第一篇：塔爾湖小學師德師風學習安排

塔爾湖小學師德師風學習安排

一、學習時間：2011年1月10日至1月12日。

二、學習地點：電腦室。（家中有電腦有網(wǎng)絡亦可）

三、學習方式：

（sn:123456）公共郵箱中，自學學校推薦的六篇相關師德師風學習材料。

四、學習要求：

1、有學習記錄（業(yè)務學習筆記本上，注明日期）；

2、上交一篇手寫體師德師風學習體會，不少于3000字。日期：2011-1-12

五、學習考核：

業(yè)務學習筆記本和學習體會于2011-1-11下午5點前交回。（過期不候）

根據(jù)學習情況打出師德師風學習分，記入全年績效考核分。

第二篇：塔爾湖小學校本教研工作計劃

塔爾湖小學校本教研工作計劃

一、指導思想:

以新課程為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中學校教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，探索促進教師專業(yè)成長的有效途徑，不斷提升學校辦學理念和辦學水平。

二、總體目標：

以新課改為導向，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學水平。樹立良好的師德師風，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個體價值，倡導團體合作，形成終身學習的能力。

三、校本教研形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，以“理論學習、集體備課、主題校研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。

①集體備課：以學科分段為組，主備教師要提前三天把主備教案發(fā)到組內(nèi)教師手中，副備教師要認真閱讀教案，并提出修改意見，作為一度調(diào)整方案用紅筆注上。在集中時討論交流，進一步完善教案，經(jīng)過大家討論形成的共識作為二度調(diào)整;上完課后寫出教后反思作為三度調(diào)整。

②反思交流：通過前一階段組內(nèi)討論形成的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。③主題教研：以教學中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個教研主題進行研究，組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點內(nèi)容上一節(jié)公開課，通過說課、聽課、評課、反思、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。④理論學習：圍繞教學主題組內(nèi)教師還不明白，這時候需要理論指導。理論學習做到組內(nèi)學習與自己自學相結合，通過理論來指導教

育教學實踐，不斷提高教育教學水平。

四、主要工作措施:

1、本學期課堂教學研究的重點是新教材有效化教學和打造“高效課堂”。

2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學習的四項活動，做到每周安排一個固定活動時間，周一下午為數(shù)學教研組活動，周二為術科活動時間，周三下午為語文教研組活動時間，在活動時把集體備課與反思交流活動結合起來，主題教研與理論學習結合起來。每次教研活動，相應教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互動、共同進步。教師要樹立主人意識，勇于展示自己，促進自身專業(yè)素質(zhì)的提高。、以“新課程有效化教學”、“高效課堂”兩個大主題研究為載體，根據(jù)年級科目的特點，從教學中遇到的困惑問題來確定學科教學研究主題。各科教研主題安排如下：

語文（長期堅持課題研究班主任工作行為、語言藝術的研究）一年級 培養(yǎng)學生自主識字能力

二年級 培養(yǎng)學生正確的寫字能力

三年級 引導學生學會傾聽與思考

四年級 在閱讀教學中培養(yǎng)學生的語感

五年級 簡簡單單教語文

六年級 讓品讀與感悟齊飛

數(shù)學（長期堅持實驗課題“嘗試教學法”的運用）

一、二年級 教具的使用提高課堂教學的有效性三、四年級 教材的二次開發(fā)，挖掘教材資源，重建生命課堂五、六年級平常課堂求實效，踏踏實實求質(zhì)量

術科（長期堅持新課題信息技術與音樂課整合的有效性研究）

音樂：樂中學、學中樂，讓每一個孩子都走進真善美的音樂天地。體育：愉快合作，個性張揚。

美術：重視基本美術能力的培養(yǎng)。

英語：營造英語的氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，注重課堂實效性。科學：在觀察、實驗、活動中探究科學。

