第一篇：局黨委書記在創建學習型黨組織、學習型機關活動第一階段總結和第二階段動員大會上的講話

局黨委書記在創建學習型黨組織、學習型機關活動第一階段總結和第二階段動員大會上的講話

同志們：

省管理局創建學習型黨組織、學習型機關活動從200年3月正式啟動以來，根據《省管理局創建學習型黨組織、學習型機關規劃》的安排，經過管理局創建學習型組織領導小組的精心組織和各黨支部、機關各部門全體職工的共同努力，做到了“兩

不誤，兩促進”，保證了學習效果，促進了機關干部綜合素質的提高，順利完成了“理念開發和宣傳動員”階段的全部任務，基本實現了預定目標。今年上半年，局創建學習型黨組織、學習型機關活動領導小組印發了《省管理局創建學習型黨組織、學習型機關活動“搭建平臺和完善載體”階段實施方案》，為更好地開展好這階段的工作，今天我們召開第二階段動員大會，并請大學教授作專題輔導。下面，我講兩點意見。

一、認真總結前一階段的工作，進一步堅定搞好創建學習型組織的信心

（一）前一階段工作的總結

1、加強領導，落實責任

為保證活動順利開展，扎實有效，我局及時成立了創建學習型組織活動領導小組，由我和道國同志擔任組長，負責統籌全局黨組織、機關創建工作。經過嚴格篩選，我們還迅速組建了一支專門的工作班子，由領導小組、創學辦、內訓隊和指導小組組成。創學辦具體執行領導小組下達的各項決定，落實各項創建工作；內訓隊對本支部、部門全體職工普及宣傳學習型組織的相關理論，制定本部門的學習計劃和團隊活動。指導小組在第一階段舉行了一次專題講座，并對內訓員進行了輔導。工作班子嚴格分工，落實責任，按照pdca的工作機制有效推進，做到不走過場。

2、深入動員，提高認識

第一、營造教育氛圍。結合管理局工作實際，嚴格按照創建學習型組織規劃，制定了切實可行、針對性強的創建學習型機關活動實施方案，并傳達到全局每一位干部職工。給每一位黨員和機關職工發放了《創建學習型組織簡明讀本》，每個支部和部門發了《創建學習型組織工作手冊》，制作了宣傳專欄，統一了學習筆記，并在全局范圍內開展了知識競賽，為整個活動深入開展創造了條件。第二、嚴肅認真開好動員大會，為整個活動開好頭，起好步。思想是行動的先導，搞好動員是開展好創建學習型機關活動的基礎。去年3月21日，我局召開了創建學習型黨組織、學習型機關動員大會，我作了動員報告，對教育活動進行了深入動員，統一了全體黨員和機關職工的思想認識。大家深刻領會到創建學習型組織的重大意義、目標要求、指導原則和方法步驟。第三、組織創學辦工作人員、黨支部書記和內訓人員進行培訓，進一步統一思想，明確責任，清楚操作步驟和具體要求。川大鄧教授來我局作了精彩的輔導報告，并對支部書記和內訓人員就學習型組織的理念和內涵以及如何創建學習型組織進行了輔導培訓，層層進行了理念開發。

3、制度保障，增強活力

為確保創建活動順利開展，我們建立了定期分析研究制度、內訓員制度和學習日等工作制度。各部門和支部從學習時間、科目上進行分階段安排，不同職責的處室從本職工作出發，根據實踐需要安排長期和短期的學習內容，個人也都制定了學習規劃。創學辦定期對學習效果和學習內容進行檢查考核，以讀書筆記和學習心得作為考核內容，把檢查結果作為支部建設目標管理和部門年度目標管理考核的重要內容。要求管理局全體黨員、機關職工按照“自我發現問題，自我學習提高，自我解決問題”，進行自覺學習、自我完善和自我管理，從而進一步提高開拓創新能力。學習過程是一個長期的、自覺的過程，我們建立激勵機制鼓勵自學，完善了《管理局職工教育管理辦法》，對愛學習、肯鉆研的職工進行獎勵，還確定了創建學習型組織重點聯系部門和重點聯系支部，以點帶面，全面推動我局創建工作的開展。

4、多種學習方式，確保學習效果

創建學習型黨組織、學習型機關的主要學習內容包括了學習政治、學習業務、學習經濟、學習典型等，我們采取了多種靈活的學習方式，深化黨員職工的學習活力。一是人人都要制定素質提升計劃，樹立終身學習的理念。按照學習內容，根據個人的實際思想、工作情況，本著缺啥補啥、急用先學的原則，使黨員職工從“要我學”向“我要學”轉變。這樣實行自定目標和內容的自主學習的良好方式，使黨員職工學習興趣和素質提高有機結合，進而調動內在的學習積極性。二是定期不定期地進行座談學習體會，發揮團體的智慧，提高學習力。各支部、部門召開座談會，改變過去那種一人念，大家聽的傳統灌輸的學習方式，交流學習體會，互相學習、互相促進、互相提高，增強每個人的思維敏感度，鍛煉了大家口才，提高思維能力和學習水平。三是實行開放式學習，不斷擴大知識面。根據實際情況和工作需要，采取請進來，走出去進行學習，不斷擴大與同行業先進單位、社會先進典型和身邊個人典型交流學習活動的開展。管理

局創學辦到創建學習型組織比較成功的成華區黨校參觀學習，吸取先進經驗用來指導我們的工作。黨群支部不僅局限于書本上的內容，組織參觀金沙博物館，增長知識面和激發愛國主義熱情。同時，各支部間也互相交流學習，特別是機關各支部與電廠支部之間的交流參觀，了解基層工作流程，學習電廠運作原理，收益非淺。通過開放式交流學習，使黨員職工面向單位，面向社

會，開拓了視野與眼界，對自己的本職工作也有了更深刻的認識。

（二）工作成效

我局創建學習型黨組織、學習型機關活動實現了開局良好，初顯成效，主要體現在以下三個方面：

一是成功導入學習型組織理念。通過分別針對黨委領導班子、中層干部和基層職工所做的一系列深入的學習型組織概念開發培訓講座等，學習型組織的概念深入人心。全體黨員和機關職工深刻理解管理局創建學習型黨組織、學習型機關，提高單位的核心競爭力的重大意義，了解學習型組織的理論內涵，牢固樹立了“競爭就是學習力競爭”、“終身學習”“團隊學習”、“學習工作化，工作學習化”的理念，“反饋、反思、共享”，已經成為職工的自覺行動，“系統思考”已經為廣大干部職工所接受。職工的自我約束能力和自我學習能力得到進一步加強，創建學習型組織活動為員工提供了一個自我反省、自我認識的過程，一些長期看是微不足道的不良現象和主觀盲目的思維方式得到改進，發展的、科學的、系統的思考論證之風正在形成，員工自我加壓、自我充電、互相交流、知識共享的學習分析和執行能力廣為增強。甚至部分職工把學習型組織的理念輻射到家庭，達到建立和諧家庭、學習型家庭的目的。

二是建立了高效有序的工作機制。創建學習型黨組織、學習型機關工作班子，縱向到底，從黨委書記、局長、支部書記、部門負責人到內訓員、普通職工，層層宣講，分工合作；橫向到邊，創學辦、各部門、各支部，協作交流，相互學習。整個創建活動工作網絡高效有序，為創建活動提供了成功保障。

