第一篇：關于學風建設的講話

親愛的同學們，大家好。很高興能有這個機會站在臺上和大家發言。

時間過得真快，轉眼就到大二了。現在已經是第8周了，這個學期也已經過了將近一半。相信大家都會有這個感慨:我們的大學時光轉眼即逝啊。所以讓我們珍惜眼前在一起學習，生活的時光吧。

今天我講話的內容主要分為四點：1總結以往的學風情況；2敘述目前大家學習課程的重要性；3大家在學習中存在的困惑及一些合理解決方案；4今后努力的方向。

一所好的大學應該有優良的學風和濃厚的學習氛圍。就咱我們班的學風建設情況，我想大一那年是存在很多問題的。比如說，早讀情況（分析）；上課注意力不集中，玩手機，聊天，打盹（分析）;課后打游戲，抄作業現象（分析）；還有就是嚴重的遲到早退逃課現象（分析）。不過這些問題在大二開學就引起了班委們的高度重視，及時想辦法補救。通過一些活動，主題班會讓班集體的學風有所改善，同學們的學習情況有所改觀，大家都知道了學習的重要性，部分同學明確了自己的學習目標。但存在的缺點就是改觀不夠完善，徹底。所以我們這次班會的重點就是基本上建立一個有良好的學習風氣的班集體，并落實到行動上。班委以身作則，帶動班上的學習氛圍，朝一個良好的方向發展。

關于現在所學課程的重要性，我想大家心里都有個數。自從上學期接觸土木工程材料這一課程，大家對專業課都有了這種強烈的感覺：不再那么簡單，概念很多難以掌握。這學期又增加了結構力學，水文學，流體力學，測量學，房建學等 與專業密切相關的課程，大家學習上都有些吃力。我想這是正常的，所以我們不能像以前學習高數，物理 一樣，只是考前突襲，考后忘得差不多。我想大家應該掌握這些課程和一些基本的方法，這些是對我們以后工作有幫助的。乃至后面

要學的鋼結構，鋼筋混凝土之類的課程。我們以后出去不能和別人去比經驗，但在知識方面要占有一定的優勢。對于選方向問題，我想大家現在是時候考慮了。根據自己的興趣愛好，就業環鏡和自身的情況選擇合理的方向。不懂的可以向學長，老師咨詢。

學習中，大家都會遇到一些困惑。1：遇到許多不懂得問題，以至于上課聽不懂。2：遇到教的不好的老師，沒有學習欲望。3：學習和工作不能兼顧。。遇到不懂的問題，我想身邊有許多同學可以互相幫助，也可以問老師。然后下來自己要多花時間，多練一些不懂得題，循序漸進，厚積薄發。遇到不好的老師，不是自己不學的理由。老師教的好不好是老師的問題，學不學是自己的態度問題，所謂態度決定一切。不是每個老師都適合所有的學生，也不是所有的學生都喜歡這個老師。所以我們應該明確一個觀點，學習是自己的事，老師只是起一個引導作用。大學各類活動可以很好地鍛煉自己各方面的能力，特別是社交能力，當然也可以在此過程中結交一些好朋友，這對今后的工作室很有幫助的。我們班有很多同學是部門的，我想在工作之余，也應該抽點時間學習，保證工作學習兩不誤。關于今后大家努力的方向，我想這因人而異。每個人都有自己的目標，但我也衷心希望大家能為自己的目標，理想奮斗。堅持就是勝利，努力就有收獲。此處省略10000字。。

最后我想說，不管你曾經浪費了多少時間；不管你現在狀態怎樣；不管你是否為情感所困擾；不管你是否還在為打游戲少拿一個人頭，少補幾十個刀而憂傷；不管你今天心情怎樣。（請明確一點，就在此時，你的敵人也不停的翻動著書頁；此時打盹，你將做夢，而此刻學習，你將圓夢。請拿起你手中的筆，在這陽光明媚，充滿生氣的夏日，譜寫火紅的生命的樂章。讓你的每一天都充滿著熱情，效

應，感恩，愛，power！）大家一起來 Thank you。。

第二篇：學風建設動員大會講話

學風建設動員大會講話

同學們：

今天晚上，我們在這里舉行高二年級紀律學習教育大會，其目的使我們同學們提高思想認識，轉變學習態度。同時也表明我們從嚴治校，嚴格管理的決心。

目前，我們高二年級整體情況是好的，絕大多數同學都能珍惜寶貴的學習機會，珍惜青春，珍惜時間，刻苦學習，追求進步，呈現了良好的校風和學風。但是，受復雜的社會環境及其它各種不良風氣的影響，校園中還存在著各種不和諧的因素，違紀現象也日益突出。主要表現有：

問題之一：部分學生思想認識模糊，學習態度不端正，不追求上進，推天混日，無所事事。有些同學是非觀念不強，不能辨別是非、善惡、美丑，無視校紀校規，常發生一些違紀違規的現象。

問題之二：一些學生不能正確處理同學之間的矛盾和糾紛，時不時與同學產生矛盾、發生爭吵，甚至發生打架斗毆現象。

問題之

三、個別同學不尊敬老師，不尊重老師的教育成果。有的上課睡覺，有的頂撞老師，有的不能完成老師布置的學習任務。動輒逃學逃課。

問題之四：有的同學常整天沉迷于網絡、小說、虛幻的世界里，意亂情迷，無心學習，嚴重影響自己的健康成長。還有的同學迷戀網吧，不能自拔，給自己造成傷害，給老師、家庭和學校帶來負面影響。

