型政黨的科學含義。學習型政黨的提出，是以學習型社會，特別是學習型組織的相關理論為理論淵源的。一般認為，學習型社會是由眾多學習型組織組成的，學習型政黨是學習型組織的一種特殊類型。隨著研究的發展，學習型組織已經成為一種先進的學習、教育、管理和發展的理念。彼得〃圣吉是從管理學角度研究學習型組織的，他指出，學習型組織是一種不斷創新、進步的組織，真正的學習不等同于吸收知識或者是獲得信息，學習更深層次的意義包括心靈的根本轉變或運作。透過學習，我們重新創造自我，我們能夠做到從未能做到的事情，重新認知這個世界及我們跟它的關系，以及擴展創造未來的能量。組織為適應與生存學習，同時必須與開創性的學習結合起來，這是學習型組織的真諦。也就是說，學習型組織中的學習本質上是一種心靈的根本轉變，是一種創造性學習、自我超越的過程，而全員學習、不斷(終身)學習，實際上是學習型組織顯著的表面特征。

學習型政黨是一種特殊類型的學習型組織，是通過激勵、團結、促進和保障其成員不斷進行創造性學習來完成政黨使命的組織形態。具體來說，我們要建設的學習型政黨主要包含以下三個方面的含義：一是，該政黨組織要高度重視知識和人才在黨生存發展中的作用，要全員學習、終身學習、創造性學習；二是，該政黨組織必須以共同愿景為引導，并擁有一套能夠激勵、團結、促進和保障黨員不斷學習的指導理念和制度安排；三是，通過學習不斷提高黨的整體執政能力，增強黨的先進性，更好地推進 中國特色社會主義建設。

三、推進學習型政黨建設的幾點思考

（一）建設學習型政黨就是學習觀念的顛覆

在學習型政黨理念提出之初，一些學者不屑一顧，他們認為，不就是學習嗎，還什么學習型，搞這樣的花樣干什么？種種錯誤認識喧囂塵起。中國社會的學習經歷過兩次轉型和三個階段。第一個階段是50年代初，當時國人多數是文盲，剛剛取得政權的黨領導了一次全國的掃盲運動，大見成效。第二個階段的學習是70年代末80年代初，以學習科技知識為主，提高素質為目標。第三階段是進入20世紀末、21世紀初開始的，學習的背景是信息化、全球化和中國大力發展社會主義市場經濟。經過多年的學習，我們中國人的素質已經基本具備了，但是我們面對的世界、社會每天都在飛速變化和發展，幾乎每天都會遇到許多新的問題，不斷對我們提出挑戰，所以也要求我們的學習要轉型升級。新階段學習轉型升級有幾個特點：

? 以書本為中心轉向以問題為中心的學習。

? 以提高素質為目的轉向以提高能力為目的的學習。

? 從人生階段性的學習轉向人的終生學習。

? 從一部分人的學習轉向組織和社會成員的全員學習。

? 從過去個體學習轉化為組織化共享式、互動式學習。

所以我們說第三個階段的學習，實際上是一場學習的巨大革命。傳統的自我“修煉式”的學習在自然經濟和大工業時代，缺陷并不明顯，但是到了信息時代，以提高能力為目的的時代，我們的傳統學習方式的缺陷體現出來了，就是為了學習而學習，學習的目的不明確，不知道學習了有什么用。沒有調動學習者本身的積極性和興趣。

（二）建設學習型政黨就是是學習形式的革命

建設學習型組織，只能從問題開始。找問題的方式在西方的優秀企業中很常見，美國通用電器公司讓員工組成研討團找出企業問題，列出問題清單，讓企業老總來回答。IBM公司讓員工通過電子郵件提出問題，每年都采取這樣的方式。有效的學習方式是“鏈式學習”，從問題開始的學習至少要經過這樣六個環節：找問題——小組研討——知識學習——知識共享——深入研討——創新。一個環節緊扣一個

環節的鏈條，不斷遞進，這種帶著問題學習的學習方式，叫“鏈式學習”。學習并不是一個簡單的事情，但是中國人把它變簡單了，六個環節變成了一個環節，并且把這一個環節也簡單的理解為學文件、看書。這樣的簡單化是省事了，但是學習本身也被異化了，離開了學習的本質。

