第一篇：素質教育學習心得（信用社）

隨著21世紀的到來，人類社會進入了一個嶄新的時代——知識經濟時代。人才和知識、民族素質和創新能力越來越成為綜合國力的重要標志，成為推動經濟和社會發展的關鍵因素。為進一步提高農信社干部職工的整體素質，今年八月下旬至九月底，按照縣聯社統一部署，在全縣農信系統內開展素質教育活動，通過學習《職業道德教育學習篇》、《意識教育篇》、《領導藝術篇》、《奮斗鼓篇》等學習資料，使我深刻領會到當前在全縣農信系統內開展素質教育是非常及時和必要的。sO100

一、開展素質教育是農村信用社一項長期而又艱巨的工作，是貫穿日常工作的原動力，是提高員工綜合素質的重要途徑，是信用社可持續發展的根本保證。

開展素質教育活動，是新形勢、新任務的客觀要求，是轉變工作作風、提高工作效率的重要手段。農村信用社面臨入世后的競爭與挑戰，要時刻保持旺盛的生命力和戰斗力，擁有一支高素質的員工隊伍是關鍵，在員工中開展素質教育一刻也不能停止。因此，在農信社開展素質教育，是我們順應時代潮流，迎接新的挑戰的必然選擇，是保持信用社可持續發展的根本保證。在學習中，我深刻認識到當前在本系統開展素質教育的重要性和必要性，搞清楚為什么必須要著力提高我們每一個職工的素質，為什么要加強品德修養和黨性修養，為什么必須始終保持與時俱進的精神，為什么必須要優化發展環境，以及工作人員作風如何適應發展環境等問題。

二、與時俱進，努力為新時期農村信用社貢獻力量

1、加強學習，提高自身素質。黨的十六大強調要形成全面學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展。每一位黨員干部要帶頭學習和實踐“三個代表”重要思想，成為勤奮學習、善于思考的模范，解放思想，與時俱進的模范，勇于實踐、銳意創新的模范。我深感在當前向小康社會目標邁進的新形勢下，要使工作上有發展，有提高，必須樹立終身學習的觀念。首先要學好政治理論知識。沒有理論上的清醒，就沒有政治上的堅定，更沒有行動上的自覺。要認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，特別是“三個代表”重要思想，使自己始終保持頭腦清醒，政治立場堅定。二是自覺參加單位組織的各類專業知識學習，努力向綜合型方向發展，要把學習同工作實際緊密結合起來，結合本職工作，平時要多看文件材料、報刊雜志和業務書籍，加強金融業務知識、市場經濟知識、法律知識、現代管理知識的學習，不斷拓寬知識面，不斷充實自己，提高文化涵養。三是通過多層次的學習，尤其要對本單位“兩個規范”的學習，確立良好的職業道德。做到忠于職守、嚴守信用、廉潔奉公、遵紀守法，時刻清楚自己在做什么、該懂什么，該做什么，做一個新時期合格的農信人。

2、樹立競爭意識和憂患意識，提升信用社的團隊意識。現代社會是競爭的社會，自覺地融入市場競爭，在市場競爭中取勝，加強市場競爭意識也是提高自身素質的首要一步。競爭的內涵是優勝劣汰，在日常工作中要樹立起競爭觀念、憂患意識，懂得等、靠、要沒有出路，只有以競爭求生存的道理，懂得“前有標兵、后有追兵，前進道路上一刻也不能停”的道理。在農信社員工中樹立憂患意識，就是要使自己意識到目前自己取得的成績與要求還有差距，還有許多不足之處，萬不可滿足現狀，不思進取，更不能夜郎自大，貪圖安逸。通過這些年的金融工作，使我深刻體會到只有不斷努力拼搏、不斷努力向上，不斷研究新問題、摸索新方法、解決新問題，才能使信用社的各項業務不斷向前發展。

3、提高領導藝術水平，做一個合格的中層干部。因為領導和組織對自己的信任，同時也是對自己工作能力的肯定，安排我任職于科技部和資產管理部兩個部門的副職，上有領導，下有職工。一方面要協助領導管好下屬，另一方面要做好領導參謀，為本部門乃至聯社領導出謀獻策。正因為這樣，我深感到責任很大，除了自己要具備過硬的專業知識水平，還必須要具備良好的領導藝術水平，還要不斷加強修養和學習，才能夠搞好內部團結，提高員工凝聚力和戰斗力。在實際工作中，作為一名中層干部，一定要凡事率先垂范，要求職工做到的自己首先做到，要求職工不做的自己首先不做。正如托馬斯●馬爾斯貝丁所說：“沒有任何人能給我們提供人類社會遠景的終極圖畫，但有一點可以相信，人類的每一個行動都會產生影響未來的無窮無盡的后果。”，這一點自己要有充分認識。

4、與時俱進，開拓創新，共建新世紀、新農信。十六大報告中指出：“創新就是要解放思想，實事求是，與時俱進，實踐沒有止境，創新也沒有止境。”必須把創新精神落實到工作實際中去：一是要增強創新意識，不斷解放思想，及時、準確、全面地報送信息，為各級領導提供決策依據；二是要緊緊圍繞聯社各時期的中心工作，及時反映工作中的新思路、新舉措，新經驗；三是要學會在繁雜的工作中理清頭緒，分清工作的輕重緩急，提高工作效率，轉變工作作風；四是要增強責任心，勤奮工作，保持高昂的斗志，拼搏進取，適應時代發展的要求，為新世紀農村信用社的發展作出自己的努力。

只要農信社廣大員工繼續發揚艱苦奮斗的作風，保持謙虛謹慎、戒驕戒躁的作風，努力做好本職工作，我們有理由相信，農信社就能歷經磨難終見曙光。

第二篇：素質教育學習心得（信用社）

隨著21世紀的到來，人類社會進入了一個嶄新的時代——知識經濟時代。人才和知識、民族素質和創新能力越來越成為綜合國力的重要標志，成為推動經濟和社會發展的關鍵因素。為進一步提高農信社干部職工的整體素質，今年八月下旬至九月底，按照縣聯社統一部署，在全縣農信系統內開展素質教育活動，通過學習《職業道德教育學習篇》、《意識教育篇

》、《領導藝術篇》、《奮斗鼓篇》等學習資料，使我深刻領會到當前在全縣農信系統內開展素質教育是非常及時和必要的。

一、開展素質教育是農村信用社一項長期而又艱巨的工作，是貫穿日常工作的原動力，是提高員工綜合素質的重要途徑，是信用社可持續發展的根本保證。

開展素質教育活動，是新形勢、新任務的客觀要求，是轉變工作作風、提高工作效率的重要手段。農村信用社面臨入世后的競爭與挑戰，要時刻保持旺盛的生命力和戰斗力，擁有一支高素質的員工隊伍是關鍵，在員工中開展素質教育一刻也不能停止。因此，在農信社開展素質教育，是我們順應時代潮流，迎接新的挑戰的必然選擇，是保持信用社可持續發展的根本保證。在學習中，我深刻認識到當前在本系統開展素質教育的重要性和必要性，搞清楚為什么必須要著力提高我們每一個職工的素質，為什么要加強品德修養和黨性修養，為什么必須始終保持與時俱進的精神，為什么必須要優化發展環境，以及工作人員作風如何適應發展環境等問題。

