第一篇：學習是一種修養

學習既是一種修養，更是一種責任

學習是一種高尚的修養，讀書是世間最美的姿態。古人云：“一日不讀詩，新臆無佳念；一月不讀書，耳目失清爽。”知識帶給人的不僅是耳目一新，甚至是脫胎換骨的變化，“士別三日當刮目相看”“腹有詩書氣自華”都講述了指示的力量。在我們日常人際交往中，也不難發現凡是注重學習的人，往往情趣高雅，看待問題、處理事情也顯得得體周到，與之交流總能有所收獲提升：反之，一個在學習道路上停滯不前的人，很容易就表現出來他的粗俗膚淺、言語匱乏和思維空洞。求知與思考，可以療俗、可以治愚、可以冶情、可以養氣，朱熹曰：“立身以立學為先，立學以讀書為本。”莎士比亞說：“書籍是全世界里的營養品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”因此，任何一個具有求知欲和上進心的人，都一定樂于在書海中徜徉。

學習更是一種責任。宋朝詞人張孝祥說過，“學者政之出，政者學之施”；“政不于學，則無道揆法守”。意思是說，治理國家的方法都是所學知識的實踐，如果治理國家的人不學習，那么就無法制定出法制規章來治理國家了。一個干部，特別是領導干部，肩負的是富民和發展的重任，必須能夠科學決策、依法執政、造福百姓，如果他手握權利卻知識淺薄，必須將影響黨和人民的事業。我們在工作中也發現，有些干部由于長期忽視學習，個人素質嚴重滑坡、人格墮落，最終做出了愚蠢出格之事。因此，培養干部，應當首先抓好干部隊伍的培訓；考察干部，應當首先考察干部的學習態度；提撥干部，應當首先考慮那些堅持學習、善于思考、積極實踐的人。

學習除了能夠給干部自身帶來見識閱歷的豐富和人生境界的提高之外，所產生的乘數效應更是難以估計，干部的權力越大，他所掌握的知識的放大效應也越大，其帶動作用也越大。因此，我們在學習中要力爭做到“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。干部正確的學習態度是樂于學、勤于學；正確的學習方法是“三知道”，即：知道為何學，知道學什么，知道怎么學。

干部要明學，既充分認識學習的意義。學習的進步是一切進步的先導，學習的落后是一切落后的根源。干部之間的差距，表面上是能力水平的差距，實際上是知識積累的差距。“人之性，因物則遷，不學則舍君子而為小人”，先天不足，后天可補，只要能夠棄而不舍地吸收養分，干部的執行力和領導力必然會得到提升，正所謂“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。一個干部，要想始終站在時代發展的前沿，必須加深對學習重要性的理解，以執政者的強烈歷史責任感，增強適應形勢發展的主動意識。

干部要知學，既知道什么領域自身最迫切需要掌握的知識。學海無涯，時間有限，因此學習要重點突出、目的明確。要根據個人需求，根據實際工作的需要，根據區域特點來確定自己當前的學習內容。在今后一個相當長的時間內，我們在加快發展過程中，會遇到并仍將面對各種棘手的困難和矛盾，我們要著眼于那些主要矛盾、突出問題，著眼于人民群眾反映的熱點問題、難點問題，來確定學習內容和安排學習計劃。將學習教育活動與促進改革發展穩定的大局結合起來，將個人學習提高與推動本地區本單位的各項工作緊密結合起來，根據實際情況的輕重緩急，有的放矢，在學習中不斷提高自己的統籌能力、執行情況和領導能力。干部要會學，即掌握正確的學習方法來提高學習的效率。學習的動力來自于實踐，學習的成果也取決于實踐，要提高學習的效率，就必須提高自己對于事件的反思能力。朱熹老夫子早就告訴我們：“人之進學在于思，思則能知是與非。”對日常工作中所遇問題的的反思，對實踐過程中經驗教訓的及時總結，時發現未來學習方法的捷徑；而日常工作中處理矛盾、解決問題所用方法的有效與否，也是對我們平日里學習掌握的理論知識進行檢驗的最高標準。學習一切有用的知識，但絕不盲從和迷信，要能夠在別人的思想之上形成自己的思想。