（三）建設學習型政黨就是學習內容的優化

建設學習型政黨，首先從建設學習型黨組織開始，具體要分解到黨員干部個人，要實現學習的最優化，必須在學習內容的選擇上體現優化。而長期以來我們在黨員培訓和領導干部教育中比較忽視人文修養的培養，導致黨員干部群體普遍比較缺乏人文修養，而實踐表明人文修養恰恰是黨員領導干部不可或缺的“軟實力”。首先，人文修養的培養是做好群眾工作的鑰匙。當前我國處在社會轉型期和矛盾凸顯期，群眾生存壓力大，特別需要精神上的關懷和幫助，如果我們的黨員領導干部的人文修養不夠，沒有能力提供這樣的關懷和幫助，想做好群眾工作事倍功半，象如今群體性過激情緒引發的群體事件頻頻發生，就是一個重要原因。其次，人文修養的培養是增強心理素質的手段。如今，黨員領導干部在工作和生活上承擔的壓力是越來越大，這對領導干部的心理素質提出了更高的要求，有很多現實的例子，因壓力精神失常，甚至走上絕路。再有，人文修養的培養是提高綜合能力的幫手。知識經濟時代，領導干部工作中的知識含量和科技含量越來越高，這就要求領導干部不斷增強自己的綜合能力，而人文修養是構成人綜合能力的一個重要的方面。

因此，著力培養黨員干部的人文修養，是優化能力素質體系和調整知識結構的必由之路，是建設學習型政黨的內在需要，在學習中注重提升“四大修養”，即：道德修養、知識修養、情感修養、審美修養，改善知識結構、充實知識儲備，使學習效果最優化，這是每個黨員領導干部的長期性任務。

第三篇：學習型政黨建設

學習型政黨建設

蘇惠嵐學號：＃＃＃專業：英語

當前我們所處的時代，是一個信息不斷爆炸、知識快速更新的知識經濟時代。自20世紀90年代以來，“學習型組織”的理論研究和實踐探索一直受到各界的廣泛重視。

在很多公司、企業中已經運用的非常廣泛。然而，我們的國家最主要的機構就是我們的政府和我們的黨，作為國家的核心部分，我們的政黨更應該做好學習型組織的建設工作，真正落實好與時俱進的要求。為了完成這篇文章，我做了一回學習型個人，認真的學習了 “學習型組織建設”的相關內容。

在學校過程中我了解到了：建設學習型黨組織是建設馬克思主義學習型政黨的基礎工程，具有重大而深遠的意義，具有很強的現實針對性和緊迫性，概括地講就是“三個迫切需要”。

一是順應時代發展的迫切需要。我們所處的時代是一個大發展大變革的時代，知識創新、知識更新速度大大加快，各級黨組織和廣大黨員如果不加強學習，就會落后于時代，就無法在這個時代立足。

二是推進事業發展的迫切需要。當前我國已進入新的發展階段，改革發展穩定的任務艱巨繁重，新情況、新問題、新矛盾不斷涌現，只有進一步加強學習，才能增強推動科學發展、促進社會和諧的本領，在新的歷史起點上開創事業發展的新局面。

三是加強黨的建設的迫切需要。近九十年來，我們黨通過不斷學習推動了執政能力的提高和先進性的發展，面對執政的考驗、改革開放的考驗、市場經濟的考驗、外部環境的考驗，必須通過新的學習不斷提高自己，使我們黨經受住各種考驗，不斷鞏固執政地位。

中央對推進學習型黨組織建設工作高度重視。胡錦濤總書記在十七屆四中全會上就落實全會精神、推進學習型黨組織建設進行了深刻闡述，強調“建設馬克思主義學習型政黨的戰略任務必須落實到基層，每一個黨組織都要認真履行組織黨員學習的職責。”為推動把這項工作落到實處，成立

