第一篇：高中英語學習

1、預習。預習既是學習方法問題，也是學習習慣的問題。預習的內容很多，如：課前要預習生詞、課文和語法內容，在自己不懂的地方作上標記，帶著問題有針對性去聽課，課堂上盡力去解決自己不懂的問題，如仍不懂，課后應馬上問老師。

2、聽課。聽課是學習過程中最重要的環節，聽課效率高的學生往往能夠在課堂上掌握教師講授的大部分內容。聽課要做到：緊跟各個教學環節，如復習、引入、呈現、練習和鞏固等；要集中精力，聽懂教師的講解，并做好筆記；積極參與課堂活動，如回答問題、對話、角色扮演和復述等。

3、作業。要認真完成課后作業。英語作業分口頭和筆頭兩種。對語言學習來說，朗讀、記憶、背誦等課后作業十分重要。

4、復習與總結。課后要進一步理解課上所學的內容，如整理筆記、復習重點和難點；熟讀或背誦重要句子；通過歸納、分析和比較，使知識條理化；根據個人情況有針對性地進行復習。

5、自備一本詞典。對于重點詞匯或易混詞要勤查詞典，學會用簡單的英語去解釋生詞，其目的在于培養學生的自學能力，以便今后能正確使用英語詞典等工具書，準確地理解詞義。

自己試著分析結構比較復雜的長句子，如能理解長、難句，那么也就不難理解整篇文章了，這樣也隨之提高了閱讀能力。

6、課外時間盡量多看些課外讀物或英語報刊雜志，多讀故事類、幽默笑話類材料，以便提高學習英語的興趣。另外，可以輯一些英語諺語、警句等（如：Practice makes perfect.熟能生巧；Where there is a will, there is a way.有志者，事竟成）。這樣在擴大自己知識面的同時激勵自己發奮學習。

7、多說英語，多背課文，培養語感；多寫英語，鍛煉自己的組詞造句能力；課余時間要多與老師交流，解決遺留問題，堅持勤學好問。

一、人生要有目標

沒目標的人只會像風中的落葉，毫無目的，任隨風飄落。高中是學生一生中面臨的一個重要轉型期。選擇高中學習的學生，三年后要經歷高考的選拔性考試。如何通過三年的刻苦學習，能夠在高考中獲得一個優異的成績，將會影響你們今后的就業、發展和一生的幸福。因此，在高中階段，明確自己的階段目標，做好三年的發展規劃非常的必要和重要。

首要目標，就是“學習”，我們進行其他的一切都是為了“學習”這個目標，千萬不能主次顛倒。讓娛樂、朋友、手機、游戲、小說占取自己高中生活的主題，在生活中迷失自己，等到高三驀然回首，已無回頭路！

初到高中大家容易出現兩種心理傾向：

第一、自我預期值過高。在初中大家都是班里的尖子，所以現在志向很高，心氣也很大，容易產生自傲、自滿的情緒，放松了學習。其實，班里的同學都是全市各個初中的尖子，都很優秀，一旦你產生了放松，就要落后。而你的競爭對象還有別的班，別的學校的更多優秀的學生，所以，心胸開闊一點，把目光放遠一點。

第二、一些同學基礎相對較差，或者是因為放松、不適應高中生活導致成績暫時差，就開始對自己的能力產生懷疑，自信心減弱了，甚至產生自卑感。大家一定要滿懷信心，因為高中對誰來說，都是從零開始的。當信心不足的時候，先不要和別人比，要做到自己和自己比，自己的現在和過去來比，自己的今天和昨天去比。只要是有一點的進步就是成功。尤其到了重點高中，只要你有一點點進步就感覺有成功的感覺，積少成多，慢慢會感覺到自己的進步還是挺快的。這樣去想就會產生一些新奇，自信心就有了。無論是學習還是日常的生活，就會有意義得多，就會進步得多。

一定要做到，不驕不躁，不棄不卑，設定目標，一切為了目標，為三年后成功高考，奠定良好基礎。

二、要有吃苦的精神

大家在初中的時候自我感覺是非常良好的，有父母的關愛，老師的關懷，朋友的支持，環境的熟悉。但是進入高中，發現這一切都沒了，面對的是一個陌生的環境，一切都顯得不適應。很長時間見不到父母，老師也不像初中老師那樣關懷了，課程進行的那么快，一個朋友也沒有，餐廳的飯遠沒有家里的好吃，又因受委屈心里想落淚。

我想既然選擇了出來上學，就要有吃苦精神，要有忍苦的精神。你可以想想歷史上那些成功的名人，哪一個不是建立在吃盡千辛萬苦的基礎上的，也可以看看身邊做得好的人，還可以問問自己的父母，看他們是怎樣走過來的。吃不得苦的人，就很難做成大事，他們的成功都只是存在于大腦的幻想中。

大家都是進入高中的優秀學子，我希望大家能在心理上再提升一個層次，不但要能吃苦，還要有苦中作樂的精神，就是孔子所提倡的“學樂精神”。當感覺苦時，可以和爸媽打個電話，可以找老師談談心，可以盡快和同桌、宿舍的同學盡快熟悉，以自信、寬容的心態，盡快融入集體，適應新同學、適應新校園環境，然后打好精神，在新高中快樂學習。

