第一篇：2012年陜西師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育工作總結(jié)

2012年工作總結(jié)

我校位于中國”金娃娃”之稱的甘肅省金昌市,于2012年秋季正式開展招生工作,通過近一年的主持學(xué)習(xí)中心工作的時間,我嚴(yán)格要求自己,不斷學(xué)習(xí),熟練掌握陜西師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院招生、教務(wù)平臺,深入了解學(xué)院最新政策,及時把最新相關(guān)信息公布在我校學(xué)生群共享文件里供學(xué)員學(xué)習(xí),對本職工作做以小結(jié),給日后工作打好堅實的基礎(chǔ),能更好的完成本職工作,現(xiàn)將2012年工作分招生管理、教務(wù)管理、平臺學(xué)習(xí)三方面做以下總結(jié)：

一、招生工作：我們收到2012年秋季招生簡章后，認(rèn)真學(xué)習(xí)2012年招生計劃，認(rèn)真填寫并上報了招生計劃表，并在2012年秋季圓滿完成招生工作。

招生期間認(rèn)真解答報名學(xué)員提出的有關(guān)學(xué)位英語考試、統(tǒng)考、入學(xué)考試等相關(guān)問題，組織全科室人員學(xué)習(xí)招生平臺、教務(wù)平臺等，積極深入企業(yè)各個單位宣傳招生工作，到當(dāng)?shù)貙W(xué)校宣傳招生，讓大家通過了解并根據(jù)自己的需求來我校參加學(xué)習(xí)。組織學(xué)生報名，參加入學(xué)考試，符合免考條件的我們按學(xué)院規(guī)定辦理好相關(guān)手續(xù)，在專升本這類學(xué)生在報名時候，我們根據(jù)學(xué)院要求，學(xué)生本人實名制在學(xué)信網(wǎng)注冊帳號，并認(rèn)真核對報名學(xué)生的所有信息，確保真實有效的證件掃描后，復(fù)印件收集齊全，填寫報名表，網(wǎng)上報名系統(tǒng)填寫學(xué)員信息后，在考試前2周一對一通知學(xué)生帶身份證件、準(zhǔn)考證前來學(xué)習(xí)中心參加入學(xué)考試。

二、教務(wù)工作：通知學(xué)生領(lǐng)取通知書后，我們幫學(xué)生在教務(wù)平臺

注冊學(xué)籍，幫學(xué)生選課，征訂教材，按學(xué)院網(wǎng)站規(guī)定收取學(xué)費(fèi)，通知學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)的平臺完善個人的電子檔案，核對個人信息保證準(zhǔn)確無誤，預(yù)防日后因為個人信息錯誤導(dǎo)致學(xué)生不能順利獲取畢業(yè)證書。

三、平臺學(xué)習(xí)：我們認(rèn)真組織學(xué)生參加2012年秋季入學(xué)典禮儀式，在開學(xué)典禮儀式上，組織學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)生平臺，讓學(xué)生掌握課件學(xué)習(xí)、如何選課、如何填寫電子檔案等。

2012年是探索發(fā)展的一年，在健康穩(wěn)步規(guī)范中求更好的發(fā)脹，通過以上工作總結(jié)，我深深感到自己還有很多方面需要更深入的去學(xué)習(xí)，在今后的工作中再接再厲，勇于探索積極發(fā)展我校的遠(yuǎn)程教育事業(yè)!

金昌市現(xiàn)代職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校鄭海青

二0一二年十月十九日

第二篇：陜西師范大學(xué)

陜西師范大學(xué)是教育部直屬師范大學(xué)、國家“211 工程”重點建設(shè)學(xué)校，是國家培養(yǎng)高等院校、中等學(xué)校師資和教育管理干部的重要基地，被譽(yù)為西北地區(qū)“教師的搖籃”。

陜西師范大學(xué)有五十多年的成人教育歷史，是西北地區(qū)普通高等學(xué)校中最早設(shè)立成人教育機(jī)構(gòu)的院校。1955年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)成立陜西師范大學(xué)函授部，開始舉辦函授教育，以培訓(xùn)中學(xué)教師為主要任務(wù)； 1985年，開始夜大學(xué)招生； 1987年，經(jīng)原國家教委批準(zhǔn)，在原學(xué)校函授部、夜大學(xué)部和教務(wù)處成人教育科的基礎(chǔ)上成立陜西師范大學(xué)成人教育學(xué)院。1999年，為適應(yīng)成人教育發(fā)展的需要和國內(nèi)繼續(xù)教育崛起的形勢，經(jīng)主管部門批準(zhǔn)，更名為陜西師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院。2006年，陜西師范大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院并入繼續(xù)教育學(xué)院。學(xué)院先后獲得“全國普通高校成人教育示范學(xué)校”、“陜西省普通高校優(yōu)秀成人教育學(xué)院”等稱號。2002年2月經(jīng)教育部批準(zhǔn)，陜西師范大學(xué)成為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點院校，同年5月成立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院。

一、招生對象及報名條件

招生對象：各級各類學(xué)校教師、教育行政干部、其他行業(yè)在職人員、社會青年等。報名條件：報考高中起點專科須具有普通高中、職業(yè)學(xué)校、技校、中等專業(yè)學(xué)校的畢業(yè)文憑；報考專科起點本科須具有國民教育系列專科或?qū)？埔陨袭厴I(yè)文憑。

報考年齡：年滿18周歲。

特別聲明：

陜西師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院是教育實施單位，并非學(xué)歷審查和鑒定機(jī)構(gòu)，對報名者提供的報名資料的真實性和有效性，包括報名者提供的原畢業(yè)證書是否屬于國民教育系列，不具有權(quán)威認(rèn)定資格，也不承擔(dān)任何責(zé)任。學(xué)生必須為其所提供的報名證件和材料的真實性及有效性承擔(dān)全部責(zé)任。對持不合格證書（如偽造證書、非國民教育系列證書、地方頒發(fā)只在地方承認(rèn)的證書、未按教育部規(guī)定進(jìn)行電子注冊的高等教育畢業(yè)證書等）或偽造個人身份的學(xué)生，無論何時查出，均取消學(xué)籍，已經(jīng)發(fā)生的費(fèi)用不予退還。

二、招生層次、專業(yè)、學(xué)習(xí)期限

專科

英語教育、法律事務(wù)、初等教育（小學(xué)教育方向）、學(xué)前教育、數(shù)學(xué)教育、金融管理與實務(wù)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、公共事務(wù)管理、市場營銷

