第一篇：學習語文并不是靠死記硬背（最終版）

學習語文并不是靠死記硬背，而是需要用一些正確的方法。如：

1.課前預習，課后認真復習（這個是必要的）

2.語文是大部分人的強項，但是為什么會有一些人總是

考那么70多分呢？是他們沒認真上課嗎？不是。語文

最主要的就是作文。一般人來說，作文是不可能不扣

分的，那要怎么做才可以呢？我覺得，應該多看課外

書，積累一些好詞佳句，不僅要把它記在本子上，還

要把它記在腦海里，這樣才能更好地使作文寫得栩栩

如生。

3.語文最另人頭疼的不僅是作文，還有古詩呢！古詩

里的每一段話都那么另人不理解，而且老師還要我們背誦，相信有不少學生在背地里說老師的壞話了。

其實，只要去慢慢探索每一個字的意思，把它記起來，時間久了，古詩對你而言，只不過是幾句短短的話，記起來也自然簡單了。小學語文新課標學習心得體會

學習新課程這段時間，我對過去的教學思想和行為進行了反思，對教研活動的開展也有了更多的思考。用新課程的理念，對曾經被視為經驗的觀點和做法進行了重新審視，這給我在小學語文教研教學上帶來了新的挑戰和機遇。

《小學語文新課程標準》注重了學生自主、合作、探究能力的培養，要求培養孩子對祖國語言文字的熱愛，語文教學應是人文性與工具性的統一。新課程強調學生學習的過程和學習的方式。新的語文教材將努力貫徹新課程的指導思想，在引導學生自主學習、探究式學習和合作學習方面會做出許多有益的探索，而不再像過去那樣把學生看作“空的容器”，對學生灌輸知識填塞容器，而是認可和尊重學生已有的知識、經驗和見解，引導他們自主學習。指導他們逐步形成適合自己的學習特點的學習策略，并能根據自己的學習需要來不斷地調整學習策略。語文教學中不只是單純的就課本而講課本，而應引導孩子們自主學習。指導他們逐步形成適合自己的學習特點的學習策略，并能根據自己的學習需要來不斷地調整學習策略。作為教師要引導學生動學習，幫助他們形成以能力發展為目的的學習方式，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。同時在教學中我們還要積極引導和鼓勵學生利用其它學習資源來完成學習任務，利用圖書、網絡等搜

集資料，拓展課外知識，解決學習中的困難，同時擴大自己的視野?，F將這次新課程學習總結如下：

（1）通過學習我深刻體會到新的課程標準是根據時代的需要，對義務教育階段的語文教學提出一些新的要求：比如，要求學生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力；將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標。更重要的是注重了學習方法和學習習慣的養成，并將其作為了學習目標。

（2）通過學習，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向。我們應積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。并將自己的這些認識通過教研活動傳遞給全鎮的語文教師，提升全體語文教師的業務修養。

（3）教學中，我們應從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態，可以調控教學，照顧差異，發現“火花”。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現交流。

（4）在教學進程中，注重培養學生的創新精神。《語文課程標準》首次對義務教育階段提出了綜合性學習的方式。即要求語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。強調在綜合性學習中具有合作精神，培養策劃、組織、協調和實施的能力。突出自主性，積極主動地參與，特別要注重探索和研究的過程。除此之外，對閱讀、寫作和學習方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創造性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達，有創意的表達。在學習方法上，鼓勵有獨到的見解，鼓勵用適合自己的方法和策略學習。