第二篇：微笑是一種修養

微笑，一個再簡單不過的動作，一個所有人都耳熟能詳詞語，但又有幾人能夠毫不吝惜的每時每刻展現他甜美的微笑呢？

社會在進步，人們的生活日益豐富多彩，可生存的壓力也在益增加，很多人臉蛋上卻寫上了“吝嗇微笑”。常聽朋友說：“好久都沒有開心的笑過了。似乎沒有什么事情值得太開心的。”太久太久的壓抑，太久太久的不開心，讓微笑遠離了生活。

微笑是一杯香醇濃厚的美酒，沁入心脾，讓人心醉；微笑是一杯色香味全的香茗，多滋多味，讓人神往；微笑是一杯濃郁芳香的咖啡，苦中有樂，回味無窮；微笑是一杯清爽甘甜的山泉，緩緩流淌，清新宜人。

微笑是一種踏實認真的工作態度，魅力四射，所向披靡；微笑是一種積極進取的生活態度，自信樂觀，催人奮進；微笑是一種語言，傳遞著溫馨、和諧、樂觀和通達；微笑是一種職業需要，會讓你倍受同事和朋友的歡迎；微笑是一種自我掩飾，讓自己灰暗的心情增添色彩，淡化憂慮；微笑是一種發自內心的溫柔，體現一個人較高的文化修養和豐富的心靈內涵；微笑是一種發自內心深處的真誠，充滿自信，給自己也給他人帶來生活的陽光和樂趣。

如果你快樂著，請你會心微笑，你會體會快樂給生活帶來的美好感覺。如果你心情不好，請用心微笑，讓自己快樂起來，不快樂的感覺就會逐漸被淡化。

只要你愿意，微笑可以展示你的魅力，延續你的開心，淡化你的憂愁，給他人以真誠和鼓舞，讓社會人際交往更加的融洽和諧。

當你犯錯的時候，一個自嘲的微笑可以化解尷尬的局面；當你面對困難消極悲觀的時候，微笑著在內心提醒自己“可為”，你就會從微笑中獲得力量和自信；當你開心的時候，微笑肯定自我的同時也激勵我們前進。

當別人挑剔埋怨、嘮叨不休的時候，淺淺的微笑可以化干戈為玉帛；當陰沉的面孔呈現在你的面前的時候，一個友善的微笑可以消散陰冷；當別人獲得成功的時候，一個真誠的微笑，給別人送去鼓舞和祝福，會讓別人更加振奮昂揚。

汶川大地震中被壓在廢墟底下的女孩的微笑，給予援助的人們以及正在遭受地震苦難的人們無窮的力量、鼓舞和希望。微笑讓困難變得可以克服。

用微笑傳遞人間的真誠、力量和愛，這個社會將會更加美好。

親愛的朋友，讓我們敞開塵封的心，給自己、給他人、給這個社會由衷的微笑，收獲意想不到的驚喜，繼而擁抱內心和諧的自然之美吧！

第三篇：微笑是一種修養

微笑是一種修養

在旅店業有這樣一個人，他以5000美元起家，經歷多年的艱苦創業后，將資產提升到了35000萬美元。有一天，他帶著欣喜和自豪的心情把消息告訴他的母親時，母親卻十分平靜地對他說：“你必須把握比5000萬美元更值錢的東西，除了對顧客真誠之外，你還要想出一種既簡單又容易而且不花本錢并且長期有效的“法寶”來吸引顧客，這樣，你的事業才能有更大的前途。

聽了母親的話，他苦苦思索，并最終領悟到母親所說的“法寶”就是真誠的微笑，并利用這個法寶使自己的集團成為了擁有連鎖店270多家，飯店飯店房間總數達45000多間，員工4萬余名的全球同行之首，并將“你今天對顧客微笑了嗎？”定為全體員工的左右銘，他就是遐邇聞名的希爾順酒店集團的老總希爾順先生。

這就是微笑所顯示的力量，這就是關于微笑的一段如神話般的故事，通過這樣的一個實例，我們可以清楚的發現，為微笑地力量是多么偉大，微笑地作用是多么的神奇。

那么，同樣作為我們餐飲行業的員工，微笑服務你做到了嗎？

笑，人人都會，微笑你會嗎？你在工作中一樣帶著微笑嗎？感動人不一定用淚水去感染，有些時候，微笑也能讓人感動，一個微笑就能感動你的上帝，一個微笑就能產生社會效益的雙重意義。

