第一篇：創建學習型黨組織活動具體做法、措施22

察布查爾縣婦幼保健院創建“學習型黨組織、服務型單位”活動工作安排

2月26日，縣委召開了以創建“學習型黨組織、服務型政府”為主題的干部大會，根據會議精神，婦幼保健院于3月4日召開婦幼保健院創建“學習型黨組織、服務型單位”活動動員大會，會上婦幼保健院的黨支部書記、院長余偉作了動員講話，保健科主任趙紅霞同志代表各科室主任作了表態發言，婦產科護士長張秀蘭同志代表全體護士作了表態發言，會上還討論通過了《婦幼保健院創建學習型黨組織、服務型單位活動實施方案》，并結合保健院工作實際提出活動了具體安排。

一、創建活動參加人員安排

此次創建活動要求全院職工107人，特別是黨員干部必須參加，通過此次活動要求每一名職工，每一位黨員干部以此為載體真正把學習當作一種政治覺悟、一種思想境界、一種精神追求，力求學以立志、學以養德、學以增智，學以致用。通過學習，使全院黨員干部職工黨性修養、理論素養、作風能力，服務意識，服務能力有明顯提高。通過精心組織、有序推進，進一步激發全院黨員干部職工的學習動力、學習毅力、學習能力，培養腳踏實地學風，形成良好學習氛圍，使全院職工進一步認清形勢、了解自己、提高素質、適應時

代，為忠實履行職責提供強有力的思想保證、精神動力和智力支持。

二、創建活動學習時間的安排

創建活動采取的是分散自學與集中學習相結合的方式，結合縣委活動安排，有序、扎實、逐步推進，通過報刊、雜志、廣播、電視、上級發放的文件、資料等進行自學，集中學習利用每周星期一晨會、及每周五下午的學習時間進行集中培訓，還可以通過講座、座談會形勢進行交流，通過制定嚴格的考勤制度以保證學習順利進行。

三、創建活動要求

創建活動要求每人要記錄學習筆記，結合階段工作書寫學習心得，針對工作存在的問題提出整改措施，由活動領導小組每十天檢查一次讀書筆記和心得體會的書寫情況，并把學習活動與實際工作相結合，一邊學習，一邊與科室工作相結合，督察、檢查、總結科室工作中存在的缺陷，隨時整改。完成學習、實踐、再學習、再實踐的循環，通過此次活動一要充分調動黨員干部職工學習的積極性和主動性。王奕文書記講：必須居危思進，牢固樹立“學習決定命運、學習成就事業”的科學理念，我們學習是為了進一步探索工作規律，努力提升規范化服務水平；著力改進思想工作方法，進一步破解工作難題；因此，要求全院職工充分利用工作之余，認真開展馬列主義、中國特色的社會主義理論體系以及業務知

識的學習，認識到學習是提高人的素質，核心在滿足人內心真正的、合理的價值、情感需要，本質在釋放人的潛能，目的在促進人的全面發展。個人的價值體現了，那么集體的價值也就整體提升了。二要建立健全“學習工作化、工作學習化”機制，牢固樹立學習就是工作的思想。力求在學習中解放思想，提高素養，在學習中豐富解決工作中的矛盾和難題的方法。為此由活動領導小組每十天檢查一次讀書筆記和心得體會的書寫情況，把學習納入目標管理考核，將學習與工作一同安排、一起推動、一并考核。通過學習，檢驗以是否提高素質、增強能力、指導實踐來考核評判學習成效。對未按時完成學習進度的每少一篇罰款10元，并要求按時補齊。同時注重學習與工作項結合，看學習后對工作的推動有沒有效果，工作方式方法有沒有轉變，服務態度和質量有沒有提升？ 三要以人為本，以患者為中心開展創建活動，要充分尊重每個黨員干部職工的獨立人格、不同需求和能力差異，以培養人、塑造人、成就人為出發點，始終抓住大家的關注點、敏感點開展服務型單位創建活動。在服務中轉變工作作風、在實踐中敢于擔當、認真踐行“六干”精神。一定要用真感情去為患者和家屬服務。針對有些員工思維僵化，擺資格，擺資歷，自以為是，思想封閉打不開格局，不想去適應醫院的發展和變化。沒有功勞也有苦勞，沒有苦勞也有疲勞的根深蒂固的思想，不愿意接受新的思想觀念的現象，淘汰

