第一篇：《 輪崗實習》 學習領域課程標準

《 輪崗實習》 學習領域課程標準

一、學習領域定位

《 輪崗實習》 是在完成主要的專業學習領域后，模擬企業現場的工作流程、工作任務而設置的學習領域，通過輪崗實習將能更好的完善數控專業技能，以更快的適應企業的環境，以達到企業對數控加工人才的需求目標。

《 輪崗實習》 學習領域對應的工作任務為：．數控工藝員崗位：對中等復雜程度典型零件（個業實際的工作任務，有具體的質量要求）進行工藝分析，制訂其數控加工工藝；．數控編程員崗位：根據制訂好的零件的數控加工工藝規程，手工編寫數控加工程序；運用CAD / CAM 軟件對二維、三維輪廓零件進行計算機輔助編程并進行后置處理；．數控機床操作工崗位：按照企業操作規范和操作流程，熟練操作數控機床，輸入程序，試加工，并最終完成零件的加工任務；．質量檢驗崗位：熟練使用各類檢驗工量具，按照圖紙設計的各項技術要求完成岑件的整體質量檢驗。

《 輪崗實習》 是數控技術專業必修的核心學習領域，實踐性、綜合性較強，是對前述學習領域的綜合訓練和檢驗，是在校期間最完整的學習領域訓練。

前修學習領域：《 機械工程圖識讀與繪制》、《 零件檢測與質量分析》、《 數控加工工藝制訂與程序的手工編制》、《 計算機輔助造型與編程》、《數控機床操作與零件加工》、《 生產組織與企業管理》 等。

后續學習領域：《 頂崗實習》。

二、學習目標

（一）專業能力．具備安全文明生產的能力；．熟悉在企業，數控加工的工作流程，能夠協調各崗位之間的關系；3 ．能夠根據具體的工作任務，正確選擇機床、刀具、夾具、量具與切削用量，編制數控加工工藝卡片：．能夠依據任務，正確編制數控程序并調試與檢驗；．能夠熟練操作數控機床加工丁件；．正確使用常用量具對具體工件進行合理檢測。

（二）社會能力．具有良好的思想政治素質、行為規范和職業道德；．具有較強的自我控制能力和團隊協作能力，有較強的責任感和認真的工作態度。．具有較強的開拓發展的創新能力；．具有較強的口頭與書面表達能力、人際溝通能力。

（二）方法能力．具有較好的學習新知識與技能的能力；．具有較好的分析和解決問題的方法能力；．具有查找資料、文獻獲取信息的能力。

三、學習內容

四、學習領域設計說明

1.學習領域設計

在學習領域內容設計方面，按照數控加工企業的工作流程和企業現場的崗位設置情況:《數控工藝員崗位》對圖紙并進行工藝分析——制定工藝流程——《數控編程員崗位》手工編制或利用CAD/CAM軟件進行自動編制加工程序，工藝驗證，首件試切，工藝改進——零件加工——零件的質量檢驗，交付使用或送交下一道工序，并做誤差分析，確定四個工作崗位作為輪崗實習的學習情景，每一個學習情景及相應的設置了具體的學習單元，保證能夠合理的真實的模擬企業現場，達到鍛煉提高的目的。

2.學習情景設計

五、考核方式建議

考核方式以過程考核和結果考核相結合的方式，各學習情境分別獨立考核，最終給出綜合成績。考核過程既有側重認知水平的理論考核，又有側重實踐操作技能的操作考核，考核過程既要考核學生完成工作任務的規范操作情況，更要注重職業能力和素質培養，既考核學生的個人動手能力，同時考核小組之間的合作情況。結果考核主要依據任務完成的質量和效率，依據打分表進行客觀打分評價。實訓總成績=學習情境1—數控工藝+學習情境2—數控編程崗位+學習情境3—數控機床操作工崗位+學習情境4—質量檢驗崗位

