第一篇：120字評價

嚴蓬譯的自我評價：

初中三年，我成長了。學習方面，我學會了自主學習，包括：學習中提出問題并尋找解決方法；發現知識盲點并盡力補足；喜歡英語和數學，但告訴自己不能偏科。在品德方面，我開朗大方，善于與同學相處，有幽默感。我有夢想，我相信堅持就能實現。

家長對孩子的評價：

嚴蓬譯是個品學兼優的孩子。

在品德上，他心地敦厚、善良，與人為善，樂于幫助別人；他尊敬師長，和同學們相處融洽；他幽默，但稍有靦腆。

在學習上，他自主學習能力強，能自己進行學習時間管理；他獨立思考，喜歡鉆研；他認真、努力，各科成績相對均衡，英語和數學更為突出。

第二篇：教師自我評價(300-400字)

骨干教師自我評價

（一）工作中我努力鉆研教材,認真備課,上課.熱愛每一個學生，注重學生的全面發展。依據新課程標準實施綱要，結合自己的學科特點及學校發展需要，向優秀教師學習，努力使自己各方面有所進步。

一、專業引領，注重實效

積極主動地參與學習，自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。學習與交流，能使我更好地認識自己，反思自己，改變自己，明確自己在課改中的責任和角色，學習把專家的理念變成課堂的實踐。

在推進課程改革的過程中，學校為教師創造了良好的學習環境與優質的培訓資源，我要利用培訓、聽課的機會，努力向專家、名師，向優秀教師學習，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。認真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點，多學習他人經驗，經常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實的去實現目標。

二、精讀書籍，積極反思。

認真閱讀教育教育教學相關書籍，認真做好讀書筆記，不斷積累教育理論;思想與時俱進，使自己的業務素養不斷提高。

骨干教師自我評價

（二）一、堅定思想，矢志不移

自參加工作以來，秉承著教書育人，為人師表的工作態度和育人風格，踏踏實實地做好自己的本職工作，團結同志，和善待人，把全部的精力投入到家鄉的教育事業中。

二、堅定信念，教書育人

認真備課，認真上課，立足課堂，把知識有計劃、有策略地傳授給自己的學生，使學生即學會了知識也學會了做人，認真而謙虛地向名師學習，積極地參加繼續教育學習活動，提升自己的教育教學能力和水平。

三、堅定理念，潛心鉆研

積極地投身到課改工作中去，在培訓中學習教育教學的先進理念，并在教學實踐中結合校情、學情、生情來從事教學工作，努力踐行探究式、合作型學習模式，啟發學生的心智，充分發揮學生的想象力和創造力，為學生的人生成長奠基。

四、堅定意志，繼往開來

由于自己的努力工作，勤奮鉆研，所教的課程多次被評為鄉、市級優秀課，自己也被多次評為鄉、市級優秀教師。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在今后的教育教學工作中我會更加努力工作，踏實進取，為家鄉的教育事業而奮斗。

第三篇：100-300字期末個人評價

該學生熱愛學習，工作態度嚴謹認真，責任心強,有很好的團隊合作能力.有良好的分析、解決問題的思維.以維護班級利益為宗旨，來接受挑戰和更大的發展平臺。性格隨和樂觀，積極向上，愛好廣泛，喜歡鉆研，工作認真負責，擁有較強的組織能力和適應能力，并具有良好的身體素質。樂于溝通，易于融入集體，樂于助人，學習能力較好，注重理論與實踐相結合，在學習之余，同時也在不斷地提高做人、做事的的能力，爭取做更好的自己！

第四篇：50-100字的中學生自我評價

對自己進行一個全面的評價，有利于今后進步，下面是寫寫幫文庫小編帶來的關于50-100字的中學生自我評價的內容，歡迎閱讀!

50-100字的中學生自我評價一

本人遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動。集體觀念強，勞動積極肯干。尊敬師長，團結同學，嚴于律己。學習目的明確，學習刻苦努力，能獨立完成各科作業，學習成績優秀。一年來，堅持出滿勤，注重德、智、體全面發展，具有較好的綜合素質。

50-100字的中學生自我評價二

本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。

在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。

高中以來我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。

50-100字的中學生自我評價三

本人認真遵守學校的規章制度，積極參加社會實踐和文體活動，集體觀念強，勞動積極肯干。尊敬師長，團結同學。學習態度認真，能吃苦，肯下功夫，成績穩定上升。

希望能成為有理想有抱負，基礎扎實，心理素質過硬、全面發展的優秀學生。

50-100字的中學生自我評價四

本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力

學習之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

50-100字的中學生自我評價五

本人自入學以來，一直遵守學校的各項規章制度，具有良好的思想道 德品質，各方面表現優秀。有強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持實事求事的原則。思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，注重個人道德修養，養成良好的生活作風，樂于助人，關心國家大事。