三、提高抗挫折能力

高中生良好的意志品質至少應該具備兩點：一是培養自律的品質。任何一位同學要取得優秀的學業成績，僅靠智慧是不夠的，還需要具備自律的素質，這對克服那些痛苦和困難的事情，是必不可少的。高中階段學習內容多，負擔相對較重，高中生更要嚴格自律，對自己制定的計劃、目標要保證完成，不能拖沓、遲疑不決。可請家長、老師、同學幫助監督。二是培養耐挫折力。能夠承受挫折，具有對失敗堅忍的態度及能從失敗中躍身而起。在高中階段，學業上、生活中都會面臨許多困難與挫折，同學們要正確對待，并尋找原因，努力克服它。同學們可以主動多參加一些社會實踐活動，自覺與困難作斗爭，培養自己的耐挫折力，錘煉自己堅強的意志。

五、學會自主學習、學會主動學習

高中學習方法和初中相比會有一個很大的變化，以往有很多成績很不錯的同學，就是因為一直做不好學習方法的轉變，半年了還不適應高中生活，結果成績一落千丈。

初中往往會有老師給你留作業、留任務、劃重點，去監督你學習，細致入微的指導你學習。但高中變化很大，首先，高中新課改內容量很大，老師們要想完成教學任務，一節課就得講很多內容；其次，班上學生多老師也不像初中那樣——老師只照顧能考升學的那幾個，所以老師不會像初中那樣細致入微。這就要求我們要主動學習、自主學習。

主動學習——課前要做好預習；課上要抓好課堂；課下要做好總結。

第一、預習爭主動：預習是學習的一個重要環節。通過預習，可以對自己將要學習的內容有初步了解，從而有重點、有目的地去聽課，尤其是自學時不太懂的知識，更要注意老師的分析與推理，學會正確的思維方法。預習時，要養成“不動筆墨不讀書”的習慣，對課文中關鍵知識點、知識結構可圈可點，可作些筆記，這不但能夠加深學習的印象，而且能夠為以后的學習積累資料，極大地提高學習效率。預習的時間和科目可根據當天的學習情況靈活安排，基礎薄弱的學科應堅持課前預習，這樣，在聽課時基本上就可以做到有的放矢，爭取學習主動。

第二、學會聽課保效率：能否抓住課堂是學好習的關鍵。有的同學會說，我初中就有自己的習慣，所以上課我也不想多么認真地聽，我能自己學好。這一點很多老師不提倡。因為新課改高考發生了很大的變化，僅靠死記課本知識，根本考不了多少分，只有跟老師學教材的基本思想，基本理論，基本解題方法從整體上把握課本，才能在將來的高考中游刃有余。因此，課堂是關鍵。

聽課時間是同學們學習的主要時間。聽課效率高，當堂掌握的知識與方法就多，同學們就有可能按時完成學習任務，做練習時往往能夠得到一種愉快、成功的體驗，進一步激發學習欲望，促進學習成績的提高。可是部分同學聽課時存在以下幾種不良傾向：

一、自以為弄懂了，分神；

二、一遇到難點聽不懂，就情緒緊張、煩躁不安，一直在那糾結，等明白過來了，老師已經講很多內容了。聽課時，一定要注意效率，思路一定要跟著老師走，哪點沒聽懂，先畫個問號，繼續跟著老師走，下課再去整理那些沒聽懂的；

三、不注意聽老師的分析，和老師一起思考，只顧埋頭記筆記。這些都應改正。同學們應做到上課保持集中注意力，與老師一同思考，注意和老師交流，探討問題、解決問題，適當地對一些重點內容作些簡要筆記，課后再整理，形成自己的知識，學習效果會大大提高。

第三、課后復習保鞏固：要總結。課堂上聽老師侃侃而談，那都是老師的；只有反思、總結過的內容才是自己的。就像牛一樣，白天瘋狂吃草，但晚上不咀嚼，就不會得到任何營

養。因此，復**結是鞏固知識的良好途徑。部分同學的學習往往停留在課堂聽講，課后做練習的簡單模式上，沒有講求科學的復習方法。復習的途徑和方法有很多，整理課堂筆記，閱讀教材，背誦重要內容，做練習，與老師、同學相互討論某些問題，歸納知識體系，重點突破某個知識點等都是復習的形式。每個同學都可結合自己的實際進行科學系統的復習。一定要改變，做到主動學習，抓好這三個環節，這三個環節一個都不能少。

七、各科學習方法

英語和語文：是語言性科目，學習時要注意多讀、多記憶、多積累，這是學好這兩科目的關鍵。語文多讀課本和中學生閱讀上的好文章，對于古文和優美的段落要需要背誦記憶，另外讀音、字詞、成語等基本知識需要積累，如果指望考前突擊復習是不行的。同樣，英語，要多讀課本，讀熟，每課老師精講的段落要挑出1-2段背會，單詞語法也要靠平時一點一滴的積累。

數學、物理、化學：屬于真正的理科。學習首先要跟著老師把課本理解好、弄懂、吃透；然后要經過一定的練習（特別是數學），來鞏固課本，深化對課本的理解。記住，理解是前提；練習鞏固是保證；反思總結是提升。對于科目中的定理、公式，記憶是必要的，要背會，做題時才能應用自如。