本科

漢語言文學(xué)、英語、法學(xué)、教育學(xué)(小學(xué)教育方向)、教育學(xué)(教育管理方向)、思想政治教育、歷史學(xué)、學(xué)前教育、市場營銷、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、金融學(xué)、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、公共事業(yè)管理、物理學(xué)、化學(xué)、生物科學(xué)、地理科學(xué)

三、教學(xué)及學(xué)習(xí)

● 教學(xué)模式：教材自學(xué)+課件學(xué)習(xí)+網(wǎng)上導(dǎo)學(xué)+網(wǎng)上答疑討論+學(xué)習(xí)包+課程作業(yè)+學(xué)習(xí)中心導(dǎo)學(xué)輔導(dǎo)。

●平時作業(yè)所占成績比例：30%。

● 采用學(xué)分制，彈性學(xué)習(xí)期限，學(xué)生可自主地掌握學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)地點。

● 學(xué)院每年組織兩次課程考試，學(xué)生在所屬學(xué)習(xí)中心集中參加考試。

第三篇：學(xué)生處-陜西師范大學(xué)

十年堅守矢志不渝，做學(xué)生成長成才的指導(dǎo)者和引路人

陜西師范大學(xué)姚崇申報陜西省十佳輔導(dǎo)員事跡

姚崇，男，漢族，1982年1月出生，中共黨員，博士研究生。現(xiàn)任人文社科基礎(chǔ)教學(xué)部黨總支秘書、團(tuán)委書記，同時兼任2014級歷史學(xué)、歷史創(chuàng)新實驗班、古典文獻(xiàn)、文物與博物館、旅游管理5個專業(yè)（252人）的輔導(dǎo)員。2004年（本科四年級）至今，曾先后擔(dān)任體育學(xué)院和文科基礎(chǔ)部8屆學(xué)生15個專業(yè)共2200多名學(xué)生的輔導(dǎo)員。在擔(dān)任輔導(dǎo)員工作的10年里，他用愛與堅持，詮釋了學(xué)生工作者的使命與責(zé)任，在平凡的崗位上實現(xiàn)著自己的人生價值。

一、“讓思想政治工作走進(jìn)學(xué)生的心里”

大學(xué)階段是青年學(xué)子正確的世界觀、人生觀與價值觀形成的關(guān)鍵時期,而輔導(dǎo)員是學(xué)校思想政治工作的具體實施者和一線教育者。從成為輔導(dǎo)員的那一天起，姚崇就明白自己首先應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的心里，成為他們?nèi)粘Ｉ钆c學(xué)習(xí)的良師益友。

剛剛留校工作，突然面對幾百名學(xué)生，姚崇既興奮又不安。在反復(fù)的嘗試后，他采取了最簡單直接有效的方式與學(xué)生溝通交流:和每個學(xué)生談話，主動走訪每個宿舍。通過談話與走訪，姚崇向?qū)W生傳達(dá)了幾個重要的信息：一是對來自不同地區(qū)的同學(xué)表現(xiàn)出了尊重、寬容與友好的態(tài)度；二是對每個學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Τ錆M了信心和期待；三是真誠地投入時間精力，幫助同學(xué)們解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實際困難；四是善于發(fā)現(xiàn)并贊揚(yáng)同學(xué)們的優(yōu)點，鼓勵他們樹立更高的人生目標(biāo)。而就是這種簡單直接的方式卻收到了意想不到的效果。一方面，熟悉并了解了學(xué)生的家庭狀況，掌握了學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)情況及真實需求；另一方面，在此過程中，他也逐漸被學(xué)生接納，儼然成為同學(xué)們擁護(hù)的“孩子王”，被學(xué)生親切地稱為“崇哥”。這不僅為姚崇以后的工作奠定了堅實的基礎(chǔ)，而且也讓他在工作中找到了自信。經(jīng)歷見證付出、收獲與成長，10年來，他累計談話達(dá)3000余人次，工作筆記和談話記錄16本。

剛剛留校的三年里，姚崇一直和學(xué)生們同吃、同住、同生活，即使現(xiàn)在有了家庭，也仍然堅持每月在學(xué)生宿舍住幾天，每周去學(xué)生宿舍，主動了解學(xué)生情況。在日常生活與工作中，他能主動和同學(xué)們打成一片，并與很多同學(xué)成為了“并肩作戰(zhàn)”的戰(zhàn)友和無話不談的球友、棋友與網(wǎng)友。

在各種突發(fā)事件中，姚崇總是沖在最前面，為同學(xué)們提供及時有效的幫助。學(xué)生意外被刺傷，他第一時間打車將其送到醫(yī)院，陪護(hù)學(xué)生直到其家長趕到；學(xué)生感情受挫割腕，他幾天沒有合眼，始終陪伴著學(xué)生；2008年“5·12”汶川地震期間，他不分晝夜為學(xué)生值班守航；2009年甲流時期，他所帶學(xué)生先后有11人因發(fā)熱被隔離，學(xué)生的悲傷、煩躁、家長的焦急，讓他忘卻了自身的安危，多次看望受隔離學(xué)生并做好他們的情緒疏導(dǎo)工作。

沒有豪言壯語，沒有詩情畫意，然而姚崇卻以自己樸實無言的行動走進(jìn)了學(xué)生的心里，把復(fù)雜的思想政治工作融入到了日常生活中，潛移默化地影響、引導(dǎo)和帶動著學(xué)生健康成長。

二、“大學(xué)的學(xué)習(xí)，是對未來的投資”

大學(xué)是學(xué)生第一次放下高考重?fù)?dān)，開始追逐自己的理想與興趣的時期，學(xué)生有了更多選擇的機(jī)會。但太多的選擇讓學(xué)生遭遇困惑甚至感到無所適從。針對這種現(xiàn)狀，在新生入校時，姚崇就通過入學(xué)教育、主題班會、優(yōu)秀學(xué)子學(xué)習(xí)經(jīng)驗報告會等方式給學(xué)生傳遞了一種信念：“在大學(xué)，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是最重要的”。

為此，姚崇針對文科學(xué)生的特點，從外語學(xué)習(xí)、科研創(chuàng)新和讀書活動三方面狠抓學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)。他借鑒“井岡山三灣改編”的成功經(jīng)