二、與時俱進，努力為新時期農村信用社貢獻力量

1、加強學習，提高自身素質。黨的十六大強調要形成全面學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展。每一位黨員干部要帶頭學習和實踐“三個代表”重要思想，成為勤奮學習、善于思考的模范，解放思想，與時俱進的模范，勇于實踐、銳意創新的模范。我深感在當前向小康社會目標邁進的新形勢下，要使工作上有發展，有提高，必須樹立終身學習的觀念。首先要學好政治理論知識。沒有理論上的清醒，就沒有政治上的堅定，更沒有行動上的自覺。要認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，特別是“三個代表”重要思想，使自己始終保持頭腦清醒，政治立場堅定。二是自覺參加單位組織的各類專業知識學習，努力向綜合型方向發展，要把學習同工作實際緊密結合起來，結合本職工作，平時要多看文件材料、報刊雜志和業務書籍，加強金融業務知識、市場經濟知識、法律知識、現代管理知識的學習，不斷拓寬知識面，不斷充實自己，提高文化涵養。三是通過多層次的學習，尤其要對本單位“兩個規范”的學習，確立良好的職業道德。做到忠于職守、嚴守信用、廉潔奉公、遵紀守法，時刻清楚自己在做什么、該懂什么，該做什么，做一個新時期合格的農信人。

2、樹立競爭意識和憂患意識，提升信用社的團隊意識。現代社會是競爭的社會，自覺地融入市場競爭，在市場競爭中取勝，加強市場競爭意識也是提高自身素質的首要一步。競爭的內涵是優勝劣汰，在日常工作中要樹立起競爭觀念、憂患意識，懂得等、靠、要沒有出路，只有以競爭求生存的道理，懂得“前有標兵、后有追兵，前進道路上一刻也不能停”的道理。在農信社員工中樹立憂患意識，就是要使自己意識到目前自己取得的成績與要求還有差距，還有許多不足之處，萬不可滿足現狀，不思進取，更不能夜郎自大，貪圖安逸。通過這些年的金融工作，使我深刻體會到只有不斷努力拼搏、不斷努力向上，不斷研究新問題、摸索新方法、解決新問題，才能使信用社的各項業務不斷向前發展。

3、提高領導藝術水平，做一個合格的中層干部。因為領導和組織對自己的信任，同時也是對自己工作能力的肯定，安排我任職于科技部和資產管理部兩個部門的副職，上有領導，下有職工。一方面要協助領導管好下屬，另一方面要做好領導參謀，為本部門乃至聯社領導出謀獻策。正因為這樣，我深感到責任很大，除了自己要具備過硬的專業知識水平，還必須要具備良好的領導藝術水平，還要不斷加強修養和學習，才能夠搞好內部團結，提高員工凝聚力和戰斗力。在實際工作中，作為一名中層干部，一定要凡事率先垂范，要求職工做到的自己首先做到，要求職工不做的自己首先不做。正如托馬斯●馬爾斯貝丁所說：“沒有任何人能給我們提供人類社會遠景的終極圖畫，但有一點可以相信，人類的每一個行動都會產生影響未來的無窮無盡的后果。”，這一點自己要有充分認識。

4、與時俱進，開拓創新，共建新世紀、新農信。十六大報告中指出：“創新就是要解放思想，實事求是，與時俱進，實踐沒有止境，創新也沒有止境。”必須把創新精神落實到工作實際中去：一是要增強創新意識，不斷解放思想，及時、準確、全面地報送信息，為各級領導提供決策依據；二是要緊緊圍繞聯社各時期的中心工作，及時反映工作中的新思路、新舉措，新經驗；三是要學會在繁雜的工作中理清頭緒，分清工作的輕重緩急，提高工作效率，轉變工作作風；四是要增強責任心，勤奮工作，保持

隨著21世紀的到來，人類社會進入了一個嶄新的時代——知識經濟時代。人才和知識、民族素質和創新能力越來越成為綜合國力的重要標志，成為推動經濟和社會發展的關鍵因素。為進一步提高農信社干部職工的整體素質，今年八月下旬至九月底，按照縣聯社統一部署，在全縣農信系統內開展素質教育活動，通過學習《職業道德教育學習篇》、《意識教育篇》、《領導藝術篇》、《奮斗鼓篇》等學習資料，使我深刻領會到當前在全縣農信系統內開展素質教育是非常及時和必要的。

一、開展素質教育是農村信用社一項長期而又艱巨的工作，是貫穿日常工作的原動力，是提高員工綜合素質的重要途徑，是信用社可持續發展的根本保證。

開展素質教育活動，是新形勢、新任務的客觀要求，是轉變工作作風、提高工作效率的重要手段。農村信用社面臨入世后的競爭與挑戰，要時刻保持旺盛的生命力和戰斗力，擁有一支高素質的員工隊伍是關鍵，在員工中開展素質教育一刻也不能停止。因此，在農信社開展素質教育，是我們順應時代潮流，迎接新的挑戰的必然選擇，是保持信用社可持續發展的根本保證。在學習中，我深刻認識到當前在本系統開展素質教育的重要性和必要性，搞清楚為什么必須要著力提高我們每一個職工的素質，為什么要加強品德修養和黨性修養，為什么必須始終保持與時俱進的精神，為什么必須要優化發展環境，以及工作人員作風如何適應發展環境等問題。

二、與時俱進，努力為新時期農村信用社貢獻力量

1、加強學習，提高自身素質。黨的十六大強調要形成全面學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展。每一位黨員干部要帶頭學習和實踐“三個代表”重要思想，成為勤奮學習、善于思考的模范，解放思想，與時俱進的模范，勇于實踐、銳意創新的模范。我深感在當前向小康社會目標邁進的新形勢下，要使工作上有發展，有提高，必須樹立終身學習的觀念。首先要學好政治理論知識。沒有理論上的清醒，就沒有政治上的堅定，更沒有行動上的自覺。要認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，特別是“三個代表”重要思想，使自己始終保持頭腦清醒，政治立場堅定。二是自覺參加單位組織的各類專業知識學習，努力向綜合型方向發展，要把學習同工作實際緊密結合起來，結合本職工作，平時要多看文件材料、報刊雜志和業務書籍，加強金融業務知識、市場經濟知識、法律知識、現代管理知識的學習，不斷拓寬知識面，不斷充實自己，提高文化涵養。三是通過多層次的學習，尤其要對本單位“兩個規范”的學習，確立良好的職業道德。做到忠于職守、嚴守信用、廉潔奉公、遵紀守法，時刻清楚自己在做什么、該懂什么，該做什么，做一個新時期合格的農信人。