第二篇：學習領域課程標準 - 江門市第一職業技術學校 江門市第一職業

《制冷設備安裝與維修》課程標準

一、課程定位

《制冷設備安裝與維修》課程對應職業工作中“制冷設備安裝與維修”這一典型工作任務，主要服務于所有制冷設備中最基本、最常用的掛式和柜式空調的安裝與維修。

掛式和柜式空調的安裝與維修是保證質量、服務客戶的一個重要環節，主要根據客戶需求進行設計安裝、保養維修等工作。要求依據設備運行特點、使用環境等具體情況，判斷選型和選位，保證完成整個設備安裝調試任務；同時，能夠獨立判斷并排除掛式和柜式空調一般性的通用故障。其技能水平和服務質量直接影響空調銷售商家的聲譽，為此空調維修人員要在整個維修中根據安裝要求及故障現象快速得出合理方案并與客戶進行有效交流和溝通，最后實施安裝與維修。《制冷設備安裝與維修》課程的前修課程為《電子產品裝配與檢測》。

二、學習目標

學生在教師（師傅）引導下，接收掛式或柜式空調的安裝（或維修）任務單，聯系客戶預約時間，準備實施上門服務。在工作過程中，對于安裝任務，根據設備的運行特點，工作環境的要求情況進行設計、安裝、保養、維修等工作；對于故障維修任務，現場為客戶解決維修問題，對維修過程出現的新問題，及時判斷、調整并加與解決，力求

1以客戶利益為目標，以最小的時間、金錢代價解決維修問題；對于工作過程中可能遇到的異常情況提出正確的處理方法。工作任務結束后，要求客戶填寫《家用空調維修記錄憑證》，并對工作過程中產生的垃圾進行清掃。完成上門服務后，將《家用空調維修記錄憑證》上交。

學習完本課程后，學生應當能夠從事制冷設備安裝與維修的工作。具體包括：

1、根據安裝環境，選擇安裝位置，確定掛式、柜式空調的安裝方案；

2、根據環境要求，進行空調參數設置，并調試運行；

3、根據空調保養標準及出風情況，清理冷凝器與蒸發器；

4、檢測并排除壓縮機故障；

5、檢測并排除電路老化故障；

6、檢測并排除雪種泄漏故障；

7、檢測并排除電氣系統（空調主機板電路）故障；

8、檢測并排除雪種不足故障；

9、檢測并排除風扇電機損壞故障；

10、對工作過程中出現的異常情況正確判斷，并提出合理的處理措施；

11、能正確評估空調的安裝、維修質量；

12、具有較好的分析、判斷能力，能對空調的維修成本、疑難故障，以及復雜環境的空調安裝提出合理化建議。

三、學習內容

四、學習情境設計說明

五、實施建議 1.課程考核建議。

本課程成績由各學習任務成績及綜合技能考試成績按照60%+40%的比例進行綜合評定。

本學習課程分為六個學習任務。各學習任務成績依據為任務完成方案設計評價、任務完成效果評價和任務完成方法推廣，評價方式：先學生自評及教師、專業人事評價，然后結合實際表現進行綜合評價，具體內容見下表。

2.師資配備建議。

本領域師資需要具備較強的制冷設備安裝與維修理論知識和一定的制冷設備安裝與維修實踐經驗，能夠有效采用行動導向教學，激發學生興趣，并對維修安裝任務的完成進行正確引導，對教學過程合理把控。企業外聘職教師以制冷設備安裝與維修運營商技術主管及工程師為主，以實現專任教師制冷設備安裝與維修實踐經驗不足的補充，使學生能夠掌握全面的制冷設備安裝與維修方法。

3.條件配備建議。

本學習領域教學采用任務教學，教師向學生下達相關學習任務，學生明確任務后，以學生做為主，教學條件建設需與之相匹配，需實現的教學功能有：多媒體演示、案例展示與評價、討論、制冷設備安裝與維修的維修工具、儀器儀表及相關專用工具等、產品實物展示與評價、角色扮演。由此教學條件配備：