驗，把常規(guī)的教學(xué)班分為4—5個10人為單位的學(xué)習(xí)小組，每個小組設(shè)置學(xué)生干部，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。姚崇所帶的班級在文科基礎(chǔ)部64個教學(xué)班優(yōu)秀班集體答辯評選中名列第一；所帶的學(xué)生在2013年外語四級考試中，平均一次性過級率達(dá)92%，居全校最高；其中四級一次性過級率最高的班級達(dá)96.5%，該班級600分以上的4人，雅思、托福和全國大學(xué)生競賽獲獎的同學(xué)有9人，出國交流交換和參加科研立項的同學(xué)達(dá)80%以上，學(xué)校宣傳部為該班級錄制了“踐行社會主義核心價值觀——學(xué)習(xí)篇”的專題片，在學(xué)校主頁播放。姚崇還組織起草了《文科部學(xué)生外語學(xué)習(xí)獎勵暫行辦法》，2013至2014年，文科部有20多名學(xué)生在全國大學(xué)生英語競賽中獲獎（特等獎2名，一等獎3名）； 23名學(xué)生通過雅思、托福等高水平外語考試；56名學(xué)生出國出境學(xué)習(xí)；2013級英語四級一次過關(guān)率79.8%（有8個班在80%以上，600分以上16人）。

針對一二年級學(xué)生特點，姚崇組織編寫了《文科基礎(chǔ)部學(xué)生課外科研指導(dǎo)手冊》，以培養(yǎng)學(xué)生核心競爭力為目標(biāo)，鼓勵學(xué)生積極參加科研創(chuàng)新、社會實踐、志愿服務(wù)等活動，重點通過“挑戰(zhàn)杯”系列競賽、科研項目申報等工作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力，為學(xué)生進(jìn)入學(xué)院展開進(jìn)一步的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。其中有170多個科研項目獲得立項，學(xué)生公開發(fā)表文章60余篇；有5件作品在陜西省挑戰(zhàn)杯競賽中獲獎，（其中1件獲全國三等獎）；有11件作品入選我校科技作品博覽會。姚崇從2010年至今指導(dǎo)學(xué)生國家級、校級大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目、學(xué)校勤助科研項目、大學(xué)生社會實踐項目等15項，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表重要論文9篇，公開16篇；2013年姚崇所帶的學(xué)生60%主持和參與了科研項目，創(chuàng)新性學(xué)習(xí)和探索式讀書在班級蔚然成風(fēng)。

閱讀就如同在和高尚的人談話，文科學(xué)生讀書就如同理科學(xué)生做實驗一樣，這是培養(yǎng)一切創(chuàng)新能力的基石。姚崇把所帶學(xué)生分成若干個讀書小組，通過組織“博觀讀書報告會”、“美文朗誦比賽”、“圖書漂流”內(nèi)容生動、形式活潑的課外活動，激發(fā)同學(xué)們愛讀書、讀好 書的熱情，養(yǎng)成博覽群書、終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

三、“給學(xué)生插上了騰飛的翅膀”

姚崇在繼承文科基礎(chǔ)部團(tuán)學(xué)工作優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新團(tuán)學(xué)工作模式，既重視通識教育，又積極開展與專業(yè)相關(guān)的活動，讓學(xué)生在實踐中鍛煉，在鍛煉中成才。

一是幫助學(xué)生堅定理想信念。一方面以青年馬克思主義研究會為依托，以重要紀(jì)念日、節(jié)日和重大事件為契機(jī)，指導(dǎo)團(tuán)學(xué)組織、學(xué)生骨干開展理論學(xué)習(xí)，提高青年學(xué)生的思想政治素養(yǎng)；另一方面在各項團(tuán)學(xué)活動中融入正確的人生觀、價值觀。

二是幫助學(xué)生營造健康理念。一是構(gòu)建“12345”心理健康教育模式，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)；構(gòu)建“12345”心理健康教育模式，依托一個系統(tǒng)——心理健康導(dǎo)航系統(tǒng)；嚴(yán)格執(zhí)行兩個制度：文科部學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)制度和班級學(xué)生心理健康周匯報制度；充分利用三個平臺：陜西師大文科部聆心驛站微博、博客和電子刊物《美心物語》；切實推行四級預(yù)警網(wǎng)絡(luò)體系，即“部級領(lǐng)導(dǎo)—輔導(dǎo)員—班級心理委員—宿舍舍長”；扎實做好“五個一”工作：即學(xué)工組為每個宿舍發(fā)放一本心理健康教育讀本，每個班級選配一名心理委員，每個班每學(xué)期至少召開一次心理班會，每個學(xué)生每學(xué)期至少聽一次心理健康教育報告，每名班委聯(lián)系一個宿舍。二是開展陽光體育運(yùn)動，實施“五個一工程”，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。實施“五個一工程”，具體為：傳唱一首陽光體育之歌，每人每天鍛煉一小時，每個班級配備一名體育健身指導(dǎo)員，每個宿舍選撥一名體育督導(dǎo)員，每個學(xué)生至少培養(yǎng)一種體育愛好。

三是打造特色品牌。一是打造讀書類品牌活動：通過人文論壇、“經(jīng)典著作導(dǎo)讀”、“博觀”讀書等活動，拓寬學(xué)生視野；二是打造新生文化節(jié)品牌：通過新生入學(xué)教育報告會、優(yōu)秀學(xué)子報告會、新老生經(jīng)驗交流會、英語配音大賽、演講比賽、宿舍文化評比大賽、迎新晚會等活動讓學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活；三是打造特色團(tuán)日活動：開展以“青春·使命·擔(dān)當(dāng)”、“責(zé)任教育、誠信教育、感恩教育”、“中國夢”為主題的系列團(tuán)日活動，弘揚(yáng)主流價值觀;四是打造校園文化載體刊物品牌：通過《扶搖》、《紫燕文學(xué)》、《文苑學(xué)刊》、《景行人文報》等自辦刊物，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

四、“一份耕耘，一份收獲”