2、樹立競爭意識和憂患意識，提升信用社的團隊意識。現代社會是競爭的社會，自覺地融入市場競爭，在市場競爭中取勝，加強市場競爭意識也是提高自身素質的首要一步。競爭的內涵是優勝劣汰，在日常工作中要樹立起競爭觀念、憂患意識，懂得等、靠、要沒有出路，只有以競爭求生存的道理，懂得“前有標兵、后有追兵，前進道路上一刻也不能停”的道理。在農信社員工中樹立憂患意識，就是要使自己意識到目前自己取得的成績與要求還有差距，還有許多不足之處，萬不可滿足現狀，不思進取，更不能夜郎自大，貪圖安逸。通過這些年的金融工作，使我深刻體會到只有不斷努力拼搏、不斷努力向上，不斷研究新問題、摸索新方法、解決新問題，才能使信用社的各項業務不斷向前發展。

3、提高領導藝術水平，做一個合格的中層干部。因為領導和組織對自己的信任，同時也是對自己工作能力的肯定，安排我任職于科技部和資產管理部兩個部門的副職，上有領導，下有職工。一方面要協助領導管好下屬，另一方面要做好領導參謀，為本部門乃至聯社領導出謀獻策。正因為這樣，我深感到責任很大，除了自己要具備過硬的專業知識水平，還必須要具備良好的領導藝術水平，還要不斷加強修養和學習，才能夠搞好內部團結，提高員工凝聚力和戰斗力。在實際工作中，作為一名中層干部，一定要凡事率先垂范，要求職工做到的自己首先做到，要求職工不做的自己首先不做。正如托馬斯●馬爾斯貝丁所說：“沒有任何人能給我們提供人類社會遠景的終極圖畫，但有一點可以相信，人類的每一個行動都會產生影響未來的無窮無盡的后果。”，這一點自己要有充分認識。

4、與時俱進，開拓創新，共建新世紀、新農信。十六大報告中指出：“創新就是要解放思想，實事求是，與時俱進，實踐沒有止境，創新也沒有止境。”必須把創新精神落實到工作實際中去：一是要增強創新意識，不斷解放思想，及時、準確、全面地報送信息，為各級領導提供決策依據；二是要緊緊圍繞聯社各時期的中心工作，及時反映工作中的新思路、新舉措，新經驗；三是要學會在繁雜的工作中理清頭緒，分清工作的輕重緩急，提高工作效率，轉變工作作風；四是要增強責任心，勤奮工作，保持[page_break]高昂的斗志，拼搏進取，適應時代發展的要求，為新世紀農村信用社的發展作出自己的努力。

只要農信社廣大員工繼續發揚艱苦奮斗的作風，保持謙虛謹慎、戒驕戒躁的作風，努力做好本職工作，我們有理由相信，農信社就能歷經磨難終見曙光。

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《素質教育學習心得（信用社）》

第三篇：素質教育學習心得（信用社）

素質教育學習心得s0100

隨著21世紀的到來，人類社會進入了一個嶄新的時代——知識經濟時代。人才和知識、民族素質和創新能力越來越成為綜合國力的重要標志，成為推動經濟和社會發展的關鍵因素。為進一步提高農信社干部職工的整體素質，今年八月下旬至九月底，按照縣聯社統一部署，在全縣農信系統內開展素質教育活動，通過學習《職業道德教育學習篇》、《意識教育篇》、《領導藝術篇》、《奮斗鼓篇》等學習資料，使我深刻領會到當前在全縣農信系統內開展素質教育是非常及時和必要的。

一、開展素質教育是農村信用社一項長期而又艱巨的工作，是貫穿日常工作的原動力，是提高員工綜合素質的重要途徑，是信用社可持續發展的根本保證。

開展素質教育活動，是新形勢、新任務的客觀要求，是轉變工作作風、提高工作效率的重要手段。農村信用社面臨入世后的競爭與挑戰，要時刻保持旺盛的生命力和戰斗力，擁有一支高素質的員工隊伍是關鍵，在員工中開展素質教育一刻也不能停止。因此，在農信社開展素質教育，是我們順應時代潮流，迎接新的挑戰的必然選擇，是保持信用社可持續發展的根本保證。在學習中，我深刻認識到當前在本系統開展素質教育的重要性和必要性，搞清楚為什么必須要著力提高我們每一個職工的素質，為什么要加強品德修養和黨性修養，為什么必須始終保持與時俱進的精神，為什么必須要優化發展環境，以及工作人員作風如何適應發展環境等問題。

二、與時俱進，努力為新時期農村信用社貢獻力量

1、加強學習，提高自身素質。黨的十六大強調要形成全面學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展。每一位黨員干部要帶頭學習和實踐“三個代表”重要思想，成為勤奮學習、善于思考的模范，解放思想，與時俱進的模范，勇于實踐、銳意創新的模范。我深感在當前向小康社會目標邁進的新形勢下，要使工作上有發展，有提高，必須樹立終身學習的觀念。首先要學好政治理論知識。沒有理論上的清醒，就沒有政治上的堅定，更沒有行動上的自覺。要認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，特別是“三個代表”重要思想，使自己始終保持頭腦清醒，政治立場堅定。二是自覺參加單位組織的各類專業知識學習，努力向綜合型方向發展，要把學習同工作實際緊密結合起來，結合本職工作，平時要多看文件材料、報刊雜志和業務書籍，加強金融業務知識、市場經濟知識、法律知識、現代管理知識的學習，不斷拓寬知識面，不斷充實自己，提高文化涵養。三是通過多層次的學習，尤其要對本單位“兩個規范”的學習，確立良好的職業道德。做到忠于職守、嚴守信用、廉潔奉公、遵紀守法，時刻清楚自己在做什么、該懂什么，該做什么，做一個新時期合格的農信人。

2、樹立競爭意識和憂患意識，提升信用社的團隊意識。現代社會是競爭的社會，自覺地融入市場競爭，在市場競爭中取勝，加強市場競爭意識也是提高自身素質的首要一步。競爭的內涵是優勝劣汰，在日常工作中要樹立起競爭觀念、憂患意識，懂得等、靠、要沒有出路，只有以競爭求生存的道理，懂得“前有標兵、后有追兵，前進道路上一刻也不能停”的道理。在農信社員工中樹立憂患意識，就是要使自己意識到目前自己取得的成績與要求還有差距，還有許多不足之處，萬不可滿足現狀，不思進取，更不能夜郎自大，貪圖安逸。通過這些年的金融工作，使我深刻體會到只有不斷努力拼搏、不斷努力向上，不斷研究新問題、摸索新方法、解決新問題，才能使信用社的各項業務不斷向前發展。

