第一篇：暑假集訓學習心得

暑假集訓學習心得

白蓮鎮中心小學陳微芬

通過暑假集中學習《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國教師法》等相關教育法律法規后，自我感覺法律意識有所提升，依法執教意識有所加強，反思平時工作，感覺仍有很多有待努力的地方。

一、對學生教育的內容不夠全面

《中華人民共和國教師法》第八條明確提出教師有義務“對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動。”我們平時的教育內容，顯然沒有這么寬泛，而是人為化地變得很單薄。這既與“考什么教什么”的大氣候有關，也與個人對教師職業的認知程度有關，同時也反映了學校對教師整體素質的要求有待進一步提高。

當國家把素質教育提高到法律層面上的時候，我們一線的教師反而感到真正實施素質教育的人正在減少，真正重視素質教育的領導正在消失。什么原因導致這一現象呢？歸根到底，教育的功利主義是罪魁禍首。只有讓一線的小學教師輕松地從事教書育人的工作，不再有類似的“合格率、優秀率、平均分、教師間的排名、末尾淘汰”等等枷鎖時，素質教育有可能才會真正得以實施。

作為教師，我們常會這樣捫心自問——你這樣對待學生，如果你的孩子正在受到這樣的老師的對待，你愿意嗎？回答是否定的，并且會十分憤怒！為什么會有這么多教師長年累月地做讓自己憤怒的事呢？這真是個值得深思的、且必須予以解決的問題！縱觀現在的學校還有幾個教師敢或愿意帶領學生參加社會實踐活動？我們正在做著一件重復、低效的事情。都說“學校是學生學習的樂園”，如果問孩子“你在學校學習生活感到快樂嗎？”曾經做過的調查會讓我們教師臉紅。為什么會這樣？我們到底應該怎么做？

教育內容的單薄、無趣味，教育教學方式的陳舊等，正讓我們的孩子一天天地遠離了本應熱愛的學校。

二、對學生權益的保護不夠到位

“關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象。”這是教師的義務，可真正做到這些的，有幾位？

很多時候，我們把自己看得很高，把學生看得很低。“尊重學生人格”平等地對待學生，可能要有很長一段路要走。

體罰、變相體罰在校園里還是相當有市場。究其原因，一是教師的個人修養欠缺；二是教師處理問題的方法粗暴；三是教師工作缺乏必要的家長的配合；四是缺少必要的監管。

教師作為一個特殊的群體，因其工作對象的特殊性，決定了教師在很多時候都要盡力克制自己，把自己打扮成一位圣人模樣。但大多數教師始終只是一個普通人，是有喜怒哀樂表現的凡人。當教師一方面要承受著巨大的精神壓力努力來教書育人，另一方面還要平心靜氣地對學生進行諄諄善誘，如果遇到“恨鐵不成鋼”者，其怒火可能就會燃燒起來，結果體罰和變相體罰也就應運而生了。如果學校領導對這些事再睜一只眼閉一只眼，那體罰、變相體罰的現象就會在校園愈演愈烈，達到“野火燒不盡，春風吹又生”效果。要想杜絕此類現象的發生，我覺得根本出路還是要給教師松綁，要給教師減負，要給教師提供及時的、適量的心理援助。與此同時，相關部門要加大對“體罰、變相體罰”現象的打擊力度，真正做到發現一起、查處一起、教育一批！

2008年8月31日

第二篇：暑假集訓總結

SISO龍舟隊暑假集訓實踐報告

龍舟精神是一種同心協力、激流勇進的精神;龍舟精神是一種吃苦耐勞、奮發向前精神；龍舟精神是一種遵守紀律、聽從指揮的精神；龍舟精神是一種勝者不驕、敗者不餒的精神。用我們的龍舟精神做世界的服務外包。

龍舟是一項集眾多劃手依靠單片槳葉的劃槳作為推進方式，利用肌肉力量向船后劃水，推動船向前的集體運動。競技中的龍舟在器材上要求非常嚴格，龍舟分為龍頭、龍尾、龍體三個部分。比賽的隊員為22人，其中鼓手1人，舵手1人、劃手20人。鼓手是一條龍舟的靈魂，是指揮樞紐。其鼓點的快慢、緩急指揮著龍舟前進的速度，一般起航、途中和沖刺安排上，鼓點的節奏是不同的。舵手對航向的偏倚進行控制，在直線距離上，舵一般在水面不動，只有在環繞賽轉彎的時候，舵手的作用就凸現出來。劃手分坐在船的兩邊，下槳頻率根據鼓點來指揮。

