第一篇：師徒結對學習總結

師徒學習總結

孫淑娟 做為一名職教教師，要時刻樹立終身學習的觀念，只有不斷學習，才能不斷提高自身的業務水平，才能保證為學生創造更好的學習氛圍，為了使青年教師盡快成為我校教學第一線的骨干，去年新學期一開學校領導就組織骨干教師與青年教師進行師徒結對，在師徒結對活動中師徒共同協定了師徒公約，并鄭重舉行了簽字儀式，師徒代表也分別進行了發言。我有幸成為基礎會計骨干教師王艷云的弟子，在平時的教學中我們師徒互相學習、互幫互助，通過這一年的學習我對專業知識有了更高層的理解，而且教育教學能力也有了很大的提高，為了在以后的教育教學中更上一個新的臺階，特作總結如下：

1、按照上學期初制定的師徒學習計劃，我第一學期重點學習《基礎會計》這本書，九章內容分四個月學完，通過學習課本認真理解其中的內容，邊學習邊反思，認真撰寫自學筆記，為更好的進行教學活動奠定了基礎，也為課程實踐積累了一定的理論經驗。

2、在學校的教研活動中，我認真聽課，除了每周師徒互聽一節課的原則，我還積極去聽同組內或組外其他教師的課，并充分體會每一堂課的精神，學習其他教師優秀的教學方式方法，并認真反思自己的教學工作，發揚優點，改正不足，還虛心向他人求教，指導自己的教學實踐，不斷提高自身的業務水平。并且我們組內的每位老師都作展示課活動。展示課后，我們再進行研討，總結經驗。使我在課堂教學實踐中，提高了自己的教學水平，促進了教學水平質量的提高。

3、認真參加課后學習，積極參與各級各類與會計有關的考試，并及時反思自己的教學工作，在反思中思索今后的教學實踐。在這一年的時間中我通過了會計證的考試，報名參加了中級會計師和注冊會計師等考試，利用課余時間通過網上學習、課后學習以及其他形式的培訓幫助自己不斷汲取有關基礎會計的最新理念，探究適合學生的教學方式，并認真聽取學生的想法，不斷改進教學方式。

4、在學習過程中針對學校規定的計劃、備課、教學、批改、輔導、復習、考 1

試、成績評定等項教學規章制度，我都做到嚴格要求自己，備好每一節課，積極從教材中挖掘出培養學生能力的因素，建立教學上的最佳工作點，充分調動學生的思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增長能力。

5、上學期末，我校還于5月舉辦了“青年教師說課比賽”活動。教師全員參與，展示的內容豐富，學校最后將教師的展示內容和評比結合起來，調動了教師的積極性，尤其是青年教師凸現了自己的教學特色，表現積極，受到老師和領導高度贊揚。我的說課“錯賬更正方法”也順利通過。

6、當好一個教師，如果僅有廣博的知識是遠遠不夠的，教師的天職是教書育人。因此，作為一個教師必須要提高自己的道德素養和職業觀念。只有嚴格要求自己的人才能獲得良好的發展，并能對學生嚴格要求。做一個同事滿意，學生滿意，家長滿意的好老師。所以在第二學期中，本人自覺要求自己，在各方面都力爭“為人師表”。除了正常的上班時間我還抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短師生間的距離。由于我愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法,因材施教。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊。

7、這學期末學校對我們的學習成果進行了驗收，要求每一位徙弟利用多媒體進行實地教學，我準備了一堂“會計分錄”的確認，由于一年時間的學習，再加上師傅對我的指導，我對這次課的效果很有信心，一堂課上下來學生基本都能掌握。我想如果沒有師徒活動的舉辦，在這么短的時間里我不會有這么大的進步，很感謝學校領導對的我青年一代的關心和幫助。

以上是我的學習總結，我認為學習就是一條漫長的路，只有不斷學習才能充實自我，發展自我，才能更好的實現自己的人生觀、價值觀，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”我認為我學習的還不夠充足，還應加大學習力度，所以，我將永不停歇的在學習的道路上奮進！

第二篇：師徒結對學習總結

師徒結對學習總結

牛心鎮第二小學

袁亮 2012年6月

師徒結對學習總結

時間過得真快，轉眼間我與張世英老師師徒結對已近一年了。回首這一年來師傅們對我的指導與幫助，多少往事又涌上心頭。特別是在這學期忙碌的教學工作過程中，師傅不斷地鼓勵我、指導我、鍛煉我，使我成長起來。

