第一篇：教師行動網學習心得已發

教師行動網伴我成長

———行動網學習心得

洪湖市龍口鎮育才小學夏建明

去年我參加了市教育局組織的網上學習，到現在已經6個月，確實有很大收獲，體會頗深。

一、網上學習給教師互相學習提供了平臺。

以前教師們搞學術交流，都要實地參觀、座談、相互討論，這樣大大浪費了人力、物力和財力，很不方便，效果也不是很好。現在網上交流方便多了，老師們暢所欲言，能大膽提出自己的看法和想法。大家在一起互相學習、研究，吸取別人的長處，改掉自己的不足。我以往參加培訓或教研活動，都是聽的多，說的少；看的多，做的少，非常被動，沒什么收獲。現在，我經常把教學中遇到的困惑上傳到網上，向專家、名師請教，很多問題都能及時得到解決。

二、網上學習轉變了我的觀念。

通過網上學習使我的觀念有了新的轉變：作為一位高段數學教師，必須具有淵博的理論知識，還得具備高超的教學藝術和良好的思維品質。以前我總把數學知識的傳授作為主要教學任務，整天就是檢查和批改作業，教師不停的講、學生不停練。這次在網上聽了專家和名師的講座后，我充分認識到自己知識陳舊，教

學方式落后。我要向同行們學習，學習他們先進的教育理念，靈活的教育方法，和藹可親的教學態度。不再做“傳遞知識”的機器，而是做“學生成長”的伙伴。

三、網上學習催我與時俱進。

經過幾個月的學習我深刻意識到自己渺小，對自己有更清醒的認識，覺得教師必須樹立終身學習觀念，不斷提高自己、完善自我，應參加各種培訓和學習，不斷更新教育理念，勤于學習，與時俱進。隨著社會飛速發展，對教師各項要求越來越高。教師如果不學習，就會落伍，被社會淘汰。網上學習為我們提供了很好的機會，讓我們能方便快捷地參與各種學習，不僅能學習先進的理論，還可掌握教育最新動向。

四、網上學習增進了教師間的友誼

前幾年，洪湖市教師們學習交流的機會不是很多，大家彼此都不熟悉，即使在同一個鄉鎮的教師，一學期最多一兩次交流探討，大家很難相聚，更談不上建立友誼。現在就大不一樣了，教師行動網開通后，市培訓中心為教師們建了QQ群、公用郵箱等，教師可以隨時隨地進行交流溝通。大家在一起談人生、理想和未來，互相傾聽心聲，彼此建立了深厚的友誼。

總之，市教育局組織這次網上學習，對廣大教師有巨大幫助。教師的專業知識得到了提高，職業道德得到了加強，教育藝術得到了升華。轉眼學習活動就要結束，但是我們學習的腳步決不就此停止。我們要堅持不懈，每時每刻都要在網上學習，把學習活

動融入到整個生活中，只有這樣我們才能成為新時期合格的人民教師！才能為國家培養出更多有用人才！

第二篇：淺談教師如何設計教學問題(已發)

淺談教師如何設計教學問題

法脿鎮爛泥完小

蘇澤寶

“教學問題”的設計是教師進行探究式教學的關鍵環節，它關系到學生參與的狀態以及整個學習活動的效果。有效的教學問題是思維的“啟發劑”，它能使學生的求知欲由潛伏狀態轉入活躍狀態，有效地調動學生思維的積極性和主動性。因此，教師設計教學問題應注意以下幾方面：

一、教師設計教學問題應把握“五性”

1、目的性：指教師設計設計教學問題要有明確的目標，即為引起新課？為訓練重點？為突破難點？為總結歸納？像這樣只有明確了問題設計的目的性，才能使問題恰到好處，為教學穿針引線，收到較好的教學效果。

2、啟發性：啟發性是指教師所設計的教學問題要能觸動學生思維，給學生正確的思維方法及方向。切忌設計一些“是不是”、“對不對”之類比較簡單的問題，這些問題只能讓學生厭煩，對培養學生思維能力不利。

3、精要性：教學問題的設計教師要精簡數量，直入重點，所設計問題的內容要圍繞課堂教學內容，與教材之間具有內在的邏輯聯系，設置問題，環環相扣；解決問題，由淺入深，由易到難，循序漸進。