三是學以致用，各項工作整體推進。雖然我們對于創建學習型組織還處于初級階段，但是隨著學習型組織理念的深入人心，職工的凝聚力、創造力和戰斗力更加增強。大家不自覺的把用學習型組織的學習方式來研究工作、解決問題。面對彭廳長提出振興水利行業大討論時，更是在管理局充分體現了創建學習型組織給單位帶來的變化，每位職工都積極參與，認真思考，朝著行業興、單位強、職工富的共同愿境，進行認真思考和反思，對水利行業、管理局的未來出謀獻策取得了很好的效果。這就是集體智慧的體現。去年，一場百年不遇的特大干旱襲擊了省21個市、州的139個縣（市、區），在這場抗旱的戰爭中，灌區挑起了大梁。事后，管理局對這場干旱做了深刻的反思，劉道國局長還撰寫了題為《由200年特大干旱引發的思考》一文，引起了社會對水利的廣泛關注。就是這樣，不停的學習、分享、反思，再學習、再創新，最終實現工作學習化，學習工作化。

（三）幾點體會

通過第一階段學習動員，我們深刻認識到開展好創建學習型機關活動，思想認識是前提，領導是關鍵，活動實效是生命，工作發展是根本，具體要做到“四個堅持不懈”。

1、堅持不懈地抓思想認識的提高。在動員活動的前期，我們牢牢把握了學習動員工作的主動權，始終把統一思想、提高認識貫穿其中，針對管理局不同層次的人群做了深刻調查摸底，制定切合實際的實施方案。每項工作開始之前，都進行充分的思想動員，反復的做思想政治工作，及時消除各種思想障礙，不斷激發群眾參與活動的積極性和內動力。

2、(來源：好范文 http://www.tmdps.cn/）堅持不懈地抓領導者、抓組織者、抓督導者。開展好創建學習型機關活動，基礎是群眾，重點是干部，關鍵是領導。一是建立“一把手”負總責的領導機構。領導帶頭高起點學。帶頭寫心得體會，帶頭制定個人學習計劃，并以良好理論功底和樸實的語言率先進行講課，為機關樹立良好的學習風氣起到了明顯的帶頭作用。二是充分發揮領導干部的示范帶動作用，落實責任，形成了一級對一級負責、一級帶一級的良好局面。三是實施嚴格的督導檢查。在學習動員階段，我們嚴格把關，及時指導，確保了創建學習型機關的質量。

3、堅持不懈地追求創建活動的高質量。實踐使我們認識到，只有真抓、真干，才能出真經驗、好經驗，只有嚴抓、狠抓，才能出高質量、好效果。我們都精心準備，周密安排，嚴格要求，對薄弱環節，認真進行彌補，確保創建活動不走過場。

4、堅持不懈地為中心工作服務。學習目的就是推動工作，工作的好壞驗證學習成果，創建學習型黨組織、學習型機關的最終目的是為了提高單位核心競爭力，所以一切工作必須結合實際，服務大局，一旦脫離中心工作，創建工作就會失去意義。我們必須要通過創建活動提高個人素質，發揮集體智慧，朝著構建“和諧”的共同愿景奮斗。

二、務求實效，切實抓好搭建平臺和完善載體階段的各項工作

根據《省管理局創建學習型黨組織、學習型機關活動規劃》安排，我局創建學習型黨組織、學習型機關活動已進入搭建平臺和完善載體階段。在這一階段主要要做好以下幾個方面的工作：

（一）理論結合實際，宣講指導操作

進一步深化創建學習型黨組織、學習型機關理念，把創建學習型組織的理念與工作結合起來，由管理局創建學習型組織骨干團隊，結合各支部、各部門工作實際，再次進行專題宣講和指導，解讀創建學習型組織如何在我局具體操作實施，幫助各支部、部門進一步掌握和了解學習型組織的深刻內涵，增強參與創建的積極性和主動性，真正做到在工作中學習，學習中工作。

（二）建立考核評價體系，反思學習現狀

各黨支部、各部門在認真組織學習《省管理局創建學習型黨組織、學習型機關活動搭建平臺和完善載體階段實施方案》的基礎上，分別對照《黨支部考核評價指標》《部門考核評價指標》和《個人考核評價指標》，認真反思前階段在學習目標、學習內容、學習形式和學習效果等方面的情況，并進行自評打分，年終局創學領導小組將對黨支部和部門進行考評，各黨支部和部門對在職黨員和機關職工進行考評。

（三）搭建學習的平臺，營造學習氛圍

（一）搭建組織學習的平臺

完善中心組學習制度，將中心組打造為班子學習貫徹大政方針、研究重大工作和解決重大問題的平臺；堅持每月一次的黨支部組織生活，將黨支部打造為支部黨員深入學習黨的方針政策、學習黨規黨紀，交流學習心得，提高政治素質的平臺；堅持每周一次部門組織學習，將部門打造為部門職工學習工作相關業務知識，學習管理局各項工作部署，提高業務素質的平臺；鼓勵和支持“八小時以外”的學習，由局工會組織成立職工文體活動興趣小組，搭建8小時以外的非正式組織學習的平臺，以倡導健康向上的生活情趣。

（二）搭建交流共享的平臺

完善水利網上“學習型組織”欄目的內容，使其成為廣大黨員、職工網上交流學習心得，共享學習相關資料的平臺；制定《省管理局職工學習考察辦法》和《省管理局中層干部和高級技術人員外出學習考察管理辦法》搭建黨員、職工外出交流的平臺；定期組織學習心得交流。要加強黨支部間、部門間的相互學習、相互教育、交流經驗、傳播信息；定期舉辦局創建活動經驗交流會。要求各黨支部書記、各部門負責人將創建活動中受到的啟發、獲得的經驗和取得的成績進行交流發言，實現學習互動和知識共享。

（三）搭建展示才能的平臺

定期組織知識技能系列比賽。如水資源調度與管理、水利工程建設與管理、電廠工作實務、公文寫作等，為干部職工搭建展示才能的平臺；逐步推行局中層干部公推公選制度，通過自我申報、組織上臺演講、干部職工公推公選、班子民主決策等程序，搭建干部競爭上崗的平臺，使真正有才干的職工走上領導崗位。

（四）開展組織學習，提升團隊學習力

1、從改善職工素質入手，根據個人業務職責和工作需要，確定學習內容，鼓勵和幫助個人自主學習，形成良好的學習習慣。倡導職工每天自學1-2小時，帶動個人心態、思維、能力向積極方向轉變，并讓這種轉變落實到個人工作績效的提高上，形成良性循環。

2、從局部問題或需要開始，尤其著眼于績效的提升，各部門根據自己的業務范圍，自主安排學習時間及學習內容。通過其學習機制和氛圍，以及局部的知識共享平臺，一方面鞏固第一階段個人學習的成果，另一方面將個人智慧逐步轉變為“1＋1＞2”的團隊智慧，協作互動使個人能力發揮的是淋漓盡致，使得團隊的愿景、心智模式、協作能力與解決問題能力得以明確和提升，使部門的工作績效提高，形成良性循環

3、從管理局全局的需求或問題入手，將局部經驗逐步轉化為全局經驗，重點從整體戰略、文化、機制上全面引入學習型組織的精神和方法。組織1次全處室職工學習交流討論會，提出問題，查找差距、改正不足，激勵、督促、激發職工的終身學習熱情，拓寬學習內容的廣度和深度，形成真正的共同愿景，達到高度的創新意識和適應性的心智模式，形成核心優勢的組織學習能力。