新課標提倡的自主、互助在我的教學中也逐漸體現出來并在課堂上不斷實踐著小學語文新課程標準涉及了識字、閱讀、寫作、口語交際、綜合實踐能力幾個方面?？赐晷抡n程標準，對于閱讀和寫作方面的體會自己頗有感觸。新的課程理念非常注重閱讀教學，閱讀是為了著重培養理解書面語言的能力而進行的一系列語文訓練。它符合語言文字學習的特點，“讀”是培養學生綜合性語文能力的客觀要求和最重要的途徑。忽視“讀”或“讀”不到位，學生語感的培養和聽說讀寫技能的訓練便成了無本之木，無源之水。閱讀教學，首先要使文本開口“說話”。這就需要學生積極主動地通讀課文，才能抓住重點，也才能與文本深入對話，因此，初讀是閱讀教學的基礎。但是想到自己過去一年的語文閱讀教學中初讀這一重要的教學環節或多或少存在著一些問題：一是時間得不到保證，學生在課堂上匆匆地讀一遍就進入精讀，在家讀的時間也得不到保證，向我們村里學校，學生回去沒有家長的督促，很多學生就回去的作業就等于是空的；二是初讀目標不明確，認為初讀就是讓學生有充分的讀書時間，于是學生一遍又一遍地讀，多數學生是有“口”無“心”；三是缺乏教師的指導，就是一個“讀”字貫穿始終；四是反饋不及時，自己不知如何評價學生的讀，以至于學生應有的語文能力得不到訓練。另外，感覺自己在平時的教學中對孩子們課外閱讀書目的數量及程度鼓勵力度不夠，缺乏一定得評價方法，在今后的教學中一定會努力改正，爭取提高自己的閱讀教學。

《新課程標準》的出現，學習、運用，如旭日東升，陽光下一片蓬勃之景，新成果、新經驗、新思路、新方法那可謂百花齊放，百家爭鳴。“新課標”的實施確實給當今教學帶來了生機與活力。在一次次的綜合性學習活動中、在一次次的合作探究交流中，我們的學生學習興趣越來越濃，越發變的活潑、可愛了，更多表現在對生活的熱愛、對知識的追求，同時也感受著知識的滋養。在教育教學規律的推動之下，“新課標”的指導之下，我們的教育教學工作逐步遠離偏、繁、難。向著理解、探究、分析、綜合、運用等方面發展。

第二篇：學習對你來說并不是負擔

1、學習對你來說并不是負擔，可為什么你的成績總是不能提高，這學期反而退步了呢？其實是態度決定了一切，你沒有爭優創先的決心，又缺乏不斷進取的毅力和科學的學習方法，上課不認真聽講，隨意做小動作；作業拖拉，字跡潦草馬虎。記?。呵趭^是一把金鑰匙，它會幫你打開知識殿堂的大門；勤奮是艘巨艦，它會載你搏擊知識海洋的風浪！希望你能牢牢握住這把鑰匙，努力學習，不懈追求，希望的大門一定會向你敞開。

2、你是班中的一個較特別的人：你熱愛勞動，做事踏實認真；你學習成績優異，每次測驗你都名列前茅。尤其是你的寫話，生動有靈氣，使人讀來賞心悅目。但是大家都不愿意親近你，相信聰明的你一定已經找到原因了。是的，不愛衛生的人是得不到大家喜愛的，因為誰也不愿意與自己的好朋友在一起玩時總捂著鼻子呀。希望你能改正缺點，成為一個受大家歡迎、尊重的好學生。

3、你的聰明伶俐，心靈手巧給我留下了深刻印象。老師很喜歡你那寫得端端正正的字。你勤學好問的學習態度是同學們學習的榜樣。你樂意當老師的小助手，能協助老師管理好班級紀律。朗讀是你的特長，常常能在公開課上聽到你繪聲繪色的朗讀。希望你在今后的學習中勝不驕，敗不餒，向著自己的目標勇往直前。

4、你文靜善良，能自覺遵守各項紀律；你文明有禮，能主動向老師小伙伴問好?？墒菍W習上你還不夠自覺認真，上課容易走神，作業拖拉馬虎，不求質量，也缺乏科學的學習方法要知道這些壞習慣都會阻礙你的進步。希望你早日改正，用自己的不懈努力換來學習上的累累碩果。

5、學習的確是一件辛苦的事情，但不辛苦怎么會有收獲呢？老師知道你一直想自己的成績變好，但光想是不行的，關鍵是行動起來。要是你能克服“懶散”“馬虎”的缺點，相信你的學習能飛速進步的。記?。阂环指?，一分收獲。老師期待你的進步。

