第一篇：陽谷縣特殊教育學校開展深入學習

陽谷縣特殊教育學校開展深入學習實踐科學發展觀活動實施方案

開展深入學習實踐科學發展觀活動是黨的十七大做出的重大戰略部署，根據全縣開展深入學習科學發展觀活動（以下簡稱學習實踐活動）的實施意見，結合我校實際，現就我校開展學習實踐活動提出以下實施方案：

一、指導思想

學習實踐活動的指導思想，概括起來講，就是“高舉一面旗幟、把握一個主題、突出一個重點、做到六個著力”。即：高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，牢牢把握繼續解放思想，堅持求真務實，闖出一條特殊教育學校實踐科學發展觀的成功之路這一主題，突出領導班子和黨員領導干部這個重點，著力培養廣大黨員干部的科學發展意識，著力轉變不適應不符合科學發展觀的思想觀念，著力提高推進科學發展的能力，著力解決影響和制約我縣特殊教育事業科學發展的實踐難題，著力解決群眾反映強烈的特殊教育方面的突出問題，著力構建有利于我縣特殊教育科學發展的體制機制，做到科學發展的思想更加牢固、科學發展的信心更加堅定、科學發展的能力顯著提高、科學發展的機制更趨完善、科學發展的業績更加突出，把發展特殊教育的積極性進一步引導到科學發

展上來，在新的起點上全面推進我縣特殊教育事業的發展。

二、基本原則

學習實踐活動的基本原則：一是要堅持解放思想，進一步提高認識、更新觀念，轉變發展思路，破解發展難題，完善體制機制，確立符合科學發展觀的思想觀念、方式方法、體制機制。二是要突出實踐特色，著重在實踐上下功夫、創特色、見成效，以學習實踐活動推動工作落實，用發展的實效檢驗活動的成果。三是要貫徹群眾路線，充分發揚民主，廣泛征求意見，接受群眾評議和監督，切實提高群眾滿意度。四是要正面教育為主，既要嚴格要求、又要與人為善，認真開展批評與自我批評，對事不對人，保護和調動好全體教職工發展的積極性、創造性。

三、目標要求

一是要提高思想認識。堅持用科學發展觀武裝頭腦，教育和引導全體教職工特別是領導干部深刻理解和全面把握科學發展觀的科學內涵、精神實質、根本要求，轉變不符合科學發展觀要求的思想觀念，對事關我校教育教學發展全局的重大問題進一步形成共識，進一步解放思想，更加自覺地用科學發展觀指導我校的各項工作。二是促進科學發展。通過這次學習活動，使我校領導班子和黨員干部的理論水平、組織協調和解決問題的能力進一步提高，改革創新意識得到進一步加強，工作作風得到進一步改進，科學意識、大

局意識、責任意識、服務意識進一步增強，科學發展特殊教育事業的水平進一步提升。三是解決突出問題。針對一些我校工作中不符合、不適應科學發展的問題，以這次學習實踐活動為契機，努力使我校各項工作得以推進。四是創新機制體制。認真研究解決影響和制約我校教育教學發展的體制機制問題，認真制定更加符合客觀規律、更加符合特殊教育工作實際和殘疾學生、家長意愿的制度和措施，進一步建立健全特殊教育事業科學發展的長效機制。

三、方法步驟

學習實踐活動從2009年9月開始，2010年2月基本完成，具體分為三個階段；每個階段分別制定如下具體實施辦法。

（一）第一階段：學習調研（9月下旬至11月上旬）。本階段的重點是解放思想、統一認識、找準問題，著重抓好學習培訓和調查研究工作：

1、集中學習培訓。通過支部學習、專題講座、報告會方式，重點學習黨的十七大精神，精讀《毛澤東鄧小平江澤民論科學發展》、《科學發展觀重要論述摘編》，根據學校實際，采取集中學習培訓、個人自學、專題輔導、上黨課、討論交流、撰寫心得體會、學習實踐效果測試等多種形式，確保取得實效。并做好學習筆記和學習心得。