問題之五：有的住校生不遵守住宿紀律，校內住宿的夜不歸宿，放學后到街道亂竄，惹是生非，嚴重影響正常的教學秩序。

問題之六：校園里不文明現象時有發生。有的學生自習時間安靜不下來，課間追逐 1

打鬧，亂喊亂叫，亂竄班級。語言不文明，口出成臟。隨手亂扔垃圾，踩踏花草，進老師辦公室不喊報告，不注意交通規則，校園里騎自行車，或放學后騎自行車帶人橫沖直撞。還有的學生儀容儀表不符合中學生禮儀要求，留長發，穿奇裝異服。還有的學生無視中學生守則的規定，男女交往很不正常，有的甚至不顧廉恥，公然在校園內摟摟抱抱，丟盡了父母、老師和學校的臉。

造成上述違紀現象的原因，我認為主要是某些同學們自身原因。自以為進入高中以后，覺得自己長大了，成人了，獨立自主了。但實際上很多同學思想還不夠成熟，辨別是非的能力還不夠強，自控能力也還較差，很容易受不良風氣影響。

在學習目標方面：部分學生“不知道為什么要學習”，缺乏明確的學習目標和人生規劃；不能正確認識學習與未來職業發展、人生愿景的關系； “學習無用論”在少數學生身上不同程度地存在；學習動力不足、熱情不高，對學習重要性和緊迫性缺乏認識。

在學習態度方面：部分學生“不想學習”，思想不穩定，存在厭學情緒；學習狀態消極，學習紀律意識淡薄，遲到、早退、曠課以及上課玩手機等與課堂無關、干擾課堂教學的現象時有發生。

在學習方法方面：部分同學“不知道該怎么學習”，學習方法不得當，存在習慣于被動灌輸的現象；缺乏主動鉆研的自主學習精神和行動；自我管理、自我約束意識不強。

同學們：未來的時代是高科技的時代，未來的社會是學習型的社會，十二五規劃中指出，在未來的社會中要樹立終身學習的理念,你不學習，就趕不上時代的步伐，你不學習就不適應社會，就無法在未來社會中立足。我們現在正處在學習的黃金時期，目前又有這么好的學習環境，我們沒有任何理由不好好學習。同學們，光陰似箭，日月如梭。少壯不努力，老大徒傷悲。

同學們，高中三年的時間是非常短暫的，我們高一轉眼間還剩下兩個多月的時間，這學期時間也已經過了一半，對我們來講；明確學習目標，端正學習態度，全力以赴投 2

入到緊張的學習之中，是當務之急，大家要學會排除各種干擾，消除各種雜念，一心一意想學習，全心全意謀進步。要提早動手掌握學習的主動權，發揚我校早到校早讀書的優良傳統，珍惜時間，分秒必爭。要給自己制定切實可行的學習計劃，持之以恒落實到具體行動之中。

為此，我代表高二年級部向同學們提出以下幾點倡議：

一、樹立正確的人生理想和遠大的成才目標，做一個有理想、有作為、與時俱進的、能夠適應現代社會需要的人才；

二、樹立“優良學風，從我做起”的意識，積極參與學校學風建設活動，從自身做起，從嚴要求，努力學習，博采眾長，做一名符合時代要求的優秀中學生；

三、樹立正確的學習態度，養成良好的學習習慣，刻苦鉆研,努力拼搏，嚴謹求實，培養優良的學風，形成終身學習的理念,制訂切合實際的學習計劃，不斷提高知識水平。樹立正確的學習觀、成才觀，增強學習動力，上課不遲到、不曠課，專心聽講，勤做筆記，認真作業。注重培養獨立思考、邏輯分析等學習能力，進一步掌握學習規律，提高學習效果,用我們每一個人的實際行動形成健康向上、熱愛學習、學風嚴謹的校園學習氛圍。

四、嚴格遵守學校的各項規章制度。因為優良的學風要有嚴格的紀律來保證，遵章守紀是學生應有的行為準則。不曠課、不沉迷于網絡、不抽煙喝酒、不打架斗毆、考試不作弊、不抄襲他人作業。樹立“誠信是立身之本”的觀念，自尊、自愛，勇于面對挑戰。

“一分耕耘、一分收獲”。同學們，讓我們行動起來吧！為了應對明天的挑戰，為了我們美好的未來，讓我們攜起手來，從我做起，從現在做起，努力學習，頑強拼搏，拿起 3

書本，來一場學習上的變革，爭取高中三年學有所成，向家長、老師、社會交一份滿意的答卷。

高二學生的習慣養成教育

一、高二習慣影響成敗的重要性

高二是承上啟下的一年，是學生成績分化的分水嶺，學生的成績往往形成兩極分化：行則扶搖直上，不行則每況愈下。在這一年里學生必須完成兩個轉變：第一，思維方式的轉變。從初二開始，學生的思維開始從以形象思維為主的經驗型水平向以抽象思維為主的理論型水平轉變，到了高二年級這種轉變要初步完成。第二，學習方式的轉變。在初中，由于學生的心理和生理特點，決定了學生的學習自覺性較差，獲取知識主要是從教師那里被動接受。到了高一，這種情況雖然有所改變，但對老師的依賴還是比較重。直到高二，學生的學習自覺性增強，獲取知識一方面從教師那里接受，但這種接受也應該有別于以前的被動接受，它是在經過自己思考、理解的基礎上接受。另一方面通過自學主動獲取知識。學生能否順利實現這兩個轉變，是學生成績能否突破的關鍵。而在這個轉變的過程中，很多良好習慣的養成非常重要。播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。世界上最可怕的力量是習慣，世界上最寶貴的財富也是習慣。一個企業，一個國家，一個民族，是如此，對于人的一生，更是如此。所以，高二階段幫助孩子養成各種好的習慣勢在必行！