2011年7月8日，我們SISO龍舟隊懷揣著飽滿的熱情開始了為期兩個月的暑假集訓，經過暑假兩個月洗禮，在薛教練的帶領下，我們練就了強健的體魄也領悟到了真正的龍舟精神。下面是我們全體隊員與教練，對本次暑假集訓的總結。

一、條件保障，訓練科學，目標明確

條件是基礎。長期以來，學院領導一直注重SISO龍舟隊的發展，為龍舟隊提供了資金保障。在趙書記的支持下，學院為我們龍舟隊購買了一條22人的大龍舟以及比賽專用的碳漿。在暑假集訓期間，為我們隊員提供住宿、伙食、水電費。學院每年對龍舟隊的經費，一直在不斷的增加，基本滿足龍舟運動員訓練與比賽的需要。學校領導在盡最大的努力幫助我們。

人員是保證。為了抓好龍舟運動隊的訓練工作，學院還為我們聘請了一位專業的龍舟教練。薛教練具有較高的專業基礎知識及專業技術水平，具有較強的執教能力及豐富的實踐經歷。另外，在運動員選材上龍舟隊具有優先的權利，充足的后備人才是龍舟隊取得優異成績的有力保障。

訓練是根本。學院每學期都將訓練工作納入工作計劃，有布置、有檢查、有總結。校院各級領導能深入實際，掌握高水平運動隊訓練的情況，及時發現和解決問題。薛教練還制定了各個時期的競賽目標，檢查訓練計劃，落實訓練經費，協調訓練場地，使我校龍舟隊在暑假期間的訓練工作得到長期、有序地進行。

二、創新管理機制，加強隊伍內涵建設

激勵成體系。為更好地進行科學、系統訓練。龍舟隊訓練工作做到三有五固定（有計劃，有教案，有總結；計劃固定、時間固定、場地固定、器材固定、人員固定），為了加強對運動員的管理，薛教訓制定了《運動員守則》、《運動員獎懲制度》等一系列考勤、獎罰制度，保證運動員準時參加訓練，促使我們在訓練中刻苦認真，吃苦耐勞，按照教練的要求自覺苦練，確保訓練的質量和效果。為了更好地了解龍舟隊員的身體形態、技術狀況、文化學習和其他資料，薛教練為我們建立運動員登記卡，把隊員每學期的學習成績、每學年的身體素質測試、每年的體檢結果等記錄下來，以便對不同的隊員進行個案分析、研究，提高科學訓練的效果。

訓練、競賽成系列。薛教練根據龍舟運動的特點，建立了陸上以力量、耐力項目為主的小型多樣“訓練競賽”制，水上以分組競速對抗為主的“訓練競賽”制。賽事以本地賽事為檢測，國內賽事為基礎，國際賽事為根本的目標體系。在訓練及生活中狠抓我們的思想作風，使我們在訓練比賽中形成“團結協作，頑強拼搏，奮力爭先”的優良品質，展現現代龍舟運動的品牌內涵。

三、立足校園，辛勤耕耘，成績斐然

在薛教練的帶領下，多次獲得全市、全省的多項獎項，并奠定基礎來帶領我校其他運動項目的發展。堅決貫徹“科學選材，著眼未來，系統訓練，積極提高”的原則，認真抓好龍舟運動隊的訓練工作。“團結協作、頑強拼搏、奮力爭先”的龍舟精神是龍舟運動在學校開展的內在基礎，也是我校龍舟運動隊發展進步的基石。同時，伴隨著龍舟精神在校園的傳播，我校群體活動也開展的風風火火，我們SISO龍舟隊的隊員，每一位都是學院的焦點。