2、開展解放思想討論。緊緊圍繞全面貫徹科學發展觀，領

會新思想、把握新要求，組織開展“深入解放思想，推動科學發展”討論，樹立加快發展意識，開拓加快發展思路，創新加快發展方式，完善加快發展機制。

3、組織調研。圍繞學校發展，學校教職工隊伍建設等專題，通過調查研究，發放征求意見表，設置意見箱，廣泛聽取各方意見建議，找準學校貫徹落實科學發展觀方面存在的問題，形成真實客觀的專題調研報告。

（二）分析檢查階段（11月中旬至12月下旬）。本階段的重點是分析問題、查找原因、開展評議，著重抓好分析報告和民主評議。

1、梳理查找突出問題。通過自我檢查、工作狀況檢查、作風檢查等方式，認真查找梳理影響我校加快發展和群眾反映突出問題。

2、召開專題民主生活會。結合工作實際，著重從思想觀念、能力作風、工作方法、思路舉措等方面，深入查找主要不足和差距，形成單位貫徹落實科學發展觀情況分析報告。

3、開展群眾評議。邀請黨員代表、群眾代表，對分析報告進行評議，根據評議修改完善分析報告，并在學校公布報告內容。

（三）整改落實階段（2010年1月上旬至2010年2月）。本階段的重點是制定措施、健全機制、落實整改。

1、制定整改落實方案。針對查找出來的突出問題以及群眾

反映比較集中的問題，制定整改方案，明確整改目標，并將整改方案在學校公布。

2、解決突出問題。圍繞整改方案，重點解決1—2個突出問題，以求取得實效。

3、進行滿意度測評。堅持群眾路線，吸收群眾參與，對學習實踐活動的實際效果進行群眾滿意度測評。學校將根據測評結果進一步完善整改措施。

學校以黨支部為單位，認真組織，統籌安排，不走過場。通過三個階段的學習實踐活動，做好總結，形成學習實踐活動的工作報告。

四、組織領導

開展學習實踐活動，是今后一段時期學校政治生活中的一件大事。因此要高度重視，精心組織，周密部署，確保活動取得實效。

(一)加強組織領導。為切實加強對學習實踐活動的組織領導和協調，學校黨支部決定成立學習實踐科學發展觀活動工作領導小組及其辦公室，由學校支部書記高繼佑同志任組長負總責，賈光星任副組長；李煥景、甄守平、張偉、劉香菊、蘇鳳玲為成員；并設領導小組辦公室（辦公室設在校辦公室）甄守平任主任，張偉、李貽山、李家民、李麗萍、劉香菊為成員，具體負責活動宣傳報道，編發信息簡報。

(二)堅持統籌兼顧。要把學習實踐活動當作推動工作實

踐的重要機遇和強大動力，同深入貫徹落實黨的十七大精神結合起來，同紀念改革開放30周年活動結合起來，同弘揚偉大抗震救災精神結合起來，同教育廣大黨員特別是黨員領導干部講黨性、重品行、作表率結合起來。處理好參加學習實踐活動與做好日常工作的關系，既要保質保量地參加學習實踐活動，又要保質保量地完成日常工作任務。通過學習實踐活動促進各項工作，用各項工作的實際成果來衡量和檢驗學習實踐活動的成效，做到“兩不誤、兩促進”。確保學習實踐活動順利進行。

陽谷特殊教育培訓學校2009年9月17號

第二篇：梁平縣特殊教育學校開展掃墓活動

梁平縣特殊教育學校開展掃墓活動

4月26日上午，梁平縣特殊教育學校全體師生來到縣革命烈士陵園開展了“緬懷先烈，自強自立”的掃墓活動。

首先學生代表向革命烈士敬獻了花圈，全體默哀，然后學生劉芳代表少先隊員致悼詞，全體學生在烈士墓碑前宣誓，立志好好學習，自強自立。教師代表汪雪濤老師的發言更是激勵著殘疾學生要珍惜今天的幸福生活，好好學習，時刻謹記先輩的優良傳統，努力做自尊自立、自強不息、造福社會的人。在瞻仰墓碑的過程中，老師們耐心地翻譯，學生們聚精會神地看講解，通過教師的講解，學生品讀了革命志士的堅貞、崇高和不朽的革命精神。

