第一篇：帶著責(zé)任去干活

帶著責(zé)任去干活

張鳳坤

根據(jù)市教育局《關(guān)于召開2013年市直教育系統(tǒng)各級黨組織和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部民主生活會(huì)的通知》（漯教黨文 [2013]52號）精神，緊緊圍繞民主生活會(huì)的主題，結(jié)合黨建和教學(xué)管理中存在的實(shí)際，查找落實(shí)《黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》方面存在的突出問題，深入剖析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，理清整改思路、明確自己今后的發(fā)展方向。這次民主生活會(huì)對我個(gè)人來講，是一次審視自我，反思自我，解剖自我，提高自我的大好機(jī)會(huì)。下面，我主要從學(xué)習(xí)體會(huì)、個(gè)人存在的問題及原因剖析、今后努力方向及整改措施等方面進(jìn)行匯報(bào)，不妥之處，請大家批評指正。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)

（一）提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感和責(zé)任感。以“一學(xué)三促四抓”推動(dòng)全校教育實(shí)踐活動(dòng)扎實(shí)開展。學(xué)習(xí)是教師增強(qiáng)才干、提高素質(zhì)的重要途徑，是做好各項(xiàng)工作的重要基礎(chǔ)。一年來我能充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前學(xué)習(xí)的重要性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感，克服過去那種淺嘗輒止、敷衍了事或借口工作忙不學(xué)習(xí)的態(tài)度和做法，把學(xué)習(xí)作為一種責(zé)任、一種需要，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，以謙遜的態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的毅力抓好學(xué)習(xí)，努力在學(xué)習(xí)中不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

（二）爭做學(xué)習(xí)型校長，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校而努力。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和市場機(jī)制的挑戰(zhàn)下，對學(xué)校書記、校長角色的認(rèn)識(shí)發(fā)生了巨大的變化。作為學(xué)校的主管教學(xué)副校長要擔(dān)負(fù)起經(jīng)營、塑造學(xué)校，提升學(xué)校的競爭力和應(yīng)變力的責(zé)任．學(xué)校的發(fā)展離不開學(xué)習(xí)，我們校級領(lǐng)導(dǎo)要扮演好學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者角色，做學(xué)習(xí)型校長、建學(xué)習(xí)型組織、帶學(xué)習(xí)型教師，最終把學(xué)校塑造成學(xué)習(xí)型學(xué)校。一年來，我利用報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)；組織學(xué)科教師利用每周一次的教科研活動(dòng)，學(xué)習(xí)教學(xué)方法、教學(xué)理論和教學(xué)理念；每學(xué)期定期組織中層干部、班主任和學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)；并組織我校37名教師參加心理質(zhì)詢師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并全部取得心理質(zhì)詢師三級證書。開展青年教師公開課評選，涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的青年教師。今年10月，選派17名班主任、教研組長和骨干教師赴南京參加培訓(xùn)，回校后，17名教師通過匯報(bào)課和報(bào)告的形式，我所學(xué)習(xí)的先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念傳授給大家。

（三）重視和珍惜每一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。積極參加市教育局、市師資培訓(xùn)中心和學(xué)校組織的各項(xiàng)校長培訓(xùn)班、業(yè)務(wù)進(jìn)修、會(huì)議報(bào)告、研討交流、專題調(diào)研等學(xué)習(xí)活動(dòng)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)實(shí)效。作為主管教學(xué)副校長，我能學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和課程改革的先進(jìn)理念，積極參加教育主管部門和相關(guān)部門組織的各種形式的考試，講座和觀摩。并取得心理質(zhì)詢師培訓(xùn)三級證書，在學(xué)習(xí)過程中，我不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，采取集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合、自學(xué)與專題輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，把學(xué)習(xí)與討論相結(jié)合，把學(xué)習(xí)與實(shí)際工作相結(jié)合，把政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)心得。一年來，完成了年初制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃認(rèn)真做好讀書筆記，全年學(xué)習(xí)筆記完成2萬余字，我撰寫理論學(xué)習(xí)筆記20000多字、撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)2篇、調(diào)研報(bào)告1篇、使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富、更加有效。

二、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和作風(fēng)養(yǎng)成，提高廉潔自律和接受監(jiān)督的意識(shí)

在市教育局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我始終堅(jiān)持以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子為核心，以全校教職員工為基礎(chǔ)，在自己的職責(zé)崗位上，不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和作風(fēng)養(yǎng)成，不斷提高廉潔自律和接受監(jiān)督的意識(shí)，以我所能，為推進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)工作而努力。

一年來，作為學(xué)校副校長，我時(shí)刻牢記著自己的入黨誓詞和肩負(fù)的責(zé)任。我始終以一個(gè)黨員干部應(yīng)有的形象和要求鞭策自己，努力以自己堅(jiān)定的黨性、優(yōu)秀的師德、高尚的人格去贏得群眾的信任和尊重，并在平凡的工作崗位上堅(jiān)定地實(shí)踐著自己的人生價(jià)值。我自覺遵守各項(xiàng)黨風(fēng)廉政制度和教師職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，勤政清廉，凡事出于公心，以大局為重，勇于負(fù)責(zé)，淡泊榮辱，實(shí)事求是，開拓進(jìn)取。把焦裕祿精神作為照鏡子、正衣冠、找差距、明方向，常問自己，是否像焦裕祿那樣把學(xué)生當(dāng)親人，當(dāng)好人民公仆？是否像焦裕祿那樣深入基層，與老師打成一片？是否像焦裕祿那樣知難而進(jìn)，勇于擔(dān)當(dāng)？是否像焦裕祿那樣實(shí)事求是，勤奮工作？是否像焦裕祿那樣厲行節(jié)約，艱苦樸素？是否像焦裕祿那樣不圖名利，清正廉潔？