10年來，姚崇所帶過的學(xué)生有的已畢業(yè)、有的即將畢業(yè)、也有剛剛步入大學(xué)的。他們中有600多人次獲得校級、省級甚至國家級表彰獎勵，原來所帶的學(xué)生多人被報送或是考研到中國人民大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、武漢大學(xué)、西安交通大學(xué)等。姚崇指導(dǎo)的學(xué)生所組成的黨支部曾被評為“陜西省優(yōu)秀黨支部”，所帶的暑期社會實踐服務(wù)隊被陜西省委組織部、宣傳部、團(tuán)省委評為“標(biāo)兵團(tuán)隊”，人文社科基礎(chǔ)教學(xué)部團(tuán)委2011年被陜西省委組織部、團(tuán)省委評為“服務(wù)世園志愿服務(wù)先進(jìn)基層團(tuán)組織”，團(tuán)委連續(xù)三年被學(xué)校評為“五四紅旗團(tuán)委”，文科部黨校分校被學(xué)校評為“先進(jìn)黨校分校”而姚崇也獲得了一些榮譽(yù)：2011年獲得全國高校輔導(dǎo)員人物提名獎，2008年被陜西省評為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”，2010年在陜西省大運(yùn)會中被評為“先進(jìn)工作者”，2013年被學(xué)校評為“優(yōu)秀團(tuán)委書記”，2014年被學(xué)校評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，曾四次被評為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”，三次學(xué)校年終考核為“優(yōu)秀”，五次被評為軍訓(xùn)“優(yōu)秀帶隊干部”；還曾被評為“暑期社會實踐優(yōu)秀帶隊教師”，陜西師范大學(xué)“國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地申報工作先進(jìn)個人”、陜西師范大學(xué)“國家輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地申報工作先進(jìn)個人”

等多項榮譽(yù)。工作之余，他沒有放松理論學(xué)習(xí)。近年來，他主持省部級課題3項，完成校級社科項目2項，參與省、校級課題3項，參編學(xué)生刊物和學(xué)習(xí)材料20余本，發(fā)表與學(xué)生工作相關(guān)的研究論文18篇，其中核心論文3篇，重要9篇，2篇論文在省級交流中獲獎。2006年11月被學(xué)校選派參加在國家教育行政學(xué)院舉辦的全國輔導(dǎo)員班主任骨干培訓(xùn)班，2011年5月被學(xué)校選派赴美國密西根州立大學(xué)進(jìn)行為期一個月的學(xué)生事務(wù)研修和培訓(xùn)，2013年10月在井岡山參加了58期輔導(dǎo)員、班主任骨干培訓(xùn)班。

人的靈魂深處有個根深蒂固的愿望，那就是希望自己成為一個突破者、探索者和引路人。多年工作中，姚崇深刻地體會到輔導(dǎo)員不僅僅是一個崗位、一種身份，更是一項崇高的事業(yè)。成績是肯定，榮譽(yù)是激勵，10年的歷練，姚崇找到了自己事業(yè)發(fā)展的方向，也明確了自己的人生價值。希望在前，將一路前行。

姚崇情況簡介

姚崇，男，漢族，1982年1月出生，中共黨員，博士研究生。現(xiàn)在擔(dān)任人文社科基礎(chǔ)教學(xué)部黨總支秘書、團(tuán)委書記，同時兼任2014級歷史學(xué)、歷史創(chuàng)新實驗班、古典文獻(xiàn)、文物與博物館、旅游管理5個專業(yè)252名學(xué)生的輔導(dǎo)員。

一、獲獎情況：

工作獲獎：

1.帶隊的社會實踐被陜西省委組織部、省委宣傳部、團(tuán)省委評為“標(biāo)兵團(tuán)隊”；

2.指導(dǎo)的團(tuán)支部被陜西省委組織部、團(tuán)省委評為“爭先創(chuàng)優(yōu)、奉獻(xiàn)世園”先進(jìn)基層團(tuán)組織；

3.指導(dǎo)的學(xué)生黨支部被評為“陜西省優(yōu)秀黨支部”；

4.2012年組織的黨代會知識競賽活動獲人民網(wǎng)·中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)主辦的“喜迎十八大，黨代會知識競賽優(yōu)秀組織獎”；

5.文科基礎(chǔ)部黨校分校被陜西師范大學(xué)評為“先進(jìn)黨校分校”； 6.文科基礎(chǔ)部團(tuán)委2010、2011、2012連續(xù)三年被陜西師范大學(xué)評為“五四紅旗團(tuán)委”。

個人獲獎：

1.2011年獲全國輔導(dǎo)員人物提名獎； 2.2008年被陜西省評為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”；

3.2010年在陜西省大運(yùn)會中被評為“先進(jìn)工作者”；

4.2007、2008、2009、2011年四次被評為陜西師范大學(xué)“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”；

5.2007、2008、2009年連續(xù)三年被學(xué)校考核為“優(yōu)秀”；

6.2013年被陜西師范大學(xué)評為“優(yōu)秀團(tuán)委書記”； 7.2014年被陜西師范大學(xué)評為“優(yōu)秀黨員”；

8.2005、2006、2007、2008、2010年五次被評為軍訓(xùn)”優(yōu)秀帶隊干部”；

9.在評建、輔導(dǎo)員基地申報、社會實踐和誠信活動月等工作中，多次被陜西師范大學(xué)評為“先進(jìn)個人”；

10.2006年11月被學(xué)校選派參加在國家教育行政學(xué)院舉辦的全國輔導(dǎo)員班主任骨干培訓(xùn)班，2011年5月被學(xué)校選派赴美國密西根州立大學(xué)進(jìn)行為期一個月的學(xué)生事務(wù)研修和培訓(xùn)，2013年10月在井岡山參加了58期輔導(dǎo)員、班主任骨干培訓(xùn)班。

二、科研成果：

主持項目：主持省部級項目3項，校級項目2項。

1.13年主持陜西省社科基金項目：功利主義社會思潮的對大學(xué)生思想行為的影響及其發(fā)展趨勢（項目編號：13A020），在研；

2.12年主持西安市社會科學(xué)規(guī)劃項目：和諧文化建設(shè)與市民幸福感的關(guān)系研究——基于健康社會心態(tài)形成的分析視角（項目編號：12W51），已結(jié)項（合格）；

3.13年主持陜西省社科聯(lián)重大理論與現(xiàn)實問題研究項目：大眾文化與社會心態(tài)——基于制度倫理的分析視角（項目編號：2013C077），已結(jié)項（優(yōu)秀）；

4.08年主持陜西師范大學(xué)思想政治研究項目：輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠的相關(guān)心理因素研究及對策分析，已結(jié)項；