4、變革學習理念，推進研究式學習。研究式學習不是一種特定的具體學習形式，而是一種學習理念，一種學習方式或學習形態，其基本含義是在一個學習團隊成員的支持下，旨在研究和解決實際問題的反思和學習過程。各支部、部門學習中，學習的目標是研究和解決團隊中成員所帶來的真實問題。學習活動的關鍵環節是陳述與質疑、反思與概括、制定并實施行動方案。

5、發掘學習潛能，做到反思式學習。我們以往的學習，一般是單向式、占有式學習。從前的學習是謀求知識和技能的“習得”、“積累”的活動，個體的學習活動只表現為對結論性知識與技能的“占有”或“掌握”。而反思式學習則是組織反思以往是怎樣學習的以及學習中的不足，從而進一步尋求更好的學習方法。我們要實現由“占有式學習”向“反思式學習”的轉換，就必須使學習從“積蓄”知識與技能活動轉換為“表達”、“共享”、“創造”知識和技能的活動。支部、部門在組織學習中，要讓每個成員對工作現狀和出現問題進行主動思索，要對管理局的發展進行主動思索，養成邊工作、邊思考、邊總結、邊提高的習慣，學會及時發現問題，提出對策。

6、喚醒學習意識，實行差距式學習。各支部、部門組織學習的基本途徑從“問題”入手，形成一種具有自身特色的“差距”文化。要立足崗位，“找差學習”；互相溝通，“詢差”學習；競爭對手，“比差”學習；教育培訓，“補差”學習；提供平臺，“超差”學習。按照這種思路，循環往返，并輔之以必要的激勵機制，一定會涌現出優秀的學習團隊，進而逐漸影響、帶動整個管理局的學習活動。

（五）加強督促檢查，確保學習效果

1、建立完善的督促激勵機制。由創建學習型黨組織、學習型機關領導小組按照學習考核與工作目標考核相結合的原則，加強對學習效果的檢查，激發干部自主學習的內在動力，營造黨組織、機關講學習愛學習的良好氛圍。以自評、互評和總評相結合，根據參學率、讀書筆記、交流發言等情況，對黨員、機關職工的學習效果進行評價，并將其納入年度考核的內容。年終根據總評結果，評選學習積極分子。對學習不認真的，將視情況予以批評。

2、建立健全學習保障機制。在無特殊工作任務的情況下，盡量確保機關人員的學習時間，每周至少安排半天時間集中學習。創學辦將定期或不定期進行抽查。

同志們，在我局創建學習型黨組織、學習型機關將進入關鍵階段，我們要繼續發揚前一階段教育活動中所表現出的高度熱情和求真務實的精神，進一步深化認識，振奮精神，工作學習化、學習工作化，使我局的創建活動取得更大、更實的成效！

第二篇：局黨委書記創建學習型黨組織、學習型機關活動第一階段總結和第二階段動員大會上講話

局黨委書記在創建學習型黨組織、學習型機關活動第一階段總結和第二階段動員大會上講話

局黨委書記在創建學習型黨組織、?

學習型機 ?

關活動第 1 階段總結和第 2 階段動員大會 上的講話 ?

同志們：

省管理局創建學習型黨組織、學習型機關活動從 ?

200 年 ?月正式啟動以來，根據《省管理局創建學習型黨組織、學習型機關計劃》的安排，經過管理局創建學習型組織領導小 組的精心組織和各黨支部、機關各部門全部職工的共同努力，做到了“兩不誤，兩增進”，保證了學習效果，增進了機關干部綜 合素質的提高，順利完成了“理念開發和宣揚動員”階段的 全部任務，基本實現了預定目標。今年上半年，局創建學習型黨組織、學習型機關活動領導小組印發了《省管理局創建 學習型黨組織、學習型機關活動“搭建平臺和完善載體”階 段實行方案》，為更好地展開好這階段的工作，今天我們召 開第 2 階段動員大會，并請大學教授作專題輔導。下面，我 講兩點意見。1、認真總結前 1 階段的工作，進 1 步堅定弄好創建學習型組織的信心 ?

（1）前 1 階段工作的總結 ?

1、加強領導，落實責任 ?

為保證活動順利展開，扎實有效，我局及時成立了創建 學習型組織活動領導小組，由我和道國同志擔負組長，負責 兼顧全局黨組

織、機關創建工作。經過嚴格挑選，我們還迅 速組建了 1 支專門的工作班子，由領導小組、創學辦、內訓 隊和指點小組組成。創學辦具體履行領導小組下達的各項決 定，落實各項創建工作；內訓隊對本支部、部門全部職工普 及宣揚學習型組織的相干理論，制定本部門的學習計劃和團 隊活動。指點小組在第 1 階段舉行了 1 次專題講座，并對內 訓員進行了輔導。工作班子嚴格分工，落實責任，依照 ?

pdca 的工作機制有效推動，做到不走過場。

2、深入動員，提高認識 ?

第 1、營建教育氛圍。結合管理局工作實際，嚴格依照 創建學習型組織計劃，制定了切實可行、針對性強的創建學習型機關活動實行方案，并轉達到全局每位干部職工。給 每位黨員和機關職工發放了《創建學習型組織簡明讀本》 ?，每一個支部和部門發了《創建學習型組織工作手冊》 ?，制作了 ?

宣揚專欄，統 1 了學習筆記，并在全局范圍內展開了知識競 賽，為全部活動深入展開創造了條件。第 2、嚴肅認真開好 動員大會，為全部活動開好頭，起好步。思想是行動的先導，弄好動員是展開好創建學習型機關活動的基礎。

去年 3 月 21 日，我局召開了創建學習型黨組織、學習型機關動員大會，我作了動員報告，對教育活動進行了深入動員，統 1 了全部 黨員和機關職工的思想認識。大家深入領會到創建學習型組 織的重大意義、目標要求、指點原則和方法步驟。第 3、組 織創學辦工作人員、黨支部書記和內訓人員進行培訓，進 1 步統 1 思想，明確責任，清楚操作步驟和具體要求。川大鄧 教授來我局作了精彩的輔導報告，并對支部書記和內訓人員 就學習型組織的理念和內涵和如

何創建學習型組織進行 了輔導培訓，層層進行了理念開發。3、制度保障，增強活力 ?

為確保創建活動順利展開，我們建立了定期分析研究制 度、內訓員制度和學習日等工作制度。各部門和支部從學習時間、科目上進行分階段安排，不同職責的處室從本職工作 動身，根據實踐需要安排長時間和短時間的學習內容，個人也都 制定了學習計劃。創學辦定期對學習效果和學習內容進行檢 查考核，以讀書筆記和學習心得作為考核內容，把檢查結果 作為支部建設目標管理和部門目標管理考核的重要內 容。要求管理局全部黨員、機關職工依照“自我發現問題，自我學習提高，自我解決問題”，進行自覺學習、自我完善 和自我管理，從而進 1 步提高開辟創新能力。學習進程是 1 個長時間的、自覺的進程，我們建立鼓勵機制鼓勵自學，完善 了《管理局職工教育管理辦法》，對愛學習、肯研究的職工 進行嘉獎，還肯定了創建學習型組織重點聯系部門和重點聯 系支部，以點帶面，全面推動我局創建工作的展開。4、多種學習方式，確保學習效果 ?