3、提高領導藝術水平，做一個合格的中層干部。因為領導和組織對自己的信任，同時也是對自己工作能力的肯定，安排我任職于科技部和資產管理部兩個部門的副職，上有領導，下有職工。一方面要協助領導管好下屬，另一方面要做好領導參謀，為本部門乃至聯社領導出謀獻策。正因為這樣，我深感到責任很大，除了自己要具備過硬的專業知識水平，還必須要具備良好的領導藝術水平，還要不斷加強修養和學習，才能夠搞好內部團結，提高員工凝聚力和戰斗力。在實際工作中，作為一名中層干部，一定要凡事率先垂范，要求職工做到的自己首先做到，要求職工不做的自己首先不做。正如托馬斯●馬爾斯貝丁所說：“沒有任何人能給我們提供人類社會遠景的終極圖畫，但有一點可以相信，人類的每一個行動都會產生影響未來的無窮無盡的后果。”，這一點自己要有充分認識。

4、與時俱進，開拓創新，共建新世紀、新農信。十六大報告中指出：“創新就是要解放思想，實事求是，與時俱進，實踐沒有止境，創新也沒有止境。”必須把創新精神落實到工作實際中去：一是要增強創新意識，不斷解放思想，及時、準確、全面地報送信息，為各級領導提供決策依據；二是要緊緊圍繞聯社各時期的中心工作，及時反映工作中的新思路、新舉措，新經驗；三是要學會在繁雜的工作中理清頭緒，分清工作的輕重緩急，提高工作效率，轉變工作作風；四是要增強責任心，勤奮工作，保持高昂的斗志，拼搏進取，適應時代發展的要求，為新世紀農村信用社的發展作出自己的努力。

只要農信社廣大員工繼續發揚艱苦奮斗的作風，保持謙虛謹慎、戒驕戒躁的作風，努力做好本職工作，我們有理由相信，農信社就能歷經磨難終見曙光。

第四篇：素質教育學習心得

我校本周學習內容是《黑龍江省文明單位建設條例》，通過學習使我進一步懂得推進素質教育，是促進學生全面發展的重要條件。但就目前的實施情況來看，它還存在著一些問題，與科學的發展觀是背道而馳的。因此，我們必須順應科學發展觀的要求，進一步推進素質教育。

一、樹立以人為本的觀念，關注學生主體。

傳統的教學方式，實質是教師為中心，它強調教師如何教，不管學生怎樣學。在教師的心中，學生不是生動活潑的認識主體，而是被動接受教育的客體，是可愛的“聽眾”和勤奮的“書記員”。在教學中，教師習慣于從復習、新授、到鞏固練習，從讀題、審題、分析題意到解答方法，給學生作徹底的解剖，甚至包括練習的答案也包辦代替。

要充分發揮其主觀能動性，提高其學習的積極性，把學習的時間真正還給學生。要創設機會多讓學生動手、動員、動腦參與學習過程，多讓學生發表自己的想法和意見，多讓學生質疑問難，多讓學生互相交流，多讓學生討論爭辯等等，教師再也不應該居高臨下地把自己的主觀想法強加給學生，而應是學生數學學習的組織者、引導者、合作者，與學生一道去實踐、去探究、去體驗，和學生一同分享體驗和享受成功的喜悅。

二、加強創新素質的培養，使人的發展可持續。

在今天的知識經濟時代，創新決定著一個國家和民族的綜合實力和競爭力。就個人的發展來說，卓越的創新能力充分體現了一個人發現問題、積極探索的心理取向和善于把握機會的敏銳性。這樣的人能夠勇敢地面對困難，在激烈的競爭中永遠立于不敗之地，從而一步步地完善自己。

教師具體應從以下四方面對學生進行創新素質的培養和訓練：首先，創新意識的培養，也就是推崇創新、追求創新、以創新為榮的觀念和意識的培養。其次，創新思維的培養，是指發明或發現一種新方式用以處理某種事物的思維過程。再次，創新技能的培養，這是一個實踐的過程，是一個具體的能力訓練過程。最后，創新情感和創新人格的培養。創新情感包括遠大的理想、堅強的信念以及強烈的創新激情等，創新人格則包括勇敢、幽默感、獨立性強、有恒心等。以上四個方面是相互聯系的，意識是前提，思維是基礎，能力是關鍵，情感是動力，人格是保證。他們相互作用，才能培養出創新素質的人才。

三、形成社會合力，共創素質教育的和諧環境。

素質教育任重而道遠，它需要政府、家庭、社會、學校的密切配合。作為教師要更新教育觀念，努力營造有利于素質教育的校園環境。家庭是孩子成長的一個很重要的環境，父母的言行舉止都將影響到孩子的成長，搞好家庭教育。教師應該多與家長聯系、溝通，共構和諧的教育環境。經驗證明，教育的真正成功，是學校、社會和家庭教育的協調發展、良性互動，只有這樣我們的素質教育才能緊張有序地、富有成效地開展下去。

深入推進素質教育是一個不斷探索、不斷創新、不斷躍升、不斷形成共識和合力的過程。作為一名教育系統工作的黨員，認識到深入推進素質教育對科學教育發展觀的重要性，堅持以人為本，做到統籌兼顧，推動教育全面協調可持續發展。

我覺得深入推進素質教育應該注意以下幾方面的工作：

1、充分規范中小學辦學行為。規范中小學辦學行為、深入實施素質教育，是促進學生全面發展的迫切需要。學校和教師的教育行為將直接影響學生的學習素質。傳統的教育方式導致學生的課業負擔過重，學習壓力大，學生幾乎沒有活動的空間和時間，嚴重阻礙了學生的素質和思想發展。因此，大力改善辦學條件，加快教育現代化步伐，不僅是不斷滿足人民群眾日益增長的教育需求，也是社會大眾教育的需求。

2、要積極深化教育改革，全面推進教育創新。創新是一個國家的靈魂，是一個民族發展的不竭動力。發展是硬道理，科學發展的根本保證和動力是改革創新。樹立和堅持科學教育發展觀就要大膽革除阻礙教育發展的體制、機制弊端，積極深化教育體制、辦學體制改革和教育干部人事制度改革，全面推進教育創新，不斷將教育事業推向前進，更好的把廣大人民群眾的根本利益發展好。

3、要堅持以人為本，全面推進素質教育。堅持以人為本，是科學教育發展觀的核心內容；促進學生全面發展是科學教育發展觀的重要目的。

第五篇：素質教育學習心得

素質教育學習心得

隨著21世紀的到來，人類社會進入了一個嶄新的時代——知識經濟時代。人才和知識、民族素質和創新能力越來越成為綜合國力的重要標志，成為推動經濟和社會發展的關鍵因素。為進一步提高農信社干部職工的整體素質，今年八月下旬至九月底，按照縣聯社統一部署，在全縣農信系統內開展素質教育活動，通過學習《職業道德教育學習篇》、《意識教育篇》、《領導藝術篇》、《奮斗鼓篇》等學習資料，使我深刻領會到當前在全縣農信系統內開展素質教育是非常及時和必要的。