二、各種必備的習慣及其如何養成

習慣是一個人總想實現某種自動化動作的特殊傾向，是在平時的行動多次重復之后逐漸固定的、后天養成的一種條件反射，是人的心理品質的外在表現。良好的習慣，是搞好學習的根本，它能使學習活動從內心出發，不走彎路而達到高境界。在我們的學習生活中應該養成哪些習慣 1．積極的日常生活習慣

通過對學生生活中的點點滴滴的觀察，可以發現一些生活中的細節往往也會反映出一個人的品質和意志。良好生活習慣的養成也會促進學生的全面發展。有些成績好的學生,平時每天堅持做操鍛煉身體,一日三餐合理搭配，課間文明休息，做到勞逸結合。但是，有些同學由于大多是獨生子女，從小被父母寵愛著，過著衣來伸手，飯來張口的生活。家里的事務從來不讓他們動手，犯了小的錯誤也很遷就他們，這樣從小就給這些學生養成了不好的習慣。我曾看過一個故事，這個故事講的是1978年，75位諾貝爾獲獎者在巴黎聚會。有人問其中一位：“你在哪所大學、哪所實驗室里學到了你認為是最重要的東西呢？”出人意料,這位白發蒼蒼的學者回答:“是在幼兒園。”“在幼兒園里學到了些什么呢？ ”學者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做了錯事要表示歉意，午后要休息，學習要多思考，要仔細觀察大自然。從根本上說，我所學到的全部東西就是這些。”這些說明好習慣的養成對一個人的人生有著非常重要的作用。

2．良好的學習習慣

高中學習是一個系統的過程，它不像初中的課程，可以憑借小聰明在考試前突擊一下就把成績提上去。但對于難度更大、覆蓋面更廣的高中內容來說，預習、聽課、復習、作業、筆記等等都是必不可少的環節。不但這樣，還有一些習慣性的做法需要培養，按部就班地跟著課程進度學習。

（1）認真預習，自主先學

很多同學只重視課堂上認真聽講，課后完成作業，而忽視課前預習,有的同學根本沒有預習，其中最主要的原因不是因為沒有時間，而是因為沒有認識到預習的重要性。課前預習也是學習的重要環節，可以掃除課堂學習的知識障礙，提高聽課效果；還能夠復習、鞏固已學的知識，最重要的是能發展學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性；預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。在預習時，要做到：了解教材的大概內容與前面已學的知識框架；找出本章或本課內容與前面已學知識的聯系，找出所需的舊知識；找出本課的難點和重點；對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預習筆記。

（2）課堂專心，做到高效聽課

如果在每節課前，學生都能自覺要求自己“必須當堂掌握”，那么上課的效率一定會大大提高。實際上，有相當多的學生認為，上課聽不懂沒有關系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結果浪費了上課的寶貴時間，增加了課下的學習負擔。

集中注意力聽課是非常重要的，因為注意力是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征。注意的指向性，可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇的反映事物；注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因為注意擁有指向性和集中性兩個重要的特征，所以，注意具有選擇、保持以及對活動的調節和監督的功能。思路就是思考問題的線索。上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時運用的思維形式、思維規律和思維方法理解清楚。向老師學習如何科學地思考問題，以便使自己思維能力的發展建立在科學的基礎上，使知識的領會進入更高級的境界。分心是注意的反面，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向和集中在當前的學習任務上，心不在焉，6

必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。

（3）及時復習，鞏固掌握

及時復習可以加深和鞏固對學習內容的理解，防止學習后發生的急速遺忘。根據遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學過的知識，應及時復習。隨著記憶鞏固程度的提高，復習次數可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。要“趁熱打鐵”，學過即習，方為及時。忌在學習之后很久才去復習。這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等于重新學習。

“溫故而知新”，就是說，復習過去的知識能得到很多新的收獲。這個“新”主要指的是知識達到了系統化的水平，達到了融會貫通的新水平。知識的系統化，就是對知識的掌握達到了一個更高的境界，從整體、全局或聯系中去掌握具體的概念和原理,使所學的概念和原理回到知識系統中的應用位置上去。而且還能把多而雜的知識變得少而精，從而完成書本知識由“厚”到“薄”的轉化過程。系統化的知識，容量大,既好記又好用。搞好知識的系統化，一要靠平時把概念和原理學好,為建造“知識大廈”備好料；二要勤于思考；三要學會科學地思維。

（4）獨立思考，認真完成作業

做作業是為了及時檢查學習的效果，經過預習、上課、課后復習，知識究竟有沒有領會，有沒有記住，記到什么程度，知識能否應用，應用的能力有多強，這些學習效果問題，單憑自我感受是不準確的。要在做作業時通過對知識的應用才能得到及時的檢驗。做作業可以加深對知識的理解和記憶；實際上，不少學生正是通過做作業，把容易混淆的概念區別開來，對事物之間的關系了解得更清楚，公式的變換更靈活。可以說做作業促進了知識的“消化”過程，使知識的掌握進入到應用的高級階段。做作業可以提高思維能力，面對作業中出現的問題，就會引起積極的思考，在分析和解決問題的過程中，7

不僅使新學的知識得到了應用，而且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業問題的過程中，迅速得到提高。做作業可以為復習積累資料；作業題一般都是經過精選的，有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習題也不應一扔了事，而應當定期進行分類整理，作為復習時的參考資料。

（5）認真反思，交流總結

在讀書和學習過程中，尤其是復習備考過程中，每個同學都進行過強度較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環節。一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：

1、怎樣做出來的？想解題采用的方法；

2、為什么這樣做？想解題依據的原理；

3、為什么想到這種方法？想解題的思路；

4、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養求異思維；

5、能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發散。當然，如果發生錯解，更應進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。

每章節的知識點是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結。對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和關鍵。每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網，使學到的知識系統化、規律化、結構化，這樣運用起來才能聯想暢通，思維活躍。“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優點，彌補自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經過反復加工，釀造知識蜂蜜。

