第一篇：小一班9月份班務計劃

小一班11月份教學計劃

一、班級工作

1、教育幼兒學習基本的禮貌用語。

2、抓好教學常規，做好各項保育工作。

3、認識1-5的數字和數量。

4、訓練幼兒的自理能力。

二、教學工作

1、語言：《一望二三里》、《謎語》、《好寶寶》、《老虎拉車》

2、數學：《認識上下》、《認識上下》、《學習比較》、《學習比較》

3、音樂：《打鼓》、《小飛機》、《哈巴狗》、《新年好》

4、健康：《會說話的身體》、《我要上厠所》、《香噴噴的米飯》、《我會擦嘴巴》

5、美術：《好玩的氣球》、《蘿卜》、《小汽車》、《花雨傘》

第二篇：班務計劃——小一班

青云譜鎮中心幼兒園

2016-2017學第二學期班級工作計劃

小（1）班

經過上學期的學習生活，大部分孩子已初步樹立自我動手的意識，同時社會交往能力、學習生活常規已初步建立。但孩子還存在動手意識弱、動手能力差和依賴性強以及缺乏交往技巧、語言表達弱等不足。但是相信通過一學年的幼兒園學習生活，每個孩子都有了很大的進步，為了更好的完成的工作，提高保教質量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長。現將本學期工作計劃如下：

一、總目標

本學期，我們將繼續認真貫徹“新綱要”的精神，堅持以幼兒園的園務工作計劃為指導，積極開展教育教學工作。在日常的活動中我們將從觀察、了解每一個孩子入手，努力為孩子們營造寬松、和諧、平等、互動的活動環境，促進其健康、自由、快樂地發展。《幼兒教育指導綱要》精神，從過去權威式的組織者，講授者，轉變為幼兒活動的伙伴式的支持者，合作者和引導者。根據我班幼兒的實際情況，參照本年齡階段幼兒身心發展的特點，時時加以對照，了解并把握我班幼兒的發展水平，積極引導，把握好教育的時機，并組織生動，有趣的教學計劃，為孩子創設良好的學習氛圍。

二、本學期主要工作任務及實施措施

（一）合理安排日常教育教學活動具體措施。

1、制定適合我班幼兒年齡特點及發展水平的教學計劃和班務計劃。

2、創造和諧，寬松的教育環境，充分利用環境創設這一資源，促進幼兒認知能力的發展。

3、根據幼兒對游戲的愛好，充分運用游戲作為幼兒活動的基本形式，在對幼兒感興趣的動手活動中訓練小肌肉動作，手眼協調，同時幫助幼兒認識一些基本圖形，并會嘗試圖形的匹配。