4、針對性：一方面要針對教材實際，把握重點和難點，有的放矢；另一方面，要針對學生實際，對不同學生設計不同的教學問題。比如，對成績好的學生，設計教學問題的內容要相對難一些，要求高一些；對基礎差一些的學生，設計教學問題的內容要相對容易一些，還要適當加以引導、鼓勵，使其增強信心。

5、趣味性：設計教學問題的實質在于引發學生的興趣，設計問題要富有情趣和吸引力，使學生感到有趣而愉快，在愉悅中接受教學，從而產生濃厚的學習興趣。

二、教師設計教學問題要體現三個特點

1、問題的設計要“生活化”

所謂“生活化”是指教師創設的問題要與學生的生活經驗、生活實際相結合。學生生活在社會中，對生活中的問題比較感興趣，新課程也提倡教學要貼近學生的生活，從生活經歷中提出鮮活的問題。教師在教學活動中所設計的問題要符合學生的生活經驗，要面向學生的生活實際，要是學生喜聞樂見的事和物。這樣設計出來的問題才能充分調動學生有效地參與到學習活動中來。例如，在教學“解決問題”時，可與學生常見的乘車、買票、買食品、做農活等聯系起來設計教學問題。

2、問題的設計要富有“挑戰性”

教師設計問題應讓學生有足夠的思維空間，空間過大，學生會一片茫然，不知所措；空間過小，就沒有實效性，不利于學生思維的發展。“問題”富有挑戰性是指要有利于學生充分調動組織原有的知識經驗才能解決問題。如在教學“求組合圖形的面積”時，可先讓學生分析組合圖形由學過的哪些簡單平面圖形組合而成，再讓學生討論“如何求組合圖形的面積？”設計這樣的教學問題，就有利于激發學生的學習興趣，調動學生原有簡單平面圖形面積的計算來探究組合圖形的面積，更有利于學生主動參與到學習活動中，進行自主學習，進行合作探究。

3、問題的設計要富有“開放性”

教師設計的問題要留給學生思維的空間，就必須使問題具有開放性。所謂“開放性”是指解決問題的方法不是唯一的，而是多種多樣的，只要學生通過動腦筋想出來的方法都是有效的方法。例如，在教學“長方形的周長”時，教師鼓勵學生用不同的方法來求長方形的周長。有的學生用“長+寬+長+寬”來求；有的學生用“長×2+寬×2”來求；還有的用“（長+寬）×2”來求。設計這樣的教學問題，既尊重學生的個性和差異，又尊重學生學習知識不同的體驗，體現了教學標準的多樣性。

三、教師設計教學問題應遵循的原則

1、教師設計的問題要有利于學生“多思”

教師在教學中創設“問題”的目的是為了促進學生積極思考，發展學生的思維，設計問題要有利于學生按自己的方式去思考。教師在設計問題時，首先應注意設計的問題要有利于引發學生把自己的不同想法，公諸于眾，有利于引起爭論；其次，由于小學生好勝心強，問題的設計要有利于激發他們從不同角度去思考，敢于自我挑戰；再次，問題的設計要有利于發現錯誤的方法，以便于教師及時指導。

2、教師設計的問題要有利于學生“多問”

記得愛因斯坦曾說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要，因為解決問題也許是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出問題是從新的角度去看舊的問題，需要創造性的想象力。由此可見，教師設計問題要有利于學生敢質疑、敢發問，只要讓學生成為“問”的主體，成為一個學習活動的主人，學生的積極性和主動性就會被激發，學生的創新能力就能得到充分發展。

3、教師設計的問題要有利于學生“多說”

想說、敢說是兒童的天性。在教學中，教師要留給學生充分發言的機會，絕不能包辦代替。只要教師設計的問題合理，引導得法，學生就能把看到的、想到的說的準確，說的直觀，說的明了，說的精彩，樂于與同學交流。

總之，問題是教學活動的核心，是推進教學發展的關鍵，教師設計教學問題要講藝術、重實效和價值，所設計的教學問題要有利于發揮學生學習的主體性，有利于促進學生的自我發展。

第三篇：自查報告(已發)