不適應發展的思想和人員，逐步建立保健院的醫院文化體系，提高服務能力和執行力。

四、創建活動達到的目的及措施

一是通過學習逐步提高保健院的醫療技術水平。借此創建學習型黨組織、服務型單位活動，結合援疆專家蔡金蘭、葉翠香同志來到婦幼保健院開展工作之際，按照缺什么，補什么的原則，制定詳細的業務培訓計劃，將援疆專家為婦幼保健院帶來的精湛的醫療技術和先進的管理理念，運用到保健院的管理上和發展上，并在保健院內開展經常性的業務知識和技能競賽，樹立榜樣和標兵，使大家實實在在的看到學習的成果，增強學習的興趣。同時派出人員到外單位學習先進技術，積累人才，開展新技術，拓寬保健院服務項目，讓察布查爾的百姓得到更多的實惠。

二是通過學習逐步提高保健院的團隊協作精神，目前在保健院有些職工存在完成差事、例行公事、應付了事的現象，個別黨員干部認為領導讓辦的都辦了，該走的程序都走了，差不多就行了……。但是沒有結果，或結果不夠好、結果達不到標準。針對這些現象，我們要逐步建立一套完整的標準化管理體系，從醫療質量、人員管理培訓、窗口服務職工的語言、語氣，小到醫療器械的擺放等，形成一套完整的標準化管理模式，力爭三年內將察布查爾縣婦幼保健院發展成為伊犁州婦幼保健系統的標準化管理單位

三是通過創建學習型黨組織、服務型單位活動，逐步提升婦幼保健院的美譽度。經過2010年的陣痛之后，我們已認識到我們的患者就是我們的衣食父母。縣委書記王奕文同志說：對待群眾一定要用真感情，干事業一定要頂著困難上。通過學習，我們要解決廣大黨員干部職工在遇到矛盾和困難的時候，遇到特別難纏的問題時，是不是時時、處處、事事都用發自內心的有真感情，站在患者的立場上和感情上想問題，這是一個永遠要講，而且要認認真真從心底里解決的問題。只有站在患者的的立場上，換位思考，才能體會到患者的疾苦，才能實心實意的為患者排憂解難，才能高標準的干好工作。在遇到問題和困難，才能真正做到“一定不能繞著走，不要回避矛盾，要頂著壓力干，迎著困難上，敢于把困難踩在腳下，穩妥處理好”。只有這樣，我們才能更好的貼近患者，為患者提高更貼心的服務。用技術和真心贏得患者的信任。

總之，在創建學習型黨組織、服務型單位活動中，要求婦幼保健院的全體必須以縣委的工作會議精神為指導，學習活動始終圍繞服務型單位建設，著力解決目標不高、思路不清、節奏不快、作風不實的問題，認真開展“學昆山、優服務，抓效能、創品牌”活動。各科室采取扎實有效的措施，認真分析科室隊伍疲沓拖拉、效率低下、服務意識淡薄等問題的根源，圍繞民生抓重點，圍繞服務樹形象，提高全院黨

員干部職工的精神面貌，工作作風、效率和服務態度，為自治縣婦幼保健事業的發展不斷開創新局面而努力奮斗。

察布查爾縣婦幼保健院黨支部

2011年3月5日

第二篇：創建學習型黨組織目標措施

***機電科創建學習型黨組織目標措施

創建學習型黨組織，是新時期加強和改進黨的思想理論建設的一個重要途徑，是貫徹落實黨的十七大報告“建設學習型政黨，加強黨員、干部理想信念教育和思想道德建設”的精神，建立和完善黨員學習的長效機制，落實和踐行科學發展觀的有效平臺。按照局《關于推進學習型黨組織建設的實施意見》的要求，結合我單位實際，現就建設學習型黨組織活動制定目標和具體措施如下：

一、***建設學習型黨組織活動制定目標

通過開展建設學習型黨組織活動，營造一種全體黨員勤于學習、勇于創新的良好氛圍，建設一支覺悟優于普通群眾、能力優于普通群眾、業績優于普通群眾的黨員隊伍，形成一套有效、管用的黨內教育培訓體系和工作機制，加強黨的思想和組織基礎，進一步增強黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力。