“你今天對顧客微笑了嗎？”微笑著為顧客做些什么要讓顧客感動于你，發自內心的微笑，微笑它不花費什么，但卻創造了許多意想不到的結果，微笑是人的天性，是內心真誠的外露，它豐富了那些接受的人，而又使給予的人變的貧瘠，它在一剎那間的產生，卻給人留下永恒的記憶，它是縮小心理距離達成情感交流的階梯。

微笑面對你的顧客，如何提高談判的成功效果，只需個人微笑，微笑是通往勝利的后勤保障，是工作中一項投資最少，收益最大，事半功倍的方法，只有熱愛生活，熱愛顧客，熱愛自己工作的人，才能保持并永久擁有那種落落大方且又恬靜優雅的微笑，當然我們要表現的微笑，是健康的性格，樂觀的情緒，良好的修養，堅定的信念等幾種心理基礎素質的自然流露，是真誠的微笑，不是討好的媚笑，是發自內心的微笑，不是睹含諷譏的嘲笑，是輕松自如的微笑，不是皮笑肉不笑的干笑，一個人可以沒有資產，但只要有信心，有微笑就有成功的希望。微笑是一種力量，在餐飲行業競爭如此激烈，強手如林的今天，想要使自己后有一席之地，優秀服務是最關重要的，微笑是一種撫慰，他可以對他人“一笑千金”，如果把這種微笑與友善熱情的目光，訓練有方的舉止觸為一體，我想這就是對工作的熱愛，顧客的一種尊重吧！顧客一看卻知道你是樂于助人，樂于為他人服務的，中國有句老話叫“朱唇未啟笑先聞”其實從某種意義上講，微笑本身就是語言的一種，或者說是語言的添加劑。

“笑迎天下客，滿意在我家”，保持微笑服務的人走到哪里都受歡迎的，微笑是對顧客最好的禮貌和尊敬，也是員工優秀服務最基本地表現。

第二事業部 37分店 董健寧

第四篇：微笑是一種修養

微笑是一種修養

生活并沒有拖欠我們任何東西，所以沒有必要總苦著臉。應對生活充滿感激，至少，它給了我們生命，給了我們生存的空間。

微笑是對生活的一種態度，跟貧富，地位，處境沒有必然的聯系。一個富翁可能整天憂心忡忡，而一個窮人可能心情舒暢：一位殘疾人可能坦然樂觀；一位處境順利的人可能會愁眉不展，一位身處逆境的人可能會面帶微笑……

一個人的情緒受環境的影響，這是很正常的，但你苦著臉，一副苦大仇深的樣子，對處境并不會有任何的改變，相反，如果微笑著去生活，那會增加親和力，別人更樂于跟你交往，得到的機會也會更多。

只有心里有陽光的人，才能感受到現實的陽光，如果連自己都常苦著臉，那生活如何美好？生活始終是一面鏡子，照到的是我們的影像，當我們哭泣時，生活在哭泣，當我們微笑時，生活也在微笑。

微笑發自內心，不卑不亢，既不是對弱者的愚弄，也不是對強者的奉承。奉承時的笑容，是一種假笑，而面具是不會長久的，一旦有機會，他們變回除下面具，露出本來的面目。

微笑沒有目的，無論是對上次，還是對門衛，那笑容都是一樣，微笑是對他人的尊重，同時是對生活的尊重。微笑是有“回報”的，人際關系就像物理學上所說的力的平衡，你怎樣對別人，別人就會怎樣對你，你對別人的微笑越多，別人對你的微笑也會越多。

在受到別人的曲解后，可以選擇暴怒，也可以選擇微笑，通常微笑的力量會更大，因為微笑會震撼對方的心靈，顯露出來的豁達氣度讓對方覺得自己渺小，丑陋。

清者自清，濁者自濁。有時候過多的解釋、爭執是沒有必要的。對于那些無理取鬧、蓄意詆毀的人，給他一個微笑，剩下的事就讓時間去正證明好了。

當年，有人出說說愛因斯坦的理論錯了，并且說有一百位科學家聯合作證，愛因斯坦知道了這件事，只是淡淡的笑了笑，說，一百位？要這么多人？只要證明我真的錯了，一個人出面便行了。

愛因斯坦的理論經歷了時間的考驗，而那些人卻讓一個微笑打敗了。

微笑發自內心，無法偽裝。保持“微笑”的心態，人生會更加美好。人生中有挫折有失敗，有誤解，那是很正常的，要想生活中一片坦途，那么首先就應清除心中的障礙。微笑的實質便是愛uyige懂得愛的人，一定不會是平庸的。