創建學習型黨組織、學習型機關的主要學習內容包括了 學習政治、學習業務、學習經濟、學習典型等，我們采取了 多種靈活的學習方式，深化黨員職工的學習活力。1 是人人 都要制定素質提升計劃，建立畢生學習的理念。依照學習內 容，根據個人的實際思想、工作情況，本著缺啥補啥、急用 先學的原則，使黨員職工從“要我學”向“我要學”轉變。

這樣實行自定目標和內容的自主學習的良好方式，使黨員職 工學習興趣和素質提高有機結合，進而調動內在的學習積極 性。2 是定期不定期地進行座談學習體會，?

發揮團體的智慧，提高學習力。各支部、部門召開座談會，改

變過去那種 1 人 念，大家聽的傳統灌輸的學習方式，交換學習體會，相互學習、相互增進、相互提高，增強每一個人的思惟敏感度，鍛煉 了大家口才，提高思惟能力和學習水平。3 是實行開放式學習，不斷擴大知識面。根據實際情況和工作需要，采取請進 來，走出去進行學習，不斷擴大與同行業先進單位、社會先 進典型和身旁個人典型交換學習活動的展開。管理 ?

局創學辦到創建學習型組織比較成功的成華區黨校參觀學習，吸取 先進經驗用來指點我們的工作。黨群支部不但局限于書本上 的內容，組織參觀金沙博物館，增長知識面和激起愛國主義 熱忱。同時，各支部間也相互交換學習，特別是機關各支部 與電廠支部之間的交換參觀，了解基層工作流程，學習電廠 運作原理，收益非淺。通過開放式交換學習，使黨員職工面 向單位，面向社會，開辟了視野與眼界，對自己的本職工作也有了更深 刻的認識。

（2）工作成效 ?

我局創建學習型黨組織、學習型機關活動實現了開局良 ?

好，初顯成效，主要體現在以下 3 個方面：是成功導入學習型組織理念。通過分別針對黨委領導 班子、中層干部和基層職工所做的 1 系列深入的學習型組織 概念開發培訓講座等，學習型組織的概念深入人心。全部黨 員和機關職工深入理解管理局創建學習型黨組織、學習型機 關，提高單位的核心競爭力的重大意義，了解學習型組織的 理論內涵，牢固建立了 “競爭就是學習力競爭”、“畢生學習” “團隊學習”、“學習工作化，工作學習化”的理念，“反饋、反思、同享”，已成為職工的自覺行動，?

“系統思考”已為廣大干部職工所接受。職工的自我束縛能力和自我學習能 力得到進 1 步加強，創建學習型組織活動為員工提供

了 1 個 自我檢討、自我認識的進程，1 些長時間看是微不足道的不良 現象和主觀盲目的思惟方式得到改進，發展的、科學的、系 統的思考論證之風正在構成，員工自我加壓、自我充電、互 相交換、知識同享的學習分析和履行能力廣為增強。乃至部 分職工把學習型組織的理念輻射到家庭，到達建立和諧家庭、學習型家庭的目的 2 是建立了高效有序的工作機制。創建學習型黨組織、學習型機關工作班子，縱向到底，從黨委書記、局長、支部 書記、部門負責人到內訓員、普通職工，層層宣講，分工合 作；橫向到邊，創學辦、各部門、各支部，協作交換，相互 學習。全部創建活開工作網絡高效有序，為創建活動提供了 成功保障。3 是學以致用，各項工作整體推動。雖然我們對創建 學習型組織還處于低級階段，但是隨著學習型組織理念的深 入人心，職工的凝聚力、創造力和戰役力更加增強。大家不 自覺的把用學習型組織的學習方式來研究工作、解決問題。

面對彭廳長提出振興水利行業大討論時，更是在管理局充分 體現了創建學習型組織給單位帶來的變化，每位職工都積極 參與，認真思考，朝著行業興、單位強、職工富的共同愿境，進行認真思考和反思，對水利行業、管理局的未來出謀獻策 獲得了很好的效果。這就是集體智慧的體現。去年，1場百 年不遇的特大干旱攻擊了省 21個市、州的 139 個縣（市、區），在這場抗旱的戰爭中，灌區挑起了大梁。事后，管理 局對這場干旱做了深入的反思，劉道國局長還撰寫了題為《由 200 年特大干旱引發的思考》1 文，引發了社會對水利 的廣泛關注。就是這樣，不停的學習、分享、反思，再學習、再創新，終究實現工作學習化，學習工作化。（3）幾點體會 ?

通過第 1 階段學習動員，我們深入認識到展開好創建學習型機關活動，思想認識是條件，領導是關鍵，活動實效是 生命，工作發

展是根本，具體要做到“4 個堅持不懈” ?

。1、堅持不懈地抓思想認識的提高。

在動員活動的前期，我們牢牢掌控了學習動員工作的主動權，始終把統 1 思想、提高認識貫穿其中，針對管理局不同層次的人群做了深入調 查摸底，制定切合實際的實行方案。每項工作開始之前，都 進行充分的思想動員，反復的做思想政治工作，及時消除各 種思想障礙，不斷激起大眾參與活動的積極性和內動力。2、?

堅持不懈地抓領導者、抓組織者、抓督導者。展開 好創建學習型機關活動，基礎是大眾，重點是干部，關鍵是 領導。1 是建立“1把手”負總責的領導機構。領導帶頭高 出發點學。帶頭寫心得體會，帶頭制定個人學習計劃，并以良 好理論功底和樸實的語言率先進行講課，為機關建立良好的 學習風氣起到了明顯的帶頭作用。2 是充分發揮領導干部的 示范帶動作用，落實責任，構成了 1 級對 1 級負責、1 級帶 1 級的良好局面。3 是實行嚴格的督導檢查。在學習動員階 段，我們嚴格把關，及時指點，確保了創建學習型機關的質 量。3、?

堅持不懈地尋求創建活動的高質量。實踐使我們認 識到，只有真抓、真干，才能出真經驗、好經驗，只有嚴抓、狠抓，才能出高質量、好效果。我們都精心準備，周到安排，嚴格要求，對薄弱環節，認真進行彌補，確保創建活動不走 過場。4、堅持不懈地為中心工作服務。學習目的就是推開工 作，工作的好壞驗證學習成果，創建學習型黨組織、學習型 機關的終究目的是為了提高單位核心競爭力，所以 1 切工作 必須結合實際，服務大局，1 旦脫離中心工作，創建工作就 會失去意義。我們必須要通過創建活動提高個人素質，發揮 集體智慧，朝著構建“和諧”的共同愿景奮斗。2、務求實效，切實抓好搭建平臺和完善載體階段的各 項工作 ?

根據《省管理局創建學習型黨組織、學習型機關活動規 劃》安排，我局創建學習型黨組織、學習型機關活動已進入 搭建平臺和完善載體階段。在這 1 階段主要要做好以下幾個 方面的工作：（1）理論結合實際，宣講指點操作 ?

進 1 步深化創建學習型黨組織、學習型機關理念，把創 建學習型組織的理念與工作結合起來，由管理局創建學習型 組織骨干團隊，結合各支部、各部門工作實際，再次進行專 題宣講和指點，解讀創建學習型組織如何在我局具體操作實 施，幫助各支部、部門進 1 步掌握和了解學習型組織的深入 內涵，增強參與創建的積極性和主動性，真正做到在工作中學習，學習中工作 ?

（2）

建立考核評價體系，反思學習現狀 ?

各黨支部、各部門在認真組織學習《省管理局創建學習型黨組織、學習型機關活動搭建平臺和完善載體階段實行方 案》的基礎上，分別對比《黨支部考核評價指標》 ?

《部門考核評價指標》和《個人考核評價指標》 ?，認真反思前階段在 ?