做為一名校級領(lǐng)導(dǎo)，我始終堅(jiān)持“以人為本”、“全心全意依靠教師辦學(xué)”的指導(dǎo)思想，注重倡導(dǎo)和建立學(xué)校平等、民主、團(tuán)結(jié)、和諧的工作氛圍與人文環(huán)境；工作中，我尊重每一位教職工的辛勤勞動(dòng)，與人為善，成人之美；平時(shí)不忘深入教職員工，善于傾聽教師群眾的意見和心聲，盡自己最大的職能溝通協(xié)調(diào)，解人所困，助人于難，真心誠意的關(guān)愛教師，切實(shí)維護(hù)全校教職員工的合法權(quán)益。在堅(jiān)持發(fā)揮學(xué)校黨組織政治核心作用的前提下，我一直把關(guān)心、參與和指導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)工作，作為自己的重要責(zé)任，時(shí)常走近教育教學(xué)第一線，主動(dòng)擔(dān)任八三班的班主任工作和英語教學(xué)工作。同時(shí)作為主管教學(xué)副校長，在教學(xué)中，積極研討交流，組織協(xié)調(diào)，策劃活動(dòng)，每周一召開班主任和教研助長例會(huì)，與廣大教師一起研究新課改，共嘗教育改革的甘苦，為全面推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育而獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

平時(shí)，我注重加強(qiáng)學(xué)校青年教師的教育培養(yǎng)工作，努力為青年教師的成長和發(fā)展創(chuàng)造良好的氛圍與激勵(lì)機(jī)制。平時(shí)注意多與青年教師進(jìn)行思想溝通和工作交流，努力做青年教師的知心朋友，鼓勵(lì)青年教師政治堅(jiān)定，師德過硬，精于教書，勤于育人，立志成為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的主力軍。深化素質(zhì)教育，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，全面推進(jìn)學(xué)校的跨越式發(fā)展，這是學(xué)校黨組織在新形勢下所面臨的重大任務(wù)，也是自己本職工作的主要責(zé)任。在工作中我勤于思考，勇于實(shí)踐，抓規(guī)范，求實(shí)效，努力把學(xué)校黨建工作落實(shí)到實(shí)處，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)校黨組織駕馭推進(jìn)學(xué)校改革、發(fā)展和引領(lǐng)群眾前進(jìn)的能力。

一年以來我能遵守《廉政準(zhǔn)則》的各項(xiàng)規(guī)定和要求，沒有為辦私事用公款請客送禮的現(xiàn)象，沒有因工作之便收受禮物禮金、有價(jià)證券等現(xiàn)象，沒有利用職務(wù)之便為個(gè)人、家人、親戚辦事等現(xiàn)象。本人十分注重抓好廉潔自律，自重、自省、自警、自勵(lì)，做到自覺抵制拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義的侵蝕，清正廉潔，干凈做人，以本人的一言一行影響和帶動(dòng)全校黨員和教職員工，起好了表率作用。在平時(shí)工作中，敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，做到大事講原則，小事講風(fēng)格。始終堅(jiān)持兩條工作原則：一是自己嚴(yán)格遵守各種制度，自覺接受群眾監(jiān)督，不爭名奪利。二是自覺做到三不：工作時(shí)間長不計(jì)較，工作任務(wù)重不叫苦，事情多不厭煩。始終堅(jiān)持“本本分分做人，盡心盡力做事”，嚴(yán)格遵守黨政干部勤政廉政的規(guī)定，保持了共產(chǎn)黨員的政治本色。

三、個(gè)人存在的問題及原因剖析

回顧一年來的工作，通過自我剖析，我還有許多工作有待改進(jìn)，離局黨委的要求和老師們的希望還有一定的差距：一是思想政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上還要加強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中我所面臨的首要問題是對于看書讀報(bào)沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣；在理論學(xué)習(xí)的深度和廣度上還不夠，未能在深度和廣度上下功夫；思想保守，在創(chuàng)新和發(fā)展的思維上比較落后，有些跟不上形勢；學(xué)以致用還不夠，撰寫和發(fā)表的理論文章不多；二是在提高工作作風(fēng)，了解民意，傾聽民意，集中民智提高教育教學(xué)實(shí)效和

黨建工作實(shí)效還不夠；三是教師的職業(yè)道德建設(shè)和專業(yè)才能進(jìn)一步發(fā)展需要想更多更好的辦法和思路，形成有效的管理機(jī)制；四是教科研工作還停留在形式上，推進(jìn)的力度不夠；