5．12年主持陜西師范大學(xué)思想政治研究項目《大學(xué)校園文化符號建設(shè)及育人功能研究》（項目編號：SZYB12003），在研。

發(fā)表論文：發(fā)表論文16篇，其中C刊3篇，3篇在省級交流中獲獎。

1.姚崇，袁祖社.幸福的文化追問——基于馬克思人本維度的分析視角[J].陜西師范大學(xué)學(xué)報，2014（06），核心；

2.姚崇,陳麗芬.消費(fèi)主義境遇下大學(xué)生消費(fèi)觀教育探析 [J].高教探索，2014（03）,核心；

3.姚崇,熊正英,蘭繼軍.體育運(yùn)動處方與團(tuán)體心理輔導(dǎo)對焦慮大學(xué)生干預(yù)治療的實驗研究[J].天津體育學(xué)院學(xué)報，2013(05)，核心；

4.姚崇，周欣怡.功利主義社會思潮對當(dāng)代大學(xué)生思想行為的影響及對策研究[J].社科縱橫，2014（09）,重要；

5.姚崇,姜開元,席海莎.新媒體對大學(xué)生思想行為的影響及對策研究[J].今傳媒,2014（05）重要；

6.姚崇，安昱霏.手機(jī)媒體的應(yīng)用對大學(xué)生心理健康的影響[J].新聞世界,2014（09），重要；

7.姚崇，王茜.社會化視角下的陜北民歌——以酒曲為例[J].新聞世界,2014（10），重要；

8.姚崇.高校輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠的特征及相關(guān)心理因素研究[J].思想教育研究,2009（02），重要；

9.姚崇,席海莎,張婉馨.新媒體發(fā)展對新生代農(nóng)民工身份認(rèn)同的影響[J].今傳媒,2014（02），重要；

10.姚崇，劉維哲.大學(xué)校園文化符號建設(shè)及育人功能研究[J].新聞世界,2014（12），重要；

11.姚崇,黃堯茜,張程,王丹.新農(nóng)村基層組織發(fā)展視域下文化建設(shè)研究[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué),2012（33），重要；

12.姚崇,朱佳明,董亮.新農(nóng)村建設(shè)中村容建設(shè)的調(diào)查研究——以陜西省寶雞市鳳縣為例[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué),2012（34），重要；

13.李嬋,姚崇.組織社會化策略視角下90后大學(xué)生管理體系的優(yōu)化[J].價值工程,2013（22），重要；

14.姚崇,蔡小薇.西安市高校學(xué)生余暇體育活動現(xiàn)狀調(diào)查與研究[J].遼寧體育科技,2008（02），重要；

15.奧成國,姚崇.陜西省部分高校高年級學(xué)生體育鍛煉現(xiàn)狀調(diào)查[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報,2008（01）

16.姚崇,宋捷.試論大學(xué)生思想道德建設(shè)[J].科技信息(學(xué)術(shù)研究),2007（36）

第四篇：陜西師范大學(xué)碩士 申請 工作總結(jié)

2014年免費(fèi)師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生

任教工作總結(jié)及研究計劃報告

工作單位：

姓 名： 本科學(xué)號： 本科專業(yè)：化學(xué)

申請專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（化學(xué)）

任教工作總結(jié)及研究計劃報告

** 2013年8月17日，我來到了米脂中學(xué)，重回母校，但卻不是那時的記憶。在緊張的教職工大會之后，我踏上了三尺講壇，作為一名新教師，真正開始了我的教學(xué)生涯。一個學(xué)期很快就過去了，從喜歡化學(xué)的豐富變化的物質(zhì)世界到化學(xué)世界的變化多姿，而現(xiàn)在感受到“授人以漁”的喜悅，雖然半年的有許多的收獲，但是我知道，我還有許多不足之處需要改進(jìn)，不僅需要知識層面的深化，更需要從向有經(jīng)驗教師學(xué)習(xí)，進(jìn)而不斷完善自己。

化學(xué)學(xué)科是一門重要的自然科學(xué)。我們生活在復(fù)雜多變的物質(zhì)世界，在物質(zhì)及其變化中領(lǐng)略自然的魅力，也感受到化學(xué)帶給我們的震撼。化學(xué)如今已經(jīng)與我們的生活日益相關(guān)，越來越先進(jìn)的化學(xué)技術(shù)與工業(yè)正在以嶄新的觀念和方式，使人類的未來的生活更加健康、安全、幸福。初入門的我在這一學(xué)期的化學(xué)教學(xué)中，有得亦有失，更多的是從教學(xué)工作中收獲到了很多，同時也學(xué)到了許多為人處世的道理。隨著一學(xué)期工作的結(jié)束，為了更好剖析我在教育教學(xué)工作中的表現(xiàn)，特把一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、思想政治方面

教師是一個神圣的職業(yè)。教書育人，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)祖國的未來創(chuàng)設(shè)者的這一神圣使命，我懷著滿腔熱情開始了我的教師生涯。作為一名教師，肩負(fù)著時代的重任和祖國的重托，我深切地認(rèn)識到，提高政治思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。平時，我積極參加全校教職工大會，認(rèn)真地參加了學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)和政治理論學(xué)習(xí)，及時記筆記。本學(xué)期進(jìn)一步學(xué)習(xí)了各種教育法律法規(guī)，努力做到依法從教，以德育人。作為一名教師，自身的師表形象要時刻注意，我始終嚴(yán)格要求自己，力求自己的一言一行對學(xué)生起到表率作用。在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)，爭取做到教書育人、言傳身教，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生。在工作上，我嚴(yán)格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，及時完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。這半年來，我的思想政治水平有了很大提升，但是人要不斷前進(jìn)，我仍需繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)黨的理論，學(xué)習(xí)教育理論，來扎實自己的業(yè)務(wù)水平，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、個人能力都得到較快的提高。

二、教學(xué)工作方面

發(fā)展靠教育，而學(xué)校則是教育重地。教學(xué)質(zhì)量永遠(yuǎn)是教學(xué)的生命與核心。作為學(xué)校主導(dǎo)的教師，我們的主要工作還是教育教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者，學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。2013-2014學(xué)第一學(xué)期，我擔(dān)任高一（7）、（16）班的化學(xué)教學(xué)工作。由于學(xué)生基礎(chǔ)不一，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要上好課，針對不同層級的學(xué)生，都要是他們有所收獲，教會他們學(xué)習(xí)的方法。所以，通過認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，從學(xué)生的角度精心設(shè)計問題，便于引導(dǎo)學(xué)生自主有效的學(xué)習(xí)。在實際教學(xué)過程中，由于教學(xué)經(jīng)驗少，我對教學(xué)工作不敢怠慢，深入研究教法，虛心向前輩們學(xué)習(xí)，多次參與聽課以獲得寶貴經(jīng)驗。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，通過教學(xué)方法、教學(xué)手段的更新和變化，我也在不斷的完善自我，當(dāng)然，做為一名新教師，基本功不扎實，經(jīng)驗缺乏是我的不足。對于上學(xué)期的教學(xué)工作我總結(jié)以下幾點：