微笑是人生最好的名片，誰不希望跟一個樂觀向上的人交朋友呢？微笑能給自己一種信心，也能給別人一種信心，從而更好地激發潛能。

微笑是朋友間最好的語言，一個自然流露的微笑，勝過千言萬語，無論是初次謀面也好，相識已久也好，微笑能拉近人與人之間的距離，另彼此之間倍感溫暖。

微笑是一種修養，并且是一種很重要的修養，微笑的實質是親切，是鼓勵，是溫馨。真正懂得微笑的人，總是容易活得比別更多的機會，總是容易取得成功。

你不是天才誰是天才？

很難想到一個故事中有兩個傳奇：從小雙耳全聾的周婷婷在父親的教育下１６歲就成為大學生，并被美國加勞德特大學錄取為研究生———第一個中國聾人研究生；而僅初中畢業的父親不僅辦起了“婷婷人中人聾童幼兒園”，而且提出了全新的“賞識教育”理論。

周弘是人海中的一滴水。屬于“什么都被耽擱了”的老三屆，１９６７年的初中畢業生，當過兵，當過翻砂工，南京機床廠技術員，進過“７·２１工人大學”，國家還不承認文憑。

外貌特征：禿頂，清瘦。實在太普通了。

１９８０年６月２７日，他的世界被徹底改變了，因為他生了個不普通的女兒。

絕望，還是絕望

“你的女兒是雙耳全聾。”

“針灸？只能增加無謂的痛苦。”

“不，這在全世界都是康復禁區。她今后惟一的出路是上聾啞學校。”

當了４８天的父親，周弘第一次體會到聾人父親的痛苦，來看病的１０多個孩子或多或少都有些聽力，只有婷婷是雙耳全聾，只能聽到１００分貝以上的聲音。有的聾童父親一聽到醫生的宣判令甚至出現山崩地動的幻象，周弘則是抱著孩子，不敢看婷婷的眼睛。他全身顫抖一路流淚回了家。

他說自己這輩子沒混好，本指望孩子有出息……但是，他絕望了。

孩子像別的聾童一樣，自卑，來客人像小動物一樣躲在桌子下。從小直到哭昏過去，大 人們都無法知道她要什么。打青霉素有嚴重藥物反應。在幼兒園連要小便也不會表達，每次都悄悄尿在褲子上，寒冬臘月，周弘每天是沖刺般地去接女兒，接到女兒第一個動作：先摸孩子的褲子，如果褲子濕了，爸爸的心也結成了冰。

偏偏女兒周婷婷小時候長得很漂亮，被阿姨們稱為“啞巴白雪公主”。每次孩子們看見他都喊：“小啞巴的爸爸來了。”

朋友們勸周弘再生一個，“你們總要離開這個世界，婷婷怎么辦？沒有一個親人。”周弘心動了，想，“再有個孩子就教育他：沒有姐姐就沒有你的生命，讓他善待姐姐。”一打聽后，周弘放棄了———許多聾人孩子在有了弟妹后認為自己被父母拋棄了，產生了極度的心理失衡，還有孩子因此而自殺。

周弘絕望了，抱住妻子兩人相對而泣。

老爸不會放棄

一天，一歲半仍無聲的婷婷在爸爸的懷里，夢中突然喊出“ＢａＢａ”，那一聲是那么清晰，那么急切，周弘的淚水奔涌而出。婷婷醒來后又是無聲的世界，周弘卻認為這是孩子在生命最深處對自己的呼喚。

徹底改變周弘的是電視劇《血疑》。大島茂為了１％生存可能的女兒幸子，付出了無盡的父愛。他說幸子臨死之前的笑容給她留下了深刻印象。“而我的女兒只不過是耳聾啊，生命是脆弱的也是美麗的。我一定要為她打開有聲世界的門。我一定盡全部的努力，即使失敗，這樣女兒長大了，我也問心無愧————孩子，你的老爸久經磨難但從沒放棄。”

一開始周弘走的是“治聾”的路子，在上海的一家聾啞醫院里，７０多個家長帶著孩子睡在一間大倉庫，大小便都在門口。和別的父親不一樣，周弘每天讀教育學的書都到凌晨兩點，他一直記得這樣的場面，一位半夜起來小便的父親看見他讀的書眼淚突然奪眶而出。“聾人的父親，心是相通的。”