四、今后努力方向及整改措施

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。一是繼續(xù)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確保認(rèn)真學(xué)習(xí)的思想不散、熱情不減、標(biāo)準(zhǔn)不降；二是繼續(xù)抓好學(xué)習(xí)和工作關(guān)系的處理，形成工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的互動(dòng)，將工作視為學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，把學(xué)習(xí)貫穿于工作的全過程，防止“虎頭蛇尾”的現(xiàn)象，鞏固學(xué)習(xí)效果。三是不斷加強(qiáng)思想政治理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)管理理論學(xué)習(xí)，為學(xué)校的和諧發(fā)展、學(xué)生的全面發(fā)展、廣大教師和自身的專業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。四是積極貫徹創(chuàng)新和超越精神，用改革發(fā)展的眼光看問題，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)的突破和飛躍。

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)修養(yǎng)，不斷提高自己管理與執(zhí)行能力。要不斷增強(qiáng)自己的黨性觀念、法紀(jì)觀念、群眾觀念、創(chuàng)新觀念，正確樹立科學(xué)的發(fā)展觀；不斷強(qiáng)化黨員干部的宗旨意識(shí)，牢固樹立“立黨為公，執(zhí)政為民”的思想，著力構(gòu)建教育、制度、監(jiān)督三者并重的學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)的工作機(jī)制，深化責(zé)任制，認(rèn)真落實(shí)《黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制度》；進(jìn)一步落實(shí)和完善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部“崗位目標(biāo)責(zé)任制”，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)，努力提高工作效率；堅(jiān)持依法治校，落實(shí)工會(huì)民主管理職能，積極推進(jìn)學(xué)校民主建設(shè)和校務(wù)公開制度建設(shè)。

（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。堅(jiān)持制度化的教師理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)各種有效的學(xué)習(xí)形式，切實(shí)提高教師學(xué)習(xí)活動(dòng)和校本培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性；修訂完善《漯河十五中教師量化考核》，不斷強(qiáng)化學(xué)校師德建設(shè)的教育監(jiān)督和評價(jià)激勵(lì)機(jī)制；認(rèn)真組織開展教師基本功大賽優(yōu)秀教師的推薦評選活動(dòng)，大力實(shí)施校本培訓(xùn)計(jì)劃，不斷提升教師教書育人的能力和水平，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展；著力抓好青年教師的教育培養(yǎng)工作，重視在優(yōu)秀青年教師中發(fā)展黨員；充分發(fā)揮工、青、婦等群團(tuán)組織的作用，豐富和活躍教職工健身、娛樂、休閑、聯(lián)誼等校園文化活動(dòng)，努力促進(jìn)教職工身心健康。

（四）加強(qiáng)六步教學(xué)法的推進(jìn)力度，在教學(xué)方面形成辦學(xué)特色。幾年來經(jīng)過我校40多名教師的教學(xué)實(shí)踐研究與實(shí)施，形成了具有校本特色的“六步教學(xué)法”教學(xué)模式，成為了我校有效課堂教學(xué)的新亮點(diǎn)。為了進(jìn)一步鞏固擴(kuò)大研究成果，形成十五中的特色，我們對各教

研組實(shí)施“六步教學(xué)法”的情況認(rèn)真進(jìn)行了總結(jié)，并精選不同學(xué)科教師編寫的知識(shí)點(diǎn)編輯成冊，進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，實(shí)踐研究表明“六步教學(xué)法”的實(shí)施，對促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和提升教育教學(xué)質(zhì)量具有良好的促進(jìn)作用，下學(xué)期繼續(xù)在七年級和八年級全面推廣，并打算邀請全市兄弟學(xué)校到我校現(xiàn)場觀摩。

一年來，我堅(jiān)守自己的崗位，不斷改進(jìn)創(chuàng)新，努力提高自己的管理水平，始終帶著責(zé)任去干活。

第二篇：帶著責(zé)任去上班讀后感

帶著責(zé)任去上班讀后感范文

認(rèn)真讀完一本著作后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，下面是小編收集整理的帶著責(zé)任去上班讀后感范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

今年暑假我縣教體局組織開展了意義深遠(yuǎn)的讀書活動(dòng)，學(xué)校為每位教師推薦并發(fā)放了《帶著責(zé)任去上班》一書。

該著作由王云輝、王明哲兩位培訓(xùn)企業(yè)員工的專家撰寫，由企業(yè)管理出版社出版。

該書共十章，分別從責(zé)任的重要意義、如何履行責(zé)任等方面進(jìn)行了全面而深入地剖析，論述思路清晰，事例豐富典型，化抽象的說教為形象生動(dòng)的解說，讓讀者在愉快的閱讀中，輕松地明事理、辨是非，懂得了成為金牌員工的方法和途徑。

雖然該著作主要是為企業(yè)員工而寫，但是對于同是職業(yè)人的教師來說，同樣具有很強(qiáng)的針對性和指導(dǎo)意義。

讀罷該書，我仿佛找到了一把開啟成長為一名優(yōu)秀教師的大門的金鑰匙。

一、教師的神圣使命，決定了教師的責(zé)任重于泰山

唐宋八大家之一的韓愈在《師說》中即指出了教師的責(zé)任：“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也。”

每位教育工作者要傾其所能向?qū)W生傳授為人處世的道理及各種文化知識(shí)，解答學(xué)生的種種疑惑。

換言之，教師擔(dān)負(fù)著國家、民族、社會(huì)和家長交給的將青少年學(xué)生培養(yǎng)成品德高尚、人格健全、知識(shí)淵博、素質(zhì)全面的有用之才的光榮而艱巨的使命。