（一）了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)情

我所帶的班是兩個普通班，學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)普遍不是太好，成績突出者不多，所以我教學(xué)的主要目標(biāo)是重在抓基礎(chǔ)，適當(dāng)讓學(xué)生做一些中難題。而高一的學(xué)生現(xiàn)在大都十六、七歲，剛剛邁進(jìn)高中的校門，開始新的學(xué)習(xí)生涯。剛開學(xué)的他們對新奇的事物充滿了好奇心，可是隨著課業(yè)的增多，與初中的學(xué)習(xí)模式的差異是很多學(xué)生難以適應(yīng)的。高一是化學(xué)學(xué)習(xí)的一個適應(yīng)期和打好基礎(chǔ)的重要時期，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，適應(yīng)能力強(qiáng)、學(xué)好了的學(xué)生，不僅會有一個好的基礎(chǔ)，更能提高自信心和學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。所以在課堂上，我盡量把化學(xué)知識和生活中一些事情聯(lián)系在一起，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有目的的向?qū)W生提問，及時鼓勵回答對的學(xué)生。讓學(xué)生在輕松、自由中學(xué)習(xí)，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能。

從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來看，多數(shù)學(xué)生仍沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在課堂上只聽課，懶得動手。化學(xué)是一門集知識與技能于一體的學(xué)科，不僅化學(xué)基礎(chǔ)知識內(nèi)容多，而且化學(xué)計算大都涉及化學(xué)理論與知識。所以只聽課很難將知識點融會貫通，在需要的時候必須做出標(biāo)記，在內(nèi)容延伸的時候必須做筆記，這樣才能在課堂上鞏固，課后還可以強(qiáng)化，在此基礎(chǔ)上得到提升。另外，絕大多數(shù)學(xué)生課前不預(yù)習(xí)，課后不能及時復(fù)習(xí)，上課不能集中注意力，不重視老師的指導(dǎo)。這樣不能及時將本節(jié)內(nèi)容吃透，如此累積循環(huán)，就會對這門學(xué)科出現(xiàn)“聽不懂”、“好像是這樣”的似是而非的結(jié)果。針對學(xué)生的惰性和較差的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我在課上明確提出要做筆記，課時作業(yè)盡可能與內(nèi)容銜接處理，并加強(qiáng)課堂反饋。然而由于課堂時間有限，并不能顧及到所有學(xué)生，但是這樣的效果甚好。例如十六班期末考試的成績較月考有明顯的進(jìn)步。

（二）認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課

在備課時我認(rèn)真研讀教材，閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)參考書，多做隨堂練習(xí)題，找準(zhǔn)教學(xué)重點、難點，虛心向其他老師學(xué)習(xí)請教。同時，結(jié)合豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，為了上好一節(jié)課，我學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點并結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的接受能力，不斷改進(jìn)課件內(nèi)容與課堂表現(xiàn)形式。在實際課堂上，我努力調(diào)動學(xué)生的積極性，盡可能的把一些化學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系，使學(xué)生感受到化學(xué)的魅力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，盡可能使每個學(xué)生都融入到課堂中來，盡量使學(xué)生學(xué)有所收獲。在“學(xué)—備—教”的過程中，我深深的感受到：備課不是寫教案，而是針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，結(jié)合要實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，因材施教。真的是“臺下三天功，臺上四十分”。

（三）多聽課，多學(xué)習(xí)

半學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗，讓我覺得學(xué)習(xí)無處不在。剛開學(xué)的時候確實有點盲目，但是在教學(xué)上不敢有一絲的馬虎，所以經(jīng)常去聽其他化學(xué)老師的課，下課積極跟他們交流一些知識點的處理方式，這樣以使自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，并不斷完善自己的課堂。另外，每一位老師，尤其是名師，他們都有自己獨(dú)特的風(fēng)格，為此我經(jīng)常利用空余時間去請教和觀摩其他學(xué)科老師的教學(xué)活動并學(xué)以致用，不斷地提升自己的教學(xué)能力。最后，為了適應(yīng)日新月異的科學(xué)知識社會，我積極了解一些教育理論，作為理論上的指導(dǎo)，以此來充實自己。時代在不斷的發(fā)展，知識也在不斷的變化，為了使自己跟上新的步伐，我更應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)，用知識武裝自己、完善自己，用新思想、新觀念塑造自己。

（四）在反思中成長

我堅持每節(jié)課后進(jìn)行課后反思，自我分析每節(jié)課的成功與不足之處，給自己提出改進(jìn)意見并投入實踐。另外，在本學(xué)期，我校高一總共舉行了四次綜合考試，兩次月考，一次期中考試，一次期末考試。平時也會有一些小測試，根據(jù)學(xué)生的作業(yè)及測試結(jié)果及時調(diào)整自己的教學(xué)步驟，并對學(xué)生提出表揚(yáng)、鼓勵與批評意見。如此循環(huán)往復(fù)，使自己的教育教學(xué)能力不斷進(jìn)步。

時間如梭，半年的時光在緊張與充實中已經(jīng)悄然而逝。回想這半年以來，有初為人師的喜悅與緊張，也有辛勤努力的快樂與汗水，還有和同事、同學(xué)在一起奮斗的簡單幸福的日子。當(dāng)然，不管是在生活中，還是在工作中，都還有很多東西需要我去學(xué)習(xí)，我會一直努力，積極加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作能力，使自己早日成為一名優(yōu)秀的教師。