一、開展素質教育是農村信用社一項長期而又艱巨的工作，是貫穿日常工作的原動力，是提高員工綜合素質的重要途徑，是信用社可持續發展的根本保證。

開展素質教育活動，是新形勢、新任務的客觀要求，是轉變工作作風、提高工作效率的重要手段。農村信用社面臨入世后的競爭與挑戰，要時刻保持旺盛的生命力和戰斗力，擁有一支高素質的員工隊伍是關鍵，在員工中開展素質教育一刻也不能停止。因此，在農信社開展素質教育，是我們順應時代潮流，迎接新的挑戰的必然選擇，是保持信用社可持續發展的根本保證。在學習中，我深刻認識到當前在本系統開展素質教育的重要性和必要性，搞清楚為什么必須要著力提高我們每一個職工的素質，為什么要加強品德修養和黨性修養，為什么必須始終保持與時俱進的精神，為什么必須要優化發展環境，以及工作人員作風如何適應發展環境等問題。

二、與時俱進，努力為新時期農村信用社貢獻力量

1、加強學習，提高自身素質。黨的十六大強調要形成全面學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展。每一位黨員干部要帶頭學習和實踐 “三個代表”重要思想，成為勤奮學習、善于思考的模范，解放思想，與時俱進的模范，勇于實踐、銳意創新的模范。我深感在當前向小康社會目標邁進的新形勢下，要使工作上有發展，有提高，必須樹立終身學習的觀念。首先要學好政治理論知識。沒有理論

上的清醒，就沒有政治上的堅定，更沒有行動上的自覺。要認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，特別是“三個代表”重要思想，使自己始終保持頭腦清醒，政治立場堅定。二是自覺參加單位組織的各類專業知識學習，努力向綜合型方向發展，要把學習同工作實際緊密結合起來，結合本職工作，平時要多看文件材料、報刊雜志和業務書籍，加強金融業務知識、市場經濟知識、法律知識、現代管理知識的學習，不斷拓寬知識面，不斷充實自己，提高文化涵養。三是通過多層次的學習，尤其要對本單位“兩個規范”的學習，確立良好的職業道德。做到忠于職守、嚴守信用、廉潔奉公、遵紀守法，時刻清楚自己在做什么、該懂什么，該做什么，做一個新時期合格的農信人。

2、樹立競爭意識和憂患意識，提升信用社的團隊意識。現代社會是競爭的社會，自覺地融入市場競爭，在市場競爭中取勝，加強市場競爭意識也是提高自身素質的首要一步。競爭的內涵是優勝劣汰，在日常工作中要樹立起競爭觀念、憂患意識，懂得等、靠、要沒有出路，只有以競爭求生存的道理，懂得“前有標兵、后有追兵，前進道路上一刻也不能停”的道理。在農信社員工中樹立憂患意識，就是要使自己意識到目前自己取得的成績與要求還有差距，還有許多不足之處，萬不可滿足現狀，不思進取，更不能夜郎自大，貪圖安逸。通過這些年的金融工作，使我深刻體會到只有不斷努力拼搏、不斷努力向上，不斷研究新問題、摸索新方法、解決新問題，才能使信用社的各項業務不斷向前發展。

3、提高領導藝術水平，做一個合格的中層干部。因為領導和組織對自己的信任，同時也是對自己工作能力的肯定，安排我任職于科技部和資產管理部兩個部門的副職，上有領導，下有職工。一方面要協助領導管好下屬，另一方面要做好領導參謀，為本部門乃至聯社領導出謀獻策。正因為這樣，我深感到責任很大，除了自己要具備過硬的專業知識水平，還必須要具備良好的領導藝術水平，還要不斷加強修養和學習，才能夠搞好內部團結，提高員工凝聚力和戰斗力。在實際工作中，作為一名中層干部，一定要凡事率先垂范，要求職工做到的自己首先做到，要求職工不做的自己首先不做。正如托馬斯●馬爾斯貝丁所說：“沒有任何人能給我們提供人類社會遠景的終極圖畫，但有一點可以相信，人類的每一個行動都會產生影響未來的無窮無盡的后果。”，這一點自己要有充分認識。

4、與時俱進，開拓創新，共建新世紀、新農信。十六大報告中指出：“創新就是要解放思想，實事求是，與時俱進，實踐沒有止境，創新也沒有止境。”必須把創新精神落實到工作實際中去：一是要增強創新意識，不斷解放思想，及時、準確、全面地報送信息，為各級領導提供決策依據；二是要緊緊圍繞聯社各時期的中心工作，及時反映工作中的新思路、新舉措，新經驗；三是要學會在繁雜的工作中理清頭緒，分清工作的輕重緩急，提高工作效率，轉變工作作風；四是要增強責任心，勤奮工作，保持高昂的斗志，拼搏進取，適應時代發展的要求，為新世紀農村信用社的發展作出自己的努力。

只要農信社廣大員工繼續發揚艱苦奮斗的作風，保持謙虛謹慎、戒驕戒躁的作風，努力做好本職工作，我們有理由相信，農信社就能歷經磨難終見曙光。

摘要本文分析了教師的人格魅力對學生成長的影響，教師的舉動潛移默化地影響著學生。怎樣讓學生有正確的人生觀、世界觀，塑造學生健全的人格，是我們輔導員首要的責任。

大學生是風華正茂的一代，其生理、心理均趨向成熟。但由于受人際關系不良、經濟困難、失戀、學業受挫等現象，給他們在心理上造成一定影響。從小他們屬于“被管大的一代”，上中學時，爸爸媽媽什么都不讓他們干，早上來不及吃飯，媽媽就把早餐送到學校去。到上大學后他們慌神了，每天不知道該干什么，還覺得時間不夠用，整日渾渾噩噩，學習成績下降，成了班上的“第三梯隊”。他們開始頭痛，注意力無法集中，成了心理障礙隊伍中的一員。要讓他們順利度過生活環境的轉變期，從小事做起，從眼前做起，利用每一件小事和每一個機會鍛煉自己獨立生活、獨立工作的能力。因此，輔導員要教育他們正視現實，認識到考上大學只是人生征途中的一次勝利，今后的路還很長。從一進校門起，新的競爭又宣告開始，大家又站到了新的起跑線上。明確學習方向、學習目的，掌握一定的專業知識和技能，提高自身的素質。實現這一目標就要從學好專業課，提高專業技能，培養高尚道德情操，鍛煉組織社交能力，提高身體和心理素質等多方面去努力。在學習內容上注意尋找自己的學習興趣，除完成正常的學習任務外，應根據自己的興趣養成發現問題、思考問題、研究問題的習慣，變被動學習為主動學習，提高學習的自覺性和自主性。因此入校后短暫的興奮之后就應當及時冷靜、認真地分析利弊，正確認