一、校內應有教學設備設施齊全的理實一體化課室；

二、校企合作，校內實現基本的教學功能，合作企業以滿足學生對制冷設備安裝與維修售后服務角色扮演，以及對制冷設備安裝與維修售后服務工作過程的了解，使制冷設備安裝與維

修任務的完成更加符合市場的運作。

六、其他

開發教材及相關學習資源。校本教材由電子教研室與時尚冷氣有限公司等合作開發。教材內容應突出職業能力培養，用學習性任務貫穿，將知識和技能融入其中，能力目標、教學過程、任務內容、條件和目標。課件主要通過案例對學生的維修任務完成方法進行引導，對應用性知識進行講授。

學習資源開發采用與企業合作，結合實際開發空調維修工單設計與填寫、掛式與柜式空調的安裝、掛式與柜式空調各常見故障的排查與維修等學習任務。

第三篇：輪崗實習工作總結

輪崗實習工作總結

輪崗實習工作總結1

首先，非常感謝行領導給我這次難得的輪崗學習機會。為期一個月的輪崗培訓已結束。在行領導的關心及客戶部全體同志的幫助下，我認真學習業務知識和業務技能，積極主動的履行工作職責，較好的完成了本月的工作任務，在業務素質、操作技能等方面有了一定的提高。回顧這一個月的工作，既有收獲也有不足。現將我的一些心得體會匯報如下：

一、加強學習，提高自身綜合素質

。從封閉的三尺柜臺到開放的格子間，我面臨的不僅僅是崗位的轉換，更是自身角色的轉變。面對全新的崗位，全新的環境，我始終堅持把學習當作提高自身能力素質的途徑。要想做一個優秀的客戶經理，首先要熟悉各類信貸產品、擁有完備的專業知識和嫻熟的專業技能。因此我利用空余時間自學了《信貸業務手冊》，了解了信貸業務流程，明確了信貸員職責。因信貸工作的風險性，我還自學了《物權法》、《合同法》、《抵押擔保法》等。通過學習，在業務工作能力、綜合分析能力、文字語言表達能力等方面都有了很大的提高。

二、虛心請教，增強協調配合能力。

由于情況不熟、業務不精，初到客戶部我有種無從下手的感覺。客戶部徐經理和那些多年從事信貸工作具有豐富經驗的前輩們，手把手的教我，把他們好的工作經驗和技巧毫不保留地傳授給我，讓我受益匪淺。同時我利用晚上學習了以往的信貸項目案例，讓自己在較短的時間內對信貸業務有了清晰的認識。在考察業務中我意識到客戶經理與客戶的關系不僅是業務關系，更是一種人際關系；要善于和客戶進行溝通與交流，洞察客戶的想法，為其提供滿意的服務。通過自己的努力和大家的幫助，我的協調溝通能力都有了長足的進步。

三、認真履責，踏實做好本職工作。

在建行工作的三年中，我大部分時間都是在柜臺中工作，基本上都是坐等客戶上門，完成機械的流水操作，現在卻要與客戶零距離的接觸，對我來說，這是全新的挑戰。一個月來我克服身懷六甲的不便，通過實地了解客戶的.基本情況、生產經營項目的現狀與前景、調查客戶的貸款用途、還款意愿，從而分析客戶的還款能力，對每一筆貸款都一絲不茍地認真審查。通過實際操作我掌握了小企業“成長之路”和“速貸通”這兩個信貸品種，并完成了高安市恒森實業1000萬成長之路流動資金貸款的小企業評級以及材料撰寫和高安錦匯實業500萬速貸通流動資金貸款的材料撰寫。同時還完成了江西朝陽工藝品、羅納爾陶瓷、豐聯紡織、江西鋼板彈簧、東方王子的小企業評級授信工作。