品社(生)：引導學生在活動中學習;在生活中感悟。

4、通過教學觀摩、專家講座、名師教學示范、案例分析、談心得體會等活動為教師搭建參與教研的平臺。

5、實施常規(guī)教研“六個一”。積極鼓勵教師跨學科，跨年段，互相聽課，每人每學期聽課至少15節(jié)。加強業(yè)務學習，每學期教學讀書筆記和心得體會不得少于5000字。

6、鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現(xiàn)象，進行閑談，發(fā)表評論，并努力獲取有價值的教育教學經(jīng)驗。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。

7、由于校內(nèi)資源有限，僅憑校內(nèi)力量不可能完全解決學校、教師在教研中所遇到的問題，必須有專業(yè)研究人員的參與。為此我們將開展“里外結合”的專業(yè)引領活動來培植一支過硬的隊伍。“外”即有計劃安排老師外出培訓學習;“里”即每次公派出去參加研討會教師回校后為其他教師做專題講座，為教師上觀摩課。

8、開展網(wǎng)絡教研，達到優(yōu)質(zhì)資源共享，積極參加網(wǎng)上研討、學習活動，開創(chuàng)教研新天地。

塔爾湖小學網(wǎng)校地址：http://wyxtrh.30edu.com。請各位老師每人注冊一個網(wǎng)校登錄號碼。

附件：實施常規(guī)教研“六個一”

教學常規(guī)“六個一”實施方案

一、指導思想：

教學是學校的中心任務，是實施素質(zhì)教育的主渠道。管理是教學質(zhì)量的保證，是提高學生素質(zhì)的關鍵。為使教學管理逐步科學化、規(guī)范化，本學期區(qū)教育局隆重推出了教學常規(guī)“六個一”新舉措。為了促進我校教學改革健康深入地發(fā)展，有效的提高教學質(zhì)量，根據(jù)區(qū)教育局精神，結合我校實際情況，特制定了《教學常規(guī)“六個一” 實施方案》。

二、實施內(nèi)容：

教學常規(guī)“六個一”的內(nèi)容，即每周一次教研活動，兩周一次常規(guī)自查，每月一次學情反饋，兩月一次教情反思，每學期一次教學工作會議，每學期召開一次教育科研經(jīng)驗交流大會。

三、組織機構：

“教學常規(guī)六個一”領導小組名單：

組長：范軍副組長：吳志亮

成員：全建英、王宏、李志強、呂敏及各教研組長

“教學常規(guī)六個一”實施過程中實行四級教研組織體系（縣教研室——教導處——教研組——臨時備課組）。

四、實施辦法：

〈一〉每周一次教研活動：

本學期科研活動主題“課堂教學有效性”研究，各備課組長應組織教師圍繞此研究主題開展“解剖課堂”活動。為保證教研活動的有效進行，規(guī)定每周一下午為數(shù)學組教研活動時間；周二下午為術科組教研活動時間；周三下午為語文組教研活動時間。教研組與備課組活動間周一次。

每次的教研活動由教研組長或備課組長負責，做到定時間、定地點、定人員；有明確的主題、計劃、內(nèi)容、教研活動有記錄。單周為大組教研活動時間，雙周為小組教研活動時間。特別強調(diào)的是，集體附件：

備課不能取代每個人的獨立備課。集體備課必須是在各自獨立備課的基礎上進行。備課組每周一次的教研活動未經(jīng)教導處同意，不可擅停。若教研活動受學校活動沖擊，可另外安排活動時間。〈二〉每月一次教學常規(guī)自查：

教學常規(guī)自查好似一面鏡子，能折射出教師工作中的優(yōu)劣，促使教師及時糾正，規(guī)范教學行為，養(yǎng)成良好的教學習慣。具體方法：

每月一次的教學常規(guī)自查，各組在教研組長或備課組長的組織下進行。自查內(nèi)容主要包括備課、作業(yè)（試卷）批改、聽課、反思、教學隨筆等。檢查形式不強求統(tǒng)一，提倡百花齊放。備課組長要在每月最后一天將教學常規(guī)自查表整理上報教導處存檔管理。教導處和學科教研組長應及時處理教學常規(guī)自查中出現(xiàn)的問題。（教學常規(guī)自查表見附表1、2、3）。