歷史、地理、政治、生物：對于這些科目，同學們可能認為他的學習方法就是——背，因為大家在初中就是這樣做的。我要對大家說的是，如果僅僅靠背，高考是考不出好成績的。記憶是必要的，但要建立在理解的基礎上。上課一定要跟著老師走，不但要聽懂老師所講的知識點，更要聽懂老師講解這些知識點的方法、技巧和思路，課下把課本通讀一遍，理解后再去記憶。

在高一的學習中，數學、英語這兩科的基礎一定要打牢，是我們學習的重點。這兩科成績提高的同時，各科同步提高，不能有差科。

一、認清學習能力狀態、心理素質。由于學生在初中特定環境下所具有的榮譽感與成功感能否帶到高中學習，這就要看他（或她）是否具備面對挫折、冷靜分析問題、找出克服困難走出困境的辦法。會學習的學生因學習得法而成績好，成績好又可以激發興趣，增強信心，更加想學，知識與能力進一步發展形成了良性循環，不會學習的學生開始學習不得法而成績不好，如能及時總結教訓，改變學法，變不會學習為會學習，經過一番努力還是可以趕上去的，如果任其發展，不思改進，不作努力，缺乏毅力與信心，成績就會越來越差，能力越得不到發展，形成惡性循環。因此高中學習是對學生心理素質的考驗。、學習方式、習慣的反思與認識

（1）學習的主動性。許多同學進入高中后還象初中那樣有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習的主動性，表現在不訂計劃，坐等上課，課前不作預習，對老師要上課的內容不了解，上課忙于記筆記，忽略了真正聽課的任務，顧此失彼，被動學習。

（2）學習的條理性。老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵外延，分析重點難點，突出思想方法，而一部分同學上課沒能專心聽課，對

要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯系，只是忙于趕做作業，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背，也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微。（3）忽視基礎。有些“ 自我感覺良好” 的學生，常輕視基礎知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“ 水平”，好高騖遠，重“ 量” 輕“ 質”，陷入題海，到正規作業或考試中不是演算出錯就是中途“ 卡殼”。

（4）學生在練習、作業上的不良習慣。主要有對答案、不相信自己的結論，缺乏對問題解決的信心和決心；討論問題不獨立思考，養成一種依賴心理素質；慢騰騰作業，不講速度，訓練不出思維的敏捷性；心思不集中，作業、練習效率不高。、知識的銜接能力。

初中數學教材內容通俗具體，多為常量，題型少而簡單；而高中數學內容抽象，多研究變量、字母，不僅注重計算，而且還注重理論分析，這與初中相比增加了難度。

另一方面，高中數學與初中相比，知識的深度、廣度和能力的要求都是一次質的飛躍，這就要求學生必須掌握基礎知識與技能為進一步學習作好準備。由于初中教材知識起點低，對學生能力的要求亦低，由于近幾年教材內容的調整，雖然初高中教材都降低了難度，但相比之下，初中降低的幅度大，有的內容為應付中考而不講或講得較淺（如二次函數及其應用），這部分內容不列入高中教材但需要經常提到或應用它來解決其它數學問題，而高中由于受高考的限制，教師都不敢降低難度，造成了高中數學實際難度沒有降低。因此，從一定意義上講，調整后的教材不僅沒有縮小初高中教材內容的難度差距，反而加大了。如不采取補救措施，查缺補漏，學生的成績的分化是不可避免的。這涉及到初高中知識、能力的銜接問題。

第二篇：如何學習高中英語

如何學習高中英語？

【學英語關鍵是積累 單詞識記不要脫離句子】

湖南理科狀元平時，我學英語時，碰到不懂的單詞能勤翻詞典，遇到特別重要的單詞做到弄懂為止，但是，單詞識記不要脫離句子，要放在句子中出現。學英語，關鍵還是靠積累，要做到每天都學到東西，哪怕是瑣碎的東西。從初一開始，我就每天堅持聽20分鐘英語磁帶,到高二時堅持聽電視臺的的英語新聞。

【學外語“感覺”最重要】

四川高考理科謝茜學外語“感覺”最重要，平時要多讀，最好是朗誦，形成語感后做題，不知不覺你就會用外語的思維方式去思考。我也重視英語的課外閱讀，盡可能多地閱讀原版的英文小說。比如今年高考的一道閱讀題答案模棱兩可，我就按“老外”那種幽默、詼諧的思維方式去思考，選了最新奇的答案，結果證明“感覺”是對的。

【多聽多看：牢固掌握基礎知識】

河南省狀元劉帆外語一方面是跟著老師把基礎知識學牢了，課外再聽一些詞帶，看一些書刊。一個是提高一下學英語的興趣，再一個是涉及一些課外的東西，對提高英語語感很有好處。其實各科都是這樣，一個基礎知識，一個課外知識。最重要的還是基礎知識。英語稍差一點的學生可以把90%以上的時間都用在這方面。能力稍微好一點的把基礎知識抓好之后，再適當多涉及一些課外的東西。

【讀外語書破萬卷 下筆一樣有神】

江蘇省理科狀元張璇我英語的學習方法比較特殊。英語應該多讀，就是讀課外材料，通過讀你可以達到一舉多得，就是既背了單詞又背了句型，還知道了它的用法，頭腦中也貯存了很多優秀的片段，而且又培養了語感，也對聽力和口語有幫助，所以我英語最大的學習方法就是多讀。多看一些課外的閱語材料也很有幫助。