回顧一個月的工作，在行領導和同事的關心、幫助下，我取得了一些成績，但也存在著很多不足，與領導的要求還有一定距離。在今后的工作中，無論在什么崗位上，我都將一如既往地認真學習，努力提高自身素質，履職盡責，為支行的發展做出自己的貢獻！

輪崗實習工作總結2

很榮幸在步步高工作，雖然只有短短的二十多天但我學了很多。步步高是我生涯中第一份正式的工作，是真正讓我接觸和了解社會的公司。從他那里，我見到了，聽到了，感觸到了一些和校園里不一樣的事情。寫下這些文字，作為我在步步高公司工作的心得體會。短短的二十多天，有失誤，有遺憾，感悟之后，記下所思所想，作為以后人生路上的參考。

一、不論做什么事情，自己都要清楚所做的事對自己的將來有所幫助

這是我在步步高公司面試的時候，我是想提前感受一下真正的職業生活，然后通過這份工作，讓自己更加明確以后的方向。但是事實上，通過實習我有了自己的想法：以后不管做什么事情都要一心一意，全力以赴，所做的事情都會有回報。不要單純的以為可以通過一件事情去提升另一件事情，在我看來，那或許就是投機取巧。

大學里，不論做什么都會有所收獲。不管是參加社團，做干事當主席，還是去做兼職，發傳單搞促銷，每個人都會有所收獲。但是重要的是我們要清楚自己到底想要的是什么，要清楚自己現在所做的一切，自己的每一次的選擇對將來的發展有沒有幫助和啟示。

二、學校和社會的區別主要表現在大學生的主動，交流，溝通的能力

學校的時候，老師總會在上課的時候問：大家聽懂了沒有，一般情況下不會有什么響應，然后老師就會放心的繼續往下講。然而事實上，真正聽懂的同學又有幾個？只是為什么大家都不會主動的'去問，好像老師講的課和自己無關。還是學生的時候，或許會慶幸，以為大學里有屬于自己的自由，想問就問，不想問就不問，沒有人管得著。老師還煞費苦心的安排答疑時間，滿心期待著同學們的到來。但是事實上，真正走上社會以后，沒有人有任何的義務去告訴你該怎么做，即使他們知道你在社會上，在公司里哪些方面做得不對，哪些方面應該怎么樣去做。也所以，真正進入社會后，我們都要主動，不懂的地方就要主動地去請教，向那些比你有經驗的人，那些你覺得他有很多值得你學習的地方的人請教。只有這樣，你才不會陷入自己狹小的世界而不得解脫。每個人都有自己的內心最神秘的世界，那是屬于你自己的，但是你也要能走出來，融入大家的世界中，主動的交流，溝通，互相學習。

三、公司是你把自己在學校學來的東西拿來實踐的，而不是純粹讓你來學習的

總會有些人抱怨找工作的時候公司的名聲小，抱怨上級只讓自己做雜活，在里面學不到多少知識，很快的，剛開始的新鮮感在還不到一周的時間里已經蕩然無存。要么抱怨之后選擇離開，心情郁悶，感到英雄無用武之地。要么心情消極，得過且過，內心不滿但也繼續堅持到合同實習期滿。那天和一個剛剛實習結束的朋友聊天，聽她講自己實習的經歷。她所做的工作是銷售，也因此會很累，要經常出去跑業務。她說，身邊來實習的同學已經換了好幾撥了。有來了不到一個星期就厭倦了然后離開的，還有的是新招進來的。她說，現在的大學生對工作的厭倦感特別快，很容易浮躁，怨天尤人，卻很少在自己身上找原因。我只是想說：實習是一個很直接的了解社會的途徑，公司是一個平臺，努力找到和自己專業相關的公司去實習，多把自己在學校學到的知識努力應用，實踐是檢驗真理的唯一標準。