婷婷的耳朵挨了五萬多針，至今皮膚仍是青的。結果是沒有一點起色。

周弘開始“治啞”。

他還記得騎車背著３歲半的婷婷的晚上，一路指著路燈不停地向婷婷耳朵大喊“燈———”見一個喊一遍，喊了５００聲、喊了４０分鐘的周弘感覺快要瘋狂了，婷婷卻始終不明白。

周弘用食物刺激法。為了讓婷婷說話，姥姥抱著餅干桶坐在婷婷對面，任婷婷哭喊，“不說不給吃”，奶奶一遍遍重復“餅干”。

對抗了４０分鐘，婷婷終于發出石破天驚的兩個音“布———單———（餅干）”。

為了發準“哥”這個音，婷婷學了三年。

每個孩子都是天才

語言是思維的基礎，既然女兒聽不見，聾人的視覺特別好，為什么不同時開展文字學習？除了上班，周弘把所有的時間都放到了婷婷的教育上。

周弘發明了母語玩字法，他將要對女兒說的每一句話寫在墻上、地上、桌上、身上、手上。看見星星就寫星星，看見孩子哭了，就寫哭，每次到大自然中玩，父女倆玩得滿身都是字回來，從不問孩子認了多少字，語言卻進入孩子的潛意識。

一次，婷婷的媽媽出差，婷婷一邊追著火車跑一邊喊“媽媽”。周弘抓住女兒的手，寫下“依依不舍”。

一天，５歲的婷婷在家中睡覺，夢中醒來哇哇大哭。外出的周弘夫婦卻忘了帶鑰匙，只好打碎玻璃，婷婷大喊：“大老虎來了，大老虎來了。”周弘并不急著爬進窗戶，而是用一根竹竿挑起一張紙頭送進屋子，上面寫著：“婷婷，外面不是大老虎，是你的爸爸媽媽。請你下床開門好嗎？”婷婷看懂了，開了門。三個人抱成一團，哭成一片。

正是因為聾童反而更依賴文字，婷婷靠著這根繩索終于來到了光明的有聲世界，也開發了心智。

在普通的小學，婷婷連跳兩級。

在婷婷的教育中，有一本重要的書對周弘產生了重大的影響，那就是卡爾維特的《兒童早期教育》：“每個孩子都是天才，宇宙的巨大潛能埋伏在每個孩子身上，往往是父母親手掐死了天才的幼苗。”

“讓孩子幸福，你就必須處于幸福狀態，讓孩子自信，你必須自己自信。”無盡的父愛讓周弘改變了：“哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他。每個孩子的生命都是為了得到父母的賞識來到人間。你的孩子是世界上最美好的。”

根據口型發音的婷婷說話有些古怪，她擔心地問爸爸：“我的聲音好聽嗎？”周弘笑了：“你的聲音好像一串串珍珠，棒極了。”

周弘將美國天才兒童行為表貼在臺板下。當婷婷讀書忘了吃飯，周弘就欣喜地將她拉到臺板前：“孩子，你看，你符合天才兒童第一條，讀書廢寢忘食，孩子，你不是天才誰是天才？”

當８歲的婷婷背出了圓周率１０００位時，周弘說：“你就是天才，這就是證明。”

當婷婷有一次數學不及格時，周弘笑著說：“太好了，你不是要當海燕嗎，現在暴風雨來了。”

每篇作文，周弘用紅筆將好句子劃出高聲誦讀，讓全家熱烈鼓掌。周婷婷高興得夢里都想好句子。

結果１０歲孩子就與父親合作寫書，初中時就寫出讓同學們打手電筒看的６萬字的科幻小說。

婷婷的智商是１０５，遠低于所謂天才兒童的１３０。但周弘告訴婷婷：“智商只能測記憶力，無法測悟性、靈感，而你正是這方面的天才。”

周弘說他也許是中國第一個覺醒的父親。“不是我教育了孩子，是孩子教育了我。對于每個父母來說這樣的機會只有一次。因為我們無法教育自己，成年人被破壞了，我們受的教育是苦難教育，讓我們對任何事都從負面考慮，對苦難的想象力無限放大，這不準那不準，任何事情都往壞里想，我們對美好的感受力沒有了，而童心是任何事都往好處想，我的女兒一會說話，每天早上對著大地說：?小草你好，大樹你好，花兒你好。?而我們父母每天都處于焦慮中。孩子用生命帶給我們一個機會。和女兒在一起我一點點成長，我將生命中最美好的東西撿了回來。我是世上最不幸的，女兒是殘疾；我又是最幸運的，不幸跌了一跤，有幸撿了一寶。”