〈三〉每月一次學情反饋：

教學質(zhì)量是學校的生命線，教學效果的好壞只能通過學生掌握的程度來顯示，做好學情分析是提高教學質(zhì)量的有效途徑之一。具體辦法：

各年級學情調(diào)查反饋是在備課組長組織下進行。決不能把學情反饋當作每月一次的月考。一張試卷是反饋學情的辦法，但并不是唯一的辦法。學情包含學生掌握知識、能力、習慣等諸多方面的內(nèi)容。建議老師們結合學情、學生年級、年齡特點，學科特點。采取有針對性、有效地檢查方式超前思考，組長把關，切實借助“學情月反饋”這一平臺，對前一段學情進行分析，對個人教學工作進行反思，有助于了解教與學兩方面的不足，得出比較具體的結論及今后的補救措施。每月通過教學常規(guī)自查和學情反饋，在教研組長組織下，分學科組進行匯報交流，以取人之長，補己之短。

〈四〉兩月一次教情反思：

著名教育家波斯納曾提出一個教師成長公式：“經(jīng)驗＋反思＝成長”沒有反思性教學，便沒有有效教學。反思的形式有很多，如在教育學生方面，方法是否得當態(tài)度是否謙和；在教學行為上，教學進度完成得怎么樣，教學任務安排得如何，作業(yè)量怎么樣等，這些都可以

作為教師的教情反思。教學反思包括（１）結合學科教情寫“教學反思”，增強反思意識，形成習慣；（２）通過集體備課形式進行反思，在聽的反思中喚起教師的責任感；（３）通過聽課的形式進行反思，不斷提高教學水平；（４）通過撰寫案例進行反思，提高自身專業(yè)化水平。學校將對教師教學現(xiàn)狀進行分析，提出改進意見。通過拓寬反思渠道，使教學研究更具實效性。

〈五〉每學期召開一次教學工作會議（見計劃）。

〈六〉每學期召開一次教育科研經(jīng)驗交流大會（見計劃）：教學常規(guī)“六個一”工程及我縣教育局智慧，創(chuàng)新之舉，我校要逐項落實，貫穿整個教學過程之中，全面提高管理水平。

“十二五”新校本教育科研五年規(guī)劃修訂

塔爾湖小學教導處

時間：2011—2016年

第三篇：塔爾湖小學校本教材編寫方案

塔爾湖小學校本教材編寫方案

一、編寫目的

為了落實我校“努力提高教育教學質(zhì)量德育育人”的辦學理念，加強和改進未成年人思想道德教育，有效踐行“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，讓我校的德育工作具有行之有效的載體，向著德育特色示范學校進軍，因此，學校決定編訂“禮儀與傳統(tǒng)文化”系列教材。