我們在各級比賽中，多次取得優異的成績，為龍舟隊長遠的發展奠定了扎實的基礎，為學校未來的發展，提供了精神的支柱，為打響學院的名聲，做出了功不可沒的貢獻。

四、長遠規劃，排除困難，力爭上游

以科學發展觀為指導，全面貫徹國家教育方針，抓住我國競技體育改革與轉型的機遇，創新探索，科學定位，求真務實，優化目標管理機制，以育人為本，堅持普及與提高相結合，“省內全面參與、全國重點組織，國際力爭突破”為指導思想。加大經費投入，加強基地建設，進一步完善運動隊建設制度，組建優秀教練員隊伍，堅持普及與提高相結合，確立江蘇省內領先地位，3年內確保在全國龍舟賽的前列站穩腳跟，五年內在國際大賽中有所突破。

進一步對龍舟運動加強宣傳、弘揚 “團結、進取、求實、創新”的龍舟精神，豐富學生龍舟運動基本知識，引導學生積極參與龍舟活動，拓寬校園文化內涵。將龍舟運動引入校運會，確定為表演項目。全面實現以競賽帶普及，以普及促提高的發展思路。

五、嚴酷的大強度訓練使我們更堅強

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”我們始終相信只要付出了，就一定會有回報。周一到周六的運動量和運動強度都很大，每一次訓練對大部分隊員來說都要面對自己的心理極限和生理極限。剛開始的時候只有大部分的隊員堅持了下來，很多隊員手或腳受傷了，但還是默默的全力參加訓練，有過幾次放棄念頭的隊員或者曾放棄過的隊員看到那些帶著傷、不叫苦不叫累的隊員每次都那么刻苦訓練，慢慢也轉變了心態，慢慢敢于去挑戰自己的心理極限和生理極限了。每次集隊訓練前的激勵還是一直沒變，敢干拼搏、不屈不饒的精神慢慢融入到每一位隊員的身體里面。更讓大家感動的是，教練每天都起得比隊員們早，跟大家一起訓練。隊員們說，教練以身作則的精神感染著每一個人，他有一種獨特的魅力，讓人一看到他就下決心一定要做好。

我們還常會說四句話：有榮譽感；有奉獻精神；有激情；有團隊精神。每位隊員都慢慢的把我們常說的這幾句做為行為準則。隊員們的身體素質提高得很快，精神面貌好，擁有了勇敢頑強的意志。

六、用我們的龍舟精神做世界的服務外包

龍舟精神不僅歷史悠久，而且具有廣泛的群眾性，深深地影響著SISO，塑造了SISO獨特的靈魂。龍舟精神是賽龍奪錦的龍舟競賽活動的體現，充滿活力與激情，它象征著持久爆發的力量，象征著奮勇爭先的意志，象征著團結協作的胸懷，象征著勝不驕敗不餒的毅力，象征著靈活配合的智慧。世界的服務外包產業正在進入一個繁榮期，我們一定要抓住機遇，迎接挑戰，不畏挫折，學習龍舟越挫越勇的精神，將團結協作進行到底，用我們的龍舟精神做世界的服務外包。12年園區的發展證明，園區現代化開發建設的進程正是團結協作龍舟精神的實踐過程，園區開發建設的全新理念中融合了團結協作的龍舟精神。我們要堅信用我們的龍舟精神，一定會做好世界的服務外包。通過SISO龍舟隊的暑假集訓，我們理解了龍舟精神的真諦，懂得了在日后的學習中、生活中、工作中，運用我們的龍舟精神，不斷的克服困難，戰勝挫折，提高自身的修養，增加自身的人生價值。用我們的龍舟精神，在世界的服務外包中立足。

第三篇：暑假集訓有感

暑假集訓有感

2017年8月24日起連續3天，我們參加了教師培訓，培訓的內容很豐富，最主要的是教師師德師風的學習。通過這三天的學習，我覺得獲益匪淺，讓我又有了激情和自信重回到工作中去。

8月24日，全羅田縣的青年教師在人民會場參加集訓，有1000多人，全都是年輕的面孔。天氣很炎熱，但我發現教師們都是興高采烈的，顯然對培訓的內容都充滿了期待。而教育局也沒有讓我們失望，培訓的內容很接地氣，很實在。為青年教師頒獎，鼓勵我們努力工作，讓我們相信“一份耕耘，一份收獲”；雖然教師應該默默無聞的奉獻，但頒獎的活動讓我們更有前進的動力，畢竟每一個努力的人都希望得到肯定。教育局請來了湖北大學的教授徐學俊老師為我們作專題講座；重心為我們詮釋教師職業道德規范，要求教師愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習；也告訴我們怎樣維護學生的心理健康。