4、教師在活動實施前作好充分的教學準備（包括活動材料的準備，經驗、知識的準備）。幼兒的操作材料根據能力強弱安排準備。

（二）鍛煉幼兒身體，促進其身心全面健康發展的具體措施：

1、在組織一日活動中保證幼兒每天戶外活動的時間。

2、每個幼兒能隨著音樂愉快地、精神飽滿地做早操。

3、注重平時的觀察，讓幼兒在走，跑，跳，平衡等方面有所發展和提高。

（三）加強班級常規管理，形成良好常規；具體措施如下：

1、根據本班的情況，以《幼兒園班級管理》為指導，制訂合理、科學的班務工作計劃，并保證在日常工作中逐步落實，幫助幼兒養成良好的行為習慣。

2、運用標記，故事等形式讓幼兒明確一日要求，繼續養成良好的常規。

3、積極配合幼兒園任務開展各項工作。

（四）安全教育

1、注意個體差異，鼓勵個別膽小、缺乏主動性的幼兒積極參加活動。

2、用一些廢舊材料制作一些體育活動器械，豐富幼兒體育活動內容。

3、會根據天氣的變化自動增添衣物，不在尖銳物邊追逐，注意安全。

（五）做好家長工作，取得家長信任、配合的具體措施：

1、開學后利用接送幼兒的機會與家長溝通，了解幼兒在家情況，與家長交流教育方法，家園配合，共同促進幼兒發展。

2、每月更換“家長園地”內容，內容的選擇體現豐富性，實用性，教育性，讓家長根據家長園地的內容對幼兒的薄弱環節加以輔導，復習。

3、認真填寫《家園聯系手冊》，從而使家長更好的了解幼兒在園情況。

（六）培養幼兒快樂閱讀和快樂歌唱的興趣，發展班級特色。具體措施：

1、利用班級環境創設特色氛圍。

2、區域活動投放充足的材料，以便幼兒在活動中自由選擇。

3、將幼兒的手工作品與主題活動相結合，布置主題活動墻飾。

三、本學期的重要活動內容預設如下 二月份：

1、穩定新生幼兒的情緒。

2、完善環境布置。

3、選擇主題教學內容。

4、建立正常的教學秩序，開展早操活動。

5、主題墻布置、制定班級區域整改方案。三月份：

1、開展學雷鋒主題活動；

2、開展“三八婦女節”活動，讓幼兒知道應尊敬媽媽、奶奶等婦女，知道她們很辛苦，在家幫助媽媽做力所能及的事情。

3、對幼兒進行常規的培養和各方面好習慣的培養。

4、各班圍繞主題創設區角布置環境； 四月份：

1、開展主題 “清明節”活動。

2、開展春游活動。

3、對幼兒進行安全教育

4、家長開放日活動(展示區域、體育、藝術、游戲活動或以世界地球日為主題開展環保活動，如繪制環保手提袋、自制幼兒環保服裝等)

5、排練迎“六一”節目 五月份：

1、開展主題活動：“勞動最光榮”。

2、安全教育活動

3、教師教玩具制作評比

4、“六一”慶祝活動(月底)六、七月份：

1、幼兒假前安全防護教育

2、期末安全教育工作。

3、班級工作總結。

4、做好各項學期總結工作。

青云譜鎮中心幼兒園

2017年2月

第三篇：小一班班務計劃

小一班班務計劃

班主任：藍麗娜

時光飛逝，我們順利地進入了小班第二學期。在新的學期里一切都充滿了新的活力、新的青春、新的希望。當然，在新的學期里我們希望各方面都有新的收獲。

一、指導思想：

將根據我園幼教工作計劃，保教結合，以素質提高為主，以創設良好的育兒環境及優化幼兒一日活動為重點，我們將本著同一個目標：讓每一個孩子健康、愉快地生活，全面發展成為會學習、會思考、會交往、有創造性的新一代兒童。以 “ 尊敬幼兒、尊敬家長、一切以幼兒利益為優先的原則 ” 開展各項工作，爭取更好的成績。

二、班況分析：

1、概況：本學期，我們班新增了幾位小朋友，本班現有幼兒58名。經過兩周的學習生活，孩子們都能高高興興地上幼兒園，自理能力較上學期相比，有了很大的提高，少部分幼兒需加強。通過上學期半年的集體生活，在生活方面，幼兒已基本適應了集體生活，建立了比較有序的生活作息，且生活、衛生習慣也初步養成；在學習方面，幼兒的語言能力有了較大的提高，喜歡念兒歌、講故事，喜歡參加音樂、折紙、畫畫等活動；在運動方面，幼兒喜歡參加集體游戲，能按照老師的信號進行集合和分散游戲，動作能力大有提高；在游戲方面，孩子喜歡開展角色扮演游戲，喜歡玩“娃娃家”，喜歡用雪花片等進行簡單的構建活動，喜歡音樂游戲，且已有一定的規則意識。應該說，上學期經過我們的努力，取得了一定的成績，但是，還有不足之處需要我們不斷完善。如孩子們的午餐習慣還需要加強；在生活自理方面，還要給孩子們更多機會，讓他們多鍛煉，同時注意提高他們的動手能力與語言表達能力等。