一、鼓勵我多學，做事要有計劃。

記得有位教育家曾經說過：“教師一旦今日停止學習，明日就將停止教學。”作為一名課改的青年教師，師傅常用這句話教育我，使我意識到：只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。2011學年我與張世英老師結為師徒。為使我盡快適應課堂教學工作，張老師能全身心、無保留地給予教學理論和方法上的指導。每學期開學初，我們都坐在一起認真研究教材，共同制定教育教學計劃，確定教學進度，精心安排教學內容，分析教材的重點、難點，并認真擬訂備課、聽課的計劃和要求。規定了固定的時間，討論課堂結構、設計教學方案、交流備課心得。并對每個單元的檢測情況作好分析，找出不夠的地方。堅持聽課，每次聽課后，我們能及時交換意見，張老師能耐心地幫助我認真總結成功經驗，并從教具的演示順序和方法、過渡性、設問性語言的設計、課堂練習的編寫和布置等方方面面加以分析，手把手地指導，從而改進我的教育教學方法，提高實際教學工作的能力。因此，一學期以來，我通過張老師的耐心指導，并參加培訓、座談會、聽專家講學、閱讀有關雜志等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。

二、鼓勵我多評，讓自己成長更快。

任教以來，我聽課的機會很多，組內老師的輪流課、迎接各級檢查的展示課??每次課后師傅們都要求我進行評課，他們說：“這是對上課老師的一種禮貌，也是不斷提高自身教學水平的一種途徑。”師傅是這樣說的，也是這樣做的。每次與他們一塊兒聽課，他們總是能給上課老師提出中肯的建議，同時提出一些問題與聽課老師們共同探討，其理念之新、想法之好，令同行們深感佩服。

最讓我印象深刻的是這學期我要上了一節課，邀請張老師去聽我一節課，請他指點指點。課后，張老師給我的課進行了中肯的點評。張老師很真誠地給我提出我要多說課堂用語，不要說太多的中文給學生，讓學生從你的行動與語言中體會英語的好處。要不是她提醒，我一直都沒有發現自己的這個壞毛病。在這我要衷心地謝謝師傅對我的幫助。他的這種身教遠遠大于言傳，所以在他的影響下我在聽其他老師的課時也在不斷思考有哪些閃光點、哪些不足。我想這對我以后的教學工作一定有很大的幫助。

三、鼓勵我多寫，全面發展自己。

師傅給我提出了這樣的發展目標：作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學能力，平時還應注意反思、積累，多寫些東西，朝科研型發展。一學期來，在師傅的要求、指導下，我課課堅持寫教學反思，撰寫論文。雖然寫這些東西犧牲了很多的業余時間，但我毫無怨言，我覺得自己每天都生活在緊張與充實之中，通過這樣長期地認真實踐、及時總結，我的寫作能力、教學水平都在不斷地進步。

這一年來，我一直以能成為張老師的徒弟為榮，今后，我將不斷努力，爭取有一天也能讓師傅以有我這樣的徒弟為榮，這是我給自己提出的一個更高的奮斗目標：我以師傅為榮，師傅也以我為榮。

現在，我們師徒二人又踏上了新的征程。加倍努力，以更出色的成績回報學校及領導的厚愛。

牛心鎮第二小學

楊

玥

2012年6月

第三篇：師徒結對學習總結

師徒結對總結

教師是一個神圣的職業，教師被社會所賦予的期望值很高。來到實驗小學，才發現原來老師不只是“傳道、授業、解惑”、也不只是“教書、育人”，來自教學的壓力，來自學生和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。情況的生疏，使我在過去的一年里，總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。而今年開學伊始，在學習推行的“師徒結對”活動中，我有幸成為劉校的徒弟，這為我的教學成長指引了方向。

我和師父同時擔任四年級的語文教學工作，工作內容和工作性質的相似，為我向師父的學習提供了得天獨厚的條件。師父為人隨和，工作中一絲不茍。我講《母雞》這篇課文之前，師父利用晚上回家的時間把我的教學設計先從頭到尾修改了一遍。每一個詞語，每一句引語，每一句評價語，經過師父的修改都變得既簡練又精確。在設計第四自然段的時候，我卡殼了，不知道到底該怎么才能既簡單又一語中的地指出它的過渡作用。師父在修改的教學設計中是這樣給我設計的：“師：作者從開始討厭母雞，到后來不敢再討厭，經歷了一個情感變化過程，而作者的情感變化是文章的線索，前后形成鮮明的對比，按照作者前后不同的態度，把課文分成兩段，用雙豎線表示。

師：有的同學已經好了。我發現有一小節大家有分歧，有的放在第一段，有的放在第二段。大家來看——出示：可是，現在我改變了看法，因為我認識了一只孵出一群小雛雞的母雞。

師：這節，我們稱它過渡段，起承上啟下的作用，分段時一般放在下面。有錯的同學馬上糾正過來。也就是1-3節為一段，4-10小節為一段。”師父對教學設計的修改打開了我的思路，我頓時明白了什么叫“行萬里路不如名師指路”。