6、你聰明靈俐，活潑大方，德智體全面發展，是大家學習的好榜樣；你中隊委工作認真負責，是老師的小幫手。這學期，你又有了喜人的進步：上課更專注了，字體更漂亮了，能力更強了，真為你感到高興。記住，學習是無止境的，愿你在今后的學習中，與勤奮為伴，與好書為伍，在知識的海洋里暢游。

7、這學期，你的進步是喜人的：字跡工整了，上課專心了，也能經常舉手發言了；集體主人翁意識強了，能幫老師做點力所能及的事了；不經常與同學發生矛盾了，好朋友也多了。老師知道，這是你一直默默努力的結果。愿你在今后的學習中能更勤奮細致；在生活中能更寬容友善。

8、你是個非常聰明的孩子，你思維敏捷，善學好問。但學習上，你總不能名列前茅，那是因為你上課愛做小動作，作業馬虎，草草完成；生活中，同學們總是對你那么疏遠，那是因為你調皮搗蛋，愛捉弄別人。快快改正你的那些缺點吧，相信你會是個受老師同學歡迎的出色孩子。

9、其實你是個很聰明的女孩，你的數學成績優異不就說明了這點嗎？但老師卻發現你的語文成績不夠理想，那是因為你上課不專心聽講，容易走神；作業馬虎，字跡潦草；老師布置的學習任務也不能不折不扣地完成。記住：勤奮是一把金鑰匙，它會幫你打開知識殿堂的大門；勤奮是艘巨艦，它會載你搏擊知識海洋的風浪！希望你能牢牢握住這把鑰匙，努力學習，不懈追求，希望的大門一定會向你敞開。

10、你思維敏捷，學習成績一直名列前茅；你也是個很有上進心的孩子，你書寫工整，也為自己偶爾的考試失誤而懊悔。你的點滴進步，老師都為你高

興。但有時老師也會因你的調皮搗蛋，自由散漫而鄒起眉頭。知道嗎，生活在一個集體中，就該心中裝著他人，有時自己一個不經意的小動作，會影響到他人的學習和生活。你是個聰明的孩子，相信會很快認識到自己的不足。大家期待著你的進步！

11、你的勤奮和努力是班里出了名的。上課總能看到你坐的端正的身影，聽到你清脆的嗓音。學習，工作你總能帶著一股認真的勁兒。瞧你，字跡端正了，成績穩定了，大家也更喜歡你了。只是粗心馬虎的缺點阻礙了更大的進步。愿你在今后的學習中能揚長避短，讓自己的學習更上一層樓。

12、在老師眼里，你是個乖巧懂事的孩子：每天早上都能看到你忙碌的身影，那是你在認真值日了；打開你的作業本，一個個端正大方的字體就印入眼簾，給人美的享受；課間，能看到你與伙伴們快樂嬉戲的身影。但你的學習成績卻忽上忽下不夠穩定。其實找找原因，細心幫你得到了高分；而粗心成了你取得好成績的攔路虎?？旄恼中鸟R虎的的缺點吧，相信你會是個更出色的孩子。

13、你是一個活潑可愛的男孩，打掃衛生時總是不怕臟、不怕累沖在前頭。但是，你交的一個壞朋友卻老是使你的成績上不去，那就是貪玩。假如你能丟掉這個壞朋友，再交上個好朋友：認真學習、認真聽講，按時完成作業，那么，下一個學期你將會獲得學習上的大豐收。努力爭取吧！

14、你是班里的小不點，也是大家學習的榜樣：每次出操，你都那樣精神飽滿，給老師留下了深刻的好印象；每份作業，你都認認真真，字體是那樣美觀大方；每堂課上，你繪聲繪色的朗讀給人美的享受。真為你感到驕傲！如果你能多與好書交朋友，積累豐富的知識，你的學習會更出色。加油啊！

15、貝貝：你是個很有上進心的孩子：老師布置的任務，你能努力完成；學習中，你會為自己犯下的小錯誤而傷心難過；你還在班上選好了競爭對手，正默默地和他比賽呢，真棒！老師想送你一句話：困難像彈簧，你強它就弱，你弱它就強。每個人在學習中都會遇到困難，當你勇敢地戰勝困難，你會覺得，其實學習也是件挺輕松愉快的事情。加油吧！