周弘說你相不相信，發誓救孩子后的十多年是我一生中最快樂的日子。

向天才學習的后果

進入初中后周婷婷被評為全國十佳少年，全國自強模范，受到****的接見。周弘也松了口氣，覺得自己成功了。

不料，在江蘇教委的號召下，開展了“遠學賴寧，近學婷婷”的活動。學校開展了各種學習會。老師動不動就以“人家婷婷都能……你們怎么……”打壓同學，婷婷的驕嬌二氣上來了，周弘有一次在學校親眼看到，同學在背后親熱地抱住婷婷時，她竟不耐煩地咬了別人一口。不到半學期，周婷婷出門放學只有一個人了，她哭了：“沒想到大家都不理我，為什么大家都不理我。”

周弘反思：“我的教育目標出了問題，只追求成功，如果孩子不幸福，成績與智力又有何意義？”從此周弘對孩子的教育進入了關注孩子生命狀態的階段。

每次聊天，他總是問：“孩子你心情好不好？”不開心就幫孩子解心結。“夠朋友”是他和孩子用得最多的詞。

每天他提早半個小時上班，婷婷提早半個小時上學，他們在路口的小草地上聊天。

一次孩子嚴肅地問爸爸：“我是不是永遠生活在邊緣社會？”周弘說：“你知道嗎？你是天使。正常人世界和聾人世界都會喜歡你，你是兩個世界溝通的使者，你的聲音是天籟，是無聲世界的心靈之聲。”

她為什么６年不哭

１６歲，周婷婷成為中國第一個少年聾人大學生，考入遼寧教育學院，開始了離開父親的獨立生活。

一天，周婷婷在看《世上只有媽媽好》時，發現周圍的同學哭成一片，自己卻只會一個勁咬指甲。婷婷驚訝地發現自己已經６年沒有哭過了。

當她和爸爸說起時，周弘沉默片刻說：“孩子，這是因為你是聾人！”婷婷突然明白，哭 5 出聲來。

周婷婷一直生活在正常人中，看常人的口型辯音，人們交談時，她無法加入，又怕別人麻煩，曾經有一度，她恨音樂，習慣于孤獨，害怕三人世界，猜疑別人……一種吞噬心靈的壓抑感不自覺地占據了她。她發現七八年沒哭的聾人是普遍存在的，眾多生活在正常人世界的聾人在自大與自卑的兩極苦苦掙扎。作為聾人，這是永遠無法消除的，必須自我斗爭、自我調節，“我是幸運的，有人可以疏導我，那些千千萬萬的聾人朋友呢？他們難多了，我將來一定要幫助他們讓他們擺脫內心的苦痛。”

周婷婷選擇了《聾人如何適應主流社會》為畢業論文，提出單純讓聾人回歸主流社會是不合適的，聾人應當有自己的母語————手語與自己的獨立社會。聾人是“少數民族”。必須有自己的獨立權利。她想做第一個照亮聾人心靈世界的使者。最近她正在寫《無言的歌————聾人大學生的心路歷程》。她選擇美國加勞德特大學讀心理咨詢專業碩士也是出于同樣的原因，因為加勞德特大學是全球聾人研究的中心。

孩子你快樂嗎

“在教育婷婷中的最大體會是賞識自己的孩子。”周弘說，“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農民，中國的孩子受的是物質的溺愛，精神上的挫折教育。我們卻總是和別人比較，忘記了孩子的優點。讓責罵時刻圍繞孩子，有的孩子總結父母短暫的慈祥是?假耐心，真火山?。父母把社會的壓力、自己的壓力都加在孩子身上。”

周弘感到不少下崗工人與普通家庭完全將希望放在孩子身上，本身的焦慮心態造成孩子的不幸，“窮不過三代，富不過三代，今天富人的兒子可能為窮人的孩子打工，但是急功近利的教育可能害了孩子一輩子。”

１９９６年一位絕望的聾童母親向周弘求救：“請教教我的孩子，我沒有錢，但我可以賣腎、賣眼球來換錢。”周弘感同身受。同年三個家長組成的民間聾童教育互助組成立。２０００年南京“婷婷人中人聾童幼兒園”成立。