2、本班特點及主要表現：

優勢表現：

(1)大多幼兒會用普通話交談，會安靜聽故事，用簡短的語句表達自己的意思。

(2)大部分幼兒已基本適應集體生活，對待老師、同伴表現出熱情與喜歡。

(3)大部分幼兒能控制自己的大小便，有困難會主動要求幫助。

(4)對新奇的事物表現出好奇和探索，有初步的探索意識。

(5)愿意表現自己、喜歡唱歌、畫畫等活動。

(6)大部分幼兒已學會了調整自己的行為，能遵守一些集體游戲規則。

(7)具有很強的運動能力，喜歡參加各種體育活動。

弱勢因素分析：

（1）幼兒在生活及學習方面還是表現出很大的依賴性，遇到困難容易退縮。

（2）有少數幼兒挑食，對蔬菜、肉類等食物表現出厭食情緒。

（3）自我意識的萌芽使幼兒具有很強的個性，容易發生沖突。

（4）幼兒的自我保護意識很弱，不會主動休息和喝水等，容易到危險的地方去。

3、班內教師情況：

我班有三位老師，其中我作為主班工作認真，能夠勇于承擔班里的各項工作，協調來自園里、班里、家長的各種教育信息和要求。小黃老師雖參加工作不久，但對待工作熱情高，思想活躍，具備承擔各種活動的能力，教態端正，能被幼兒接受和喜歡。黃老師參加工作多年對保育工作都做得很到位,熟悉了幼兒身體的差異，對我班孩子的生活護理有較強的操作能力。

三、學期保教目標

（一）生活活動

1、能高高興興上幼兒園，向老師問早、問好。

2、能主動向老師表示要入廁，學習自己穿、脫褲子。

3、能正確洗手，不玩水。洗好后能用自己的毛巾擦手。

4、能學會自己拿勺子正確吃飯，不挑食。

5、能學會自己擺放小椅子，輕拿輕放坐在老師指定的位置。

（二）教育活動

本學期本班主要開展語言和藝術兩方面的特色教育，通過給幼兒提供展示自己的平臺，讓幼兒在這兩方面得到充分的提高。方法有：

1、引導幼兒善于觀察生活及周圍的環境，培養幼兒多看、多說、多動手。

2、讓幼兒在玩中學，創設一個輕松、愉快的學習環境。通過多種教育手段，讓幼兒樂于去嘗試、探索。

3、通過一些幼兒喜歡的方式，讓他們多展示自己的長處和優點。如春游、“六一”兒童節，組織幼兒積極參與。

四、具體措施與方法：

（一）教育保育工作：

1、建立一定的常規，學習生活自理能力。在一日生活的各環節中，根據幼兒的年齡特點和發展狀況，進一步提高常規培養的要求。老師的要求要一致，培養中注意使幼兒逐步懂得為什么要這樣做。例如培養洗手常規，要使幼兒學習怎樣才能洗得最干凈。在這個過程中同時培養幼兒的自理能力，培養自理能力要注意循序漸進，給予幫助但不包辦代替，使幼兒及時獲得“我學會了”的成就感，培養幼兒愿意學，愿意做的自信心。

2、抓住幼兒口語發展的關鍵期，給幼兒營造一個優美、規范、準確的語言環境，促使幼兒語言的發展，豐富幼兒的詞匯和對語言的理解能力。引導幼兒用簡單句與成人溝通，表達需要與感受，在講述事情的時候不要急，學說完整句。

3、開展豐富的戶外活動，通過一些安全、易學玩法的戶外材料促使幼兒體格的正常發育，發展大肌肉動作，保證幼兒充足的戶外活動時間，使幼兒對天氣的變化有一定的適應能力，不經意感冒、生病。

（二）安全工作：

將安全工作滲透于幼兒一日生活、活動當中、時刻關注每一位幼兒（特別是較特殊的幼兒）；認真做好晨檢工作，做到一看、二問、三檢查；嚴格使用接送卡制度；當天常清點人數，注意幼兒上廁所，拿毛巾、茶杯的安全，防止意外發生；老師經常反復叮囑幼兒注意安全，加強幼兒的常規及安全意識教育，強化幼兒自我保護的意識和能力；班上使用電器要有專人看管，注意取暖、納涼設備的安全使用；及時發現班上的不安全隱患，班上的消毒、洗滌用品應放置在幼兒夠不著的地方；玩具用品等要經常清洗、消毒；隨時注意幼兒的情緒及精神狀態，發現情況及時聯系家長。總之，我們的工作就是這么繁瑣。但是我們有決心把自己的工作做好，看到每位孩子在我們這溫馨、快樂的班級生活中健康的成長，就是我們每位老師最大的心愿。