加油吧，在以后的實習中努力做到最好，讓同事滿意，讓主管滿意，讓自己滿意。意識到了問題的存在就去努力的改正并努力做到不要再犯。未來的日子，我有責任讓自己的生活過好！

輪崗實習工作總結3

我從家鄉來到天池能源得到了第一份工作，公司安排我到南露天煤礦輪崗實習。從剛開始躊躇滿志到現如今的激情飽滿奮勇爭先。在實習期間通過在各個部門的輪崗學習，不斷的學習和總結各個部門的工作經驗，鞏固了所學的知識，提高了處理實際問題的能力，為定崗的順利進行總結了經驗。

在工作中要有良好的學習能力，要有一套學習知識的系統，遇到問題自己能通過相關途徑自行解決能力。因為在工作中遇到問題各種各樣，并不是每一種情況都能把握。在這個時候要想把工作做好一定要有良好的學習能力，通過不斷的學習從而掌握相應技術，來解決工來中遇到的每一個問題。這樣的學習能力，一方面來自向師傅們的學習，向工作經驗豐富的人學習。另一方面就是自學的能力，在沒有另人幫助的情況下自己也能通過努力，尋找相關途徑來解決問題，（舉例說明）

良好的人際關系是我們順利工作的保障。在工作之中不只是同技術、同設備打交道，更重要的是同人的交往。所以一定要掌握好同事之間的交往原則和社交禮儀。這也是我們平時要注意的。和諧的人際關系，能為順利工作創造了良好的人際氛圍。

另外在工作之中自己也有很多不足的地方。例如：缺乏實踐經驗，缺乏對相關技能知識的標準掌握等。所在我常提醒自己一定不要怕苦怕累，在掌握扎實的理論知識的同時加強實踐，做到理論聯系實際。另一方面要不斷的加強學習，學習新知識、新技術更好的為人民服務。

通過輪崗，把自己學習到的理論知識運用到社會的實踐中去，再從實踐之中總結獲取工作所需的技能。一方面鞏固所學知識，提高處理實際問題的能力。另一方面為順利進行參加定崗工作打下了基礎，明白了自己想要得到的以及能為南露天煤礦達到年產1000萬噸做出自己應有的貢獻。實習是我們從學校走向社會的一個過渡，它為我們順利的走出校園，走向社會為國家、為人民更好服務做好了準備。

對自己的要求

經過過去實習，我對未來充滿了美好的憧憬，在未來的日子，我將努力做到以下幾點：

一、繼續學習，不斷提升理論素養。

在信息時代，學習是不斷地汲取新信息，獲得事業進步的動力。作為一名年輕人更應該把學習作為保持工作積極性的重要途徑。走上工作崗位后，我積極響應單位號召，結合工作實際，不斷學習理論、技能知識和社會知識，用先進的理論武裝頭腦，用精良的業務知識提升能力，以廣博的社會知識拓展視野。

二、努力實踐，自覺進行角色轉化。

“理論是灰色的，生活之樹常青”，只有將理論付諸于實踐才能實現理論自身的`價值，也只有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人的價值也是通過實踐活動來實現的，也只有通過實踐才能鍛煉人的品質，彰現人的意志。

從學校走向社會，首要面臨的問題便是角色轉換的問題。從一個學生轉化為一個單位人，在思想的層面上，必須認識到二者的社會角色之間存在著較大的差異。學生時代只是單純的學習知識，而社會實踐則意味著繼續學習，并將知識應用于實踐，學生時代可以自己選擇交往的對象，而社會人則更多地被他人所選擇。諸此種種的差異。不勝枚舉。但僅僅在思想的層面上認識到這一點還是不夠的，而是必須在實際的工作和生活中潛心體會，并自覺的進行這種角色的轉換。

三、提高工作積極性和主動性

輪崗實習期很快過去了，是開端也是結束。展現在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，也分明感受到了沉甸甸的責任。在今后的工作和生活中，我將繼續學習，深入施工現場不斷提升自我，努力創造業績，繼續為社會，為公司創造更多的價值。

