第一篇：班主任如何加強(qiáng)學(xué)習(xí)

班主任如何加強(qiáng)學(xué)習(xí)

泥江口鎮(zhèn)樊家廟中學(xué)·聶國強(qiáng)

學(xué)習(xí)是一生的事情！

而持之以恒是學(xué)習(xí)應(yīng)有的態(tài)度！

班主任作為育人之先鋒，我們更應(yīng)該有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極進(jìn)取的精神，來保證我們教育源泉的永不枯竭。

如何加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)呢？我覺得可以從以下幾個(gè)方面著手：

一、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)：自身的職業(yè)——教師，對(duì)我們有極強(qiáng)的專業(yè)要求。學(xué)識(shí)水平、道德修養(yǎng)以及業(yè)務(wù)能力等，都要求我們每天都學(xué)習(xí)，每天都進(jìn)步，以滿足我們?nèi)粘＝虒W(xué)的知識(shí)、能力素養(yǎng)的要求。專業(yè)學(xué)習(xí)，刻不容緩，它是制約我們能否做好班主任工作的前提。俗話說，學(xué)一行，專一行，要做到學(xué)有所長(zhǎng)。我們就不能不鉆研自己的專業(yè)，做到每天積累自身的專業(yè)知識(shí)，并將它運(yùn)用到所教科目中。

二、向同行學(xué)習(xí)：三人行，必有我?guī)熝伞？追蜃咏虒?dǎo)我們要虛心向人學(xué)習(xí)，尤其是同行。每個(gè)人身上都有值得我們學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處，都有讓我們借鑒的不足，因此，通過同行間聽課評(píng)課以及各宗交流，我們能學(xué)到自身不懂得很多知識(shí)。同事之間的相互學(xué)習(xí)不要怕偷師也不要怕被揭短，保持一顆學(xué)習(xí)的心，能讓我們不斷上進(jìn)。

三、向?qū)W生學(xué)習(xí)：雖然學(xué)生是向我們學(xué)習(xí)的，但他們能讓我們發(fā)現(xiàn)自身授課過程中存在的諸多問題，甚至他們能改變我們對(duì)教育的態(tài)度以及教學(xué)方式。與時(shí)俱進(jìn)是我們不落后的唯一途徑，孩子們的需求在改變，他們對(duì)知識(shí)的認(rèn)知途徑也在不停變化，所以班主任要多研究學(xué)生，他們的情感需求、知識(shí)結(jié)構(gòu)等，能不斷促進(jìn)我們班主任的成長(zhǎng)。

四、向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)：家長(zhǎng)們的人生閱歷豐富，不是我們班主任（教師）比較單一的人生經(jīng)歷所能比的，所以，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)生的要求、對(duì)學(xué)校的要求是豐富我們班主任知識(shí)結(jié)構(gòu)的很大外因。對(duì)此，我們應(yīng)虛心接受以家長(zhǎng)為代表的外來知識(shí)，完善我們對(duì)班級(jí)管理上的一些不足。

五、班主任自身反思：像教案反思一樣，我們?cè)诠芾砗徒逃龑W(xué)生的同時(shí)會(huì)產(chǎn)生各種各樣的問題，適當(dāng)?shù)姆此紩?huì)讓我們發(fā)現(xiàn)不足和優(yōu)點(diǎn)，將優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大會(huì)讓我們管理更順暢，把缺點(diǎn)克服能使我們贏得學(xué)生的進(jìn)一步認(rèn)同。好的反思將是我們自身寶貴的財(cái)富，是教育路上我們應(yīng)該做的一件重要事情。

以上是我自身的一部分經(jīng)驗(yàn)，談得不好的地方還請(qǐng)給位老師指正！

第二篇：班主任學(xué)習(xí)總結(jié)

2009知行中國中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作總結(jié)

在本次“2009知行中國中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)”學(xué)習(xí)中，在漢濱四班班主任秦老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)了班主任培訓(xùn)各個(gè)模塊的內(nèi)容。使我更加深刻認(rèn)識(shí)到班主任工作在學(xué)校教育教學(xué)中，在學(xué)生成長(zhǎng)過程中，具有深遠(yuǎn)的影響。現(xiàn)作如下總結(jié)：

一、學(xué)以致用，全面提升自我素質(zhì)。

通過此次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到班主任老師的言行舉止，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，具有重要作用。新時(shí)期的班主任，在對(duì)教育對(duì)象施加影響的同時(shí)，要不斷地從多個(gè)渠道學(xué)習(xí)班主任管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，將掌握的教育理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，指導(dǎo)自己不斷提升個(gè)人綜合素質(zhì)，使我們能得心應(yīng)手地進(jìn)行班級(jí)工作。