【英語學習：強調反復 持之以恒】

遼寧省理科狀元李響英語我就沒什么可說的了，很慚愧英語不好。其實英語并不是不好，在校內英語演講大賽上我還是第一名呢。當時可能自己缺少自信，考試的時候過多地想這個分不好，結果那次發揮得不太好。但英語應該強調反復性，高中的時候挺重視語法和單詞的，這些東西要反復的記憶，應該說沒有什么問題。這就是多練比如聽力，寫作多練真是很有好處的。一定時期不練之后根本就投入不進去。

【全面復習培養語感 好心態出高分】

遼寧省理科狀元劉隆英語復習涉及到的方面，一個是前面的基礎知識，當然占的分數很少了。一個是作文。有些時候你即使復習得非常全面了。他正好出一些讓你意想不到的題，所以這個復習，作用不太大，跟語文差不多。相當于考試之前把該看的都看了，覺得考試出什么自己也不會看著慌亂了，自己就覺得心情不太緊張了。看一看這些基礎知識。其余主要就應該多練一練，像閱讀課，定型等等。這個一般老師也都會告訴你培養語感。

第三篇：淺談高中英語學習

淺談高中英語學習

淺談高中英語學習.高中英語有十本書，知識的難度是螺旋式上升的，知識點有很大部分是重復的。針對這種情況，如果我們的學習態度是“突擊式”的，或抱有“三天打魚兩天曬網”的心理，很有可能到最后根本抓不住重點；如果我們的學習方法是“狗熊掰玉米”式的，很有可能，到最后是竹籃打水一場空。因此我認為，對于英語學習我們應具備持之以恒的學習態度，掌握“滾雪球”式的學習方法。

我曾經遇到這種情況：有的學生刻苦學習英語一個月，在最近的一次考試中成績提高仍不大，可是他沒有氣餒，又繼續堅持了一個多月，考試成績有了明顯提高，可見真的是“貴在堅持”。然而我們一天兩天放松對英語學習的要求，后果可能不明顯，但一旦這種后果暴露在分數上，我們的水平已經下降很多，再補回來可能需要加倍的時間和力氣。

做到持之以恒不僅要有鍥而不舍的精神，更要依賴于一套良好的監督和規范機制，實際上要用到那句話：“君子性非異也，善假于物也”。這所謂的監督和規范機制就是上面提到的“立足于課內知識的循環、積累；重視新鮮血液的不斷輸入”。我認為這兩方面是相輔相成，相互影響，相互促進的。在學校里，我們有老師對我們的學習進行監督規范，有課本和練習冊為我們查缺補漏，我們會不時接觸到新的單詞和語法，再通過一遍一遍的應用熟悉它，可以說我們每天都在夯實地基，強化基礎。在這個過程中我們應該運用“滾雪球”式的學習方法。

首先我們要明確哪些東西是已經掌握的，哪些是沒有掌握的，哪些是需要重溫加深記憶的，哪些是需要更新的，所謂“博學而日參省乎己，則知明而行無過矣”。其次，對于要記憶的東西應該先理解，再總結歸納，記憶的時候最好能夠多次大聲朗讀，最終達到脫口而出的效果。舉個例子，我們以前學過allow sb.to do sth和allow doing sth..隨后我們又學過permit有這種用法，總結一下,allow、permit、forbid、Advise都可以有兩種用法。同樣，如果對于suggest和consider這類詞，不理解它的意思，只記憶consider doing和consider sb.to do , suggest doing和suggest+從句(主語+shold+v), suggest+n那也就分不清“認為”與“考慮”，“建議”與“表明”的區別，更容易記混。對于另外一些知識點最好能借用工具書加以把握。我認為，一本權威的雙解詞典，一本權威的語法書應該是常置于案頭的。最后，應該切實把筆記本利用起來，使所學的知識都有據可查，但知識不應該是停留在筆頭上的，而應是記憶在腦子里的，就好像書是越學越薄的，筆記也是越記越薄的。不一定每個知識點都要有系統的記錄，只要在相應的地方能夠找到即可。

至于“課外的新鮮血液的輸入”，它對于我們的影響是潛移默化的。英語是我們的第二語言，我們需要通過它與外國朋友溝通，了解他們的文化、社會生活、人文和自然景觀，掌握先進的知識和技術。我們會聽別人說過，一個英國的經典笑話逗得一群英國紳士笑得前仰后合，可是給一個外國人聽卻不覺得有一丁點可笑，這其中也許有語言翻譯的誤差，但也不能不承認我們不了解外國人的思維，如果我們能夠通過適當擴展閱讀范圍，加大閱讀量來了解外國社會，來提高自己的語言感悟力，擴展詞匯量，增強語感，又何樂而不為呢？現在出版了各式各樣的英語課外書籍，報刊雜志，我認為選擇一本適合自己的書來進行長時間的學習絕對會使我們受益匪淺。