一是領導班子民主集中制執行較好，凝聚力增強；工作和學習能力提高，圓滿完成上級布置的目標任務和本單位、本部門的工作目標。

二是黨組織和黨員個人完成學習計劃；黨組織每個成員必須有學習筆記。三是黨員形象明顯上升，群眾滿意度明顯提高，聯系群眾效果好，黨員積極參加社會公益活動，每年至少一次。

四是注重考核激勵，有效的學習保障措施得到切實落實。黨內正常的“三會一課”、民主評議黨員、黨組理論學習中心組學習制度得到強化和落實；學習考評體系及機制得到建立；“有學習制度、有學習陣地、有學習記錄、有學習體會、有學習效果”等“五有”學習保障措施得到落實。

五是創新能力增強，創新成果顯著。

二、***建設學習型黨組織活動具體措施

一是嚴格執行理論學習制度，加強學習的針對性和實效性，力求做到學有所用、學以致用，并形成學習風氣和學習制度。支部做到每位黨員有學習筆記，談學習體會。

二是完善業務學習教育培訓制度，為黨員成才搭建平臺、提供機會。根據工作需要和黨員的要求，加強崗位的學習培訓；學習培訓中采用集體與個人相結合的方法進行。

三是用“互動加體驗”的學習模式進行定期或不定期的交流。采用深度交談的方式，啟發大家在無拘無束的氣氛中探索，自由交流心中的想法，集思廣益，使個人看到原先自己沒有看到的更本質更深刻的東西，從而超過各自的個人認識，促進大家對事物的深層面的思考。

四是制定學習型黨組織的創建評估制度。使創建工作有計劃、有部署、有檢查、有總結、有評估、有獎懲，確保創建工作的效果和規范化、制度化。支部按時檢查黨員的學習筆記。

五是加強實踐鍛煉。通過工作實踐，提高黨員自身本領。重視在工作中學習，努力在崗位上成才。同時虛心向群眾學習，向先進典型學習，提高思想境界，增長才干，促進黨員的全面發展。

****黨支部

第三篇：創建學習型黨組織

創建“學習型、服務型”黨組織活動方案

裕安區解放路支部

根據廣泛開展“創建學習型黨組織”活動的要求，結合我校實際情況，特制定我校黨支部創建學習型黨組織活動實施方案。

一、指導思想

持學以立德、學以增智、學以致用，以轉變工作作風，建設高效的服務型組織為目標，確立終身學習的理念，營造全員學習的氛圍，使全體黨員不斷提高政治理論水平、思想道德素質、科學文化水平和工作業務能力，從而推動各項工作的有效開展。

二、創建目標

1.個體目標。強化“學習是立身之本，發展之源”的意識，樹立“學習工作化，工作學習化”的理念，端正學習的態度，變被動學習為主動學習、無心學習為有心學習，逐步提高自己學習工作的能力。2.組織目標。建立完善的學習機制，構建全方位的學習體系，形成濃厚的學習氛圍，通過豐富多彩的學習教育活動，組織、指導全體黨員走上終身學習，全面提高整體素質，推進學習型組織建設的步伐。

三、學習內容、形式和方法：以“實際、實在、實用”為原則，集中籌劃和個人自主選擇相結合。

（一）學習內容：

1.讀理論書籍，增強政治素質。重點學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀的有關理論及《黨章》和黨史等

2.精讀業務書籍，提高業務能力。結合崗位特點和工作要求，組織黨員干部參加各類業務知識的學習和培訓，學習新課程標準，加強繼續教育，不斷提高履行崗位責任的能力，實現學習能力與工作能力的相互促進。

3.選讀愛好書籍，提升個人修養。結合自身實際，自主選讀有益身心、健康向上的各類書籍和先進人物事跡、優秀傳統文化、歷史和社會知識的書籍。通過學習，不斷豐富黨員干部的文化知識和社會知識，提高素質，陶冶情操。