二、班主任應(yīng)善于應(yīng)用“激勵(lì)”法。

在師生活動(dòng)中，要講究藝術(shù)，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的心聲。“你的一個(gè)眼神可能會(huì)使他信心倍增”。以傾聽為溝通的平臺(tái)，更加有利于班主任開展工作。聽了專家講座后，我從中學(xué)習(xí)到了許多“激勵(lì)”的技巧。

學(xué)生非常在意老師對(duì)他的看法，能夠得到老師的關(guān)心和愛護(hù)會(huì)使他們的熱情倍增。教者要學(xué)會(huì)盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠的去贊賞他們，關(guān)心他們。這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛，那么優(yōu)秀。師者切記不要“吝嗇”你激勵(lì)的話語。要指導(dǎo)學(xué)生摒棄心里屏障，學(xué)會(huì)“自我知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”，樹立正確的人生觀。

三、班主任應(yīng)營造“特色”班級(jí)。

假如一張白紙上有一個(gè)紅點(diǎn)，那么，這個(gè)紅點(diǎn)最引人注意。一個(gè)班集體，必須打造自己的“品牌”特色，不在乎名利的多少，更注重師生在這個(gè)班集體里是否快樂、幸福。營造寬松和諧的班級(jí)氛圍，是班主任工作中一大任務(wù)。通過開展一系列豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)每個(gè)班級(jí)成員為營造特色班級(jí)而出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)的榮辱意識(shí)。

四、班主任要有積極健康的心態(tài)。

海子曰：面朝大海，春暖花開。我一直將其作為自己的心靈“調(diào)節(jié)劑”，若遇不暢之事，用其勉勵(lì)自己。現(xiàn)代社會(huì)復(fù)雜多變，必須要具有“容納百川”之心胸，不必為斤斤小事所縈懷。班主任的喜怒哀樂都在影響著學(xué)生。珍惜我有，淡化我無，換位思考問題，適應(yīng)面臨的環(huán)境。不妨將你高興的事，抑或苦惱的事傾訴給學(xué)生，減輕自己的心理壓力。同時(shí)又會(huì)縮短師生間的心理距離，增進(jìn)師生的溝通。

五、班主任工作要有藝術(shù)性，要講究方法。

要善于從生活中截取事例，運(yùn)用活生生的事例，讓學(xué)生眼有所感心有所悟。學(xué)生在生動(dòng)活潑的自主活動(dòng)中獲得親身體驗(yàn)，有助于形成民主、自主的意識(shí)，由于它以學(xué)生興趣為前提，學(xué)生更容易接受。

六、要建設(shè)良好的師生關(guān)系。

良好的師生關(guān)系是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。只有學(xué)生從心理上接受了老師，才會(huì)認(rèn)可教師所傳授的知識(shí)、道理。除了具備過硬

專業(yè)素質(zhì)外，教師還應(yīng)具備特定的人格魅力，能去理解學(xué)生，尊重學(xué)生。

七、班主任應(yīng)有創(chuàng)新意識(shí)。

創(chuàng)新，對(duì)于一個(gè)國家、民族而言具有重要意義。班級(jí)工作中，在不違背教育教學(xué)有關(guān)制度、規(guī)律的前提下，要大膽創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生新的思路，為成長(zhǎng)為新世紀(jì)的創(chuàng)新人才而奮斗。

我將以此次培訓(xùn)為新起點(diǎn)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于工作實(shí)踐中，全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)有效地做好班級(jí)工作。要對(duì)自己的班主任工作不斷反思，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新。做一個(gè)讓學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意，在教育教學(xué)上稱職的優(yōu)秀班主任！

第三篇：班主任學(xué)習(xí)有感

班主任學(xué)習(xí)有感

青溪小學(xué)王燕燕2014年4月27日，我有幸與全縣80多位優(yōu)秀班主任去往江蘇無錫學(xué)習(xí)班集體建設(shè)新思維、新方法。通過三天的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我愿將自己的心得體會(huì)與大家共同分享。

從無錫教育所長(zhǎng)胡麟祥的《煥發(fā)集體的生命活力》報(bào)告中，我知道，能否把班集體建設(shè)成一個(gè)積極向上、充滿生命活力的班集體是衡量一個(gè)班主任是否具有教育藝術(shù)能力的標(biāo)準(zhǔn)。作為一個(gè)班主任，不是要把班里的學(xué)生管的規(guī)規(guī)矩矩，而是讓每一位學(xué)生從心底遵守、服從我們的校紀(jì)、班規(guī)，讓他們每一位學(xué)生都能活出生命的精彩。何謂活出生命的精彩，就是要把學(xué)生培養(yǎng)成快樂、健康、向善、陽光的天使。讓他們理解生命的真諦，強(qiáng)化人性的本性善，使每一位學(xué)生都感受到作為一個(gè)學(xué)生的幸福！

