第一篇：暑假集訓(xùn)材料

讀《我的教育心》的點(diǎn)滴啟示

周建華寫于2012年暑期集訓(xùn) 擺放在我書桌前的是一本教育類書籍，書名為《我的教育心》，作者是曾獲得“全國優(yōu)秀語文教師”“全國十佳杰出教師”“2007感動四川”等諸多榮譽(yù)稱號的李鎮(zhèn)西教師。該書由教育科學(xué)出版社出版發(fā)型，區(qū)教育局早在今年年初將該書發(fā)放給我們每位教師手中，由于平時(shí)教學(xué)，一直無暇顧及。暑期集訓(xùn)伊始，我有機(jī)會再次拜讀此書。讀后受益匪淺，感慨良深。在現(xiàn)行的教育體制下，如何審視我們的教育工作？如何走出教師心靈的沼澤地帶？如何提升我們工作的幸福指數(shù)？這本《我的教育心》無疑為我們一一作了明確的解答，也為我們以后的工作指明了前進(jìn)的方向。“永遠(yuǎn)守住一顆樸素的心”是李老師堅(jiān)守的信念，也應(yīng)該成為每一位教育者所奉行的座右銘。現(xiàn)將自己學(xué)習(xí)該書所觸發(fā)的一點(diǎn)淺薄體會敘述如下。

一、大愛無疆，大愛無痕，傾心演奏愛的交響樂。

愛，是人類永恒的主題，是人類經(jīng)久不衰的話題，也是人類最寶貴最純潔最美好的情感。因?yàn)橛辛藧郏澜绮艜兊酶用篮茫灰驗(yàn)橛辛藧郏逃艜兊酶訙剀昂椭C。正如李鎮(zhèn)西所言；教育是從愛出發(fā)，進(jìn)入人的心靈，傳播愛，培植愛。缺乏愛的教育是不健全、沒有成效、當(dāng)然也不會成功的教育。雖然有了愛，不等于就有了教育，但是沒有了愛，就絕對沒有教育。許許多多的教育名家在愛與教育的問題上都有比較一致的觀點(diǎn)與看法。愛在你我他，身為教師，應(yīng)把愛的陽光遍灑到每一位孩子身上。要像李老師那樣持續(xù)的保持著對每一位孩子的愛。面對打架鬧事的孩子，面對屢教不改的學(xué)生，面對經(jīng)常犯事給我出難題的差生，你沉得住氣嗎？你能以大海般豁達(dá)的胸懷接納嗎？你有教育的智慧和耐心嗎？愛絕非一句空話，愛也不是豪言壯語。愛應(yīng)貫穿在教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)于工作的方方面面。我們始終牢記，我們是教師，我們也是愛的天使。讓我們激情演奏愛的交響樂，唱響愛的主旋律。

二、教學(xué)生涯亦有限，而學(xué)習(xí)永無止境，做一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的智者。

翻開《我的教育心》，映入眼簾的是一串串熟悉而深刻的字眼“積累”“閱讀”“勤奮”。我在想，李鎮(zhèn)西老師很多先進(jìn)的教育思想、教育理念的形成得益于什么呢？得益于他的實(shí)踐，得益于探索，得益于研究，得益于他持之以恒地認(rèn)真做事。教育是一門學(xué)問。教育需要研究，研究需要學(xué)習(xí)。在我們今后的工作中，還應(yīng)牢固樹立學(xué)習(xí)的觀念。在這個(gè)日新月異突飛猛進(jìn)的科技信息時(shí)代，如果我們不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，必然跟不上發(fā)展的步伐，也難以適應(yīng)新形勢對教育的要求，最終為社會所淘汰。教師放棄學(xué)習(xí)是走向平庸的開始，并不夸張，拒絕平庸，就要堅(jiān)持學(xué)習(xí)。不要以我工作太忙沒有時(shí)間作不愿學(xué)習(xí)的借口，不要那我年齡太大時(shí)間太晚作不努力學(xué)習(xí)的托詞。這里的“學(xué)習(xí)”，我個(gè)人更多的把它理解為寬泛意義上的，讀書是學(xué)習(xí)，商討是學(xué)習(xí)，探索研究同樣是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)專業(yè)知識亦是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育理論亦是學(xué)習(xí)。班級管理需要學(xué)習(xí)，現(xiàn)代化的技術(shù)手段應(yīng)用也需要學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)可以是從書本當(dāng)中，可以是從別人那里。學(xué)習(xí)的資源無處不在，學(xué)習(xí)的機(jī)會無處不有，學(xué)習(xí)的渠道形式多樣。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。我們要使自己的教育教學(xué)展現(xiàn)強(qiáng)盛的生命力，只有不斷開掘?qū)W習(xí)的源頭。