50-100字的中學生自我評價六

本人能自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經常參加并組織班級學校組織的各種課內外活動。

50-100字的中學生自我評價七

入高中學習三年來，我踏踏實實，一步一個腳印，向知識的殿堂穩步邁進。在學習上我一絲不茍，認認真真，愛好看書，總能從所做的事情中總結出經驗教訓。在生活中，樂于助人，與同學、室友關系十分融洽。性格活潑開朗，簡潔大方，深得老師同學們的認可。愛好體育運動，積極參加運動會，并能為班級爭光。不怕苦不怕累，學習上敢拼搏，打掃衛生時，也總是能努力去做好。是老師的好幫手，能為老師排憂解難，善于處理同學之間的糾紛。在高中的三年時間里，在老師與同學們的幫助下，既教育了我，又鍛煉了我，培養了我，使我成為了一名合格的高中生。我會繼續發展自己的優點，改正自己的缺點，做一個更加優秀的人。

第五篇：評價蝴蝶谷和評價自己字理教學

評價：黃亢美老師《臺灣的蝴蝶谷》

回憶黃亢美老師的《臺灣的蝴蝶谷》，雖然很傳統，但卻處處扎實，六十多歲的老人就如同二十多歲的年輕老師充滿激情和感染力。

一、字理方面：

首先用“谷”字導入：在教授“谷”字時，先畫山谷，再畫下雨時雨水從山坡流入山谷，在引導學生理解水又從山口流出。這樣利用圖片再到古體字，再到現代楷體的展示，理解了“谷”的本義所在；導入后就是識字，黃老師還是從字理入手，通過字理理字義，例如，老師教“照耀”時，有太陽有陽光才能有照耀，四點底代表火，才能如火般炙熱；再如“季”，禾字旁，老師又隨機交給學生常識——春種夏耘秋收冬藏。再比如，對“聚”的解釋更加有意思，下面其實是變眾底，三個人字，人多為眾，眾人為聚。

黃老師在課堂上，處處是對漢字有根據有意思的解讀，讓學生讓我們沉醉在充滿生命力的識字課中，醉在博大精深的漢字文化中。

二、結構設計：

黃亢美老師的《臺灣的蝴蝶谷》的在教授這篇課文中，黃老師并不是單單的教授字理知識，通過字理來教授“字”。而是以字理為主線，進行課文的講解，牽一發而動全身，帶動整篇課文。比如，以字理谷的導入再到生字詞字理的析解，再到逐段的理解，都是通過字理貫穿，比如理解蝴蝶飛過花叢，通過析解飛的字理，指導學生領悟為什么要用“飛”而不是其他字，等等。

黃老師的《臺灣的蝴蝶谷》以字理為主線，既充滿濃濃的語文味，又充滿美感，讓整篇課文不散不亂，即學習到了字理知識，又理解到了課文的真諦。

三、師生情感交融：

在這一課的講授中，黃老師還很注意師生之間的情感交融，比如，在分析完“飛過花叢”后，順勢引出了自己改編的《兩只蝴蝶》，讓學生跟自己一起哼唱，即帶動了學生的情緒和積極性，又讓學生深刻領悟“飛”字的運用的準確性；再比如，讓學生用身體，用頭書空生字，使學生的情感得意調動，跟隨老師，進行知識的領悟 四、三維一體：

（1）知識與能力維度

在三維度中，這一維度最為重要，依據字理不僅用于識字，還可以用之于析解詞語，一般的方法是先將詞語分解為詞素，對其難解的字進行形義析解，爾后再將詞素組合成詞析解，基本模式為“分解——組合黃老師的這節課中，十分注重字理能力的培養，比如，在講解“撤”字時，先將字分解為提手旁和散，黃老師靈活析解為“‘扌’一撤就‘散’開了”，這樣知識與能力的相融合培養的教學，使得學生受益匪淺。（2）過程與方法維度

培養學生的閱讀能力是一個很重要的任務，黃老師的這節課雖然字理教學為他的特色，但是在教學中還是注重了閱讀能力的培養：概括文意對于中年級的學生是難點，黃老師根據這篇課文獨特的構段方式編了一個口訣：不看頭就看尾。學生學會了這個簡明的方法，很快找準了中心句，概括出了文意。這樣在教學過程中不僅教會了他們用這樣的方法概括一篇課文，而是適用于很多課文，收益頗多。