無錫的班集體建設(shè)新思維是在全國教育界領(lǐng)先的，能來到這個(gè)教育最前沿學(xué)習(xí)是我們?nèi)w80多名老師的莫大的榮幸！此次學(xué)習(xí)，給我的印象頗為深刻。不必說那東亭實(shí)驗(yàn)小學(xué)的科學(xué)園地如同動(dòng)植物園、海洋公園般的異彩紛呈；也不必說參觀那無愛小學(xué)的校史館如同進(jìn)了一個(gè)陳列完備的歷史博物館，單說這兩所學(xué)校的班主任的堅(jiān)韌不拔的精神就頗讓我感動(dòng)不已，它如同一雙纖細(xì)的手觸動(dòng)著我內(nèi)心的那根寫著我最初的夢(mèng)想的琴弦，久久不能平靜。

從東小的一堂班隊(duì)活動(dòng)《魯拉魯先生的院子》到《讓家長(zhǎng)成為我們的教育同盟—例談家校共同體的創(chuàng)建》；從《向善而生—在活動(dòng)中塑造班級(jí)文化》到五愛小學(xué)的《班主任工作的幸福秘訣》和《用心經(jīng)營班級(jí)工作》；無不讓我從這些先進(jìn)班主任的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)感嘆這些無私奉獻(xiàn)的班主任工作者，是他們把這平凡的班主任事業(yè)做得不平凡！在他們身上，我仿佛看到了一個(gè)個(gè)孩子的父母，用心、用愛引導(dǎo)著每個(gè)天使的言行；我又仿佛看到了一個(gè)個(gè)教育智者，用心澆灌著這些祖國未來的花朵。當(dāng)這些用心培育的花朵散發(fā)出沁人心脾的芬芳時(shí)，他們陶醉了......感謝“東小”的一堂班隊(duì)活動(dòng)課《魯拉魯先生的院子》讓我找到了成功的班隊(duì)活動(dòng)課方向；感謝先進(jìn)班主任工作者給我開創(chuàng)了優(yōu)秀班主任工作的前進(jìn)道路；感謝無錫班主任學(xué)習(xí)之行重燃起了要踏踏實(shí)實(shí)在教育崗位上工作的堅(jiān)定信念。

教育家贊可夫說過“愛優(yōu)秀的孩子并不是真愛，能愛“丑”孩子才是真正愛孩子”。優(yōu)秀的孩子大家都喜歡，但是“丑”孩子你不一定會(huì)喜歡。我不禁想起了《一支鉛筆有多少種用途》這個(gè)故事。這個(gè)故事告訴我們，一直常見的普普通通的鉛筆，在人們的學(xué)習(xí)、生活中的用途都多種多樣，更何況被稱為“萬物之靈”的人呢！作為一名教育工作者，尤其是作為小學(xué)班主任，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，我們所教的學(xué)生，不會(huì)連一支鉛筆都不如吧？是的,我們承認(rèn)，每個(gè)學(xué)生的生活環(huán)境、智力能力和個(gè)性特點(diǎn)等都會(huì)有所不同。也就是說，每個(gè)學(xué)生都是與眾不同的，都有自己的特點(diǎn)、長(zhǎng)處與不足。只要我們處理好共同性和個(gè)別性的關(guān)系，用發(fā)展的眼光看待人才培養(yǎng)，克服“精英教育”的弊端，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，通過正確地教育、引導(dǎo)和因材施教，他們今后都能成為自尊、自信、自強(qiáng)、自立的堂堂正正的人。讓我們做一個(gè)有心的班主任，對(duì)班里的每一個(gè)孩子都富有愛心、細(xì)心、誠心、熱心、耐心、專心、一心、精心。就是能夠用愛呵護(hù)孩子，引領(lǐng)孩子；能夠細(xì)心覺察孩子生命生長(zhǎng)中的哪怕再細(xì)微的問題；能夠誠心對(duì)待孩子，熱心疏導(dǎo)孩子，耐心教育后進(jìn)生，專心思考孩子的問題，一心走進(jìn)孩子們的心靈，精心研究，永不停步。

評(píng)點(diǎn)：班主任的每一天，也許是繁瑣的，也許是非凡的；也許是歡樂的，也許是郁悶的；也許是成功的，也許是失敗的......有許多的也許。但大都與大江東去無關(guān)，與豪邁悲壯無緣，與蕩氣回腸無干。但是班主任是“在學(xué)生心尖上行走”的人，稍有不慎，便會(huì)貽誤一顆心靈，傷害一個(gè)生命。所以作為班主任要從小事做起，把小事做精，把細(xì)節(jié)做亮。