三、領(lǐng)悟教育內(nèi)涵，認(rèn)識工作意義，全力打造平淡高尚的幸福生活。

教師職業(yè)看起來平凡瑣碎，但平凡的背后蘊(yùn)含著無限的生機(jī)。人類社會賦予教師的眾多美譽(yù)，恰恰表明教師工作意義非凡。的確，教師掌握著開啟學(xué)生心靈的鑰匙，教育的內(nèi)涵雋永而深刻。教育的本質(zhì)既然是塑造人的心靈，所以我們在清醒的認(rèn)識到這項(xiàng)事業(yè)意義同時(shí)，要能夠充分感受這份工作的快樂，靜靜的享受沉浸在其中的愉悅之美。雖然我們在物質(zhì)上是匱乏的，但在精神上卻是最富有的。這種精神上的富有帶給人的享受足以彌補(bǔ)物質(zhì)上不足給人造成的難堪。學(xué)會滿足，懂得滿足，不斤斤計(jì)較，不錙銖必究，保持一顆平凡樸素的童真之心，守得住孤寂清高，淡泊對名利的崇拜，別讓名韁利鎖阻擋了對快樂自由的追求。在平凡堅(jiān)守，在平凡中追求，在平凡中突破，在平凡中升華。人生處處有舞臺，愿我們在教學(xué)舞臺上盡情綻放絢麗的光彩。

以上三點(diǎn)，有感于李鎮(zhèn)西的《我的教育心》，留筆于此，以激勵自己。

第二篇：暑假集訓(xùn)總結(jié)

SISO龍舟隊(duì)暑假集訓(xùn)實(shí)踐報(bào)告

龍舟精神是一種同心協(xié)力、激流勇進(jìn)的精神;龍舟精神是一種吃苦耐勞、奮發(fā)向前精神；龍舟精神是一種遵守紀(jì)律、聽從指揮的精神；龍舟精神是一種勝者不驕、敗者不餒的精神。用我們的龍舟精神做世界的服務(wù)外包。

龍舟是一項(xiàng)集眾多劃手依靠單片槳葉的劃槳作為推進(jìn)方式，利用肌肉力量向船后劃水，推動船向前的集體運(yùn)動。競技中的龍舟在器材上要求非常嚴(yán)格，龍舟分為龍頭、龍尾、龍?bào)w三個(gè)部分。比賽的隊(duì)員為22人，其中鼓手1人，舵手1人、劃手20人。鼓手是一條龍舟的靈魂，是指揮樞紐。其鼓點(diǎn)的快慢、緩急指揮著龍舟前進(jìn)的速度，一般起航、途中和沖刺安排上，鼓點(diǎn)的節(jié)奏是不同的。舵手對航向的偏倚進(jìn)行控制，在直線距離上，舵一般在水面不動，只有在環(huán)繞賽轉(zhuǎn)彎的時(shí)候，舵手的作用就凸現(xiàn)出來。劃手分坐在船的兩邊，下槳頻率根據(jù)鼓點(diǎn)來指揮。

2011年7月8日，我們SISO龍舟隊(duì)?wèi)汛е枬M的熱情開始了為期兩個(gè)月的暑假集訓(xùn)，經(jīng)過暑假兩個(gè)月洗禮，在薛教練的帶領(lǐng)下，我們練就了強(qiáng)健的體魄也領(lǐng)悟到了真正的龍舟精神。下面是我們?nèi)w隊(duì)員與教練，對本次暑假集訓(xùn)的總結(jié)。

