第一篇：學校外出學習培訓規定

學校外出學習培訓規定

為促進教師業務素質的提高，加大對教師的培養力度，學校將在條件允許的情況下，創設機會，讓更多教師走出去。學校根據工作需要，指派或指定教師外出參加教育教學學習培訓等活動。現制定有關規定如下：

1． 外出學習的教師在思想上要高度重視，充分認識到：培訓是最大的福利。要本著對集體

和對自己負責的態度，感恩學校，感恩，認真學習，認真記錄，認真總結，把好的經驗和好的方法帶回學校。

2． 對老師外出學習期間，要遵守國家法律法規，遵守秩序，注意安全。要認真按照學習培

訓的規定執行，遵守紀律，按時出勤，不請假，不遲到，不早退，在學習過程中要勤動筆，記錄每天學習的內容，不遲到不早退，在學習過程中要勤動筆，記錄每天學習的內容，做到學有所得，學有所獲，回來后及時向有關領導匯報。

3． 學習歸來的注意事項。回校后及時寫外出學習的心得體會，向外出學習的培訓通知、活

動安排，學習交流的照片，一周上效，如有必要學校將在教研組或全校范圍內組織交流。

4． 外出學習的教師需完成第3項所規定的任務

外出學習的教師一律不準購買有關材料，如確實需要購買須先請示學校領導批準，否則不予報銷。如不能及時上報資料，在第中扣3分。

第二篇：外出培訓學習,管理規定

**醫學院醫學院教職工外出培訓、參加學術活動的管理規定

為加強師資隊伍建設，提高教師的業務水平，加快教師專業發展，提高教職工外出培訓、參加學術活動效率，結合學校實際情況，特制定本規定。

一、基本原則

（一）堅持工作需要原則。教職工外出培訓、參加學術活動必須與所從事的工作相吻合，與提高業務素質水平實際需要相符合。

（二）統籌安排原則。各部門必須合理計劃，安排教職工參加外出學習與培訓，統籌好各項工作。

（三）中青年教師優先原則。優先派遣工作穩定、兢兢業業，樂于奉獻，愛學習，專業素質和業務能力強的中青年教師。

（四）勤儉節約原則。厲行節約，杜絕浪費，最大限度提高學校有限資金的使用效率。

二、適用范圍

本辦法適用于所有外出培訓、參加學術活動的教職工。

三、具體要求

（一）外出培訓、參加學術活動予以審批的條件為：

1.參加各類非商業性學術交流會有會議論文的，或作會議演講或作報告的；

2.業務主管部門組織的；

3.行業年會、學術年會、理事會； 4.國家級規劃教材參編以上人員； 5.協作編寫教材的副主編以上人員； 6.各專業教育指導委員會組織的；

7.其他根據專業、學科發展需要經校領導審批同意的。

（二）符合第（一）條但有下列情況之一的不予審批： 1.沒有明確目的及實質性內容的；

2.內容與所從事的工作或學科專業不相符的； 3.具有旅游性質的； 4.因工作需要不宜外出的。

（三）嚴格執行外出計劃

外出人員必須按照批準的人數、路線、時間執行，中途不得隨意更改路線，增加外出人員、增訪與外出任務無關的地區、延長在外逗留時間。否則，由此產生的一切費用，由個人自理，并追究相關責任。

（四）嚴格事前審批和事后考核制度

所有外出培訓、參加學術活動的人員，必須持相關通知文件和領導批示至人事處辦理相關手續，并安排好相關工作，由所在部門出具工作安排妥當證明，方可外出。

所有外出培訓、參加學術活動的人員回來后，必須在返校一周內寫出書面匯報材料，并由所在部門負責人對其培訓、參加學術活動效果進行考核，并將考核情況形成書面材料與外出培訓、參加學術活動人員匯報材料一起交至人事處。

凡外出參加培訓、學術活動的人員有責任和義務對學校其他 教職工進行培訓，通過一人學習，使大家受益，實現學習培訓成果共享、資源共享，達到共同提高。

（五）嚴肅外出紀律

1.未經批準擅自外出的，所產生的一切費用自理； 2.因工作原因或病假不能按時返回的須向本部門負責人、主管領導請示，同意后可延長相應時間，未經領導同意的一律按曠工處理；

3.外出培訓、參加學術活動期間要虛心好學、舉止文明，儀表端莊，注意維護學校及個人形象；

4.珍惜學習機會，爭取做到在較短的時間內取得最大的收獲。

（六）嚴格執行存檔制度

外出人員在培訓、參加學術活動結束后，應主動將個人匯報材料，結業證、考核合格證等證書復印件及攜帶回來的相關學習資料（教材、PPT、講義等）交所在部門、教師發展中心、人事處整理存檔。