了由中宣部、中組部等中央十個部門負責同志組成的建設學習型黨組織工作協調小組，以切實加強對這項工作的協調、指導和服務。

為了更好的了解學習型組織，我特意在平時的學習生活中有所運用，也取得

了一定的進展，在此想拿來與大家一起交流學習，希望得到大家的指正。

在自我學習后，我認為我們的政黨急需進行學習型政黨建設。

我認為要做好以下方面：

一、領導要重視，以身作則是根本。

我認為：就學習型組織而言，能否讓員工全身心的投入，并且有持續的學習

動力、學習毅力和學習能力，能否使員工更快樂的學習、更聰明的工作，領導以身作則是至關重要的。我們作為班組的領導，我們要學會自我學習、知我提高。

二、把文化與學習型政黨建設相結合，使成員更好的服務于社會。

“為人民服務”是我們黨和政府一直強調的宗旨，也是我們黨的文化。因此，在學習型組織的建設中，我們一定要與“為人民服務”的文化相結合，從而更好的做的服務于社會、服務于人民。

三、四、將制度建設作為創建的基礎性工作抓實。沒有規矩不成方圓，制度是各項活動的標準和保障，因此在我們的學習

型政黨的建設中，要做到時刻牢記將制度建設作為創建的基礎性工作抓實。

五、舍得投入抓基礎建設。有舍才有得，在建設的過程中，我們要加大投入，做好基礎建設，只有基礎建設做到位了，未來的更多更重要的工作才能得到更好的發展。

六、做好培訓工作，將培訓工作作為創建學習型政黨的主題內容。強調團隊

學習和組織學習。安排專門的班組學習時間與交流時間，并做好激勵工作。做到讓大家樂于學習，愛上學習。

培訓工作為的就是統一思想、把更多的知識向更多的人擴散，以達到更大規模的學習型組織建設。

在培訓過程中，我們要注重：

學習馬克思主義

學習實踐科學發展觀

學習踐行社會主義核心價值體系

學習掌握現代化建設所必需的各方面知識七、八、對員工灌輸終身學習，形成終身學習的良好氛圍。做好幾個制度的建設：班組工作制度建設、班組學習制度和動力機制建

設、班組激勵機制建設、班組技能培訓制度建設。

對組織學習過程具有影響力的是組織的制度因素。按照學習型組織理論，學習型組織的最高境界就是“無為而治”，但在建設學習型組織的初期，在學習型組織的機制尚未建立起來的時候，制度因素——如，個人自學制度、定期集中學習制度、學習計劃制度、學習培訓制度、學習輔導制度、學習交流制度、工作調研制度、學習檔案制度等等，是決不可忽視的。

對組織學習起關鍵作用的是建立有效的機制。制度是規范和引導人們行為的一種重要手段，但這種手段離開機制無法發揮作用，對于學習型組織的建設來講更是如此。

一是內動力機制。它通過樹立共同愿景和自我發展方向，增強組織和個人學習的使命感，變“被動學”為“主動學”、變“急功近利式學”為“持續發展式學”、變“機械式學”為“激情式學”。

二是外動力機制。它主要是通過激勵和競爭，增強組織和個人學習的動力。其中，建立激勵學習的機制，通過物質和精神獎勵，使學習者和恰當的學習方式、學習內容、優秀的學習效果不斷得到獎勵和認可，使學習成為一種持久的行為和普遍的風氣。

三是服務保障機制。建設學習型組織，離不開服務保障機制。例如，管理、協調機制——領導者設計組織結構和組織政策、策略以及組織發展的基本理念，通過組織、指導和協調，形成自主管理，使組織成員能邊工作邊學習并使工作和學習緊密結合起來；信息流通機制——創造信息化條件，建立多種信息交流平臺，保障信息的充分、快速、有序流通；投入機制——加大投入的力度，保證經費，為學習者創造良好的學習條件和環境，等等。

通過以上正反饋機制，形成一種良性循環，推動學習型組織建設向縱深發展。

九、作為班組的領導，我們要注重：班組管理能力的培養、生產技能的培養、創新能力的培養、培訓工作能力的培養。

十、堅持實效性原則，把學習轉化為創造力

建設學習型組織，不是提倡大家躲進小樓、回到書齋，脫離實際地死讀書、讀死書，而是要聯系實際，避免形式主義，防止和克服“泛化”、“虛化”的傾向，注重把理論知識轉化為實際工作能力，著力在解決現實問題上見成效，形成學習與工作相互促進的局面。