最后感謝單位領導和部門領導以及師傅們對我的支持和幫助，我會繼續努力的。扎根在戈壁灘，做這里的主人；成為戈壁灘上堅強不屈的胡楊。

輪崗實習工作總結4

在工作的配合方面，因為我本身的專業優勢，能夠很好的協助土建工程師完成相關設計圖紙的繪制、審閱，修改以及現場施工質量的控制。20xx年9月現場正在進行地勘工作，同時臨建也即將動工。在審核臨建圖紙時發現有諸多不合理之處，譬如臨建房屋的基礎及地面沒有具體做法，食堂的布置不實用，另外臨建辦公室應監理及業主的要求加設獨立的業主監理辦公室等。因此現場工程師主持修改設計，我則負責根據原設計，查詢相關國標院標圖集，結合現場情況，按照工程師要求，先后繪制了臨建圍欄施工圖，臨建的房屋基礎，修改了臨建營地總布置圖，臨建管理人員食堂建筑圖以及臨建辦公室圖紙等……

現場指導施工也是工作中很重要的一部分。每天除了正常的各個程序的報驗工作外，在現場巡視施工是發現問題的保證。因為工人畢竟有很大一部分無法細辨工程的重要性，再加工人多數為了省工省時往往會擅自簡化施工。軸線核對、保護層厚度、板厚、鋼筋間距、鋼筋直徑、搭接長度、鐵件預埋這些都是檢查的基本項目，這些工作讓我看起來像監理工程師。與此同時，一些施工隊的.技術力量不夠時，我又充當了技術員的角色。比如三個堆場的網架基礎斜梁，在實際施工中非常困難，在施工隊無法做出合適模板板的情況下，我幫助施工隊進行了模板的放樣，并且在現場指導澆注，保證了柱頂大尺寸埋件在澆注時的密實。再如輔破檢修吊車軌道螺栓在預埋時未按圖集要求布置，上午中間檢查中發現并指導調整，沒有耽誤當天下午混凝土澆注;再如校正料下料斗與兩側支撐梁在施工時也存在模板放樣困難的情況，應施工隊的請求幫助將該處尺寸進行了細部分解，并根據此進行了模板放樣與鋼筋下料……

回顧這一年多來的工作，我力爭做到“我是一塊磚，哪里需要哪里搬”，我所負責過的工作從翻譯到市場開拓，又從協調員到多項任務的配合，再到最后的土建工程師，可謂幾經波折，幾經磨練，但這些均讓我從中獲益匪淺。翻譯工作讓我在英語方面打下了堅實的基礎，市場開拓讓我對商務方面有所接觸與了解，多項工作的配合也讓我對成本控制、礦山規劃、進度編制、初步設計、山體爆破等方面均有所涉及與學習，最終回歸到本專業，將自己最亮最熱的部分奉獻出來。

第四篇：輪崗實習考核表

輪崗實習期考核表

說明：車間考核為考核基礎，考核得分要客觀真實。考核合計得分在90～100分之間為優秀，75～90分之間為良好，60～75分之間為合格，60分以下為不合格。

第五篇：實習輪崗總結

實習輪崗總結

4月10號，離開梅江二期工程，來到了八里臺工業園區的加工廠。在來加工廠之前，就聽很多同事說過，加工廠是能學到很多東西，能看到整個制作工序。

由于學校的原因，我在加工廠只呆了短短的十天時間，但是在短短的十天時間里，我還是學到了很多知識以及自己親自參與了許多工序的制作。首先學到了最重要得一點：安全。在車間加工第一要務就是保證安全，安全是加工的條件；安全是學到知識能夠以后再應用的保障，倘若自己受傷，所學的知識也就可能一無所用啦，對公司做出貢獻那就更談不上啦，反而會給公司帶來一些不必要的麻煩。所以說安全是我學到的第一個重要知識。