（6）注意觀察，處處留心，閱讀自學

對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環節，因此，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學都應當學會觀察，逐步養成觀 8

察意識，學會恰當的觀察方法，養成良好的觀察習慣，培養敏銳的觀察能力。“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察。要做到觀察和思考有機結合，通過大腦進行信息加工，總結出事物的一般規律和特征。自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領會知識，把握概念本質內涵，分析知識前后聯系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學習層次越高，自學的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。（7）充滿信心，積極應考

從學生的角度講，考試的結果直接關系到對自己的評價，也關系到自己的切身利益。從學校的角度講，老師為了檢查教和學的近期效果,以便對教學進行及時的調整，為了推動學生的系統復習，提高學生自學能力,也把考試作為學校的一項重要工作來抓。學校在考試復習前進行動員，考試時講考場要求,設置考場,安排監考老師等等，形成了一定的緊張氣氛。為什么有的同學在考試時考不出應有的水平呢？這涉及到臨考準備、臨考發揮、考后分析等一系列問題,其中決定性的因素一般有三個：一個是學習因素，即知識能力的水平；一個是心理因素，即情緒、意志等狀況；一個是方法因素，即會不會應考的問題。

應該如何應考呢？首先，對參加考試要有一種積極的態度，不要給自己再施加壓力。臨考前，不要去想考試成敗將會給自己帶來什么后果，尤其不夸大考試成敗的影響，要想好萬一考不好的“對策”，對自己的期望要實事求是；正確對待外來的壓力。其次，考試前要休息好。臨考前要減輕學習負擔，要保證充分的睡眠，要適當進行文體活動，要保證身體鍵康。再次，在考試過程中，注意答卷順序，按先易后難的答卷法，審題要認真，想不起來，先放一放，做好后要仔細檢查,更正錯誤。

應當培養的優良習慣還有許多，諸如積極思考的習慣，有疑必問的習慣，有錯必改的習慣，動手實驗習慣，查找工具書的習慣，積極探究的習慣等等。

要養成良好的生活習慣和學習習慣，我認為要讓學生注意生活和學習上的小問題和小錯誤，經常提醒學生容易忽視的小問題。告誡他們對小處的漫不經心，其實是對自己的磨損，只有嚴于自省和自律的人才能真正成全自己。同時培養他們嚴謹的學習習慣，讓學生自己找一個自己的榜樣或競爭對手，了解他們生平處理細小問題的方式，同時對照自己的缺點進行改正，優點繼續保持，向榜樣學習。

其次，要引導學生合理地分配學習時間，結合生物規律知識，讓學生針對人的大腦在各個時期的不同特點進行優化學習，并學會獨立處理的能力，讓他們懂得人只有靠自己才能有進行，把希望寄托在別人身上是不現實的。因為生命是自己的，得為自己負責。習慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。如果我們能幫助孩子及早的在各方面養成良好的習慣，我們的孩子會成長的更健康，取得優秀的成績也將是水到渠成的事情。高二學習習慣培養方案

習慣比聰明更重要，你知道嗎？習慣在每一個人的生活中無處不在，但人們通常只把習慣和人的一些行為舉止聯系在一起，而卻很少把習慣和成功關聯在一起。但是，當你去了解許許多多的成功者成功的原因時，你會發現習慣幾乎是成功的決定性因素。有些習慣是從小養成的，有些習慣是在后來的學習、工作中有意識地培養出來的。比如，一個人從小就養成了當天的事當天完成的習慣，他成年后，在工作中就會成為一個計劃性很強的人，所以培養良好的學習習慣很重要。和高一階段相比，高中的教育和教學都具有新的特點，高中的學習具有新的特點，經過高一的適應與調整，高二便是進一步鞏固良好習慣的階段。

一、高二學習的特點

高二是承繼高一教育的第二階段的高中教育，是適應高中學習階段之后、學生準備接受高等教育之前的教育階段。

高二的學生學習主要指按照一定的學習目標，有系統、有組織地掌握知識、技能和行為規范、發展能力的活動。

二、高二學科的特點

每門學科和高一相比知識量都有較大增加，知識面的寬度和深度也比高一有較大幅度的拓展。

（一）學科知識綜合性強

在高二的課程學習中，學生要理解或解決一個問題，往往需要綜合多個知識點，甚至用一科知識、其它科的方法來解決.那種只用一種思維來學習高中課程是不會得到好的學習效果的。一是由于高中各學科制定的教學內容間的相互滲透、相互交叉使高中學習的綜合性明顯加強，這一點高二更加突出;二是中國近些年進行的高考形式和內容的改革，對學生綜合運用各學科知識解決問題的能力要求也越來越高。

（二）學科知識的系統性強

由于高中教學內容單從教材來看就能發現系統性比高一明顯增強，大多是以學科基礎理論為總體框架，結合生活實際，根據一定的邏輯關系編制出來的，知識體系系統而鮮明。每一環節的學習對學生來說都是重要的，不可缺少的。高二就是要開始自我疏清這一知識體系,特別是注重對基礎理論、基本方法的學習。

（三）學科知識的難度加大

主要表現在學科知識的抽象性增強、概括性提高，部分知識枯燥、較難理解。學科知識的學習備考性明顯，因此學有余力的同學適當做一些已學知識能夠解決的高考題是有必 11

要的。

三、高中學生學習的特點

要求學生不斷提高學習能力，包括自學能力。就學習學科知識而言，高二的學習比起高一的學習有更高的要求，因此，高中學習對學生的學習能力，諸如：判斷能力、思維能力、觀察能力、想像能力等等要求越來越高，如學生不注意自我鍛煉和提高，就會使學習過程變得困難。