二、編寫原則

1、具有課改理念，以人為本，內(nèi)容要求具有真實性、代表性、綜合性、科學性、實效性、創(chuàng)造性。

2、形式上力求體現(xiàn)具有多樣性、生動性、創(chuàng)新性。

三、編寫內(nèi)容

1、書名：“感悟人生常態(tài)”---《故事中的弟子規(guī)》

2、內(nèi)容架構

本書將作為1---6年級的德育、語文閱讀校本教材，教材均包含：前言、樹立社會主義榮辱觀“八榮八恥”歌謠、故事中的弟子規(guī)。（每篇下含若干課時）

每課時的具體內(nèi)容如下：（暫定）

1、閱讀提示

2、正文

3、聽我解釋

4、感悟文本

5、資料鏈接（調(diào)查研究、交流平臺等）

6、我來寫一寫（可與上一環(huán)節(jié)融為一體）

（三）教材的呈現(xiàn)方式

1、根據(jù)1---6年級學生的年齡特點，編寫配以具有代表性的圖片，力求做到圖文并茂。

2、教材編寫使用統(tǒng)一的規(guī)范用語。

3、教材中可設計形式生動、具有可操作性與實效性的練習或資料補充，如日積月累、好的解譯摘要等（形式要多樣），練習題目要求具有可操作性、實效性、針對性。

四、編寫機構

領導小組組長：范軍 副組長：李志強

成員：全建英、王宏、呂敏、劉娟

編寫人員：李志強

排版與美術設計：李雁飛

圖片收集：李志強

五、編寫工作流程 1、2012年8月18日定方案、明確分工。

2、2012年8月31日前完成資料與圖片的搜集。

3、2012年9月28日交初稿（含圖片）。

4、2012年10月15日完成審稿。形成定稿。5、2012年10月30日完成印刷裝訂

2012年8月18日

塔爾湖小學校本教材

編寫方案

教導處教科室

2012年8月18日

第四篇：師德師風建設學習安排

2014年師德師風教育學習安排

4月份：

1、成立五圖街道小學2014年師德師風建設領導小組，組 長：何吉洪

副組長：劉花芹、宋玉光、成 員：劉明建、張勇、陶家政、胡會寧、毛曉霞、吳占文（下設辦公室，辦公地點設在教導處，劉明建同志兼任辦公室主任）分工及職責

何吉洪校長：（師德師風建設領導小組組長）全面負責師德師風建設工作，組織政治學習，加強教職工隊伍建設，開展師德師風教育，建立健全師德師風規(guī)范，建章立制。

劉花芹副校長：分管教學業(yè)務。把師德師風建設同教學、科研工作緊密結合，調(diào)動教職工教書育人的積極性。

宋玉光副校長：具體負責學校黨務工作。組織黨小組對照師德檢查，及時反饋學校師德師風問題。搞好校務公開，認真接待群眾來信來訪，并做好登記。

劉明建同志：（1）分管學校德育工作，抓好師生思想政治教育工作。安排師德學習內(nèi)容和師德師風培訓與討論活動，宣傳師德師風先進典型。做好師德師風的材料建設和歸檔工作。負責抓好學生常規(guī)管理工作；協(xié)助抓好班主任工作考核。組織開展師德師風建設活動。負責師德師風考核。組織教師對照師德師風檢查，及時反饋學校師德師風問題。要求教師按照師德師風規(guī)范組織教學。總結師德師風建設工作，表彰先進，樹立標兵。（2）學生的德育教育活動和思想政治工作。張勇同志：師德師風教育的輔導員，對學生進行革命傳統(tǒng)和革命理想教育。

胡會寧同志： 負責教輔人員的師德師風教育活動。

陶家政同志：分管素質(zhì)教育工作。把師德師風建設同全體教職工作緊密結合，調(diào)動全體教工教書育人的積極性。組織教研組的師德師風對照檢查，及時反饋學校師德師風問題。開展教科研活動，要求教師按師德師風規(guī)范組織教學。

毛曉霞同志：負責對四至六年級學生的教育管理，并抓好學生的思想教育工作。組織小學教研組和辦公室的師德對照檢查，及時反饋學校師德師風問題。開展教科研活動，要求教師按師德師風規(guī)范組織教學。負責對四至六年級學生的教育管理，并抓好學生的思想教育工作。吳占文同志：負責對一至三年級學生的管理，并抓好學生的思想教育工作。組織小學教研組和辦公室的師德對照檢查，及時反饋學校師德師風問題。開展教科研活動，要求教師按師德師風規(guī)范組織教學。負責對一至三年級學生的教育管理，并抓好學生的思想教育工作。