（三）德育工作：

二月份：

1、鼓勵幼兒高高興興上幼兒園；

2、對幼兒進行禮貌教育。

三月份：

1、“3.8”做朵紅花送媽媽，增進愛媽媽的情感；

2、食品安全教育，培養孩子講衛生，愛清潔的習慣。

四月份：

1、教育幼兒要愛護花草樹木，不摘花；

2、知道同伴間要團結友愛，相互幫助。

五月份：

1、培養幼兒初步的輪流、等待意識，讓幼兒初步懂得生活中應遵守一定的規則與秩序；

2、掌握日常生活中的禮貌用語“你好”、“請”，“謝謝”，“再見”等培養幼兒有禮貌的行為。

六月份：

1、教育幼兒要愛護玩具，互相分享著玩。

2、培養幼兒翻閱圖書和聽成人朗誦的興趣。

（四）班級環境創設

1、充分利用班里的各種玩教具和幼兒喜歡的其他材料，保護和引起幼兒對周圍環境、事物的好奇心很探索欲望，指導幼兒通過摸、聞、捏、推、聽等感官對事物的探索方式直接獲得感性經驗，培養幼兒對事物的感受力。

2、在新學期里使孩子能愉快地來園并保持良好的情緒。在環境布置方面，顏色鮮艷，采用小動物圖案，使幼兒喜歡并通過環境布置的簡單情節進行“移情”例如：小象吃飯，小老鼠上幼兒園等。

（五）具體工作安排：

二月份：

1、完善環境布置。

2、選擇主題教學

3、做好新生接待工作，穩定新生幼兒的情緒。

4、建立正常的教學秩序，開展主題“我們吃什么”，開展午間操、早操活動。三月份：

1、開展“三八婦女節”活動，讓幼兒知道應尊敬媽媽、奶奶等婦女，知道她們很辛苦，在家幫助媽媽做力所能及的事情。

2、開展植樹節走進社區活動。

2、制定詳細的班級工作計劃、周計劃。

3、開展主題“寶寶和媽媽”“ 食品安全”。

4、對幼兒進行常規的培養和各方面好習慣的培養。

四月份：

1、開展主題“小兔兒乖乖”“奇妙的聲音”。

2、開展幼兒早操比賽。

3、對幼兒進行安全教育，進行安全周活動。

五月份：

1、開展主題“奇妙的水”。

2、五一放假安全教育六、七月份：

1、開展主題“下雨的日子”。

2、慶“六一”親子活動。

4、期末安全教育工作。

5、班級工作總結

五、家長工作：

我們的工作離不開家長的理解和配合，對小班來說，家長工作顯得尤為重要。我們要通過不斷的溝通、交流，努力達到教育思想上的一致，讓家長盡快參與到我們的教育工作中來，正確認識到家園共育的重要性，改變一些錯誤的教育觀念。具體形式是：

1、通過各種方法（例如：家長會、家訪、電話、面談等）與家長溝通，用實際的工作取得家長的信任。

2、進行家訪工作，用較多的時間與家長進行一對一的交流，全面溝通、了解幼兒的有關情況。

3、采用家園聯系冊的形式及時將幼兒在班上的情況反映給家長，同時也方便家長與老師交流孩子進期在家情況。

4、在上學及放學時利用家長接送小孩的機會與部分家長溝通，聽取家長的有關意見。

5、設置家園聯系欄，讓家長及時了解我們的活動情況，進行配合。

6、盡量擠出時間不定期召開小型的家長會，就有關問題及時與家長溝通，交流教育思想和經驗。幫助觀念陳舊的家長改變思想，在教育觀念和方法上達成共識。

7、每天把家長的建議和要求記錄下來，及時地加以解決。

8、通過園內組織的一些活動如：元宵活動、家長開放日、“

六、一”兒童節等，讓家長參與、配合，了解幼兒在園的生活、學習情況。

第四篇：小一班班務計劃

2012-2013第一學期班務計劃

新學期即將開始，依據開學初保教工作計劃，我們三位教師共同學習和研究，并且結合本班情況制定小一班班務計劃，具體工作如下：

一、情況分析

教師分析：本班三位教師比較年輕，對于小班年齡特點把握不準，家長溝通還欠缺經驗。但是我們三位教師能夠認真負責，有積極向上的心態。并且能夠創新工作。對于工作能夠互相溝通。做到行前思，行中思和行后思。團結一致創建班級和諧氛圍。