首先，書的內容應是豐富多彩的，使自己感興趣的，也就是說如果把它譯成中文自己都不喜歡看，那最好不要選它，其次，它最好是期刊或報刊性質的。如果配有廣播或錄音帶

等更好，這樣我們就可以跟隨一定的進度，每天按部就班的學下去，有利于我們持之以恒。再次，單詞量不宜太大，最好能做到當天掌握。實際上如果能夠做到堅持收聽英文廣播和新聞，對于聽力是有很大幫助的。我個人認為，《空中英語教室》大大提高了我的英語水平，它不僅幫助我擴充詞匯量，鍛練我的聽說能力，最重要的是，它時刻使我保持對英語的新鮮感。另外，為了適應高考對于閱讀量的高要求，保持定期、定量、定難度的課外閱讀，已不僅成了培養語感和閱讀能力的需要，也適應了高考的需要。我相信，其它的英語讀物也一定各有所長，只要利用得當，一定會取得殊途同歸的效果。

英語學習的“五大誤區”

許多英語成績低的學生，總是急切地想走條捷徑。于是，他們就熱衷于尋找提高英語學習成績的秘訣。其實成績差，方法不當才是最根本的原因。而方法不當，主要是因為思想認識上的錯誤。通常來說，有如下五種，即英語學習的“五大誤區”。

一、因怕犯錯誤而不敢開口。

學習水平低，但學習的信心和勇氣一點都不能少。要提高學習成績，就要多開口，就要敢于犯錯誤。語言水平提高的過程，就是不斷犯錯誤的過程。學英語，簡單地說，就是學說話。不開口顯然不會犯錯誤，但永遠也就沒有進步的可能。有句很著名的話說：“畏懼錯誤就等于毀滅進步！”這話是頗有哲理的。

二、閱讀訓練時，閱讀測試正確率低是因為讀速太快。

如果讀完一篇材料后進行閱讀測試，發現閱讀的正確率在上升，就斷然決定降低讀速，這是不科學的。其一是因為不符合閱讀訓練的真正目的，二是閱讀正確率還與許多其他的因素有關，如文章難等。換句話說，在這種情況下，讀速再慢已與正確率的高低關系不大了。

相反地，為了提高閱讀水平，就必須進行廣泛而大量的閱讀，這樣做的前提就是要進行快速閱讀。

三、背會了單詞就等于能正確地拼寫。

把單詞分開一個個字母背熟并不能代表可以正確地拼寫出來。在單詞的記憶中，要把讀音、拼寫和用法融為一體，同步進行，也就是我們常說的“眼口手腦并用”。同時，為了加強記憶最好將之應用到句子里面。

四、背熟了語法規則，考試成績提高就會有望。

受這種思想的支配，平日學習中就會常常大量背語法，具體進行語言實踐時，也總是死摳語法，最終導致考試成績一直不理想。這樣做與現行的考綱或語言的發展趨勢背道而馳，同時也忽視了語言的實踐性和綜合性。

五、“書面表達”寫不出來，是因為單詞記得少。

面對具體的書面表達題無從下筆或寫不出來，就錯誤的認為是單詞記得少，那就試著直接閱讀別人的短文或參考文，看能有多少單詞是自己不知道、沒記住的，想必一定會有新的認識。另一方面，即使把與文章有關的所有單詞都能寫出來，然而卻難以找到一句完整的句

子，那么在 NMET 書面表達滿分40分的情況下，根據評分標準這種檔次最多也超不過 3 分。事實上，不斷培養和加強語感，樹立句子運用意識是尤為重要的。

總之，學英語要想取得進步，就要大量地運用于實踐，走出“五大誤區”，定會找到成功之路的。

回憶高中學英語的小經歷2008-10-09 18:44

我喜歡上英語是因為一個人，我的高中英語老師，她很有個性，上課富有激情。喜歡上英語是進入高中后開始的。初中那會兒學英語是混混沌沌，我自己都不清楚學到了學過了什么。不過奇怪的是中考也考個一百三幾，本來可以一百四的，犯了個可笑的錯誤。中考后有一天晚上做夢，才發現自己考試中真把一道對錯題的答案寫錯了，本來題目要求填F/T自己填成了√和×。那時學英語就是背詞組，固定用法，基本連課文都沒怎么讀，所以根本不會開口說英語。

進入高中后，高一的第二次英語課，我個子比較小，坐第二排，老師走到我身旁，翻了我作業，隨即就指定我“英語課代表”這就是我以后喜歡上英語的開始。老師對我很好，很關照。有作業什么都讓我抱，跟讀機也讓我提，上課她忘了拿卷子，我跑到她那拿。總之科代表確實是跑腿的多。可是我發現老師對我關注也多，我第一次考試上了八十分，不高，但老師真在全班同學面前表揚了我。我很不好意思，但心里特別爽。之后學英語就越來越用功了，成績升的很快。老師當然更是經常提到我，隔壁班上課時都提我。真的很不好意思。但學英語的勁頭就越足了。我想過這可能是一種虛榮，因為別人覺得你某方面突出了，自己很有滿足感，班上同學也常來請教我問題，當然我十分樂意的為他們解答。“虛榮”可以是件好事情，只要好好的利用，同樣是前進的動力。進入高二后，幾乎每次考試，英語我大都是最高分了。以前的幾個英語比我好的女孩子也被我打敗了。其他學科我不差，但不是最突出的。唯有提到英語，人家會說你去請教cam.高考英語發揮還算正常，考了一百三十幾。由于志愿不但，并且其他科目時常常發揮。復讀一年后，高考還是失敗了，白讀了一年，高考結果沒有任何提高，英語沒發什么時間，不過考試成績也正常了。不過現在感覺沒什么遺憾，進了大學感覺就不一樣了，要靠自己。高中考試我發現，只有每次考英語，我都很有信心。所以自信是正常發揮的必要保證，自信的來源當然就是實力了。其實想考個一百分左右那樣的同學，基礎還可以，上課，練習跟著老師走，沒什么問題。要想考一百二以上的，我想必須自己主動去做很多東西。