16、你是一個活潑可愛的男孩，打掃衛生時總是不怕臟、不怕累沖在前頭。但是，你交的一個壞朋友卻老是使你的成績上不去，那就是貪玩。假如你能丟掉這個壞朋友，再交上個好朋友：認真學習、認真聽講，按時完成作業，那你一定能品嘗到學習的豐收之果。

17、你文靜秀氣，能寫一手漂亮的好字；你關心他人，大家都愿意和你成為朋友。只是學習上，你還不夠出色。老師想送你一句話：書是一杯蜜，是辛勤的蜜蜂采千百朵花的精華制成的；書是一杯茶，只有細細品嘗，才能透過苦澀，品出香甜，希望你做一個愛讀書的人，在書山學海中，品嘗探索知識的樂趣。

18、生活中，你喜歡捉弄別人，所以大家都不愿意親近你；學習上，你不認真聽講，作業拖拉馬虎，所以學習成績一直不能提高。知道嗎，一份耕耘一分收獲，不付出辛勤的勞動，怎么可能有喜人的收獲呢？希望能正視自己的缺點，努力改正，爭取有所進步。

19、你一直是大家心目中的乖女孩：上課能認真聽講，認真按時完成老師布置的作業，學習成績一直保持優良。但要是能在課堂上聽到你大膽響亮的回

答，作業再認真細心點，相信你的進步會更大的。努力吧，我們期待你更大的進步。

20、學習的確是一件辛苦的事情，但不辛苦怎么會有收獲呢？老師知道你一直想自己的成績變好，但光是想是不行的，關鍵是行動起來：上課聽講更專心點；發言更積極點；作業更認真細心點；請教問題更主動點。記?。阂环指牛环质斋@。老師期待你更大的進步。

21、其實你是個很聰明的孩子，數學成績一直名列前茅不就是最好的證明嗎？可為什么你的語文成績卻一直在原地踏步呢？細想原因，不難發現，你在學習上付諸的努力還遠遠不夠：上課會走神；作業會馬虎了事；考試時也不細心檢查。要學好語文其實并不是什么難事：你的聰明再加上勤奮努力一定能成功的。努力吧，大家期待著你的進步！

22、你熱情幫助同學，能認真對待功課，好奇心強，尊敬老師，作業整潔。但是，如果你想成為一個好學生的話，那么，請克服上課不專心、作業馬虎的毛病，能多點思考，培養自己的自覺性、獨立性，相信你和你的父母的期望會指日可待。努力吧！

23、你做事踏實認真，為人善良真誠，是大家心目中的好學生。你還是個聰明的孩子，你那名列前茅的數學成績是最好的證明。可是在學語文時，你還不夠細心認真，經常犯些不該犯的錯誤。要學好語文其實并不是什么難事：你的聰明再加上勤奮努力一定能成功的。努力吧，大家期待著你的進步！

24、誠實、文靜是你良好的一面；能積極參加勞動，努力為班級爭取榮譽是你優秀的一面；但學習則是你薄弱的一面。老師知道你也很努力學習，所以你缺少的是科學的學習方法，記住好的學習方法能達到事半功倍的效果。當然也可以向黃紫漪小朋友學習,多和她探討，你一定會有很大的收獲的。望你繼續努力，老師關注著你的進步。

25、還記得有一次，教完生字詞，我當堂就給你聽寫，而你也很出色地完成聽寫任務，得了優，老師就忍不住夸你聰明?？墒敲看慰荚?，你總和好成績“無緣”，找找原因，不難發現，是你的懶惰和馬虎阻礙了你前進的腳步。希望大了一歲的你，會變得懂事，具有明辨是非的能力，努力改正自己的缺點，做個大家信賴的好學生。

26、天天：這學期，老師又看到了你喜人的進步：寫字更認真了，字跡也更漂亮了；上課回答問題更積極了；小干部的管理能力更強了；做起事來也更讓人放心了。愿你在今后的學習中能更勤奮刻苦，與“細心”為伍，與好書為伴，汲取更多的知識營養。