幼兒分析：本班幼兒共36名其中22名男孩，1名交往能力較差的幼兒。男孩較多攻擊性和打鬧現象較為普遍。幼兒在家依賴性比較強，因此在園表現出自理能力差，個別幼兒膽子較小，不愿意向老師表達自己的愿望。

家長分析：家長年輕化，注重幼兒學前階段的教育，育兒理念新穎。喜歡與教師溝通。

測查分析：本學期初我們通過測查了解了幼兒各種能力的發展，以及不足。孩子們來自不同的家庭，有著不同的性格，喜好也有所不同。各項測查中幼兒有了不同的表現。在畫、剪、折、跳、拍球、平衡、推理、數、時間、形狀，合作、自信、堅持、愛周圍人、與客人交往、解決沖突、自助能力、任務意識、躲避危險等等方面合格率較低

二、指導思想：

認真落實《北京幼兒園教育指導綱要及細則》的精神以及《北京市托幼院所分級分類園驗收標準及細則》促進幼兒的全面、和諧、主動發展。

三、本學期班級工作目標及措施

本學期我們將依據幼兒年齡特點以及測查中的不足制定班級目標，將游戲融入各項活動中，讓幼兒在游戲中得到很好的鍛煉。各項目標及

（一）常規工作

目標：1.適應幼兒園的生活，對教師形成依賴和信任

2.形成良好的常規習慣，能夠自己進餐、穿衣、入廁等感受獨立做事的樂趣 措施：1.以游戲、兒歌形式引導幼兒學習生活常規

2.團結合作，三位教師明確并統一各項常規要求

3.通過轉移注意力、主題、游戲等方式幫助幼兒度過分離焦慮期 使幼兒盡快適應幼兒園

洗手：學習六步洗手法 以游戲形式學習洗手方法

搬椅子：兒歌提示 圖片引導

行走路線：分清標記 順序行走不沖撞

進餐：游戲方式學習常規 小腳并齊 低頭彎腰 胸部貼桌子 小手搭房子 播放輕音樂 餐桌整理：從上往下擦桌子 通過教育活動引導收放餐具的方法

擦嘴、漱口：教育活動，圖片提示

區域常規：制作拼圖標記 讓幼兒有序收放玩具 聽音樂收玩具

（二）教育教學工作要求

目標：

1.依據測評中的不足，開展教學活動，促進幼兒各項能力的提高

2.開展豐富的主題活動與區域活動，豐富幼兒知識和交往能力

3.利用一日生活活動幫助幼兒認識空間

4.給幼兒創造點數、運用數的機會

5.提供了形式多樣的材料，來提高幼兒活動的興趣

措施：

1.三位教師共同制定一周主要的活動，目標與活動心中有數，根據本班幼兒特點及時調整主題內容與活動內容，做好及時記錄

2.認真備課做好活動前的準備

3.建立班級討論制度，離園前三位教師對一日生活進行反思，建立班級記錄本，將有趣或困惑記錄下來

4．開學初做好幼兒初評工作，對照測評不足開展教學活動（詳情見評價報告）

5.根據驗收標準查找本班不足

6.開展主題活動：我愛上幼兒園、秋天的果實、冬天我會保護自己、慶新年等

7.在區域中投放各種材料

美工區：剪紙、繪畫各種線條的裝飾半成品、能夠粘貼裝飾的紙筒，各種玩色工具（牙刷、毛筆、棉簽、海綿印章）

益智區：自制玩具（釣魚、小青蛙找媽媽、雙胞胎）

圖書區：故事講述、日常用品、動物、人物、根據季節投放的圖書等

角色區：娃娃家（投放娃娃、餐具、半成品的操作材料包子皮、吸管）

8.午睡起床換鞋后，讓幼兒自己放拖鞋，放好后可以說一說你的拖鞋放在上層還是下層，好朋友的拖鞋放在上層還是下

層