4.民主法制知識。結合“五五”普法，認真組織黨員、干部學習《憲法》、《刑法》、《教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》等與本職工作有關的各種法律法規以及民主管理方面的知識。學會用民主的、法制的手段推進各項工作，處理工作、生活中的各種問題，進一步擴大基層民主，強化依法辦事，構建民主和諧的教育教學新秩序。

（二）學習形式

1.個人自學。要根據制定的學習計劃和工作崗位需要，制定個人學習計劃。利用業余時間堅持自學，養成良好的學習習慣。每位黨員要認真做好黨員學習筆記。

2.集體學習。堅持和完善“三會一課”等制度；利用學校網站、櫥窗等輿論陣地，通過舉辦輔導講座、報告會、讀書會、組織觀看光盤、影片，開展學習心得交流，讀書筆記交流等形式，開展各種學習教育活動。

3.崗位培訓。做好培訓工作；主動走出去請進來，學習先進的教育教學及管理經驗；結合學校特點和個人的不同崗位，有針對性地開展校本培訓學習。

四、成立機構

1.成立創建學習型組織活動領導小組。組 長：張正好（書記）、副組長：王慶紅(副書記)組員：支委及各小組長。2.分工明確，責任到位

張正好——全面負責支部“創爭”活動。

王慶紅——負責“創爭”活動的策劃、統籌安排、組織與落實；具體負責黨員干部和老師的政治理論學習。翁紹明——負責業務學習。

楊慶喜——負責學習活動的環境部署與宣傳。黨小組長——負責組織黨小組學習。

3、制度保障

建立和實施領導、檢查和考評制度；建立和實施擬訂和落實學習計劃制度；建立和實施多種學習形式制度；建立和實施讀書筆記檢查制度；建立和實施學習成果展示交流制度。加強全程管理，使創建活動成為全校黨員教師的自覺行動。

4、機制保障

建立健全創建系統，明確目標，明確方向，明確內容，明確進程，明確措施。實施激勵機制，將創建活動納入考核、評優中。

六、實施步驟

(一)宣傳發動階段（2015.7 ——2015.8）

組建創建領導小組，制訂實施計劃、目標和步驟、保障制度、激勵機制，規劃長遠目標，學習“學習型組織”理論論述和報告。(二)全面實施階段(2015.8-2015.12)

1、探索“學習型組織”實施方法和途徑，形成具有技校特色的“學習型組織”框架，明確學習型組織創建的意義并感受了學習型組織的作用，在全校范圍內逐步形成自覺學習愿望和習慣。

2、使學習型組織創建活動進入規范化、常規化，在全校范圍內形成濃郁的學習型氛圍，有強大的團隊精神，全體黨員達到為工作而學習、為學習而工作的學習境界，積累學習成果，不斷超越自我。黨員黨的學習能力、工作能力、協作精神、師德素養均有極大的提高。

第四篇：學習型黨組織創建

清揚似玉須勤學

---勞動保障局學習型黨組織創建活動匯報材料

創建學習型黨組織，是適應新形勢的必然要求，是迎接新挑戰的必然選擇，是創先爭優的題中之義。近年來，我局把創建學習型黨組織作為全新的系統工程，作為強筋壯骨、增強造血功能的固本之舉來抓，圍繞打造高素質隊伍，建設學習型、服務型、管理型“三型”機關為中心，創建學習型黨組織工作取得了一定成效，在全系統形成了爭創勞動保障工作一流隊伍、一流作風、一流業績的良好局面。通過學習教育，全局上下想全局、謀事業的多了，考慮自己一時一事得失的少了；講學習、比貢獻、求發展的多了，講條件、爭待遇、圖私利的少了，干部職工整體隊伍素質得到了明顯提升。近兩年來，我局共有六位同志得到了區委的提拔或重用，有三位同志在副科級崗位上主持工作，2009年我局 同志以優異成績考取了市委正科級戰略后備干部，聘用人員 等在公務員考試中都取得了較好成績。通過學習教育，形成了干部職工的素質提高到精神境界發生深刻的變化再到機關作風的轉變的良性循環，服務質量和服務水平得到較大提升。近期的民意調查中顯示，群眾對勞動保障系統的服務認可度上升了35%。通過學習教育，各項工作捷報頻傳，一年一個 新臺階。年年為民辦實事和績效考核工作在全市排名第一，在全省率先建立起了城鄉一體化的居民基本醫療保險制度和新型農村社會養老保險制度。截止到目前，新型農村養老保險登記參保9.2萬人，參保率達99%，60歲以上老年農民養老金發放率達100%。相繼榮獲了“全國基層勞動保障宣傳工作先進單位”、“湖南省勞動保障工作先進集體”。在2008年年初抗擊特大冰雪災害戰斗中受到了溫家寶總理的親切接見。2008年，國家人力資源和社會保障部副部長張小建到我局專題調研，并給予了高度評價。