十一、健全學習網絡

以全面提高黨員綜合素質為重點，以構建和諧社會為目標，鼓勵、支持黨員參加

學歷教育、互聯網教育、自學考試、函授教育和在職自學，有組織地推行崗位培訓，努力形成多形式、多層次、全方位的終身學習教育體系，以適應各層面黨員的學習需求，為創建學習型黨組織提供健全的學習網絡。同時，堅持把向書本學習、向實踐學習、向典型學習有機結合，系統學習黨的政策、國家法律、本職業務和歷史地理人文等方面的知識。

創新是進步的靈魂，是發展的動力。建設學習型組織，最重要的是通過學習改善我們的思維方式，把學習轉化為創造力。學習型組織的真諦，也在于創造性地學習。彼得。圣吉曾經說過：“如果讓我用兩個字表述學習型組織，是創新；如果用四個字，是持續創新。”彼得。圣吉所謂五項修煉，都與創新密切相連，自我超越和建立共同愿景是要形成向上的創造性張力；改善心智模式要求突破常規；團隊學習則是創新的途徑和方法；系統思考更是整體性創新。學習型組織的“組織整體學習”，提供一種管理思想，營造整體的創造氛圍，形成良性的組織心態，集思廣益，取得最大成效。

當前我們在建設學習型組織中，還存在許多問題。

第一，第二，學習是單向的、自上而下的灌輸，說教性的內容占據主體。存在“泛化”和“虛化”的傾向，學習沒有目標和方向，“工作學習化”、“學習工作化”的理念沒有真正樹立起來。

第三，把學習當成是個人行為，沒有組織學習、團隊學習的概念，當然更談不上組

織、團隊的學習力，“團隊學習”、“研究式學習”、“反思式學習”等理念極

度缺乏，等等。以上的這些問題，都嚴重制約了學習向縱深發展，也嚴重制約了學習力向創造力的轉化，是我們建設創新型城市、創新型組織的一大障礙。

第四篇：建設馬克思主義學習型政黨心得體會

建設馬克思主義學習型政黨心得體會

黨的十七屆四中全會審議通過的《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》中，引人注目地把建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰略任務提了出來。這對于我們從新的歷史起點出發，全面加強和改進黨的建設，深入貫徹落實科學發展觀，完成全面建設小康社會的歷史任務，推進中國特色社會主義事業的全面發展，具有現實的指導意義。

建設馬克思主義學習型政黨，領導干部要做學習的表率事有所成,必是學有所成。中國自古有倡學之風,對于領導者而言尤是如此。黨的十七屆四中全會發出建設馬克思主義學習型政黨的號召,意義極其重大。全會強調,領導干部要做學習的表率,這是新形勢下提高執政能力、勝任領導工作的必然要求。

當前,我們正處于一個深刻變化而又快速發展的時代,我們黨所處的環境和肩負的任務面臨著前所未有的重大挑戰和考驗,對領導干部的素質和能力提出了新的要求,對領導干部加強學習也提出了新的要求。通過不斷學習來武裝頭腦、提高修養、增長知識、增強本領,這是新形勢下做一名稱職的領導干部、提高黨的執政能力的必經之路。領導干部做學習的表率,具有強大的行為導向和風氣引領作用。以胡錦濤同志為總書記的黨中央領導集體高度重視學習,身體力行認真學習,給全黨同志特別是各級領導干部做出了榜樣。

這些年來,黨中央領導集體堅持集體學習制度,僅從黨的十七大以來,中央政治局就組織了16次集體學習活動,學習主題涉及政治、經濟、文化、社會等各個方面。各級領導干部要積極響應黨中央的號召,以高度的政治責任感、強烈的求知欲和積極的進取精神,學得更深一些,學得更多一些,學得更快一些,既做不斷學習、善于學習的表率,又做學習型政黨、學習型社會建設的積極倡導者、精心組織者、大力推動者,引導黨內和社會上形成崇尚學習的良好風氣。各級領導干部帶頭學習,必將進一步激發廣大黨員和群眾學習的積極性和主動性。領導干部要在全面系統掌握馬克思主義理論特別是中國特色社會主義理論體系上做出表率。