語法（從句子出發，理解并且背下一個句子，再去理解其中的語法）

高中我語法學的很好，發了比較多的時間。高中我自己買的語法書，是一本綠皮的專門的高中語法書，不厚，但特別實用。我一點都不建議初高中學生看什么薄冰，張道真那些厚厚的，我當然也有，但太專業了，看本平常實用的就可以了。那本書每個章節后邊都會有練習，我當時在逛新華書店時買到的，買回來后，我自己定了個計劃，把那本語法書大致的學了一遍，每學一章節，我都會很認真的做后面的練習題。錯了，我會做記號，翻到前頭理論部分，查看原因。下次看題的時候就專門看這些錯題。總之我個人的經驗就是這樣，當我在做練習或者考試試卷，或者看文章時，遇到不理解的語法點，我都會到語法書里找到對應的地方看個明白，然后把對應章節也瀏覽復習下。再看不明白的我就會去請教老師。高中學習語法，那

本書，我每天都在翻。直到后來對語法點都能理解和解釋很清楚了。總之學習語法，就是不斷查閱語法書的過程，也有必要系統的學習語法書。最終把語法系統化了，見到什么語法點都不會感覺奇怪，都能解釋得讓別人明白，這就是學的很好了。

詞匯

高二的放假我背了一本詞匯書“星火英語四級詞匯”我覺得特別好記，里面詞匯也實用。我背單詞，是這樣背的，我一定要比較大聲讀出來，讀音我會很注意，意思我會注意。我從來不做拼寫式的背法。因為只要我前面的讀音意思把握好了，自然會寫出來。這書后面也有練習，但練習那會我做起來還感覺有難度，我只是做下簡單的詞匯題。但書中的詞匯，我背的很熟。當時拿到這本書，我就開始每天堅持背。并且一天還背三次。早上，中午，晚上。早上我發的時間多，背新的，復習下舊的，中午一般就復習早上背的，晚上也復習前面背的。很有激情，所以進度比較快，發了一個多月的時間背過第一遍。記住了大部分。后來開學到學校后，時間沒那么多了。我也定了計劃，重新從頭開始背，每天早上我都早起，大聲念上面的單詞，因為第一遍過了，所以進度加快了。發了二十多天那樣，我把三十課過了遍。此后有過了好幾遍。我也把書中自己常忘的單詞勾出來，重點記憶。背了星火后，在班上我的詞匯量明顯和其他同學拉開距離，老師說出一個陌生單詞，總是我第一個，反應最快的把意思說出來，很爽的i感覺。星火那本詞匯書有融入一定的記憶法，詞根詞綴法。還有圖片什么的來闡釋，特別好。特別推薦。

背誦（特別重要，一定要朗讀到會脫口而出的程度，這樣你就永遠把這文章記住了）

高二到高三 我還學了新概念第三冊，自學的，我先把文章知識點什么的理解清楚好。然后每天早晨朗讀。晚上聽課文磁帶。新概念第三冊，那時我每天都念，然后熟練到可以背誦。最后的熟練的程度就是前五十篇文章，大部分你抽一句話 我都可以接下去背誦，結果我做題的時候感覺特別好。很多時候，就是不用多想，語感就是那樣的。做的完型填空，發現有的詞或者句子和我背過的新概念太像了，所以做的時候一點不費力。由于時間原因，沒有繼續學完第三冊后面的幾篇長文章。現在到了大學了，一時讓我背，我確實背不起來了，但讓我把文章讀幾遍，我還可以把那些文章背下來。因為當時背誦就像順口溜了。平常我也會背誦教材中的課文，真的很有用。

學習這東西總是這樣的，當你突然某一天意識到自己應該要改變現狀，好好學了，就會主動的去做很多努力，堅持下來，那時的效果往往是最好的。高中學英語其實還是在為了應試。我也只是應試方面做的比較好。選擇英語專業，進了大學后，發現自己發音方面存在很多問題，初高中應試的結果吧，沒有重視，老師也沒有重視。大一比較努力的糾正，也提高了一些。所以建議初學英語的朋友，還有要一開始注意語音，盡量去模仿錄音，模仿到比較標準。如果后面改，真的費力，需要毅力。現在自己的英語水平還遠遠不夠，還是處于向前不斷邁進階段，所以還是會努力的學習的。已經大三了，離畢業就一年多了。大學過的很舒服，時間過得也很快。要做個像樣的專業畢業生，我還要要堅持努力。進入大學后，有點懶散了，我很佩服自己高中那會兒的學習熱情，很堅持，我的老師一直在強調，自己現在也體會了。學英語貴在堅持，千萬不要看不起那一點一滴的積累，如果你每天都有收獲，那么不知覺中你會有質的飛躍。每天都要發時間這樣你才會找到感覺。