識自我，踏踏實實走自己的路。

教師人格是學生成長的重要保證，是社會進步的價值尺度，是教師自我完善的最高境界。有了它，學生的心靈就擁有了一片“最燦爛的陽光”。凡是成功的教師，無論他是大學、中學、小學的教師，無不以人格之光燭照學生的心靈，潛移默化

地影響著學生的人格。我從學生的學業、情感、道德，幾個方面闡述教師人格對大學生成長的影響。

人格又稱為個性，是個體具有一定傾向性的各種心理特征的總和，即一個人的精神面貌。它包括：個性傾向、理想、信念、氣質、性格。“魅力”的釋義為：很能吸引人的力量。魅力是自身非權利影響力，是一個人的人品、學識、才能、情

感、意志等素質的綜合。人格魅力就是一個人在能力、氣質、性格等人格特征方面所具有的吸引力。

教師作為人類靈魂工程師，在教育工作中需要不斷地啟發引導，認真細致的做學生的思想教育工作，根據“因材施教”、“對癥下藥”原則，針對青年學生在不同階段的發展特點、不同學生的個性特點，進行積極的、主動的、富有成效的教育教學工作，同時，更要以自身人格魅力為學生樹立榜樣，感染和教育學生，培養學生正確的人生觀、世界觀，塑造學生健全的人

格。

一、教師人格魅力對學生情感優化的陶冶價值。

在課堂上我們是師生，在課下我們象朋友一樣相互交流。教師的一言一行、一舉一動，都是教師人格的具體體現，都在潛移默化地影響著學生，成為學生模仿的對象。作為大學生的輔導員，我深知肩負的責任重。當每個秋天來臨的時候，我面對的是新的時代驕兒，當他們懷著好奇與憧憬走進這朝思暮想的象牙塔，當他們從稚嫩的雙肩上卸下行李，我體會到了他們求學的艱辛與不易，那一刻，我決心要為他們提供一方最靜謐的港灣，要讓他們在思鄉的煎熬中體會家的溫暖。在學生面前，我更注重實際，我不奢望努力能贏得桃李芬芳，只希望我能成為學生的朋友。計算機系的學生來自五湖四海，在他們剛剛入學的時候，我就告訴他們要團結，只有團結才能攏住大家的心、才能發揮整體的力量。在長期的學生管理工作中，我發現本地的學生比較好動，對各項活動的參與熱情比較高，而且善于豐富課余生活，用句比較通俗的話講就是比較會玩。在校、系的各項活動中，他們起到了好的帶頭作用。而對于那些來自外地的學生來說，他們的學習熱情比較高，但在各項活動中不是很突出，參與的積極性也不是很高，抓住這些學生的自身的特點，讓他們在各個方面形成互補，把本地學生靈活的思維，外地學生的坦誠厚道結合起來，讓他們互相學習，讓他們在學習與生活中互相照顧，形成一個團結的大家庭，這一作法起到了很好的效果。曾記得在非典期間，有一個班級的女生發燒38.9℃，當時都懷疑有“非典”傾向，但班里的同學并沒有因此而遠離她，而是陪她去了醫院，當我趕到時，已經有好多同學陪在她身邊，當時的情景非常讓我感動。這說明了“團結”發揮了作用。還有一次，冬天的晚上，有一位同學得了急性腸炎，班里的男同學背起她就往校外去，深冬的夜晚，雖然很寒冷，但那份同學之間的情感讓彼此心中多了一份溫暖。諸如這樣的例子，多的數不勝數，這讓我在工作中感到很欣慰。但對于我來說，深知道輔導員工作的重要，要干好必須從學生入手，了解學生的情況，掌握學生的動向。新生剛入學我就把自己放在學生中間，和他們談心，談我剛入大學時的體會。當陌生被趕走，當學生們和我無話不談的時候，我感到了滿足，這為今后的工作打下了一個良好的開始。

教師的人格因素，對學生的心理發展具有重要影響。美國的鮑德溫研究了73位教師與100名學生的相互關系后得出結論：一個情緒不穩定的教師容易擾動其學生的情緒，而一個情緒穩定的教師也會使其學生的情緒趨于穩定。教師的人格魅力體現在多個方面，它滲透到工作與學習的各個場所。現在的大學生已經不在是不問世事的娃娃，他們渴望獨立，渴望闖蕩、渴望擁有成功與輝煌，他們把“理解萬歲”掛在嘴邊，是因為他們希望能得到尊重。我現在是一名教師，但我也經歷了大學四年的集體生活，在情感方面，學生們希望教師能尊重自己，他們已處于風華正茂，也希望在浪漫的大學校園中有一些浪漫的故事。所以我比較尊重他們的做法，并且在適當的時間與場合給予他們適當的指導。學生們的自我意識比較強，渴望被尊重與理解，渴望能和教師平等交流和溝通，所以在平時學生的管理工作中，他們即使做錯了事，我也心平氣和的先了解他們的想法，這一點在學生工作中對我幫助很大，和學生談話時能真正了解到他們的內心世界。我尊重他們，因為他們已經把我當作朋友，和朋友談心，不需要架子，需要的是一顆平和的心情和耐心的傾聽，最終處理好每一件事。在長期的學生管理工作中讓我體會到一點：如果一名教師能夠在恰當的時間給學生講述他的求學史，創業史和一些人生感悟，那么不僅會提高教師在學生心目中的地位，完善形象，更重要的是能夠提高學生的學習興趣，激發他們的斗志，這樣會使學生工作事半功倍。作為一名教師，擁有淵博的知識固然重要，但懂得如何教學生則是重中之重，而懂得如何與學生相處則是教學的開始。教師的人格魅力表現在多方面，優秀的外表、良好的氣質是外在魅力，而人格魅力是真正內涵的體現。

有一則報道：1997年12月5日9時45分，陜西徑陽發生4.8級有感地震，西安市在同一瞬間震顫。某大學校園四樓的一所教室。一位白發的老教授正在給學生講課。大樓搖了一下，所有的學生連同教授的身體搖了一下。教授的心一驚：“可能是地震。”開口時卻說：“同學們有序離開教室，到教學樓前的空地集合。”學生似乎明白了一點什么，魚貫而出。另所教室里，一位打扮入時的女教師正在給學生講《人生哲理》。大樓搖了一下，女教師大驚，喊了一聲：“地震啦！”率先沖向門口。至于她身后的學生如何亂作一團，她不得而知，只感到一股強大的人力推擠著她向下奔跑，所有的人都集中到樓前的空地上，學校領導清點人數：只有老教授未下來。正在這時，老教授出現在樓口，鎮靜得好像什么也沒發生過，同學們一齊歡呼沖上來圍住了他。細心的人發現：他手里還提著一雙高跟鞋??那是女教師為便于逃跑踢脫在樓道的。事后清查得知，老教授和他的學生全部安然無事，而女教師的那個班，有三名女生扭了腳，一名女生跑掉了鞋。地震給學生上了一課，讓他