使命即責(zé)任，使命艱巨，則責(zé)任重大；責(zé)任重大，就須成功履責(zé)，因此必須擁有一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心——時(shí)時(shí)不忘責(zé)任，處處思考出色履責(zé)的方法，要做到：履責(zé)未成，食不甘味，寢不安席。

比如，我校的國家中職示范校建設(shè)工作，是一項(xiàng)事關(guān)學(xué)校飛躍發(fā)展的重點(diǎn)工程。自20xx年9月至今，許多領(lǐng)導(dǎo)、老師以主人翁姿態(tài)，勇于擔(dān)責(zé)，創(chuàng)新工作思路，起早貪黑，加班加點(diǎn)，達(dá)到了廢寢忘食的程度，從而確保了各項(xiàng)工作順利推進(jìn)、如期完成，贏得了上級領(lǐng)導(dǎo)的高度贊譽(yù)。

二、強(qiáng)烈的責(zé)任心，是成為優(yōu)秀教師的不二法門

1、責(zé)任心促使我們苦練內(nèi)功

有了強(qiáng)烈的完成好工作的責(zé)任心，不等于該項(xiàng)工作就自然而然的做好了，還必須有相應(yīng)的能力和素質(zhì)做保證和前提。

若想成為一名優(yōu)秀的教師，首先應(yīng)提升業(yè)務(wù)能力。所謂“打鐵還需自身硬”。比如一名語文教師，首先要對所教教材深入研讀，吃透大綱要求，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，恰當(dāng)選用教學(xué)方法等等；第二，要有一口流利而標(biāo)準(zhǔn)的普通話；第三，能寫一手漂亮的粉筆字和鋼筆字；第四，能指導(dǎo)學(xué)生閱讀和寫作等；第五，要博覽古今中外文學(xué)名著，等等。

2、責(zé)任心促使我們關(guān)愛每一名學(xué)生

學(xué)生是我們的.工作對象，他們能否全面健康的成長、成人、成才，是衡量我們工作成敗的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

因此，我們的一切工作要以學(xué)生為中心，只有調(diào)動(dòng)其他們的積極性和主動(dòng)性，我們的工作才會(huì)事半功倍。而關(guān)愛他們、信任他們，才會(huì)贏得他們的愛和信任，所謂“親其師，信其道”。

關(guān)愛學(xué)生，是關(guān)愛每一名學(xué)生，沒有優(yōu)差生之分，沒有遠(yuǎn)近親疏之別。

關(guān)愛學(xué)生，不只關(guān)心他們的學(xué)業(yè)，也要關(guān)心他們的生活，留意他們的喜怒哀樂，學(xué)會(huì)察言觀色，重視傾聽其心聲；然后盡自己所能給予應(yīng)有的指導(dǎo)和幫助。久而久之，我們就會(huì)成為學(xué)生喜歡的良師益友。

事實(shí)上，我們在這些方面有很大的改進(jìn)空間。比如上連堂課時(shí)中間的十分鐘，我們沒有和學(xué)生在一起交流，沒有融入其中，而是在講臺(tái)上獨(dú)自做些什么，或是回辦公室，浪費(fèi)了走進(jìn)學(xué)生心中的機(jī)會(huì)。

3、責(zé)任心促使我們關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)

我們教師每天的事情無非就是備課、上課、批改作業(yè)、找學(xué)生談話等小事小節(jié)。但是，正是這些微不足道的小事匯成了神圣的職業(yè)——教師，產(chǎn)生了一個(gè)偉大的事業(yè)——教育。一位教師正是因?yàn)閷⑦@些小事做實(shí)、做好、做到極致，所以才逐漸成長為“優(yōu)秀教師”；一所學(xué)校、一個(gè)國家的教師們正是將這些小事認(rèn)真而出色的完成，才誕生了優(yōu)質(zhì)的教育。

有了為國家育才的責(zé)任心，課前就會(huì)精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教案：以引人入勝的方式導(dǎo)入新課，以恰當(dāng)?shù)慕谭āW(xué)法解決重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)；事先就會(huì)考慮好課堂上提問哪些問題，分別讓誰來回答，如何點(diǎn)評學(xué)生的回答；要預(yù)想可能出現(xiàn)什么狀況和問題，又該如何應(yīng)對，課下作業(yè)難度和數(shù)量又該如何拿捏等等。

課堂上不拘泥于教案的框框，會(huì)根據(jù)課堂上的實(shí)際情況，隨機(jī)應(yīng)變，不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方式。以學(xué)生最容易接受的方式為手段，以學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)好為目的，讓45分鐘的效益最大化。

我們就不會(huì)因個(gè)別學(xué)生的睡覺、玩手機(jī)或其他違紀(jì)現(xiàn)象而終止授課，甚至摔門而去；也不會(huì)放棄任何一個(gè)學(xué)生；還不會(huì)講些與教學(xué)任務(wù)無關(guān)的事情以迎合部分學(xué)生的口味或敷衍課堂教學(xué)工作。