特殊教育學校以掃墓活動為切入點，結合革命烈士的先進事跡，以體驗教育為途徑，讓殘疾學生接受革命傳統教育和愛國主義教育。通過這次活動，喚醒了他們奮發圖強的意識, 使學生學會感恩,立志做一個殘而有為、回報社會的人。

第三篇：豐城市特殊教育學校開展憲法學習日活動總結

豐城市特殊教育學校開展憲法學習日活動總結

黨的十八屆四中全會通過的《關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》提出，在全社會普遍開展憲法教育，弘揚憲法精神，并將每年12月4日定為國家憲法日。為了貫徹落實黨的十八屆四中全會精神，依據江西省教育廳辦公室、宜春市教育局轉發的《教育部辦公廳關于做好2015年全國教育系統憲法學習日活動的通知》（教政法廳函【2015】63號），我校認真開展了憲法學習日活動，現總結如下：

一、活動主題

2015年全國教育系統憲法學習日的主題是：憲法是國家根本大法。

二、時間安排

在2015年12月14日，即國家憲法日當天，我校以“弘揚憲法精神”為宗旨，以“宣講憲法基本原則和基本知識”為重點，全面開展憲法學習教育活動。

三、開展活動：

（一）開展了憲法晨讀活動。

12月14日，13億中國人迎來第二個“國家憲法日”。我校響應教育部的號召，以弘揚憲法精神為宗旨，以宣講憲法基本原則和基本知識為重點，全面開展憲法學習教育活動。

12月14日清晨，同學們整齊地坐在座位上，認真地朗讀著。我們學校校長楊梅紅親自主持并參加憲法學習活動，深入各個班級，與學生一起學習憲法知識，使學生對憲法的知識有了更深的了解。

（二）舉行了特別的升國旗儀式。

為了提高全校學生的法律意識，增強學生的愛國情感，12月14日，我校全體學生和老師在操場上舉行了隆重而莊嚴的升國旗儀式。在雄壯的國歌聲中，鮮艷的五星紅旗冉冉升起。全體師生或行注目禮，大家仰注著國旗，心潮澎湃，為我們偉大祖國的日益文明富強而自豪。

升旗完畢后，由學生代表作了生動的國旗下講話。講話中對國旗在憲法中的規定作了詳盡的表述。同學們聽得認真，記得用心，對國旗有了更深入地了解。

通過此次升旗儀式，同學們更加愛護國旗，在各方面爭當先鋒，努力做到為國旗添彩，為祖國爭光。

（三）上了一節憲法教育課。為了貫徹落實黨的十八屆四中全會精神，我校于12月14日開展了“12.4”法制宣傳日的法律知識教育活動。

通過上一節憲法教育課，讓學生充分感受到了憲法的莊重。本次活動收到了良好的成效，得到師生一致認可。增強了全校師生的憲法意識，弘揚了憲法精神。

（四）開展了以憲法宣傳為主題的校園文化展示活動。

為了扎實有效地開展“法律進校園”活動，我校開展了以“12.4國家憲法日”為核心的法制宣傳教育校園文化主題活動。

各班開展了以法制宣傳教育為主題的知識競賽、法律知識大講堂等主題文化活動。活動進行得有聲有色。

通過這一系列的活動，對學生進行普法教育，培養了學生的法律意識，增長了法律常識，增強了法制觀念，明確了自己要成為愛國守法、明禮誠信的好公民。活動見到了實效。

（五）校長為教職工和學生講授了一次憲法教育課。

12月4日是全國的憲法日，我校充分利用這一契機，徐國鳳校長為全校教師和學生講授了一節憲法知識課。

此次授課緊緊圍繞憲法內容宣傳為中心，彰顯共建社會主義和諧社會為主題，大力弘揚憲法精神為宗旨，維護憲法的權威和尊嚴。通過此次講座，進一步加強了憲法知識的了解，提高了我校師生的憲法意識和法律素質，營造了良好的依法治校的氛圍。