要求學生增強學習的自主，優秀的高中教師授課方式、方法也不同于高一教師，更加提煉、更加放手、更加宏觀，強調學生獨立去完成一些學習任務，此時，學生的自主參與性、自我監控能力的發揮，反思習慣的形成程度，以及是否能夠通過小組合作解決問題、迅速搜集并處理信息，都會成為影響學生學習進程的重要因素。

要求學生要充分發揮非智力因素（冷靜，執著，善于請教、合作等）的作用，明確學習動機，自發地調動學習興趣，合理調適自己的情緒情感、意志水平和性格特點，培養自信心及良好的溝通、表達能力，并運用到學習過程中去。

四、高中學習習慣培養：

高中階段應具備的學習習慣包括：預習、聽課、復習、做作業、自習、讀書、記憶、歸納、應試、時間管理。和高一階段相比，歸納（抽象思維能力的培養）和時間管理（有計劃有安排地能力）是對高中生提出的新的要求。要培養自己良好的學習習慣，增強素質就必須認真落實上述步驟。想成功嗎？從現在開始就按以下的方案開始培養自己良好的學習習慣吧！你一定會從高二起成為一個優秀的學生。

（一）預習

預習是學習中最重要的一種學習習慣，幾乎每一個優秀的學生都有良好的預習習慣。預習不簡單是提前看一看書而已，預習能讓同學們在聽課的時候有目的性。預習聽課的重 12

點，可以使同學們更從容地聽課，因為一部分老師要講的內容都已經理解了，聽起課來當然會輕松。此外，預習會讓學生獲得一種心理上的優勢，這種優勢會轉化成為信心，從而超越其他學生。

高二和高一學生的預習目的有很大差別。高二預習不僅要提前了解教師要上的知識點，初步掌握知識內容，還要理清知識體系，做到將知識前后聯系、橫縱對比、歸納總結、借助相應資料或自我思考（長期訓練可以形成創新能力）形成體系。所以，不能僅在每節課的空檔時間預習，而應該更細致和深入一些，應在前一至三天就進行。

通常都是在上課前一至三天晚上把新課程全部預習一遍。把預習的時間排在復習時間之后，因為知識是環環相扣的，把前面的基礎知識掌握好是進一步學習的基礎。堅持每天用一個小時左右的時間去預習新的學習內容，把書本內容詳細看一遍，插圖、插圖下面的標題或解說、每頁底部的注腳等最好都不要疏漏。在預習的過程中結合相關輔導資料先找出重難點所在，也可以獨立找出自己認為是重點、難點的地方（這本身就是提高自己分析能力的過程）。有遇到疑難和問題時，力求自己獨立思考、解決疑難，對于無法弄懂的地方，就用鉛筆畫上記號，提醒自己在上課時注意聽老師在這一點上的講解。預習時的思考是預習過程中最重要的環節，如果預習不思考就等于沒預習。預習時要把精力投入在對知識的思考（如前后聯系，如何運用等）上而非僅僅對書上知識的瀏覽、記憶，這樣對知識的理解就會更加深刻。在預習的時候，把所有不太懂的地方全部找到，在上課或課下的時候，把還不太懂的地方趕緊找老師或同學詢問，消滅這些學習上的障礙。預習結果

怎樣才算預習好了呢就是預習之后，對知識的體系和知識本身有一個大體的了解，對知識的應用方法也有一個初步的感覺。同時還能做出相應的一些簡單題目，能把相應章節 13 的課后題目做完。作為高二學生，還應弄清本章知識在整冊知識體系中的位置、作用。文理科的預習側重點不同文科：對于文科，預習的時候要注意理解、搞清楚問題的實質；例如：語文，要通過看書本，了解文章的內容、概要和觀點等實質性問題。象英語的要求就多一些，首先要看、讀單詞表，然后是看課文，在看課文時把本課生詞著重標記出來，在課文中理解單詞的意思。除了看之外還要聽配套的朗讀磁帶，并朗讀課文，雖然一下子不能把生詞記住，但也要達到可以流利朗讀這一標準。另外，要掌握文章的中心思想，并能用自己的話來復述，達到靈活應用的程度。理科：高二與高一最大的不同就在于更需要積極主動的學習，培養自學的能力。而鍛煉這種能力的重要途徑就是預習將要學習的功課。理科預習要遵循以下步驟：

1．所預習的內容大約比老師提前一天，這樣有利于靈活掌握自己的學習進度。2．預習時重點通讀課本，把自己認為重要的內容劃在書上。

3．不一定要把所有內容完全弄懂，不懂的地方做上記號。聽課時要特別注意這些問題，如果上課還沒有解決，要在課下向老師詢問。

4．對于知識點繁雜的章節，在紙上列一個圖表，分層次地將這章的知識點列舉出來，這不僅可以在聽課時頭腦清晰，還會降低復習時的難度，一舉兩得。5．對課本上的概念、定理、公式推理一遍，以形成對知識的整體認識。

（二）聽課

聽課是學習的最有效途徑，很重要，而會聽課就更重要了。以下是科學的聽課方式，對比一下自己的聽課方式，從中汲取一些有益的養分，改善聽課效果。1．聽課時最關鍵的是能時刻跟上老師的進度，積極思考

上課的時候要緊跟著老師的思路，讓自己的思維活躍起來，這樣獲得知識不僅快而且掌握牢固。要有重點地聽老師講課，尤其是當老師講到自己不懂的地方，更要集中的注意 14

力聽，邊聽邊思考，看看老師是怎么分析這個問題的。積極思考老師提出的每一個問題，而不只是盯著問題的答案。聽懂之后再回過頭來分析一下自己當初是怎么想的，為什么當時沒有想到？這樣教材上的重點和難點在聽課之后就了然于心了，以后做作業和考試的時候就不會有什么大的問題。認真聽課會幫助自己將知識構成一個有機的體系，更為重要的是，它可以彌補知識上的漏洞。其實，一般學生對高中知識都能掌握百分之八、九十。尖子生和普通同學的一個區別就在于，是否能彌補知識上的漏洞。那些漏洞，往往是理解這個知識點之間的聯系和區別。能不能看出題中的已知條件并分析出題中的未知條件，以及命題者對條件與結果的靈活運用，就全靠它了。這才是考試、做題時，深刻理解題目的根本、答為所問的根本。2．上課積極回答問題是吸收知識的有效途徑