在24號下午，我們聆聽了中老年教師師德事跡，他們是我們學習的榜樣。有工作認真負責的胡金星老師，有關愛學生、兢兢業業的周和國老師，有細心、熱情、和藹可親的賀俊麗老師。這些老師十年如一日的默默無聞的工作在自已的崗位上，不求回報，但求無悔。他們這種精神值得每一個青年教師學習。

杏林子先生說：“雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發揮出無限的價值”。而這些中老年教師就做到了“讓有限的生命發揮出無限的價值”，所以他們是偉大的。在這次培訓中，我們也認識了一些有為的青年教師。白蓮河鄉的郭小靖老師以獨特的方式展現了自已的從教經歷，一張張圖片記載了這些工作的點點滴滴。讓我們看到了這位老師對學生的關愛，對工作的認真與執著，更是把奉獻教育事業當作他人生的追求。接下來的瞿志威老師、王盛老師、晏晶老師，他們的共同點就是真誠相待學生，熱情鼓勵學生，耐心幫助學生。這樣的老師怎么不叫人敬佩呢？ 所以我們有青年教師代表進行表態發言，要做好自已的本質工作，做黨和人民滿意的好老師。這也是習總書記對我們教師的要求和期待。在25號和26號兩天，我們在白蓮鄉中心校的帶領下繼續進行師德師風學習。而這兩天的學習是把前一天學習的內容具體化，讓我們的工作目標更明確。每一次的學習機會都十分難得，而每一次都有不一樣的收獲。但最重要的是你要把你學到的知識應用到工作中去，不能流于表面，要落到實處。所以作為一名青年教師，我深深的感到任重道遠，要像屈原那樣告訴自已“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

第四篇：2018暑假集訓心得體會

2018年暑假師德師風培訓心得體會

8月24、25日我參加了學校為期兩天的師德師風培訓，這兩天里學習了李局長在全縣教育系統上的講話、聽取了范校長在學校暑期集訓上的精彩報告，還觀看了全縣師德標兵的宣傳視頻，這一系列的學習，對我來說是又一次心靈的洗禮，是思想素質的又一次充電，讓我對師德師風建設的重要性有了更加明確的認識。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。通過這次的培訓，我認為要從以下幾個方面來學習，提高自身的綜合素質。

首先，作為一個教師，我要愛自己的職業---教育事業，要對教學工作有鞠躬盡瘁的決心。既然選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。在教育教學過程中，要不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，有高度的事業心、責任心。教師就是一個擺渡人，一次次重復著單調的劃槳動作，默默地將一批批學生送到理想的彼岸，日復一日，年復一年。

其次，要愛我們的校園。學校是孩子成長的搖籃，也是老師沖鋒的陣地，是實現我們人生理想、體現個人價值的場所。如今，新環境，新開始，我們更應把這兒當作人生的家園，去愛她，用我們的生命，用我們的心為她添加更多繽紛的色彩。

再次，要熱愛學生。霍姆林斯基說：教育技能的全部奧秘就在于熱愛每個學生。從教育心理學的角度出發，情感在學習過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑。我國教育家夏沔尊曾說過：教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。因此，教師要充分熱愛學生，尊重學生，信任學生。愛，是最好的老師。愛生，不是一句口號，它構筑在理解、尊重和奉獻之上。無論在生活上還是學習上，我們都要時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要特別的愛給特別的你，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。每個教師都要打好手中的牌，用心關注每一個孩子。

最后，要愛生活，快樂生活，幸福生活。幸福是人生追求的目標，只有幸福快樂的老師才能教出幸福快樂的學生。在工作中體驗到幸福感，不僅是學生快樂成長的保證，也是教師自身發展的愿望，更是教育事業發展的需要。因此，我們要注意適時調整心態心境，學會淡然淡定，學會知足常樂。

此次培訓使我的心靈與智慧得到又一次碰撞，我真的愿意一生這樣做老師：喜歡自己的學校，熱愛自己的學生，在似水流年的教育歲月里，對學校、對學生、對同事、對自己充滿真愛，相信愛滿校園才能童心飛揚。