關(guān)于作業(yè)批改，我們多能全批全改，但是有時(shí)因工作繁忙，也有“偷工減料”的嫌疑，批得太粗，沒有評語；作業(yè)不全不知，知而不管，愛交不交，誰不交坑誰，自己還落得省心省力。這樣做的結(jié)果就是，不交作業(yè)者，越來越多，交了的，越做越差，導(dǎo)致惡性循環(huán)。

一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師不但科學(xué)布置作業(yè)，而且會(huì)精心批閱，更關(guān)心那些不交作業(yè)的同學(xué)，找其談話，分析原因，因勢利導(dǎo)，給予指導(dǎo)和幫助。堅(jiān)持不懈的這樣做的結(jié)果是，人人交作業(yè)，本本都認(rèn)真。這不但有利于學(xué)生學(xué)業(yè)的成長，更培養(yǎng)了學(xué)生遵規(guī)和勤奮的良好習(xí)慣。

4、責(zé)任心源于我們快樂工作

一個(gè)富有責(zé)任心的教師肯定是敬業(yè)愛崗的典型，這是毋庸置疑的。我們身邊的優(yōu)秀教師無不愛校如家，愛生如子。

但是，一提到“敬業(yè)”，就讓人想到勞心費(fèi)力的備課、上課，沒完沒了的作業(yè)批改，一個(gè)又一個(gè)處理不完的“官司”。總之，兩個(gè)字——辛苦！

所以，誰要想做一個(gè)有責(zé)任心的人，必然是一個(gè)敢于吃苦的人——此言不虛。但并非只有“苦”，其實(shí)，也有“樂”。

苦和樂是一對孿生兄弟，是相生相伴的，二者是相輔相成、相對而言的。沒有工作中的辛苦，就不會(huì)品嘗到完成工作后內(nèi)心油然而生的快樂和成就感。我們會(huì)為一堂師生互動(dòng)良好、圓滿實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的課而感到快樂，也會(huì)為成功化解學(xué)生之間的矛盾而頗感快意，還會(huì)為帶領(lǐng)全班同學(xué)贏得“優(yōu)秀班集體”、“十佳責(zé)任班級”等榮譽(yù)稱號而感到幸福，更會(huì)為成為一個(gè)部門乃至學(xué)校發(fā)展中不可或缺的一員而倍感自豪，盡管其間自己付出了比別人多得多的艱辛和汗水，但自己不后悔——累并快樂著！

反觀我自己的工作，可以自豪地說：心中有責(zé)任，光陰未虛度。專業(yè)部教學(xué)管理、數(shù)個(gè)班的語文教學(xué)、教研組長和班主任工作——身兼數(shù)職，責(zé)任重大。我的信條是上不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)信任，下對得起學(xué)生的期盼。有了強(qiáng)烈的責(zé)任心，就不會(huì)懼怕困難之多之大；有了強(qiáng)烈的責(zé)任心，就會(huì)激發(fā)出無盡的潛能，就會(huì)有取之不盡的動(dòng)力，就會(huì)有用之不竭的方法；有了強(qiáng)烈的責(zé)任心，就會(huì)做到甘愿奉獻(xiàn)，追求完美。

功夫不負(fù)有心人。去年我被評為縣“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，今年以參賽選手年齡最長的身份獲得濟(jì)南市語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課錄像課、說課比賽二等獎(jiǎng)，所帶班級連年被評為“責(zé)任班級”，今年我被評為濟(jì)南市優(yōu)秀班主任，我在連年考核中均名列前茅。

我清醒地知道自己做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，工作中還存在著諸多問題，這說明我的工作責(zé)任心還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。我愿與同事一起懷揣造就新時(shí)期優(yōu)秀員工的責(zé)任，為建設(shè)美麗中國、實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢而繼續(xù)拼搏！

第三篇：《帶著責(zé)任去上班》心得體會(huì)

《帶著責(zé)任去上班》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

所謂責(zé)任是指一個(gè)人對自己，對家人，對單位乃至對社會(huì)應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)的認(rèn)知態(tài)度。它是每個(gè)人都應(yīng)該具有的一種基本素質(zhì)，更是做好一件事情所必須的條件，是一種與生俱來的使命，它伴隨著每一個(gè)人生命的始終。在單位就要承擔(dān)工作責(zé)任，而工作責(zé)任體現(xiàn)在做事上，體現(xiàn)在執(zhí)行力上，體現(xiàn)在本職工作崗位上，更是體現(xiàn)在工作成效上。通過讀《帶著責(zé)任去上班》一書，找到了一些答案。