上課時不僅要聽老師講思路，同時還要想一想，有沒有別的做法，如果能找到更好的方法就應該舉手告訴老師，這樣上課就能夠主動接受和吸收知識，把被動的聽課變成了一種積極、互動的活動。有利于提高課堂學習積極性和表達能力，對于答主觀題來說也是很有幫助的，上課也就變成很有樂趣的學習活動了。另外，上課要專心聽講并注重與老師進行眼神和語言的交流，這樣就會最大限度地利用課堂上的時間消化吸收、理解新知識，并且可以獲得老師更多的反饋和關注。對于中等生而言能保持較好的聽課狀態。3．不同學科聽法也不同

如果是理科課程，要邊聽邊想:為講明一個定理，推出一個公式，老師講解順序是怎樣的，為什么這么安排?兩個例題之間又有什么相同點和不同之處?如果是文科課程，比如語文，就要弄清是會么，為什么，怎么辦，注意思考與答題的路數。4．聽課需要批判地吸收

有時聽課會經常受到客觀環境的影響。說具體點，就是老師本身的語言或行為對學生的 15

聽課產生一定的影響。再加上老師的講課風格存在差異，學生就會暗地里評價老師，這個老師講得好，愛聽，就好好聽；那個老師講得不好，不愛聽，就會輕視，不好好聽。其實這樣受損失的只能是自己。作為學生不要過多受此影響，要善于批判地吸收。另外，要善于邊聽邊分析，邊歸納。比如：老師這節課講了一百句話，要分清楚哪些是結論性語言，哪些是說明性語言，哪些是過渡性語言，這些語言彼此關系如何，重點要記住哪幾句，等等。5．做筆記

做筆記是建立在預習的基礎上，有重點地以最簡略的語言記錄老師的講題思路和方法的眼、腦、手、心同時運動的智力活動過程。在課堂筆記方面，首先要記錄老師講課的要點（并不是每一句話）。筆記中特別注重標明重點、難點和老師要求回答的問題，留待課后自己消化。筆記不是記錄老師在黑板上的板書，而大部分是自己在聽課時的思考，包括老師教的一些分析問題的方法，自己對問題的解決方案和對疑問的解答，一部分是老師所講的重點和難點。當板書很少時，一定要緊跟老師的思維一起思考，同時要迅速捕捉到他關鍵性的語言并記下來，從而較完整地記錄下老師的思考、分析、論證過程。在時間不充足的情況下，先聽懂老師的分析思路，下課后再根據這些提綱挈領的東西豐富和完善筆記。這是高中學習與初中學習在技能上最大的區別，經過一年的適應，同學們應該努力朝這個方向去做。另外，每一門科目都有自身的結構，學習過程中如能按照學科自身結構記筆記必能事半功倍。同時，筆記與一個人的思維緊密聯系，如果可以摸索形成與學科特點相適應的筆記結構，那么便已初步掌握了該學科的思維方式，自然會促進該學科的學習。

第三篇：學風建設動員大會講話

學風建設動員大會講話

同學們：

今天晚上，我們在這里舉行高一年級紀律教育大會，其目的使我們在座的個別學生提高思想認識，轉變學習態度。同時也表明我們從嚴治校，嚴格管理的決心。

目前，我們高一年級整體情況是好的，絕大多數同學都能珍惜寶貴的學習機會，珍惜青春，珍惜時間，刻苦學習，追求進步，呈現了良好的校風和學風。但是，受復雜的社會環境及其它各種不良風氣的影響，校園中還存在著各種不和諧的因素，違紀現象也日益突出。主要表現有：

問題之一：部分學生思想認識模糊，學習態度不端正，不追求上進，推天混日，無所事事。有些同學是非觀念不強，不能辨別是非、善惡、美丑，無視校紀校規，常發生一些違紀違規的現象。

問題之二：一些學生不能正確處理同學之間的矛盾和糾紛，時不時與同學產生矛盾、發生爭吵，甚至發生打架斗毆現象。

問題之

三、個別同學不尊敬老師，不尊重老師的教育成果。有的上課睡覺，有的頂撞老師，有的不能完成老師布置的學習任務。動輒逃學逃課。

問題之四：有的同學常閱讀內容不健康的書籍，整天沉迷于網絡、小說、虛幻的世界里，意亂情迷，無心學習，嚴重影響自己的健康成長。還有的同學迷戀網吧，不能自拔，給自己造成傷害，給老師、家庭和學校帶來負面影響。

問題之五：有的住校生不遵守住宿紀律，校內住宿的夜不歸宿，放學 1

后到街道亂竄，惹是生非，嚴重影響正常的教學秩序。

問題之六：校園里不文明現象時有發生。有的學生自習時間安靜不下來，課間追逐打鬧，亂喊亂叫，亂竄班級。語言不文明，口出成臟。隨手亂扔垃圾，踩踏花草，進老師辦公室不喊報告，不注意交通規則，校園里騎自行車，或放學后騎自行車帶人橫沖直撞。還有的學生儀容儀表不符合中學生禮儀要求，留長發，穿奇裝異服。還有的學生無視中學生守則的規定，男女交往很不正常，有的甚至不顧廉恥，公然在校園內摟摟抱抱，丟盡了父母、老師和學校的臉。