9.在加餐時準備餐具，將食物放在盤中，讓幼兒按數取物。在益智區投放自制玩具：釣魚、小青蛙找媽媽等

10.結合季節準備葉子半成品、不同大小、不同顏色的紙張讓幼兒圖畫與折紙并且準備裝飾圖及折紙步驟圖。

（三）教科研：

目標：圍繞園內教科研主題進行小班幼兒區域評價策略的研究。

措施：

1.區域評價材料的收集，每位教師都要有內容，如區域后的評價幼兒作品的分析（依據幼兒特點采用不同的評價策略）

2.利用錄像的形式老師進行評價

3.啟發式評價

4.利用班務會分析評價策略三位教師互相觀摩

多媒體教學：

1.利用多媒體進行教學

2.學期末制作課件如：網站ppt吩咐資料庫

3.每周的教案多體現用多媒體教學

（四）班級環境

目標：體現主題的過程，注重幼兒的參與性 及時調整活動區材料

措施：

1.利用教學活動讓孩子參與主題設計

2.根據幼兒薄弱的方面進行常規提示

3.班上的布局做一個大膽的調整

4.區域的設計家的溫馨，材料根據玩具配備查找材料缺失

學期初三位教師共同制作多種玩教具

根據季節變化投放適合小班的物品

區域材料體現互動性

（五）家長工作

1.每位教師每月最少與家長面談一次

2.建立qq群發文章、照片及育兒資料

3.利用多媒體錄像，展示給家長看，減少家長分離焦慮

4.利用半日開放使家長了解幼兒園情況

5.做好放學后的展板讓家長了解周工作計劃以及幼兒生活例如：午睡、排便等

6.做好個別家長的溝通，幫助家長轉變教育觀念

（六）保育工作

目標：細致照顧每位幼兒使幼兒健康成長

措施：

1.對于體弱、肥胖、自理較弱，身體發育不良幼兒要多關注

2.根據幼兒吃飯快慢進行調整，利用鼓勵形式激勵幼兒

（七）戶外

目標：確保每日2小時戶外時間 鍛煉幼兒各種體能

措施：

1.利用多種游戲形式鍛煉幼兒走、跑、跳、平衡的能力（例如：快速走、聽指揮做動作、小青蛙學本領、丹頂鶴等游戲）

2.將體育鍛煉與室內游戲相結合，發展幼兒體能（例如：在過度環節利用音樂與幼兒一起跳舞，將跳、平衡等動作編入舞蹈）

3.確定分散游戲在分散游戲中鍛煉幼兒拍球的能力（通過玩球、單手將球拍高、單手連續拍2次，拍球比賽等由易到難的形式練習幼兒拍球能力）

4.根據體能弱項和肥胖兒進行體育強度的調整。（教師多關注這些兒童，手拉手帶領幼兒跑步，小貼貼鼓勵幼兒鍛煉、參加幼兒游戲提高幼兒游戲的興趣）

第五篇：小一班班務計劃

小一班保教工作計劃

一、班況分析：

本班幼兒共29人，女孩16人,男孩13人。經過上學期與孩子們的熟悉與感情培養，和孩子們建立了良好的師生關系。并建立了在園的一日生活和學習常規，學會收拾玩具，將物品物歸原處。喜愛參加戶外體育運動，但與此同時很多孩子還存在著一些情況，在家表現為任性，倔強，愛發脾氣，依賴性強，以自我為中心，愛聽好話，不愿意自己吃飯，挑食者較多，個別幼兒有陪伴睡覺的習慣。

二、班級工作總目標：

認真學習新《綱要》，領會綱要精神，抓好新生入園的各項教育，培養幼兒初步的自我服務能力及良好的行為習慣，增強目標意識，引導幼兒活潑，愉快地在幼兒園生活，逐步加深對幼兒的情感。注重家庭，幼兒園與社會教育的一致性，切實做好為家長服務工作，共同為幼兒創造一個良好的成長環境三、五大領域教育目標：