學習目標、學習內容、學習情勢和學習效果等方面的情況，并進行自評打分，年結局創學領導小組將對黨支部和部門進 行考評，各黨支部和部門對在職黨員和機關職工進行考評。（3）

搭建學習的平臺，營建學習氛圍 ?

（1）

搭建組織學習的平臺 ?

完善中心組學習制度，將中心組打造為班子學習貫徹大 政方

針、研究重大工作和解決重大問題的平臺；堅持每個月 1 次的黨支部組織生活，將黨支部打造為支部黨員深入學習黨 的方針政策、學習黨規黨紀，交換學習心得，提高政治素質 的平臺；堅持每周 1 次部門組織學習，將部門打造為部門職 工學習工作相干業務知識，學習管理局各項工作部署，提高 業務素質的平臺；鼓勵和支持“8 小時之外”的學習，由局 工會組織成立職工文體活動興趣小組，搭建 ?小時之外的非正式組織學習的平臺，以提倡健康向上的生活情趣。

（2）

搭建交換同享的平臺 ?

完善水利網上“學習型組織”欄目的內容，使其成為廣 大黨員、職工網上交換學習心得，同享學習相干資料的平臺;制定《省管理局職工學習考察辦法》和《省管理局中層干部 和高級技術人員外出學習考察管理辦法》搭建黨員、職工外 出交換的平臺；定期組織學習心得交換。要加強黨支部間、部門間的相互學習、相互教育、交換經驗、傳播信息；定期 舉行局創建活動經驗交換會。要求各黨支部書記、各部門負 責人將創建活動中遭到的啟發、取得的經驗和獲得的成績進 行交換發言，實現學習互動和知識同享。（3）

搭建展現才能的平臺 ?

定期組織知識技能系列比賽。如水資源調度與管理、水 利工程建設與管理、電廠工作實務、公文寫作等，為干部職 工搭建展現才能的平臺；逐漸推行局中層干部公推公選制度，通過自我申報、組織上臺演講、干部職工公推公選、班子民 主決策等程序，搭建干部競爭上崗的平臺，使真正有才華的 職工走上領導崗位。（4）

展開組織學習，提升團隊學習力

?

1、?

從改良職工素質入手，根據個人業務職責和工作需 要，肯定學習內容，鼓勵和幫助個人自主學習，構成良好的學習習慣。提倡職工每天自學 1⑵小時，帶動個人心態、思 維、能力向積極方向轉變，并讓這類轉變落實到個人工作績 效的提高上，構成良性循環。2、?

從局部問題或需要開始，特別著眼于績效的提升，各部門根據自己的業務范圍，自主安排學習時間及學習內容。

通過其學習機制和氛圍，和局部的知識同享平臺，1 方面 鞏固第 1 階段個人學習的成果，另外一方面將個人智慧逐漸轉 變成“ 1 + 1> 2 ”的團隊智慧，協作互動使個人能力發揮的 是淋漓盡致，使得團隊的愿景、心智模式、協作能力與解決 問題能力得以明確和提升，使部門的工作績效提高，構成良 性循環 3、?

從管理局全局的需求或問題入手，將局部經驗逐漸 轉化為全局經驗，重點從整體戰略、文化、機制上全面引入 學習型組織的精神和方法。組織 1 次全處室職工學習交換討 論會，提出問題，查找差距、改正不足，鼓勵、催促、激起 職工的畢生學習熱忱，拓寬學習內容的廣度和深度，構成真 正的共同愿景，到達高度的創新意識和適應性的心智模式，構成核心優勢的組織學習能力。4、?

變革學習理念，推動研究式學習。研究式學習不是 1 種特定的具體學習情勢，而是 1 種學習理念，1 種學習方 式或學習形態，其基本含義是在 1 個學習團隊成員的支持下，旨在研究和解決實際問題的反思和學習進程。各支部、部門 學習中，學習的目標是研究和解決團隊中成員所帶來的真實 問題。學習活動的關鍵環節是陳說與質疑、反思與概括、制 定并實行行動方案。5、?

發掘學習潛能，做到反思式學習。我們以往的學習，?般是單向式、占有式學習。從前的學習是謀求知識和技能 的“習得”、“積累”的活動，個體的學習活動只表現為對結 論性知識與技能的“占有”或“掌握” ?

。而反思式學習則是組織反思以往是怎樣學習的和學習中的不足，從而進 1 步 尋求更好的學習方法。我們要實現由“占有式學習”向“反 思式學習”的轉換，就必須使學習從“積蓄”知識與技能活 動轉換為“表達”、“同享”、“創造”知識和技能的活動。支 部、部門在組織學習中，要讓每一個成員對工作現狀和出現問 題進行主動思索，要對管理局的發展進行主動思索，養成邊 工作、邊思考、邊總結、邊提高的習慣，學會及時發現問題，提出對策。6、喚醒學習意識，實行差距式學習。各支部、部門組 織學習的基本途徑從“問題”入手，構成 1 種具有本身特點 的“差距”文化。要立足崗位，“找差學習”；相互溝通，“詢 差”學習；競爭對手，“比差”學習；教育培訓，“補差”學習；提供平臺，“超差”學習。依照這類思路，循環來回，并輔之以必要的鼓勵機制，1 定會出現出優秀的學習團隊，進而逐步影響、帶動全部管理局的學習活動。（5）加強催促檢查，確保學習效果 ?

1、建立完善的催促鼓勵機制。由創建學習型黨組織、學習型機關領導小組依照學習考核與工作目標考核相結合 的原則，加強對學習效果的檢查，激起干部自主學習的內在 動力，營建黨組織、機關講學習愛學習的良好氛圍。

以自評、互評和總評相結合，根據參學率、讀書筆記、交換發言等情 況，對黨員、機關職工的學習效果進行評價，并將其納入年 度考核的內容。年終根據總評結果，評選學習積極份子。對 學習不認真的，將視情況予以批評。2、建立健全學習保障機制。在無特殊工

作任務的情況 下，盡可能確保機關人員的學習時間，每周最少安排半天時間 集中學習。創學辦將定期或不定期進行抽查。同志們，在我局創建學習型黨組織、學習型機關將進入 關鍵階段，我們要繼續發揚前 1 階段教育活動中所表現出的 高度熱忱和求真務實的精神，進 1 步深化認識，振奮精神，工作學習化、學習工作化，使我局的創建活動獲得更大、更 實的成效！

第三篇：創建學習型機關動員講話

創建學習型機關動員講話

陳根成繼2001年在亞太經合組織人力資源能力建設高峰會議上提出“創建學習型社會”的主張之后，江澤民同志在黨的十六大報告中再次明確發出建設“學習型社會”的號召，并將其作為國家全面建設小康社會奮斗目標的一個重要組成部分。什么是學習型社會?應該如何應對學習型社會?