幼兒園實行的是“追蝴蝶”的教育法。學校的標語只有：“老師你快樂嗎？孩子你快樂嗎？祝你們時時快樂日日好心情。”沒有上下課，流動的課程完全根據學生心情興趣而定，玩數學，玩語文，玩鴨子。是混沌靈性教育。記者發現這兒的孩子大膽調皮卻懂禮貌，眼中沒有一絲陰影。

全國十大杰出教師、全國勞模、陶行知式的教育家楊瑞清在觀察周婷婷案例后與周弘徹夜長談，共同提出“賞識教育”理論并在行知小學試驗，還成立了賞識教育研究所。

“賞識教育”的奧秘是：尋找幸福感是符合正常人生命規律的，教育應當關注生命狀態本身，關注孩子的幸福快樂。幸福是目標，成功是副產品。

周弘說我們太不懂孩子了，許多家長從不在孩子面前認錯，孩子成了情緒發泄對象。越是成績好的學生越可能是潛在的問題兒童，因為好學生太累，沒有幸福感的學習使他們“心口痛、傷害人”，他們不能和父母成為朋友，他們孤獨地成長著。

周弘說他要為那些感到孤獨的孩子、受到挫折的孩子、充滿恐懼的孩子，寫一本書：《孩子，別怕》。

第五篇：閱讀是一種修養,分享是一種美德!（定稿）

閱讀是一種修養，分享是一種美德！

驚呆了！高手，高手，高高手呀！

第一課

爹對兒子說，我想給你找個媳婦。兒子說，可我愿意自己找！爹說，但這個女孩子是比爾蓋茨的女兒！兒子說，要是這樣，可以。

然后他爹找到比爾蓋茨，說，我給你女兒找了一個老公。比爾蓋茨說，不行，我女兒還小！爹說，可是這個小伙子是世界銀行的副總裁！比爾蓋茨說，啊，這樣，行！

最后，爹找到了世界銀行的總裁，說，我給你推薦一個副總裁！總裁說，可是我有太多副總裁了，多余了！爹說，可是這個小伙子是比爾蓋茨的女婿！總裁說，這樣，行！——生意就是這樣做成的第二課 一個銷售員、一個辦事員和他們的經理步行去午餐時發現了一盞古代油燈。他們摩擦油燈，一個精靈跳了出來。精靈說：“我能滿足你們每人一個愿望。”“我先！我先！”辦事員說，“我想去巴哈馬群島，開著快艇，與世隔絕。”倏！她飛走了。“該我了！該我了！”銷售員說，“我想去夏威夷，躺在沙灘上，有私人女按摩師，免費續杯的冰鎮果汁朗姆酒，還有一生中的最愛。”倏！他飛走了。“OK,該你了。”精靈對經理說。經理回答：“我要那兩個蠢貨午飯后馬上回來工作！” 故事寓意：永遠讓你的老板開口先。

第三課

一只鷹坐在高高的樹上休息，無所事事。一只小兔子看見鷹并且問它，“我能象你一樣坐著什么都不干嗎？”鷹回答：“行啊，為啥不行。”于是，兔子坐在鷹下面的地上休息。突然，一只狐貍出現了，它撲到兔子身上把它吃掉了。

故事寓意：要想坐著無所事事，你必須坐在非常、非常高的位置。

第四課

一只小鳥飛去南方過冬。天實在太冷了。它凍僵了，掉在一片田野上。它躺在那兒時，一頭母牛走過來在它身上拉了一堆屎。凍僵的小鳥躺在糞堆里，開始感覺到了溫暖。牛糞確實使它暖和過來了。

它躺在溫暖的牛糞中，異常高興，并開始唱起歌來。一只過路的貓聽到鳥叫趕過來看個究竟。順著聲音，它發現了牛糞下的小鳥，并迅速把它拖出來吃掉了。故事寓意：

(1)并不是每個在你身上拉屎的都是你的敵人(2)并不是每個把你拖出糞堆的都是你的朋友(3)當你深陷糞堆中的時候，最好閉上你的鳥嘴

第五課

一個男人在他妻子洗完澡后準備進浴室洗澡。這時，門鈴響了。妻子迅速用浴巾裹住自己沖到門口。當她打開門時，鄰居鮑勃站在那兒。在她開口前，鮑勃說，“你如果把浴巾拿掉，我給你800美元。”想了一會兒，這個女人拿掉浴巾赤裸地站在鮑勃面前。