一、條件保障，訓(xùn)練科學(xué)，目標(biāo)明確

條件是基礎(chǔ)。長期以來，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)一直注重SISO龍舟隊(duì)的發(fā)展，為龍舟隊(duì)提供了資金保障。在趙書記的支持下，學(xué)院為我們龍舟隊(duì)購買了一條22人的大龍舟以及比賽專用的碳漿。在暑假集訓(xùn)期間，為我們隊(duì)員提供住宿、伙食、水電費(fèi)。學(xué)院每年對龍舟隊(duì)的經(jīng)費(fèi)，一直在不斷的增加，基本滿足龍舟運(yùn)動員訓(xùn)練與比賽的需要。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在盡最大的努力幫助我們。

人員是保證。為了抓好龍舟運(yùn)動隊(duì)的訓(xùn)練工作，學(xué)院還為我們聘請了一位專業(yè)的龍舟教練。薛教練具有較高的專業(yè)基礎(chǔ)知識及專業(yè)技術(shù)水平，具有較強(qiáng)的執(zhí)教能力及豐富的實(shí)踐經(jīng)歷。另外，在運(yùn)動員選材上龍舟隊(duì)具有優(yōu)先的權(quán)利，充足的后備人才是龍舟隊(duì)取得優(yōu)異成績的有力保障。

訓(xùn)練是根本。學(xué)院每學(xué)期都將訓(xùn)練工作納入工作計(jì)劃，有布置、有檢查、有總結(jié)。校院各級領(lǐng)導(dǎo)能深入實(shí)際，掌握高水平運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。薛教練還制定了各個(gè)時(shí)期的競賽目標(biāo)，檢查訓(xùn)練計(jì)劃，落實(shí)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)，協(xié)調(diào)訓(xùn)練場地，使我校龍舟隊(duì)在暑假期間的訓(xùn)練工作得到長期、有序地進(jìn)行。

二、創(chuàng)新管理機(jī)制，加強(qiáng)隊(duì)伍內(nèi)涵建設(shè)

激勵成體系。為更好地進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)訓(xùn)練。龍舟隊(duì)訓(xùn)練工作做到三有五固定（有計(jì)劃，有教案，有總結(jié)；計(jì)劃固定、時(shí)間固定、場地固定、器材固定、人員固定），為了加強(qiáng)對運(yùn)動員的管理，薛教訓(xùn)制定了《運(yùn)動員守則》、《運(yùn)動員獎懲制度》等一系列考勤、獎罰制度，保證運(yùn)動員準(zhǔn)時(shí)參加訓(xùn)練，促使我們在訓(xùn)練中刻苦認(rèn)真，吃苦耐勞，按照教練的要求自覺苦練，確保訓(xùn)練的質(zhì)量和效果。為了更好地了解龍舟隊(duì)員的身體形態(tài)、技術(shù)狀況、文化學(xué)習(xí)和其他資料，薛教練為我們建立運(yùn)動員登記卡，把隊(duì)員每學(xué)期的學(xué)習(xí)成績、每學(xué)年的身體素質(zhì)測試、每年的體檢結(jié)果等記錄下來，以便對不同的隊(duì)員進(jìn)行個(gè)案分析、研究，提高科學(xué)訓(xùn)練的效果。

訓(xùn)練、競賽成系列。薛教練根據(jù)龍舟運(yùn)動的特點(diǎn)，建立了陸上以力量、耐力項(xiàng)目為主的小型多樣“訓(xùn)練競賽”制，水上以分組競速對抗為主的“訓(xùn)練競賽”制。賽事以本地賽事為檢測，國內(nèi)賽事為基礎(chǔ)，國際賽事為根本的目標(biāo)體系。在訓(xùn)練及生活中狠抓我們的思想作風(fēng)，使我們在訓(xùn)練比賽中形成“團(tuán)結(jié)協(xié)作，頑強(qiáng)拼搏，奮力爭先”的優(yōu)良品質(zhì)，展現(xiàn)現(xiàn)代龍舟運(yùn)動的品牌內(nèi)涵。