一、高度重視

一是提高認識。勞動保障工作是一項“記錄一生，管理一生，服務一生”的重要民生工作，被稱為第二財政、第二民政、第二信訪、第二維穩辦，其工作的好壞直接關系到全區的穩定及發展。局黨組深切地感受到局黨員干部存在隊伍結構老化，知識結構單

一、知識相對老化、實用技能不足等缺陷，同時系統內部管理 “諸侯割據”，各二級機構“各自為政”，工作人員相互之間交流少，同事關系不和諧，全局性的工作難以統一調度等多種困難和問題。局領導班子高度重視干部職工的學習教育，將學習型黨組織、學習型機關建設當成立局之本來抓。二是強化組織。形成了局長親自抓，局辦公室具體抓，一級抓一級，層層抓落實的領導組織體系。明確規定，局辦公室牽頭，會同局黨支部、工會共同負責全 局干部職工學習教育工作，把抓好學習教育工作納入辦公室工作職責，并明確專人負責。針對全局干部職工多，辦公分散的情況，規定除各部門各二級機構自行組織日常學習外，每月組織進行一次由全局干部職工參加的集中學習。三是創新管理。率先在全市勞動保障系統推行了以“四個統一”（即統一人員調度、統一資產管理、統一財務審批、統一績效考核）為主要內容的一體化建設改革，為不斷加強干部職工隊伍的學習教育提供了體制保障。同時，創新形式，領導不再集體就座主席臺，會議學習只設一個站式講臺，一律站立講話，有效提高了學習和工作效率。

二、健全制度

創建學習型黨組織，制度是保障。為確保學習型黨組織管理的長效良性運作，我們結合工作實際，認真抓好了“三項機制”建設。一是獎勵機制。專門出臺了《北湖區勞動保障局關于鼓勵職工自學、參加培訓及參加相關競爭性選拔考試暫行辦法》（北勞社[2009]52號），對干部職工參加在職培訓，職稱、專業技術資格培訓、學歷教育給予鼓勵性補助，對報考各類公務員考試和公開選拔領導考試中表現優秀者發放獎金。2009年全局共有3名同志取得了大學本科學歷，并根據文件精神得到了60%的學費補助總計1萬多元。今年我局的聘用人員何津峰同志在機關事業單位工作人員招考中脫穎而出，成功考進區煤炭局工作，同時，也按規定獲獎 600元。在全系統“服務之星”評比活動，每季度由自愿者暗訪評出“服務之星”，并將“服務之星”與獎勵考核掛鉤，人人爭當“服務之星”蔚然成風，二是問責機制。出臺了《北湖區勞動保障局快樂基金管理辦法》(北勞社[2010]33號)對職工在日常工作行為中出現的不良言行，督促當事人或由當事人自覺捐繳一定數額的現金，統一歸集，專門用于資助QQ群組織開展的各類AA制的有益活動。自文件出臺以來,已有近30名職工主動捐繳快樂基金1000多元。此外還出臺了《北湖區勞動和社會保障局禁賭令》（北勞社[2009]19號），嚴肅查處干部職工參與賭博行為，鼓勵培養和倡導良好的生活作風的健康的生活情趣。三是考核機制。我局將創建學習型黨組織工作事項納入部門與個人考核內容。每季進行一次業務學習考試，將考試成績納入全系統各單位目標管理考核中。同時將學習情況與黨員干部的評先、評優，獎金等相掛鉤，以樹立正確的學習導向，激發學習熱情。