（六）在干部教師學生中開展一次憲法知識測試活動。

全校開展了全校教師、學生《憲法》知識測試活動。全體師生認真答題，交出了一份份滿意的答卷。

測試結束后，徐校長總結了全體師生學習《憲法》及相關法律知識的情況，并號召大家繼續深入學習，貫徹科學發展觀，堅持依法治校，堅持法制教育，緊密聯系教育改革，注重教育的實效。

總之，本次憲法學習教育活動，領導帶頭、做到了領導教師學生的全員參與。全體師生提高了對憲法是國家根本大法的理解，營造了憲法教育氛圍，突出了教育特色，增強了全體師生的法律意識和用法保護自己的自我保護意識，為普法工作的順利開展奠定了堅實的基礎。

豐城市特殊教育學校

2015年12月16日

第四篇：中職學校開展特殊教育的幾點粗淺建議

中職學校開展特殊教育的幾點粗淺建議

2013年9月12日，《羊城晚報》一則題為“13所中職學校首開特教班”的新聞，點燃了廣州市有輕度智障的初中畢業生家庭的希望。報道主要內容為：“廣州市將在全市11個區開設13個特教中職班，9月28日至29日，具有廣州戶籍的輕度智障或自閉癥學生可到各開班學校報名。從2013年秋季起，廣州市教育局決定，在全市13所中職學校開辦特教中職班，為全市適齡的輕度智障、自閉學生提供中等職業學歷教育。首批開設的特教班學校分別開設了面點、義齒成型制作、工藝美術、計算機應用、社區服務與管理、電子商務、汽車美容裝潢、園林綠化、電子技術應用等9個專業，面向市民提供近200個優質學位。”

我校是首開特教班的13所中職學校之一。對于開設特教班，我校是積極響應、行動迅速、滿腔熱情，因為我們深知：職業教育是改變殘疾人命運，提高殘疾人生存質量，幫助殘疾人更好地融入社會，實現就業，打開幸福之門的途徑，特殊教育是一項神圣的事業。但是一個學期下來，我們深感困難重重、力不從心，體會到：要做好中職的特殊教育工作，仍有許多問題急需解決。從一位管理者的角度，我粗淺地認為：要做好中職的特殊教育工作，目前要解決四個問題，特殊教育有關政策要落實到位、建立

特殊學校與中職學校間的幫扶、加強特殊教育教師的專業發展培訓、建設資源教室等。

一、特殊教育有關政策要落實到位

國家省市均有加快發展特殊教育的有關政策、意見、制度，但目前普遍關注并得以落實的是殘疾兒童的義務教育階段，而中等職業教育的特殊教育工作相對滯后，在具體的工作中許多政策沒能落實到位，如特殊教育的教師編制、教師津貼、專項經費的投入、無障礙設施的建設、康復設施和社會適應能力設施及輔助用品用具的配備，教師的專業發展問題等，均需政府加以關注，落實政策統籌解決。

二、建立特殊學校與中職學校間的“手拉手幫扶”

1、面對特殊學生的特殊教育需要，我們中職學校難以解決，需要得到特殊教育專業人士的幫助，這樣特殊教育學校的支持就顯得十分必要。建議利用區域內的有效資源，實行“區屬特殊教育學校幫扶本區開設特教班的中職學校”，特殊學校發揮辦學優勢，拓展學校功能，使“手拉手”的學校資源共享、優勢互補、互利互惠、共同發展。如我校雖然開展了中職的特殊教育工作，但沒有一位領導、老師是特殊教育專業或有特殊教育工作經歷的，面對特殊學生的教育、教學、康復、實訓、基本建設、管理等工作，需要得到“手拉手”的學校全方位、近距離的指導、幫助，才能使特殊孩子“同在藍天下，共同接受良好的教育”。