三、立足校園，辛勤耕耘，成績斐然

在薛教練的帶領(lǐng)下，多次獲得全市、全省的多項(xiàng)獎項(xiàng)，并奠定基礎(chǔ)來帶領(lǐng)我校其他運(yùn)動項(xiàng)目的發(fā)展。堅(jiān)決貫徹“科學(xué)選材，著眼未來，系統(tǒng)訓(xùn)練，積極提高”的原則，認(rèn)真抓好龍舟運(yùn)動隊(duì)的訓(xùn)練工作。“團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、奮力爭先”的龍舟精神是龍舟運(yùn)動在學(xué)校開展的內(nèi)在基礎(chǔ)，也是我校龍舟運(yùn)動隊(duì)發(fā)展進(jìn)步的基石。同時(shí)，伴隨著龍舟精神在校園的傳播，我校群體活動也開展的風(fēng)風(fēng)火火，我們SISO龍舟隊(duì)的隊(duì)員，每一位都是學(xué)院的焦點(diǎn)。

我們在各級比賽中，多次取得優(yōu)異的成績，為龍舟隊(duì)長遠(yuǎn)的發(fā)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)校未來的發(fā)展，提供了精神的支柱，為打響學(xué)院的名聲，做出了功不可沒的貢獻(xiàn)。

四、長遠(yuǎn)規(guī)劃，排除困難，力爭上游

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹國家教育方針，抓住我國競技體育改革與轉(zhuǎn)型的機(jī)遇，創(chuàng)新探索，科學(xué)定位，求真務(wù)實(shí)，優(yōu)化目標(biāo)管理機(jī)制，以育人為本，堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合，“省內(nèi)全面參與、全國重點(diǎn)組織，國際力爭突破”為指導(dǎo)思想。加大經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)基地建設(shè)，進(jìn)一步完善運(yùn)動隊(duì)建設(shè)制度，組建優(yōu)秀教練員隊(duì)伍，堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合，確立江蘇省內(nèi)領(lǐng)先地位，3年內(nèi)確保在全國龍舟賽的前列站穩(wěn)腳跟，五年內(nèi)在國際大賽中有所突破。

進(jìn)一步對龍舟運(yùn)動加強(qiáng)宣傳、弘揚(yáng) “團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、求實(shí)、創(chuàng)新”的龍舟精神，豐富學(xué)生龍舟運(yùn)動基本知識，引導(dǎo)學(xué)生積極參與龍舟活動，拓寬校園文化內(nèi)涵。將龍舟運(yùn)動引入校運(yùn)會，確定為表演項(xiàng)目。全面實(shí)現(xiàn)以競賽帶普及，以普及促提高的發(fā)展思路。

五、嚴(yán)酷的大強(qiáng)度訓(xùn)練使我們更堅(jiān)強(qiáng)

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”我們始終相信只要付出了，就一定會有回報(bào)。周一到周六的運(yùn)動量和運(yùn)動強(qiáng)度都很大，每一次訓(xùn)練對大部分隊(duì)員來說都要面對自己的心理極限和生理極限。剛開始的時(shí)候只有大部分的隊(duì)員堅(jiān)持了下來，很多隊(duì)員手或腳受傷了，但還是默默的全力參加訓(xùn)練，有過幾次放棄念頭的隊(duì)員或者曾放棄過的隊(duì)員看到那些帶著傷、不叫苦不叫累的隊(duì)員每次都那么刻苦訓(xùn)練，慢慢也轉(zhuǎn)變了心態(tài)，慢慢敢于去挑戰(zhàn)自己的心理極限和生理極限了。每次集隊(duì)訓(xùn)練前的激勵還是一直沒變，敢干拼搏、不屈不饒的精神慢慢融入到每一位隊(duì)員的身體里面。更讓大家感動的是，教練每天都起得比隊(duì)員們早，跟大家一起訓(xùn)練。隊(duì)員們說，教練以身作則的精神感染著每一個(gè)人，他有一種獨(dú)特的魅力，讓人一看到他就下決心一定要做好。

我們還常會說四句話：有榮譽(yù)感；有奉獻(xiàn)精神；有激情；有團(tuán)隊(duì)精神。每位隊(duì)員都慢慢的把我們常說的這幾句做為行為準(zhǔn)則。隊(duì)員們的身體素質(zhì)提高得很快，精神面貌好，擁有了勇敢頑強(qiáng)的意志。