試講前師父加班對我教學設計的修改，使我第一次切身感受到了師父對教學工作的認真負責。三天試講三次，每次師父都跟著聽課，每次師父都先夸我進步了，然后針對本節課我的表現和學生的反饋指出毛病，并且告訴我怎么改學生的反映會更好。本來打算在教研之前再講一次，結果一看教學安排，師父第二天一天都有活動，要節目驗收，要聽新教師的亮相課，自己還要上本班的語文課。我也覺得師父那幾天特別辛苦，本來想和師父說我自己再順一遍思路算了，就不讓師父聽了，誰知道第二天早上師父就找我，告訴我把課調出去了，可以給我聽課。說不感動是假的，說熱淚盈眶才是真的。那一刻，看著師父憔悴的模樣，我明明很想真心說一句謝謝，卻一時語塞。那次課，老師們都說我進步很大，無論是教態，還是教學思路，評價語，都比去年進步很多。這當然，必須歸功于師父的付出。每次的講課，師父都是這樣不辭辛苦地給我聽課，指導，才有了我一次比一次的進步和成長。

終于，這一學期，在師父的鼓勵、指導和幫助下，使我的教育教學工作和班級管理、班級文化建設得以有序進行。師父在教學方法、管理學生以及教科研方面都給了我許多實實在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個方面談談自己的收獲：

首先，作為一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實踐。因此，在王老師的要求、指導下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師父請教，其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了向師父學習的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師父之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。更督促我不斷警惕我的教學實踐的還是師父不定期的隨堂聽課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無隱藏的暴露了我的缺陷，事后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學，從而督促我不斷的改進，也就是在這樣不斷的危機中磨練了我的從容，終于順利的完成了這個學年的教學任務。

在聽師父的課的過程中我也有很大收獲。扎實的教學功底、先進的教學理念，多樣的教學手段，使我受益匪淺。師父的課最大的特點就是條理性強，思路清晰，有效地培養學生自主學習習慣。她的課給人感覺從容不迫，教學的各個環節都緊密相連，課后我們坐在一起交流上課后的體會，在多次聽課學習的過程中，我逐漸有了清晰的認識。

自從拜師以來，真正和師父接觸下來，才發現，傳說中她“為人隨和，熱情真誠與自信，自帶光圈”都不是傳說，是真的！師父的為人處事，滿滿正能量，激發了我學習、工作的動力。亦師亦友的師父對我來說很重要，是她教會了我如何與家長溝通、幫助我提高課堂教學的能力、指出了我在工作中、為人處世等等方面的缺失與不足。

我其實不算一個很內向的人，可卻從沒對師父說過一句謝謝。師父，真的謝謝您！您的教誨和教導使我受益匪淺，以后的教學中，我會處處以師父為榜樣，一步一步，慢慢進步，不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進，向師父那樣的專業型教師發展。

第四篇：師徒結對總結

師徒結對總結

王寨完小 楊錦云

2014年9月我成為一名光榮的人民教師，開始了我的教學生涯。我帶著滿腔的熱情來到西邑中心王寨小學，擔任五年級的語文教學工作。

對于初來乍道的我，對于班級管理和語文教學都毫無經驗可言。如何把握教材的重點及難點？如何組織課堂教學？課后如何進行輔導？正在我毫無頭緒時，中心學校組織進行師徒結對，一幫一互相學習共同進步的號召，充分發揮教學經驗豐富、學術水平高的老教師“傳幫帶”作用。我有幸到西邑中心校與在教育教學方面優秀的指導老師肖玉花老師結為師徒。在此感謝學校為我們提供“師徒結對”這樣一個極好的學習機會，使我們在教學上有了引路人。

我的教學指導肖老師能及時地在思想認識上給予我以引導，使我盡早地完成了老師的角色轉變與過渡，盡快地以較好的狀態投入到教學活動中去，在聽課學習過程中就對學生的引導；學生良好學習習慣的養成；如何備好學生、教材、課標等問題得到了啟示。在此非常感謝肖老師的指導與幫助！

由于我是停課到中心校去學習一個周，所以分外珍惜這次難得的機會，有很多關于學生管理、課堂常規以及教育教學過程中所出現的問題，肖老師都能積極給予非常多且有意義的建議。她總是能在聽我們上課的過程中發現問題并與我們積極交流，不厭其煩得和我們一起討論教材以及課堂上碰到的疑難問題，交流教學感受，對我們課上存在的一些不足之處給予建議。當我遇到問題時，她總能不厭其煩地回答我。她還將她去學習后總結的先進教學理念和教學方法傳授于我，讓我的課更生動更吸引學生的注意力。