其次，學到了有關機器和加工制作的知識，加工廠總共倆個車間，東車間和西車間，東車間主要是材料歸置庫，另外還有倆個倉庫，一臺打膠機器和一臺卷壓機。在這個車間，我參加了材料保護膜的粘貼，看似簡單的貼膜也是有很多規則要求，如：貼上去的保護膜紙不能有氣泡，氣泡會影響到保護膜的粘度性和粘貼的牢靠性，如果有氣泡，后期切割后保護膜就會脫落，這樣對材料不能起到保護作用同時也會造成保護膜紙的浪費；同時我也參加了窗戶的組裝，原來一直想不明白窗戶拐角是靠什么來連接，看不到拐角有任何釘子之類的，在做完一個之后才恍然大悟，原來窗戶拐角的鏈接根本不用釘子，全部用的是拐角連接件，然后打上相應的膠用組壓機擠壓就完工。自己親自用全部的力氣去拽過組裝好的窗戶，沒有一個我可以拉開。想想這樣的做法既安全又保證了窗戶外表的平滑性。

西車間是主要加工車間，有四臺平臺手搖式切割機、一臺自動切割機、三臺雙輪縮頭鋸床、一臺自動腳碼機、七臺打孔銑機、倆臺沖壓床、一臺銑耳機、一臺組壓機、一臺加工中心機床。在這些機器我操作了平臺手搖式切割機、縮頭鋸床、打孔銑機、組壓機。平臺切割機主要是對工業大學工程所需要的格柵和金屬網罩的切割，格柵的切割是一個比較勞累而又需要精細的活，角度不能有絲毫的誤差，在保證加工都正確的情況下同時也要保證機器的安全，大齒輪高速的旋轉與格柵的摩擦會發出巨大的噪音，即使我拿東西塞住耳朵還是無法消除噪音，消除噪音唯一的辦法就是不停的給齒輪涂抹機油，機油味，鋁屑混雜著隨著齒輪高速旋轉漫天飛，這樣的空間真的不好受，但看看自己加工完的材料，不僅完成了加工還學會了如何定角度來加工帶有角度的材料。金屬網罩的切割相比格柵的切割就簡單輕松多了，輕松是輕松但任然不能有一毫的差錯，在切割金屬網罩的時候明白了’差之毫厘謬之千里“這句話，自己算了一下，假如切割一個少了0.1mm，看似很小沒影響，但是十個就會差1mm,一百個就會差1cm.，一千個就會差10cm,將近幾千個隔斷那將會差就會很大的距離啦，算完了以后自己心里突然有種后怕的感覺，還好是工頭在給我把關檢驗加工完的材料是否合格，要不然就要闖大禍啦。所以通過這倆個材料的加工，自己明白了加工的嚴謹和精準，也明白了工頭為什么會那么嚴厲的對待我們這些剛來的實習生，現在真的很感謝工頭師傅們。在車間還操作了加工中心機床，主要加工了梅江工程所需要的擋雪桿，因為在梅江工程實習過，所以在梅江就認識了擋雪桿，但并不知道它是如何加工，在車間自己親自用中心加工機床加工，在電腦中載入已經畫好的圖紙，設定好孔間距，調好鉆頭的方向輸入給機器便能加工出來了，是一道比較簡單的加工工序；在車間還操作了有窗戶、T碼的打孔以及窗戶的打釘、格柵的銑耳等工序。

加工廠短暫的實習，雖不說學到了有多精的知識，但至少讓我了解到了很多以前未曾接觸過得知識，也為自己助長了自信，自己也有能力去干好一些加工工藝的，唯一遺憾的是自己沒能夠看到卷壓機的工作程序，去看看它是如何制造出屋面窗戶上端所用的屋脊蓋和屋面板的！能夠有一次在工地和加工廠實習的經歷真的是能夠對設計起到很大的幫助。

匯報人：高陽