一、學習型社會的涵義

學習型社會也稱為學習化社會，是法國的埃德加·富爾于1972年首先提出的，其基本內容是：“教育不再是某些杰出人才的特權或某一特定年齡的特殊活動，而是越出了傳統教育的規定界限，在時間和空間上，正日益朝著包括個人終身和整個社會成員的方向發展”。盡管學習型社會的概念源自教育，與教育有著密切的關系，但它絕不僅僅屬于教育學的范疇，不是簡單地指社會中實行了全民教育或者實現了全員學習和終身學習。同時，它也不是一個單純的組織行為學概念，不能以為每個組織都變成學習型組織，這樣的社會就是學習型社會了。此外，更不能把它理解為人類社會發展史中的一種獨立社會形態，它就像市場經濟一樣可以適用于不同的社會形態。我們認為，學習型社會首先是一個社會學的概念，它有著豐富的內涵。

第一，學習型社會是一種嶄新的社會發展觀，它反對把人與自然對立起來，而把社會發展看作是人、人類社會與自然的和諧發展；第二，學習型社會是一種新的社會生產方式，知識傳播和知識生產對物質生產起到帶動作用，物質文明建設和精神文明建

1設互相促進；第三，學習型社會是一種新的社會生活方式，學習的需要成為貫穿人們終身的主導需要之一，各種形式的不斷學習成為人們日常生活一個組成部分；第四，學習型社會是一種新的社會結構模式，這種社會由學習型的人、學習型的家庭、學習型的組織、學習型的社區、學習型的城市等等諸多學習型的單元構成；第五，學習型社會是一種新的社會發展戰略，它將自然資源開發和人力資源開發結合起來，并把人力資源的開發作為推進社會發展的基本途徑，經濟和社會發展主要依賴于人自身的發展。

二、學習型社會的特征

我們研究認為，學習型社會主要具有下述特征。

與時俱進的創新文化成為社會文化主流。衡量一個民族、一個國家是否步入學習型社會，首先要看是否已經在全社會樹立了創新的文化觀念。“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”創新是社會發展進步的動力源泉。與時俱進的創新文化，是學習型社會的文化特征。只有在全社會形成濃厚的占主導地位的創新文化，才能激發出全員學習、終身學習的持久的內在動力，才會有觀念創新、理論創新、制度創新和方法創新。科技進步日益成為經濟增長的主導因素。社會樹立何種發展觀念，采取何種發展戰略和發展模式，是由社會發展程度，特別是社會生產力的總體水平決定的。只有知識經濟初現端倪、科學技術成為第一生產力、經濟增長牢牢建立在科技進步基礎上，知識傳播和知識創新的重要性凸現，才具備建立學習型社會的經濟基礎、科學基礎、知識基礎。因此，科技進步對經濟增長的貢獻率達到一定水平，是學習型社會另一個重要標志。

人力資源成為開發投入最大的社會資源。學習型社會應該是

以人為中心、把人力資源作為第一資源的社會，人力資源開發的投入應該在各種社會資源開發總投入中占有相當的比重，甚至處于第一位。同時，學習型社會是促進人的全面發展的社會，國家應建立和完善現代國民教育體系、科技和文化創新體系、全民健身和醫療衛生體系，而社會成員個體則應具備較高的思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質。教育是開發人力資源的重要手段，“具有先導性全局性作用，必須擺在優先發展的戰略地位”。絕大多數社會組織初步成為學習型組織。學習是人區別于其他動物的一個重要標志，自有人類歷史以來就有了社會成員的學習現象，但終身學習、全員學習從來沒有像現在這樣顯得緊迫和重要。整個社會成為學習型社會，不但要求個人要“活到老，學到老”，而且各個社會組織(家庭、企業、事業單位、社區、城市、政府機關、社團、政黨等等)都必須成為全員學習、組織學習、系統學習的單元。如果沒有絕大多數社會組織跨入學習型組織的行列，創建學習型社會難免落空。

上述四方面并非孤立的，它們相互有著緊密的聯系。以人為中心、把人力資源作為第一資源，是貫穿這些特征的主線。只有基本具備以上特征，才能稱之為學習型社會。

三、迎接學習型社會的對策

創建學習型社會，是國家全面建設小康社會的重要舉措之一，對我國當前和長遠發展均具有十分重要的戰略意義。在這一歷史進程中，各級組織、各個單位都不能置身其外，而應該緊跟社會前進的步伐，主動參與到學習型社會的創建之中，并在這個過程中牢牢確立競爭的優勢。

大力建設創新文化。隨著20世紀80年代世界企業文化熱的興起，人們逐步認識到組織文化在競爭中具有越來越重要的作用，組織文化建設不斷掀起高潮。要主動適應學習型社會，首先就必須建立與之相適應的組織文化，即大力建設創新文化。當前在組織文化建設中，特別要大力弘揚與時俱進的精神、開拓創新的精神、追求卓越的精神、自強不息的精神。

努力實行文化管理。繼經驗管理、科學管理之后，近年興起的文化管理代表著世界管理的最新趨勢。文化管理誕生于優秀企業的成功管理實踐中，建立在科學管理的基礎上，是以人為中心的管理模式，強調尊重人、關心人、滿足人、發展人、完善人，是適應學習型社會和知識經濟的管理模式。在努力實現科學管理的同時，應主動引入文化管理的思想和方法，積極推進管理創新，努力邁上文化管理的臺階。

積極實施育才型領導。美國管理學家戴維·布雷福德和艾倫·科恩在名著《追求卓越的管理》中，把領導方式分為師傅型、指揮型和育才型三種類型。如今，已有越來越多的企業家選擇了育才型領導，像老師一樣把培養人才作為自己的職責。育才型領導方式，反映了“人力資源是第一資源”的要求，把人力資源開發作為確立競爭優勢的根本途徑。實踐證明，這種領導方式不但適合企業，也適用于各種社會組織。

加快建立學習型組織。學習型組織理論傳人我國以后，很快引起各界的高度重視，不少單位紛紛著手建立學習型組織。面向學習型社會，我們必須加快學習型組織的建設步伐，努力實現組織模式的根本性變革。建立學習型組織，不能盲目搬用國外的理論和方法，一定要結合我國國情，從本單位實際出發，把提升綜合競爭力和全面提高人員素質作為目的，把形成濃厚的學習風氣

作為重點。

讓我們在黨的十六大精神指引下，積極投身到學習型社會的創建之中，與時俱進，開拓創新，不斷確立“第一資源”的優勢，使我們的國家和民族在未來的競爭中永遠立于不敗之地。

第四篇：在全縣建設學習型黨組織動員大會上的講話

同志們：

這次會議的主要任務是，認真貫徹落實省委、市委建設學習型黨組織電視電話動員會議精神，安排部署我縣學習型黨組織建設工作，在全縣掀起創建學習型黨組織的熱潮，為建設繁榮和諧提供有力的思想保證和智力支持。

下面，我講三點意見。

一、統一思想，提高認識，深刻理解建設學習型黨組織的重要意義

黨的十七屆四

中全會明確指出，建設學習型黨組織是建設馬克思主義學習型政黨的基礎工程，具有重大而深遠的意義，具有很強的現實性和緊迫性。

（一）建設學習型黨組織是我縣貫徹落實黨的十七屆四中全會精神的一項政治任務。十七屆四中全會明確提出了建設馬克思主義政黨的重大戰略任務。這是黨深刻總結歷史經驗，面對新形勢新任務作出的重大決策。我們黨由小到大，由弱到強，由一個領導人民革命斗爭的黨發展壯大成為領導全國人民執政的黨的歷史，是黨領導中國革命、建設和改革的歷史，是一部創造性學習的歷史。面對當今世界大發展、大變革、大調整的時代潮流，面對經濟全球化深入發展的趨勢，我們黨必須用馬克思主義中國化的最新理論成果教育武裝全黨，建設馬克思主義學習型政黨，以應對各種錯綜復雜的挑戰。黨的十七屆四中全會明確提出了“推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化，用中國特色社會主義理論體系武裝全黨，開展社會主義核心價值體系學習教育，建設學習型黨組織”四項任務。因此，我們只有更加重視學習、不斷提升自身的綜合能力，才能切實掌握和運用好黨的理論創新成果，不斷深化對中國特色社會主義規律的認識，從而進一步推動我縣經濟社會更快更好發展。