2、建立“雙學籍”制度，建議每名中職特教班的學生根據需要定期到特教學校接受特殊教育和康復輔助訓練。使特教學校和中職學校的優勢形成互補，更好地滿足殘疾學生個性化的康復訓練和融合教育的需求。

三、加強特殊教育教師的專業發展培訓

要提高中職特殊教育質量，教師隊伍建設是基礎保障，也是幫助特殊學生實現求知夢、就業夢的前提。就中職學校目前的現狀來說最為急需也是最關鍵的就是要有高素質的特教教師。

1、要落實編制，有計劃地引進專業水平高的特教專業教師，目前我校既無特殊教師的編制，又無特殊教育專業的教師。

2、進一步加大對在職特教教師的培訓力度，改進培訓方式方法。目前，廣州市非常重視中職特教教師的培訓工作，但我們有“遠水解不了近渴”之感，培訓多、理論多、實操少。建議：

（1）成立“廣州市中職特殊教育教研組”，中職學校開設特教班在廣州市是新生事物，可否在現有的“廣州市中小學特殊教育教研會”中，增設一個“中職特殊教育教研組”，統籌、指導、組織廣州市中職學校特殊教育的教研活動。

（2）基于中職開設特教班的工作過程來設計課程，以特殊教育教師的工作任務為核心，將每一階段的工作任務分成多個子任務，圍繞如何完成一個個的工作子任務來進

行培訓，側重實踐，重在解決問題，完成工作任務。這樣循序漸進、由淺入深的與工作緊密結合的培訓，就能有效推進中職特殊教育工作的開展。

（3）培訓要接地氣，進學校、入課堂。首開特教班的13所中職學校均無特殊教育的任何經驗，我們的培訓教師、特教專家、資源教師能否直接進入中職學校，親自上示范課、組織觀摩課、指導開展教研活動、現場解決問題，使培訓更有針對性、實效性。

3、要更加關心和關注特教教師的困難和需求，解決職稱晉升問題、提高待遇、營造良好的工作環境、建立科學的考核激勵機制，使特教教師獲得成就感和社會認同感。

四、加大投入，建設“資源教室”

資源教室作為一種教育措施，是專為特殊學生提供適合其特殊需要的個別化教育的場所。建議政府加大投入，指導中職學校建設“資源教室”，通過“資源教室”為特殊學生補償其身心缺陷，進一步開發潛力、發展優勢、發展社會適應能力、樹立自尊、自信，塑造健全人格創造有利的條件。

第五篇：縣特殊教育學校開展疊被子比賽

縣特教學校開展疊被子比賽

為培養殘障學生的生活自理能力,讓學生學會生存，適應生活，特教學校把學生生活自理能力的訓練作為教育教學的重要內容。從洗手、洗腳到穿衣、疊被，老師們手把手地教，不厭其煩地講解、演示，讓孩子們感受自己的進步，使每個學生都有了收獲。

2月24日上午，全校學生在律動室舉行了精彩的生活技能通關賽——疊被子比賽。參賽選手們以班級為單位，排好整齊的隊伍，擺好席子，以席為床把被子平鋪在上面。選手們個個精神抖擻，摩拳擦掌，一副志在必得的樣子。只聽裁判老師一聲令下，同學們立刻行動起來，本著“既快又好”的原則，每一輪選手在短短幾十秒內就疊出了方方正正的被子，整整齊齊地放在“床”頭。在場的老師、同學們都為疊的美觀的同學鼓掌，加油。周校長給通關成功的孩子們頒發了小獎品以資獎勵。

此次疊被子通關賽，不僅讓孩子們在愉快的氛圍中提高了生活自理能力。更讓同學們明白：自己的事情自己做，別人可以我也一定行。相信我們的同學們都可以通過通關賽養成注重細節的良好習慣，在任何事情上注重細節，追求完美。