們學到了大學四年乃至一生都不易學到的東西：危難時刻，彰顯人格。

教育研究表明，富于同情心，有熱情的教師往往有良好的師生關系，當教師熱情并多方鼓勵學生時，學生更富有創造精神。所以，在教育實踐中，教師要始終保持良好的心情，對待學生要熱情、真誠。教師還必須注意理智感、道德感、美感等高級情感的養成。因為，這些情感不僅對學生的學業發展有激勵價值，對信念、價值觀的形成具有重要作用，而且對學生的情感有陶冶價值。教師還必須具備良好的情緒調控能力，能及時合理的排解自己的消極情緒，同時，也能控制和掌握學生的情緒、情感，為成功的教育創造健康的環境，用教師的人格魅力和健康的環境陶冶學生的情感。有這樣一個事例：一次，我去商場在門口，一個平時我非常得意的學生正好從商場里出來，她一見我，沖口而出：“呀，孫XX也來了！”學生一出口就覺得失言了，便滿臉通紅。我笑了一笑，對她說：“嘿，今天我特別高興，你知道為什么嗎？”學生仍紅著臉搖搖頭。我說：“因為今天我發現自己多了一個名字。我現在知道，在你們的心中已經不再是高高在上的老師，而是親密無間的朋友。你說這不值得我高興嗎？”幾句調侃似的話語很快就化解了那個冒失鬼的尷尬，師生關系更隨和了。對待學生直呼老師姓名，或給老師取綽號，許多老師認為這是學生對自己的不尊，就會把學生狠狠地克一頓，但學生背后喊得更厲害了。我把它當作是一種親密無間的師生情感體現，從而更贏得了學生的尊敬。這個小事告訴我們，如果當老師成為了學生的對立面，便無法走近學生的心靈，無法與學生達到感情的溝通，也就無法遵循現代教育“以人為本，以學生為本”的教育原則，因此，現代教育要求我們，要做一名合格的教師，必須進行自身人格魅力的鑄造，不是把自己鑄造成學生敬畏的“嚴師”，而是鑄造成為學生心悅誠服的“良師益友”。一個要讓學生真正喜歡的教師，不應只有嚴父的面孔，更要有慈母的心腸，用真摯的豐富的情感去感染、教育學生，重視與學生的情感交流，建立情感關系。人的情感是豐富多彩的，有成功的歡樂，挫折的失意，有獲得真情喜悅，遭受非議的苦惱，這些情緒的變化都直接影響著學生的學習、生活，有時還會影響身心的健康發展。作為教師要善于創造條件，幫助學生調節情緒，使心理上獲得平衡。當學生的情緒低落時，教師應從分析心理入手，耐心地幫助學生解開思想疙瘩，從煩悶中解脫出來，使之愉快地投入到學習中去。當學生犯錯誤時，教師要有和風細雨的心態給予包容，用慈母般的、發自內心的愛批評指教。教師本身的情感對學生有很強的感染作用，如果教師有強烈的求知欲，熱愛本職工作，以飽

滿的情緒帶領學生去搞活動，就會對學生興趣和情緒產生巨大的影響。

二、教師人格魅力對學生學業發展的激勵價值

在教育教學工作中，我深深體會到教師的人格魅力之重要。每個學生都希望老師有良好的精神狀態，當我走進班級，我知道自己的心情會影響到學生的心情，所以每節課我都保持良好的精神

狀態，讓學生感覺到活力，把注意力都集中到我的身上，而且我會很爽朗的問一聲：“大家好，現在上課”。在無意中我也會偶爾聽到學生在小聲談論著：“瞧，孫老師今天真精神”，我知道這節課我會收到很好的效果。在上課之前除了飽滿的精神狀態和儀表之外，更注重的應該是板書合理結構，語言的流暢。我是一名計算機教師，計算機是一門先進的學科，從硬件上來說飛速發展，從軟件上來看更新快，所以學習計算機的學生意示超前。但從興趣方面來看，學生喜歡應用動手能力強的課，專業原理知識方面的課興趣不大。要調節學生的心理狀態，激發學生的學習興趣，把一門枯燥的原理專業課上好，就是教師的首要責任。針對以上情況，我首先了解計算機的最新動態，發展趨勢，語言的更新，從多方面掌握計算機的基本知識。其次，在每堂課的開始，利用幾分鐘談一下最新的計算機市場，網絡公司的風云變化，人才的需求。這些話題，都是學生最感興趣地，當看到學生們那求知的眼睛和滿臉的好奇時，我知道他們已經被我帶進了計算機世界。就是在這個時候，我感覺到時間是如此之快，才體會到和學生在一起是如此的開心。接下來就是對這門課有聲有色的講解，把書本上的知識和學生感興趣的知識融入一起，這樣一門枯燥的原理課，就讓學生接受一半了。當然你首先對這門課要有十足的信心和充分的備課，興趣的培養影響是一種長期的、潛移默化的。教師的表現、言行直接作用于學生的心靈，影響著學生的內心世界，學生興趣的形成有耳濡目染、潛移默化的作用。我國古代教育家孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。”國外也有教育家認為：教師的世界觀、品行、生活及他們對每一事物的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。能力、志向、才干的培養問題，沒有教師個性對學生個性的直接影響，是不可能實際解決的。因此，教師的人格就是教育工作的一切。只有從教師人格的源泉中能涌現出教育的力量。教師與學生接觸最多，跟學生交往最密切，因此對學生的影響也最大。可以說，教師人格

修養對學生的發展具有決定性的作用。

教師學識越淵博，身心越健康，教師人格魅力就越大，教師對學生的吸引力也越強，教師的教學效果也越好。性格是人格中的核心因素，最能折射教師的人格是否完美。教師的性格在認識、態度和感情三個方面直接影響學生。其主要表現是：教師理想的性格有利于創造和維持一種舒適而有活力的學習氣氛，影響學生對教師及其所授課的態度以及對學校的態度。可以說，學生對教師的態度是教師性格的函數。在感情方面，教師性格好，學生喜歡教師，學習積極性就高。所以，教師較強的教學組織能力只有與良好的性格特征相結合，才能密切師生關系，達到情感共鳴，從而產生最佳的教學效果。教師的人格特征直接影響著教學效果，而且這種影響往往是及時見效的。教學過程包括教師向學生傳授知識和學生學習的過程，還包括師生之間思想、情感等心理活動雙向交流的過程。教師對學生的態度、情感，教師的作風和意志等心理都從不同側面影響著學生對學習的態度和學生學習質量的效果。教師對學生的評價、期望、注意、關心等都屬于教師對學生的態度。教師積極熱忱的態度能夠使師生間建立融洽的關系，創造活躍的課堂氛圍，激起學生學習的內部動力，能夠直接或間接的對教學效果產生積極影響。學生喜歡的教師對學生的影響是很大的，只有學生喜歡教師，才有高的學習積極性。有人在研究中發現，喜歡某位教師的小學生有80%、中學生有75%想成為像這位教師一樣的人。在大學的調查中，喜歡某位教師的大學生有60%喜歡這位教師所任的學科，認為這一學科更有價值，在平時的學習中花費的時間更多。所以，教師應該成為學生喜歡的人，成為學生心目中的榜樣，以自己的人格魅力來吸引學生，激勵學生學業的發展。