寫這個只是想同初學英語的，要參加應試的初高中生，分享自己的一點經歷。學習英語完全

可以是一種快樂。千萬別為了考試去學習英語。語言是一份感覺，更多的時候要去感受與享受。

第四篇：淺談高中英語學習

淺談高中英語學習

英語科農衛紅 首先，英語是一門語言，它必然具備語言學科的一些特點。它需要一種環境、一種氛圍。當你真能把英語當成自己的一種東西去用并且不需要刻意追求而自然流露的時候，也許就是你的英語學習“登峰造極”之時。我常跟學生說，興趣是最好的老師。你要學會從內心喜歡它、接受它。你可以找些英語小幽默、小故事仔細品味，即使剛開始時你只懂幾個單詞、幾個短語，隨著你讀懂的東西越來越多，體會到的樂趣也會越來越多，學習的興趣也會與日俱增。而且，有些幽默，你用英文看懂后所體會到的樂趣是用漢語所體會不到的。當然，方法不同，因人而異，一個目的就是要培養興趣。當然作為老師，也可以想方設法運用一圖片、實物、模型、幻燈片、錄音、簡筆畫等多種方式，注重口語和交際用語，運用體態語言，以激發學生的學習興趣，寓教于樂。

1． 敢于開口講話。

作為一門語言學科，不說是不行的。你可以努力尋找一切可以利用的機會去說、去練。如果你開始時有些不好意思，完全可以在沒有別人的時候自己觸物生情，想想這個東西用英語怎么說。這對提高你的學習興趣也有一定的幫助。作為老師也要注意分層教學、因材施教、量體裁衣，多鼓勵、少批評，讓每個同學都嘗試成功的喜悅。

2． 多記。

這里的多記指的是多用腦記憶一些單詞、短語。從最基本的單詞短語入手，積累的越多，想獲取新東西的欲望就越大。一旦形成良性循環，你的學習將“一發而不可收拾”。再者，這幾年高考試題中，出現了對不少短語不常用意思的考察，對考生的詞匯量、知識面都是個挑戰。其次，在閱讀教學中，注重學生對文章整體的把握，了解文章的主旨和大意。

強調篇章整體閱讀，這是閱讀教學改革的重要目標。傳統的應試教育中，不注重發揮學生的積極主動性，不是將文章整體呈現于課堂中，而是將整篇文章肢解成各個部分，分為單詞、詞組、句子，逐字逐句，一一詳盡道來。然而，學了整篇文章之后，學生了解的只是某些句子的涵義,而對于整篇文章講述了什么內容則感到茫然，這很顯然沒有突出語言的運用功能，無法使學生達到應有的理解水平。

為了讓學生做到理解整篇文章含義，我們可以通過提出考查中心思想或概括

主題問題的方式來進行閱讀教學，這樣，學生在閱讀中就不知不覺養成整體理解文章的習慣，并能做到有的放矢，迅速地找到主題句和中心段落。在NMET試題中有許多考查學生此項能力的題目，如：

The passage mainly tells / talks about…

The title that best expresses the ideas of the passage is…

What could be the best title for the text?

除此之外，還可利用閱讀所獲得的信息梳理和調整順序顛倒的句子，從而

呈現整篇文章大意或基本故事情節。再次，提倡學生博覽群書，激發學生閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣。筆者認為，一個人如果涉獵各個領域的書籍，如科學技術、歷史哲學、天文地理、世界萬象等，即使是閱讀其母語寫的書，也會大大豐富其課外知識，開拓其視野，拓寬其知識面。那么，當他再次接觸到有關這些知識的外文書籍，則會

很快地有助于他原有知識結構中的學習遷移，即使遇到一些不認識的單詞、詞組，也不會影響他對整篇文章的理解。就近幾年NMET閱讀理解中所涉及的題材而言，它們涉及到人類生活中的方方面面。所以，教師在教學中要讓學生拓寬其原有的知識面，進行大量閱讀，尤其是針對一些普遍關注的話題，如可持續性發展、環境污染及資源問題，WTO 常識、巴以爭端，恐怖主義等熱門話題，更有必要讓他們儲備豐富的課外知識。同時，指導學生在課外進行大量閱讀，使他們掌握或了解了許多課本上不曾出現的知識，有助于激發學生的學習興趣，進而養成經常新聞記者的習慣，從而達到整個新聞記者教學的目的。

當然了，閱讀要注意閱讀方法和技巧。在閱讀教學中，教師除了強調整體篇 章之外，還應該在平時閱讀中加強對學生閱讀方法的指導和訓練。

1． 在閱讀中可采用多種方式，如略讀、跳讀、細讀，針對無關信息一帶而

過，而與主題相關的信息則應減慢速度、認真揣摩、消化吸收。可利用句子的意群來理解文章、找關鍵詞、抓關聯詞、分清主次等。

2． 注意限時閱讀，在單位時間內訓練學生閱讀，提高閱讀速度。

3． 注意糾正學生在閱讀中形成的不良閱讀習慣，如指讀、回讀、重讀

等。

4． 避免學生在閱讀過程中查閱字典，影響對文章的整體理解。

5． 可引導學生在閱讀前就閱讀材料展開討論，激發其閱讀興趣；也可

以在閱讀后開展小組討論，以檢查閱讀效果。最后，針對高考題的幾個題型和有關專家的意見，我們分別來看一一看具體做法。

1． 單選題。

考點無外乎時態、語態、動詞短語、冠詞、介詞、代詞、非謂語動詞、關聯詞（從句結構）、形容詞比較級、語序等等。做這些題時，有很多情況涉及到對語言環境的把握。如：98年高考題材中有這樣一個題：