2018年8月28日

第五篇：暑假集訓心得體會

暑假集訓心得體會

今天全鎮幼兒教師參加暑假集訓，教辦領導和園長分別做了講話，總結了上學期的工作，并對新學期的工作計劃做了說明。通過本次集訓，將我從松散慵懶的暑假狀態中拖了回來，很好的動員了士氣。下午我們觀看了《放牛班的春天》這部電影，下面我著重闡述對這部電影的觀后感。

《放牛班的春天》是一部溫馨而感人的電影，它用細膩溫婉的筆觸，向人們講述了馬修老師來到被稱作“池塘之底”的學校（有些類似少管所）后，用自己充滿陽光的心靈和摯愛的音樂打動著曾經受過傷害，曾經在懵懂中犯過錯誤，曾經將自己的心靈緊緊封存的每一個孩子的心靈，并且帶領他們打開心扉，迎接陽光照射心靈的故事。

馬修是這樣一個老師，他至愛音樂，他相信每一個孩子都有一顆善良的心。他們用不同的方式表達著自己對生命的贊美，對人性的贊美，對自己的執著。他好似一個善良的牧人，用愛找回一群迷失的羔羊，用愛照亮前進之路，用愛為他們指引方向。我想說：這不是奇跡，而是愛的奇效。

馬修以他寬廣的胸懷包容著這些渴望關愛的孩子們，他以一顆博愛的心將溫暖和希望播種在孩子們的心間。他讓五音不全的孩子擔任合唱團的“樂譜架子”，讓年齡尚小的孩子擔任“指揮助理”，因此，在合唱時每個人都是那么專注，每個人的臉上都散發著圣潔的光芒，合唱團成了這些自暴自棄孩子的心靈避難所。與其說是馬修在感動學生，不如說是音樂擔當起了心靈“救贖”的重任。這些孩子，在他的寬容與尊重下，漸漸有了改變，音樂使這些孩子沉迷其中，那不一樣的滋味帶給了孩子們全新的感受。這些體驗，是何等的寶貴，找到他們感興趣的東西，他們也能創造奇跡。

我一次次被電影中馬修先生一次又一次的原諒他的學生的不尊不敬、惡作劇、甚至羞辱的寬容大度所感動，再一次次被馬修先生對他所有學生的不離不棄，善待每一位學生的巨大的人格魅力所折服。從這位值得敬重的教育者身上，我深深地感悟到“寬容”一詞豐富而又深刻的內涵。

再洗洗回想自己的教育教學歷程，其實這不也是一部充滿著真情實感的影片嗎？在我們的這部“影片”中也記載著學生和我在學習和生活的酸甜苦辣、煩惱和快樂。雖然我們的故事沒有像影片中的情節那么富有戲劇性，但我與孩子們相處的日子里，我已受到了馬修先生的教誨，深深地領悟到了“寬容”的深刻內涵，在行動上也做到了多寬容孩子們的缺點。用等待、用期盼、用愛對他們錯誤的反復一再地有原則的容忍。適度的夸大她們的優點，激活他們向善的意識，使他們在老師們的眼里變得越來越可愛！同時，他們對老師也會越來越依戀！

每個孩子都渴望在自己的人生路上遇見像馬修一樣的老師，每位老師都不可能期望自己改變所有的學生。我也是一名教師，我相信即使沒有人知道我們生命中曾經發生過的事，但只要我們善良而執著，總有人的生命，會因我們而不同。

所以，寬容是人的情感之一，蘊涵著一種巨大的人格魅力。它能產生強大的凝聚力和感染力；寬容它蘊藏著一種殷切的期望和潛在的教育動力。寬容也是一種豁達和摯愛，它如一泓清泉可化干戈為玉帛。

讓我們以博大的胸懷。獨具的慧眼，接納我們的學生，賞識與寬容我們的學生。多一份關愛，少一份冷漠；多一份寬容，少一份責備；多一份民主，少一份個人專斷。請相信：寬容深處情自現！就如影片的末尾，紙飛機在空中穿梭，師生之情在心間流淌！

這是一部所有教師和孩子們都應該看一看的影片，這更是一部適合每個人靜靜品味的好片，就像片中的一曲天籟。