三、在職攻讀教育碩士期間研究方向和研究計劃

活到老學(xué)到老，教育碩士是國家和母校給予我們免費(fèi)師范生的機(jī)會，所以去年12月份，我毫不猶豫的報名了。半年來的教學(xué)生涯讓我更加認(rèn)識到自己的不足之處，參加工作之前，總認(rèn)為經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)與積累，自己已經(jīng)具備一名稱職的化學(xué)教師的條件了，然而真正站上講臺才發(fā)現(xiàn)，需要學(xué)的還有很多。我喜歡教師這個職業(yè)，我將非常珍惜這次能夠參加在職教育碩士的學(xué)習(xí)機(jī)會，我相信在這里，我可以進(jìn)一步在理論方面得到提升，同時結(jié)合在職教學(xué)經(jīng)驗，不斷地完善自我，形成自己良好的教學(xué)風(fēng)格。綜合任教一學(xué)期以來的工作情況，我初步將自己的研究學(xué)習(xí)分為一下幾個方面：

首先就是化學(xué)教育教學(xué)理論的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與深化。雖然在本科期間也有學(xué)習(xí)過相關(guān)的理論，但是自己覺得仍有欠缺。有時候，雖然在理論上能較好的解釋，但是運(yùn)用到實際課堂中是不能達(dá)到較好的效果。所以在進(jìn)一步對教學(xué)理念、教學(xué)模式以及理論與實踐的契合點的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，整合教育教學(xué)理論，能在課堂中滲透應(yīng)用，形成良好的教風(fēng)。

其次就是課堂的教學(xué)技能培養(yǎng)。在高效課堂席卷而來之際，我校并沒有徹底開放。為了提高教學(xué)質(zhì)量，做到真正的高效，我們結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式還在研究之中。課堂是屬于學(xué)生和教師的，但更應(yīng)該是學(xué)生的。如何實現(xiàn)課堂的真正意義上的高效，我覺得應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，整合教學(xué)資源，適當(dāng)利用多媒體的直觀、全面、有條理性，有效的呈現(xiàn)出課堂組織結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能自主構(gòu)建知識體系。當(dāng)然，這需要一個教師所具備的技能是多方面的，不僅是教學(xué)技能，如語言表達(dá)、有效提問等，更是對課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂的把握，如課堂整體氛圍以及突發(fā)狀況等。

最后則是化學(xué)專業(yè)知識素質(zhì)的加強(qiáng)。知識在不斷的更新中，學(xué)生是未來的接班人。所以，教師不僅要學(xué)習(xí)已經(jīng)存在在教材的知識，更要把這些融匯整合，讓學(xué)生知道是什么，為什么。一個優(yōu)秀的化學(xué)教師不應(yīng)僅僅限于教學(xué)，更應(yīng)致力于擴(kuò)充自己的知識面，多接觸些深層次的知識，并能學(xué)習(xí)一些相關(guān)的其他學(xué)科領(lǐng)域的知識，站得高才能看的遠(yuǎn)。因此，除了要具備良好的教育教學(xué)能力之外，我還應(yīng)不斷地提高自己的專業(yè)能力。

在讀期間，我會認(rèn)真研讀資料，與老師、同學(xué)積極交流。同時，把所學(xué)到的理論及時的運(yùn)用到實踐之中，在教中學(xué)，在學(xué)中教，爭取早日成為一名合格的優(yōu)秀的高中化學(xué)老師。以上就是我的研究學(xué)習(xí)計劃，如有不妥之處，請老師不吝賜教。

第五篇：陜西師范大學(xué)勤工助學(xué)項目

附件2：

陜西師范大學(xué)資助育人“發(fā)展成才計劃”

實踐創(chuàng)新項目管理暫行辦法

第一章總 則

第一條 為適應(yīng)高水平大學(xué)對人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求，切實貫徹學(xué)校“資助中堅持育人，育人中創(chuàng)新資助”的資助工作理念，充分發(fā)揮勤工助學(xué)崗位的實踐育人功能，進(jìn)一步推動勤工助學(xué)工作的項目化、體系化建設(shè)，學(xué)校決定在資助育人“發(fā)展成才計劃”中實施“學(xué)生實踐創(chuàng)新項目”，將學(xué)生勤工助學(xué)工作整合為項目化的運(yùn)作方式，讓學(xué)生在勤工助學(xué)工作中解決困難、提升素質(zhì)、增長才干，第二條 實踐創(chuàng)新項目以院部（機(jī)關(guān)職能部門）為主體單位，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用為前提，以實踐項目為載體，以實踐過程為重點，以激勵政策為保障，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，構(gòu)建項目化、體系化、個性化的學(xué)生勤工助學(xué)模式，不斷提高資助育人工作的整體水平。

第二章組織機(jī)構(gòu)和管理體系

第三條 本項目的實施實行學(xué)校、院部（機(jī)關(guān)職能部門）兩級管理機(jī)制。

第四條 學(xué)校成立由主管校領(lǐng)導(dǎo)任組長，學(xué)生處負(fù)責(zé)人為副組長，相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定項目政策、落實配套經(jīng)費(fèi)、組織項目評審、督導(dǎo)項目實施等，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在學(xué)生處學(xué)生資助管理中心。

第五條 各院部成立以主管學(xué)生工作的處級干部為組長，學(xué) 1

工組干部和部分教師為成員的項目指導(dǎo)小組，機(jī)關(guān)各職能部門成立由主要負(fù)責(zé)人為組長，相關(guān)干部為成員的項目指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織和落實本單位學(xué)生實踐創(chuàng)新項目的立項及實施工作。

第三章 經(jīng)費(fèi)管理

第六條 學(xué)校每年從勤工助學(xué)基金中預(yù)撥60萬元（以學(xué)校實際劃撥的勤工助學(xué)基金額度確定，以實際通知為準(zhǔn)）設(shè)立“陜西師范大學(xué)學(xué)生實踐創(chuàng)新基金”，項目經(jīng)費(fèi)主要用于支付參與項目的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生勞酬和用于支撐項目整體組織實施過程中產(chǎn)生的運(yùn)行開支。其中，根據(jù)各具體項目內(nèi)容實際，配比最高不超過項目審批金額10%的運(yùn)行經(jīng)費(fèi)。

第七條 項目經(jīng)費(fèi)實行“統(tǒng)一管理，一次核定，分月報銷”的辦法。經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一由學(xué)校管理，項目領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)各單位的學(xué)生人數(shù)比例和立項申報情況審批劃撥各單位的項目經(jīng)費(fèi)總額，各單位根據(jù)項目進(jìn)度情況把握項目的經(jīng)費(fèi)開支，根據(jù)項目預(yù)算、推進(jìn)計劃及學(xué)校財務(wù)管理制度要求，學(xué)生勞酬按月報銷，運(yùn)行經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一報銷。