27、學習的確是一件辛苦的事情，但不辛苦怎么會有收獲呢？老師知道你一直想自己的成績變好，但光是想是不行的，關鍵是行動起來：上課認真聽講，不做小動作；作業認真獨立完成，不拖拉；不懂就問，不裝懂。相信只要你在學習上肯下苦功，一定會取得進步的。努力吧，你還能迎頭趕上。

28、你是個挺聰明的孩子，只要稍加努力，改掉粗心的毛病，就將取得優異的成績。記住：浩瀚的海洋來自涓涓細流，廣博的學識全憑日積月累，你天資不錯，學起來很輕松，為什么不多讀讀課外書籍，吸取更多的營養，在無邊的知識的海洋中品嘗成功的樂趣呢!

29、光陰似箭，日月如梭，你是否感到時間的緊迫？再不努力爭取就意味著倒退，你真該努力了。其實，你挺聰明的，看看平常老師布置下去的工作，你不是完成得很好嗎？老師很欣賞你作業本上漂亮的字體。但老師很希望你

在學習中能與“勤奮”“細心”交上好朋友。努力吧，相信你不會令大家失望的！

30、你是個很懂事的孩子，有著很強的自我管理和約束能力，在家不用父母操心，在校也不會讓老師失望。只是，后半學期，你在學習上有些松懈：字體沒有以前漂亮了，作業時也不是那么細心認真了，錯誤率語文高了。趕快警醒吧，學習是不能有絲毫放松的。

31、從你彬彬有禮的話語中可以看出你是個有禮貌的好孩子；從你積極肯學的學習態度上，我知道你是個有上進心的好學生。上課時用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認真。作業認真獨立完成完成，書寫端正。你工作積極，樂意為老師當小助手。你活潑可愛，為人坦誠。集體榮譽感強。希望能發揚刻苦學習精神，保持優秀成績。

32、你活潑好動，很頑皮，愛說話。有時上課不夠留心，還有些小動作，作業很馬虎，有時分辨不出寫了些什么字，喜歡挑別人的毛病，卻看不到自己的不足。當然你也有你的優點如：能認真做好值日工作，勞動認真負責。不過老師更希望你能把更多的精力花在學習上。

33、在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，你的嗓音細嫩甜美，你的字跡瀟灑漂亮。看你平時不多言多語，課堂上你卻專心聽講，認真完成作業，常常受到同學和老師的贊賞。如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學聽聽你那獨到的見解，那就更好了！老師期待著……

34、你真的是個討人喜歡的孩子，交代你的任務從不馬虎，小組長工作也是認真負責，上課時又是那樣專注。但美中不足的是在你的作業本上經常能看到不夠整潔規范的字體，發現不該出現的錯誤，考試中也因為這個原因失了很多分。如果你能趕走“馬虎”這頭學習上的攔路虎，交上“細心”這個好朋友，相信你會是個更出類拔萃的優生。

35、你是一個穩重、懂事的孩子。對待學習態度端正，上課能夠專心聽講，課下能夠認真完成作業。你認真負責的工作態度給我留下了深刻的印象。你思想純樸，待人隨和、誠懇，處事穩重；同學關系好，熱愛集體，樂意助人是你的美德。只是這一陣，你的學習退步了：上課愛講話了，作業馬虎了，字體沒有以前漂亮了，錯誤變多了。相信聰明的你已經意識到這一點了，那就趕快改正吧。歲月不能蹉跎，學習也不能松懈呀。

36、從你彬彬有禮的話語中可以看出你是個有禮貌的好孩子；從你積極肯學的學習態度上，我知道你是個有上進心的好學生。上課時用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認真。作業認真獨立完成完成，書寫端正。你工作積極，樂意為老師當小助手。你活潑可愛，為人坦誠。集體榮譽感強。有合理的生活習慣，希望能發揚刻苦學習精神，保持優秀成績。

37、你在學習上的認真與執著給我留下深刻的印象。每次打開你的作業本就有一種美的享受。你學習成績優異，是一個品學兼優的學生；對各項工作都能盡職盡責做好，是老師的得力小助手；你能與同學友愛相處，大家都樂意和你交朋友。知道龜兔賽跑的故事嗎？千萬別學驕傲的小兔子??！