六、用我們的龍舟精神做世界的服務(wù)外包

龍舟精神不僅歷史悠久，而且具有廣泛的群眾性，深深地影響著SISO，塑造了SISO獨(dú)特的靈魂。龍舟精神是賽龍奪錦的龍舟競賽活動的體現(xiàn)，充滿活力與激情，它象征著持久爆發(fā)的力量，象征著奮勇爭先的意志，象征著團(tuán)結(jié)協(xié)作的胸懷，象征著勝不驕敗不餒的毅力，象征著靈活配合的智慧。世界的服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)正在進(jìn)入一個(gè)繁榮期，我們一定要抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，不畏挫折，學(xué)習(xí)龍舟越挫越勇的精神，將團(tuán)結(jié)協(xié)作進(jìn)行到底，用我們的龍舟精神做世界的服務(wù)外包。12年園區(qū)的發(fā)展證明，園區(qū)現(xiàn)代化開發(fā)建設(shè)的進(jìn)程正是團(tuán)結(jié)協(xié)作龍舟精神的實(shí)踐過程，園區(qū)開發(fā)建設(shè)的全新理念中融合了團(tuán)結(jié)協(xié)作的龍舟精神。我們要堅(jiān)信用我們的龍舟精神，一定會做好世界的服務(wù)外包。通過SISO龍舟隊(duì)的暑假集訓(xùn)，我們理解了龍舟精神的真諦，懂得了在日后的學(xué)習(xí)中、生活中、工作中，運(yùn)用我們的龍舟精神，不斷的克服困難，戰(zhàn)勝挫折，提高自身的修養(yǎng)，增加自身的人生價(jià)值。用我們的龍舟精神，在世界的服務(wù)外包中立足。

第三篇：暑假集訓(xùn)有感

暑假集訓(xùn)有感

2017年8月24日起連續(xù)3天，我們參加了教師培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容很豐富，最主要的是教師師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)。通過這三天的學(xué)習(xí)，我覺得獲益匪淺，讓我又有了激情和自信重回到工作中去。

8月24日，全羅田縣的青年教師在人民會場參加集訓(xùn)，有1000多人，全都是年輕的面孔。天氣很炎熱，但我發(fā)現(xiàn)教師們都是興高采烈的，顯然對培訓(xùn)的內(nèi)容都充滿了期待。而教育局也沒有讓我們失望，培訓(xùn)的內(nèi)容很接地氣，很實(shí)在。為青年教師頒獎，鼓勵我們努力工作，讓我們相信“一份耕耘，一份收獲”；雖然教師應(yīng)該默默無聞的奉獻(xiàn)，但頒獎的活動讓我們更有前進(jìn)的動力，畢竟每一個(gè)努力的人都希望得到肯定。教育局請來了湖北大學(xué)的教授徐學(xué)俊老師為我們作專題講座；重心為我們詮釋教師職業(yè)道德規(guī)范，要求教師愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)；也告訴我們怎樣維護(hù)學(xué)生的心理健康。

在24號下午，我們聆聽了中老年教師師德事跡，他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣。有工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的胡金星老師，有關(guān)愛學(xué)生、兢兢業(yè)業(yè)的周和國老師，有細(xì)心、熱情、和藹可親的賀俊麗老師。這些老師十年如一日的默默無聞的工作在自已的崗位上，不求回報(bào)，但求無悔。他們這種精神值得每一個(gè)青年教師學(xué)習(xí)。

杏林子先生說：“雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值”。而這些中老年教師就做到了“讓有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值”，所以他們是偉大的。在這次培訓(xùn)中，我們也認(rèn)識了一些有為的青年教師。白蓮河鄉(xiāng)的郭小靖老師以獨(dú)特的方式展現(xiàn)了自已的從教經(jīng)歷，一張張圖片記載了這些工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讓我們看到了這位老師對學(xué)生的關(guān)愛，對工作的認(rèn)真與執(zhí)著，更是把奉獻(xiàn)教育事業(yè)當(dāng)作他人生的追求。接下來的瞿志威老師、王盛老師、晏晶老師，他們的共同點(diǎn)就是真誠相待學(xué)生，熱情鼓勵學(xué)生，耐心幫助學(xué)生。這樣的老師怎么不叫人敬佩呢？ 所以我們有青年教師代表進(jìn)行表態(tài)發(fā)言，要做好自已的本質(zhì)工作，做黨和人民滿意的好老師。這也是習(xí)總書記對我們教師的要求和期待。在25號和26號兩天，我們在白蓮鄉(xiāng)中心校的帶領(lǐng)下繼續(xù)進(jìn)行師德師風(fēng)學(xué)習(xí)。而這兩天的學(xué)習(xí)是把前一天學(xué)習(xí)的內(nèi)容具體化，讓我們的工作目標(biāo)更明確。每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會都十分難得，而每一次都有不一樣的收獲。但最重要的是你要把你學(xué)到的知識應(yīng)用到工作中去，不能流于表面，要落到實(shí)處。所以作為一名青年教師，我深深的感到任重道遠(yuǎn)，要像屈原那樣告訴自已“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