（七）嚴格外出經費管理

外出培訓、參加學術活動期間所產生的會務費、資料費、住宿費、交通費等費用列入培訓費，一般先由個人墊付（金額較大的經主管領導同意可以借支），回校后按**醫學院差旅費管理辦法相關規定報銷。凡有學科、專業建設項目、質量工程項目、科研及教改項目、專項資助項目的培訓人員培訓費用在專項經費中開支。

報銷費用前須經人事處備案簽字，否則不予報銷。

第三篇：外出培訓學習管理規定

外出學習管理制度

1目的為保證培訓期間不發生違章違紀現象，充分調動培訓人員學習積極性，切實達到培訓效果，特制定如下管理辦法。

2適用范圍

生產準備部基建期間所有人員。

3編制依據

外出人員學習編制計劃的主要依據為，以安全生產為基礎，以經濟效益為中心，堅持統籌兼顧、綜合平衡的原則。

4學習要求及管理考核規定

4.1所有人員統一著裝為華電工作服。

4.2所有學員必須按時上課，不得遲到、早退。嚴格遵守課堂紀律、生活紀律，按時作息，自覺維護集體榮譽。

4.3所有參與學習人員必須認真聽講，做好筆記，按時完成授課老師布置的作業。

4.4培訓學習實施上、下午學習簽到制，不得代簽。每發生一次遲到或早退，考核相應責任人10元。

4.5嚴格考試紀律，考試成績入檔。根據培訓考試成績給予一定考核，并在員工檔案中記錄。低于60分以下者考核50元，達70分及以上獎勵100元，達80分及以上者獎勵150元，達90分及以上者獎勵200元，考試成績前三名分別給予300元、200元、100元獎勵。

4.6各學習小組組長協助負責本小組學員管理，及時糾正違章違紀行為。

4.7嚴格請銷假制度，原則上不準請假，如有特殊情況，必須辦理請假手續，由學習小組組長簽字，帶隊負責人批準。請假時日按出勤考核制度執行，補助考核現金兌現。

4.8培訓不足培訓時間三分之二的。取消考試資格，并扣除培訓時日內補助及管理獎。

4.9培訓期間，不得發生賭博、打架、滋事、醉酒等不良行為，一經發現，嚴肅處理，并視情節輕重給予罰款200元至1000元、停學、退回公司待崗的處罰。

4.10培訓學習期滿后，成績合格將給予結業證書。

第四篇：學校外出培訓學習匯報材料

學校外出培訓學習匯報材料

關注課標 研讀教材 成就學生 環渤海小班化教育聯盟

“基于課程標準下的小班化課堂教學”培訓有感

2014年11月5日至7日，我在同和小學參加了環渤海小班化教育聯盟“基于課程標準下的小班化課堂教學”培訓。為期三天的培訓，共聽課12節，其中語文5節，數學5節，英語2節；聽講座報告6個。緊張忙碌的三天，12節課與我們往常所聽到的課大同小異，但是專家的引領，小班化課堂教學如何操作如何高效，給我留下了沉甸甸的反思。現總結如下：

一、對小班化課堂教學有了新的認識。

2009年9月我新接的一年級40人，比其他的班級少了近20人，當初我對小班化認識是：學生少教師能關注到每一個學生，每一個學生參與活動、展示鍛煉的機會多，教師組織課堂組織活動更容易。外出學習幾位專家都提到小班化的特征，共性的特點是：自主、合作、探究。小班化課堂教學更要關注教學內容、關注學生的差異性，關注學生的參與度、學習方式、思維訓練，也就是在共性的基礎上發展學生個性。小班化的教學要在基于課程標準的基礎之上，留給學生思考的時間，要先學后教，有限的時間自己充分的去學習，了解學生最需要的地方，孩子是否自己學習這需要教師發展學生的自主學習的能力。

二、課程標準永遠是課堂教學的航標。

課程標準是我們教學的航標。幾位專家的講座都提到當前的課堂教學不是課程標準不到位，就是課程標準缺位。需要我們研讀課程標準，準確把握教材的編寫體系，明確知識體系，語文教學一定關注課后練習題。也就是說當前我們教師關注教什么（即教學目標）比怎么教更重要。

三、如何讓課堂上合作學習更有效。

幾位專家都提到合作學習，12節課也都運用了合作學習，課堂教學培養學生自主、合作、探究的能力，既是課程標準的要求，也是小班化教學的特征。但是，并不是所有的課都適合合作學習，所有的合作學習都是在獨立思考的基礎之上，也就是要遵循學習的規律先獨學、再對學、最后群學。