（二）建設學習型黨組織是提高我縣各級黨組織繼續深入學習實踐科學發展觀的一項重要措施。建設學習型黨組織，是保持黨的先進性、提高執政能力的重要舉措，是提高各級黨組織戰斗力和凝聚力、強化基層基礎的迫切要求，是增長黨員干部知識才干、提高黨性修養和工作能力的重要途徑，同時也是繼續深入學習實踐科學發展觀的一個重要載體。全縣各級黨組織要通過創建活動，確保在以黨的科學理論指導黨的建設、以科學制度保障黨的建設、以科學方法推進黨的建設上取得新的成效，不斷提高黨的建設科學化水平，為科學發展提供堅強保證。要通過各級黨組織和廣大黨員的帶頭學習，帶動全社會的學習，引領學習型向縱深發展，堅定全縣人民建設繁榮和諧的共同理想，形成推動科學發展的強大精神動力。

（三）建設學習型黨組織是提升我縣公民文明素質促進縣域經濟發展的一個必要途徑。人是生產力中最活躍的因素，我們黨把促進人的全面發展作為全面建設小康社會的重要目標，黨的十七大又把促進人的全面發展上升到科學發展觀的核心內容。要實現人的全面發展，最根本的就是要建設全民學習、終身學習的學習型社會。我縣開展學習型、學習型黨組織建設，就要以此為載體，全力營造全民學習氛圍，深入進行社會主義核心價值體系學習教育、社會主義榮辱觀教育，教育引導廣大人民群眾不斷提升文明素質，以文明素質的軟實力拉動快速發展的硬實力，進一步提升文明層次，推動繁榮和諧建設。

二、明確任務，突出重點，推進建設學習型黨組織活動深入開展

我縣建設學習型黨組織活動的主題是解放思想提素質、凝心聚力謀發展，總體要求是緊緊圍繞建設繁榮和諧這個中心，以用中國特色社會主義理論體系武裝全黨、開展社會主義核心價值體系學習教育為主要任務，以科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規律、富有創新精神為基本要求，努力把全縣各級黨組織建設成始終保持黨的先進性的學習型黨組織，把各級領導班子建設成領導科學發展、促進社會和諧的堅強集體，把各級黨員干部隊伍建設成學習型、知識型、創新型的一流團隊。

（一）確立正確價值導向。正確的價值導向就是旗幟，就是方向，就是目標。一要表彰學有所成者。充分利用各種宣傳媒體和人民群眾喜聞樂見的形式，大張旗鼓地宣傳學習成就事業、科技創造財富的典型，營造比技術、重本領、看成效的良好氛圍；宣傳科學發展、造福一方的典型，營造學習進步、創先爭優的良好氛圍。二要重用學有所成者。按照四中全會提出的“要把理論素養、學習能力作為選拔任用干部重要依據”的要求，嚴格落實黨委（黨組）中心組學習制度，把領導班子學習情況納入目標考評之中。建立領導干部學習檔案，把運用理論學習成果、提高工作能力、解決實際問題作為干部提拔使用的重要依據，對在破解發展難題、創新發展思路上有重大突破并取得重要成果的干部，要給予提拔重用。加大公開選拔領導干部的力度，進一步激發干部學習進取的積極性。三要擇優錄用學有所成者。凡是黨政機關、群團組織、事業單位、街道社區用人，都要堅持凡進必考的原則和德才兼備的標準。

（二）不斷豐富活動載體。建設學習型黨組織，既要精心組織謀劃，更要認真搭建載體。一要組織開展“讀書活動月”。通過開展師生誦經典、理論入村屯、講座進社區等活動，積極倡導每人每年都要讀幾本好書。

舉辦“贈書獻愛心”活動，充實村屯、社區、學校圖書儲量。二要完善“講壇”。整合全縣宣講資源，面向機關干部、社區群眾、農民朋友，至少每月組織一次專題講座。三要鞏固“兩刊一網”陣地。進一步充實《理論學習》專刊和《宣傳》理論版內容，豐富《宣傳網》“理論學習”欄目，印發五個類型學習型組織、學習型黨組織建設學習資料，指導學習型組織創建工作。創

辦《建設學習型黨組織》簡報，對我縣五個類型學習型組織和建設學習型黨組織的好經驗、好做法進行廣泛宣傳，營造濃厚的輿論氛圍。四要開展理論“三進”活動。領導干部要不定期到基層做專題報告和講座，讓理論宣講進村屯、進社區、進聯系點。文化、科技、司法、衛生等部門，要加大送文化、送科技、送法律下基層力度，推動基層和農村創建活動開展。五要加大向先進地區學習力度。把繼續解放思想、正視發展差距、引進先進理念作為學習型黨組織建設的重要內容，不定期組織黨政干部、企業經營管理人員到先進地區學習考察、學習深造或掛職鍛煉，通過學習先進地區經驗，提高工作水平。六是設立“學習日”和“學習月”。把每月的第一個星期五確定為“學習日”，各級黨組織要利用“學習日”時間，開展豐富多彩的學習活動。把每年的二月份作為“學習月”，促進學習常態化。

（三）做好典型宣傳工作。抓典型是行之有效的工作方法。要在全縣樹立一批學習型團隊和個人典型，并通過在電視臺開辟專欄、《宣傳》開辦專刊和印發專題簡報等方式進行集中宣傳。一要樹立學習型社區典型。要按照圖書室完不完善、圖書報刊全不全、居民積極性高不高、學習效果好不好為標準，選樹學習型社區的典型。二要樹立學習型鄉村典型。通過完善農村文化綜合活動室，開展群眾喜聞樂見的學習活動，提高農民學技術、學政策、學法律的積極性，選樹一批學習型鄉村典型。三要樹立學習型企業典型。選擇積極創造學習條件、重視員工學習培訓、注重企業文化建設、創新成果比較突出的企業，加大引導支持力度，及時總結學習經驗，推動學習型企業全面發展。四要樹立學習型黨組織典型。大力倡導勤學善思之風，加強學習制度建設，強化學習成果考評，總結推廣學風正、能力強、作風硬的黨組織典型，在全縣掀起學習熱潮，形成濃厚的學習氛圍。

三、強化領導，精心組織，推進建設學習型黨組織活動深入開展

建設學習型黨組織是一項系統工程。各級黨組織要把學習型領導班子建設和學習型黨員干部隊伍建設納入重要日程，經常抓，持久抓，常抓不懈，抓出成效。

（一）加強組織領導，營造濃厚學習氛圍。為保證學習型黨組織建設的有序開展，成立縣委建設學習型黨組織活動領導小組，負責整個活動的組織領導和聯系協調。各成員單位和各黨委（總支）要站在提高執政能力和創新能力的高度，把學習型黨組織建設擺上重要位置，提高認識，認真部署，盡快啟動，迅速在全縣掀起新的一輪學習熱潮。各級領導干部要帶頭參加學習，爭做認真學習的模范。要加強對學習型黨組織建設的宣傳報道，不斷擴大創建學習型黨組織的影響力和覆蓋面，努力在全社會營造全民學習、終身學習的濃厚氛圍。