造成上述違紀現象的原因，我認為主要是某些同學們自身原因。自以為進入高中以后，覺得自己長大了，成人了，獨立自主了。但實際上很多同學思想還不夠成熟，辨別是非的能力還不夠強，自控能力也還較差，很容易受不良風氣影響。

在學習目標方面：部分學生“不知道為什么要學習”，缺乏明確的學習目標和人生規劃；不能正確認識學習與未來職業發展、人生愿景的關系； “學習無用論”在少數學生身上不同程度地存在；學習動力不足、熱情不高，對學習重要性和緊迫性缺乏認識。

在學習態度方面：部分學生“不想學習”，思想不穩定，存在厭學情緒；學習狀態消極，學習紀律意識淡薄，遲到、早退、曠課以及上課玩手機等與課堂無關、干擾課堂教學的現象時有發生。

在學習方法方面：部分同學“不知道該怎么學習”，學習方法不得當，存在習慣于被動灌輸的現象；缺乏主動鉆研的自主學習精神和行動；自我管理、自我約束意識不強。

同學們：未來的時代是高科技的時代，未來的社會是學習型的社會，十二五規劃中指出，在未來的社會中要樹立終身學習的理念,你不學習，就

趕不上時代的步伐，你不學習就不適應社會，就無法在未來社會中立足。我們現在正處在學習的黃金時期，目前又有這么好的學習環境，我們沒有任何理由不好好學習。同學們，光陰似箭，日月如梭。少壯不努力，老大徒傷悲。

同學們，高中三年的時間是非常短暫的，我們高一轉眼間還剩下兩個多月的時間，這學期時間也已經過了一半，對我們來講；明確學習目標，端正學習態度，全力以赴投入到緊張的學習之中，是當務之急，大家要學會排除各種干擾，消除各種雜念，一心一意想學習，全心全意謀進步。要提早動手掌握學習的主動權，發揚我校早到校早讀書的優良傳統，珍惜時間，分秒必爭。要給自己制定切實可行的學習計劃，持之以恒落實到具體行動之中。

為此，我代表高一年級部向同學們提出以下幾點倡議：

一、樹立正確的人生理想和遠大的成才目標，做一個有理想、有作為、與時俱進的、能夠適應現代社會需要的人才；

二、樹立“優良學風，從我做起”的意識，積極參與學校學風建設活動，從自身做起，從嚴要求，努力學習，博采眾長，做一名符合時代要求的優秀中學生；

三、樹立正確的學習態度，養成良好的學習習慣，刻苦鉆研,努力拼搏，嚴謹求實，培養優良的學風，形成終身學習的理念,制訂切合實際的學習計劃，不斷提高知識水平。樹立正確的學習觀、成才觀，增強學習動力，上課不遲到、不曠課，專心聽講，勤做筆記，認真作業。注重培養獨立思考、邏輯分析等學習能力，進一步掌握學習規律，提高學習效果,用我們每一個人的實際行動形成健康向上、熱愛學習、學風嚴謹的校園學習氛圍。

四、嚴格遵守學校的各項規章制度。因為優良的學風要有嚴格的紀律來保證，遵章守紀是學生應有的行為準則。不曠課、不沉迷于網絡、不抽煙喝酒、不打架斗毆、考試不作弊、不抄襲他人作業。樹立“誠信是立身之本”的觀念，自尊、自愛，勇于面對挑戰。

“一分耕耘、一分收獲”。同學們，讓我們行動起來吧！為了應對明天的挑戰，為了我們美好的未來，讓我們攜起手來，從我做起，從現在做起，努力學習，頑強拼搏，拿起書本，來一場學習上的變革，爭取高中三年學有所成，向家長、老師、社會交一份滿意的答卷。

第四篇：學風建設動員大會講話

學風教育講話

老師們，同學們：

今天，我們在這里舉行中期工作總結暨學法指導專題講座，其目的就是表彰獎勵先進，激勵后進，使我們同學們提高思想認識，轉變學習態度。同時也表明我們從嚴治校，嚴格管理的決心。

下面，我就學風建設方面講以下幾點。目前，我校整體情況是好的，絕大多數同學都能珍惜寶貴的學習機會，珍惜青春，珍惜時間，刻苦學習，追求進步，呈現了良好的校風和學風。但是，受復雜的社會環境及其它各種不良風氣的影響，校園中還存在著各種不和諧的因素，違紀現象也日益突出。主要表現有：

問題之一：部分學生思想認識模糊，學習態度不端正，不追求上進，推天混日，無所事事。有些同學是非觀念不強，不能辨別是非、善惡、美丑，無視校紀校規，常發生一些違紀違規的現象。

問題之二：一些學生不能正確處理同學之間的矛盾和糾紛，時不時與同學產生矛盾、發生爭吵，甚至發生打架斗毆現象。

問題之

三、個別同學不尊敬老師，不尊重老師的教育成果。有的上課睡覺，有的頂撞老師，有的不能完成老師布置的學習任務。動輒逃學逃課。

問題之四：有的同學常整天沉迷于網絡、小說、游戲、虛幻的世界里，意亂情迷，無心學習，嚴重影響自己的健康成長。

問題之五：有的住校生不遵守住宿紀律，校內住宿的夜不歸宿，放學后到街道亂竄，惹是生非，嚴重影響正常的教學秩序。

問題之六：校園里不文明現象時有發生。有的學生自習時間安靜不下來，課間追逐打鬧，亂喊亂叫，亂竄班級。語言不文明，口出成臟。隨手亂扔垃圾，踩踏花草，進老師辦公室不喊報告，不注意交通規則。還有的學生儀容儀表不符合中學生禮儀要求，留長發，穿奇裝異服。