一、樹立責(zé)任心

責(zé)任是一個(gè)人品格和能力的承載，是一個(gè)人走向成功必不可少的素養(yǎng)。人的能力低不怕、不會(huì)也不怕，我們可以學(xué)，在日常生活、工作中，有這樣一類人，他們頭腦聰明能干屬“聰明人”一類，但卻工作平平，甚至常出紕漏，究其原因，大家的共同看法是，此人缺乏責(zé)任感。相反，另一類人并無過人之處，但做事卻有著明確的目標(biāo)，認(rèn)真做事，誠實(shí)做人，而事業(yè)有成，與其共事的人也很信賴他，群眾公認(rèn)，分析原因也很簡單，他們都是對人、對事、對工作有強(qiáng)烈責(zé)任感的人。所以說能力是由責(zé)任來承載，工作必須具備責(zé)任，能力必須由責(zé)任來引導(dǎo)，責(zé)任必須靠能力來實(shí)施。二者相輔相成才能相得益彰。我們現(xiàn)在許多人都有這種想法，“我不過是在為別人干活，為單位打工。”工作只是一種簡單的雇用關(guān)系，做多做少、做好做壞對自己意義并不大。事實(shí)上，沒有意識(shí)到自己在工作的同時(shí)，也是在為自己工作——你不僅為自己賺到養(yǎng)家糊口的薪水，還為自己積累了豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，從某種意義上來說，工作真正是為了自己。在實(shí)際工作中，無論你在什么樣的崗位上，高度的責(zé)任感都是必須具備的一種心態(tài)，這不僅是工作的原則，也是人生的原則，一個(gè)人無論能力大小，主要看他對工作、對事情，有沒有責(zé)任心，敢不敢負(fù)責(zé)任。

二、敬業(yè)

愛崗敬業(yè)是責(zé)任的延伸，我們每一個(gè)人都在生活中飾演不同的角色，無論一個(gè)人擔(dān)任何種職務(wù)，做什么樣的工作，都必須對他人負(fù)有責(zé)任，這是社會(huì)法則，是道德的規(guī)則，同時(shí)也是心靈準(zhǔn)則。我們在工作中，就是要清醒、明確地認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)，履行好自己的職責(zé)，發(fā)揮自己的能力。當(dāng)遇到困難時(shí)，不是找借口，不退縮，而是積極想辦法去克服。當(dāng)一個(gè)人意識(shí)到自己的責(zé)任并愿意承擔(dān)起時(shí)，責(zé)任可以使人堅(jiān)強(qiáng)，責(zé)任可以發(fā)揮自己的潛能，責(zé)任可以改變對待工作的態(tài)度，而對待工作的態(tài)度，又決定你的工作成績。

三、重在執(zhí)行

執(zhí)行力來自責(zé)任心，沒有責(zé)任心，就沒有執(zhí)行力，沒有責(zé)任心，執(zhí)行力就是無源之水。有了責(zé)任心，執(zhí)行力就有了支點(diǎn)。責(zé)任不允許尋找借口，執(zhí)行也沒有借口，一個(gè)有高度責(zé)任心的人，在落實(shí)工作、完成任務(wù)上從來不找借口的。即使工作遇到困難，也會(huì)努力尋找解決問題的方法、途徑，認(rèn)定目標(biāo)百折不撓。而一個(gè)缺乏責(zé)任心的人，對完成任務(wù)遇到困難就會(huì)找借口，推卸責(zé)任，放棄努力。

四、一種職業(yè)精神

如果說智慧和能力像金子一樣珍貴，那么負(fù)責(zé)的精神更為可貴。一個(gè)民族缺少勇于負(fù)責(zé)的精神這個(gè)民族就沒有希望；一個(gè)組織缺少勇于負(fù)責(zé)的精神，這個(gè)組織就難以讓人們信任；一個(gè)人缺少勇于負(fù)責(zé)的精神，這個(gè)人就會(huì)被人輕視。我們并不缺少有能力的人，而是缺少有責(zé)任心的人，只有責(zé)任才能讓每個(gè)人擁有勇

氣，才能使每個(gè)人產(chǎn)生強(qiáng)大的精神動(dòng)力，才能使每個(gè)人積極投入到工作中去，并將自己的潛能發(fā)揮到極致。

責(zé)任不僅是一種使命，更是一種能力，是其它所有能力的統(tǒng)帥與核心。時(shí)代需要責(zé)任，社會(huì)需要責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任可以讓我們更具有凝聚力、戰(zhàn)斗力和競爭力，責(zé)任比能力更重要，但愿通過對《帶著責(zé)任去上班》一書的閱讀，可以讓我們對社會(huì)多一份責(zé)任，對工作多一些責(zé)任。做一個(gè)充滿有責(zé)任心，對工作敬業(yè)、熱忱、主動(dòng)、忠誠，能夠把細(xì)節(jié)做到完美的人。

第四篇：帶著責(zé)任心去工作《工作就是責(zé)任》讀后感

帶著責(zé)任心去工作《工作就是責(zé)任》讀后感范文

拿著《工作就是責(zé)任》這本書，未曾翻讀就讓人陷入了沉思。是啊，天天沉浸在工作之中，忙忙碌碌，有時(shí)也抱怨，有時(shí)也迷惑，然而可曾想到，工作不僅是為了掙得養(yǎng)家糊口的薪水，更有一份責(zé)任在里面呢？

每個(gè)夜深人靜的時(shí)候，我就拿起《工作就是責(zé)任》，開卷認(rèn)真閱讀，掩卷閉目沉思，我更深切地體會(huì)到了做好工作的責(zé)任感。叔本華說，生命是沒有意義的，除非有工作；所有的工作都是辛苦的，除非有知識(shí)；所有的知識(shí)是空虛的，除非有熱望；所有的熱望是盲目的，除非有愛。洛克菲勒說，除了工作，沒有哪項(xiàng)活動(dòng)能提供如此高度的充實(shí)自我、表達(dá)自我的機(jī)會(huì)以及如此強(qiáng)的個(gè)人使命感和一種活著的理由。從這里使我明白：每個(gè)人都需要工作，工作是一種創(chuàng)造自身價(jià)值的過程，而只有帶著責(zé)任心去工作才是生命的具體化，對于書店這個(gè)職業(yè)來說尤其如此，生命的價(jià)值在于工作，生活的樂趣源于學(xué)習(xí)。