三、教師人格魅力對學生道德升華的示范價值。

教師是學生的楷模，代表著社會由成年一代向未成年一代傳播先進思想、道德規范和科學文化知識；教師是精神文明的建設者，是人類靈魂的工程師。人才的培養，要依靠廣大的教師付出艱辛的勞動。教師在教育教學過程中，既要培養、訓練、陶冶學生的品德和情操，又要組織控制、評價學生的學習。他們的言行舉止對學生的教育具有很強的感染力和示范性，對學生健康成長有著直接的影響力。一個品德高尚的教師應該要有正確的人生觀和價值觀，有熱愛教育，獻身教育，甘作人梯的精神；有忠誠事業的責任感和使命感。對工作任勞任怨，勤勤懇懇，踏實肯干；是遵紀守法，嚴于律已，率先垂范，言傳身教的典范。其待人接物出于公心，對待權貴子弟不偏愛，對待貧寒學生能同情。這樣，才能用無聲的行動代替有聲的命令，學生才會信服，在他們的心目中教師的形象就顯得可親可敬，教師的人格就會得到尊重和愛戴。就會使學生在心理上產生親

密的情感。與此俱來的師表風范就能形成，這也是每個教師所應追求的人格魅力之一。

有一個秋天，北大新學期開始了，一位外地來的年輕學子背著大包小包走進了校園，實在太累了，就把大包小包放在路邊。這時正好一位老人迎面走來，年輕學子走上去說：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地答應了。那位年輕的學子就輕裝地去辦理各種入學手續。一個多小時以后回來了，老人還在盡職盡責地完成著自己的使命。謝過，兩人各自走了。幾日后是北大的開學典禮，這位年輕的學子驚訝地發現，主席臺上就座的北京大學副校長季羨林先生正是那一天替自己看包的老人。在那一瞬間，這位年輕人的心里是一種怎樣的震撼。但在我們聽到這個故事之后，卻強烈地感覺到：人格，才是最高的學位。教師的勞動與其他行業相比具有許多不同的特點。教師勞動的最大特點是培養、塑造新生一代，是做人的工作。教師的勞動對象是人，是一個活生生的具有各自不同個性的學生；教師的主要勞動工具也是人，是涵蓋著其全部人格、知識和才華的教師本人；教師的勞動產品也是人，是要成為未來社會人才的學生。在學校里，教師是學生最親近、最尊重的人，學生具有天然的“向師性”，教師往往成為學生最直接的榜樣，教師的理想人格，會像一絲絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響著學生的人格。教師的人格對學生的人格影響是深遠的，甚至可能影響學生的一生。可以說，具有人格魅力的教師是學生人生道路上的楷模和導師。

四、教師人格魅力對學生意志強化的促進價值

作一名輔導員，我深感這個職業的神圣，工作中，我親身感受到學生的朝氣蓬勃，也體會到學生的不易，經歷過高考的無情洗禮，他們走過獨?橋來到大學殿堂，他們渴望天使般的飛翔，但卻不得不煉就高飛的翅膀，他們渴望生活在平靜的海面上滑翔，卻不得不學會用平靜的心和一份從容面對柳暗花明的欣喜，因此，我覺得教師應該為學生的高飛提供一片藍藍的天，為他們的學海揚帆提供一方堅實的岸，真正地走入學生中間，和學生平等相處，這才是最重要的。生活可以彩排，大學卻不能重來，當學生畢業后，能記起在最美的時光中有位老師曾給了他最真的教誨，這大概是每個教師最欣慰的事。生活中的點點滴滴刻下相聚的朝朝夕夕，既然能和這幫年輕的驕子們在起，我倍加珍惜，但同時也沒忘記自己是一名教師，工作中我把自己的處世原則讓他們體會到，讓他們知道要以誠待人，善待別人就是善待自己，我也常告訴學生大學是展翅的平臺，不僅要學習，也要參與各項活動，因為當今社會需要的是全面發展，具有很高素質的人才。生活中我深入了解到他們的需要，并幫助解決，我用實際行動告訴學生：我是他們的老師，更是他們的朋友。

對于從事艱苦繁重而又默默無聞的學生工作的輔導員來說，堅強的意志力更是必不可少的。它不僅能幫助輔導員面對繁瑣的工作不退縮，而且能使輔導員理智地保持對學生耐心、和諧的態度。更重要的是，為學生樹立了良好意志品質的榜樣。意志是自覺地確定目標，并根據目標來支配、調節自己的行動，克服各種困難，以實現目標的心理過程，它是意識的能動表現。意志堅強的學生，學習目的和自覺性較強，能克服困難，堅持自己的學習行為，為提高學習效率而努力。意志薄弱的學生，畏懼困難，容易退縮，學習不會收到成效。所以輔導員要通過各種途徑培養學生的意志力：1.我們可以通過科學家不畏艱辛，勇于探索和奉獻，取得顯著成果的動人事跡來教育學生，（因為計算機行業里這樣的事例非常多）； 2.情感是一個人對自己所認識或所操作的事物所持態度的體驗。它反映著客觀事物與人的主觀需要的關系，當客觀事物符合主觀需要時，就會產生積極肯定的情感。培養我們感情，以我們的事業心、責任心和獻身精神感染學生，使之樹立堅定的意志力，養成持久的注意力。對原來成績好，現在較差的學生來說有一種失落感，我們要以滿腔熱情幫助他們分析原因，關心學習與生活，給他們樹立信心；同時，對他們在學習中取得的成績給予充分肯定，積極鼓勵，師生的情感增強了，學生學習的意志力自然

就強了，學習的效果一定能提高。

教書育人是一項光榮而艱巨的工作，而輔導員要以高尚的人格來影響學生，在學生的心目中，教師是社會的規范，道德的規范，人們的楷模，父母的替身。教師的人格是師德的有形表現，高尚而富有魅力的教師人格能產生身教重于言教的良好效果。我只做了一點本職工作，其他輔導員做得更好。總之，教師那充滿人類理想主義神韻的人格體系，以其獨特的精靈般的魅力，發揮著有字教材和顯性課程無法取代的潛教育價值，讓學生在德智體美勞各方面的發展，是我們最宗的目的。