38、每天都見你笑逐顏開，相信你是一個樂觀的人。學習上你很積極，上課總能見你的小手高高舉起，大聲回答老師的問題；但卻還缺乏自覺性，作業有馬虎應付的時候，上課還有走神的時候。希望從現在開始培養自覺的良好學習習慣。另外也應該多看些課外書，提高自己的識字量，對你今后的學習會有一定的幫助。老師期待著你的進步！

39、你是個挺聰明的孩子，思維活躍，接受能力也較強，只是一些不良的壞習慣阻礙了你前進的腳步：上課不夠專心，不積極發言；作業拖拉，字跡潦草。記住：良好的學習習慣就如同一把金鑰匙，能幫助你打開知識殿堂的大門。希望你能多注意學習習慣的培養，去努力摘取學習的豐收之果。

40、你是個心靈手巧，多才多藝的優秀生：你跳出的舞，姿態優美；你畫出的畫，形象逼真；你寫出的字，工整娟秀；你的習作更是形象生動，充滿靈氣，使人讀來賞心悅目。你也是個責任心高，管理能力強的班干部：老師布置的任務總是一絲不茍地完成；老師不在教室時，你總能將班級管理得井井有條。你真誠友善，樂于助人，還是大家信任的好伙伴。老師希望在今后的學習中能多與好書為友，這樣，你搏擊風雨的翅膀會更有力。

41、你積極樂觀，有著小鳥般童心的你總是帶著甜甜的微笑；你要求上進，會為自己犯下的過錯而傷心難過；你也努力學習，上課總能將小手高高舉起。只是一些不良的壞習慣阻礙了你前進的腳步：上課不夠專心，容易走神；作業拖拉，字跡潦草，經常出現不該發生的錯誤。記?。毫己玫膶W習習慣就如同一把金鑰匙，能幫助你打開知識殿堂的大門。希望你能多注意學習習慣的培養，去努力摘取學習的豐收之果。

第三篇：小學語文教學論文談“死記硬背”_人教版新課標

小學語文教學論文-談“死記硬背”人教版新課標

提起“死記硬背”，人們大多都會持不以為然的否定態度，認為它已不合時代潮流，但一味地放棄“死記硬背”的做法，也正是當今語文教學的一大失誤。上海復旦大學附中的黃玉峰老師一針見血的指出：“死記硬背有什么不好，在記憶強盛的青年時代，就是要死死地記一些，硬硬地背一些，這就是語文基礎，這就是本錢?，F在中小學語文教學過多的‘架空分析’，是在浪費學生的大好時光，是不符合讀書規律的?！蔽艺J為“死記硬背在小學語文教學中更為必要。

首先，“死記硬背”是兒童學習規律決定的。我們知道，兒童的識記主要是以機械識記為主的，理解力十分有限。如果過分強調在理解的基礎進行識記，那么，兒童在大好的機械識記年齡里，識記的東西就會十分有限。兒童在有限的時間和空間里機械識的潛能就得不到充分的開發和利用。反過來看，成人的理解力比較強，但如果過去識記的東西很有限，提供給成人理解的內容也會很有限，因此成人的理解力也就得不到充分利用。如果我們不去充分挖掘和開發兒童的機械識記能力，在他們識記能力很強的時候，沒有讓他們盡可能多的“死記硬背”一些將來對他們有用的東西，過分強調在理解的基礎進行識記，那么，人生”排錯的程序“不但沒有得到彌補，反而將被強。我們還知道，在兒童階段，機械識記的東西有不容易遺忘、記憶時間長的特點，因此我們應該重新認識“死記硬背”，機械識記在兒童學習語文中的作用。