柳陂工商所2011工作自查報告

一年來，柳陂工商所立足本職，秉承改革、發展、穩定的大局意識，為實現年初提出的目標，進行了卓有成效的工作，各項工作有了新的進展，取得了較好的成績。在總結成績的同時，按照上級部門教育整頓自查的要求，柳陂工商所在年末之際組織進行了“回頭看”的自查工作，認真查找各個階段工作中的不足，以期進一步提高工作成效，現將自查情況報告如下：

一、自查中發現的各種問題及其具體表現

（一）監管工作力度與服務質量水平尚有提升空間。由于轄區各類經營主體分布點多面廣、轄區面積大，加之移民搬遷工作，使得轄區監管情況特殊而且復雜，致使巡查監管過程中出現一些“盲區”；轄區經營業戶法律意識普遍不強，對監管過程中的執法行為出現抵觸甚而對抗行為，執法環境惡劣，給監管服務及執法辦案工作帶來一定困難。

（二）在理論知識學習方面下的功夫還不夠。主要表現：在學習抓的不夠緊，時緊時松，工作忙時，便不能夠堅持日常學習；理論學習局限于一般化學習,學習方法單一,把理論學習簡化為讀報紙、聽報告、做筆記、寫心得和看文件，沒有進行深入探究性學習；存有實用主義的思想，業務素質的自我培訓標準低。

（三）分工的工作抓落實、抓檢查、抓成效不夠。主要表現在:每年都有各項計劃,對工作作出全面部署、每個階段都提出具體工作要求,但是對這些部署和要求,抓檢查落實有時不夠到位。對上面有的工作,存在執行滯后的問題。對轄區的整體推進缺乏一定的信心,限制于轄區極其有限的硬件資源,造成付諸實施遲緩，工作思路不夠開拓。

二、自查后制定的整頓思路和改進措施

（一）加強隊伍建設，進一步提高隊伍素質，繼續深入開展整頓和規范市場經濟秩序工作。大力弘揚求真務實、言行一致的優良作風。要建立一套有效的督查機制和激勵機制,言必行、行必果;深入基層,實行分工掛鉤辦法,及時了解基層實情,多為基層解決實際問題，提高服務質量。切實加強安全生產監督檢查工作，繼續開展好第四期的市場秩序優化百日集中整治專項活動；搞好12315投訴服務工作，加強消費者投訴的受理調解力度，加強對法律法規的宣傳，使消費者能夠積極參與保護自身合法權益的斗爭，確實保護鄉鎮消費者權益；查處商標侵權以及違法廣告等行為，嚴懲制假售假行為，爭取在大案、要案上有所突破；完善信用體系建設內容，健全信用體系制度。完善對經營戶的分級治理制度和先行賠付制度。

（二）自覺地用科學理論武裝頭腦,結合實踐，提升工

作能力和業務水平。增強紀律觀念、大局觀念,自覺貫徹黨的路線方針政策,確保政令暢通;繼續抓好政治理論的學習，加強法律、法規和業務知識自學，爭取人人都成為業務骨干，執法辦案的行家里手。在工作中聽取來自各方面的意見,進行廣泛論證,集思廣益,集體作出決定,提高議事、辦事水平。始終保持清醒的頭腦,時刻做到自重、自省、自警、自勵,正確行使權力,保持優質艱苦奮斗、勤儉節約的本色。進一步開拓思想,實事求是,努力研究和解決我所實際工作中遇到的問題。

（三）在今后工作中，加強基層建設，完善監管機制。繼續加大自我教育力度，使全所干部職工增強責任意識、服務意識和大局意識，端正工作態度，轉變工作作風和工作方法，提高執法水平，規范執法行為，使組織紀律更加嚴明，行政執法更加有效。進一步完善和規范“經濟戶口”制度，充分利用工商內部網絡平臺，建立以計算機為主要手段的企業登記信息傳遞和反饋渠道，促進信息共享和監管。更加深入落實巡查制度，完善轄區責任制和動態監管，深化監管模式改革。營造良好的政務環境，使得基層工商部門依法行政，熱情服務的良好形象深入人心。

第四篇：加強隊伍建設(已發)

平輿縣法院圍繞“六項建設”加強隊伍建設

平輿縣法院：張曉輝

平輿縣人民法院以強素質、嚴紀律、樹形象為重點，以造就一支政治堅定、業務精通、作風優良、司法公正的法官隊伍為目標，采取多項措施狠抓了法院隊伍建設，取得了明顯成效。2009年以來，該榮得省級文明單位省級衛生先進單位稱號，有一個集體榮立二等功，兩個集體榮立三等功；一人次榮立一等功、二人次榮立二等功、四人次榮立個人三等功。