第四篇：2018暑假集訓(xùn)心得體會

2018年暑假師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會

8月24、25日我參加了學(xué)校為期兩天的師德師風(fēng)培訓(xùn)，這兩天里學(xué)習(xí)了李局長在全縣教育系統(tǒng)上的講話、聽取了范校長在學(xué)校暑期集訓(xùn)上的精彩報(bào)告，還觀看了全縣師德標(biāo)兵的宣傳視頻，這一系列的學(xué)習(xí)，對我來說是又一次心靈的洗禮，是思想素質(zhì)的又一次充電，讓我對師德師風(fēng)建設(shè)的重要性有了更加明確的認(rèn)識。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。通過這次的培訓(xùn)，我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面來學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)。

首先，作為一個(gè)教師，我要愛自己的職業(yè)---教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。既然選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教育教學(xué)過程中，要不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心。教師就是一個(gè)擺渡人，一次次重復(fù)著單調(diào)的劃槳動作，默默地將一批批學(xué)生送到理想的彼岸，日復(fù)一日，年復(fù)一年。

其次，要愛我們的校園。學(xué)校是孩子成長的搖籃，也是老師沖鋒的陣地，是實(shí)現(xiàn)我們?nèi)松硐搿Ⅲw現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的場所。如今，新環(huán)境，新開始，我們更應(yīng)把這兒當(dāng)作人生的家園，去愛她，用我們的生命，用我們的心為她添加更多繽紛的色彩。

再次，要熱愛學(xué)生。霍姆林斯基說：教育技能的全部奧秘就在于熱愛每個(gè)學(xué)生。從教育心理學(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑。我國教育家夏沔尊曾說過：教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。因此，教師要充分熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生。愛，是最好的老師。愛生，不是一句口號，它構(gòu)筑在理解、尊重和奉獻(xiàn)之上。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，我們都要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要特別的愛給特別的你，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)教師都要打好手中的牌，用心關(guān)注每一個(gè)孩子。

最后，要愛生活，快樂生活，幸福生活。幸福是人生追求的目標(biāo)，只有幸福快樂的老師才能教出幸福快樂的學(xué)生。在工作中體驗(yàn)到幸福感，不僅是學(xué)生快樂成長的保證，也是教師自身發(fā)展的愿望，更是教育事業(yè)發(fā)展的需要。因此，我們要注意適時(shí)調(diào)整心態(tài)心境，學(xué)會淡然淡定，學(xué)會知足常樂。

此次培訓(xùn)使我的心靈與智慧得到又一次碰撞，我真的愿意一生這樣做老師：喜歡自己的學(xué)校，熱愛自己的學(xué)生，在似水流年的教育歲月里，對學(xué)校、對學(xué)生、對同事、對自己充滿真愛，相信愛滿校園才能童心飛揚(yáng)。

2018年8月28日

第五篇：暑假集訓(xùn)心得體會

暑假集訓(xùn)心得體會

今天全鎮(zhèn)幼兒教師參加暑假集訓(xùn)，教辦領(lǐng)導(dǎo)和園長分別做了講話，總結(jié)了上學(xué)期的工作，并對新學(xué)期的工作計(jì)劃做了說明。通過本次集訓(xùn)，將我從松散慵懶的暑假狀態(tài)中拖了回來，很好的動員了士氣。下午我們觀看了《放牛班的春天》這部電影，下面我著重闡述對這部電影的觀后感。