——When can I come for the photos? I need them tomorrow afternoon.——They _____ be ready by 12:00.A.canB.should

C.mightD.need

從語言環境上看，意思是“顧客問什么時候來拿相片，明天下午要用相片。”店主在回答顧客詢問時用了表示略微猶豫的推測，“估計應該是在12點之前能準備好”，所以B選項應該是最佳的選擇。

2． 完形填空是高考英語試卷中考生感到困難，得分率較低的一種綜合性題

型。

做此題材目時，離不開語言環境，離不開扎實的基本功，包括一些單詞、短語的用法。考生應該充分利用上下文，注意行文邏輯，強調整體性閱讀。

完形填空所選的短文長度在250個詞以內，涉及的范圍很廣，包括社會、經濟、文化、教育等。體裁多以記敘文為主，但近年的考題有向議論文發展的趨勢

；考查內容集中在考生對名詞、動詞、形容詞和副詞等實詞的理解上。

通常需要讀三遍文章。第一遍快速通讀全文，掌握短文主旨大意，極個別題目可以在這一遍閱讀中做出。認真閱讀短文開頭的第一、二句，有利于考生準確地預測和推斷短文的主旨。因為短文開頭的第一、二句通常是主題句。第二遍仔細閱讀抓住結構、語義及邏輯三條線索。在推斷和預測選項時，首先要注意整個句子的語法結構（詞性、語態、語氣、時態）是否合理；其次，看語義是否通順，上下文是否連貫、呼應，是否符合邏輯關系。當然有不少的題目，既需要有對短語的熟練把握，又要聯系全文。

3． 做閱讀理解題，常用的方法有兩種：

第一種，先讀文章，再做題，從宏觀上把握文段的大意；第二種，先看題目，后讀文章，這樣帶著問題去閱讀就更有目的性。可以將兩者結合起來，邊看邊做，邊做邊看。審題時要緊密聯系原文，注意準確判斷各題的類型，如主旨題、推斷題、細節題、結論題等，不同的題型有不同的答題技巧。既要注意效率，又不要

急于求成。可以先易后難、先客觀題后主觀題。常用的幾種方法：略讀法、查閱法、根據上下判斷詞義法、同義法互釋法、判斷推理法。略讀法的主要目的是獲得足夠的信息以便準確地回答有關文章主旨和大意的問題。利用略讀法做閱讀時，要特別注意文章首尾兩段和每一段的首句。查閱法就如同地上找針，考生從文段中獲得所需的具體信息，回答具體的問題，只需找出可能包含所需信息的部分，然后加以仔細閱讀，它常常與Who, What, When, Where, Why和How有關。根據上下文判斷詞義法需要考生平常有意識地積累英語單詞，沒有一定量的英語單詞作基礎和保障，學生的聽、說、讀、寫、譯等各項技能都無從談起。考生可以根據“詞不離法”的原則，把一個生詞放在具體的句子語境中記憶。另外還可以采用下列方法積累單詞：同源法，也叫轉換法，即一個單詞的名詞、動詞、形容詞、副詞等詞性對比著同時記憶；詞綴法，也就是說在某個單詞前面或后面加一些詞綴或字母組合，從而構成一個新單詞；還可以用派生法、合成法（如typewriter）等等。

4． 有關寫作，應注意以下兩個方面：

一方面，要注重書寫，保持卷面清潔，給老師留下一個好的第一印象。另一

方面，要盡可能地運用已經學過的而且比較熟練的詞組、短語、語法句式，可以多使用一些簡單句。盡可能的變換各種句式，如強調句、倒裝句、各種從句和固定句型等，長句和短句交錯使用。可以作一些適當發揮，以求畫龍點睛之功效，但是，一個前提就是務必確保在沒有錯誤的情況下進行。寫的過程當中注意行文連貫、結構嚴密，恰當地使用一些過渡性詞語，要注意使用連接詞。總之，高中的英語學習，千萬不要掉進題海中出不來，請記住：得閱讀者得天下，閱讀能力提高了何愁做不好高考題？

第五篇：高中英語學習

英語學習

1.單詞或句型

除了課后單詞，每天背誦我給的5個單詞或詞組，每周掌握5個句型。要求：熟練掌握單詞和句型的用法，每周進行聽寫。

2.語法

每周學習1個語法點，給予相應的練習。要求：了解語法規則。

3.閱讀

每周做10篇閱讀。要求：各省高考閱讀，閱讀中的單詞或詞組要認真查字典并記錄在筆記本上。建議：周一至周五每天2篇，10-12分鐘一篇。

4.完型填空

每周完成5篇完型填空。要求：各省高考完型，閱讀中的單詞或詞組要認真查字典并記錄在筆記本上。建議：周一到周五早晨早自習時提前15鐘或晚飯后15分鐘完成一篇。

5.背誦

每周背誦200詞左右課文文章段落。要求：進行聽寫。

6.作文

每周進行一篇作文練習。要求：各省份高考作文，會進行修改。建議：周日下午晚自習前完成。