我們應該遵循兒童學習的規律，在他機械識記能力十分強的時候，就讓他們識記盡可能多的東西，為他們將來有更多的可供理解的內容，提供足夠量的知識儲備。這就如同牛羊吃草一樣，在虎狼未來之前，爭搶更多的食物；物競天擇，使牛和羊具備了反芻的生理功能，它們先將草吃進嘴里，但不急于消化，等到閑暇時再進行反芻、消化。我們的語言學習、語言積累就如同牛羊反芻一樣，也有一個先機械的識記知識、占有知識，日后理解知識、消化知識的過程。我們也可以把它看作是知識的反芻現象。如果我們是這樣看待傳統的語文教學，我們就不會輕易地否定“死記硬背”了。知識的反芻必須建立在“死記硬背”和生吞活剝的基礎之上，沒有一定量的知識和語言素材儲備，就無法進行知識的反芻。

其次，“死記硬背”是漢語學習特點決定的。漢語負載了五千年的中國文化，漢語有著它獨特的表達方式，漢語表達有著厚重的歷史底蘊和華美的文化風采，如果沒有足夠的語言積累，歷史文化積淀，漢語的表達必將失去它特有的歷史底蘊和文化風采。要真正的掌握漢民族的語言，運用好我們的母語，就不得不下苦功夫，花大力氣進行語言的積累和祖國歷史文化知識的積淀，這種積累和積淀必須在兒童階段開始，兒童不需要馬上理解他識記的語言素材和歷史文化典故，但必須首先識記這些東西，隨著年齡和閱歷的增長，他們會慢慢地咀嚼和回味他們在兒時所積累和積淀的東西，理解和消化他們積累的語言素材和歷史文化典故，并化作他們自己的語言進行表達，形成獨有的語言表達方式，呈現出語言的個性來。這種表達方式既有歷史的底蘊，又有文化風采。漢語的學習就是這種，這要求學習者必須在兒時“死記硬背”一語言素材，必須“死記硬背”一些歷史文化典故，以備以后順暢自如，意蘊華美地進行表達。

古今文學建樹很高的大家，無不是熟讀成誦的高手，而且在很大程度上，是他們超人的”背功“促使他們成為名家。巴金１２歲能背幾部書，《古文觀止》能倒背如流，巴金自己也曾很有感觸地說：“這二百多篇古文可以說是我真正的啟蒙先生，我后來寫了二十多本散文跟這個啟蒙先生很有關?！泵┒芨艹楸场都t樓夢》中的任一章節。郭沫若、魯迅驚人的“背功”今世人驚嘆。臺灣作家三毛作品中，隨時都會有令你嘆服引用恰切的古詩文，又何嘗不來自于她頭腦中熟記的內容呢？由此可見，漢語的學習有它自身的特點，這個特點之一就是“死記硬背”、機械識記。沒有滿腹經綸的積累，就沒有出口成章的表達。

“死記硬背”作為語文教學的最基本的教學手段，其重要的地位自不待言，對此，我們必須予以高度重視，還“死記硬背”以應有的地位。積極地正面引導學生，教育學生要學習古人的那種苦學精神，多讀多背，熟讀成誦，培養良好的讀、背習慣。

第四篇：學習靠勤奮 演講稿

學習靠勤奮

同學們，大家好！我今天演講的主題是“學習靠勤奮”。

一切都會來得很快，快到也許會讓你第一次有要抓緊時間學習的念頭?，F在我還依然很清楚的記得初中陳老師講過的一句話——教育分兩種：應試教育和快樂教學。當然不容置疑，我們是應試教育！既然如此，那我們又該怎樣更好地活在當下？

就像語文閱讀分為鑒賞性閱讀和功利性閱讀一樣，我們要時時刻刻看清楚方向，找準目標。考試的時候，我們就是做功利性閱讀，為了更快地做題節省時間，不得不有目的性地去找準關鍵信息點，這就好像現在的生活，要給自己定一個目標，給自己的人生試著畫一個坐標系，為自己定位，如何更好發展自己，挖掘自己的才能。不要總還以為自己還小，學習散漫，整天渾渾噩噩，無所事事，如果不讓你認真的去回想一下自己過去這些天究竟是怎樣過來的，也許你根本不知道自己在過著一種怎樣的迷茫又腐爛生活！