三、豐富內容

當今時代是一個充滿著發展變化，機遇和挑戰并存的新時代，新事物、新知識、新問題、新挑戰層出不窮，都對勞動保障工作提出了理論創新、制度創新、管理創新等方面的要求，為適應形勢發展的需要，我們不斷豐富學習內容，努力培養造就一支一專多能的復合型干部隊伍。一是抓基礎，學理論。結合機關黨建工作，系統學習了《科學發展觀》、《新 時期黨的知識讀本》等黨建基礎知識，開展了學習貫徹黨的十七屆四中、五中全會精神專題學習活動，邀請區委宣傳部副部長、文聯主席羅新云作了“加快經濟發展方式轉變”專題報告，將日常學習和專題學習相結合，提高了政治理論學習的效果。二是建講壇，學業務。在每月的月度培訓會上設立“勞動講壇”時段，由各股室、二級機構選派業務熟練的同志，向全局同志介紹各自業務工作的流程、特點和工作規范，使全局同志不僅精通本站（股室）的業務，同時，對其他站（股室）工作都有了基本的了解，提高了干部的整體業務水平和從全局意識和從宏觀角度思考問題、處理問題的能力。三是請專家，拓視野。為開闊干部職工的視野，提高干部綜合素質，我局專門開設了專家講壇，先后邀請了市委黨校教授何琪、湘南學院教授婁麗芝、郴州日報社編委委員李水德就《中國傳統文化》、《政務禮儀》、《關于寫作》等做專題講座；同時廣泛搜集名家講座試頻，組織全系統干部職工相繼觀看了翟鴻桑《國學應用》、于丹《論語》、戴旭《2030肢解中國》、柯瑞《健康講座》、金正昆《人際交往》等關于國學、軍事、養生、提高交際能力等專家試頻，不但有力地促進干部職工的身心健康，而且使全局黨員干部綜合素質和工作能力得到了進一步提高。

第五篇：創建學習型黨組織

創建學習型黨組織

堅持不斷學習、終身學習、開放學習、創新學習，用時代發展要求審視自己、以改革創新精神提高和完善自己，不斷推進黨建的實踐創新、理論創新、制度創新，增強黨的創造活力，勇于變革、勇于創新，永不僵化、永不停滯。這正是學習型組織的宗旨和要義，也是中國共產黨建設學習型黨組織的本質和關鍵之所在，黨的十七屆四中全會提出了“建設馬克思主義學習型政黨和學習型黨組織”的重大戰略課題，并向全黨發出號召：堅持用時代發展要求審視自己、以改革創新精神提高和完善自己，不斷推進黨的建設實踐創新、理論創新、制度創新，推進黨的建設科學化、制度化、規范化，發展黨內民主，保障黨的團結統一，增強黨的創造活力。對于新形勢下的中國共產黨來說，如何通過學習型政黨和學習型黨組織的建設，引領全黨的改革創新，增強黨的創造活力，意義極為重大。

一、學習型組織，是在新的社會發展形勢下探索新的管理模式和組織模式的嘗試。

學習型組織的要義，就在于組織的開放性和適應性，以提升組織的競爭力和創造力。實際上，“學習型組織”這一概念和理論的提出，正是為了順應后工業社會特別是知識經濟、信息社會時代的新變化，是探索新的管理模式和組織模式的嘗試。當今人類社會的組織形態，無論是營利組織還是非營利組織，主要有兩種類型：一是傳統的等級控制型，一是非等級控制型。前者屬于對上級負責的垂直型單向線性系統，旨在使人“更勤奮地工作”，從而達到提高效率、增加生產的目的。在企業管理領域，這一模式在工業經濟時代前期發揮了有效作用，但到了工業經濟后期，尤其是進入全球化、信息化時代后，它便越來越不能適應企業在科技迅猛發展、市場瞬息萬變中的競爭需要。于是，企業界和經濟管理學界開始探尋一種新的更有效的組織模式，即新型的非等級控制組織。“學習型組織”理論基于這樣一個大背景應運而生，最早產生于企業管理領域。