（一）健康：

1、喜歡上幼兒園，有自己的朋友，樂于參與集體生活。

2、初步養成獨立進餐的習慣，保持桌面整潔，建立餐后良好的衛生習慣。

3、能安靜入睡，培養幼兒整理衣物的良好習慣。

4、了解一些簡單的安全常識，培養初步的自我保護意識。

5、在老師的幫助鼓勵下克服困難，愿意參加體育活動。

6、初步建立體育活動的規則意識。

7、愿意參與成品材料、半成品材料和非成品的材料的小肌肉活動。

8、在集體活動中，情緒安定愉快，不亂發脾氣，性格活潑開朗。

（二）語言：

1、能聽懂普通話，并學說普通話。

2、學會安靜的聽同伴說話，不隨便插嘴。

3、喜歡與同伴交流，愿意在集體面前講話、表演。

4、在教師的引導下，學習圍繞主題談話，能用短句表達自己的意思。

（三）科學：

1、對周圍的事物，現象感興趣，有初步的好奇心和求知欲

2、發展初步觀察能力：充分使用各種感官，看看，摸摸，聽聽，嘗嘗，感知經常接觸接近的事物，豐富生活經驗

3、引導幼兒觀察周圍自然現象的明顯特征，并獲得粗淺的科學經驗。

4、引導幼兒樂意參加科學活動，初步形成好奇、好問的科學品質。

5、學習運用各種感官感知的方法，發展感知能力。

4、喜歡擺弄、操作活動材料，學習有規則地進行活動。

（四）社會：

1、愿意上幼兒園，在活動中保持愉快的情緒

2、建立良好的師生關系，讓幼兒體驗到幼兒園生活的愉快，形成安全感信賴感

3、培養幼兒喜歡參加游戲和各種有意活動，能親近與自己生活密切的人。

4、逐步接受老師的建議和指示，知道遵守集體生活中的基本規則。

5、在日常生活中培養幼兒學習禮貌用語：早，好，請，謝謝。

6、逐步培養幼兒的自我保護意識，發展對環境的適應能力。

（五）藝術：

1、喜愛參加藝術活動。

2、培養幼兒初步感受環境，生活和藝術中的美。

3、初步培養幼兒藝術活動的能力。

4、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式，嘗試在審美活動中大膽表現。

5、學習一些簡單的藝術要素，能用自己的藝術方式表達情感。

6、引導幼兒感受周圍生活中美，激發幼兒初淺的欣賞美，表現美的情趣。

三、衛生保健工作:

1、保持幼兒活動室、睡室和周圍環境的干凈、清潔。

2、按幼兒園的要求進行消毒（玩具、用品等）。

3、加強對幼兒的生活的照顧（喝水、進餐、午睡、大小便和增減衣服等）

4、積極開展戶外活動，增強幼兒的體質，預防疾病的發生。

5、預防和減少傳染病的發生。

6、了解簡單的衛生保健知識，樂于接受疾病預防和治療。

四、家長工作：

1、定期召開家長會：及時召開一學期的家長會，向家長介紹班級工作計劃和學期重要活動及具體實施方法；向家長宣傳先進教育思想，方法。

2、利用多種形式指導家長工作，切實做好為家長服務工作。

3、利用早、晚接送的時間，及時與家長溝通，取得家、園教育的一致性。

六、教師配合：

1、明確教師的工作職責，尊重幼兒，了解幼兒，堅持全面教育，根據班級實際情況，認真按計劃開展各項工作，進一步提高工作質量。

2、創設有利于幼兒發展的教育環境，強調“觀察在前，目標在后；目標在前，活動在后”的原則，及時調整計劃實施過程中的可行性欠缺的活動，引導幼兒主動學習。

3、既注重班級整體水平提高，又不放棄對個體幼兒的培養，力求縮小幼兒之間的個體差異，為每個幼兒提供多樣化的學習機會和條件。