2、召開師德師風教育學習宣傳動員大會。學習教育局下發(fā)為認真貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》，強化師德師風教育，加強師德師風宣傳，全面提高教師職業(yè)道德水平，結合黨的群眾路線教育實踐活動和教師職業(yè)化發(fā)展培訓工作需求，文件、材料并利用例會組織全體教職工進行學習。通過學習，培養(yǎng)全體教職工提高職業(yè)道德修養(yǎng)，在自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育的過程中修煉自我。磨練師道，成就做人之道、為真、為善、為美之道。要善于發(fā)現(xiàn)典型、培養(yǎng)典型、宣傳典型、學習典型，充分發(fā)揮榜樣的示范作用和引路作用。對先進經(jīng)驗、先進典型的好思想、好作風、好做法要及時挖掘，做好宣傳報道工作，營造良好的師德師風教育氛圍。要全面動員部署。根據(jù)市縣教育局的要求，結合實際認真制訂師德師風教育活動計劃，廣泛動員全體教職員工積極參與教育活動。認真開展學習培訓。學校要切實組織好教師學習教育活動，對《教育法》、《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《公民道德建設實施綱要》。及時組織專題討論。在廣泛動員、深入學習的基礎上，組織教職員工對照教師職業(yè)道德規(guī)范，認真開展討論、舉辦先進事跡報告會，以師德師風為主題的演講活動和教師的學習心得評選活動等形式，明確新時期師德師風建設的具體要求，切實增強學習培訓的針對性和實效性。

5月份：（1）師德師風建設規(guī)范實踐月。全體教職工按照所學習的文件要求，對照規(guī)范，實踐行為，嚴格自律，不斷提高，在具體的教育教學實踐中體現(xiàn)教師的師德風范。全體校委會成員分別（主要由分管領導按分管學科組進行）與教職工交流談心，了解教職工心聲，把握整體思想動態(tài)。全體教職工交流后每人上交一份師德狀況匯報。（2）主題討論：談我的做人之道。（3）主要任務：按照方案要求，深入開展“師德建設”與“精致管理”活動的重要意義，增強做好工作積極性和主動性。針對各自實際，通過問卷調(diào)查、召開座談會等形式，認真反思，深刻剖析，仔細檢查，查找在師德師風、學校管理存在的問題和不足，作為今后工作的重點。重點抓好三個環(huán)節(jié)：(1)查找存在問題。主要采取自我檢查、自我教育、自我提高的方法。主要突出四個方面：第一要突出學校領導班子在師德師風建設方面存在的問題；第二要突出教師隊伍中普遍存在的傾向性問題；第三要突出影響教師整體形象，損害學校聲譽的難點問題；第四要突出極個別教師在師德師風方面存在的重大失德問題。進行主題師德討論：如何做教師？做怎么樣的教師？做怎樣的陽光教師？每位教師要寫出自己的思考，并組織交流。(2)征求多方意見。一是按照市縣教育局通知精神，制定好學期家訪計劃，開展好五月份主題家訪月活動，確保其在校生家訪率不低于95%。指導教師要做好教師家訪記錄，促進家校互動育人，增進社會和家長對教育教學工作的理解和支持。