《放牛班的春天》是一部溫馨而感人的電影，它用細(xì)膩溫婉的筆觸，向人們講述了馬修老師來到被稱作“池塘之底”的學(xué)校（有些類似少管所）后，用自己充滿陽光的心靈和摯愛的音樂打動著曾經(jīng)受過傷害，曾經(jīng)在懵懂中犯過錯(cuò)誤，曾經(jīng)將自己的心靈緊緊封存的每一個(gè)孩子的心靈，并且?guī)ьI(lǐng)他們打開心扉，迎接陽光照射心靈的故事。

馬修是這樣一個(gè)老師，他至愛音樂，他相信每一個(gè)孩子都有一顆善良的心。他們用不同的方式表達(dá)著自己對生命的贊美，對人性的贊美，對自己的執(zhí)著。他好似一個(gè)善良的牧人，用愛找回一群迷失的羔羊，用愛照亮前進(jìn)之路，用愛為他們指引方向。我想說：這不是奇跡，而是愛的奇效。

馬修以他寬廣的胸懷包容著這些渴望關(guān)愛的孩子們，他以一顆博愛的心將溫暖和希望播種在孩子們的心間。他讓五音不全的孩子擔(dān)任合唱團(tuán)的“樂譜架子”，讓年齡尚小的孩子擔(dān)任“指揮助理”，因此，在合唱時(shí)每個(gè)人都是那么專注，每個(gè)人的臉上都散發(fā)著圣潔的光芒，合唱團(tuán)成了這些自暴自棄孩子的心靈避難所。與其說是馬修在感動學(xué)生，不如說是音樂擔(dān)當(dāng)起了心靈“救贖”的重任。這些孩子，在他的寬容與尊重下，漸漸有了改變，音樂使這些孩子沉迷其中，那不一樣的滋味帶給了孩子們?nèi)碌母惺堋＿@些體驗(yàn)，是何等的寶貴，找到他們感興趣的東西，他們也能創(chuàng)造奇跡。

我一次次被電影中馬修先生一次又一次的原諒他的學(xué)生的不尊不敬、惡作劇、甚至羞辱的寬容大度所感動，再一次次被馬修先生對他所有學(xué)生的不離不棄，善待每一位學(xué)生的巨大的人格魅力所折服。從這位值得敬重的教育者身上，我深深地感悟到“寬容”一詞豐富而又深刻的內(nèi)涵。

再洗洗回想自己的教育教學(xué)歷程，其實(shí)這不也是一部充滿著真情實(shí)感的影片嗎？在我們的這部“影片”中也記載著學(xué)生和我在學(xué)習(xí)和生活的酸甜苦辣、煩惱和快樂。雖然我們的故事沒有像影片中的情節(jié)那么富有戲劇性，但我與孩子們相處的日子里，我已受到了馬修先生的教誨，深深地領(lǐng)悟到了“寬容”的深刻內(nèi)涵，在行動上也做到了多寬容孩子們的缺點(diǎn)。用等待、用期盼、用愛對他們錯(cuò)誤的反復(fù)一再地有原則的容忍。適度的夸大她們的優(yōu)點(diǎn)，激活他們向善的意識，使他們在老師們的眼里變得越來越可愛！同時(shí)，他們對老師也會越來越依戀！

每個(gè)孩子都渴望在自己的人生路上遇見像馬修一樣的老師，每位老師都不可能期望自己改變所有的學(xué)生。我也是一名教師，我相信即使沒有人知道我們生命中曾經(jīng)發(fā)生過的事，但只要我們善良而執(zhí)著，總有人的生命，會因我們而不同。

所以，寬容是人的情感之一，蘊(yùn)涵著一種巨大的人格魅力。它能產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力和感染力；寬容它蘊(yùn)藏著一種殷切的期望和潛在的教育動力。寬容也是一種豁達(dá)和摯愛，它如一泓清泉可化干戈為玉帛。

讓我們以博大的胸懷。獨(dú)具的慧眼，接納我們的學(xué)生，賞識與寬容我們的學(xué)生。多一份關(guān)愛，少一份冷漠；多一份寬容，少一份責(zé)備；多一份民主，少一份個(gè)人專斷。請相信：寬容深處情自現(xiàn)！就如影片的末尾，紙飛機(jī)在空中穿梭，師生之情在心間流淌！

這是一部所有教師和孩子們都應(yīng)該看一看的影片，這更是一部適合每個(gè)人靜靜品味的好片，就像片中的一曲天籟。