工作單位：千島湖鎮(zhèn)青溪小學(xué)

職稱： 小學(xué)一級(jí)

姓名： 王燕燕

手機(jī)： ***

教育短號(hào)：658439

第四篇：班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)

廬江縣梁山學(xué)校夏云勝

參加這次合肥學(xué)院主辦的初中班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)后，我感受很深。在瀏覽了其他班主任學(xué)員的參訓(xùn)心得以后，從中我也學(xué)到了很多，在此，我還有一些心里話想說。下面就我自身的工作實(shí)踐和本次的參訓(xùn)學(xué)習(xí)談?wù)勎业捏w會(huì)。

一、作為初中班主任一定要有耐心。

班主任工作是最繁忙、瑣碎而又很復(fù)雜的工作。九八年參加工作以來我一直從事班主任工作

第五篇：班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)

暑假期間，我有幸參加了青州市小學(xué)班主任培訓(xùn)工作。學(xué)習(xí)中，每一位授課專家、學(xué)者們的人格魅力、淵博的知識(shí)令我折服。通過這次學(xué)習(xí)，我收獲頗多，感受到上級(jí)主管部門對(duì)加強(qiáng)小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)的重視，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了小學(xué)班主任工作的重要性、復(fù)雜性。班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者；是學(xué)校教育計(jì)劃的實(shí)施者；是班級(jí)任課教師的協(xié)調(diào)者；是學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的溝通者。也許班主任是世界上最小的主任，可這最小的主任管得事卻特別多，特別細(xì)。可見班主任的地位與作用不容忽視，因?yàn)樗苯佑绊懼粋€(gè)班級(jí)的可持續(xù)教育和發(fā)展。

一、班主任要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感

班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，學(xué)校把一個(gè)班交給自己，家長(zhǎng)把孩子托付給自己，同學(xué)們的前途和命運(yùn)就寄托在自己的肩上。這么重要和有意義的一項(xiàng)偉大工程，就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿愛心、富有創(chuàng)新精神地投入工作；就呼喚班主任持之以恒地包含熱情、充滿夢(mèng)想和激情地投入工作；就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的一面旗幟，一盞航燈。

作為一個(gè)班主任，工作性質(zhì)就決定了要經(jīng)歷無數(shù)的挫折和坎坷。但是，在困難和挫折面前，應(yīng)該決心更堅(jiān)定，意志更堅(jiān)強(qiáng)，信心更充足，責(zé)任更強(qiáng)烈。如此，才能對(duì)得起社會(huì)，對(duì)得起家長(zhǎng)，對(duì)得起學(xué)生；才能無愧于一個(gè)班主任的道德良心；才能把每一個(gè)學(xué)生塑造的更加有個(gè)性。

二、班主任要協(xié)調(diào)好和學(xué)科教師集體的關(guān)系

班主任是本班教師集體的核心，協(xié)調(diào)各科教師，班主任起著重要的紐帶作用。如何和學(xué)科教師達(dá)成默契，形成教育合力，使班級(jí)的教學(xué)工作得以順利實(shí)施，我采取了下列措施：

1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)科教師走進(jìn)教室上課心情愉悅。

2、經(jīng)常和學(xué)科教師“碰頭”，及時(shí)通報(bào)班級(jí)整個(gè)狀況，研究和協(xié)調(diào)解決班級(jí)具體問題。

3、班主任出面反饋學(xué)生對(duì)學(xué)科教師的意見和要求。

三、班主任要處理好和家長(zhǎng)的關(guān)系

教育是一個(gè)整體，家庭教育是其中的重要組成部分。父母是孩子的第一任教師，是孩子精神世界的開拓者，家庭在德、智、體、美、勞等方面所起的積極教育作用有時(shí)比班主任的工作具有更強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。因此，取得家長(zhǎng)的配合和支持，和家長(zhǎng)建立真誠的合作關(guān)系是十分必要的。

四、班主任要處理好和學(xué)生的關(guān)系

現(xiàn)在，由于學(xué)生受多方面消極因素的影響，加之其個(gè)性差異較大，隨著時(shí)間的推移，部分學(xué)生不思學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取，出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象還是普遍存在的。如何遏制和扭轉(zhuǎn)這種分化現(xiàn)象，我把工作重點(diǎn)放在了學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上。

總之，在班主任這塊沃土里，只有一如既往地播撒好希望的種子，傾心澆灌好每一株幼苗，才能收獲希望的碩果。