二是采取召開學生和學生家長座談會、問卷、個別談話、向社會和學生家長印發(fā)征求意見表等多種方式廣泛征求家長、學生及社區(qū)的意見，通過發(fā)放《家訪情況反饋調(diào)查表》、隨機電話訪問等形式了解家訪的到位率、滿意度。(3)組織民主評議。在學習反思的基礎上，對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，組織開展師德師風評議“十查十看”①查理想信念，看是否忠誠黨的教育事業(yè)；②查依法執(zhí)教，看是否有違反黨和國家的方針、政策的言行；③查愛崗敬業(yè)，看是否熱愛學校，盡職盡責；④查熱愛學生，看是否關愛每一位學生，尊重每一位學生；⑤查嚴謹篤學，看是否勤奮刻苦鉆研業(yè)務；⑥查團結協(xié)作，看是否尊重同志，互相學習；⑦查尊重家長，看是否主動聯(lián)系家長，聽取意見；⑧查廉潔從教，看是否無私奉獻、廉潔自律、從事有償家教；⑨查為人師表，看是否模范遵守社會公德、職業(yè)道德；⑩查服務意識，看是否滿腔熱情為學生服務，為家長服務）活動，進行深刻剖析，找出自己的差距和不足。及時召開民主評議會，組織教職員工交流自評材料，開展批評與自我批評，在每位教職員工撰寫自我評價材料基礎上，引導教師找準存在的問題，分析存在問題的原因，明確今后努力的方向。6月份：交流反思提高月。通過組織教職工交流反思自我的思想狀況與道德層次，力爭使教師職業(yè)道德在工作中不斷遵循、認識、體驗、內(nèi)化為民小教師的人格特質(zhì)。每人上交一篇師德教育學習論文或心得反思。主要任務：針對查找的問題，制定整改方案。整改方案要求突出整改重點，制定具體、有效措施和整改時限。建立健全師德師風建設及精細化管理的相關制度，形成崗位清晰、責任明確、制度約束和社會監(jiān)督相結合，分工明確、監(jiān)督有力的長效機制，實現(xiàn)師德師風社會滿意度明顯提升，管理效率明顯提升的基本目標。重點抓好四個環(huán)節(jié)：（1）檢查整改。每位教職員工都要制定整改方案，突出整改重點，規(guī)定整改時限，落實整改責任。（2）扎實開展“教育進社區(qū)”活動。開展“校長教師進社區(qū)，學生走進社區(qū)”活動，通過走訪座談，宣傳教育工作的法律法規(guī)和有關政策規(guī)定，傾聽對教育工作的意見和建議，解答家長家教中存在的困惑，幫助解決其在子女受教育方面遇到的困難和問題，增強教師教書育人的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責任感。積極參與社區(qū)公益勞動，廣泛開展公益勞動，搞好社區(qū)共建，樹立人民教師形象，營造尊師重教的風尚。（3）開展師德師風評議活動。借助學校家長委員會平臺，開展面對面的評議。及時將征求到的意見疏理匯總后如實反饋給每位被評議的教師，并加大評議結果在教師師德考核中的權重。除此之外，開設意見箱，了解家長對學校師德及其他相關教育活動認可度，傾聽家長心聲，了解民意，匯集民智。（4）建立健全師德師風建設的相關制度。學校根據(jù)存在的問題和實際情況，全面完善相關規(guī)章制度，如學習制度、德育工作制度、家訪制度、績效考核制度和師德師風考評、監(jiān)督、責任追究等制度，進一步增強師德師風建設的責任感和使命感。