（3）情感態度價值觀維度 對于這篇課文，是寫“臺灣”的蝴蝶谷老師在課前指導學生讀課題時，強調這不是新西蘭的蝴蝶谷 也不是別的地方的蝴蝶谷，而是臺灣的蝴蝶谷，而且出示了臺灣和中國大陸的地圖，告訴學生臺灣是我國的領土，早年期間是很近的，只是還沒與統一。指引了學生正確的價值的價值觀。

這篇課文的教學值得商榷的地方：

（1）黃老師的的上課給我的感覺就是“牽的太多，講的太多”，不難發現學生舉手發言的機會太少，學生積極主動的參與的還是太少，（2）對于低年級的教學目標應該是以識字寫字為重點，而黃老師在這兩點體現的不夠明顯，整節課下來沒有指導書寫和識字，就是沒有檢驗學生在字理析字后的學習成果，可能也就導致了學生的接受的成果不夠好和參與度上不夠多。

評價謝潔紅《太陽是大家的》的字理教學部分

【品味第一小節】

1.師范讀，生體會想象。

師：孩子們，看著大家讀書時好享受的樣子，老師在這也想美美的讀一讀，那老師讀來第一小節，請同學們認真的傾聽，邊聽邊想想你仿佛看到了哪些美麗的畫面？（出示第一小節）2.生交流想象到的畫面。3.出示圖片，體會畫面美

師：咱們現在不要光去想，老師就帶領大家去看看！（這是什么？美嗎？漸漸地太陽讓白云發生了神奇的變化，變成了什么？什么樣的晚霞？你現在能告訴我紅彤彤是什么意思了嗎？猜猜看?。?.聯系字理重點講解“紅彤彤”（1）字理講解“彤”

師：今天呢，老師就給大家介紹一個新的古文字朋友，讓我們一起去了解古人是如何造則會“丹”字的。大家一起看，這“丹”字的外圍就像是一礦井，人們在礦井里面、挖出了紅色的礦物朱砂，所以“丹”字就表示紅色，老師還想提醒大家注意的是，既然是用這一點表示紅色，所以再寫這“丹”字的時候，記得不要多筆少筆只有一點哦。師：“彤”字的右邊三撇就像用太陽用朱丹把白云染成了一道又一道紅色的晚霞，瞧！多美??！看到這三個都表示紅色的字組成“紅彤彤”想必大家都能明白這“紅彤彤”是什么意思了吧？（2）擴展ABB詞語。

師：同學們，像這樣的詞語還有非常的多。老師想問問大家，顏色特別的綠叫什么？（綠油油）顏色特別的黃呢？（黃澄澄）真是聰明的孩子們，那我們一起來讀一讀記一記這些詞語。綠油油 黃澄澄 黑乎乎 冷冰冰 紅艷艷 亮晶晶 教學評價：

謝潔紅在執教《太陽是大家的》這一課，抓住了“彤”這一個字進行字理析解：

1、字理方面：“彤“作為一類字，還是二類字，讀音易錯，字形也易錯。在此環節，她就聯系字理重點講解“紅彤彤”，由晚霞滿天的圖片讓學生思考“紅彤彤“的意思，緊接著引出”丹“的古文字，人們在礦井里面、挖出了紅色的礦物朱砂，所以“丹”字就表示紅色。有效激發了學生的學習興趣，課堂活躍，學生思維發散，在快樂的學習中掌握了“彤”字的書寫關鍵點，“丹”字不能多筆少筆。這樣運用字理進行重點字詞的析解，有效達成教學目標，凸顯字詞學習并且增強了低段閱讀教學趣味性。

2、師生情感交融方面：謝潔紅上課很有渲染力，獨特的謝氏方式，指導學生讀課文，回答問題等方面都能保持著飽滿的激情熱情。比如，在老師范讀課文時，配樂配圖，學生雖然沒有和老師一起讀，但是在感情的渲染下，已經欣賞到了太陽帶來的美麗的景色，也更加和老師走進了課文的情感中，感受到了太陽是大家的。

3、不足：葉圣陶曾說過：“教是為了不教” 在此字理教學片段中，很大部分是我在費力地指導和串講，老師很辛苦地做一位演員，而學生就像觀眾。所以，沒能做到“授之以魚不如授之以漁”對于學法的指導方面仍然欠缺。