學習型組織的早期思想源于佛瑞斯特教授，他在1965年就運用系統動力學原理，具體構想出未來企業組織的理想形態——層次扁平化、組織信息化、結構開放化，成員間逐漸由從屬關系轉為工作伙伴關系，不斷學習，不斷重新調整結構關系。在此基礎上，佛瑞斯特的學生、學習型組織理論的奠基人彼得·圣吉用了近十年對數千家企業作個案研究，于1990年推出代表作《第五項修煉——學習型組織的藝術與實務》，提供了一套使傳統企業轉變成學習型企業的方法，幫助企業通過學習來提升“群體智力”和創新能力，從而避免“短命”和“夭折”，成為不斷創造未來的成功的企業組織。“學習型組織”理論和方法的完整提出，標志著管理學面向新世紀的一個重要范式轉變。

二、不僅要重視學習本身，更重要的是通過學習提升組織的適應力、創造力、競爭力和生命力。

我國創造性地把“學習型組織”從企業管理領域擴展到城市管理、社會管理、政府管理和執政黨建設諸領域，提出了建設學習型社區、學習型城市、學習型社會、學習型政府、學習型政黨等概念，這顯示了我們黨解放思想、與時俱進、開拓創新的理論勇氣和實踐精神。當然，目前許多人對于學習型組織的理解和認識還存在一定偏差。比如，以為創建學習型組織就是讀書看報、辦班授課，學習現代理論和科學知識。盡管看書學習是重要的，但對于創建學習型組織來說，根本并不在這里。在彼得·圣吉的概念中，學習型組織的要義在于，面對劇烈變革中的外部環境，組織要力求精簡、扁平化、彈性因應、終身學習，自我不斷進行組織再造，以維持競爭力。按照裴德勒等學者所總結概括的、國際上比較公認的定義，學習型組織是“促進組織所有成員進行學習并有意識地自我轉變和適應環境的組織”。學習型組織的關鍵在于其開放性、適應性、變革性、創新性。

因此，學習型組織的建設，不僅要重視個人學習，更要關注組織學習；不僅要重視向書本學習，更要強調向實踐學習；不僅要重視向朋友學習，還要注重向對手甚至敵人學習；不僅要重視學習本身，更重要的是通過學習提升組織的適應力、創造力、競爭力和生命力。十七屆四中全會《決定》在談到建設學習型黨組織時指出：在全黨營造崇尚學習的濃厚氛圍，積極向書本學習、向實踐學習、向群眾學習，優化知識結構，提高綜合素質，增強創新能力，使各級黨組織成為學習型黨組織、各級領導班子成為學習型領導班子——這體現了我們黨建設學習型組織的基本要求。

要進一步把握學習型組織的特點，不妨看一看彼得·圣吉所提出的著名的“五項修煉”。筆者根據其“五項修煉”的邏輯順序，由淺入深地排列如下：一是“個人的知識技能掌握”,個人通過日常學習不斷自我更新；二是“團隊學習”，通過公開討論、相互溝通和理解，讓個人的學習變為集體的智慧；三是“建立共同愿景”，通過團隊學習讓組織成員創造公共認同，同心同德去奮斗；四是“改變心智模式”，在不斷學習中不斷突破舊思維的束縛，用中國流行的話說就是“不斷解放思想換腦筋”；五是“系統-思考”，讓整個組織具有總攬全局的能力，這是學習型組織的最高境界，也是最重要的一項修煉。一個組織如果能夠順利轉為學習型組織，不僅能擁有更高的組織績效，更能激發組織的生命活力。

三、提出建設學習型黨組織，凸顯了我們黨銳意進取的可貴品質和危機意識、憂患意識。

中國共產黨提出建設學習型黨組織的戰略目標，體現了知難而上、銳意進取的可貴品質，也凸顯了我們黨的危機意識和憂患意識。正如十七屆四中全會《決定》所說：世情、國情、黨情的深刻變化對黨的建設提出了新的要求，全黨必須居安思危，增強憂患意識，常懷憂黨之心，恪盡興黨之責，勇于變革、勇于創新，永不僵化、永不停滯，確保黨在世界形勢深刻變化的歷史進程中始終走在時代前列。

堅持不斷學習、終身學習、開放學習、創新學習，用時代發展要求審視自己、以改革創新精神提高和完善自己，不斷推進黨建的實踐創新、理論創新、制度創新，增強黨的創造活力，勇于變革、勇于創新，永不僵化、永不停滯。這正是學習型組織的宗旨和要義，也是中國共產黨建設學習型黨組織的本質和關鍵之所在。