具體表現在學習的思想觀念模糊不清，認識不明確，沒有明確的學習目標，不知道來學校學習是為了什么，大家可曾問過自己這樣五個問題：

（1）我為什么要學習？

（2）我為誰而學習？

（3）我的學習跟我的前途有什么關系？（4）我學的是什么？

（5）哪些東西是我終身受益的？

其實，當你想明白這五個問題后，就再也不用任何人督促你學習了。可惜的是，相當一部分同學從來沒有去想過，更不要說想明白了。造成上述違紀現象的原因，我認為主要是某些同學們自身原因。自以為進入初中以后，覺得自己長大了，成人了，獨立自主了。但實際上很多同學思想還不夠成熟，辨別是非的能力還不夠強，自控能力也還較差，很容易受不良風氣影響。

在學習目標方面：部分學生“不知道為什么要學習”，缺乏明確的學習目標和人生規劃；不能正確認識學習與未來職業發展、人生愿景的關系； “學習無用論”在少數學生身上不同程度地存在；學習動力不足、熱情不高，對學習重要性和緊迫性缺乏認識。

在學習態度方面：部分學生“不想學習”，思想不穩定，存在厭學情緒；學習狀態消極，學習紀律意識淡薄，遲到、早退、曠課以及上課玩手機等與課堂無關、干擾課堂教學的現象時有發生。

在學習方法方面：部分同學“不知道該怎么學習”，學習方法不得當，存在習慣于被動灌輸的現象；缺乏主動鉆研的自主學習精神和行動；自我管理、自我約束意識不強。

同學們：未來的時代是高科技的時代，未來的社會是學習型的社會，十三五規劃中指出，在未來的社會中要樹立終身學習的理念,你不學習，就趕不上時代的步伐，你不學習就不適應社會，就無法在未來社會中立足。我們現在正處在學習的黃金時期，目前又有這么好的學習環境，我們沒有任何理由不好好學習。同學們，光陰似箭，日月如梭。少壯不努力，老大徒傷悲。

同學們，初中三年的時間是非常短暫的，對我們來講；明確學習目標，端正學習態度，全力以赴投入到緊張的學習之中，是當務之急，大家要學

會排除各種干擾，消除各種雜念，一心一意想學習，全心全意謀進步。要提早動手掌握學習的主動權，發揚我校早到校早讀書的優良傳統，珍惜時間，分秒必爭。要給自己制定切實可行的學習計劃，持之以恒落實到具體行動之中。

為此，向同學們提出以下幾點倡議：

一、樹立正確的人生理想和遠大的成才目標，做一個有理想、有作為、與時俱進的、能夠適應現代社會需要的人才；

二、樹立“優良學風，從我做起”的意識，積極參與學校學風建設活動，從自身做起，從嚴要求，努力學習，博采眾長，做一名符合時代要求的優秀中學生。

三、樹立正確的學習態度，養成良好的學習習慣，刻苦鉆研,努力拼搏，嚴謹求實，培養優良的學風，形成終身學習的理念,制訂切合實際的學習計劃，不斷提高知識水平。樹立正確的學習觀、成才觀，增強學習動力，上課不遲到、不曠課，專心聽講，勤做筆記，認真作業。注重培養獨立思考、邏輯分析等學習能力，進一步掌握學習規律，提高學習效果,用我們每一個人的實際行動形成健康向上、熱愛學習、學風嚴謹的校園學習氛圍。

四、嚴格遵守學校的各項規章制度。因為優良的學風要有嚴格的紀律來保證，遵章守紀是學生應有的行為準則。不曠課、不沉迷于網絡、不抽煙喝酒、不打架斗毆、考試不作弊、不抄襲他人作業。樹立“誠信是立身之本”的觀念，自尊、自愛，勇于面對挑戰。

“一分耕耘、一分收獲”。同學們，讓我們行動起來吧！為了應對明天的挑戰，為了我們美好的未來，讓我們攜起手來，從我做起，從現在做起，努力學習，頑強拼搏，拿起書本，來一場學習上的變革，爭取初中三年學有所成，向家長、老師、社會交一份滿意的答卷。

第五篇：關于加強班級學風建設的講話

關于加強班級學風建設的講話

針對本學期本班的學習任務，通過班委的討論，做出如下建議，希望對同學們的學習目標和學習任務有進一步的明確作用。

第一，第二，第三，第四，考勤制度。課堂聽講是學習的關鍵，希望同學們能嚴守考勤制度，認真上每一堂課，這對日后復習可減輕不少負擔。

針對我們的專業的特點，計算機三級是專業要求過的等級考試，希望同學們能多掌握一些專業的知識，做好充分的準備。

英語四級考試將近，希望同學們能抓緊時間念四級英語，由于聽力的分量加重，要多抽時間來練聽力；單詞是英語的根本，記憶單詞也是關鍵步驟。為了提高通過率，希望大家能在有限的時間里有效的學習，多和學姐學長溝通交流，互相學習。

一些競賽對同學們知識面的拓展有一定的促進作用，希望大家能把握住機會，成敗不關鍵，關鍵是從每次競賽中成長。

第五，半期考、期末考很大一部分成了我們學習的動力，大家都很重視，希望大家能掌握大學的學習方法，爭取不出現補考現象。

第六，課后可以到圖書館去看看書，圖書館為我們提供了良好的學習環境，如果能利用好資源，相信我們會從中獲益不少。

第七，體育鍛煉也是學習的必修，在緊張的學習之余，希望同學們能積極參加體育鍛煉，這對我們的身、心都是有好處的，也會提高我們的學習效率。

如果同學有更好的想法，可以向班委提議，希望在你我的共同努力下“我們網工（1）班自己人（嘿嘿，這是口號）”這個集體會日益強大。

數學與計算機科學系

10網工（1）2010年11月17日