7月份：考核評價獎懲月。（1）在學校師德領導小組的領導下，政教處負責統(tǒng)一組織對本學年教職員工的師德考核，通過領導、家長、學生測評，結合具體考核記錄對本校教職員工進行考核評價，作為教職工考核中“德項”中的主要依據(jù)，并據(jù)考核最后確定本校師德標兵并給予兌現(xiàn)相應獎懲。（2）抓好德育評價，客觀公正考核 要以科學、客觀、公正的原則進行師德評價。抓好教師“操行評語”工作，以此來使德育評價機制日趨完善。同時根據(jù)學校德育工作要求，把學校德育工作的各項指標納入教師德育考核。結合理論學習與實際表現(xiàn)考核評選“師德標兵”并進行獎勵。全體教師員工均應按照計劃認真執(zhí)行，將德育工作落到實處，積極主動的開展工作，全面開創(chuàng)我校德育工作的新局面。

9月份：“以人為本”了解月。了解每一位教師的思想狀況進行全面的了解，做到心中有數(shù)。以便有針對性的進行師德教育。

10月份：教育機構創(chuàng)建月。學習優(yōu)秀教師事跡，舉行師德演講比賽。11月：規(guī)章制度建設月。學校領導班子經(jīng)過充分調(diào)研，廣泛征求師生意見，經(jīng)校務會議研究修訂《五圖街道小學德育工作制度》。12月：師德行為規(guī)范月。根據(jù)準學校發(fā)展規(guī)劃：一年抓規(guī)范。學校領導班子根據(jù)教職工工作態(tài)度、思想狀況進行教育，促使其達到相應的言行規(guī)范，具體由分管領導負責對各科教師進行規(guī)范。期末采用測評的辦法對所有教職工進行考核并給予相應獎懲。總之，希望全體教職員工，認真學習，積極實踐，力爭使各自師德修養(yǎng)有所提升，力爭使我校師德師風建設工作有

第五篇：五原縣塔爾湖鎮(zhèn)小學申報少年宮基本情況

五原縣塔爾湖鎮(zhèn)小學少年宮項目的申請

一、項目名稱：五原縣塔爾湖小學少年宮

二、建設單位：五原縣塔爾湖小學

三、建設地點：五原縣塔爾湖鎮(zhèn)

四、學校基本情況：

五原縣塔爾湖鎮(zhèn)小學坐落于五原縣塔爾湖鎮(zhèn)人民政府北側(cè)，始建于1943年，辦學歷史悠久，是五原縣西部區(qū)辦學規(guī)模最大的完全小學，也是巴彥淖爾市農(nóng)村最大的寄宿制小學。覆蓋行政村20個，覆蓋面積250平方公里，學校占地面積25551平方米，建筑面積8332平方米。校園環(huán)境優(yōu)美，景色宜人，為學生營造了良好的學習氛圍和生活環(huán)境。

學校現(xiàn)有教學班24個，在校生1424人，其中住校生1103人，附設幼兒學前班7個，住校幼兒201人；有正式教職工98人，專任教師75人。

根據(jù)中小學布局調(diào)整規(guī)劃，將乃日中心校、海子堰中心校合并后，預計在校學生人數(shù)將達到1800人，在校住宿學生約1280人，教職工140人。

五、項目基本情況：

五原縣塔爾湖小學少年宮建設于五原縣塔爾湖小學院內(nèi)，建筑面積460平方米，是集計算機、音樂、舞蹈、美術、體育、科技、勞技為一體的綜合活動室，編制人員4名，志愿者輔導員8名。可同時容納1800多名學生，參加各類校外活動培訓班，如電腦、美術、琴類、聲樂等，每年參加活

動人數(shù)可達到1000多人次。

六、項目建設的必要性和可行性

少年宮的建成，以解決學校1000多名學生在課外之余的興趣愛好，拓展孩子們能力素質(zhì)，陶冶道德情操的課外樂園，推動未成年人的基本文化需求，是學生全面發(fā)展的實踐課堂，是加強思想道德建設、推進素質(zhì)教育，建設社會主義精神文明的重要陣地，樹立理想信念、錘煉道德品質(zhì)、養(yǎng)成行為習慣、提高科學素養(yǎng)、發(fā)展興趣愛好、增強創(chuàng)新精神和實踐能力等方面具有極其重要的作用。從而推動農(nóng)村學校未成人思想道德建設工作。達到讓每一位孩子能在少年宮中實現(xiàn)快樂學習，健康成長，全面發(fā)展的目的。

七、建設內(nèi)容及規(guī)模

少年宮建筑面積460平方米，總投資約103.6萬元，其中：土建工程投資73.6萬元，設備投資30萬元。

八、建設時間 2011年。

九、項目總投資及資金籌措

項目總投資103.6萬元，申請上級投資73.6萬元，自籌資金30萬元。

項目實施后，我們將充分利用配套教學設備，積極開展各類青少年活動，提升學校青少年綜合素質(zhì)，使他們德、智、體、美全面發(fā)展。我們將設各種活動項目，如器樂類、舞蹈類、聲樂類、書法類、英語類、科技類。各項活動均采取學

生自愿的原則，根據(jù)自身特點、興趣、愛好選擇適合自身發(fā)展的專業(yè)專業(yè)學習或活動。