通過學習,進一步堅定理想信念,系統掌握馬克思主義立場、觀點、方法,增強政治敏銳性和政治鑒別力,始終保持立場堅定、頭腦清醒,增強貫徹黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗的自覺性和堅定性,增強走中國特色社會主義道路、為黨和人民事業不懈奮斗的自覺性和堅定性,做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者。要認真研讀馬克思主義經典著作,深入領會中國特色社會主義理論體系,不斷學習黨中央的一系列重要文獻,努力掌握馬克思主義理論特別是中國特色社會主義理論體系的科學內涵、精神實質、根本要求,要真學、真懂、真信、真用,切實提高觀察世界、分析問題、解決問題的能力。

第五篇：領導干部建設學習型政黨心得體會

在建設馬克思主義學習型政黨過程中，黨的各級領導干部必須本著對黨、對人民和對中國特色社會主義事業高度負責的精神，自覺地當先鋒、作表率。

第一，要在推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化上當先鋒、作表率。要從理論與實際結合上觀察、分析和處理問題，堅持用馬克思主義中國化最新成果指導實踐，不斷推進理論創新，不斷開創馬克思主義中國化新境界；要認真研究和平、發展、合作的時代主題，深入思考新情況、新問題，科學借鑒人類一切優秀文明成果，為豐富和發展中國特色社會主義理論體系付出應有努力；不僅要成為馬克思主義中國化最新成果的堅定信仰者、忠誠捍衛者、模范踐行者，更要努力成為熱情傳播者和普及者。

第二，要在用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦上當先鋒、作表率。要做到真學真懂真信真用中國特色社會主義理論體系。真學，就是要緊密結合工作實際和思想實際去學，就是要帶著本職工作中遇到的重大理論和實踐問題去學。真懂，就是要真正弄清這一理論體系的重大意義、時代背景、實踐基礎和歷史地位，正確把握其豐富內涵和基本觀點。真信，就是要堅定共產主義理想，堅定社會主義信念，不為任何風險所阻，不被任何干擾所惑。真用，就是把學習理論同研究解決人民群眾最關心最直接最現實的利益問題相結合，同改革發展穩定重大問題結合，切實把學習成效轉化為解決實際問題的能力。

第三，要在踐行社會主義核心價值體系上當先鋒、作表率。一是帶頭堅定理想信念。要把堅定共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想作為加強自身思想政治建設的首要目標。二是要帶頭增強黨的意識、宗旨意識、執政意識、大局意識，努力做到為黨分憂、為國盡責、為民奉獻。三是帶頭抵制各種錯誤思潮的影響，真正在思想上劃清各種界限。四是帶頭加強思想道德建設，自覺踐行社會主義榮辱觀，用自身的模范行為和高尚人格去感召人民群眾，引領社會風尚。

第四，要在樹立良好學風上當先鋒、作表率。一是要帶頭克服形式主義。要誠心誠意地去學，扎扎實實地去學，刻苦認真地去學。二是帶頭克服實用主義。在學習貫徹黨的路線、方針和政策的時候，絕不能從個人利益、地方利益、部門利益出發去搞什么上有政策、下有對策。三是要帶頭克服經驗主義。離開科學理論的指導，僅憑老經驗辦事，是肯定要走彎路、犯錯誤的。四是要帶頭克服教條主義。必須正確處理堅持與發展的辯證統一關系，不斷推進馬克思主義中國化的歷史進程，不斷豐富馬克思主義中國化的新成果。

第五，要在堅持學習、刻苦學習、善于學習上當先鋒、作表率。一是要帶頭堅持學習。必須樹立終身學習的理念，必須做好終身學習的準備，必須付出終身學習的努力。二是要帶頭刻苦學習。創造一門科學不容易，真正掌握一門科學也絕非易事。三是要帶頭善于學習。善于向書本學習，在實踐中學習，向群眾學習。