從她的身上我能學到了很多很多，以下是學到的幾點重要的教學經驗：

一、上課主要先抓備課，必須做到心中有綱，既備教材，又備學生；既備教法，又備學法；既備知識，又備能力。備課是課堂教學的重要環節，因此要求我在備課時做到了以下幾點：

１、做到“有備而來”。認真閱讀各種教科參考書，既備教材、教法，又備學生。既要突出重點，又要突破難點；既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。并制作了各種有趣的教為課堂教學做好服務。另外，我由于經驗少在課堂上無效語言過多，肖老師要求我每堂課的每一句話詳細記錄在案，長期下來既可以去除多余的無效語言，又精煉的語言。

２、教育教學中還存在諸多改進的地方。在兩課時教學中出現了提出問題不給學生留以思考時間，板書時機不恰當，在課堂提問上要進行設計，同時肖老師要求我課堂評價語可再豐富些。對于這些問題，在課后進行了深刻的反思，虛心聽取各位新教師和老教師的建議，改正不足并發揚長處。

３、總結教學經驗。每上完一課，我都及時對該課作出總結和反思，寫出教后感，肯定本節課成功的地方，探討該課的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。

二、認真上課，體現以人為本。讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。而且還要培養他們學習語文的興趣，提高他們聽、說、讀、寫的能力。

三、加強組織教學和班級管理

肖老師的的工作態度和作風也都給予我很大的熏陶和感染。她工作熱情很高，認真細致踏實，大膽干練，見多識廣這些都永遠值得我學習。肖老師告訴我說，一個班級的凝聚力是靠老師一點一滴培養出來的，你要相信他們是最棒的，遇到問題一定要及時了解和解決，堅決不能拖。在課堂上一定要培養他們良好的上課行為習慣，對他們嚴格要求一定讓他們明白什么叫做“無規矩不成方圓”等等。而我還有很多需要向肖老師學習，以肖老師為我的榜樣，因為她的態度時刻影響著我，讓我能嚴格要求自己，認真備好每一節課，寫教案，設計教法，上好每一堂課，課后認真細致批改作業，進行輔導補差工作。

我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我和肖老師在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。總之，這一周以來，在肖老師的悉心指導、栽培下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主動地、虛心地向她多學習，多請教，同時也要想我們王寨小學的各位優秀教師進行學習，努力工作，積極創新，做一名合格的、優秀的人民教師！

第五篇：師徒結對總結

“一幫一師徒結對”徒弟總結

涪高中歷史 唐毅

為了提高自己的教學教學水平。今年在學校的安排下，我和任志強老師結合成一幫一師徒，任志強老師是一個愛崗敬業、認真負責、充滿熱情的老師，從任志強教師那里獲得了許多有益的教育教學新知識和新理論，而且也獲得到了不少教學成果。下面，我就這談談本人的心得和體會。

任志強老師在思想認識上予我以引導，使我盡快地以較好的狀態投入到教學活動中去；在聽課學習過程中就對學生的引導等問題得到了啟示。由于我高中歷史教學經驗不是很充足，駕馭課堂的能力也不是很強。任老師知道這一點，多次到我的班上聽我的課。聽完課后，及時把我課堂上優點、存在的問題都一一告訴我，讓我心中有數。讓我知道一節合格的課該怎么上，在上課之前應該做些什么，上課時應該做什么，課后又該如何反思。每一次我們之間的聽課，任老師都會認真做好記錄，他這種嚴謹、認真、負責的精神經常讓我感動不已。他讓我學到了以下幾點重要的教學經驗：

一、上課主要先抓備課，必須做到心中有綱，既備教材，又備學生，既備教法，又備學法，既備知識，又備能力。備課是課堂教學的重要環節。

二、認真上課，體現以人為本。《歷史課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。”這便要求，歷史課的教學要以學生為主，培養他們學習數學的興趣。

三、加強自學，不斷積累知識。由于我在教學方面經驗少，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們辦公室幾個歷史老師一起學習有關歷史方面的教學教法，加強自身的業務學習、擴大視野；經常上一些歷史網站，更多地進行網絡學習。在任老師的指點下，我收集了許多優秀教案，還看了一些歷史優質課教學光盤，在模仿、琢磨中提高自己的設計能力。

在任老師幫助下，我迅速成長，能夠更加獨立的處理教材、組織教學，教學成績有很大的提高。通過互幫互學，教學相長，進一步提高了自己的教學能力，從而取得良好的教學效果，使我更加熱愛本職工作，更加認真的搞好教學工作，對學校的各項工作都盡了自己的一分力量。