第八條 學(xué)校對項目經(jīng)費(fèi)實行監(jiān)督管理，保證使用科學(xué)、合理、高效。項目結(jié)束后進(jìn)行決算，并接受審計部門監(jiān)督。

第四章項目申報、評審與管理

第九條 項目分類。項目分為申報項目和招標(biāo)項目兩大類。申報項目由各單位申報，招標(biāo)項目由學(xué)校面向全體學(xué)生招標(biāo)。

第十條 項目等級。項目分為重點項目和一般項目兩級。重點項目的經(jīng)費(fèi)支持最多不超過2萬元/年，一般項目最多不超過0.8萬元/年。

申報項目以院部（機(jī)關(guān)職能部門）為主體單位，每個學(xué)院可

申報重點項目1項（文理科基礎(chǔ)部可申報重點項目2項），一般項目若干項；機(jī)關(guān)職能部門不設(shè)重點項目，最多申報一般項目3項。招標(biāo)項目結(jié)合項目內(nèi)容另行設(shè)定。

學(xué)校每年設(shè)定一定數(shù)量的重點項目名額，根據(jù)各單位申報情況擇優(yōu)評選審批。一般項目不設(shè)數(shù)量限制，根據(jù)各單位申報情況和經(jīng)費(fèi)額度進(jìn)行評選審批。

第十一條 立項原則及條件

1.申報項目須立足院部（機(jī)關(guān)職能部門）的學(xué)科專業(yè)特色和工作特點，招標(biāo)項目應(yīng)立足于學(xué)生能力實際和團(tuán)隊特點。重點項目應(yīng)圍繞學(xué)生成長成才和學(xué)校學(xué)院發(fā)展的前沿問題，能夠體現(xiàn)勤工助學(xué)工作的實踐性、創(chuàng)新性、引導(dǎo)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力、實踐能力和創(chuàng)新意識，注重理論聯(lián)系實際和學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，能夠體現(xiàn)院部學(xué)生工作的特色和水平。一般項目應(yīng)與實際工作緊密結(jié)合，有可行性、實用性和創(chuàng)新性，在提升學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識方面有引導(dǎo)作用和實際效果。

2.每個項目必須有一名教師或管理干部擔(dān)任指導(dǎo)教師，每位指導(dǎo)教師最多擔(dān)任兩個項目的導(dǎo)師。

3．每個項目的崗位設(shè)置中至少有50%以上的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生參與。

4．每個項目的崗位設(shè)置中勞務(wù)性崗位數(shù)量必須控制在20%以內(nèi)。

第十二條 團(tuán)隊要求

1.每個項目組的成員一般應(yīng)在五人以上，鼓勵高低年級學(xué)生結(jié)合、不同專業(yè)學(xué)生結(jié)合，以保證項目的連續(xù)性和輻射性。

2.鼓勵學(xué)生以志愿服務(wù)的形式參與項目團(tuán)隊，項目經(jīng)費(fèi)原則上只支持家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的勞酬。

3．每個項目應(yīng)設(shè)項目負(fù)責(zé)學(xué)生一名，負(fù)責(zé)項目的實施統(tǒng)籌和立項、結(jié)項答辯等工作。項目負(fù)責(zé)人應(yīng)品學(xué)兼優(yōu)，上一學(xué)習(xí)成績和綜合考評排名在20%以內(nèi)，對實踐創(chuàng)新項目和勤工助學(xué)工作有濃厚興趣，有一定的創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力。

第十三條 項目評審及確定

1．申報項目由院部（機(jī)關(guān)單位）填寫申報書向?qū)W校報送，招標(biāo)項目由學(xué)生自組團(tuán)隊填寫申報書向?qū)W校保送。

2．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組組織各單位（申報團(tuán)隊）對申報情況進(jìn)行立項答辯，根據(jù)申報、答辯情況，結(jié)合學(xué)生人數(shù)比例及往年勤工助學(xué)工作情況、經(jīng)費(fèi)使用情況確定立項項目和資助標(biāo)準(zhǔn)。

3.公示無異議后，由學(xué)校發(fā)文發(fā)布。

第十四條 實踐創(chuàng)新項目每年立項一次，項目實施周期為1年。學(xué)校將在學(xué)期中適時組織開展項目交流、項目檢查活動，在項目實施期完成后，組織開展結(jié)項答辯活動。

第十五條結(jié)項要求

1．重點項目：項目實施期完成后，項目團(tuán)隊須提交在較高層次期刊上發(fā)表的研究論文、調(diào)研報告或其他形式的能夠體現(xiàn)創(chuàng)新性、實踐性和素質(zhì)提升的成果或作品，并注明“陜西師范大學(xué)“發(fā)展成才計劃”實踐創(chuàng)新項目資助成果”。項目團(tuán)隊還須提供系統(tǒng)規(guī)范的項目總結(jié)，每位項目成員須提供提供系統(tǒng)規(guī)范的、能夠體現(xiàn)自身收獲和成長的參與心得。

2.一般項目：項目實施期完成后，項目團(tuán)隊須提交發(fā)表的研究論文或雖未發(fā)表但水平較高的調(diào)研報告或其他形式的能夠體

現(xiàn)創(chuàng)新性、實踐性和素質(zhì)提升的成果或作品，項目團(tuán)隊須提供系統(tǒng)規(guī)范的項目總結(jié)，每位項目成員須提供系統(tǒng)規(guī)范的、能夠體現(xiàn)自身收獲和成長的參與心得。

第五章表彰與獎勵

第十六條 結(jié)項答辯完成后，學(xué)校將評選出優(yōu)秀項目和合格項目，匯編成果集，組織對優(yōu)秀實踐創(chuàng)新成果進(jìn)行宣傳展示及交流活動。評選“實踐創(chuàng)新項目優(yōu)秀組織單位”，對上一項目實施過程中的優(yōu)秀單位，獎勵一定數(shù)額的經(jīng)費(fèi)，納入該單位當(dāng)年的實踐項目預(yù)算，對未按要求和計劃實施的單位，將縮減下一的項目預(yù)算。

第六章附則

第十七條實踐創(chuàng)新項目中的有關(guān)勤工助學(xué)活動，按照《陜西師范大學(xué)勤工助學(xué)活動管理暫行辦法》實施。

第十八條本辦法自公布之日起執(zhí)行，由陜西師范大學(xué)學(xué)生處負(fù)責(zé)解釋。