我們每個(gè)人都希望工作有意義、有樂趣、有價(jià)值，但現(xiàn)實(shí)中嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，殘酷的競爭環(huán)境，讓我們體會(huì)到工作的巨大壓力，工作壓力太大、工作太累，我們聽到的多是報(bào)怨和無奈，很少有人說工作是開心和充滿樂趣的。那么怎樣才能讓我們工作充滿意義呢？一個(gè)人的態(tài)度直接決定了他的工作行為，決定了他對待工作是盡心盡力還是敷衍了事，是安于現(xiàn)狀還是積極進(jìn)取。你可以選擇維持“勉強(qiáng)說得過去”的工作狀態(tài)，也可以選擇卓越的工作狀態(tài)，這就取決于你內(nèi)心是否熱愛這份工作，有沒有對工作的責(zé)任心。

《工作就是責(zé)任》一書讓我懂得了從我做起的重要性，工作無小事，把細(xì)小的事做得很到位，大事自然就做好了。面對現(xiàn)實(shí)，唯一能改變的人就是自己，“什么叫做不容易？就是把容易的事情反反復(fù)復(fù)得做到位，就是不容易。”這是張瑞敏說的，這個(gè)道理其實(shí)再簡單不過了，也確確實(shí)實(shí)是一個(gè)真理。一旦你踏上了一個(gè)崗位就選擇了一份責(zé)任、要承擔(dān)職位賦予你的責(zé)任。作為一名圖書發(fā)行員，我們就選擇了奉獻(xiàn)，不管處在哪個(gè)崗位，你就必須要?jiǎng)偃嗡仨毎磿r(shí)按質(zhì)完成負(fù)責(zé)的工作，沒有責(zé)任心的員工不是合格的員工，沒有責(zé)任心的員工同樣不是好員工。勇于承擔(dān)責(zé)任才會(huì)被機(jī)會(huì)垂青。既然我們選擇了這一份工作，就要以事業(yè)之心做好它！正如“要把工作看成事業(yè)，把事業(yè)視為生命”。“能為本，德為先”簡單的幾個(gè)字卻讓我讀出了很多道理，用自己的能力去做事，這是我們做事的基本；而在這之前應(yīng)該讓自己做一個(gè)德行好的人。工作就意味著承擔(dān)責(zé)任，你的責(zé)任重會(huì)使你比別人更突出，比別人更值得信賴；責(zé)任重有時(shí)又會(huì)出現(xiàn)失誤的機(jī)會(huì)多，所以要想出色的完成任務(wù)你就要比他人付出更多的努力。做好自己的事情，還要主動(dòng)的幫助別人做好事情，幫助他人也獲得成功，做任何事情力求完美，所有這些都是富有責(zé)任心的表現(xiàn)。

帶著責(zé)任心去工作，需要的是敬業(yè)精神。我們新華精神的精髓就是：敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)。正確的工作理念是轉(zhuǎn)變觀念的基礎(chǔ)，也是工作的動(dòng)力。在此基礎(chǔ)上，才會(huì)有合乎實(shí)際的心態(tài)，從而才會(huì)以正常的心理對待工作、對待同事、對待人生。因此，我們要踏踏實(shí)實(shí)地立足自己的工作崗位，在工作中投入自己的熱情和智慧，而不是被動(dòng)地應(yīng)付工作，要在工作中增強(qiáng)責(zé)任感，不要機(jī)械地完成任務(wù)，要有創(chuàng)造性地、主動(dòng)地工作。

帶著責(zé)任心去工作，還要把工作的環(huán)節(jié)視為機(jī)會(huì)，視工作為事業(yè)。“機(jī)遇偏愛有準(zhǔn)備的頭腦”。不要抱怨沒有機(jī)會(huì)，在工作中充滿著機(jī)會(huì)，問題是怎么對待。腳踏實(shí)地的耕耘者總能在平凡的工作中創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，抓住了機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。因此，我們要爭取每天比別人“多做一點(diǎn)”，每一天都要盡心盡力地工作，每一件小事情都要力爭高效地完成。嘗試著超越自己，努力做一些份外的事情，讓自身不斷進(jìn)步。只要在工作崗位上把自己的事做得比別人更好、更有質(zhì)量、更有效率，扣響成功之門的日子就為期不遠(yuǎn)了。

帶著責(zé)任心去工作，也要堅(jiān)持學(xué)習(xí)。俗話說得好，“根深才能葉茂”、“水厚方能負(fù)大舟”。如果沉溺在對昔日以及現(xiàn)在表現(xiàn)的自滿、自足當(dāng)中，各種能力的發(fā)展便會(huì)受到阻礙，這是對自己的不負(fù)責(zé)任。因此，我們要不斷對工作投注新力，不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)自己，使自己不斷地向“博學(xué)多才”這一目標(biāo)靠攏，成為“學(xué)習(xí)型”、“研究型”員工，使自己的工作永遠(yuǎn)精準(zhǔn)無誤。