幾秒鐘后，鮑勃遞給她800美元然后離開了。女人重新裹好浴巾回到屋里。當她踏進浴室時，丈夫問她，“是誰呀？” “是鄰居鮑勃。”她回答。

“哦，”丈夫說，“他有沒有提到還欠我800美元？” 小哲理：及時與同舟共濟的股東分享重要信息，將會避免不必要的曝光。第六課

從前有一個和尚跟一個屠夫是好朋友。和尚天天早上要起來念經，而屠夫天天要起來殺豬。為了不耽誤他們早上的工作，是他們約定早上互相叫對方起床。

多年以后，和尚與屠夫相繼去世了。屠夫去上天堂了，而和尚卻下地獄了。

因為屠夫天天作善事，叫和尚起來念經，相反地，和尚天天叫屠夫起來殺生??

故事寓意：你做的東西是不是都是你認為對的，卻不一定是對的。

第七課

你開著一輛車。在一個暴風雨的晚上。你經過一個車站。

有三個人正在焦急的等公共汽車。

一個是快要臨死的老人，他需要馬上去醫院。一個是醫生，他曾救過你的命，你做夢都想報答他。還有一個女人/男人，她/他是你做夢都想嫁/娶的人，也許錯過就沒有了。

但你的車只能再坐下一個人，你會如何選擇？

我不知道這是不是一個對你性格的測試，因為每一個回答都有他自己的原因。

老人快要死了，你首先應該先救他。

你也想讓那個醫生上車，因為他救過你，這是個好機會報答他。

還有就是你的夢中情人。錯過了這個機會。你可能永遠不能遇到一個讓你這么心動的人了。

在200個應征者中，只有一個人被雇傭了，他并沒有解釋他的理由，他只是說了以下的話：'給醫生車鑰匙，讓他帶著老人去醫院，而我則留下來陪我的夢中情人一起等公車!' 小哲理：是否是因為我們從未想過要放棄我們手中已經擁有的優勢（車鑰匙）?有時，如果我們能放棄一些我們的固執，狹隘，和一些優勢的話，我們可能會得到更多。

第八課

很久很久以前，人類都還赤著雙腳走路。

有一位國王到某個偏遠的鄉間旅行，因為路面崎嶇不平，有很多碎石頭，刺得他的腳又痛又麻。回到王宮后，他下了一道命令，要將國內的所有道路都鋪上一層牛皮。他認為這樣做，不只是為自己，還可造福他的人民，讓大家走路時不再受刺痛之苦。

但即使殺盡國內所有的牛，也籌措不到足夠的皮革，而所花費的金錢、動用的人力，更不知凡幾。雖然根本做不到，甚至還相當愚蠢，但因為是國王的命令，大家也只能搖頭嘆息。一位聰明的仆人大膽向國王提出建言：「國王啊！為什么您要勞師動眾，犧牲那么多頭牛，花費那么多金錢呢？您何不只用兩小片牛皮包住您的腳呢？」國王聽了很驚訝，但也當下領悟，于是立刻收回成命，改采這個建議。據說，這就是「皮鞋」的由來。

小哲理：想改變世界，很難；要改變自己，則較為容易。與其改變全世界，不如先改變自己--「將自己的雙腳包起來」。改變自己的某些觀念和作法，以抵御外來的侵襲。當自己改變后，眼中的世界自然也就跟著改變了。如果你希望看到世界改變，那么第一個必須改變的就是自己

「心若改變，態度就會改變；態度改變，習慣就改變；習慣改變，人生就會改變。」 總結課:人生九大須知

1、所謂鐵飯碗，不是在一個地方吃一輩子飯，而是一輩子到哪里都有飯吃。

2、把每一件簡單的事做好，就不簡單；把每一件平凡的事做好，就是不平凡。

3、生活的最高境界是寬容，相處的最高境界是尊重。

4、從崇高到荒唐只有一步，從荒唐到崇高卻沒有路。

5、何謂生老病死？生的要好，老的要慢，病的要晚，死的要快。

6、傲不可長，欲不可縱，樂不可極，志不可移。

7、不與富交我不貧，不與貴交我不賤。

8、世上只有想不通的人，沒有走不通的路。

9、能力就像一張支票，除非把它兌成現金，否則毫無價值。

閱讀是一種修養，分享是一種美德！

成功，不在于你贏過多少人，而在于你幫助過多少人！