（二）完善學習制度，健全學習長效機制。建立健全符合實際、行之有效的學習制度，是建設學習型黨組織的強有力保障。只有把學習時間、學習內容、學習方式和成果檢驗用完整的規章制度確定下來，健全強有力的長效機制，才能把學習型黨組織建設真正落到實處。要在繼續完善中心組學習、黨員干部教育、干部定期培訓等學習制度基礎上，進一步創新學習形式和載體。要通過加強考勤、存檔、通報、督查等保障制度建設，徹底解決學習中敷衍了事、形式主義等問題,確保學習型黨組織建設主題鮮明，載體豐富，氛圍濃厚，成效明顯。

（三）堅持學以致用，力求取得突出成效。建設學習型黨組織重在實效，重在促進科學發展。要把學習活動同貫徹落實中央和省委、市委的重大決策部署緊密結合起來，同促進我縣經濟社會加快發展結合起來，同促進本單位工作深入開展緊密結合起來。要緊緊圍繞奶牛、葵花、玉米、水稻四大產業建設，組織開展好“展亮點、促發展”宣傳調研活動，集中全縣黨員干部的智慧，調動各級黨員干部的積極性，形成搶抓機遇、加快發展的共向合力。要力求實效，堅決防止流于形式，引導全縣上下進一步更新觀念，提升境界，搶抓機遇，扎實工作，全力推動我縣經濟社會加快發展。

同志們，開展建設學習型黨組織活動，是今年我縣的一項重要政治任務。各鄉鎮、各單位各部門一定要集中精力抓學習，兢兢業業干工作，奮力拼搏爭一流，努力開創全縣建設學習型黨組織工作的新局面，為經濟社會更快更好發展做出新的更大貢獻。

第五篇：在全鎮建設學習型黨組織動員大會上的講話

在全鎮建設學習型黨組織動員大會上的

講

話

蔡平原

（2010年7月27日）

同志們：

今天，召開這次會議，主要任務是傳達縣委關于推進學習型黨組織的會議精神，全面安排部署我鎮建設學習型黨組織活動。下面，結合我鎮實際，講三點意見。

一、統一思想，提高認識，切實增強建設學習型黨組織的自覺性和主動性

去年召開的黨的十七屆四中全會，從推進黨的建設新的偉大工程出發，提出了建設馬克思主義學習型政黨的總要求。這是黨的建設又一重大理論和實踐創新，對于不斷提高黨的創造力、凝聚力和戰斗力，更好地擔負執政的歷史使命，具有十分重要的戰略意義。

（一）建設學習型黨組織是貫徹落實科學發展觀的必然要求。用科學發展觀武裝全黨是黨中央審時度勢提出的戰略部署，也是適應形勢、迎接挑戰作出的重大決策。而我鎮正處于加快發展的關鍵時期，新矛盾、新問題很多，發展的任務繁重而艱巨，不努力學習，不提高本領，就更加難以適應時代發展的需要。建設學習型黨組織，就是著眼于當前發展形勢的需要，用科學發展觀武裝廣大黨員和領導干部的頭腦，把科學發展觀貫穿于想問題、做決策、干工作的全過程，作為我們黨員干部的行動綱領。當前，雖然集中學習實踐科學發展觀活動已結束，觀念大更新，以學習拓寬思路、破解難題，把全鎮干部和廣大群眾的智慧和力量凝聚到加快瑞塔鋪鎮經濟發展上來。

二、精心組織，統籌安排，把建設學習型黨組織活動引向深入

按照縣里的要求，結合我鎮實際，計劃用3年左右時間開展建設學習型黨組織活動。抓好這項學習活動，是我鎮各個黨支部和廣大黨員干部當前和今后一個時期的重要政治任務，要下真功夫，求取真實效，努力把建設學習型黨組織引向深入。

（一）要明確學習目標。按照黨的十七屆四中全會提出的“科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規律、富有創新精神”的要求建設學習型黨組織目標：一是黨組織的戰斗力不斷增強，形成一支能干事、會干事、干得成事的領導班子；二是黨組織的學習力不斷增強，打造一支挑戰自我、完善自我的黨員干部隊伍。三是黨組織的凝聚力不斷增強，建立一個保證黨組織發揮作用的運行機制。四是黨組織的創造力不斷增強，在為民謀福利中不斷取得創新成果。因此，開展學習型黨組織建設活動，必須緊緊圍繞打造“工業重鎮、經濟強鎮、文化名鎮”的發展戰略、以轉變干部作風建設為突破口，改善民本民生為落腳點，深入調查研究和開展學習，做到學以致用、用有所成。只有經濟發展速度加快了、群眾生活進一步改善了、群眾困難及時解決了，才說明活動取得了實實在在的成效。

（二）要樹立先進的學習理念。一要樹立終身學習的理念，強化學習的終身性；二要樹立全員學習的理念，增強學習的團隊性；三要樹立圍繞中心學習的理念，提高學習的針對性；四要樹立工學結合的理念，加大學習的有效性；五要樹立學習與

厚學習氛圍和環境。抓好基層黨組織的學習，以黨支部為學習型黨組織的基本單位，組織開展“支部書記講黨課”活動。

（六）要把推進學習型黨組織與創先爭優活動相結合。廣泛組織開展推進先進基層黨組織、爭做優秀共產黨員的創先爭優活動。大張旗鼓地宣傳表彰先進典型，引導基層黨員干部帶頭學習提高、帶頭爭創佳績、帶頭服務群眾、帶頭遵紀守法、帶頭弘揚正氣，激發機關黨員牢記宗旨、愛崗敬業、勇于進取，不斷增強黨員隊伍生機活力。

（七）要健全學習制度。要建立健全中心組學習制度、培訓制度、自學制度、調查研究制度、領導干部述學制度、督學制度、考核制度、干部任職資格考試制度等制度，進一步加強理論學習服務體系建設，推動學習型黨組織建設的規范化、制度化。每年集中學習每年不少于4次，每次不少于3天，全年不少于12天副科級以上黨政領導干部參加脫產培訓，每年一般不少于110學時。黨員干部每天自學時間不少于1小時。領導干部每年要撰寫1—2片調研報告。要把學習情況作為黨員領導干部述職的重要內容，作為民主評議黨員、綜合考核領導班子和領導干部的重要內容，理論素養、學習態度和學習能力作為選拔任用領導干部的重要依據，把黨員干部學習情況納入個人考核范圍，考核結果直接與當年評先評優掛鉤，形成注重學習重學習的用人導向。

三、強化措施，狠抓落實，不斷提高建設學習型黨組織的科學化水平

（一）要加強組織領導。為確保建設學習型黨組織工作順利開展，鎮黨委于7月27日召開了政府機關黨員干部建設學

求。12月底，鎮黨委將組織專門考核組對各個支部進行考核，考核方式采取聽取匯報、查資料、座談會、征求各方面意見以及平時掌握的情況進行，并依據考核細則打分，各個支部要對照學習型黨組織考核細則，實事求是地進行自我評價、總結，上報書面總結材料。考核結果與當年評先評優掛鉤，作為推薦評選“三個十佳”的重要依據，作為民主評議黨員、推薦干部的重要依據，確保我鎮學習型黨組織建設取得實實在在的效果。

同志們，抓好學習型黨組織建設，事關我鎮經濟社會科學發展、和諧發展的戰略全局，大家一定要以高度的責任感和使命感積極行動起來，周密部署，精心組織，狠抓落實，全面提升我鎮黨員干部的理論素養和科學文化水平，以學習型黨組織建設的實際成效，推動瑞塔鋪鎮經濟社會又好又快發展。