合作學習要有效，對教師的備課提出了更高的要求。華東師大教科院的董蓓菲博士做的《基于合作的有效教學策略》為我們課堂合作教學指明了方向，即合作的學習要求必須很明確。

1、合作學習的特性和含義。讓學生主動參與、鍛煉人際交往能力、積極互賴。在教學上利用小組，使學生一起學習，使他們自己和他人都達到最大的學習效果。合作學習可以師生互動、生生互動。

2、合作學習的要求。

（1）建立小組。每個小組最多六人，每個人都要有職責：主持人：負責學習進程（先干什么后干什么），分配發言的機會；報告員：負責匯報；記錄員：負責交流時記錄組員的發言，可以圈畫、簡單的詞匯記錄；教練員：當小老師引領指導組員學習；觀察員：觀察時間（老師給的時間是否夠用），觀察行為（督促每個組員都參與活動）。分好工可以讓小組合作給自己的組起個名字，并說出理由。讓學生對小組有個榮譽感，給小組畫組徽。

（2）合作學習的技能。組建好小組，教師就要教會學生小組活動的基本技能、交流思想的技能。如：交流的語言：“我們小組認為……我們小組不同意你們的看法……其他小組有補充嗎？我們有補充……我們接受/我們不接受你們的意見/建議……”教給學生規范的交流語言，這樣交流的效率就高，學生在交流中也得到口語交際的訓練。

3、合作學習的技術。

（1）學習單的設計要求。合作學習是否有效教師的教學設計、學習要求的設計至關重要，課堂需要學生合作，教師必須設計明確的合作學習單。學習單要求：a.告知學習程序（先干什么后干什么）；b.告知學習內容；c.反饋小組學習情況；d.告知學習時間（幾分鐘）。

（2）合作交流的評價。學生學會交流和傾聽。教師評價小組合作技能、學習結果；小組自評，組員自評。

杭州市青藍小學校長小班化課堂標準的兒歌： 你發言 我傾聽 意見不同可保留，先思考 再舉手 大膽表達說想法，分工明 人人有 獨立思考后交流 圍起來 輕聲說 輪換發言再補充。三天的學習留給我們更多的反思，帶給我們實踐探索的契機，小班化教學是教學時間和空間的重組，少一半學生多一倍關懷，讓陽光普照每一個學生。小班化課堂教學對我們教師提出了更高的要求，沒有課程標準的課堂是盲目的隨意的課堂，不關注每一學生的課堂不是小班化課堂。不管是小班還是大班，我們教師都要研讀課標研究教材，為了學生的發展盡心盡力，成就學生的未來。

第五篇：教師外出培訓學習及教師出差規定

楠木渡鎮新鳳小學教師外出培訓學習及教師出差

票據報銷及補助規定

一、外出培訓出差規定

1、學校教師外出培訓、出差人員經校長批準后，出差工作人員到后勤辦理出差登記，填寫《開陽縣黨政機關國內公務出差審批表》。

2、根據開陽縣黨政機關國內公務出差和開陽縣教育局會議精神，結合學校工作實際，出差工作人員旅差補助如下：

（1）貴陽市外培訓、出差必須報告開陽縣教育局審批，車費和生活補貼按照教育局相關規定報銷。

（2）貴陽市內開陽縣外培訓、出差，車費單程補助按照現行交通車輛收費給以補助；生活補助標準每人每天80.00元；住宿費補助不超過200.00元，并提供全國統一機打發票。弄虛作假一律不予補助報銷并追究責任。

（3）開陽縣內培訓、出差，車費單程補助按照現行交通車輛收費給以補助；生活補助標準每人每天50.00元；住宿費補助不超過100.00元，并提供全國統一機打發票。弄虛作假一律不予補助報銷并追究責任。

（4）培訓出差自行開車學校不予補助報銷，確因單位緊急事務，經校長同意派車，開陽補助油費（雙程80.00元），貴陽（雙程300.00元），（5）市內交通補助不超過40.00元，并提供市內交通車票。

3、旅差表填寫：出差工作人員到報賬員處取表、填表，當事人簽字，然后報校長簽字。

二、相關管理事項

1、教師外出培訓學習，培訓單位反映不遵守學習制度、作習時間、無故缺勤、學習記錄（或筆記）沒有交給學校教務處，學校不予報銷。如培訓單位提供食宿，學校不再不予補助報銷。

2、出差人員（當事人或采買人）購買回的物資，到報賬員及保管處登記，然后發放，購物發票和購買物資必須相符，弄虛作假一律不予補助報銷并追究責任。

3、外出培訓、出差人員參與其他非法活動，受到警告、處分、拘留，一律不予補助報銷。

4、報銷票據符合入賬要求，然后到報賬員審核簽字，經校長審批簽字，最后到報賬員處兌換現金。

楠木渡鎮新鳳小學 2014年12月12日