一是進一步加強思想政治建設。教育廣大干警要樹立與社會發展相適應的先進司法理念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，繼續深入開展“人民法官為人民”主題實踐教育和“規范司法行為，促進司法公正”等專項整改活動，樹立人民法院和人民法官的良好形象。

二是進一步加強領導班子建設。不斷增強院黨組的凝聚力和戰斗力。黨組成員率先忠于職守、勤政廉政，保持良好的精神狀態和求真務實的工作作風，切實做到自身正、自身凈、自身硬，起到模范帶頭作用。

三是進一步完善司法能力考評體系，認真貫徹落實法院系統內部制定的《法官行為規范》和《司法禮儀》，以制度解決個別干警作風不正、形象不佳、裁判不公等群眾反映強烈的突出問題。進一步加強司法能力考評工作，對干警的政治思想、業務水平、審判質量、服務意識、廉政建設等多項指標進行綜和考評，促進廣大干警司法能力的提高和司法行為的范規。

四是進一步加強政治業務學習，建設學習型、創新型法院，按照公正廉潔、高效為民的要求，優化職業素質，提高司法水平，努力培養一批學習型、知識型人民法官。

五是進一步加強精神文明建設，大力開展文明單位創建活動，通過開展文明庭室、文明干警、文明家庭評選活動，通過文明單位創建活動促進該院精神文明建設發展；

六是進一步加強法官職業道德建設和廉政建設，以重點部位和關鍵環節為切入點，加強對審判權、執行權的監督力度，鏟除滋生腐敗現象的條件和土壤，杜絕“三案”現象的發生。

第五篇：職業生涯規劃(已發)

職業生涯規劃：

公司的角度：近日，大勢管理顧問公司組織了一場關于“職業生涯規劃”的培訓，這次培訓由大勢管理顧問公司的賀安波老師講授。在這次培訓中，賀安波老師準確地講授了什么是職業生涯規劃，并近一步講到做好職業生涯規劃要進行內外部的分析，外部分析——分析環境，內部分析——剖析自我。在內外部分析基礎上，根據自己的愛好，特點，能力，興趣進行綜合權衡。進行職業生涯規劃。賀老師還講到，要做好職業生涯規劃，要有正確認知的心理，剖析自身現狀，分析環境條件，認清組織內部生涯的發展途徑，明確人生發展的環境條件。在這堂課上，賀老師與參與被培訓者一起互動交流，受訓者也分享了自身的職業生涯規劃。賀老師還講到，最重要的一點，最職業生涯規劃一定要明確自己的目標。職業生涯規劃，本質是為了實現目標并結合實際所作出的計劃和安排。所以最重要的是明確目標。最后賀老師為大家講授了制定職業生涯規劃的原則和意義。相信大家在這堂課上收獲不少。

客戶的角度：

成都管理培訓 成都大勢管理顧問公司賀安波老師《職業生涯規劃》

今天有幸聽了大勢管理顧問公司賀安波老師講的“職業生涯規劃”的課，聽完這堂課收獲不少。

在這堂課了，我了解到，職業生涯規劃不是以前自己想的那么簡單，職業生涯規劃，首先要明確自己的目標，然后進行內外部分析，內部分析——對自身進行swot分析，明確自己的有點和不足，取長補短。

外部分析——分析周圍的環境，職業環境，職業發展環境，個人人生發展環境，時代這一大背景，分析出環境的利弊，趨利避害。再根據個人的興趣，能力，愛好，特點進行綜合權衡，制定出具有個人特色的職業生涯規劃。

在這堂課，我收獲最多的是關于自身的認知和對未來的選擇與堅持，只有充分認識了自己才能選擇適合自己的，才能夠更好地做自己。職業生涯規劃屬于職場，透過這堂課，看到的更多的是人生。人要認清自己很重要。每個人都要有自己的目標才能明確自己的路。

在整堂課上，真的受益不少。非常感謝成都大勢管理顧問公司組織這次培訓，也很感謝賀老師的精彩較講授，辛苦了！