帶著責(zé)任心去工作是基于一種深刻的認(rèn)識(shí)：工作為你展示了廣闊的發(fā)展空間，工作為你提供了施展才華的平臺(tái)，你有責(zé)任要工作做好，并通過負(fù)責(zé)任的工作去回報(bào)社會(huì)，報(bào)效國家。

帶著責(zé)任心去工作才能真正的做好工作，每天都用幾分鐘時(shí)間去想一想，我們有幸擁有眼前的這份工作，有什么理由不去做好呢？在其位就有謀其政，既然我們從事著這份工作，就不應(yīng)該尸居其位，混過去。不論過去對工作的態(tài)度究竟如何，都已經(jīng)過去的了，重要的是，當(dāng)我們學(xué)習(xí)了《工作就是責(zé)任》之后，從現(xiàn)在開始，我們的態(tài)度將如何？帶著責(zé)任心去工作吧，珍惜眼前美好的事物，加上我們的敬業(yè)精神，付出我們的行動(dòng)，肯定會(huì)有卓越的成績。工作中的責(zé)任感會(huì)讓我們工作得更愉快，工作得更出色，更能明白生活和工作的動(dòng)力，就在于這份沉甸甸的責(zé)任。今后的工作中，我會(huì)以“激情進(jìn)取”這四個(gè)字來激勵(lì)自己，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，腳踏實(shí)地干好本職工作。

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第五篇：《帶著責(zé)任去上班》讀書心得

《帶著責(zé)任去上班》讀書心得

在市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的的今天，越來越多的人已經(jīng)開始把“責(zé)任”兩字漸漸地淡忘，甚至出出了對責(zé)任的錯(cuò)誤理解。所謂責(zé)任，是指一個(gè)人對自己，對家人，對單位乃至對應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)的認(rèn)知態(tài)度。責(zé)任是每個(gè)人與生俱來的使命，它伴隨著我們生命的始終。我們每個(gè)人都要扮演著多個(gè)角色，但無論是哪種角色，我們都應(yīng)該承擔(dān)起自己肩上的責(zé)任。社會(huì)學(xué)家戴維斯說：“放棄了自己對社會(huì)的責(zé)任，就意味著放棄了自身在這個(gè)社會(huì)中更好地生存的機(jī)會(huì)。”在單位就要承擔(dān)責(zé)任，而工作責(zé)任體現(xiàn)在做事上，體現(xiàn)在執(zhí)行力上，體現(xiàn)在本職工作崗位上，更是體現(xiàn)在工作成效上。

一、責(zé)任是成功的保證

責(zé)任是一個(gè)人品格和能力的承載，是一個(gè)人走向成功必不可少的素養(yǎng)。人的能力低不怕、不會(huì)也不怕，我們可以學(xué)，在日常生活、工作中，有這樣一類人，他們頭腦聰明能干屬“聰明人”一類，但卻工作平平，甚至常出紕漏，究其原因，大家的共同看法是，此人缺乏責(zé)任感。相反，另一類人并無過人之處，但做事卻有著明確的目標(biāo)，認(rèn)真做事，誠實(shí)做人，而事業(yè)有成，與其共事的人也很信賴他，群眾公認(rèn)，分析原因也很簡單，他們都是對人、對事、對工作有強(qiáng)烈責(zé)任感的人。所以說能力是由責(zé)任來承載，工作必須具備責(zé)任，能力必須由責(zé)任來引導(dǎo)，責(zé)任必須靠能力來實(shí)施。二者相輔相成才能相得益彰。我們現(xiàn)在許多人都有這種想法，“我不過是在為別人干活，為單位打工。”工作只是一種簡單的雇用關(guān)系，做多做少、做好做壞對自己意義并不大。事實(shí)上，沒有意識(shí)到自己在工作的同時(shí)，也是在為自己工作——你不僅為自己賺到養(yǎng)家糊口的薪水，還為自己積累了豐富的人生，從某種意義上來說，工作真正是為了自己。在實(shí)際工作中，無論你在什么樣的崗位上，高度的責(zé)任感都是必須具備的一種心態(tài)，這不僅是工作的原則，也是人生的原則，一個(gè)人無論能力大小，主要看他對工作、對事情，有沒有責(zé)任心，敢不敢負(fù)責(zé)任。

二、愛崗敬業(yè)是責(zé)任的具體體現(xiàn)

愛崗敬業(yè)是責(zé)任的延伸，我們每一個(gè)人都在生活中飾演不同的角色，無論一個(gè)人擔(dān)任何種職務(wù)，做什么樣的工作，都必須對他人負(fù)有責(zé)任，這是社會(huì)法則，是道德的規(guī)則，同時(shí)也是心靈準(zhǔn)則。我們在工作中，就是要清醒、明確地認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)，履行好自己的職責(zé)，發(fā)揮自己的能力。當(dāng)遇到困難時(shí)，不是找借口，不退縮，而是積極想辦法去克服。當(dāng)一個(gè)人意識(shí)到自己的責(zé)任并愿意承擔(dān)起時(shí)，責(zé)任可以使人堅(jiān)強(qiáng)，責(zé)任可以發(fā)揮自己的潛能，責(zé)任可以改變對待工作的態(tài)度，而對待工作的態(tài)度，又決定你的工作成績。