當然生活也可以是鑒賞性閱讀，那也就是詩意的生活。還記得07年全國高考卷的作文題是“人生，詩意還是失意”，這是很有創造性和沖擊力的題目，不同的學生都可以有不同想法，不過，我想出題人的目的當然不只是讓所有考生能有話可寫，更重要的也許是想讓所有的高中畢業生在高考考場上，在進入大學之前，面對這樣的作文，能夠對自己的人生有所思、有所感，這也許是每一場高考背后所隱藏的人生啟示和目的吧。在適當的時候，同學們可以閱讀一些名著、青年文摘等等，盡量還是少看一些故事會吧。學習靠勤奮，就是要堅持不懈的努力。簡而言之，就是“堅持、堅持、堅持”，咬牙堅持度過所有困難。每一個成績的背后都是有付出代價的！瘋狂英語李陽，他在大學的時候每天有16-17小時的時間在學習，而他每天早上都會在學校的小河邊嘴里含著石子在那里面對小河大聲念英語，他認為：如果嘴里含著石子，大石頭的情況下能把英語念得很好聽，那么他拿掉石子時，就一定會有一口流利的英語。果然他現在成功了，他的成就和他的成就永遠離不開。還有像央視名嘴水均益，他的才華他的能力他的高端訪問，背后總是充滿心酸的；董卿從浙江電視臺到上海東方電視臺再到中央電視臺。。。所有在電視上的名人背后都是有流淚的過去，不管是芙蓉姐姐也好，鳳姐也罷，她們雖然是想出名，方式讓人惡心，但是她們背后也是承擔著巨大的社會負面輿論的壓力呀。

那我們呢，也一樣的，優異的成績不是別人給的，而是靠自己的勤奮去爭取的。同學們，請暫時放下你們手中的高科技產品，拋棄那些作祟的虛榮心，那些恃才放曠、驕傲自滿的惡習吧。努力、積極、勤奮、開拓、拼搏、進取，去創造屬于你自己的熠熠生輝的人生。最后，送大家一句我最喜歡的話，“誰笑到最后，誰笑的最好！”

謝謝

第五篇：學習靠勤奮和方法

學習靠勤奮和方法

作者：賴家俊 指導老師：滕永德

我們青少年是祖國的花朵，因此才會有九年義務教育嘛。但是學習的質量該怎么提高呢？我認為學習靠的是勤奮和方法。

為什么這樣說呢？因為勤能補拙。大家都想有所成就吧。但是成功不是那么容易的，就像愛迪生說的：成功是靠百分之一的靈感和百分之九十九的汗水換來的。還有魏書生說的：“勤勞是做人的根本，是做學生的根本”。

學習不但要勤奮還有講究方法。俗話說的好，方法不對，努力白費。學習的方法有許多種，我們學生要想學習好，我認為以下幾點是必須做到的。首先要制定合理的學習計劃。凡事欲則立，不預則廢。恩格斯說：“沒有計劃的學習，簡直是荒唐?！逼浯?，科學的預習也是必要的，預習最大的好處是有助于形成學習的良好循環，預習使同學們變的主動，站在主動進攻位置的人當然容易打勝仗。一位優秀的中學生說，預習是“合理”搶跑，一開始就搶跑領先，爭取了主動，當然容易取勝。再次就是上課要認真聽講，關鍵在于用好課堂時間不要把希望寄托于課外、寄托在延長學習時間上。用好課堂時間，就要認真聽課，聽課時力求做到“五到”：眼到、口到、心到、手到。許多優秀學生介紹自己的學習經驗時，都曾提到了“五到”聽課法。最后就是要溫故知新，定期復習，德國哲學家狄慈根說：“重復是學習的母親?！敝型庖磺袑W有成就的人，無不重視復習。橋梁專家茅以升到八十歲時，還能一字不差背出圓周率小數點后一百位數字。別人問他為什么記得這么準，他回答說：“重復，重復，再重復！根據心理學的研究，沒有八次重復，要想記住是不可能的，我為了把它牢牢記住，花了不止十個八次的功哩！”革命導師列寧有驚人的記憶力的原因，在于他從青少年到老年總是堅持經常，反復地閱讀自己的讀書筆記。他說，我不單憑記憶去解決，而是經常翻閱自己的筆記。

總而言之，要想學習好，勤奮和方法缺不了！